第一篇：陳卿申請2007年度中國科學技術大學_3

陳卿申請2007年度中國科學技術大學

校友基金會優秀教學獎材料

一、基本信息

姓名：陳卿

出生年月：1963年1月

學歷：研究生

專業技術職務：教授

2007年7月

性別：男

出生地：福建省寧德市

學位：博士

二、工作和學習經歷

教育背景：

時

間

學

位

所在院系

1978-1983

學士

中國科學技術大學數學系 1985-1988

碩士

中國科學技術大學數學系 1993-1996

博士

東京大學數理科學研究科

工作經歷：

時

間

職

位

所在院系

1983-1987

助教

中國科學技術大學數學系 1988-1992

講師

中國科學技術大學數學系 1996-1999

副教授

中國科學技術大學數學系 2000-今

教授、博導

中國科學技術大學數學系 2004-今

主任

中國科學技術大學少年班管委會

三、教學情況

從1996年起一直承擔中國科大數學系本科生專業基礎課程“微分幾何”和研究生微分幾何系列課程的教學工作，同時完成科大本科生微分幾何課程教學改革第一階段的工作。2004年起參加教育部精品課程“數學分析”的教改工作，主要負責少年班多變量微積分部分的教學和教材編寫工作。

近年來主要承擔的本科生課程有數學分析(2)、數學分析(3)、微分幾何、整體微分幾何以及本科生Seminor課程，研究生課程有流形與微分幾何、黎曼幾何、黎曼曲面、復幾何等。

在微分幾何教學過程中，根據學科發展的趨勢，以活動標架和外微分法作為教學的主要內容，針對中國學生的學習方式和思維特點，合理安排教材的進度和難度，對一些難以

理解的觀點和方法，用通俗易懂的手法反復說明，以利于讀者的學習。同時注意了與數學其它分支如代數、復分析的聯系，強調了數學的同一性，收到很好的教學效果。

針對少年班學生第一年不分專業的特點，為保證少年班學生2年級選擇專業后可以與不同專業的課程順利銜接，在少年班數學分析教學過程中，以微分學和積分學作為教學重點，適當講授分析學內容，在保證教學內容的基礎上，加強對學生數學思維能力的訓練。04、05 兩個年級的教學結果說明這種方式是很合適的。

四、任教課程課時清單（詳列過去三年內）

整體微分幾何：2004春，60學時，（本科專業基礎課）微分幾何：2004秋，60學時，（本科基礎課）黎曼幾何：2005春，80學時（研究生基礎課）數學分析(3)：2005秋，80學時（本科基礎課）數學分析(2)：2006春，100學時（本科基礎課）微分幾何：2006秋，80學時（本科基礎課）

五、學校課堂教學質量評估情況

過去十年來，每年秋季學期講授的本科生“微分幾何”課程，在學校組織的本科生課堂教學質量評估中等分均為“優”。近三年來講授的本科生基礎課程“數學分析(2)”、“數學分析(3)”、微分幾何(兩次)，在本科生課堂教學質量評估中等分也均為“優”。

評估得分：微分幾何

2004： 4.86

數學分析(3)2005： 4.74

數學分析(2)2006： 4.61

微分幾何

2006： 4.69

六、教學成果

和彭家貴教授合作完成本科生“微分幾何”教材一冊(2002)，該教材被選入“十五” 國家級規劃教材，由高等教育出版社出版，是我校出版的第一本“十五” 國家級規劃教材。該書的修訂版已列入“十一五”國家規劃教材。

七、獲獎情況

2004年入選教育部新世紀優秀人才獎勵計劃。

八、近三年管理工作情況和科研情況

2004年起擔任少年班管委會主任，3年多來在負責少年班日常工作的同時，主持了以下幾項工作：

1.完善了少年班基礎課程教學計劃； 2.增訂了“少年班學生學習管理附加辦法”； 3.2005年圓滿完成“教育部本科教學評估”任務； 4.加強少年班校友聯系，建立“少年班校友助學金 ”；

5.為迎接校慶，開始少年班畢業生信息收集和“少年班30年”一書編寫工作，目前進展順利。

6.通過總結少年班取得的成功經驗，提出了少年班進一步辦學的設想和方案。

3年來承擔“中科院知識創新工程2期”、國家863重大專項3Tnet子課題“媒體服務器系統的研制”、國家863重大專項3Tnet子課題“大規模流媒體服務器系統的研制與工程化”等3項科研課題，發表論文9篇，主要論文如下：

1.Chen Qing, Zuo Da feng and Cheng Yi: Isometric immersions of pseudo-Riemannian space forms.J.Geom.Phys.52(2004), no.3, 241--262.2.Zuo Dafeng, Chen Qing and Cheng Yi: Infinitesimal deformations of time-like surfaces in Minkowski 3-space.Acta Math.Sci.Ser.B Engl.Ed.24(2004), no.4, 519--528.3.Zuo Dafeng, Chen Qing and Cheng Yi: $Gsp {p,q}sb {m,n}$-system II and diagonalizable timelike immersions in $bold Rsp {p,m}$.Inverse Problems 20(2004), no.2, 319--329.4.Q.Chen, X.X.Chen and Y.Y.Wu, The structure of HCMU metric in a K-surface, Int.Math.Rec.Not.2005,No.16, 941-958.5.Zuo Dafeng, Chen Qing and Cheng Yi: Flat time-like submanifolds in anti-de Sitter space $Hsp {2n-1}sb 1(-1)$.Chinese Ann.Math.Ser.B 26(2005), no.3, 457--466.九、學院推薦信

自2004年起陳卿同志擔任少年班管委會主任，作為系主任負責少年班全面工作。同時在短短三年多時間里，主持完善了少年班基礎課程教學計劃；在學校教務處的支持下，增訂了“少年班學生學習管理附加辦法”；尤其是2005年，在陳卿同志的組織指導下，少年班圓滿完成“教育部本科教學評估”任務；加強少年班校友聯系，在他積極倡導下建立了“少年班校友助學金 ”;為迎接50周年校慶暨少年班創辦30年，認真組織對畢業生的信息收集和《少年班30年》一書編寫工作。

該同志思維敏銳，工作中善于不斷探索。在通過總結少年班取得成功經驗的基礎上，提出了少年班進一步辦學的設想和方案，并親自給少年班學生講授《微分幾何》、《數學分析》。通過課堂教學了解學生的學習情況，針對少年班學生第一年不分專業的特點，在學制改為4年的大前提下，為保證少年班學生2年級選擇專業后可以與不同專業的課程順利銜接，對少年班一年級數學課程進行改革，調整了《數學分析》、《線性代數》兩門課程的課時和內容結構，04、05 兩個年級的教學效果顯著。

該同志工作作風正派，經少年班管理委員會研究，同意推薦陳卿同志申報校友基金會優秀教學獎。

中國科學技術大學少年班管委會

2007年7月10日

第二篇：陳卿申請2007中國科學技術大學

陳卿申請2007中國科學技術大學

校友基金會優秀教學獎材料

一、基本信息

姓名：陳卿

2007年7月

性別：男

出生年月：1963年1月

出生地：福建省寧德市

學歷：研究生

學位：博士

專業技術職務：教授

二、工作和學習經歷

教育背景：

時

間

學

位

所在院系

1978-1983

學士

中國科學技術大學數學系 1985-1988

碩士

中國科學技術大學數學系 1993-1996

博士

東京大學數理科學研究科

工作經歷：

時

間

職

位

所在院系

1983-1987

助教

中國科學技術大學數學系 1988-1992

講師

中國科學技術大學數學系 1996-1999

副教授

中國科學技術大學數學系 2000-今

教授、博導

中國科學技術大學數學系 2004-今

主任

中國科學技術大學少年班管委會

三、教學情況

從1996年起一直承擔中國科大數學系本科生專業基礎課程“微分幾何”和研究生微分幾何系列課程的教學工作，同時完成科大本科生

微分幾何課程教學改革第一階段的工作。2004年起參加教育部精品課程“數學分析”的教改工作，主要負責少年班多變量微積分部分的教學和教材編寫工作。

近年來主要承擔的本科生課程有數學分析(2)、數學分析(3)、微分幾何、整體微分幾何以及本科生Seminor課程，研究生課程有流形與微分幾何、黎曼幾何、黎曼曲面、復幾何等。

在微分幾何教學過程中，根據學科發展的趨勢，以活動標架和外微分法作為教學的主要內容，針對中國學生的學習方式和思維特點，合理安排教材的進度和難度，對一些難以理解的觀點和方法，用通俗易懂的手法反復說明，以利于讀者的學習。同時注意了與數學其它分支如代數、復分析的聯系，強調了數學的同一性，收到很好的教學效果。

針對少年班學生第一年不分專業的特點，為保證少年班學生2年級選擇專業后可以與不同專業的課程順利銜接，在少年班數學分析教學過程中，以微分學和積分學作為教學重點，適當講授分析學內容，在保證教學內容的基礎上，加強對學生數學思維能力的訓練。04、05 兩個年級的教學結果說明這種方式是很合適的。

四、任教課程課時清單（詳列過去三年內）

整體微分幾何：2004春，60學時，（本科專業基礎課）微分幾何：2004秋，60學時，（本科基礎課）黎曼幾何：2005春，80學時（研究生基礎課）數學分析(3)：2005秋，80學時（本科基礎課）數學分析(2)：2006春，100學時（本科基礎課）

微分幾何：2006秋，80學時（本科基礎課）

五、學校課堂教學質量評估情況

過去十年來，每年秋季學期講授的本科生“微分幾何”課程，在學校組織的本科生課堂教學質量評估中等分均為“優”。近三年來講授的本科生基礎課程“數學分析(2)”、“數學分析(3)”、微分幾何(兩次)，在本科生課堂教學質量評估中等分也均為“優”。

評估得分：微分幾何

2004： 4.86

數學分析(3)2005： 4.74

數學分析(2)2006： 4.61

微分幾何

2006： 4.69

六、教學成果

和彭家貴教授合作完成本科生“微分幾何”教材一冊(2002)，該教材被選入“十五” 國家級規劃教材，由高等教育出版社出版，是我校出版的第一本“十五” 國家級規劃教材。該書的修訂版已列入“十一五”國家規劃教材。

七、獲獎情況

2004年入選教育部新世紀優秀人才獎勵計劃。

八、近三年管理工作情況和科研情況

2004年起擔任少年班管委會主任，3年多來在負責少年班日常工作的同時，主持了以下幾項工作：

1.完善了少年班基礎課程教學計劃；

2.增訂了“少年班學生學習管理附加辦法”； 3.2005年圓滿完成“教育部本科教學評估”任務； 4.加強少年班校友聯系，建立“少年班校友助學金 ”； 5.為迎接校慶，開始少年班畢業生信息收集和“少年班30年”一書編寫工作，目前進展順利。

6.通過總結少年班取得的成功經驗，提出了少年班進一步辦學的設想和方案。

3年來承擔“中科院知識創新工程2期”、國家863重大專項3Tnet子課題“媒體服務器系統的研制”、國家863重大專項3Tnet子課題“大規模流媒體服務器系統的研制與工程化”等3項科研課題，發表論文9篇，主要論文如下：

1.Chen Qing, Zuo Da feng and Cheng Yi: Isometric immersions of pseudo-Riemannian space forms.J.Geom.Phys.52(2004), no.3, 241--262.2.Zuo Dafeng, Chen Qing and Cheng Yi: Infinitesimal deformations of time-like surfaces in Minkowski 3-space.Acta Math.Sci.Ser.B Engl.Ed.24(2004), no.4, 519--528.3.Zuo Dafeng, Chen Qing and Cheng Yi: $Gsp {p,q}sb {m,n}$-system II and diagonalizable timelike immersions in $bold Rsp {p,m}$.Inverse Problems 20(2004), no.2, 319--329.4.Q.Chen, X.X.Chen and Y.Y.Wu, The structure of HCMU metric in a K-surface, Int.Math.Rec.Not.2005,No.16, 941-958.5.Zuo Dafeng, Chen Qing and Cheng Yi: Flat time-like submanifolds in

anti-de Sitter space $Hsp {2n-1}sb 1(-1)$.Chinese Ann.Math.Ser.B 26(2005), no.3, 457--466.九、學院推薦信

自2004年起陳卿同志擔任少年班管委會主任，作為系主任負責少年班全面工作。同時在短短三年多時間里，主持完善了少年班基礎課程教學計劃；在學校教務處的支持下，增訂了“少年班學生學習管理附加辦法”；尤其是2005年，在陳卿同志的組織指導下，少年班圓滿完成“教育部本科教學評估”任務；加強少年班校友聯系，在他積極倡導下建立了“少年班校友助學金 ”;為迎接50周年校慶暨少年班創辦30年，認真組織對畢業生的信息收集和《少年班30年》一書編寫工作。

該同志思維敏銳，工作中善于不斷探索。在通過總結少年班取得成功經驗的基礎上，提出了少年班進一步辦學的設想和方案，并親自給少年班學生講授《微分幾何》、《數學分析》。通過課堂教學了解學生的學習情況，針對少年班學生第一年不分專業的特點，在學制改為4年的大前提下，為

保證少年班學生2年級選擇專業后可以與不同專業的課程順利銜接，對少年班一年級數學課程進行改革，調整了《數學分析》、《線性代數》兩門課程的課時和內容結構，04、05 兩個年級的教學效果顯著。

該同志工作作風正派，經少年班管理委員會研究，同意推薦陳卿同志申報校友基金會優秀教學獎。

2007

年7月10日

中國科學技術大學少年班管委會

第三篇：陳會卿工作總結

11年工作總結和12年工作目標

2011年工作中，從設備驗收到真正投入運行生產，我們機修工段所處理的事情較多，從中學到很多東西，以幫助我繼續成長，設備巡檢、日常應急維修和班組建設都有所成長，唯有設備保養工作沒有開展很好。

年初開始對設備進行驗收，由于對油壓設備不是很熟悉，驗收起來困難，技術部對我們的工作給予支持，一起將設備驗收下來。雖然是驗收下來，存在的不容易看見的問題很多，都是我們在平時的工作中來檢查并維修好。

平時的維修工作，從起初的遇見故障，頭腦里邊沒有一個思路，到現在思路清楚，問題存在什么地方可以判斷出來，這么長的時間里，我用心去研究液壓原理圖，對液壓原理圖進行分析，并假設故障，對設備是越來越熟悉，但是有時候遇見故障，自己的思路是解決不了故障。平時的維修時間占用生產時間比例雖在逐步下降，但是我們不能松懈，面臨的問題還是很多，問題的遇見性能力需要加強，以及對發生故障判定維修時間等都需要加強鍛煉自己，使設備故障影響生產最小。

團隊建設上，前3季度我們人員一直是緊缺，沒有人員就從生產線上借用，由于對設備維修沒有什么概念，耽誤他們自己的時間也影響我們團隊的進步。后期從社會上招聘過來人員都是有經驗的維修人員，對我們團隊工作幫助很大。人員基本都是新人，各種培訓在執行，多給新人講解設備，讓他們熟悉設備，鍛煉他們成為一個全能人才，這樣我們的隊伍整體水平在提高，設備故障頻率高的時候，能夠解決問題。今年人員雖然是齊全了，但是技能水平需要很大的加深，平時工作中，他們工作需要的特種證件，公司都安排去培訓考試。我利用自己有限的知識培養他們在機電液光全面發展，把我們機修工段建設成有技術過硬，反應靈敏的團隊。

設備巡檢工作，在領導的關心下，不斷的更改巡檢內容，讓它符合現場生產需要，不管新人還是老員工，都能夠發現存在的問題，今年的工作中，設備巡檢工作感覺做的還是可以的，但是還需要繼續努力去做好，對常見的故障，我們加強檢查力度，使問題發生在萌芽中。

設備保養工作，今年我們機修工段可以說沒有做好，前期人員少，設備故障率高，人員全部耗在搶修中了，后期經過油管焊接一邊，設備故障率降下來，但是由于生產的忙碌讓我們沒有時間來保養，周四下午的保養工作還是主要的排除故障為主。我知道設備保養的重要性，在以下的工作中，我們將利用好生產空余時間對設備進行計劃性保養，使設備故障率降低，及時發現設備運行中存在的隱患。

對01年工作的總結，接下來的新年工作中，我將把機修工段建設上一個層次，把他們每一個人都培養成獨擋一面的全能人員。人員紀律性嚴格按照公司公司相關規定去培養，技能上相互學習，遇見的問題大家互相分享，讓大家都知道此問題解決的辦法。應急設備故障搶修的反應能力更進一個層次，對故障的掌控能力提升到判斷正確階段。針對設備的保養工作，利用公司安排的時間內，逐項來檢查，并對保養發現的問題進行跟蹤，了解事情發生的原因，堅決杜絕表面工作，把工作詳細落實到深處，真正把設備故障率較11年降下來，完成公司各項計劃指標。

第四篇：校運會感想(陳晗卿)

校運會感想

今年，我不再是拉拉隊里的一員，而是做為了工作人員。因為成了組織者，我更加清楚地知道了所有人為校運會的付出。曾經做為橙色風暴的一員，我懵懂中懂得了二院精神。但當我今年看到運動員們每天那么努力地訓練，看到所有的人都為校運會忙碌時，我更加深刻地理解了二院精神，那種為夢想，為理想一起流汗，一起流淚的感動。無論奪冠與否，只要我們付出了、努力了，我們為夢想拼搏過，就沒有遺憾。珍惜過程，珍惜感動，珍惜那些可愛的人們。二院，加油！

第五篇：中國科學技術大學

中國科學技術大學（肖像繪制機器人技術研究）

2011年中國科學技術大學研制了一款肖像繪制機器人。其目標是研制出一臺能夠自動繪制人臉肖像畫的機器人，用于科技館的展覽，起到娛樂、教育和科普的作用。

該研究的主要內容包括：硬件系統的選型與設計——包括根據功能需求選擇機械臂，機械臂與畫筆連接部分的結構設計，整體系統布局設計，圖像采集系統的選型。圖像采集與提取算法研究——研究如何使用選定的圖像采集系統實時采集觀眾人臉圖像，保存以及從中提取數據。人臉輪廓提取算法研究——主要包括 YCBCR 色彩空間圖像的分解，迭代閾值法求最佳分割閾值，外輪廓分割算法，輪廓提取算法，人臉特征提取算法，領子輪廓提取算法，去除頭發算法，眼睛和眉毛定位及優化提取算法研究，另外還要研究大量圖像的算法通用性和穩定性，目的是提高針對不同觀眾的臉型特點算法成功率的提升，和系統穩定性的測試工作。機械臂繪畫控制系統方法研究——包括人臉輪廓像素的矢量化處理，繪畫動作規劃算法，機械臂的控制方法研究。

[1]孟盼盼.肖像繪制機器人技術研究[D]:合肥：中國科學技術大學，2011:1-49