第一篇：自評工作計劃

學校自評工作計劃

一、自評工作內容

1、確定學校評估參評指標。

2、對照指標找出差距，研究整改措施與解決辦法。

3、收集階段信息，積累檔案。

4、達成每項指標，匯總自評過程相關工作，填寫自評有關報表。

5、完成學校發展性督導評估自評工作，撰寫學校自評報告。

二、成立相關自評小組

三、自評工作要求

1、領導小組及工作小組成員必須在全體教師中廣泛宣傳發動，此次評估是對我校“教育思想、科學管理、辦學條件、教育質量等”的一次集中檢驗、整改，通過自評，查漏補缺，不斷完善學校內涵。

2、領導小組成員有向各專項小組提供材料與指導的職責。

3、專項評估小組成員在組長的領導下，創造性地開展工作，不得推諉或敷衍了事。

4、各專項評估小組對所負責的一塊材料，必須做到內容翔實、出處明確、執行有效。

5、全體教師必須配合各專項自評小組完成相關工作。

五、自評工作進程表

（一）評估準備階段

1、組織學習評估方案，明確自評的目的和內容。

2、制定自評計劃。

3、構建學校發展性教育督導評估領導小組、專項自評小組。

4、分組進行自評方法學習、對照指標明確小組自評范圍、內容。

5、召開教師大會討論并確定自評分。

6、上報相關材料。

（二）評估實施階段（10月）

1、系統“查漏”，判斷各項指標基礎情況，找出不足。

2、提出“補缺”意見，列出整改與部門工作相整合的工作計劃。

3、第一次整改：專項自評小組收集、核實相關材料，對應指標進行評估，形成書面評估意見，上報學校自評工作領導小組。

4、整理小組上報材料，學校自評工作領導小組分析、討論、歸納各方面意見，撰寫學校形成性自評報告。針對存在問題，提出整改意見，補充修訂下學期工作計劃。

5、第二次整改：確保必選指標保質保量、自選指標精益求精、自設指標切合實際。

6、收集整理信息、定性分析、定量測評，填寫參評指標自評表和自評結論量化表，撰寫專項終結性評估意見。

7、召開會議，聽取各項自評組終結性評估報告，對本學年度學校辦學水平和教育質量進行實事求是的全面評估。

8、自評工作領導小組在分析綜合各專項評估組的自評意見和行政會議全面評估意見基礎上，撰寫學校終結性自評報告，交教師大會討論審議。

（三）評估總結階段

1、修改終結性自評報告。

2、對學校自評工作進行總結，積累經驗，完善自評工作措施和辦法；在此基礎上，研究薄弱環節的整改意見，納入下學年工作計劃的重要依據中。

3、報送學校終結性自我評估報告和有關自評表及統計表冊報區教育督導室。

4、做好自評資料的整理歸檔。篇三：督導評估自評工作計劃 督導評估自評工作計劃

興隆鄉直小學

一、指導思想。

根據中小學素質教育督導評估工作相關文件精神，為切實建立我校自我評估、自我調控、自我完善機制，規范辦學，提高教學管理，促進辦學水平和教育質量的提高，繼續落實我校近三年發展規劃目標任務，力爭將我校建成品牌學校。

二、自評工作內容。

1、學習《中小學綜合督導評估自評細則》。

2、對照督導評估方案找出差距，研究整改措施與解決辦法。

3、收集階段信息，積累檔案。

4、達成每項指標，匯總自評過程相關工作，填寫自評有關報表。

5、完成學校素質教育督導評估自評工作，撰寫學校自評報告。

三、自評工作組織機構。

組 長：孟兆蘭

副組長 ：賈吉友

組 員：劉新蘭 汪運國 郭成軍

四、自評工作要求。

1、領導小組成員必須在全體教師中廣泛宣傳發動，通

過自評，查漏補缺，不斷完善學校發展內涵。

2、校督導評估小組成員在組長的領導下，創造性地開展工作，不得推諉或敷衍了事。

3、各專項評估小組對所負責的一塊材料，必須做到內容詳實、出處明確、執行有效。（學校管理由賈吉友負責，教育教學劉新蘭，學生發展汪運果、條件和壞境郭成軍負責）

4、全體教師必須配合各專項自評小組完成相關工作。

五、自評工作進程表。

（一）評估準備階段。

1、組織全體教職工學習督導評估方案，明確自評的目的和內容。

2、制定自評計劃。

3、組建學校綜合督導評估自評小組。

4、分組進行自評方法學習、對照指標明確小組自評范圍、內容。

5、召開教師大會宣傳綜合督導評估工作的意義。

（二）評估實施階段。

1、學校督導評估自評小組收集、核實相關材料，對應督導評估細則進行評估，形成書面評估意見，上報學校領導。

2、整理上報材料，學校督導評估自評工作小組與學校領導共同分析、討論、歸納各方面意見，撰寫學校素質教育督導評估自評報告。針對存在問題，提出整改意見。

3、通過收集、整理的信息填寫中小學綜合督導評估方案自評表。

（三）評估總結階段。

1、對學校自評工作進行總結，撰寫自評報告，積累經驗，完善自評工作措施和辦法；在此基礎上，研究薄弱環節的整改意見，納入下一年工作計劃的重要依據。

2、上報學校綜合導評估自評報告和有關自評表。

3、做好自評資料的整理歸檔。

督導評估自評工作計劃

興隆鄉直小學篇四：學校標準化建設自評工作計劃

學校標準化建設自評工作計劃 編輯日期：2011-1-11 作者/編輯：王國兵s大楊 閱讀次數： 1724 次 [關 閉] 為貫徹落實《安徽省義務教育階段學校標準化建設標準（試行）》，全面實施素質教育，努力縮小與城區學校的辦學差距，促進義務教育均衡發展，進一步提升義務教育質量，積極推進校園標準化建設自評

工作，結合我校發展實際，制定本計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以《安徽省義務教育學校標準化建設考評實施方案》為指導，以《安徽省義務教育學校標準化建設考評細則》為目標，以廬陽區教體局關于學校標準化建設的工作要求為依據，以推進我校義務教育內涵發展、規范發展為重點，全面提升義務教育質量和水平，全力實施義務教育學校標準化建設，努力辦好群眾滿意的學校。

二、工作目標

1、辦學條件明顯改善。

以義務教育學校標準化建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標，使安全設施更加完善，使學校布局更加趨于科學合理，專用教室建設更加規范、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。

2、學校管理科學規范。

在標準化建設過程中，把強化學校管理作為實施義務教育學校標準化建設的重要內容，堅持依法治校，實施科學管理，努力提高管理水平，用科學規范的學校管理，促進義務教育可持續發展。

3、教師隊伍更加專業。

加強教師隊伍建設，優化教師隊伍結構，促進整體素質全面提升，打造專業化教師隊伍。

4、教育質量全面提高。

全面實施素質教育，堅持“德育為首”，嚴格執行課程方案，開齊開足課程，積極開展教育教學改革，建立促進教師、學生全面發展的評價體系，促進教育質量全面提高。

三、具體步驟

1、準備階段（2010年9月20日至9月30日）

①學校成立自評領導小組和專項自評小組，領導、組織、實施學校標準化建設工作。

②制定學校標準化建設自評工作計劃。

2、實施階段（2010年10月1日至11月30日）

①組織全校教職工學習上級義務教育學校標準化建設工程有關文件及學校標準化建設自評工作計劃，統一認識，掌握標準，把握要領，規范操作。

②召開全校教職工動員大會，宣布工作職責和分工。

③根據職責和分工，對照《考評細則》查找不足，查缺補漏。④對于重大問題領導小組認真分析，制定整改措施，加以完善。

3、總結階段（2010年12月1日至12月10日）

①專項評估小組實施專項評估，確定各專項評估的自評結果，計算出自評得分。

②領導小組按照評估標準的要求，審定專項評估小組的自評意見后，全面衡量分析學校整體工作，確定自評結論、自評分數，并在扣分項注明扣分原因。

③自評領導小組成員完成各自主管工作的自評小結進行匯總。④校長主持撰寫學校自評報告。

4、考核階段（2010年12月12日2011年至1月12日）接受廬陽區義務教育學校標準化建設工作考核組對學校標準化建設工作進行區級考核。

四、保障措施

1、高度重視，細化責任。

我校將根據義務教育學校標準化建設工程的具體內容進行任務分解，迅速啟動由一把手抓總、其他領導抓線、專人具體負責的層級落實體系，規定時限，責任到位，強力組織推進標準化學校建設工程，促進義務教育均衡發展。

2、強化隊伍建設，提高師資質量。

深入開展教研活動，強化教師培訓，大力提高教師整體水平，制定切實可行的教師培訓計劃，分階段、分步驟對教師進行培訓。

3、強化內涵建設，提高教育質量。

學校標準化建設嚴格執行基本建設程序，實驗室、微機室、圖書

室、多媒體教學設施等，都按照相關標準進行配套。全面執行國家課程方案，落實國家各學科課程標準，搞好綜合實踐活動課程。建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，不斷提高教育教學水平。全面加強學校管理水平，堅持以人為本、依法辦學的管理理念，規范辦學行為，引導學校注重內涵發展，豐富校園文化，提高辦學水平，促進學生全面發展。大力提高教學現代化水平。加大教育資源的開發和整合力度，促進義務教育優質資源共享，縮小與城區學校教學水平差距，全面提高教育教學質量。

五、組織機構

1、組織領導

組 長：金 鑫（執行校長）

副組長：楊 俊（副校長）

成 員：范 靜（教導處主任）

葛家鵬（少先隊大隊輔導員）

陳靜松（總務處主任）

鄭家勇（工會委員）

余學芳（教師代表）

2、職責分工

經學校研究，職責分工初步確定如下：

領導小組的職責：負責標準化建設工作計劃的制訂、組織和實施的督辦檢查，提出問題，采取措施，會同負責人研究梳理、整改完善問題，健全資料，確保標準化建設工作順利達標。

金 鑫：負責標準化建設的領導和督辦工作，主持撰寫學校自評報告。

楊 俊：負責制定學校標準化建設工作計劃，負責標準化建設日常事務性工作。

范 靜：負責學校管理、教育教學的資料建設及實施工作。陳靜松：負責辦學條件的資料建設及實施工作。

鄭家勇：負責隊伍建設的資料建設及實施工作。

葛家鵬：負責標準化建設檔案的收集與整理工作。

合肥市大楊中心小學

2010年9月29日篇五：學校辦學水平自評工作計劃(02)學校辦學水平自評

工作計劃

寶山鎮中心中學

2003年8月

寶山鎮中心中學

學校辦學水平自評工作計劃

一、指導思想 為適應我校教育改革與發展的新形勢，加強學校科學管理、規范辦學行為，提高辦學水平，全面實施素質教育，全面提高教育質量，保證學校工作有序、有效的開展，特制定學校辦學水平自評計劃。

二、制定依據：

《計劃》是根據膠南市人民政府教育督導室《膠南市初中小學幼兒園辦學水平督導評估方案》和膠南市教體局《重點工作考核指標》、《常規工作考核指標》的要求，以及上級有關文件精神和本校實際制定的。

三、措施要求：

1、成立以校長為組長的學校辦學水平自評工作領導小組，下設自評工作小組，制定工作計劃，確定辦學目標，明確任務，具體實施。

2、制定落實自評工作制度，統一認識，掌握標準，將指標落實到部門、個人。讓全校教師參與，全體運作、全校受益。

3、認真自評，及時整改，過程評估與終結性評估結合，定性評估與定量評估結合，教師個體評估與學校整體評估結合，辦學自評與學校管理結合。

4、對學校辦學水平進行綜合定量定性分析，運用評估結果進行總結表彰，將考核評估成績與部門負責人、教師本人掛鉤，列入教師考核。

5、按指標序列對號建檔，要求系統、充實、完備，過程材料要準確精煉。

四、實施步驟：

1、學習宣傳階段（2003年8月—9月）

成立學校自評領導小組，制定自評工作計劃。組織全校教職員工認真學習督導評估方案及有關法規，積極宣傳自評的目的、內容與方法，動員他們積極參加自評工作信息收集評估階段。

2、組織實施階段（2003年9月--2004年9月）根據學校部門分工，結合評估指標建立相應的自評工作評估組，通過座談、訪問、問卷調查、查閱資料等方法多渠道收集信息，進行整理、分析、歸納，按要求填寫《c級指標自評表》。

3、綜合分析報告階段（2004年9月--10月）

學校自評領導小組匯集自評工作評估組提供的《c級指標自評表》，根據《評估方案》進行討論、分析、綜合、評定，補充c級自評的定性意見，調整c級指標的評估分數，寫出學校自評報告初稿，由學校校務會議集體審議，并召開全體教職工大會或教代會對自評報告進行評議，校務會議再次對自評報告做出修改。

4、總結階段（2004年11月）運用評估結果進行有關總結表彰工作，提出進一步辦好學校的措施，作為制定學校工作計劃的重要依據。

第二篇：學校自評工作計劃

學校自評工作計劃

為了深入推進學校評建工作的步伐，以高水平的準備迎接今年9月份市教委專家組對我校的正式評估，學校評建領導小組決定啟動學校自評工作，學校自評工作計劃。為了開展好學校自評工作，結合學校2010年評建工作進程，特制訂學校自評工作計劃。

一、自評專家組成員及工作職責

自評專家組成員由學校評建領導小組提前兩天抽調。

工作職責：

（1）全面負責學校評建自查工作

（2）負責聽取和審議學校的十二五”或“中長期發展規劃”

（3）負責聽取和審議學校專業建設規劃或特色專業建設規劃

（3）負責聽取和審議學校自評工作報告

（4）負責聽取和審議學校人才培養狀態數據采集平臺分析報告

（5）負責對學校評建工作情況做出結論，向學校評建領導小組反饋自評結果，并提出總體整改措施及工作建議

二、專家組成員分工

為了保證自評工作的質量，專家組必須進行科學而合理的分工。對于辦學指導思想、8項評估重要指標、學校辦學特色或創新項目、專業建設與課程改革取得的成績和實驗實訓基地的建設情況，專家組全體成員都要盡量獲取直接相關的主要信息，并按規定給出基本合格或不合格的結論，對特色與創新項目提出是否確認的意見。為了全面了解學校的工作情況，使自評工作能順利開展，特成立兩個自評專家工作組和一個自評工作秘書組：

（1）自評專家綜合組，主要負責評估指標（黨的作用、師資隊伍、素質教育、社會評價）所涉及工作的檢查、評估并提出整改意見

（2）自評專家專業組，主要負責評估指標（教學管理、實驗教學、專業建設、課程建設）所涉及工作的檢查、評估并提出整改意見

（3）自評工作秘書組，負責組織秘書組的工作安排，為自評專家組提供服務

組長：張華

專業組成員：彭坤張娟曾正渝周佳麗劉善麗丁環宇汪晉妤

綜合組成員：潘倫刁紅黃舟王麗晏林春雷雪余童

三、工作步驟

自評專家組檢查內容按照重慶市教委要求的高職高專關鍵評估要素中的8項指標內涵、標準及要求和重慶醫藥高等專科學校下達的迎評促建工作任務，結合學校工作實際對我院的評建工作進行自評，工作計劃《學校自評工作計劃》。具體工作步驟如下：

(1)聽取學校人才培養工作自評報告、學校發展規劃、專業建設規劃及特色專業建設規劃、2010年數據平臺分析報告等；了解學校人才培養工作的總體情況。

(2)專家組通過實地調研、考察、走訪、座談、深度訪談、查閱資料等形式，考核學校人才培養工作；

(3)抽查2門課程的說課和2個專業剖析，對學校專業建設和課程建設工作的開展情況做出評價；

(4)通過對實驗實訓基地的實地考察，對學校實驗實訓基地建設的總體情況作出評價；

(5)通過對學校教學秩序的檢查和校園環境的檢查，考察學校育人環境的打造情況；

(6)通過對學校學生宿舍和食堂的檢查，考察學校的后勤服務工作情況；

(7)通過開展深度訪談和座談會，了解師生員工對學校人才培養工作的認可度、建議及意見；

(8)匯總考察情況；

(9)形成書面自評結論；

(10)通報自評意見和提出整改意見：自評專家組向學校領導、各系部處室領導、教研室主任和專業學科帶頭人通報考察自評初步意見并提出整改意見；

四、時間安排

1．2010年6月28日下午，組織自評專家組認真學習教育部有關評估的文件，熟悉高職高專院校人才培養工作評估方案，學習評估相關文件，加深對新評估體系的理解。自評專家組按照劃分的小組熟悉所負責自評指標體系，制定自評方案。

2．2010年6月29～30日自評專家組集中評估（時間總共2天）

(1)聽取匯報，時間半天

(2)查閱相關資料和實地調研考察，時間半天

(3)抽查說課、專業剖析、深度訪談和開座談會，時間半天

(4)匯總考察情況，形成評估結論，通報自評意見提出整改建議，時間半天

具體時間安排見附件。

第三篇：督導評估自評工作計劃

督導評估自評工作計劃

興隆鄉直小學

一、指導思想。

根據中小學素質教育督導評估工作相關文件精神，為切實建立我校自我評估、自我調控、自我完善機制，規范辦學，提高教學管理，促進辦學水平和教育質量的提高，繼續落實我校近三年發展規劃目標任務，力爭將我校建成品牌學校。

二、自評工作內容。

1、學習《中小學綜合督導評估自評細則》。

2、對照督導評估方案找出差距，研究整改措施與解決辦法。

3、收集階段信息，積累檔案。

4、達成每項指標，匯總自評過程相關工作，填寫自評有關報表。

5、完成學校素質教育督導評估自評工作，撰寫學校自評報告。

三、自評工作組織機構。

組長：孟兆蘭

副組長 ：賈吉友

組員：劉新蘭 汪運國 郭成軍

四、自評工作要求。

1、領導小組成員必須在全體教師中廣泛宣傳發動，通

過自評，查漏補缺，不斷完善學校發展內涵。

2、校督導評估小組成員在組長的領導下，創造性地開展工作，不得推諉或敷衍了事。

3、各專項評估小組對所負責的一塊材料，必須做到內容詳實、出處明確、執行有效。（學校管理由賈吉友負責，教育教學劉新蘭，學生發展汪運果、條件和壞境郭成軍負責）

4、全體教師必須配合各專項自評小組完成相關工作。

五、自評工作進程表。

（一）評估準備階段。

1、組織全體教職工學習督導評估方案，明確自評的目的和內容。

2、制定自評計劃。

3、組建學校綜合督導評估自評小組。

4、分組進行自評方法學習、對照指標明確小組自評范圍、內容。

5、召開教師大會宣傳綜合督導評估工作的意義。

（二）評估實施階段。

1、學校督導評估自評小組收集、核實相關材料，對應督導評估細則進行評估，形成書面評估意見，上報學校領導。

2、整理上報材料，學校督導評估自評工作小組與學校領導共同分析、討論、歸納各方面意見，撰寫學校素質教育督導評估自評報告。針對存在問題，提出整改意見。

3、通過收集、整理的信息填寫中小學綜合督導評估方案自評表。

（三）評估總結階段。

1、對學校自評工作進行總結，撰寫自評報告，積累經驗，完善自評工作措施和辦法；在此基礎上，研究薄弱環節的整改意見，納入下一年工作計劃的重要依據。

2、上報學校綜合導評估自評報告和有關自評表。

3、做好自評資料的整理歸檔。

督導評估自評工作計劃

興隆鄉直小學

第四篇：自評

40801917 漆光輝

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間大三下學期即將結束，四年的大學生活也很快會劃上一個句號。再回首來到天府學院的場景歷歷在目，仿佛發生在昨天，在這段人生的旅途上我彷徨過，甚至后悔過，也努力過，在淚水與汗水的交錯間，我更多的是選擇思考，思考今天，思考明天，在思考過后積淀出來的是一種理性的認識和智慧，最后我選擇了堅持，堅持自己的理想，堅持不停的學習，堅持提高自己的能力。

在學習上，我始終堅持認真、嚴謹的學習態度。特別是我利用了更多的時間去學習專業知識和相關的計算機知識，我始終堅信機會永遠會留給有準備的人，付出總會有收獲，在空閑的時候我也積極的參加社會實踐活動，將理論付諸實踐，在實踐中鍛煉和提高自己。希望明年能找自己滿意的工作。

在思想上，積極的了解當今的時事動態，擁護黨和國家的領導，積極的向黨組織靠攏，遵守學校的校紀班規，做一個積極向上的大學生。

在生活中，同學關系相處融洽，幫助有困難的同學，不斷提高自己在生活中的能力，培養自己良好的生活習慣，在學習和生活中不斷的提高自己，讓大學生活更有意義。

同時在校期間，我多次參加學校的校園招聘活動，也在一些知名招聘網站上投放個人簡歷，如前程無憂，天府人才網，中華英才網，同時也得到了一些公司的邀請，在這個過程中我得到了很多應聘技巧，學習了更多的關于職場的知識，為將來找工作做準備。

在下學期的學習和生活中我會繼續努力，以一個更好的姿態來面對大四，珍惜即將結束的大學生活，不斷的提高個人能力，積極的參加實踐活動，為將來的找工作做更多的準備，爭取找一份滿意的工作，最終做到青春無悔，大學無悔。

第五篇：自評

自己的看法？解析見圖片。

2012年國考面試熱點：如何造就中國的喬布斯？

史蒂夫·喬布斯是發明家、企業家、美國蘋果公司聯合創辦人、前行政總裁。1976年和朋友成立蘋果電腦公司，喬布斯陪伴了蘋果公司數十年的起落與復興，先后領導和推出了麥金塔計算機、iMac、iPod、iPhone等風靡全球億萬人的電子產品，深刻地改變了現代通訊、娛樂乃至生活的方式。2011年10月5日他因病逝世，享年56歲。人們對喬布斯的評價是：喬布斯是改變世界的天才，他憑敏銳的觸覺和過人的智慧，勇于變革，不斷創新，引領全球資訊科技和電子產品的潮流，把電腦和電子產品變得簡約化、平民化，讓曾經是昂貴稀罕的電子產品變為現代人生活的一部分。

2011年12月18日至19日，溫家寶總理在江蘇考察期間提出，研究成果必須實現產業化。如果成果獲獎擺在那里，就只是一個花瓶。科技人員的創新和發明需要企業的支持。中國要有“喬布斯”，要有占領世界市場的像“蘋果”一樣的產品。

京佳預測：溫家寶曾說，中國要有喬布斯式的人物，要有像“蘋果”一樣的產品。對如何造就中國的喬布斯，你有什么看法？

【參考解析】

不難理解，溫家寶總理說中國要有喬布斯式的人物，原因是科技是第一生產力，而創新是科技之魂。那么，我們怎樣才能造就、培養出中國的喬布斯呢？魯迅先生說：“天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長的民眾產生，長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。”魯迅的意思是說，未有天才之前，先要培養生長天才之樹的社會土壤。因此，要造就中國的喬布斯需要產生中國喬布斯的土壤。

在現實社會中，為了獲取豐厚的利潤，企業往往會采取兩種方式：有的在市場競爭的壓力下，依靠創新取得獨有的技術和知識產權，以取得競爭優勢；而有的企業則在競爭壓力下尋求政府的行政保護和基于行政的壟斷，進行尋租，以獲取壟斷優勢。是選擇創新還是選擇尋租？這取決于他們所處的社會和市場環境的激勵和約束。

我們知道，成就喬布斯和“蘋果神話”的，不僅僅是喬布斯本人的天才頭腦和領導才能，更在于他所處的環境有著公正公平的市場規則。但當前我國仍處在行政主導型社會的大環境下，往往“找市場不如找市長”，取得政策性資源才能獲得更大的利潤，再加上技術創新成果的非競爭性以及創新過程的風險和不確定性，使得許多企業家更愿意去尋求行政的壟斷權，而不是去通過創新獲利。

因此，國內的很多公司和個人，其財富的積累過程，都和創新沒太大關系。比如說，房地產業、山寨產品等。

魯迅先生把環境比喻為泥土，他說：“泥土和天才比，當然是不足齒數的，然而不是艱苦卓絕者，也怕不容易做；不過事在人為，比空等天賦的天才有把握。這一點，是泥土的偉大的地方，也是反有大希望的地方。”同樣，中國要想培養喬布斯式的天才，我們就應該用法律和制度的手段，改變行政主導機制，為企業創新創造良好的環境和土壤。一旦擁有了天才成長的肥沃土壤，那么，中國出現喬布斯就不再是奢望。