第一篇：2013遼寧特崗教師考試申論熱點時評：“最美”精神

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【背景鏈接】

浙江磐安縣冷水鎮中心學校初中語文教師陳斌強，9歲時父親車禍去世，2007年，媽媽得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。那時，陳斌強的兒子不到兩歲，妻子建議他把媽媽送到養老院去，他說：“一個連兒子都不認識的老人，送到養老院，被欺負了怎么辦？”為了照顧媽媽，他硬是把兒子提前一年送進幼兒園。為了能每天親自照顧母親，他每天用一根布條把母親綁在自己身上，騎著電動車行駛30公里去學校上班，一連五年，風雨無阻帶著媽媽上班。

【標準表述】

“綁著”母親上班的孝子陳斌強，以他的實際行動向我們詮釋了世間的那種至真至純理念——愛，這種愛，是一種奉獻，一種付出，一種樸實善良，一種至高的道德境界。其實，在這種最美精神的映照下，還有諸多可歌可泣的英雄事跡：守護“炕頭課堂”14載的高淑珍；為救孩子失去雙腿的最美女教師張麗莉；為接從10樓墜落的女孩而左臂尺橈骨斷成了3截的最美媽媽吳菊萍，這些平凡善良的中國百姓用自己的實際行動展示了最美精神，幫助人們尋找價值多元背景下的主流精神，他們是當代中國的閃亮坐標。如果一個國家能夠靠精神層面的元素打動人心，就一定會擁有更多的朋友，得到更多的尊重和仰慕。

“最美”現象的出現，體現了我國精神文明建設良性發展的好態勢，對進一步推進社會主義核心價值體系建設提供了一個難得的好契機；平凡英雄的善行義舉維系著整個社會的道德準繩，同時也支撐著老百姓對于正義、良知、道義的信念； 發現“最美”英雄，體現了當今時代和社會對精神文明和公民道德的內在呼喚。

傳遞真善美精神有利于弘揚民族精神，增強民族的凝聚力，向心力。中宣部副部長雒樹剛也指出：一個社會是否文明進步，一個國家能否長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。為了更好地形成以點帶面效應，在整個社會營造正能量，中公教育專家認為，當務之急是將“美”的品質根植于內心，外化為行動。靠制度來保障，用自覺來互相感動。首先，盡快建立一種“發現英雄、宣傳英雄、關愛英雄”、確保“最美”精神常態化的保障措施和長效機制；其次，完善教育培養機制，以孩子為主體，重視從小培育“真善美”品性內核；再次，構建社會信任機制，充分利用信息技術的手段，提高誠信管理制度的可操作性及相應的嚴密性。最后，實行合理的獎懲機制，發揮正面引導作用。法律的生命力在于實施，一項好的制度關鍵在于落實，在實行中讓百姓、讓社會得實效。這就要求制度的遼寧人事考試網 鐵嶺人事考試網

執行應有必要的剛性，對不執行者要有相應的懲戒，使其得不償失，在政治上身敗名裂，在經濟上傾家蕩產，最終落得個自取其辱的結果。

孟子曾在《公孫丑上》中說道：“以力假仁者霸，霸必有大國。以德行仁者王，王不待大。湯以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠服也，如七十子之服孔子也。”，孔子也指出，道德的力量是不可預估的，當下，只有不斷的完善我們的各種制度，才能更加有效的推進精神文明建設，依靠這些“草根正能量”助推中國夢的實現。

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第二篇：遼寧特崗教師招聘考試大綱

特崗教師招聘考試大綱 第一部分 馬克思主義哲學原理

一、馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論

(一)哲學和哲學的基本問題

1．哲學是理論化、系統化的世界觀

2．哲學是世界觀和方法論的統一

3．哲學的基本問題：思維和存在的關系問題

4．唯物主義和唯心主義的區別和對立

(二)馬克思主義哲學的產生和特征

1．馬克思主義哲學產生的條件

2．馬克思主義哲學的定義及其理解

3．馬克思主義哲學的基本特征：實踐性、科學性、革命性

(三)馬克思主義哲學與現時代

1．馬克思主義哲學與現代科技革命

2．馬克思主義哲學與現代西方哲學

3．馬克思主義哲學的中國化及三個理論成果

二、世界的物質性和人的實踐活動

(一)物質及其存在形式

1．辯證唯物主義關于物質的觀點

2．物質與運動，運動與靜止

3．物質運動與時間、空問

(二)人對物質世界的實踐把握

1．實踐的本質含義

2．實踐的基本特征

3．實踐的基本形式

4．實踐的主體和客體及其相互關系

5．人對物質世界實踐把握的基本環節

(三)意識的產生、本質和能動作用

1．意識是物質世界長期發展的產物

2．意識是人腦對客觀存在的反映

3．意識能動作用的表現、實現途徑與條件

(四)世界的物質統一性

1．物質對意識的決定作用和意識對物質的反作用

2．主觀能動性和客觀規律性的關系

3．世界的統一性在于它的物質性

三、世界的聯系、發展及其規律

(一)世界的普遍聯系

1．聯系的客觀性、普遍性和多樣性

2．系統的含義及其特征

3．辯證法和形而上學的根本對立

(二)世界的永恒發展

1．發展的實質是舊事物的滅亡，新事物的產生

2．現象和本質、必然性和偶然性、原因和結果、可能性和現實性

(三)事物發展過程中的量變和質變、肯定和否定及其關系

1．事物存在的質、量、度

2．事物發展中的量變和質變及其相互轉化

3．事物發展中的肯定和否定及其辯證關系

(四)對立統一規律

1．唯物辯證法的含義、實質和核心

2．矛盾就是對立統一

3．事物發展的內因和外因及其相互轉化

4．矛盾的同一性和斗爭性及其辯證關系

5．矛盾的普遍性和特殊性及其辯證關系

6．堅持“兩點論”和“重點論”的統一

四、認識的本質和過程

(一)認識的基礎和本質

1．實踐是認識的基礎

2．認識的本質是主體對客體的能動反映

3．實踐對認識的決定作用與認識對實踐的指導作用

(二)認識的發展過程

1．從感性認識到理性認識的飛躍

2．從理性認識到實踐的飛躍

3．認識和實踐的具體的歷史的統一

(三)真理與價值

1．真理的含義及其理解

2．實踐是檢驗真理的唯一標準

3．真理和價值的相互關系

(四)辯證思維的基本方法

1．歸納與演繹

2．分析與綜合

3．抽象與具體

4．邏輯與歷史的統一

五、人類社會的本質和基本結構

(一)人類社會的物質基礎和本質

1．社會歷史觀的基本問題是社會存在和社會意識的關系

2．社會生產實踐和生產方式是人類社會存在和發展的基礎

3．地理環境和人口因素在社會形成和發展中的作用

4．人類社會的本質是實踐

(二)人類社會的基本結構

1．經濟結構

2．政治結構

3．文化結構

六、社會發展規律和歷史創造者

(一)社會發展的基本規律

1．生產關系一定要適合生產力發展狀況的規律

2．上層建筑一定要適合經濟基礎發展狀況的規律

(二)社會發展的動力

1．社會基本矛盾的內容和在社會發展中的作用

2．“生產力標準”的依據及其意義

3．科學技術在社會發展中的作用

4．階級斗爭在階級社會中的作用

(三)歷史的創造者

1．人民群眾在歷史發展中的決定作用

2．個人在歷史上的作用和評價歷史人物的科學原則

七、社會發展和人的發展

(一)社會發展的歷史進程

1．社會形態更替的統一性和多樣性

2．社會發展的前進性和曲折性

(二)人的本質和人的價值

1．人的自然屬性和社會屬性

2．人的本質是一切社會關系的總和

3．人的價值及其實現

4．人的發展和社會發展 第二部分 政治經濟學原理

一、政治經濟學的研究對象和研究任務

(一)政治經濟學的研究對象

1．物質資料生產是人類生存和社會發展的基礎

2．政治經濟學的研究對象是生產關系

3．研究生產關系包括研究經濟制度和經濟體制

(二)政治經濟學的研究任務

1．政治經濟學的研究任務是揭示經濟運動的規律

2．經濟規律的定義、特點和類型

二、社會經濟制度與經濟運行的一般原理

(一)社會經濟制度的變革

1．社會經濟制度的更替

2．推動社會經濟制度變革的最根本動力

3．生產關系隨著生產力的發展而改變自身的性質是社會經濟制度變革的一般規律

(二)社會經濟的兩種基本形態

1．自然經濟和商品經濟的基本特征

2．商品經濟的兩個發展階段

(三)商品經濟的基本原理

1．商品的定義及其二因素

2．生產商品的勞動二重性

3．商品的價值量及其與勞動生產率的關系

4．貨幣的本質和職能

5．貨幣流通規律

6．紙幣和信用貨幣

7．通貨膨脹和通貨緊縮

8．價值規律的基本內容和要求

9．價值規律是商品經濟的基本規律

10．價值規律的表現形式

11．市場機制是價值規律的外在表現

12．價值規律的主要作用

三、資本主義生產關系的實質及其發展階段

(一)剩余價值的生產

1．資本流通形式與商品流通形式的區別

2．勞動力成為商品的重要條件

3．勞動力商品的使用價值和價值

4．資本主義生產過程及其特征

5．不變資本和可變資本的區分及其意義

6．土地、設備、原材料等生產要素在商品生產中的作用與勞動創造價值的關系

7．剩余價值的定義

8．剩余價值率

9．絕對剩余價值、相對剩余價值、超額剩余價值

lO．資本主義工資的本質

11．資本積累、資本積聚、資本集中

12．固定資本、流動資本、資本有機構成

(二)資本和剩余價值的具體實現形式

1．剩余價值轉化為利潤，利潤轉化為平均利潤

2．商品價值轉化為生產價格

3．商業資本和商業利潤

4．借貸資本和利息，銀行資本和銀行利潤

5．股份資本和股息

6．土地所有權和地租，土地價格(三)資本主義生產關系的實質是雇傭勞動制度

1．生產資料資本主義私有制是雇傭勞動制度的基礎

2．工人出賣勞動力成為雇傭勞動者，處于被剝削地位

(四)壟斷資本主義生產關系的特征

1．資本主義發展的兩個階段

2．生產集中與私人壟斷的形成

3．壟斷和競爭的關系

4．壟斷利潤和壟斷價格

5．國家壟斷資本主義的實質和雙重作用

(五)資本主義發展的歷史進程

1．資本主義基本矛盾的發展

2．社會主義取代資本主義的必然性和長期性

四、資本運行的一般原理

(一)資本循環

1．資本再生產過程是生產過程和流通過程的統一

2．產業資本的定義

3．產業資本循環經歷的三個階段和采取的三種職能形式 4．產業資本循環順利進行的必要條件

(二)資本周轉

1．資本周轉的含義

2．資本的周轉時間和周轉次數

3．影響資本周轉速度的因素

4．資本周轉速度對剩余價值生產的影響

(三)社會總資本運行

1．社會總資本運行的核心問題

2．分析社會總資本運行的兩個理論前提

3．社會總資本簡單再生產的實現條件

4．社會總資本擴大再生產的實現條件

五、經濟全球化與國際經濟關系

(一)經濟全球化發展的客觀趨勢

1．經濟全球化的含義和內容

2．國際分工與生產國際化和資本國際化

3．經濟全球化的重要標志

4．跨國公司在經濟全球化發展進程中的重要作用

5．經濟全球化的發展對世界經濟的影響

(二)經濟全球化與中國經濟的發展

1．經濟全球化進程加快的大環境有利于我國經濟發展

2．對經濟全球化帶來的風險要有充分估計和應對準備

3．積極參與國際市場的合作和競爭，提高國際競爭力 第三部分 科學社會主義原理

一、社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展

(一)社會主義從空想到科學的發展

1．圣西門、傅立葉、歐文為代表的空想社會主義是科學社會主義的直接思想來源

2．馬克思和恩格斯的唯物史觀和剩余價值學說，創立了科學社會主義理論基礎

3．《共產黨宣言》的發表標志著科學社會主義的問世

(二)無產階級革命

1．無產階級革命是人類歷史上最廣泛、最徹底、最深刻的

2．社會主義從理論到實踐的飛躍，是通過無產階級革命實現的

3．無產階級革命有暴力與和平兩種方式，暴力革命是基本的形式

(三)社會主義從一國到多國的發展

1．十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家

2．中國革命的勝利是繼十月革命之后20世紀最重大的事件

3．社會主義由理論變為現實，由一國發展到多國，是人類歷史上的巨大飛躍

二、無產階級專政和社會主義民主

(一)無產階級專政和社會主義民主是科學社會主義的核心內容

1．堅持無產階級專政是建立和發展社會主義的政治保證

2．發展社會主義民主是工人階級執政黨為之奮斗的崇高目標和根本任務

(二)無產階級專政是新型國家政權

1．無產階級專政的含義

2．無產階級專政是工人階級通過共產黨領導的國家政權

3．無產階級專政是以工農聯盟為階級基礎的國家政權

4．無產階級專政的最終目標是要消滅剝削、消滅階級，進到無產階級社會

5．無產階級專政的國家形式具有多樣性

6．在社會主義制度建立以后須堅持無產階級專政

(三)社會主義民主是新型的民主

1．社會主義民主是人類社會最高類型的民主

2．社會主義民主是絕大多數人的民主，它的本質是人民當冢作主

3．社會主義民主首先是社會主義的國家制度

4．社會主義民主是目的和手段的統一

5．社會主義民主和資本主義民主之問存在著一定的歷史聯系，又存在著根本區別

6．建設高度的社會主義民主需要一個歷史過程

三、馬克思主義政黨

(一)馬克思主義政黨是新型的革命政黨

1．馬克思主義政黨是科學社會主義與工人運動相結合的產物

2．馬克思主義政黨是工人階級先鋒隊

3．馬克思主義政黨是為實現共產主義而奮斗的黨

4．馬克思主義政黨是按照民主集體制原則組織起來的團結統一的黨

5．馬克思主義政黨是為人民群眾謀利益的黨

(二)馬克思主義政黨是社會主義革命和建設的領導核心

1．馬克思主義政黨在革命斗爭中的思想、政治組織方面的領導作用

2．社會主義建設同樣需要馬克思主義政黨的領導作用

3．堅持和改善馬克思主義政黨的領導

四、社會主義在實踐中發展和完善

(一)經濟文化相對落后的國家先于發達資本主義國家進入社會主義社會

1．社會主義首先在經濟文化相對落后的國家取得勝利的原因

2．必須充分認識經濟文化相對落后的國家社會主義建設的艱巨性和長期性

(二)社會主義發展道路的多樣性

1．社會主義發展道路多樣性的原因

2．努力探索適合本國國情的社會主義發展道路

五、共產主義是人類最崇高的社會理想

(一)共產主義社會是歷史發展的必然趨勢

(二)實現共產主義是人類最偉大的事業

(三)實現共產主義是一個長期的實踐過程

1．社會主義社會充分發展和向共產主義社會過渡需要很長的歷史過程

2．當代資本主義的滅亡和向社會主義、共產主義的轉變是一個長期的過程

第四部分 毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表“重要思想概論

一、馬克思主義中國化的理論成果

(一)馬克思主義中國化的科學內涵

1．毛澤東首先提出馬克思主義中國化的命題

2．馬克思主義中國化是指馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合

3．馬克思主義中國化的重大意義

(二)馬克思主義中國化歷史進程中形成的三個重大理論成果

1．毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一個重大理論成果

2．鄧小平理論是馬克思主義中國化的第二個重大理論成果

3．“三個代表”重要思想是馬克思主義中國化的第三個重大理論成果

二、馬克思主義中國化理論成果的精髓

(一)實事求是是思想路線的核心內容

1．一切從實際出發

2．理論聯系實際

3．實事求是

4．在實踐中檢驗真理和發展真理

5．黨的思想路線的實質和核心是實事求是

6．實事求是思想路線的重要意義

(二)解放思想，實事求是，與時俱進

1．堅持黨的思想路線，在中國革命、建設和改革問題上，最根本的是要堅持一切從本國實際出發，敢于和善于走自己的路

2．堅持黨的思想路線，要弘揚與時俱進精神，推進理論創新，不斷開拓馬克思主義新境界

3．與時俱進，就是黨的全部理論和工作要體現時代性，把握規律性，富于創造性

4．理論創新必須服務于實踐創新

5．理論創新的成果要通過制度創新、科技創新、文化創新去貫徹落實，并且在貫徹落實的實踐中進一步使理論創新得到檢驗、豐富和發展

三、毛澤東思想概論

(一)毛澤東思想的科學內涵

1．毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展

2．毛澤東思想是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結

3．毛澤東思想是中國共產黨集體智慧的結晶

(二)毛澤東思想的科學體系

1．關于新民主主義革命的理論

2．關于社會主義革命和建設的理論

3．關于軍隊建設和軍事戰略的理論

4．關于政策和策略的思想

5．關于思想政治工作和文化工作的理論

6．關于黨的建設的學說

(三)新民主主義革命理論

1．新民主主義革命的總路線

2．新民主主義革命的基本綱領

3．新民主主義革命的道路

4．新民主主義革命的基本經驗

(四)社會主義改造理論

1．黨在過渡時期的總路線

2．適合中國特點的社會主義改造道路

3．社會主義基本制度的確立及其意義

(五)有代表性的社會主義建設的方針政策

1．“以工業為主導，以農業為基礎”的發展國民經濟的總方針

2．實現“四個現代化”的發展戰略

3．“長期共存，互相監督”的方針

4．民族區域自治制度

5．“百花齊放，百家爭鳴”的方針

6．獨立自主的和平外交政策

(六)毛澤東思想的活的靈魂

1．毛澤東思想的活的靈魂：實事求是，群眾路線，獨立自主

2．實事求是的內涵和基本要求

3．群眾路線的內涵和基本要求

4．獨立自主的內涵和基本要求

(七)堅持和發展毛澤東思想的基本要求

1．毛澤東思想的歷史地位

2．只有科學評價毛澤東和毛澤東思想，才能堅持和發展毛澤東思想

3．要準確地學習和運用毛澤東思想

4．要認識馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是一脈相承又與時俱進的科學體系

5．運用毛澤東思想基本原理，研究新情況，解決新問題

四、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論

(一)鄧小平理論的主要內容

1．關于社會主義發展道路的理論

2．關于社會主義發展階段的理論

3．關于當代中國的主要矛盾和社會主義根本任務的理淪

4．關于社會主義發展動力的理論

5．關于社會主義市場經濟的理論

6．關于社會主義建設的外部條件的理論

7．關于社會主義建設戰略步驟的理淪

8．關于社會主義領導力量和依靠力量的理論

9．關于祖國統一的理論

19(二)“三個代表”重要思想的主要內容

1．中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求

2．中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向

3．中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益

4．“三個代表”是統一的整體，相互聯系，相互促進

5．“三個代表”是黨的立黨之本、執政之基、力量之源

(三)社會主義本質和根本任務

1．社會主義本質的科學內涵是解放生產力，發展生產歹消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕

2．社會主義的根本任務是發展生產力

3．“發展才是硬道理”、“發展是黨執政興國的第一要務”

4．科學技術是第一生產力

(四)社會主義初級階段的理論

1．社會主義初級階段的含義

2．社會主義初級階段的主要矛盾

3．社會主義初級階段的基本路線的主要內容

4．社會主義初級階段的發展戰略

(五)社會主義改革和對外開放

1．改革是社會主義制度的自我完善和發展

2．改革是社會主義社會發展的直接動力

3．正確處理改革、發展和穩定的關系

4．對外開放是中國的基本國策

(六)中國特色社會主義經濟

1．社會主義市場經濟的基本特征

2．社會主義初級階段基本經濟制度的內容及其理解

(七)中國特色社會主義政治

1．中國特色社會主義民主政治制度的主要內容

2．依法治國的內涵

3．加強社會主義法制建設的基本要求

(八)中國特色社會主義文化

1．建設中國特色社會主義文化的根本任務

2．中國特色社會主義文化建設的基本方針

3．社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本

4．社會主義秉辱觀

(九)實現祖國完全統一的構想

1．實現祖國完全統一是中華民族的根本利益

2．“和平統一、一國兩制”構想的基本內容

3．新世紀新階段的對臺方針政策

第五部分 黨的十七大報告和科學發展觀

一、黨的十七大是我國改革發展關鍵階段召開的一次十分重要的大會

(一)大會的主題

1．高舉中國特色社會主義偉大旗幟

2．以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導

3．深入貫徹落實科學發展觀

4．繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗

(二)中國特色社會主義偉大旗幟

1．它是當代中國發展進步的旗幟

2．它是全黨全國各族人民團結奮斗的旗幟

3．高舉中國特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅持中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系

(三)中國特色社會主義道路的科學內涵

1．在黨的領導下立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放

2．解放和發展社會生產力，鞏固和完善社會主義制度

3．建設社會主義市場經濟，社會主義民主政治，社會主義先進文化，社會主義和諧社會

4．建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家

5．在當代中國，堅持中國特色社會主義道路，就是真正堅持社會主義

(四)中國特色社會主義理論體系的科學內涵

1．這是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系

2．這個理論體系堅持和發展了馬克思列寧主義、毛澤東思想，是馬克思主義中國化的最新成果

3．這個理論體系是黨最寶貴的政治財富和精神財富，是全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎

4．在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義

二、深入貫徹落實科學發展觀，促進中國社會進步

(一)科學發展觀是馬克思主義中國化最新理論成果

1．科學發展觀是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想

2．科學發展觀是黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展

3．科學發展觀是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現

4．科學發展觀是借鑒國外發展經驗和適應我國新時期發展要求提出來的

(二)科學發展觀第一要義是發展

1．堅持用發展的辦法解決前進中的問題

2．發展對于我國全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化具有決定性意義

3．科學發展觀是用來指導發展的，它要在發展中發揮作用，于是要著力把握發展規律，創新發展理念，轉變發展方式，破解發展難題，提高發展質量和效益

(三)科學發展觀的核心是以人為本

1．以人為本是歷史唯物主義的一項基本原則

2．以人為本是黨的根本宗旨和執政理念的集中體現

3．以人為本全面回答了科學發展觀關于為誰發展、靠誰發展、發展成果如何分配等一系列基本問題

(四)科學發展觀基本要求是全面協調可持續

1．全面協調可持續的發展，即是又好又快的發展

2．全面協調可持續是一個互相聯系、互相制約、互相促進的有機整體，抓住了發展的內在規律

3．全面協調可持續發展體現了社會主義物質文明、政治文明、精神文明和社會建設的統一

(五)科學發展觀根本方法是統籌兼顧

1．統籌城鄉發展

2．統籌區域發展

3．統籌經濟社會發展

4．統籌人與自然和諧發展

5．統籌國內發展和對外開放

6．經濟中央與地方關系

7．統籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益

8．統籌國內國際兩個大局

(六)深入貫徹落實科學發展觀的基本要求

1．堅持“一個中心，兩個基本點”的基本路線

2．積極構建社會主義和諧社會

3．繼續深化改革開放

4．切實加強和改正黨的建設

(七)構建社會主義和諧社會的重要性

1．社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性

2．是發展中國特色社會主義的重大任務

3．是在發展的基礎上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結果

(八)加快推進以改善民生為重點的社會建設

1．優先發展教育，建設人才資源強國

2．擴大就業，促進以創業帶動就業

3．深化收入分配制度改革，增加城鄉居民收入

4．加快建設城鄉居民的社會保障體系，保障人民基本生活

5．建立基本醫療衛生制度，提高全民健康水平

6．完善社會管理，維護社會安定團結

7．努力形成社會和諧人人有責，和諧社會人人共享的局面

(九)實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求

1．增加發展協調，實現經濟又好又快的發展

2．擴大社會主義民主，加強文化建設，改善人民生活

3．建設生態文明，形成保護生態環境的產業結構、增長方式和消費模式

(十)全面推進黨的建設新的偉大工程

1．深人學習貫徹中國特色社會主義理論體系

2．繼續加強黨的執政能力建設

3．推進黨內民主建設

4．深化干部人事制度改革

5．鞏固和發展先進性教育活動成果

6．切實改正黨的作風，著力加強反腐倡廉建設

第六部分 法學基礎理論

一、法學基礎理論的基本范疇

(一)法律及其特征

1．法律的定義

2．法律的顯著特征

(二)法律關系

1．法律關系的含義

2．法律關系由主體、客體和內容三個要素構成

(三)法律原則

1．法律原則的特點

2．法律原則可以被劃分的不同類型

(四)法律效力

1．法律效力是指法律的約束力

2．法律效力體現法律的強制性

3．法律效力的范圍分為時間效力、空間效力、對象效力

(五)法律責任

1．法律責任的含義

2．法律責任產生的前提條件

3．法律責任的構成要素

(六)法律權利和法律義務

1．法律權利和法律義務的含義

2．法律權利和法律義務的有機統一

(七)法治和法制

1．法治的含義及構成要件

2．法制的含義及分類

3．法治和法制的區別

(八)法律適用和法律解釋

1．法律適用的基本要求是正確、合法和及時

2．在法律適用中應貫徹的原則

3．法律解釋必須遵循的原則

(九)法律監督和法律服務

1．法律監督的內涵和應遵循的原則

2．我國法律服務體系的構成

二、憲法的基本知識

(一)憲法的概念和特征

1．憲法是國家的根本大法

2．憲法是一國法律體系的基礎和核心

3．憲法具有最高法律效力

4．憲法在內容、效力、制定和修改的程序等方面的特征

(二)憲法規定的我國的基本制度

1．我國的國家性質

2．我國的政治制度

3．我國的基本經濟制度

4．我國的國家結構形式

(三)我國公民的基本權利和義務

1．我國公民的基本權利

2．我國公民的基本義務

(四)我國的國家機構

1．我國國家機構的分類

2．我國國家機構活動的基本原則

三、民法的基本知識

(一)民法的概念

1．民法概念可分為廣義和狹義兩種

2．民法的調整對象

3．民法的基本原則

(二)民事權利和責任

1．公民的民事權利能力

2．公民的民事行為能力

3．民事權利的種類

4．民事責任的含義和特點

5．違約責任的構成要件及承擔違約責任的方式

(三)合同的訂立和履行

1．合同的概念和特征

2．合同訂立的程序

3．合同效力

4．合同的履行原則

5．合同的變更、轉讓和終止

四、刑法的基本知識

(一)刑法的概念和任務

1．狹義的刑法概念

2．刑法的基本任務

3．刑法的基本原則

(二)犯罪的概念和構成

1．犯罪的概念

2．犯罪的一般特征

3．犯罪構成的四個要件

4．犯罪的種類

(三)刑罰的概念、種類

1．刑罰的特征和目的

2．刑罰的種類和具體運用

第七部分 社會學基礎

一、社會和社會組織

(一)社會的含義及其構成

1．社會的含義是指相互依存的人們所組成的有機整體

2．社會的本質是人們通過交往而形成的社會關系的體系31

3．社會的一般特點有多樣性、復雜性和變動性

4．社會的構成要素

(二)人的社會化和個性的發展

1．人的社會化的基本內容

2．人的社會化的機構

3．個性的含義及其表現

4．社會化在個性形成中的作用

(三)社會組織的特征和類型

1．社會組織的定義

2．社會組織的特征

3．社會組織的構成要素

4．社會組織與環境的關系

二、社區、城鄉關系和城市化

(一)社區的構成和類型

1．社區的含義

2．社區的構成要素

3．社區的類型

(二)農村社區和城市社區

1．農村社區的特征

2．城市社區的特征

(三)城市化的發展進程

1．城鄉關系的歷史演變：城鄉對立——城鄉差別——城鄉融合

2．城市化的動力

3．我國農村城市化的策略

三、社會的現代化

(一)社會問題及其理解

1．社會問題的內涵

2．社會問題的一般特征

3．人口問題的實質

4．失業及其成因

5．貧困的界定和認識

(二)社會現代化的涵義、內容和特征

1．對現代化這個概念的科學認識

2．有關現代化的標準的確定

3．現代化的主要特征 第八部分 管理學基礎

一、管理和管理者

(一)管理的定義及其理解

1．管理的主體是管理者

2．管理的目的是實現組織目標

3．管理的對象是組織資源

4．管理的重點是協調人際關系

5．管理的有效性是通過效率和效果來評判

(二)管理的職能

1．管理的基本職能是計劃、組織、領導和控制

2．管理的發展職能有決策和創新

(三)管理者的類別、角色和基本技能

1．管理者的含義

2．管理者可分為高層管理者、中層管理者和基層管理者三類

3．管理者扮演著人際關系、信息傳遞和制定決策三種角色

4．管理者應當具備概念技能、人際技能和技術技能三種基本技能

二、管理和環境

(一)環境的界定和分類

1．環境是指影響管理活動的各種內外因素的總和

2．一般環境因素和具體環境因素的構成

(二)管理與環境的相互作用

1．外部環境對管理的雙重作用

2．管理對環境的能動作用

三、計劃和決策

(一)計劃和計劃工作

1．計劃的任務是預測、決策和部署

2．計劃工作的程序

(二)目標管理和戰略管理

1．目標管理的實質和特點

2．戰略的層次和戰略管理的特點

(三)決策的原則、程序和方法

1．決策的含義和原則

2．決策的一般程序

3．定性決策法和定量決策法

四、組織和組織工作

(一)組織的任務和原則

1．組織的本質特征

2．組織設計的原則

3．管理幅度和管理層次

4．集權、分權和授權

(二)組織結構

1．常見的組織結構的類型

2．事業部制的特點

3．團隊結構的特點

4．學習型組織的特征及其運用

(三)組織文化

1．組織文化的內容

2．組織文化的功能

五、領導和領導工作

(一)領導及其本質

1．領導的含義

2．領導功能的主要表現

3．領導的作用有指揮、協調和激勵三個方面

(二)激勵理論

1．馬斯洛的需要層次理論的要點

2．赫茨伯格的雙因素理論的要點

3．弗魯姆的期望理論的要點

4．亞當斯的公平理論的要點

5．精神激勵的類型

(三)溝通的類型和方式

1．溝通的類型

2．溝通的重要性

3．溝通的方式

六、控制的作用和過程

(一)控制的含義、特點和作用

1．控制的含義

2．管理控制的特點

3．控制的功能和重要性

(二)控制的類型和過程

1．控制按時問分有預先控制、現場控制和事后控制

2．控制的過程分析

第九部分 思想政治工作和道德修養基礎

一、思想政治工作的地位、作用和基本規律

(一)思想政治工作的地位

1．是經濟工作和其他一切工作的生命線

2．是實現黨和國家各項任務的中心環節

3．是我們黨和國家的政治優勢

4．是宣傳思想領域的基礎性工作

(二)思想政治工作的作用

1．教育作用

2．導向作用

3．協調作用

4．凝聚作用

5．穩定作用

6．保證作用

(三)思想政治工作的基本規律

1．思想和行為相互轉化的規律2-思想行為和利益相關的規律

3．人與環境互動的規律

4．教育和管理相統一的規律

二、思想政治工作的任務、內容和方針原則

(一)思想政治工作的任務

1．培育“四有”新人2.用正確的思想觀念和科學的理論構建精神家園

3．正確處理人民內部矛盾

(二)思想政治工作的內容

1．理想信念教育2.黨的基本理論、基本路線和基本綱領教育3.愛國主義、集體主義、社會主義教育

4．形勢政策教育

5．民主法制教育

6.弘揚和培育中華民族精神和道德修養教育

(三)思想政治工作的方針原則

l.堅持高舉旗幟，與黨中央保持高度一致

2．堅持圍繞中心，服務大局

3．堅持以人為本，重在建設

4．堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾

5．堅持解決思想問題和實際問題相結合

6．堅持先進性要求和廣泛性要求相結合

7．堅持教育和管理相結合

三、思想政治工作的途徑、方法和載體

(一)思想政治工作的途徑

1．發揮新聞媒體的輿論引導作用．

2．把思想政治工作要求貫穿到精神文明創建活動之中

3．發揮哲學社會科學對思想政治工作的基礎性作用

4．重視通過人際交流開展個體思想政治工作

(二)思想政治工作的方法

1．典型示范

2．自我教育

3．理論教育

4．情感激勵

5．社會實踐

6．心理咨詢

(三)思想政治工作的載體

1．活動載體

2．文化載體

3．管理載體

4．網絡載體

四、社會主義道德建設

(一)社會主義道德建設的核心和原則

1．為人民服務是社會主義道德建設的核心

2．社會主義道德建設要以集體主義為原則

(二)公民基本道德規范

1．愛國守法，明禮誠信，團結友愛，勤儉自強，敬業奉獻

2．社會三大生活領域的道德是社會公德，職業道德和家庭美德

五、道德品質和道德修養

(一)道德品質的構成要素

1．道德認識

2．道德情感

3．道德意志

4．道德信念

5．道德行為

(二)道德品質的具體要求

1．誠實守信，言行一致

2．謙虛謹慎，勤勞敬業

3．樂于助人，見義勇為

4．尊敬師長，禮貌待人

5．樸素大方，廉潔奉公

(三)道德修養的方法和途徑

1．批判繼承，善于思考

2．嚴于“內省”，重于“慎獨”

3．樂于“見賢思齊”

4．知行統一，注重踐履

文章來源于易賢網http://www.tmdps.cn/n9286c1111p9.aspx 第十部分 初中思想政治課的教材教法研究

一、初中思想政治課的《課程標準》的主要內容

(一)初中思想政治課課程任務

1．以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導

2．對學生進行個人、家庭、學校、社會公共生活中的基本道德規范教育

3．進行思想方法、心理品質、法律意識、社會發展常識和基本國情教育

4．培養“五愛”思想情感、文明禮貌、遵紀守法的行為習慣

5．培養學生在基本的思想觀點與道德觀念上有辨別是非的能力

6．樹立參加社會主義現代化建設的社會責任感

(二)初中思想政治課的教學原則

1．啟發性原則

2．理論聯系實際的原則

3．知行統一的原則

(三)初中思想政治課的學習評價

1．識記能力的評價

2．理解能力的評價

3．運用能力的評價

二、初中各年級思想政治課的教育目標

(一)初一進行心理品質、道德情操和思想方法的教育

1．正確對待社會和看待自己

2．心理品質、道德情操修養

3．性格情趣的培養

4．自律能力的培養

(二)初二進行法律常識教育

1．法律在治理國家中的作用

2．憲法是國家根本大法

3．法律與公民生活的關系

4．依法同違法犯罪作斗爭

5．依法規范自己的行為

(三)初三進行社會發展常識和我國基本國情的教育

1．只有社會主義才能救中國

2．只有中國特色社會主義道路才能發展中國

3．黨在社會主義初級階段的基本路線和國家的基本國策

三、初中思想政治課教學方法的改革

(一)課堂教學的基本要求

1．要有明確的教學教育目標

2．要堅持科學性和思想性的統一

3．要做到“少而精”，“講練結合”

4．要調動師生的“主導”和“主體”作用

5．要講究課堂藝術

(二)活動課的組織與實施

1．組織活動課的重要性

2．組織活動課的基本要求

3．活動課的形式多樣性和有效性的統一

(三)課件的制作及其運用

(四)中考實行開卷考試后對學生的復習指導和應試能力的培養

文章來源于易賢網http://www.tmdps.cn/n9286c1111p10.aspx

第三篇：2012國家公務員考試申論熱點時評

2012國家公務員考試申論熱點時評：調任帶走

車,留下了什么輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，只帶走一輛公車。詩里描述的是湖北廣水，該市的官員上調，將單位的車也一起順走了。迄今為止，已有28輛公車離廣水而去。這令當地干部群眾和人大代表強烈不滿。

說順，這詞似乎不太準確，官員帶車走，不是小偷小摸般的順，而是光明正大、理所當然之事，至少在廣水已經成了慣例。君不見廣水有部分官員在知道自己要調走后，專門在臨走前買好新車，以備他們帶走。事前有準備，事后不理會，看來廣水的官員早已對此駕輕就熟。

帶走一輛公車就像帶走一籃水果般輕松、隨便，這車到底姓公還是姓私?給官員配車說起來是為了方便開展工作，可是現在看起來卻成了工作的阻礙，你要沒車，人家就無法工作了，所以官大官小，人手一車，用得多了，用得久了，官員們看來是對車子產生了私人感情，人走了，也想把車帶上。可惜你的私人感情再濃厚，這車還是姓公啊。官員的另一種稱呼叫公仆，供你使用的車叫公車，是用納稅人的錢買的，是為了你服務民眾用的。這道理我們的官員不是不懂，只不過在缺乏監督與制約的公車制度下，裝傻充愣成了他們的一致選擇。你看，廣水的官員在臨走前這么短的時間內，尚能說買新車就買新車，這納稅人的錢花起來跟他家的有啥兩樣?

這樣帶車走不是沒有意見。相反，意見大得很。2007年，時任廣水市市委常委、政法委書記、公安局局長的肖詩兵調往隨州任職。臨走前，他透出風說，會把乘坐的小車帶走。一些民警攔在車前，要求司機將車開回公安局大院，不得離開。隨后，為防止這輛車逃離，幾個人專門將車胎氣當眾放掉。不過，這輛車最后還是被帶走了。一位原廣水市檢察院檢察長準備帶車走時，也遇到了類似情況。檢察院職工將大門鎖住，不讓車走。最后經過調解，車還是被開走了。帶車走容易，攔下車何其難哪!廣水人大的5位常委憤怒了，2009年11月，五名人大官員，聯名提交了《關于要求清理并追回調出領導干部所帶小轎車的議案》。幾經周折之下，追車議案被列入議事日程，形成決議后成立了專門的追車小組。可是追車也難!追了數月，28輛車只追回8輛，剩下的20輛沒法追了。因為這些“車主”高升了，找上級領導追車，“會得罪很多人”。到底難在何處?難在上面的壓力，難在政府官員的說情。被調到隨州的前廣水紀委書記鄧凱對記者表示，從沒有人找他要車，“如果找我要我不還，那是我耍無賴，關鍵是根本沒人找我要過車。”紀委書記都是這種覺悟，其他人可想而知，向這些上級領導追車的難度也就不難想象了。

離開時帶走車，到了新單位又配一輛車，于是帶走的車就這樣名正言順地成了私車。廣水市人大財經委主任馬國慶說，據他所了解，有部分將車帶走的官員，將車給了親戚用。廣水市政府稱，一開始是為照顧被抽調官員的情緒，才允許他們帶車走的。官員的情緒要照顧，那誰來照顧民眾的情緒呢?他們不會意識到，他們帶走了車，卻留下了渾濁的“官聲”。

第四篇：國考申論熱點：最美精神

給人改變未來的力量

國考申論熱點：最美精神

【背景鏈接】

浙江磐安縣冷水鎮中心學校初中語文教師陳斌強，9歲時父親車禍去世，2007年，媽媽得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。那時，陳斌強的兒子不到兩歲，妻子建議他把媽媽送到養老院去，他說：“一個連兒子都不認識的老人，送到養老院，被欺負了怎么辦？”為了照顧媽媽，他硬是把兒子提前一年送進幼兒園。為了能每天親自照顧母親，他每天用一根布條把母親綁在自己身上，騎著電動車行駛30公里去學校上班，一連五年，風雨無阻帶著媽媽上班。

【標準表述】 [現象分析] 中公教育專家分析，“綁著”母親上班的孝子陳斌強，以他的實際行動向我們詮釋了世間的那種至真至純理念——愛，這種愛，是一種奉獻，一種付出，一種樸實善良，一種至高的道德境界。其實，在這種最美精神的映照下，還有諸多可歌可泣的英雄事跡：守護“炕頭課堂”14載的高淑珍；為救孩子失去雙腿的最美女教師張麗莉；為接從10樓墜落的女孩而左臂尺橈骨斷成了3截的最美媽媽吳菊萍，這些平凡善良的中國百姓用自己的實際行動展示了最美精神，幫助人們尋找價值多元背景下的主流精神，他們是當代中國的閃亮坐標。如果一個國家能夠靠精神層面的元素打動人心，就一定會擁有更多的朋友，得到更多的尊重和仰慕。

“最美”現象的出現，體現了我國精神文明建設良性發展的好態勢，對進一步推進社會主義核心價值體系建設提供了一個難得的好契機；平凡英雄的善行義舉維系著整個社會的道德準繩，同時也支撐著老百姓對于正義、良知、道義的信念； 發現“最美”英雄，體現了當今時代和社會對精神文明和公民道德的內在呼喚。

[對策] 中公教育專家認為，傳遞真善美精神有利于弘揚民族精神，增強民族的凝聚力，向心力。為了更好地形成點帶面效應，當務之急是將“美”的品質根植于內心，外化為行動。用制度來保障，用自覺來互相感動。一是盡快建立一種“發現英雄、宣傳英雄、關愛英雄”、確保“最美”精神常態化的保障措施和長效機制；二是完善教育培養機制，以孩子為主體，重視從小培育“真善美”品性內核；三是社會信任制度建設，充分利用信息技術的手段，提高誠信管理制度的可

給人改變未來的力量

操作性及相應的嚴密性。同時，制度的執行要有必要的剛性，對不執行者要有相應的懲戒，使其得不償失，在政治上身敗名裂，在經濟上傾家蕩產，最終落得個自取其辱的結果。

【可用妙語】

1、孟子曾在《公孫丑上》中說道：“以力假仁者霸，霸必有大國。以德行仁者王，王不待大。湯以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠服也，如七十子之服孔子也。”

2、子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之。”

第五篇：【熱點時評】2018年國家公務員考試申論熱點：八

更多學習資料請登錄網址www.tmdps.cn 【熱點時評】2018年國家公務員考試申論熱點：八

公考小編寄語:2018年公務員考試時間預計在2017年11月，考生要好好備考！公考小編整理了一些資料，備考的伙伴可以每天抽出一點時間學習學習！更多資料敬請關注公考論壇，祝愿考生都能取得好的成績！

背景鏈接*

近年來，在弘揚中華優秀傳統文化、踐行社會主義核心價值觀的過程中，中央媒體對家風家教的宣傳引起了全社會的共鳴和好評。總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時的講話，指出了要“三注重”：即注重家庭、注重家教、注重家風。那么，我們為什么要重視家庭?家教的核心內容是什么?家訓、家教、家風對立德樹人又能發揮哪些作用?這是我們欲加以探討的問題。

綜合分析*

[家庭及其德育功能的重要性]

中華民族生活在東亞這個廣袤的土地上，形成了獨特的社會結構與文化傳統，地緣政治治理關系沒有完全擺脫血緣家族關系的影響，社會結構呈現出一種家國同構的模式，家是國的基礎，國是家的擴大，家更是“天下”這個中華民族共同體的基礎。總書記指出：“中華民族歷來重視家庭。”正所謂“天下之本在家”。旨在強調家庭對于國家治理、天下興亡的重要作用。

家庭是我們的生活共同體。家是人的出生之地，是人的生活依托和物質家園。我們需要父母親人的供養，才能完成生理成長、學業發展，才能成家立業。不僅如此，家還是我們的精神家園，如果我們缺乏一種家園感，我們的靈魂就無處棲息安頓，而難以安身立命。有父母才有家，這就是無數中國人過年時都要不遠萬里回家省親的原因。

德育是家庭的重要功能。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。也就是古人說的“愛子，教之以義方”“愛之不以道，適所以害之也”。家長特別是父母對子女的影響很大，往往可以影響一個人的一生。中國古代流傳下來的孟母三遷、岳母刺字、畫荻教子都是母教的光輝典范。

良好家風還是人生吉祥幸福的保障，是社會文明的基礎。總書記指出：“家風是社會風氣的重要組成部分。家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的歸宿。家風好，就

更多學習資料請登錄網址www.tmdps.cn 能家道興盛、和順美滿;家風差，難免殃及子孫、貽害社會。”正所謂“積善之家，必有余慶;積不善之家，必有余殃。”家庭是社會的細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。

[德教是傳統家訓的核心內容]

家訓，主要是指父祖對子孫、家長對家人、族長對族人的訓示教誨。也有夫妻間、兄弟姐妹間的囑托和誡勉。它的形式豐富多樣，但都具有言簡意賅、思想內容精粹、實踐針對性強、文字淺顯易記、易于教化實踐等特點。

家訓是家教、家風的文本規范體現和經驗積累。家教是長輩對于晚輩的實際教育活動。家訓家教的基本功能是倫理教化功能，家訓家教在家庭、宗族中有效倡行了敦親睦鄰、立身修德、謙恭處世等倫理道德準則，熏陶培育出品德高尚、清正廉明、為國為民的名臣賢士。家訓與家教培育促進了良好家風的形成，良好家風則構成了立德樹人育才的良好家庭環境與風氣。

[家教家風的現實意義]

一、家教家風是社會和諧穩定的“基石”。家風總體上是與社會大環境相關的，家風在受社會風氣影響的同時，又反作用于社會風氣。家庭是社會的細胞，好家風是一個人精神成長的重要源頭;好家風是社會和諧穩定的“基石”。那些積極向上的家教家風，滲進子孫后代的血液，滲進社會的文化，影響著社會風氣。只有家風這個源頭清澈了，才能滋養出好的品格和民風。家風對社會而言就是道德的力量和規則的信念。

二、家教家風是現代公民德育的奠基。家、家族既是文明人類自我生產和繁衍的母體，也是社會組織結構的基本“細胞”，還是人類生命個體與社會組織生活之間的關鍵“鏈接”。因而，家教家風與整個社會教育和社會風氣有著密切關聯。現代社會，家教不僅依舊是整個社會教育體系的第一環節，更是現代公民道德教育的德行奠基，一個缺乏基本家教而能成為合格甚至優秀社會公民的現代人是難以想象的。所以，人們常把家教看作是養成人格美德的搖籃，將家風視為民風國風的風向標。

三、家教家風影響人的一生。孩子最重要的素質來源于社會遺傳，而社會遺傳來自于和孩子接觸的所有人，首先主要是家人，只要和孩子有接觸就會對孩子產生影響，所有能夠進入孩子眼睛的行為和進入孩子耳朵的聲音，事實上都是對孩子進行教育，和孩子接觸的每一個家庭成員其實也都是在對孩子上課。因此，作為家庭乃至家族整體素質反映的家風要比單

更多學習資料請登錄網址www.tmdps.cn 獨親職的身教對孩子的影響還要大。所以，家教家風會影響人的一生，父母長輩就是孩子的啟蒙老師，孩子的一生都會打上家教的烙印。

四、家教家風有助于培養出健全的人格。家教是人生第一堂教育課，良好的家教有助于培養出健全的人格。家風是一種無言的教育、無字的典藉、無聲的力量，是最基本、最經常的教育，它通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格。家教大多是普普通通的語言，卻能在日常生活中影響每個人的心靈，通過言傳身教，讓每個家庭成員刻骨銘心。

五、家教家風造就了一個人的素質修養。優良的家教家風就是一個人高尚人格的精神滋養。有什么樣的家風，往往就有什么樣的做人做事態度、為人處世的風格。一個處在好的家風家教的人，會在其好風氣的影響下得到好的發展。有時候與一個人接觸，很快就感覺到他的文明程度、道德自律、舉止進退、做人修養，乃至人格人性。這些品質多半與家庭的影響、家學的淵源、家風的承繼、家教的成果有密切的關系。

[對策措施]

一、父母長輩需謹慎自律。在人生之初，孩子自我的形成有多種可能，而父母是其中最重要的因素，他們會直接影響孩子成為一個什么樣的人。在一位優秀孩子的身上，總能折射出優良家風對他的影響，會讓人看到父母對子女成長精心撫育的印記。家教的主體是家長，傳承的規律是父傳子繼。家教不僅是以言教訓，更是以身作則，身教重于言教，父母首先要率先垂范，增強德育的自覺性。

二、家庭環境需風清氣正。一個處在好的家風家教的人，會在其好風氣的影響下得到好的發展。俗話說：“近朱者赤近墨者黑”這句話很清楚的表達了所處的環境對一個人的發展很重要。古人語：人之初，性本善，每個孩子出生時都是一張白紙，未上課堂前就要上好真善美底色。家風不正的家庭，會讓孩子形成不良習慣，而一旦形成壞習慣，再發展成不良性格，人生趨勢將很難逆轉。所以，凈化家庭內部環境，給家庭制定必要的規矩，給孩子做出正確的表率，讓家風清正尤其重要。在實際家庭教育中，務必重視建立良好的家風和環境的熏陶。

三、家風建設需與時俱進。隨著社會的發展，中華民族的優良傳統不斷被發揚光大，家風也在不斷被賦予新的內容，一些優良的家風家訓中的精華漸漸融入到了新的道德建設中。因此，新時代的家教家風的建設與培養需要與時俱進。對于傳統家風資源首先要進行分析，辨清其中的精華和糟粕、過時的部分和尚有價值的部分，對于傳統家風資源中過時的部分要進行剔除和拋棄，對于有價值的部分要進行轉化運用。

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四、家校共建要相得益彰。當今社會，教育不僅僅是學校的責任，家庭對教育的影響也越來越大。家庭教育最為基礎，社會教育不可忽視，而學校教育的重要性也有目共睹。學校是文化圣殿，是教化人的專門場所，要求教師立德樹人，以淵博的知識培養人、以科學的方法引導人、以完善的人格教化人，但歸根結底，這種言傳身教、潤物無聲的學校教育必須與學生的第一任老師——父母及長輩的家庭教育相得益彰，才能聯手共同完成人才培養的使命。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，教育才會收到事半功倍的效果。

作文素材*

[標題]

好家教出好家風

重視家風家教 筑牢拒腐防線

[開頭]

示例一

有時候與一個人接觸，很快就感覺到他或她的文明程度、道德自律、舉止進退、做人修養，乃至人格人性。這些東西多半與家庭的影響、家學的淵源、家風的承繼、家教的成果有密切的關系。有時候從媒體上看到一些國人在境外的不雅表現，乃至在政法節目中看到一些罪犯的愚蠢無知與無恥，也令人嘆息痛心于他們家教的極端缺乏。

示例二

家風是社會風氣的重要組成部分。總書記深刻指出：“家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的歸宿。家風好，就能家道興盛、和順美滿;家風差，難免殃及子孫、貽害社會。”家風，指家庭或家族的傳統風尚或作風，是一個家庭的主旋律，即家庭所有成員共同尊崇的生活習慣、思維方式及言行表現的總和。《顏氏家訓》中說：“篤學修行，不墜門風。”中華民族一向有重視家風的傳統，留下許多著名家訓、家規，成為寶貴精神財富。

[結尾]

示例一

在經濟迅速發展的同時，人們越來越重視世道人心的問題。而人心的形成，很大程度上就是出于家教，成于家風。其實，每個家庭，每個中國的老百姓都是有一個尺度的，提倡什么，容忍什么，禁止什么，嚴懲什么，都有自己明確的標準。這對逐漸樹立起人們能自覺接受的道德規范是有積極意義的。因此，核心價值的教育一定要進千家萬戶，進入童年人生。

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示例二

總書記強調指出，“不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”，使得“千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。”傳承好家風，每個人、每個家庭都有責任，都應盡到一份責任，要讓好家風的傳承更有力量。

示例三

于無聲處見驚雷，于“鮮活”中體味向上、向善的正能量。行動吧!從點滴小事做起，為子子孫孫的美好未來，為全社會的溫馨和諧，做“好家風”的引領者、守護者、建設者。因為，“不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。