第一篇：悄然興起的“書(shū)院制”教學(xué)

悄然興起的“書(shū)院制”教學(xué)

悄然興起的“書(shū)院制”教學(xué)本報(bào)記者 解艷華2015-07-22期10版“北大附中有七個(gè)書(shū)院，就是打破高中部的全部班級(jí)重新組織而成，每一個(gè)書(shū)院里面大概有120人左右，學(xué)生跨年級(jí)在一起生活，一起參與學(xué)校的各種公共事件，他們有自己的公共活動(dòng)室，有自己的徽章、制度以及文化沉淀?！苯?，在“2015海峽兩岸傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化研討會(huì)”上，北京大學(xué)附屬中學(xué)博雅學(xué)院院長(zhǎng)孫玉磊向與會(huì)者介紹了一種新型的教學(xué)組織形式———書(shū)院制。談起建立書(shū)院的初衷，孫玉磊引用了葉圣陶的一句話：“學(xué)生在學(xué)校里面念書(shū)做功課，預(yù)備將來(lái)做人和做事?！辈⒓m正說(shuō)：“這句話不完全對(duì)，我們認(rèn)為，學(xué)生本來(lái)就是要生活的，不是為了將來(lái)做準(zhǔn)備，現(xiàn)在就要生活?！睋?jù)了解，北大附中書(shū)院的定位是學(xué)生社區(qū)、行政實(shí)體、自治組織，是公共生活群體、傳統(tǒng)賽事主體和文化傳承載體。學(xué)校現(xiàn)設(shè)立格物書(shū)院、致知書(shū)院、誠(chéng)意書(shū)院、正心書(shū)院、明德書(shū)院（原元培書(shū)院）、至善書(shū)院（原博雅書(shū)院）和新民書(shū)院（原道爾頓書(shū)院）。書(shū)院的劃分借鑒了歐美house制和中國(guó)古代書(shū)院制度。孫玉磊介紹說(shuō)，之所以劃分書(shū)院，出發(fā)點(diǎn)在于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生關(guān)注并解決身邊公共事務(wù)的熱忱與能力。作為學(xué)生行政組織，書(shū)院的意義在于“學(xué)生自治”。表現(xiàn)為：各書(shū)院自行制定章程，依據(jù)章程確定管理形式，民主產(chǎn)生管理機(jī)構(gòu)。書(shū)院內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)均由學(xué)生自主管理，以此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、溝通協(xié)商、承擔(dān)責(zé)任、民主監(jiān)督、自我管理等公民意識(shí)和能力。學(xué)校安排每周固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)進(jìn)行書(shū)院議事會(huì)。每個(gè)書(shū)院都擁有校方提供給各書(shū)院的公共活動(dòng)空間——即書(shū)院活動(dòng)室，由各書(shū)院自行設(shè)計(jì)裝修、管理維護(hù)?；顒?dòng)室同時(shí)作為書(shū)院文化傳承的空間，書(shū)院歷史在活動(dòng)室通過(guò)照片墻、榮譽(yù)墻等加以體現(xiàn)?！皶?shū)院活動(dòng)室的設(shè)置既鍛煉了學(xué)生對(duì)公共空間的管理能力，也提供了營(yíng)造各書(shū)院多元文化的渠道。”孫玉磊說(shuō)。孫玉磊舉了一個(gè)例子，2012年有一個(gè)叫吳博石的學(xué)生向?qū)W校提交了一份翔實(shí)校園建設(shè)改進(jìn)報(bào)告，被學(xué)校采納，“這不只是一份報(bào)告，實(shí)際上也體現(xiàn)了學(xué)生參與身邊公共事務(wù)的熱情和積極性，書(shū)院制教育，讓孩子們從關(guān)注小我到關(guān)注大我，一個(gè)學(xué)生將公共事務(wù)看成自己的事情，并且用自己的方式嘗試改變，這就是目的之一?！睙o(wú)獨(dú)有偶，臺(tái)灣佛光大學(xué)校長(zhǎng)楊朝祥也介紹了學(xué)校的書(shū)院制度。楊朝祥介紹說(shuō)，佛光大學(xué)以體現(xiàn)古代的書(shū)院精神為特色，采取師徒式小班制。大學(xué)部每班招生在30名以內(nèi)，鼓勵(lì)師生互動(dòng)，希望教師除課業(yè)上的指導(dǎo)，也能對(duì)學(xué)生有人格上的啟迪、道德價(jià)值的浚發(fā)或生活中的照顧。學(xué)校提倡古代書(shū)院講習(xí)之風(fēng)，營(yíng)造自由論學(xué)的風(fēng)氣，但卻非閉門造車，而志在人文化成于天下，是積極、入世、關(guān)懷社會(huì)的，“教育社會(huì)學(xué)”、“教育生態(tài)學(xué)”等科系，正是為社會(huì)發(fā)展盡一份力所即將設(shè)立的。楊朝祥說(shuō)：“學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)生命的關(guān)懷、生活素質(zhì)和生涯發(fā)展，生涯發(fā)展屬于專業(yè)學(xué)習(xí)，生命的關(guān)懷和生活的素質(zhì)屬于做人部分。書(shū)院理念非常強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與，佛光大學(xué)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)期間必須要有服務(wù)社會(huì)的體驗(yàn)，才能畢業(yè)。如果學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是以社會(huì)企業(yè)為主，這跟治國(guó)平天下的理念是完全融合在一起的?！睋?jù)了解，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)一些高校也在進(jìn)行書(shū)院制教學(xué)改革試驗(yàn)。書(shū)院制教學(xué)是實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育和專才教育相結(jié)合，力圖達(dá)到均衡教育目標(biāo)的一種學(xué)生教育管理制度。書(shū)院通過(guò)提供通識(shí)教育課程和非課程形式的教育，配合完全學(xué)分制，推展學(xué)術(shù)及文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)、個(gè)性拓展，鼓勵(lì)不同背景的學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！皶?shū)院讓學(xué)生成為綜合素質(zhì)高的‘全人’，這種改革值得探索。”一位與會(huì)人士表示。

第二篇：書(shū)院制暫行辦法

書(shū)院制暫行辦法

第一章 總 則

第一條 為進(jìn)一步探索和創(chuàng)新富有我校特色的學(xué)生管理體制，將素質(zhì)教育和專業(yè)教育有效結(jié)合起來(lái)，學(xué)校實(shí)施書(shū)院管理模式，逐步將學(xué)生管理事務(wù)由校院兩級(jí)分工轉(zhuǎn)化為由二級(jí)學(xué)院和書(shū)院相互承擔(dān)、分工合作、協(xié)調(diào)一致的書(shū)院制學(xué)生管理模式。

第二條 為推動(dòng)我校書(shū)院制建設(shè)與管理工作，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建權(quán)責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、精簡(jiǎn)高效的管理體制，根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》等有關(guān)文件、制度，結(jié)合我校實(shí)際，制定本辦法。

第二章 指導(dǎo)思想

第三條 書(shū)院制內(nèi)涵。實(shí)施書(shū)院制管理是為了更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和專業(yè)教育相結(jié)合，力求達(dá)到均衡教育目標(biāo)的一種學(xué)生教育管理制度，從而踐行學(xué)?！安W(xué)而雅正，業(yè)專而技精”的育人理念。

第四條 實(shí)施書(shū)院制目的。實(shí)施書(shū)院制，是通過(guò)書(shū)院制的特殊學(xué)習(xí)、生活模式將第一課堂和第二課堂相結(jié)合，配合學(xué)分制，開(kāi)展學(xué)術(shù)及文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)、個(gè)性拓展，鼓勵(lì)不同背景的學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)既有專業(yè)理論水平，又有很強(qiáng)動(dòng)手能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

第五條 書(shū)院制模式。立足于學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建符合本校特色的有益于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的 “書(shū)院負(fù)責(zé)素質(zhì)教育，學(xué)院負(fù)責(zé)專業(yè)教育”兩者互相融合的育人模式。

第三章 實(shí)施目標(biāo)

第六條 實(shí)施書(shū)院制是為提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，探索校園文化建設(shè)與學(xué)生管理的新模式；落實(shí)以生為本，秉承“博學(xué)而雅正，業(yè)專而技精”的育人理念，圍繞學(xué)生發(fā)展打造書(shū)院文化，并形成不同風(fēng)格的書(shū)院群；通過(guò)多元文化交流，促進(jìn)校園文化創(chuàng)新，增強(qiáng)校園文化吸引力，構(gòu)建專業(yè)教育學(xué)院制、素質(zhì)教育書(shū)院制的育人制度，形成具有**特色和生機(jī)活力的校園文化建設(shè)新模式。

第七條 實(shí)施書(shū)院制是為了更好地實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人的人才培養(yǎng)需要，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育、素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工參與育人工作的積極性，為大學(xué)生發(fā)展提供豐富的文化資源，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

第八條 書(shū)院制主要以學(xué)生自治、學(xué)生社團(tuán)和書(shū)院經(jīng)典活動(dòng)為依托，通過(guò)書(shū)院公共設(shè)施建設(shè)和打造文化標(biāo)識(shí)，營(yíng)造獨(dú)具特色的書(shū)院文化氛圍。

第九條 書(shū)院制以非形式教育和學(xué)生自我教育的方式進(jìn)行，開(kāi)發(fā)素質(zhì)素質(zhì)拓展課程體系，構(gòu)建基于學(xué)生興趣和自主發(fā)展的文化組織，強(qiáng)化書(shū)院學(xué)生的朋輩教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互影響和共同發(fā)展，通過(guò)有引導(dǎo)的自我管理、自我服務(wù)和自主發(fā)展，營(yíng)造提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的文化教育氛圍，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)和提高文化素質(zhì)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)文化環(huán)境和自我教育平臺(tái)。

第十條 利用書(shū)院制發(fā)揚(yáng)我校黨建和思想政治教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，以黨建引領(lǐng)育人工作，進(jìn)一步落實(shí)我校學(xué)生思想政治教育工作的 新舉措，積極探索校園文化建設(shè)新途徑，以先進(jìn)文化建設(shè)引領(lǐng)校園文化建設(shè)，提高思想政治教育的有效性，提升校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

第四章 實(shí)施載體與內(nèi)容

第十一條 書(shū)院制以學(xué)生公寓為物理空間，將學(xué)生的日常教育、管理和素質(zhì)教育有效結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造社區(qū)文化環(huán)境，提供學(xué)生個(gè)性發(fā)展平臺(tái)，建立各具特色的文化之“家”，營(yíng)造各具特色的書(shū)院文化。

第十二條 建立適應(yīng)書(shū)院運(yùn)作模式的信息傳送平臺(tái)、人際互動(dòng)平臺(tái)和文化素質(zhì)教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間廣泛交流和互動(dòng)。

第十三條 書(shū)院作為一個(gè)獨(dú)立的生活社區(qū)，主要以專題讀書(shū)沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科拓展、素質(zhì)拓展、人文與科技系列講座、文體活動(dòng)、心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)等形式開(kāi)展活動(dòng)。

第十四條 書(shū)院提供各種社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，通過(guò)學(xué)生自愿組建各類社團(tuán)和主動(dòng)參與專題活動(dòng)獲得發(fā)展，以及書(shū)院與各二級(jí)學(xué)院之間的文化交流促進(jìn)校園文化的繁榮。

第十五條 書(shū)院根據(jù)人才培養(yǎng)需要，設(shè)立書(shū)院公選課，引入文化系列教育活動(dòng)，推行素質(zhì)教育證書(shū)制度，開(kāi)展書(shū)院品牌活動(dòng)，凝練書(shū)院文化特色。

第五章 管理模式

第十六條 學(xué)校適時(shí)成立“**書(shū)院管理指導(dǎo)委員會(huì)”（以下簡(jiǎn)稱“書(shū)管委”），下設(shè)書(shū)院管理辦公室（以下簡(jiǎn)稱“書(shū)管辦”）。

第十七條 書(shū)院在學(xué)?！皶?shū)管委”的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校“書(shū)管辦”的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下開(kāi)展工作，落實(shí)書(shū)院各項(xiàng)工作目標(biāo)。

第十八條 書(shū)院是在學(xué)?！皶?shū)管委”的領(lǐng)導(dǎo)下，相對(duì)獨(dú)立自主管理與運(yùn)行的二級(jí)單位。

第六章 行政組成和管理職責(zé)

第十九條 書(shū)院管理指導(dǎo)委員會(huì)成員組成

（一）“書(shū)管委”由校領(lǐng)導(dǎo)、各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、各書(shū)院院長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。

（二）具體組成人員名單及崗位以學(xué)校文件為準(zhǔn)。第二十條 書(shū)院管理指導(dǎo)委員會(huì)職責(zé)

（一）“書(shū)管委”主要提出和審議關(guān)系書(shū)院發(fā)展的重大事項(xiàng)，并提交校長(zhǎng)辦公會(huì)審議決定。主要包括：

1.書(shū)院的發(fā)展綱要、發(fā)展規(guī)劃，運(yùn)行管理辦法等重大事項(xiàng)； 2.書(shū)院的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算報(bào)告； 3.書(shū)院院長(zhǎng)提出的工作報(bào)告和建議； 4.其他須經(jīng)管理委員會(huì)審議的事宜。

（二）“書(shū)管委”實(shí)行定期例會(huì)制度，由“書(shū)管委”主任主持會(huì)議，根據(jù)工作需要“書(shū)管委”主任可以適時(shí)組織召開(kāi)工作會(huì)議。

第二十一條 書(shū)院管理辦公室

（一）書(shū)院管理辦公室職責(zé)：

1.在“書(shū)管委”的領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)籌指導(dǎo)書(shū)院各項(xiàng)工作； 2.負(fù)責(zé)擬定學(xué)校書(shū)院總體發(fā)展規(guī)劃； 3.負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)“書(shū)管委”的各項(xiàng)決議；

4.負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、處理書(shū)院與學(xué)校各部門、各二級(jí)學(xué)院之間的事務(wù)，建立書(shū)院工作溝通長(zhǎng)效機(jī)制，確保書(shū)院工作順利實(shí)施；

5.負(fù)責(zé)指導(dǎo)書(shū)院開(kāi)展各項(xiàng)工作；協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門完善和落實(shí)書(shū)院人員管理、經(jīng)費(fèi)管理、資產(chǎn)管理和安全保衛(wèi)等工作；

6.指導(dǎo)書(shū)院制定書(shū)院管理各類有關(guān)規(guī)定，開(kāi)展書(shū)院目標(biāo)管理；

7.指導(dǎo)書(shū)院推行素質(zhì)教育工作，評(píng)估各書(shū)院素質(zhì)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況；規(guī)范書(shū)院文化活動(dòng)，促進(jìn)書(shū)院文化活動(dòng)健康有序開(kāi)展；

8.建立書(shū)院導(dǎo)師與導(dǎo)生工作機(jī)制，備案書(shū)院導(dǎo)師與導(dǎo)生的資料，審核導(dǎo)師與導(dǎo)生評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)；

9.根據(jù)實(shí)際需要提議召開(kāi)“書(shū)管委”會(huì)議解決有關(guān)事項(xiàng)； 10.定期召開(kāi)書(shū)院管理工作會(huì)議，協(xié)調(diào)并推進(jìn)書(shū)院各方面工作； 11.落實(shí)學(xué)校、“書(shū)管委”交辦的其他工作。

（二）書(shū)院管理辦公室由學(xué)生處（團(tuán)委）、教務(wù)處、素質(zhì)教育中心、黨委辦公室、督導(dǎo)室等部門負(fù)責(zé)人以及各書(shū)院副院長(zhǎng)等組成。

（三）書(shū)院管理辦公室根據(jù)工作開(kāi)展需要，定期或不定期組織召開(kāi)書(shū)院管理工作會(huì)議，解決書(shū)院工作中的各種問(wèn)題，提高書(shū)院管理效率。

（四）書(shū)院管理辦公室具體組成人員名單及崗位以學(xué)校文件為準(zhǔn)。

第二十二條 書(shū)院實(shí)行院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

書(shū)院實(shí)行院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。以院長(zhǎng)為書(shū)院第一責(zé)任人，主持書(shū)院全面工作。副院長(zhǎng)協(xié)助院長(zhǎng)工作，具體負(fù)責(zé)日常行政管理、學(xué)生管理、素質(zhì)教育和文化建設(shè)活動(dòng)等相關(guān)工作。

第二十三條 書(shū)院院長(zhǎng)任職條件

（一）正高或副高職稱，或具有碩士以上學(xué)位，或社會(huì)知名人士。

（二）責(zé)任心強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神，辦事公道正派。

（三）有一定的學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)水平，在教學(xué)、科研方面取得較好成績(jī)。

（四）對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，并熱愛(ài)人文傳播工作。

（五）有大局觀念，有魄力，開(kāi)拓能力強(qiáng)。

第二十四條 書(shū)院副院長(zhǎng)任職條件

（一）講師以上職稱，學(xué)士學(xué)位以上，特殊情況經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)審議同意可放寬任職條件。

（二）黨齡三年以上，有豐富的學(xué)生工作、黨務(wù)工作和行政管理經(jīng)驗(yàn)，有教學(xué)、科研經(jīng)歷，有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力和敬業(yè)、合作、奉獻(xiàn)精神，責(zé)任心強(qiáng)，辦事公道正派。

（三）能結(jié)合書(shū)院目標(biāo)開(kāi)發(fā)、規(guī)劃素質(zhì)教育課程，指導(dǎo)確定課程內(nèi)容建設(shè)。

（四）熟悉高職院校學(xué)生管理動(dòng)態(tài)，能提出學(xué)生管理和素質(zhì)教育的創(chuàng)新管理意見(jiàn)。

（五）綜合素質(zhì)較高，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。第二十五條 書(shū)院院長(zhǎng)職責(zé)

（一）全面負(fù)責(zé)書(shū)院工作，組織實(shí)施并完成學(xué)校、“書(shū)管委”下達(dá)的學(xué)生培養(yǎng)等各項(xiàng)工作任務(wù)。

（二）領(lǐng)導(dǎo)制定書(shū)院工作規(guī)劃并組織制定書(shū)院管理的有關(guān)規(guī)定。

（三）負(fù)責(zé)建立明確的、操作性強(qiáng)的書(shū)院學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作模式。

（四）主管書(shū)院人員管理工作，積極引進(jìn)人才，配備合理的人才梯隊(duì)。

（五）主持書(shū)院日常管理工作，督促和支持副院長(zhǎng)所分管的工作。

（六）作為書(shū)院安全第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)全書(shū)院防火、防盜等綜治工作。

（七）主管書(shū)院財(cái)務(wù)預(yù)算工作，做好財(cái)務(wù)規(guī)劃與管理工作。

（八）完成校黨政領(lǐng)導(dǎo)、“書(shū)管委”交給的其他各項(xiàng)工作。第二十六條 書(shū)院副院長(zhǎng)工作職責(zé)

（一）協(xié)助院長(zhǎng)主持書(shū)院工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)。

（二）根據(jù)實(shí)際需要組織開(kāi)發(fā)書(shū)院特色素質(zhì)課程，優(yōu)化現(xiàn)有公共課、選修課課程及有關(guān)素質(zhì)、社團(tuán)活動(dòng)。

（三）協(xié)助院長(zhǎng)協(xié)同書(shū)院導(dǎo)師開(kāi)展各類書(shū)院活動(dòng)。

（四）指導(dǎo)輔導(dǎo)員及導(dǎo)生實(shí)施書(shū)院學(xué)生自治，開(kāi)展各類書(shū)院學(xué)生活動(dòng)。

（五）完成院長(zhǎng)交辦的各項(xiàng)工作。第二十七條 書(shū)院人員配置

書(shū)院設(shè)書(shū)院院長(zhǎng)1名（兼職），名譽(yù)院長(zhǎng)若干名（兼職），副院長(zhǎng)1名，院務(wù)主任1名，根據(jù)書(shū)院需要配置其他管理人員若干名。

第二十八條 書(shū)院負(fù)責(zé)編制書(shū)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，制定師資培訓(xùn)、導(dǎo)師聘任擬用計(jì)劃，并報(bào)學(xué)校主管部門審定后組織實(shí)施。

第二十九條 書(shū)院負(fù)責(zé)書(shū)院各類人員進(jìn)行目標(biāo)管理和日常考勤管理、根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度履職考核及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲職能。

第三十條 書(shū)院推行導(dǎo)師制，設(shè)立導(dǎo)師委員會(huì)，按一定比例配置書(shū)院導(dǎo)師，導(dǎo)師管理具體辦法見(jiàn)《**書(shū)院兼職導(dǎo)師工作條例》。

第三十一條 以勤工助學(xué)方式在書(shū)院學(xué)生中招聘、招募導(dǎo)生或者工作助理，協(xié)助進(jìn)行書(shū)院文化建設(shè)與管理工作。

第三十二條 書(shū)院的其他人事管理依照學(xué)校有關(guān)人事制度執(zhí)行。

第七章 書(shū)院的運(yùn)行

第三十三條 書(shū)院實(shí)行院務(wù)會(huì)議制度、導(dǎo)師委員會(huì)會(huì)議制度。院務(wù)會(huì)議由院長(zhǎng)或副院長(zhǎng)主持，不定期召開(kāi)，參加成員為院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、院務(wù)辦公室人員（書(shū)院輔導(dǎo)員）、書(shū)院導(dǎo)師代表和相關(guān)人員，商討決定書(shū)院建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)生管理、評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)等工作中的重要事項(xiàng)。

第三十四條 導(dǎo)師委員會(huì)會(huì)議由院長(zhǎng)主持，每學(xué)期召開(kāi)一次，導(dǎo)師委員會(huì)根據(jù)學(xué)?！稌?shū)院兼職導(dǎo)師工作條例》行使工作職責(zé)，決定相關(guān)工作的重要事項(xiàng)。

第三十五條 書(shū)院人員實(shí)行分級(jí)管理。書(shū)院管理人員由學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行選拔、考察和聘任。書(shū)院內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人由院長(zhǎng)提名，經(jīng)書(shū)院院務(wù)會(huì)議討論決定后，報(bào)學(xué)?！皶?shū)管辦”和人事處備案。

第三十六條 書(shū)院根據(jù)學(xué)校編制計(jì)劃，結(jié)合書(shū)院實(shí)際情況設(shè)置書(shū)院人員工作崗位，制訂相應(yīng)的崗位職責(zé)和任職條件。

第三十七條 開(kāi)展書(shū)院目標(biāo)管理，接受學(xué)校工作目標(biāo)考核；制定符合實(shí)際能保障書(shū)院運(yùn)作的管理辦法；制定及落實(shí)書(shū)院各崗位工作考核目標(biāo)。

第三十八條 書(shū)院根據(jù)實(shí)際工作需要配置書(shū)院辦公及活動(dòng)場(chǎng)所，包括院長(zhǎng)室、副院長(zhǎng)室、院務(wù)辦公室、輔導(dǎo)員室、談心室、導(dǎo)師室、導(dǎo)生室、社團(tuán)活動(dòng)室、多功能會(huì)議室和圖書(shū)閱覽室等。

第三十九條 書(shū)院要確立自己獨(dú)特的辦院理念和特色目標(biāo)。調(diào)動(dòng)書(shū)院師生的力量，提煉書(shū)院特有文化元素，包括書(shū)院院徽、院訓(xùn)、院刊，打造文化品牌，營(yíng)造文化氛圍。

第八章 書(shū)院溝通協(xié)調(diào)機(jī)制

第四十條 書(shū)院內(nèi)部溝通協(xié)調(diào)機(jī)制

（一）書(shū)院通過(guò)、月度工作會(huì)、研討會(huì)等有效形式，做好每年、每月的工作總結(jié)及未來(lái)的工作規(guī)劃，每周由副院長(zhǎng)主持召開(kāi)一次院務(wù)會(huì)議。

（二）在書(shū)院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，建立內(nèi)部工作溝通機(jī)制，確保管理體系的持續(xù)改進(jìn)和有效運(yùn)行。

第四十一條 書(shū)院外部溝通協(xié)調(diào)機(jī)制

（一）根據(jù)書(shū)院的實(shí)際需要向“書(shū)管辦”提出書(shū)院外部協(xié)調(diào)事項(xiàng)，由“書(shū)管辦”根據(jù)實(shí)際情況協(xié)助協(xié)調(diào)解決有關(guān)事項(xiàng)，“書(shū)管辦”解決不了的事項(xiàng)向“書(shū)管委”提出商議方案并提議召開(kāi)“書(shū)管委”會(huì)議商議解決。

（二）書(shū)院配合二級(jí)學(xué)院做好學(xué)生事務(wù)和學(xué)生學(xué)業(yè)事項(xiàng)，解決二級(jí)學(xué)院需要書(shū)院協(xié)助處理的各項(xiàng)工作。

第九章 書(shū)院經(jīng)費(fèi)管理

第四十二條 學(xué)校根據(jù)事業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，按照需要設(shè)立書(shū)院專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

第四十三條 根據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)期規(guī)劃和工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定的經(jīng)費(fèi)分類定額，編制書(shū)院的經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案。

第四十四條 書(shū)院的經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)及額度，由“書(shū)管辦”牽頭，書(shū)院、財(cái)務(wù)處及有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人共同制定。

第四十五條 書(shū)院嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度，管理并統(tǒng)籌書(shū)院資產(chǎn)有效、合理的使用。

第四十六條 書(shū)院接受校友、社會(huì)人士的助學(xué)捐款并按捐助人要求和學(xué)校有關(guān)財(cái)務(wù)制度進(jìn)行專項(xiàng)管理。

第四十七條 書(shū)院院長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本書(shū)院各項(xiàng)日常經(jīng)費(fèi)開(kāi)支進(jìn)行審批和監(jiān)控。

第十章 書(shū)院管理績(jī)效與目標(biāo)考核

第四十八條 書(shū)院作為一個(gè)獨(dú)立單位（部門）進(jìn)行管理績(jī)效與目標(biāo)考核內(nèi)容原則上反映三方面內(nèi)容：書(shū)院管理及其過(guò)程有效性的改進(jìn)意見(jiàn)；與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的服務(wù)的改進(jìn)意見(jiàn)；管理活動(dòng)資源方面的配置需求改進(jìn)意見(jiàn)等。

第四十九條 書(shū)院的考核指標(biāo)由“書(shū)管辦”會(huì)同書(shū)院、人事處本著實(shí)事求是促進(jìn)書(shū)院發(fā)展的原則制定。

第五十條 通過(guò)管理績(jī)效與目標(biāo)考核確保書(shū)院管理的針對(duì)性和有效性，提高管理服務(wù)質(zhì)量。

第十一章 書(shū)院規(guī)范

第五十一條 書(shū)院活動(dòng)須在上級(jí)部門法規(guī)政策及學(xué)校規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行，必須有利于學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)績(jī)效的提高，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

第十二章 協(xié)同保障職責(zé)

第五十二條 學(xué)生處（校團(tuán)委）負(fù)責(zé)制定書(shū)院建設(shè)實(shí)施方案，組織書(shū)院學(xué)生開(kāi)展思想政治教育和素質(zhì)教育，協(xié)調(diào)學(xué)院與書(shū)院的關(guān)系，開(kāi)展書(shū)院文化建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)生工作和共青團(tuán)組織的實(shí)施與建設(shè)，組織開(kāi)展各類學(xué)生活動(dòng)和校園文化建設(shè)，協(xié)調(diào)各部門開(kāi)展書(shū)院建設(shè)。

第五十三條 黨委辦公室（黨委宣傳部）負(fù)責(zé)指導(dǎo)書(shū)院開(kāi)展黨建工作，指導(dǎo)書(shū)院開(kāi)展校園文化建設(shè)等思想政治學(xué)習(xí)和教育工作，做好書(shū)院的宣傳包裝。

第五十四條 素質(zhì)教育中心負(fù)責(zé)制定素質(zhì)教育規(guī)劃，開(kāi)發(fā)素質(zhì)教育課程，指導(dǎo)書(shū)院推行素質(zhì)教育證書(shū)。

第五十五條 各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)推薦任課教師擔(dān)任書(shū)院導(dǎo)師，在書(shū)院實(shí)施專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，解決書(shū)院需要二級(jí)學(xué)院協(xié)助處理的各項(xiàng)工作。

第五十六條 教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)書(shū)院素質(zhì)教育課程實(shí)施，包括認(rèn)定該類課程主講教師的教學(xué)工作量等工作。保障書(shū)院辦公設(shè)備，如電腦、打印機(jī)等。

第五十七條 就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院和書(shū)院共同開(kāi)展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。第五十八條 人事處負(fù)責(zé)做好書(shū)院制的機(jī)構(gòu)設(shè)置與人員配備，研究制定導(dǎo)師制和有關(guān)激勵(lì)政策。

第五十九條 財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)為書(shū)院運(yùn)作提供經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

第六十條 圖文信息資源中心負(fù)責(zé)為書(shū)院建設(shè)提供信息化支撐平臺(tái)，保障書(shū)院網(wǎng)絡(luò)暢通。

第六十一條 后勤安保中心負(fù)責(zé)書(shū)院社區(qū)內(nèi)師生的人身、財(cái)產(chǎn)、交通等安全及應(yīng)急保障的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；負(fù)責(zé)為各書(shū)院分配公寓資源，協(xié)調(diào)書(shū)院開(kāi)展公寓調(diào)整，完善書(shū)院辦公和學(xué)生活動(dòng)空間的室內(nèi)裝修、設(shè)備配置等后勤保障措施的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；負(fù)責(zé)管理和培訓(xùn)學(xué)生社區(qū)（公寓）的服務(wù)人員，配合書(shū)院開(kāi)展育人工作，保障學(xué)生安全，服務(wù)學(xué)生生活，制定服務(wù)規(guī)范。

第十三章 附則

第六十二條 本辦法由學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋。第六十三條 本辦法自下發(fā)之日起試行。

第三篇：書(shū)院制,燒錢乎缺錢乎

書(shū)院制,燒錢乎缺錢乎

2017年9月23日，在西安舉辦的“一帶一路”大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長(zhǎng)論壇上，演講嘉賓澳門大學(xué)校長(zhǎng)趙偉一席并不“主流”的發(fā)言博得了滿堂喝彩。這位認(rèn)為“在澳門開(kāi)出租車的司機(jī)也是人才”的澳門大學(xué)第八任校長(zhǎng)，自2008年任職以來(lái)，十年間成功帶領(lǐng)澳大躋身世界高校前列。

人才不一定是全才

一提到人才，行業(yè)頂尖才是普遍認(rèn)知中的“人才”。在這個(gè)似乎被普遍公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)下，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的年輕人流動(dòng)至北上廣深，不少人以“成為最好”為奮斗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但事實(shí)上，任何行業(yè)的頂尖人群往往只是極少數(shù)人，而大部分個(gè)體僅僅可能只是“平凡”的存在。面對(duì)這樣一種畸形的社會(huì)心理，如何調(diào)整？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，趙偉校長(zhǎng)表示：教育的本質(zhì)可能就在于自我發(fā)現(xiàn)。

在談到澳大如何幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我時(shí)，趙偉校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了“書(shū)院制”的巨大功用。近年來(lái)，兩岸四地高校不斷進(jìn)行教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。其中一項(xiàng)很獨(dú)特的做法，是在大學(xué)里成立“書(shū)院”。書(shū)院制借鑒了西方大學(xué)住宿學(xué)院的做法，也承襲了中國(guó)書(shū)院的古老傳統(tǒng)。學(xué)院集中精力搞好專業(yè)教學(xué)和科研，書(shū)院則承擔(dān)起學(xué)生全面發(fā)展的工作。澳門大學(xué)現(xiàn)已有書(shū)院10所，預(yù)計(jì)將在不久的將來(lái)拓展到12所。

“要自由，先自知”――澳大的教育目標(biāo)是讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，“我想做什么”和“我能做什么”這看起來(lái)是兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻是困擾許多學(xué)生的問(wèn)題。幫助學(xué)生們找到這些問(wèn)題的答案就是澳大重要的教育觀念，發(fā)現(xiàn)自我是所有人生規(guī)劃的起點(diǎn)基石。

《大學(xué)生》：上次您在西安出席校長(zhǎng)論壇時(shí)的講話令人印象深刻，當(dāng)時(shí)您說(shuō)馬云全世界只有一個(gè)，您覺(jué)得在澳門開(kāi)出租車的也是人才，基于這一點(diǎn)，我們想知道您任職期間想培養(yǎng)出來(lái)的澳大人才是什么樣的，或者說(shuō)澳大的人才觀是什么？

趙偉：現(xiàn)在我們都喜歡談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，談人才，但這其實(shí)無(wú)形之中可能會(huì)有誤導(dǎo)同學(xué)的可能性。因?yàn)槲覀兂３Ｒ徽勅瞬啪蜁?huì)想到全才，就會(huì)想到所謂的領(lǐng)軍人物等等。這反而給年輕人造成了無(wú)形的我認(rèn)為是不必要的壓力。

事實(shí)上，這個(gè)世界是由多元的人組成的，人應(yīng)該根據(jù)自己的能力愛(ài)好，自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)在合適的崗位上充分發(fā)揮作用。我這么說(shuō)有幾個(gè)方面的理由：

第一，現(xiàn)在我們講互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，大家?guī)缀醵荚跉g慶進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)賺錢有多快，但其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)背后有一個(gè)很殘酷的事實(shí)，就是其導(dǎo)致的是贏者通吃的經(jīng)濟(jì)，也就是說(shuō)你要做就必須做到最好，不能做第二，這就給我們的年輕人帶來(lái)這樣一個(gè)挑戰(zhàn)：你必須做，你能做成最好的那個(gè)事，而不能勉強(qiáng)地去做其他你做不好的事，那么哪個(gè)是你能做的最好的？這成為大學(xué)教育要解決的一個(gè)主要問(wèn)題。

我們得認(rèn)識(shí)到阿里巴巴需要一個(gè)馬云，馬云可能需要兩個(gè)副手，這兩個(gè)副手也很重要。實(shí)際情況是馬云可以做一把手，那兩個(gè)副手可以做二把手，可能底下還有技術(shù)員，還有工程師，說(shuō)得直白一點(diǎn)，可能還有司機(jī)，他們都是重要的。所以澳大就提出我們的培養(yǎng)目標(biāo)――希望同學(xué)們通過(guò)四年的教育能知道我是誰(shuí)，知道我想做什么事，我能做什么。

書(shū)院制的取與舍

《大學(xué)生》：書(shū)院制是不是澳門大學(xué)貫穿“發(fā)現(xiàn)自我”這一教育理念的一種有效形式？

趙偉：書(shū)院制是發(fā)現(xiàn)自我的一個(gè)非常重要的載體。澳大推行四位一體的教育制度。具體來(lái)講就是在課堂內(nèi)進(jìn)行專業(yè)教育（Discipline-specific Education）和通識(shí)教育（General Education），而在課堂外保持研習(xí)教育（Research orInternship Education）和社群教育（Community&Peer Education），一方面，我們有專業(yè)教育?？陀^來(lái)講同學(xué)能做什么，至少你畢業(yè)能做的事情一定跟你的專業(yè)所學(xué)有關(guān)，而且在學(xué)專業(yè)的過(guò)程中，你才能對(duì)這個(gè)專業(yè)有充分了解。比如你報(bào)考了電腦專業(yè)，當(dāng)時(shí)是朦朦朧朧的，你認(rèn)為你喜歡電腦，但是在?W習(xí)的過(guò)程中你知道了電腦專業(yè)本身也分硬件、軟件、分編程等等。專業(yè)教育是讓學(xué)生明白他能做什么，而且他需要有這個(gè)知識(shí)才能分別專業(yè)喜好。

比如在雜志社，從采編開(kāi)始做起，最后成為一個(gè)主編，但其實(shí)一本雜志，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是需要的，搞后勤也是需要的。你究竟哪方面好？哪方面更強(qiáng)？這個(gè)就是通識(shí)教育可以解決的問(wèn)題。但是只通過(guò)這些，我們認(rèn)為達(dá)不到學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己這一目的。

因此我們還有兩部分，一部分是研習(xí)教育，本科生要做科研要做實(shí)習(xí)，這個(gè)和剛才說(shuō)的學(xué)專業(yè)相輔相成。我學(xué)電腦專業(yè)考試得了一百分就行嗎？你可能到了機(jī)器上具體操作，發(fā)現(xiàn)你不行，所以通過(guò)科研和實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生在專業(yè)方面的能力。

我們希望澳大的畢業(yè)生們慢慢拓寬人生道路，那么書(shū)院就要解決這個(gè)問(wèn)題，書(shū)院就在人的素質(zhì)上，讓他充分認(rèn)識(shí)自己。比如領(lǐng)導(dǎo)才能、組織能力、溝通能力、宣傳能力；對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)能力，對(duì)文化的欣賞能力等等。這些能力，客觀來(lái)講，我們大部分專業(yè)課可能挨到一點(diǎn)，但不可能在專業(yè)課上去教，這一定要通過(guò)很具體的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。

所以澳大現(xiàn)在就仿照牛津劍橋等大學(xué)，我們辦了10所書(shū)院。通過(guò)書(shū)院辦的各種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。比如一個(gè)學(xué)生可以寫(xiě)一頁(yè)紙的報(bào)告給院長(zhǎng)申請(qǐng)一百塊錢，禮拜五晚上給同學(xué)包餃子。在澳大，包餃子不是為了包餃子吃餃子，學(xué)生寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候得注明這100元的用途和目的，比如目的是要找五個(gè)人來(lái)看一看自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，我能不能指揮張三搟皮，李四買陷，王五燒水。另外一個(gè)同學(xué)可能也申請(qǐng)一百塊錢包餃子，他可能說(shuō)我的目的是要考察下自己的宣傳能力，能不能找五個(gè)外國(guó)學(xué)生來(lái)給他們講講餃子是怎么回事。通過(guò)這些，我就能知道自己的口才和表達(dá)能力如何。組織完這個(gè)活動(dòng)以后把鍋刷了把餃子吃了，廚房收拾干凈，他還得再寫(xiě)個(gè)報(bào)告，他可以寫(xiě)說(shuō)我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力不行。這不是失敗，這是我們想看到的。客觀來(lái)講，書(shū)院500個(gè)學(xué)生如果有50個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能力很高，我認(rèn)為就很了不起了。450個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力差的，有些可以說(shuō)我發(fā)現(xiàn)自己還有改進(jìn)空間，可以再努力再試試。所以通過(guò)書(shū)院組織的這樣一系列活動(dòng)，當(dāng)然有同學(xué)和同學(xué)互動(dòng)，同學(xué)和大師的對(duì)話等等。最終希望四年后畢業(yè)的時(shí)候，同學(xué)們能知道“我想做什么、我能做什么”。

《大學(xué)生》：看到一些澳大學(xué)生的評(píng)論，談到貴校的書(shū)院制，有同學(xué)說(shuō)書(shū)院制是學(xué)校在給學(xué)生花錢，有的卻說(shuō)它其實(shí)挺燒錢的，您怎么看待這些評(píng)論？

趙偉：我很高興您問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?？梢哉f(shuō)澳大有錢，也可以說(shuō)澳大沒(méi)錢，任何校長(zhǎng)都可以說(shuō)我的錢永遠(yuǎn)是不夠的。實(shí)際上，大學(xué)昂貴的。大概兩三年前，英國(guó)《泰晤士報(bào)》評(píng)出來(lái)的世界前200名的大學(xué)，生均預(yù)算是50萬(wàn)港幣，排名400位的大學(xué)平均的生均預(yù)算是30萬(wàn)港幣。這些數(shù)字是大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的，至少?gòu)慕y(tǒng)計(jì)平均值來(lái)講，好的大學(xué)，花錢就是多的。澳門大學(xué)現(xiàn)在在全世界排名400，生均預(yù)算大概不到25萬(wàn)港幣，實(shí)際上我們花的錢比全世界平均值低。

要辦好一所大學(xué)，我覺(jué)得在給定預(yù)算情況下應(yīng)該有所為，有所不為。澳大立志成為世界一流名校，所以我們不是簡(jiǎn)單地在復(fù)制別人的做法。書(shū)院是需要花很多錢，但我們的書(shū)院花的錢等于一個(gè)化學(xué)系。澳大在幾年前籌建新校園的時(shí)候，我們是有過(guò)考慮的，哪些專業(yè)要辦，還要把它辦好，哪些專業(yè)我們不得不取舍。我如果在澳大辦個(gè)化學(xué)系，花的錢跟今天十所書(shū)院花的錢是一樣多的，每年出20個(gè)學(xué)士的學(xué)生，但是內(nèi)地在化學(xué)方面很強(qiáng)，北京大學(xué)的化學(xué)專業(yè)是世界第一，它已經(jīng)是最好的，我應(yīng)該有骨氣跟它爭(zhēng)，但是我要爭(zhēng)得比它還好，這個(gè)力氣恐怕需要耗費(fèi)的多得多。在書(shū)院方面，兩岸四地相對(duì)來(lái)說(shuō)都很弱，那我就要異軍突起。

澳門大學(xué)學(xué)生的平均費(fèi)用大概是20萬(wàn)港幣，我們?cè)跁?shū)院所花的錢大概不及這個(gè)的1/10，剩下9/10，我們花在了專業(yè)教育、科學(xué)研究、校園管理等方面。

《大學(xué)生》：您剛才也提到澳大的書(shū)院制其實(shí)是借鑒了一些世界一流大學(xué)，那咱們自己的特色和不同在哪里？

趙偉：在幾個(gè)方面不同。由于我們很執(zhí)著地相信認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)很基礎(chǔ)的目標(biāo)，知識(shí)灌輸不再是我們的最終目的，因此我們希望同學(xué)積極參與書(shū)院的活動(dòng)，可以說(shuō)全世界現(xiàn)在可能只有澳門大學(xué)這么做，即我們對(duì)四位一體的四個(gè)方面都做強(qiáng)制性要求。也就是說(shuō)在澳門大學(xué)，如果你上課全部得A，GPA是4.0，下了課書(shū)院活動(dòng)你就不參加，你也不包餃子，我請(qǐng)你來(lái)你也不來(lái)，叫你組織你也不去，這樣的人我們叫做學(xué)霸或者是書(shū)呆子。顯然他的知識(shí)可能非常豐富，但我們認(rèn)為他的大學(xué)體驗(yàn)，他對(duì)發(fā)現(xiàn)自我這個(gè)過(guò)程做得不好，那對(duì)不起我們學(xué)士學(xué)位不給他。在澳大，同學(xué)們可選擇參加各種活動(dòng)，但“不參加各種活動(dòng)”不再是選項(xiàng)。

《大學(xué)生》：您平時(shí)這么忙，還有機(jī)會(huì)參與這些書(shū)院活動(dòng)或者跟學(xué)生親密接觸嗎？

趙偉：我覺(jué)得澳大有一個(gè)特點(diǎn)，我們可以說(shuō)是無(wú)層次無(wú)階級(jí)的一個(gè)大學(xué)。從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)到我們各層的管理人員和學(xué)生的關(guān)系互動(dòng)都是非常緊密的。比如我自己就有一個(gè)不成文的規(guī)矩，我每個(gè)月會(huì)選某一學(xué)院的十幾個(gè)學(xué)生，比如這個(gè)月約商學(xué)院的學(xué)生吃一頓午餐，這是至少的。

然后每個(gè)學(xué)期我會(huì)和研究生，大概四五十人一起坐下來(lái)聊聊天，我們叫茶敘。他們會(huì)說(shuō)說(shuō)，“校長(zhǎng)，我現(xiàn)在科研任務(wù)很重，還要談戀愛(ài)怎么辦？”我也是從研究生做過(guò)來(lái)的，也講講做研究生應(yīng)該怎么來(lái)考慮這種關(guān)系。

現(xiàn)在的老師要做科研，要寫(xiě)論文，要教書(shū)，工作量很重。在澳大，我們對(duì)老師宣布，當(dāng)然校長(zhǎng)也是老師，在每位老師40小時(shí)的工作制中（其實(shí)老師的工作80小時(shí)都不止），有1個(gè)小時(shí)強(qiáng)制要和學(xué)生做互動(dòng)。每三年老師要提交一份報(bào)告，在規(guī)定的和學(xué)生互動(dòng)的150小時(shí)時(shí)間里，你做了什么？比如某位老師可以說(shuō)150個(gè)小時(shí)，我花兩個(gè)小時(shí)跟學(xué)生吃一頓午餐，三年間一共吃了75頓飯。他也可以說(shuō)我指導(dǎo)學(xué)生辯論隊(duì)。雖然我們并不會(huì)十分嚴(yán)格地去審計(jì)這150個(gè)小時(shí)，但至少也給了老師和學(xué)生更多互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

要有大博大雅

關(guān)于中西方教育，趙偉校長(zhǎng)也有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在國(guó)際化程度不斷加深的今天，機(jī)器和人一同服務(wù)于整個(gè)社會(huì)，這也意味著就業(yè)市場(chǎng)的重新洗牌，在這樣的時(shí)代環(huán)境下，中國(guó)的教育模式也應(yīng)適應(yīng)這樣的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)有特點(diǎn)的學(xué)生才能更好地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)。澳門的大學(xué)乃至中國(guó)的大學(xué)都應(yīng)當(dāng)保持自身的獨(dú)特性，尤其是在全球化與國(guó)際化的過(guò)程中。擁有不一樣的目標(biāo)和不一樣的策略也是澳大不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的重要理念。其次，無(wú)論是大陸教育還是港澳臺(tái)教育、亦或是西方教育其實(shí)可以共同上升。

同時(shí)，趙偉校長(zhǎng)從社會(huì)結(jié)構(gòu)方面對(duì)應(yīng)試教育提出了很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)：“上大學(xué)其實(shí)是給窮苦學(xué)生向上流通的一個(gè)重要通道。一個(gè)好的社會(huì)，這個(gè)通道一定要通順。”“如果我們覺(jué)得應(yīng)試教育應(yīng)該改，但改的時(shí)候一定要保證這條通道還存在，而且在不斷擴(kuò)大而不是縮小。”

《大學(xué)生》：在跟海內(nèi)外一些高校的校長(zhǎng)接觸中，您覺(jué)得中外的教育理念現(xiàn)在有什么差別？或者說(shuō)在教育趨勢(shì)上有什么相似的地方？

趙偉：我們簡(jiǎn)單地靠知識(shí)來(lái)武裝學(xué)生，使得他能夠勝任職場(chǎng)，這其實(shí)是過(guò)去幾十年、幾百年我們的教育在做的事，我不敢說(shuō)這是過(guò)去式，但至少需要有進(jìn)一步地改進(jìn)和提高。

現(xiàn)在隨著大數(shù)據(jù)、人工智能的發(fā)展，不能說(shuō)在很短的將來(lái)，但是這個(gè)趨勢(shì)已經(jīng)逐步體現(xiàn)，機(jī)器至少會(huì)代替一部分，可能是相當(dāng)一部分人的腦袋。某種程度這已經(jīng)引起一些恐慌。這確實(shí)會(huì)對(duì)同學(xué)就業(yè)造成壓力，因?yàn)檫@意味著職業(yè)市場(chǎng)的重新洗牌。過(guò)去被認(rèn)為是非常好的，大學(xué)一畢業(yè)就能從事的工作可能就沒(méi)有了。所以在這個(gè)大趨勢(shì)下，高等教育機(jī)構(gòu)，無(wú)論澳門大學(xué)，無(wú)論是中國(guó)內(nèi)地的大學(xué)還是西方的大學(xué)，都必須面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)。這也是為什么澳門大學(xué)強(qiáng)調(diào)要認(rèn)識(shí)自我。這也是為什么澳門大學(xué)強(qiáng)調(diào)除了大樓大師，要培養(yǎng)學(xué)生大博大雅。

《大學(xué)生》：您怎么看待澳大或者說(shuō)香港的一些大學(xué)，與內(nèi)地在教育模式上的差異和優(yōu)劣？

趙偉：差異一定會(huì)有，優(yōu)劣是個(gè)主觀的說(shuō)法。比如說(shuō)內(nèi)地的大學(xué)，祖國(guó)這個(gè)平臺(tái)非常大，他們?cè)谝恍┐箜?xiàng)目上有非常好的發(fā)揮機(jī)會(huì)。神舟上天、量子衛(wèi)星等等這些項(xiàng)目我們也想?yún)⒓?，我們也努力參加，但畢竟我們不在平臺(tái)的中心位置。但反過(guò)來(lái)講，像澳門大學(xué)、香港的一些大學(xué)，從傳統(tǒng)角度來(lái)講，我們和國(guó)際溝通比較多，我們的國(guó)際化程度??好一點(diǎn)。

第四篇：書(shū)院制改變了什么

書(shū)院制 改變了什么？

姜泓冰 楊 彥 尹世昌

2011年09月16日09:37 來(lái)源：人民網(wǎng)-《人民日?qǐng)?bào)》 手機(jī)看新聞

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校不斷進(jìn)行教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。其中一項(xiàng)很獨(dú)特的做法，是在大學(xué)里成立“書(shū)院”。學(xué)院管學(xué)習(xí)，書(shū)院管生活。一般認(rèn)為，這種書(shū)院制借鑒了西方大學(xué)住宿學(xué)院的做法，也承襲了中國(guó)書(shū)院的古老傳統(tǒng)。

記者深入實(shí)行書(shū)院制的香港中文大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和西安交通大學(xué)，了解書(shū)院的運(yùn)行模式，探究其發(fā)展方向。

2011年的新學(xué)期，復(fù)旦大學(xué)宣布，將在通識(shí)教育的基礎(chǔ)上在個(gè)別學(xué)院試點(diǎn)四年書(shū)院制。“書(shū)院”這個(gè)詞語(yǔ)又一次走進(jìn)公眾視野。

其實(shí)早在2005年，復(fù)旦大學(xué)就已成立“復(fù)旦學(xué)院”，在此機(jī)構(gòu)下包含了4個(gè)以四位復(fù)旦老校長(zhǎng)的名字命名的書(shū)院，面向大一新生提供通識(shí)教育。而西安交通大學(xué)自2008年開(kāi)始設(shè)立了八大書(shū)院，并貫通本科四年級(jí)，覆蓋全校本科生。

在香港，惟一一所實(shí)行書(shū)院制的高校是香港中文大學(xué)，已經(jīng)實(shí)行近半個(gè)世紀(jì)。

與傳統(tǒng)的學(xué)院制相比，書(shū)院制改變了什么？

負(fù)責(zé)教學(xué)之外的事情

書(shū)院讓師生關(guān)系更加密切

“書(shū)院就是把學(xué)生宿舍改造成為大學(xué)生離開(kāi)父母后來(lái)到的一個(gè)新的大家庭。”西安交大校長(zhǎng)鄭南寧形象地說(shuō)，“如果說(shuō)，學(xué)院是父親，那么書(shū)院就是母親。學(xué)院集中精力搞好專業(yè)教學(xué)和科研，書(shū)院則承擔(dān)起學(xué)生全面發(fā)展的工作?！?/p>

書(shū)院作為實(shí)體行政機(jī)構(gòu)，與學(xué)院平行，學(xué)生們由此便身處于兩個(gè)坐標(biāo)系之中。在香港中文大學(xué)，商學(xué)院會(huì)計(jì)系大三學(xué)生魏方方進(jìn)入書(shū)院這個(gè)坐標(biāo)系時(shí)，就成為逸夫書(shū)院的學(xué)生。魏方方說(shuō)，每名新生可按意愿申請(qǐng)書(shū)院，學(xué)校會(huì)按既定機(jī)制作出編配。學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)院，書(shū)院也會(huì)視情況作出考慮。香港中文大學(xué)原有崇基、新亞、聯(lián)合、逸夫等4所書(shū)院，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，近來(lái)又增設(shè)了多所書(shū)院。它們坐落于不同地段，多數(shù)都有自己的宿舍、食堂、體育文化設(shè)施。

雖然書(shū)院主要負(fù)責(zé)教學(xué)以外的事情，但院長(zhǎng)卻無(wú)一例外都是由學(xué)術(shù)地位很高的教授出任?，F(xiàn)任香港中文大學(xué)校長(zhǎng)沈祖堯就曾任逸夫書(shū)院院長(zhǎng)。西安交大也邀請(qǐng)知名教授或知名社會(huì)人士擔(dān)任院長(zhǎng)或名譽(yù)院長(zhǎng)，同時(shí)配備了學(xué)業(yè)導(dǎo)師與常任導(dǎo)師。常任導(dǎo)師按照1∶200的師生比來(lái)配備，擔(dān)任的就是學(xué)院制中輔導(dǎo)員的角色。

新學(xué)期伊始，西安交大人文學(xué)院副院長(zhǎng)黎荔就有點(diǎn)兒小苦惱：作為崇實(shí)書(shū)院的學(xué)業(yè)總指導(dǎo)之一，她推薦了33名學(xué)業(yè)導(dǎo)師，但經(jīng)學(xué)生選擇后，4名老師落選?！袄蠋熀苁?，我得去做工作。”黎荔說(shuō)，“學(xué)業(yè)導(dǎo)師津貼不高，但為什么老師積極性那么高呢？因?yàn)閹熒P(guān)系重回到了本真狀態(tài)，師生彼此激勵(lì)，以心暖心。不像以前，師生之間缺少交流。”

在香港中文大學(xué)，老師也要和學(xué)生一起入書(shū)院。商學(xué)院的老師張?zhí)镉啵跁?huì)計(jì)課堂上教的是來(lái)自各個(gè)書(shū)院的30個(gè)學(xué)生，他本人則加入了崇基書(shū)院，幫學(xué)生輔導(dǎo)、帶學(xué)生活動(dòng)。

畢業(yè)于香港中文大學(xué)的陳寶欣現(xiàn)在供職于一家出版社，書(shū)院生活是她難忘的回憶。在她看來(lái)，學(xué)院傳授的是硬知識(shí)，書(shū)院則以關(guān)顧及集體活動(dòng)來(lái)授予學(xué)生軟技能。學(xué)生與老師甚至工友之間的關(guān)系很密切，像一個(gè)大家庭?！翱荚嚨娜兆訒?shū)院會(huì)提供水果，工友煮甜湯也會(huì)給我們留一份，這些都令人心暖?！?/p>

打破同專業(yè)學(xué)生“聚居”

書(shū)院讓學(xué)生的交際更廣、視野更寬

復(fù)旦2005年成立的4所書(shū)院，都設(shè)在數(shù)十年歷史的老建筑內(nèi)，門口有頗富書(shū)香氣的牌匾、對(duì)聯(lián)，有學(xué)生戲稱其為《哈利·波特》中魔法學(xué)校的四大學(xué)院。新生入學(xué)后一律不分專業(yè)，而是在復(fù)旦學(xué)院接受一年文理綜合教育與基礎(chǔ)教育，同時(shí)在書(shū)院里與不同院系的學(xué)生交流相處，第二年再進(jìn)入專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)校的初衷就是培養(yǎng)學(xué)生文理兼容的知識(shí)底蘊(yùn)，拓寬大學(xué)生就業(yè)面。

在西安交大，書(shū)院由相對(duì)集中的學(xué)生宿舍樓群構(gòu)成，最大的書(shū)院學(xué)生人數(shù)達(dá)3400余人，最小的書(shū)院也有近600人。同一書(shū)院的學(xué)生住在一起，也打破了過(guò)去學(xué)院制下，同一學(xué)院、專業(yè)的學(xué)生“聚居”的情況。八大書(shū)院都有各自的發(fā)展規(guī)劃、章程及規(guī)章制度，有院旗、院徽、院訓(xùn)、團(tuán)工委和學(xué)生會(huì)；還建有閱覽室、討論室、會(huì)客室、談心室、健身房，以及能舉行會(huì)議和活動(dòng)的多功能室等，所有設(shè)施24小時(shí)開(kāi)放。

在西安交大仲英書(shū)院一樓，新一屆“學(xué)長(zhǎng)團(tuán)”的納新海報(bào)格外惹眼。這個(gè)服務(wù)新生的“學(xué)長(zhǎng)團(tuán)”于2009年正式成立，由二、三年級(jí)中選拔出的70名優(yōu)秀學(xué)生組成。“他們每3人為一組，在新生中隨機(jī)選擇30人作為服務(wù)對(duì)象，指導(dǎo)他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，抓好學(xué)弟學(xué)妹們的學(xué)習(xí)。”仲英書(shū)院的院務(wù)主任柴渭介紹說(shuō)，書(shū)院希望同學(xué)們結(jié)交不同圈落的朋友，“而不局限于老鄉(xiāng)和同專業(yè)同學(xué)”。

幾位住過(guò)書(shū)院的復(fù)旦學(xué)子也有同樣的體會(huì)：“不同專業(yè)背景的學(xué)生住在一起，可以接觸到更多信息、開(kāi)闊眼界，完成向大學(xué)學(xué)習(xí)生活方式的轉(zhuǎn)變，還積累了更寬闊、多層次的人脈?！庇脧?fù)旦學(xué)院首任院長(zhǎng)熊思東教授的話說(shuō)，以前的宿舍是個(gè)小專業(yè)，現(xiàn)在的宿舍是個(gè)小社會(huì)，避免了學(xué)生交際面狹窄，也有利于認(rèn)識(shí)到社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。

不再以成績(jī)?yōu)槲ㄒ涣砍?/p>

書(shū)院讓學(xué)生成為綜合素質(zhì)高的“全人”

一直以來(lái)，內(nèi)地大學(xué)過(guò)分注重專業(yè)化培養(yǎng)、忽視學(xué)生能力培養(yǎng)也頗受詬病。為了革除這些弊端，西安交大書(shū)院就崇尚“學(xué)生自我教育和管理”：書(shū)院黨總支委員會(huì)中多數(shù)成員為學(xué)生，其中副書(shū)記在學(xué)生中選舉產(chǎn)生；書(shū)院舉行學(xué)生代表大會(huì)，每年召開(kāi)兩次會(huì)議，審議書(shū)院工作；學(xué)生自主組織文體活動(dòng)。書(shū)院還幫助學(xué)生們辦起了咖啡屋，完全交由學(xué)生經(jīng)營(yíng)和管理。軟件學(xué)院大四學(xué)生張程是咖啡屋現(xiàn)任店長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)25名“店員”的工作。“采購(gòu)、制作、經(jīng)營(yíng)，全靠我們，很鍛煉人?！睆埑陶f(shuō)。

在培養(yǎng)“全人”方面，書(shū)院可謂重任在肩。

在香港中文大學(xué)，包括海外交流及外訪計(jì)劃、研討會(huì)、師友計(jì)劃、社區(qū)服務(wù)、領(lǐng)袖才能訓(xùn)練等各種活動(dòng)，也主要是在書(shū)院層面舉辦。以逸夫書(shū)院為例，院方定期舉辦聚會(huì)，邀請(qǐng)杰出人士演講。香港特區(qū)行政長(zhǎng)官曾蔭權(quán)、財(cái)政司司長(zhǎng)曾俊華、天文臺(tái)前臺(tái)長(zhǎng)林超英等都曾應(yīng)邀出席。還有各種學(xué)生社團(tuán)組織的課外活動(dòng)，如被稱為四大活動(dòng)的迎新?tīng)I(yíng)、“逸夫里”游藝晚會(huì)、書(shū)院院慶及書(shū)院歌唱比賽，均由學(xué)生一手策劃和主辦，院方只提供資助和意見(jiàn)。

香港中文大學(xué)公關(guān)部介紹，書(shū)院提供以學(xué)生為本的全人教育和關(guān)顧輔導(dǎo)，組織各種活動(dòng)，提供“非形式教育機(jī)會(huì)”，與正規(guī)課程相輔相成，培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系技巧、文化品位、自信心和對(duì)社會(huì)的承擔(dān)。

第五篇：農(nóng)莊年會(huì)悄然興起

農(nóng)莊年會(huì)悄然興起，高家莊運(yùn)動(dòng)休閑農(nóng)莊成企業(yè)年會(huì)首選

隨著都市生活節(jié)奏的加快和人們的日益忙碌，很多企業(yè)員工都已是遠(yuǎn)離自然和生態(tài)太久，然而近來(lái)興起的“農(nóng)莊年會(huì)”不僅帶給各大企業(yè)員工親近自然、回歸生態(tài)的全新感受，更是打破了往常在酒店辦年會(huì)的固有模式，以全新的年會(huì)模式給企業(yè)注入了活力與動(dòng)力。

據(jù)杭州高家莊運(yùn)動(dòng)休閑農(nóng)莊負(fù)責(zé)人介紹，隨著年底的臨近，近日來(lái)預(yù)定和咨詢企業(yè)年會(huì)或企業(yè)活動(dòng)的客戶在不斷增加。阿里巴巴、芙蓉王等知名企業(yè)團(tuán)隊(duì)已在該農(nóng)莊成功舉辦企業(yè)活動(dòng)。

農(nóng)莊年會(huì)一改傳統(tǒng)年會(huì)在酒店聚餐的單一模式，不僅提供有趣味拓展歷險(xiǎn)、真人CS等六大前沿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更設(shè)有林間燒烤、篝火晚會(huì)等九大全新娛樂(lè)體驗(yàn)項(xiàng)目，很大程度上滿足了企業(yè)活動(dòng)的一切需求，此外，農(nóng)莊還特別設(shè)施了三大聚賢圣地，給企業(yè)整合資源、舉行慶典提供了最為優(yōu)質(zhì)的硬件與軟件服務(wù)。

高家莊運(yùn)動(dòng)休閑農(nóng)莊位于杭州千年水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)蘭里三墩，且毗鄰西溪濕地。不僅是一個(gè)綠色生態(tài)、環(huán)境優(yōu)美、品位高雅的綜合化農(nóng)莊，更是以其前沿、潮流的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、完善全面的配套設(shè)施以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了很多企業(yè)的青睞于信賴。農(nóng)莊目前正在以各類企業(yè)年會(huì)及企業(yè)活動(dòng)的承辦悄然走紅。