第一篇：提高改進語文的教學質量與措施（范文）

提高改進語文的教學質量與措施

龍翔學校 靳丹

一、深入了解，因材施教

教學既要面向全體學生，向他們提出統一要求，又要承認學生的個別差異，采取各種不同的教育措施，使學生的個性得到充分的發展。每個學生的個性各不相同，知識、能力、情感、意志、性格等都表現出不同的特點和發展傾向，只有深入了解每個學生，從多種多樣的個性中概括和把握學生的共性，把教學措施主要建立在學生共性的基礎上，即相近的智力水平，相近的知識積累的基礎上。教師因材施教，學生因教而學，教學高度適應，師生相互促進，這樣才能獲得最佳的效果。

二、以學生為主，教師為輔的原則

教師應堅持以學生的“學”為主，教師的教為“輔”的指導思想。這樣的教學指導思想有利于學生充分發揮自己的知識潛能，積極主動的參與到學習中去，有利于課堂教學質量的提高。通過實踐，總結了以下五點可行的方式：

1、按照學生的智力水平進行教育。在教學過程中，老師必須充分考慮學生的接受能力。對智力水平高的學生可以適當提高要求，而對智力水平相對較低的學生應放低要求。

2、抓住學生特長，分層進行教學。在教學過程中，教師應善于抓住學生特長分層進行教學，使學生的特長得到 真正充分的發揮，并加以引導，鼓勵學生各顯神通。對于不同智力水平的學生給予不同層次的引導，促使其在學習上一步一個腳印，穩步發展、進步。

3、按照學生的努力程度進行教學。“因材施教”不僅要根據學生的智力水平進行，但也不能忽略學生的努力程度。如果忽略了這一點，將事倍功半，得不到預期的效果。孔子的學生顏回，才智不算太高，但非常好學，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”

4、鼓勵學生獨立思考，培養自學能力。教師在教學中實施因材施教，并不是讓學生被懂得去接受知識，而應該鼓勵他獨立思考，養成自主學習的能力，把因材施教與學生自主學習結合起來。

三、巧妙營造氛圍，激發學生創新意識

古詩云：“天時不如地利，地利不如人和。”著名教育家托蘭斯也曾指出：創造力的發展，必須在自由而安全的氣氛中進行，自由而安全的課堂氣氛，會使學生的思想處于積極活躍狀態，使其創造力潛能得到最大限度的發揮。那么如何營造良好的“人和”氛圍呢？

首先，教師在教學中應建立起民主、平等的新型的師生關系，對學生多鼓勵、少批評，同時，教師也應發揮自己的主導作用，使學生之間建立起平等、友愛、互助的氛圍。其次，教師應盡量減少對學生的行為和思維的無端限制，使學生有自由表現的機會。如：我在講《花的勇氣》一課時，鼓勵學生展開豐富的想象，續編故事，既鍛煉了他們的說話能力，又發展了學生的思維能力。學生興趣很濃，課堂氣氛非常熱烈。

語文是一門工具性和思想性很強的學科。其課堂教學質量直接關系到素質教育的實施。在今后的語文教學過程中，如何提高課堂教學質量必將是探索素質教育之路的永久性課題，只有通過不斷地實踐，不斷地發現，才會有所創新。

第二篇：二年級語文教學質量提高措施

二年級語文教學質量提高措施

吳元桂

教學質量是學校的生命線，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。我們很多教師都在以自己最大的力量努力著。新的一學期，從自我的角度來看，還應繼續努力提高業務水平，多閱讀相關書籍、報刊及雜志。工作已經將近四年了，在這四年里，工作經驗是不斷豐富了，但是理論知識已經漸漸忘卻了，這讓我更難突破，更難發展。我爭取機會多聽課、評課，多參加比賽，每一次比賽都讓我有不少收獲。并且要向有經驗的教師請教，向同辦公室老師請教，討論關于教材的重難點，學生易錯題，突發事件的處理，班級管理等問題。備課也需更用心，不僅要熟悉文本內容、準備教學內容，還要精心設計教學方法，利用現代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。我們要給學生自信心，當他們有了進步，要及時去表揚他，讓他們體會成功的喜悅，對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產生厭學情緒。要端正學生學習態度。一是向學生講道理，告訴他們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現在不好好學習，長大了會徒傷悲的。

另外，還應注重課外輔導的作用，要深入了解學生的個性差異，以及分析學生優缺點，利用課余時間，采用適當的輔導方法幫助后進生補缺補漏，以求進步。我還特別要加強重視中等學生的學習水平。去杭州學習時，美國最美教師雷夫先生就說，他最關注的就是中等學生，那些學生不愛表現、不愛說話，老師容易忽視他們，但是他們應該成為我們的重點。例如我們班的季亞希、林雅希、陳慧、陳光湘、陸子睿、廖楊茜、黃春蓓、宋嘉璐等人，這些孩子不愛講話，默默無聞。我將要在這學期多給他們鍛煉的機會，讓他們更多的展示自己，鼓勵學生樹立起自信心，激起其學習興趣。

再者，本學期我們學校開展“西新吉尼斯魅力小組”評比活動，我要好好利用這一平臺，激發孩子內驅力，讓孩子喜歡學習，樂于學習。并且小組合作的學習方式提高孩子學習能力及團結合作能力。例如閆澤棟，學習能力較強，但是習慣較差，愛開小差，愛做小動作，本學期，我讓他當小組長，給他權利的同時也告訴他想要管好別人首先要管好自己，通過兩個星期的觀察，效果較明顯。最后，加強家校合作，讓家長成為質量提升的助力。具體措施：

1.繼續要重視識字寫字教學。本學期對識字寫字有了新的要氣，要寫的字更多更難了，對于學生來說是一個難點，但是課堂上不能每個字都范寫，那就要求對易讀錯的字，容易寫錯的字，難寫的字給予指導。在指導學生寫字的時候，板書示范指導很重要，要指導寫好的筆順、筆畫、結構，要求學生把字寫規范，寫美觀。

2.要加強培養和提高學生的閱讀能力。閱讀是語文學習重中之重，雖然上個學習我教重視孩子課外閱讀習慣的養成，要求學生每天放學回家課外閱讀時間不少于15分鐘，每天中午來校進行課外閱讀。但是效果不顯著，還存在諸多問題：學生閱讀興趣不濃，讀書看書只是為了老師；閱讀只是翻書或者只是瀏覽圖片；回家閱讀難以監督檢查，所以很多同學偷懶，沒有完成作業；中午閱讀不自覺，只有老師在才會看書；閱讀時不能做到心到、眼到等。針對以上問題，我提出以下幾點措施：①社團活動課以課外閱讀為主題，談談近期看過的書、講故事、推薦一本書、課外知識競答等形式，“吉尼斯魅力小組”加分為手段來開展活動。②在教學過程中深入淺出地、逐步地教給學生一些基本的讀書方法。③老師利用課外時間多與孩子談談他們的閱讀成果，激發其閱讀興趣，提高閱讀效果。④每天回家課外閱讀時間20分鐘，中午到校就開使課外閱讀。

3.落實寫話教學。指導寫話、講評是寫話教學的兩大環節。寫話指導不僅要激發學生的寫話興趣，還要循序漸進教給學生寫話基本功：①選擇恰當的素材；②理清敘述思路；③學會謀篇；④文從字順。其次，上好寫話講評課。通過評價，激發學生再次寫話的欲望，促進學生寫話能力、寫話水平在原有基礎上發展。每個星期至少進行一次寫話，并且每次面批一小組。

4.幫助學習有困難的學生。以激勵形式促進學生比著學，爭著學的學習勁頭。以四對二的輔導形式開展輔導工作，例如后進生沈永杰、曾亞稀、季鈞康、毛如平等人，在“魅力小組”評比過程中他們就會有優惠政策，表現特別好就可以獲得雙倍的加分，那么不用師提醒，本組的其他同學就會使勁的監督他們。

第三篇：提高畢業班語文教學質量措施

提高畢業班語文教學質量措施

明德小學

張家發

畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，尤其在復習階段我注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題；并與家長溝通，共同解決存在問題。

接手任教六年級70班語文一個月了，通過學習、實踐，我初步掌握到一些教學方法，可能會讓我的教學工作開展得事半功倍。但是通過反思，我覺得在成績的背后仍然存在這很多的欠缺。我把問題進行了整理，如下：

一、深入鉆研教材，創造性地運用教材、對教材有獨到的理解上還做得不夠，在設計時未能找到很好的角度和方式。

二、在我的一些課堂中仍存在這“訓多練少”的現象，仍存在這對學生學習的不放心，對學生的能力不相信的思想。這形成了對學生的嚴重束縛。

三、學生實踐缺失，導致語文學習與生活脫節，使學生缺乏對自然、對社會、對人生的感悟，所以在一些聯系生活實踐的題目中有所反應。四、一部分學生的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯系語文環境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

針對以上問題，我必須對癥下藥，采取相應的措施來解決。措施一：在“標、學、講、練、測”的基礎上，結合郊區新下達的“閱讀、體驗、互動、鞏固”的新課堂教學模式，進一步構建出適合自己的一套課堂教學模式。

措施二：優秀老師常說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，在今后的教學工作中，認認真真鉆研教材和教法，充分挖掘教材內涵，以學生如何學為突破口。努力做到“以學論教”的預期目標。

措施三：努力實現堂堂清、日日清、以及單元清，營造高效型課堂教學，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學質量。

措施四：在今后的教學中，應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，培養學生

措施五：鼓勵學生積極參與社會實踐活動，每學期不少于5次。措施六：有經驗的教師是一盞明燈，能告訴我前進的方向，少走彎路。因此，我會不恥下問、虛心地向有經驗的教師請教。

總之，在今后的教學中我會一邊實踐，一邊思考，不斷調整教學策略，創新中尋找到教育的最佳切入點，使我的語文教學質量更上一層樓。

第四篇：二年級語文教學質量提高措施_

提高二年級語文教育教學質量措施

一、班級情況分析

我班學生總共有31人，其中男生20人，女生11人。考試中優秀人數占一半，剩下一部分在學習中不扎實，聽課習慣不好，課堂小動作多，不認真聽課，作業拖沓，學習習慣不好。

具體措施：

1、力爭合格率保持平衡以上。

2、在教學過程中既要重視基礎知識的教學，又要重視閱讀能力的培養。一要重視識字寫字教學。對易讀錯的字，容易寫錯的字，難寫的字給予指導。在指導學生寫字的時候，板書示范指導很重要，要指導寫好的筆順、筆畫、結構，要求學生把字寫規范，寫美觀。

3、要加強詞句段的訓練。主要做好三方面的工作：①理解。在教學過程中，引導學生自覺運用工具書，聯系上下文和生活實際準確理解詞語，準確理解含義深的句子，指導準確運用概括性語言闡述理解的結果。②積累。在理解的基礎上，要引導學生通過朗讀、背誦、等形式，積累課文中優美的詞語，精彩的句段，培養積累詞句段的習慣。③運用。引導學生關注和學習作者的表達方法，指導學生在寫日記，口語交際，寫話等語言實踐中運用。

4、要培養和提高學生的閱讀能力。①要培養學生的自覺性、主動性。讓學生樂于動腦思考。②要使學生積極思考，學會運用已有知識和生活經驗獲得新知，達到準確理解課文的目的。③教師要在教學過程中深入淺出地、逐步地教給學生一些基本的讀書方法。

5、多渠道豐富學生的課外積累。除了在平時的教學中注意課內知識與課外知識的銜接外，拓寬學生的知識面。

6、落實寫話教學。指導寫話、講評是寫話教學的兩大環節。寫話指導不僅要激發學生的寫話興趣，還要循序漸進教給學生寫話基本功：①選擇恰當的素材；②理清敘述思路；③學會謀篇；④文從字順。其次，上好寫話講評課。通過評價，激發學生再次寫話的欲望，促進學生寫話能力、寫話水平在原有基礎上發展。

第五篇：提高六年級語文教學質量措施

提高小學六年級教學質量的措施

房曉瑛

語文教學質量是語文教學的生命線，提高語文教學質量是語文

教育的永恒主題。努力提高小學語文教學質量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。必須做到以下幾點：

（一）鉆研教材，吃透教材，培養學習興趣。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

（二）改進教學方法。

課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考、相互討論，并發表各自的意見。對于大都感到淺顯易懂的知識，放手讓學生自己自學，然后引導學生歸納、整理。對于理論性較強學生難以理解的內容，也要讓學生自己試著去思考，通過反復閱讀、領悟，然后我再針對性的點撥、啟發、講解

（三）認真備好每一堂課。

做到備教材、備學生、備習題。我認真鉆研教材，仔細備課。備

詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

（四）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

中高年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對這個年齡階段學生好勝心強的特點，運用競爭機制，將“課前準備”“上課紀律”“課堂與家庭作業”等評選內容制成表格，每日由紀律監督員進行監督，并做好記錄，每日放學前做一次簡明的總結，并依照班紀班規作出相應的處理。每星期評選一次“紀律小標兵”，一個月后評選語文學習積極分子。這樣既促進了學生自覺守紀，又使學生養成了良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，學生上課的熱 情會高漲，自我組織領導能力也會得到鍛煉。

（五）認真做好補缺補差工作。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。我采取如下措施：

（1）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

（2）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

（3）自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

(4)家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。