第一篇：初中基礎素養評價認定辦法
山東省濱州行知中學初中部
基礎素養評價認定辦法
加強中學生基礎素養評價是貫徹國家教育方針、全面實施素質教育的基本要求，它保證了評價的科學性和全面性。為引導學生實現自我認識、自我教育，明確發展方向，幫助每個孩子發現自己、成就自己，建立科學合理的評價機制，充分發揮基礎素養評價對學生的促進作用、導向作用，根據《山東省昌樂二中基礎素養評價管理規定》，特制定《初中部基礎素養評價認定辦法》。
本認定辦法從道德品質、公民素養、學習態度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個維度進行評價。通過評價指標導向和評價信息反饋，讓每位家長都了解孩子在校的表現。若初中三年基礎素養累計四個維度不合格（每個學期期末認定1次，三年6個學期，共認定6次；每次6個維度，共36個維度），不能畢業，學校不頒發畢業證。
說明：基礎素養的每個維度每個學期滿分為100分。當每個維度扣分至89分時，需要家長第一次簽字，本維度評價降至良好；每個維度扣分至74分時，需要家長第二次簽字，本維度評價降至合格；每個維度扣分至60分時，需要家長第三次簽字，本維度評價為合格最低分；每個維度扣分至59分時，需要家長第四次簽字，本維度評價降至不合格。
本認定辦法按照以下規定處理：三級事故：扣相應維度基礎素養5分。四級事故：扣相應維度基礎素養10分。五級事故相應維度基礎素養20分：本維度基礎素養直接認定為不合格，需家長簽字確認。
一、道德品質
1.尊敬國旗、國徽，升國旗時保持肅靜、立正、行注目禮。升國旗違紀者扣2分。2.不將手機等通訊工具、MP3、MP4、游戲機等帶入校園。本項屬于五級事故。
3.不吸煙，不喝酒，不打架，不進網吧，不進營業性娛樂場所。本項屬于五級事故。4.自覺排隊打飯，不加塞，不浪費糧食和水，不頂替他人吃營養餐。違反一項扣1分。5.去衛生室看病、打針要有請假條，不到衛生室陪床、閑聊、玩耍。違反者扣2分。
6.水果等在宿舍餐廳吃，不能在校園內吃東西，校園內、宿舍內不亂扔果皮、果核、塑料袋、紙屑等雜物。違反一項扣2分。
7.上課上自習期間，不在校園內（宿舍、衛生室、超市等處）逗留玩耍。本項屬于三級事故。8.外出必須有班主任和政教處簽字的請假條。無假條、通校證混出或爬墻外出屬于五級事故。9.尊敬師長，能與老師良好溝通。頂撞老師屬于三級事故。
10.動用別人的物品（特別個人生活用品隱私物品）需先征得同意。違反者扣2分。11.過大周不回家需經家長同意。私自不回家到校外玩耍或到同學家屬于五級事故。12.愛護校園內公共財物，愛護花草、樹木。損壞公物、踐踏草坪者扣3分。
13.晚自習期間按時上自習，鈴聲結束要坐在自己的位置，不說話、不隨意外出。說話一次扣1分，第二次扣2分，第三次扣4分。外出一次扣3分，特殊情況向小組長、班長請假。
二、公民素養
1.不隨地吐痰，不在公共場所吃口香糖，不亂扔口香糖。違反一項扣1分。2.勤剪指甲，保持指甲的合適長度，不染指甲。違反者扣2分。
3.課間休息時，不大聲喧嘩,不在教室和樓道內追逐打鬧。違反者扣2分。
4.升旗儀式或集會時，集合列隊要迅速、安靜、整齊。儀式或集會過程中不交頭接耳，不擅自走動或離場，不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛生。違反一項扣2分。5.上下樓梯時，不跑跳，要輕聲慢步靠右行走。讓師長先走。違反者扣1分。6.不說臟話，不給他人起綽號，不嘲笑他人的生理缺陷。違反者扣2分。
7.宿舍內嚴禁私拉電線及亂撥應急燈的插頭。嚴禁使用蠟燭等明火。本項屬于三級事故。8.不帶任何食品進教室，帶食品進教室者扣1分。
9.在宿舍要及時休息，午休和晚睡期間不看書、不說話、不早起、不做影響其他同學的事情。休息時間到后在床下者扣2分，在宿舍外邊扣3分，在床上坐著扣1分，在宿舍吃飯扣2分。說話第一次扣2分，第二次扣4分，第三次說話，屬于五級事故。
10.隔墻購物者視為四級事故。11.講究個人衛生，一周至少洗一次澡，每天早晚刷牙，晚上用熱水洗腳，春秋季校服每周洗一次，夏季校服每周洗兩次，洗凈的衣服疊整齊存放在儲物柜里。違反一項扣1分。12.三餐必須吃，吃飯時保持餐桌干凈，飯后要及時洗凈餐具。違反一項扣1分。13.合理擺放儲物柜內物品，保證既整齊又達到最大使用效率。違反者扣1分。14.合理使用書櫥，擺放整齊；課桌上只放經常用的書。違反者扣1分。
三、學習態度與能力
1.上課及時到位，提前準備好上課所用的課本、筆記本、導學案和其他材料。違反扣1分。
2.在課堂上全神貫注，不做與學習無關的事情，不轉筆，不抖腿，不照鏡子，不剪指甲，不玩手指，不看與本節課無關的書籍，不傳遞紙條，不打瞌睡。違反一項扣1分。
3.養成獨立思考、獨立完成作業的習慣，不抄襲作業，不在考試中作弊。不按時上交作業扣2分，抄襲作業或考試作弊視為四級事故。
4.能夠保證每天利用《成長日記》制定計劃，將制定計劃養成習慣。不按時制定計劃者扣2分。書寫不認真者扣1分，無總結者扣1分。
5.堅持使用好典型習題本，將平日做題中遇到的較典型的習題或者易錯的試題集錄下來，習題要典型，數量要多，記錄要規范清楚。不按照老師要求整理典型題者扣3分。
6.《學習檔案》中每周的總結要包括目標管理總結，一周以來思想、常規、學習和生活等其他方面的總結和反思。學習檔案沒有及時完成上交者扣2分。書寫不認真者扣1分。
四、交流與合作
1.有強烈地與他人合作的熱情，不與他人發生矛盾。發生矛盾的同學每人扣2分。2.上課不認真參與討論者扣1分。
3.在個別同學發表非常規見解時，要認真思考不嘲笑和指責。嘲笑其他同學者扣1分。
4.保持宿舍個人衛生和床鋪整潔，按時打掃衛生，及時開窗通風，物品擺放整齊，物品擺放不齊扣1分，宿舍不打掃衛生和開窗通風扣2分，儲物柜沒鎖扣1分，儲物柜亂扣2分。5.與同學文明交往，不拉幫結派，不合伙做壞事情。本項屬于四級事故。
6.能把班級榮譽、小組榮譽放在第一位，及時打掃教室衛生，值日班長及時開關窗，教室打掃不干凈扣1分，忘記關門窗扣2分。
五、運動與健康
1.上好體育課。體育課不認真或在體育課上違反紀律屬于三級事故。
2.上好課間操，做好韻律操和冬季跑操活動。不請假曠操扣2分。上操不認真扣1分。3.注意用眼衛生，認真做好眼保健操。做操不認真扣1分。
4.按時作息，養成良好的生活習慣。休息不及時，賴床不按時離開宿舍扣1分。5.注意飲食衛生，不吃生冷食品、油炸和膨化食品。違反者扣3分。
六、審美與表現
1.看玄幻小說等不健康的書籍，發現將沒收，同時扣1分，課堂上或自習上違反扣2分。
2.周一至周五在校期間穿校服（冬天寒冷時可以將校服穿在里面，外面穿棉衣）戴胸卡，校服胸卡保持干凈無涂畫。不穿校服扣1分/半天。
3.經常整理儀表，頭發適時梳洗，發型修剪恰當，不染發、不燙發，男生不留長發，女生不化妝、不穿高跟鞋。燙、染發視為四級事故，當天沒整改者視為五級事故。留長發扣5分。
4.保持良好的學習生活環境。桌上有垃圾或廢紙屑、地面個人周圍有垃圾或廢紙屑扣1分。5.男女交往要文明。交往不文明屬于五級事故。
第二篇：初中學生基礎素養評價實施方案
萊城區初中學生基礎素養評價實施方案
一、指導思想和基本原則
實施基礎素養評價的指導思想是：按照素質教育與新課程理念的要求，以道德品質與公民素養、學習態度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現為基本內容，以學生的實際表現為依據，以學校評價為主體，以制度建設為保障，采取多元化的評價方法，全面反映學生的綜合素質狀況，推進課程改革和素質教育的深入實施。
在評價中要堅持如下原則：
（一）導向性原則。評價的標準、內容、方法、制度等適應素質教育的要求，有利于學生了解自己，發現和發展潛能；有利于教師轉變觀念，優化教育教學行為；有利于學校改進管理，促進學生全面發展；有利于推進基礎教育課程改革。
（二）發展性原則。堅持用發展的眼光看待學生，既要看到學生現有的發展水平，更要發現其潛在的發展可能性；既要重視結果，更要重視發展和變化的過程。
（三）可行性原則。制定的評價方案、實施方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化。
（四）客觀性原則。積極探索科學的方法，保證評價結果的客觀、公平、公正。
二、組織機構
（一）為搞好初中學生基礎素養評價工作，區教育局成立萊城區初中學生基礎素養評價委員會，由教育行政人員、教研人員、校長等方面人員組成。其主要職責是：
（二）各鄉鎮成立初中學生基礎素養評價委員會，由教育行政人員、教研人員、校長等方面人員組成。其主要職責是：
（三）各學校成立學生基礎素養評價委員會，由校長、教師和家長代表組成，負責本校的評價工作。各學校評價委員會的組成人員名單，要提前向全校公示，分別報鄉鎮、區評價委員會備案。其主要職責是：
3、組織并監督評價工作，對評價結果進行確認，對評價中出現的分歧予以澄清和仲裁。
（四）班級成立評價小組，具體負責班級的基礎素養評價工作。班級評價小組由學校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。評價小組成員不少于5人，名單要提前向評價班級的學生公布。小組成員為學生授課時間不能少于1個學期，且對該班學生比較熟悉和了解，有較強的責任心和良好的誠信品質。對于多數學生有異議的小組成員，學校評價委員會要做出相應的調整。其主要職責是：
三、評價內容與方法
（一）評價內容
包括道德品質與公民素養、學習態度與能力、合作交流與探索實踐、運動與健康、審美與表現5個方面的內容。評價以《初中學生基礎素養評價表》為依據。
（二）評價方法
（三）評價次數
基礎素養評價分為學年評價與畢業評價，學年評價一般在學年末進行，每學年評價一次。畢業評價在初中畢業前進行，由四個學年的評價結果匯總合成。
（四）評價結果
基礎素養評價結果包括等級評價和綜合評語兩個部分。
（五）評價結果的運用
學生基礎素養評價結果，是初中學生畢業的重要依據，也是高中學校招生的重要條件。凡報名參加全市普通高中招生考試的考生，其畢業評價等級各維度都必須達到C以上（含C）。
四、制度建設
（一）建立公示制度
（二）建立培訓制度
（三）建立誠信制度
（四）建立舉報和申訴制度
2、對學校評價委員會的處理不滿意的，申訴人有權向區初中學生基礎素養評價委員會舉報或申訴。區評價委員會應及時受理，認真核實，公正裁定，登記并備案，區初中學生基礎素養評價委員會做出的裁定為最終裁定。
（五）建立評價質量評估制度
（六）建立新的學生檔案管理制度
初中學生基礎素養評價表
維度
要素
關
主要實證材料
道
德
品
質
與
公
民
素
養
愛祖國愛家鄉
1.是否認真參加升國旗儀式；
2.是否了解市情、國情，有建設家鄉的愿望，具有強烈的國家和民族自豪感。
1、班主任期末評語；
2、每學期的獎勵或處分等原始記錄；
3、在班級值日、學校環境保潔等方面表現情況記錄；
4、擔任學校、班級或小組干部的記錄；
5、為同學服務、樂于助人等方面表現的記錄；
6、為集體爭得榮譽的原始證據；
7、遵守紀律情況記錄；
8、參加升國旗活動等大型集會的表現記錄；
9、參加社會公益活動的記錄；
10、參加社區活動記錄；
11、參加環保活動的記錄；
12、為困難群體、個人或其他特別需要幫助者，如希望工程、失學兒童、貧困地區等提供幫助的記錄。
誠信
情況
3.是否有撒謊、考試作弊行為；
4.是否真誠待人；
5.是否守信用。
遵紀
守法
6.是否遵守法律法規；
7.是否遵守學校紀律。
尊重關心他人
8.是否孝敬父母、尊敬師長、同學；
9.是否樂于幫助同學。
社會責任感
10.是否有為他人和社會服務的行為；
11.是否積極參加社區服務活動。
環保
意識
12.是否具有環保意識，知道家鄉的主要環保問題；
13.是否愛護環境衛生；
14.是否有過度、超前消費行為；
15.是否積極參加環保活動。
維度
要素
關
主要實證材料
學
習
態
度
與
能
力
學習
態度
16.學習目的是否明確，態度是否認真；
17.是否自覺遵守課堂紀律；
18.是否有良好的學習心理，努力克服學習中的困難，自主完成學習任務；
19.各科學業是否均衡發展。
1、學業考試與考查成績的原始記錄；
2、平時學習表現記錄，包括平時作業和表現性評價記錄。表現性評價主要是指平時學習過程中的非學業表現評價.如：學習態度、學習習慣、實驗操作、口語交際、表演示范、演講辯論和其它實踐活動等。
3、校級與校級以上學科獲獎記錄或證據；
4、地方課程、學校課程選修、出勤、活動記錄以及考查成績。
學習
方法
20.是否有良好的學習習慣；
21.是否掌握有效的學習方法,能將優勢科目和技能學習活動中獲得的經驗遷移到其他學習中，學習效率高、學習效果好。
學習能力
22.是否能夠制定有效的學習計劃；
23.是否善于在學習中總結與反思 ；
24.是否聽取他人建議不斷改進。
學習效果
25.各學科平時回答問題和作業情況；
26.學業考試成績。
維度
要素
關
主要實證材料
交
流
合
作
與
探
索
實
踐
溝通
與
分享
27.是否能在集體活動中主動承擔自己的任務，認真負責；
28.是否能正確評價和約束自己的行為；
29.是否能尊重和理解他人；
30.是否善于與他人合作，共同完成任務。
1、與他人交流合作共同完成的社會實踐活動報告或記錄；
2、在學校或班級組織的社區活動或社團活動中個人表現的原始記錄；
3、勞動技術課考查成績（或累計學分）的原始記錄；
4、研究性學習活動記錄與成果報告及累計學分的原始記錄；
5、自己獨立完成的論文、親手制作的作品(如：航模、車模、陶藝、攝影、電腦制作等)、小發明成果或其它能體現實踐創新能力和特長的相關證據；
6、口語交際成績報告單和物理、化學、生物實驗成績記錄。在學校和各級教育行政部門組織的信息、科技創新等大賽中的獲獎記錄。
獨立探究
31.是否能夠獨立思考；
32.是否善于提出問題和解決問題；
33.是否掌握探究的策略與方法。
實踐
能力
34.是否善于運用所學知識和技能解決問題；
35.是否積極參與有意義的實踐活動；
36.動手操作能力如何，是否有自己的實踐活動成果及作品。
創新
精神
37.是否善于發現問題，善于提出自己不同的見解和質疑。
維度
要素
關
主要實證材料
運
動
與
健
康
心理健康
38.是否能正確對待表揚與批評、成績與問題，正確評價自己和他人；
39.是否能控制不良情緒，保持積極樂觀心態,無過激行為。
1、體育與健康課程學習成績；
2、體質健康標準評定和畢業評定成績；
3、運動會中的獲獎證書；
4、體育課、課間操的出勤、表現記錄。
體質
健康
40.是否具有良好的身體素質，精力充沛，達到國家規定的中學生體質健康標準；
41.是否能認真上好體育課、做好兩操；
42.運動會和其它體育項目比賽中的成績。
生活方式健康
43.是否堅持鍛煉身體，有健康的生活方式；
44.是否講衛生，沒有不良嗜好。
審
美
與
表
現
審美情趣
45.是否能在日常生活中發現美；
46.是否會欣賞美、鑒別美。
1、有運用多種形式進行藝術創作，表現其審美情趣的作品；
2、音樂、美術課成績的原始記錄；
3、在校級或校級以上級別藝術活動中獲得成績與獎勵的證據。
審美表現
47.是否積極參加各種藝術活動，認真上好藝術課，藝術作業按時完成；
48.是否有自己的藝術作品或特長。
使用說明：各鄉鎮和各學校根據實際情況參考本評價表制定具體的評價標準。
文章錄入：萊城教育第三篇：原創高中生基礎素養評價(高中生操行評語)
01 同學：你是一個聰明又好學的學生，上課思維活躍，精力集中，有自己獨到的見解。你在學習上有計劃有目標，取得了很優異的成績。在計算機競賽中，雖然準備時間短，你仍然取得了不錯的成績。你的潛力和智慧是大家有目共睹的，希望你能利用假期時間查漏補缺，鞏固預習，下個學期更加認真的學習，不斷挑戰自己的極限，不斷探索最適合自己的學習方法，使自己綜合實力再上一個臺階。
02 同學：你是一個非常優秀的學生，課堂你緊跟老師思路，認真思考，各科成績優秀；自習課獨立鉆研，效率極高。在生活中，你和老師同學相處融洽，深受大家歡迎，你的潛力和智慧是大家有目共睹的，希望你能利用假期時間查漏補缺，鞏固預習，下個學期更加認真的學習，不斷挑戰自己的極限，不斷探索最適合自己的學習方法，使自己綜合實力再上一個臺階。
03 同學：你是一個熱情開朗的男孩。課堂上你思維活躍，積極回答老師提問的問題。自習課，你自己有計劃有步驟的完成作業并且掌握所學的知識。你是個既聰明又勤奮，有思想、有目標的男生。你的善于思考，做事仔細，尤其是熱情為班級服務，協助老師工作，贏得了老師和同學的一致好評。你學習處事都能冷靜面對，成績優異且較穩定。以你的聰明才智，在今后的學習中你要更多的挖掘自己的潛能。我相信你會更加努力，學無止境，希望你爭取更好的成績。
04
同學：你是一個熱情開朗的男孩。雖然不經常問問題，但是你愛思考，上課精力集中，并且說話幽默風趣。在班級里，你團結同學，和同學們相處很好。在學習上，老師們都反映你非常聰明，喜歡獨立思考問題。知識掌握的很扎實。聰明好學如你，我們都相信你會是一個越來越優秀的學生，因為你有這個實力。希望你能利用假期時間查漏補缺，鞏固預習，下個學期更加認真的學習，不斷探索最適合自己的學習方法，使自己綜合實力再上一個臺階。
05 同學是一個聰明的學生，在平時的學習中比較沉穩，但是學習成績卻不理想。本學期已經結束，希望你利用假期時間認真思考一下自己的學習，找出制約自己前進的因素，同時查漏補缺，鞏固預習。相信，只要你能端正自己的學習態度，摒棄雜念，全身心投入到學習中去，沒有什么困難能夠阻擋的了你，希望早日能看到一個敢打敢拼的你。
06 同學：你是一個學習快樂，生活快樂的男孩。你的優秀是大家有目共睹的。老師們知道你付出了很多的努力。現在你的學習是非常在狀態的，這說明你找到了適合自己的學習方式，但是周圍優秀的人實在是太多了，要把眼光放長遠一點啊。有大智慧才有大成就。另外你對老師對同學的熱情和真誠也令大家很感動。希望你能利用假期時間查漏補缺，鞏固預習，下個學期更加認真的學習，不斷挑戰自己的極限，使自己綜合實力再上一個臺階。
07 同學：你是一個文靜的男孩，不多說話，不怎么愛問問題，但是你聰慧的眼睛里總是閃著智慧的光彩。你坐在座位上，總是認認真真的聽課，自己思考鉆研問題，你的作業都是按時完成，保質保量。在班里，你和同學們關系都非常好，在老師和同學們眼里你是一個真誠善良的男孩。你學習刻苦，自習課上從來沒有見你打鬧，你埋頭苦學的身影令老師很感動，也為班里的同學樹立了榜樣，我們一定要相信，有付出就有收獲，以你的實力和干勁，一定會更加成功！
08
同學：你是一個非常優秀的男孩。上課認真聽講，聽課效率特別高，你總是可以提出很多很有意義的問題。你是一個有夢想的男孩，看到你堅持自己的方向，執著的追求自己喜歡的東西，這種精神特別令人感動。你的潛力和智慧是大家有目共睹的，希望你能利用假期時間查漏補缺，鞏固預習，下個學期更加認真的學習，不斷挑戰自己的極限，不斷探索最適合自己的學習方法，使自己綜合實力再上一個臺階。
同學：你是一個很有責任心很有能力的男孩。你能吃苦，為班級為需要幫助的同學做了很多。在班級管理中，作為班長，你更是老師得力的助手。雖然班級事務占用了你很多的時間，但是你學習的盡頭和熱情一直特別高漲，同學們都說你不在教室，就一定在老師的辦公室問題，事實證明，你的付出有了收獲，你的成績一直在進步，老師們都很替你高興，你要保持這種干勁，讓自己的成績扎扎實實的穩步前進。在刻苦努力的同時，體驗學習的快樂和幸福。10
同學是一個非常真誠善良的男孩。在課堂上你集中精力認真聽講，及時提出問題，非常踴躍的回答老師提出的問題。自習課上，你安安靜靜地在自己的座位上學習，不交頭接耳，非常有紀律觀念，作業總是可以按時完成，并且保質保量。你的認真刻苦換來了你學習成績的進步，希望你能利用假期時間查漏補缺，鞏固預習，下個學期更加認真的學習，不斷挑戰自己的極限，不斷探索最適合自己的學習方法，使自己綜合實力再上一個臺階。
同學：是一個非常聰明的學生，也慢慢適應了高中的生活，同學略帶文靜又刻苦努力地學生，在本學期表現優秀，學習上認真與執著，勞動中不聲不響，當任課教師一致稱贊你時，我知道你是在默默耕耘。大家信服你那過人的才華，你那樸實的為人，你那從容的氣度，學習上的你執著有毅力，學習態度端正，踏實勤奮，學習主動性較強，學習認真仔細。希望你能利用假期時間查漏補缺，鞏固預習，下個學期更加認真的學習，不斷挑戰自己的極限，不斷探索最適合自己的學習方法，使自己綜合實力再上一個臺階。
同學在本學期表現優秀，你關心集體，樂于助人，生活自制能力強；隨和的性情、寬容的胸懷，博得了師生的一致贊譽；你積極的態度，拼搏的精神，贏得了學習的良好開端；希望你在今后的學習中能繼續嚴格要求自己，努力！再努力，爭取更大的進步！希望你能利用假期時間查漏補缺，鞏固預習，下個學期更加認真的學習，不斷挑戰自己的極限，不斷探索最適合自己的學習方法，使自己綜合實力再上一個臺階。
同學在本學期表現優秀，該同學尊敬師長，團結同學，積極參加集體活動，運動會上你矯健的身影是熱愛班級最好的證明。在學習上，該同學經過一個學期的努力，成績進步非常大，學習態度也逐漸端正.希望你能利用假期時間查漏補缺，鞏固預習, 在以后的學習中再接再厲，進一步發掘自己的潛力，多反思總結，不斷探索最適合自己的學習方法，進一步培養和提高思維能力，使各科均衡發展，力爭在下學期有較大的突破。
同學在本學期各個方面總體表現優秀。該同學學習目標明確，勤奮刻苦，有著不服輸，不斷要求進步的優秀品質，這得到了所有老師和同學的認可。在學習成績上，本學期各科成績優異。此外，該同學擔任班級英語課代表，對班級工作盡職盡責，得到了學生的認可。在生活中嚴格要求自己，和同學相處融洽，積極參與班級勞動，宿舍內務收拾井井有條，表現出了較強的綜合素質。希望在下個學期再接再厲，繼續端正自己的學習態度，不斷反思總結，探索最適合自己的學習方法，相信會取得更大進步。
同學是一位踏實認真的學生，在本學期各個方面表現優秀。該同學為人善良，樂于助人，學習非常刻苦認真，善于活學活用。富有個性，有一種“鉆”的精神。在生活中幽默大度，樂于助人，受到同學老師的好評，在作文“面包換水仙”競賽中榮獲二等獎。在班內擔任班級衛生委員，責任心很強，以班集體利益為重。希望在今后的學習中發揮優勢，同時不斷反思學習中的得與失，總結最適合自己的學習方法，尤其是加強數、理、化的學習力度，相信憑借自己的努力，你一定會取得更大成功。
同學綜合實力很強，是一位很要強的學生，在本學期各個方面表現良好。該同學比較喜歡與同學交往，同學關系融洽，學習的主動性逐漸增強。上課時狀態很好，聽課效率高，能較高質量地完成學習任務，尤其是善于鉆研的精神是非常寶貴的。自習偶爾管不住自己，貪玩的現象還是存在，作業完成質量有待提高。自己要經常反思總結，不斷探索最適合自己的學習方法。希望在新學期里進一步嚴格要求自己，用自己的聰穎和冷靜使成績再上一個新臺階。
同學是一位董事認真的學生，綜合素質很高，本學期各個方面表現優秀。在學習上，該同學刻苦認真，課堂緊跟老師思路，勤于思考，認真總結，各科成績優異；同時，該同學擔任班級生活委員，工作中勤勤懇懇，任勞任怨，為班級飲水工作做出了巨大貢獻，受到老師和同學的一致好評。希望在下個學期再接再厲，多反思總結自己學習中的得失，不斷探索最適合自己的學習方法，尤其加大數理化的學習，使自己綜合成績再上一個臺階。
同學是一位上進心極強，品學兼優的學生，在本學期各個方面表現優秀。平時學習中能高效利用課堂，自習能及時、高效的完成各科作業，受到了任課老師的好評。在班級中擔任化學課代表和紀律委員，能夠以身作則，為班級工作做出了巨大貢獻，得到了老師和學生的認可，同時表現出了很高的綜合素質。在下學期的學習當中希望你能進一步優化自己的學習方法，不斷反思總結，進一步提高學習效率，相信只要你堅持不懈，定能取得更大的進步。
同學綜合實力很強，是一位很要強的學生，在本學期各個方面表現良好。該同學比較喜歡與同學交往，同學關系融洽，學習的主動性逐漸增強。上課時狀態很好，聽課效率高，能較高質量地完成學習任務，尤其是善于鉆研的精神是非常寶貴的。自習偶爾管不住自己，作業完成質量有待提高。語文和英語的學習需要加強，自己要經常反思總結，不斷探索最適合自己的學習方法。希望在新學期里進一步嚴格要求自己，用自己的聰穎和冷靜使成績再上一個新臺階。
同學在本學期表現優秀，該同學尊敬師長，團結同學，積極參加集體活動，運動會上你矯健的身影是熱愛班級最好的證明。在學習上，該同學經過一個學期的努力，成績進步非常大，學習態度也逐漸端正 “勝利的果實永遠掛在樹梢，只有努力往上跳，才能摘到”不要等待明天向我們走來，讓我們走向明天！希望在以后的學習中再接再厲，進一步發掘自己的潛力，多反思總結，不斷探索最適合自己的學習方法，進一步培養和提高思維能力，使各科均衡發展，力爭在下學期有較大的突破。
同學在本學期各個方面總體表現優秀。該同學學習目標明確，勤奮刻苦，有著不服輸，不斷要求進步的優秀品質，這得到了所有老師和同學的認可。在學習成績上，本學期取得了較大的進步。此外，該同學擔任班級電教委員，對班級工作盡職盡責，為班級的正常教學做出了巨大貢獻。在生活中嚴格要求自己，和同學相處融洽，積極參與班級勞動，宿舍內務收拾井井有條，表現出了較強的綜合素質。希望在下個學期再接再厲，繼續端正自己的學習態度，不斷反思總結，探索最適合自己的學習方法，相信會取得更大進步。
同學是一個非常聰明的孩子。在本學期各個方面總體表現優秀，與入學相比，在學習成績，思想狀態，同學交往等各個方面都有了很大的進步，得到了老師和同學的一致認可。但在學習上還不夠刻苦；你知道應該學，并且已經開始學，但你還不夠主動；學習是件艱苦的事情，沒有付出，何談回報！希望你能對自己有一個新的定位，不斷挑戰自己的極限。假期中，建議你認真思考，對高中生活剩下的一半做好學習計劃，制定好奮斗目標，多聽父母、老師的建議，腳踏實地，改善學習情況。
同學是一位非常聰明的學生，本學期表現良好。與入學時相比，該同學
同學是一位綜合素質很高的學生，在本學期表現優秀。該同學在學習上默默無語，各科成績優異，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著自信，淳樸之中透著踏實，這些品質深受老師和同學的喜愛，是同學學習的榜樣，也是老師的自豪。在作文“面包換水仙”競賽中榮獲一等獎。在平時積極參加班級的各項活動，有很強的責任心。希望在今后的學習中能夠繼續保持，并能夠精益求精，不斷反思，勤于總結，探索最適合自己的學習方法，爭取使成績更上一層樓，相信以你的才華，定能成功。
同學是一位品學兼優的學生，能與同學友愛相處，并且總是帶著甜甜的笑容。該同學為人大方，待人真誠，受到老師和同學們的一致歡迎，課堂上經常可以聽到你那清脆悅耳的回答聲，你學習態度端正，各科成績優秀，是學生學習的榜樣。此外，該同學集體意識很強，熱愛班級，運動會上該同學奮力拼搏，在女子接力賽中表現突出，為班級贏得了榮譽。希望下個學期能夠再接再厲，不斷挑戰自己的極限，開發自己的潛力，使自己在學習上再上一個臺階，綜合素質更上一層樓。
同學是一個綜合素質很高的學生，在本學期各個方面表現優秀。該同學性格溫和，文靜內秀，待人誠懇。學習目標明確，勤奮刻苦，一絲不茍，能夠較高質量地完成各科作業，而且遇到不會的問題，能夠及時向老師和同學請教。無論是學習態度還是學習成績上，都為其他同學做出了表率。良好的學習習慣是優異的學習成績的保證；以你的勤奮、才智和下一步更多的和老師交流，相信，你很快會實現自己心中的目標。希望在新的一年里，加大對學習方法的總結和思考，爭取做得更好。
同學品學兼優，是一個聰明又要強的學生，在本學期表現優秀。該同學尊敬師長，團結同學，待人誠懇熱情，有較強的集體榮譽感。生活中謙虛有禮貌，善待他人，與同學關系融洽，深受同學喜愛；在學習上執著又有毅力，學習態度端正，踏實勤奮，學習主動性較強，是同學學習的榜樣，在作文“面包換水仙”競賽中榮獲二等獎；生活中積極有豪情，關心集體，遇事有自己獨到的見解；希望在以后的學習中再接再厲，不斷反思總結，探索最適合自己的學習方法，力爭“百尺竿頭，更進一步”。
同學是一位綜合素質很高的學生。該同學性格要強，各個方面積極樂觀，是同學們學習的榜樣。在學習上，該同學學習主動性很高，課上課下都能按照老師的要求認真完成學習任務，自習課上按時、獨立、高效地完成各科作業，效率較高。在班級工作中，該同學擔任團支書，對班級工作勤勤懇懇，盡職盡責，能夠按時完成學校和老師交給的任務，并于本學期被評為“校優秀團支書”。此外，在生活當中該同學熱情開朗，樂于助人，深得學生喜歡。希望下學期再接再厲，不斷反思總結，不斷探索最適合自己家的學習方法，不斷挑戰自己的極限，相信你會更加成功！
同學作為班長，在本學期各個方面都起到了良好的帶頭作用。在學習上，該同學課堂認真思考，積極發言，高效地利用好了課堂每一分鐘，自習課上獨立思考，認真鉆研，具備很強的自學能力，成績在班里名列前茅，在作文“面包換水仙”競賽中榮獲二等獎；在生活中，該同學待人熱情，和學生相處融洽，深受老師和學生的喜愛；在班級工作中勤勤懇懇、任勞任怨，對老師安排的任務總是盡職盡責完成，在學生中樹立了威信。該同學驚人的毅力和頑強拼搏的精神為其他同學做出了很好的表率，希望再接再厲，更上一層樓！
同學活潑、開朗，是一個非常認真，非常懂事的孩子，也給班級帶來了不少的歡樂。在平時的學習中該同學刻苦認真，上課緊跟教師思路，課堂效率極高，各科成績優異，在作文“面包換水仙”競賽中榮獲
二等獎；在班級工作中，該同學作為組織委員，是老師的好幫手，班級所有的活動都會見到她忙碌的身影，在同學中樹立了很好的威信，深受學生喜歡。在今后的學習中希望給自己定下一個更高的目標，再接再厲，發揚自己敢于拼搏，永不服輸的精神，相信你會取得更好的成績。
同學品學兼優，是一個綜合素質很高的學生。該生上課總是全神貫注，緊跟老師思路，效率極高；自習課能夠獨立、認真完成各科作業，各科成績優秀，在作文“面包換水仙”競賽中榮獲一等獎；在日常生活中，該生待人誠懇、禮貌，與同學關系融洽，深受老師和學生喜愛；此外，該同學集體意識很強，熱愛班級，在擔任班級化學委員期間對工作一絲不茍，在任何情況下，總是穩穩當當、扎扎實實地完成老師交給的任務，是老師的驕傲、學生的楷模。希望下個學期繼續努力，不斷超越自己，使自己取得更大成功。
同學品學兼優，綜合素質很高，在本學期表現十分優秀。該同學性格外向活潑，富有個性，學習踏實刻苦，方法獨特，自主性非常的強，有一種“鉆”的精神，在作文“面包換水仙”競賽中榮獲特等獎。生活中樂于助人，受到同學老師的好評，能夠很好的與班里的其他同學融入到一起。擔任語文課代表, 工作勤勤懇懇，任勞任怨，不僅自己學習扎實，還經常帶領同學們聽寫復習，受到老師和同學們的認可。希望你在今后的學習生活中能夠堅持好的做法并進一步總結經驗，改進方法，挖掘潛力，用你更加刻苦的學習爭取更優異的成績。
同學在本學期表現優秀，該同學性格開朗，與人交往熱情大方，綜合素質很高。學習上一絲不茍，有著不服輸，不斷要求進步的優秀品質。上課緊跟老師思路，效率很高，自習能夠按時、獨立、高質量地完成各科作業，各科成績優秀。在班里擔任英語課代表，工作盡職盡責，受到了同學的好評。此外，該同學擔任女生207宿舍舍長，帶領同宿舍舍友自覺遵守學校紀律，宿舍同學關系融洽。希望下學期再接再厲，尤其注重理化的學習，使綜合成績再上一個新的臺階。
同學是一個細心認真的學生，本學期總體表現優秀。該同學道德品質良好，能遵守學校的各項規章制度，和同學關系融洽，并能積極參加班級的各項活動。在學習上，能夠高效利用課堂，獨立思考，認真完成各科作業。在作文“面包換水仙”競賽中榮獲特等獎。然而學習當中也有一些不足，例如預習、復習等程度不夠，和老師交流偏少等，希望下學期克服這些不足，勤思考，多總結，不斷完善自己的學習方法，端正自己的學習態度，使各科成績穩步提高，相信憑借你的才華和頑強拼搏的精神，沒有任何困難可以征服得了你。
同學是一位綜合素質很高的學生，在本學期各個方面表現優秀。該同學性格文靜內秀但不乏堅忍不拔的干勁，學習上刻苦認真，各科成績優秀。在平時，該同學待人誠懇，與老師和同學關系融洽，不僅自己學習成績優異，而且還積極給同學們出題講題，成為老師的得力助手，同學們的好幫手，受到同學們的認可。學習目標明確，勤奮刻苦，良好的學習習慣是同學們學習的榜樣，而且有著不服輸，不斷要求進步的優秀品質。希望在以后的學習生活中你能夠繼續努力，更上一層樓！
同學是一位綜合素質很高的學生，該同學活潑開朗，熱情大方，與同學關系融洽。同時擔任班級生活委員職務，熱情為同學們服務，為班級工作做出了巨大貢獻，得到了老師和同學的一致認可。在學習上，該同學積極思考，勤于發問，富有很強的進取心，在作文“面包換水仙”競賽中榮獲一等獎。自習課上，該同學能夠較高質量地完成各科作業，遇到不會的問題，能夠及時向老師和同學請教，無論是學習態度還是學習成績上，本學期都取得了較大的進步。希望下學期繼續努力，使自己在各個方面更上一層樓。
同學是一位沉穩而認真的學生，在本學期表現優秀。你很聰明，多才多藝，能積極參加班級的各項活
動。在學習上，刻苦努力，喜愛鉆研，思維活躍，成績非常優秀，自己對學習也非常有分寸，蓄積力量再創輝煌是指日可待的。學習上認真與執著的你給我和同學們留下了深刻的印象。良好的學習習慣是優異的學習成績的保證；以你的勤奮、才智和下一步更多的和老師交流，相信，你很快會實現自己心中的目標。希望在新的一年里，加大對學習方法的總結和思考，爭取做得更好。
同學在本學期各個方面表現優秀，該同學多才多藝，獨立性很強。同時擔任班里宣傳委員職務，積極參加各項班級活動，在班級宣傳欄、黑板報、節日師生祝福等一系列活動中都做出了巨大貢獻，得到了老師和同學的一致認可。在學習中，該同學積極主動，上課效率較高，自己獨立、高效完成各科作業，是同學學習的榜樣，在作文“面包換水仙”競賽中榮獲一等獎。新的學期，希望你繼續優化自己的學習方法，不斷反思總結自己學習中的得與失，憑借自己的頑強意志和聰明才智，一定會取得更大的成功。
同學是一位責任心強，認真懂事的學生。平時真誠、禮貌地對待周圍的每一個人，深受老師和同學的喜愛。學習上刻苦認真，態度端正，能夠積極主動地學習，課堂效率較高，自習時能夠按時、高效完成各科作業，在作文“面包換水仙”競賽中榮獲一等獎。此外，作為衛生委員，該同學認真履行自己的職責，為班級工作做出了巨大貢獻，被評為“校優秀衛生委員”。在今后的學習中要注重物理和化學的學習，常反思，多總結，不斷探索最適合自己的學習方法，爭取把各科打好基礎，相信會更加優秀。
同學是一位熱情大方的好學生，同學本學期表現優秀，你尊敬師長，團結同學，深受學生喜歡，并有較強的集體榮譽感。雖然平時言語不多，但待人誠懇熱情。學習目標明確，學習態度端正，學習踏實勤奮，能夠較高質量地完成各科作業，在作文“面包換水仙”競賽中榮獲二等獎。與入學相比，學習成績上有了很大的提高，但學習方法還有待改進，爭取熟練掌握各科基礎知識進一步提高自己的思維能力。希望認真總結經驗教訓，揚長避短，再接再厲，力爭在下學期有較大的突破，相信你會取得更大的進步。
同學是一個認真懂事的學生，性格文靜內秀，在本學期表現優秀。隨和的性格、寬容的胸懷，博得了師生的一致贊譽；無論是課堂還是自習課，你在學習上執著的干勁和不屈不撓的精神都值得每一個同學學習。無論是學習態度還是學習成績上，本學期都取得了較大的進步，并且在作文“面包換水仙”競賽中榮獲二等獎。希望你在下個學期能夠繼續優化自己的學習方法，不斷反思總結自己學習中的得與失，多與同學和老師交流，夯實基礎，使各科均衡發展。相信自己，樹立信心，相信你一定會獲得更大的成功。
同學是一個非常懂事的學生，你有豐富的內心世界和專注沉穩的性格，在平時能夠尊敬師長，團結同學，待人誠懇。學習上有自己明確的目標，勤奮刻苦，良好的學習習慣是同學們學習的榜樣；而且有著不服輸，不斷要求進步的優秀品質。無論是學習態度還是學習成績上，本學期都取得了較大的進步。希望你繼續發揚自己不怕吃苦，刻苦認真的優秀品質，利用假期時間查漏補缺，鞏固預習，下個學期更加認真的學習，不斷挑戰自己的極限，不斷探索最適合自己的學習方法，使自己綜合實力再上一個臺階。，相信憑借你的才華和毅力，下學期定會取得更大的進步。
同學學習態度端正，刻苦認真，在本學期表現優秀。該同學思想品德優良，行為舉止規范，明禮誠信，寬以待人，嚴于律己，關心同學，熱愛集體。在學習上取得了較大進步，在作文“面包換水仙”競賽中榮獲二等獎，但有偏科現象，這樣很影響你的成績。學習是個細水長流的活兒，要有恒心、耐心，平時還要專心，無論在何時都不可懈怠，無論哪一科都不可放松。希望下個學期繼續努力，不斷反思總結學習中的得與失，不斷探索最適合自己的學習方法。相信憑借你堅強的意志，打好學習的基礎，全面發展，一定會取得更大進步！
同學是一個興趣廣泛，充滿好奇心的學生。該同學學習態度端正，上課能夠高效利用課堂，自習能夠按時完成各科作業，懂得合理安排各門功課的學習時間，喜歡尋找各門學科有效的學習方法，學習成績穩步提高。在生活中樂觀積極，與同學關系融洽，同時擔任班里文藝委員，班級工作盡職盡責，是一名綜合素質很高的學生。在下學期希望能夠再接再厲，認真反思總結，各個科目都打牢基礎，不斷探索最適合自己的學習方法，相信經過不懈的努力，下學期定會取得更大的進步。
同學是一個文靜內秀的學生，但卻不乏學習上的熱情，該同學學習上踏實，勤奮，上進心強，經過一個學期的努力，成績較入學有了較大提高，學習方法也有了很大改善。與此同時，作為語文課代表，該同學工作盡職盡責，是學生敬佩，老師放心的好學生，；生活當中，該同學與老師和同學相處融洽，深受老師和同學喜愛。希望在新學期里更加嚴格要求自己，進一步改善自己的學習方法，不斷鉆研，認真總結經驗教訓，使各科成績再上一個新臺階。
同學是一位做事認真，獨立性較強的學生，在本學期各方面表現優秀。在學習上，該同學課堂認真思考，積極發言，緊跟老師思路，高效地利用好了課堂每一分鐘，自習課上獨立思考，認真鉆研，具備很強的自學能力，成績在班里居于前列；在生活中，該同學待人熱情，和學生相處融洽，深受老師和學生的喜
愛；希望在今后的學習中再接再厲，不斷反思總結自己學習中的得與失，不斷探索最適合自己的學習方法，使總成績繼續穩步提高，相信經過不懈的努力，下學期定會取得更大的進步。
同學是一個認真懂事的學生，性格文靜內秀，在本學期表現優秀。隨和的性格、寬容的胸懷，博得了師生的一致贊譽；無論是課堂還是自習課，你在學習上執著的干勁和不屈不撓的精神都值得每一個同學學習。無論是學習態度還是學習成績上，本學期都取得了較大的進步。希望你在下個學期能夠繼續優化自己的學習方法，不斷反思總結自己學習中的得與失，多與同學和老師交流，夯實基礎，使各科均衡發展。相信自己，樹立信心，相信你一定會獲得更大的成功。
同學學習態度端正，刻苦認真，在本學期表現優秀。該同學思想品德優良，行為舉止規范，明禮誠信，寬以待人，嚴于律己，關心同學，熱愛集體。在學習上取得了較大進步，但有偏科現象，這樣很影響你的成績。學習是個細水長流的活兒，要有恒心、耐心，平時還要專心，無論在何時都不可懈怠，無論哪一科都不可放松。希望下個學期繼續努力，不斷反思總結學習中的得與失，不斷探索最適合自己的學習方法。相信憑借你堅強的意志，打好學習的基礎，全面發展，一定會取得更大進步！
第四篇：山東省普通高中學生基礎素養評價方案(試行)
山東省普通高中學生基礎素養評價方案（試行）
山東省教育廳
為深入貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》（中發［1999］9號）和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》（國發[ 2001]21號）精神，根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）和《教育部關于印發〈普通高中課程方案（實驗）〉和語文等十五個學科課程標準（實驗）的通知》（教基[2003]6號）的有關要求，制定本方案。
一、普通高中學生基礎素養評價的主要內容
普通高中學生基礎素養評價的主要內容包括道德品質、公民素養、學習態度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現等6個維度（一級指標，下同）。
二、普通高中學生基礎素養評價的基本原則
（一）評價內容的全面性原則。既要注重學生科學文化素質的評價，更要注重學生基礎性發展目標的評價，糾正單純以文化課考試成績評價學生、選拔學生的錯誤做法。
（二）評價目標的發展性原則。評價學生的基礎素養要用發展的觀點，以激勵學生健康、主動、全面發展為目標，表揚學生的進步，分析和理解學生的不足，為學生發揚成績，彌補不足，健康快樂地成長提供誠懇的建議和幫助。
（三）評價方法的多樣化原則。基礎素養評價要采取定量評價和定性評價有機結合的方法，評價結果采用等級評定、描述性評語、質性評語相互補充、相互結合的方式，充分體現不同評價方法的優越性和互補性。
（四）評價主體的多元化原則。改變單純由教師評價學生的做法，采取自評與他評相結合的方式，強化學生在評價中的主體地位，加強學生的自評和學生間的互評，使對學生的評價成為學生、教師、管理者、家長共同參與的交互性活動，激發評價主體和客體各自在學生評價中的能動作用。加大學生家長在學生評價過程中的參與程度，讓家長了解學校的評價改革，參與評價改革實踐，充分發揮家長評價這一環節應有的功能。
（五）評價過程的動態化原則。學生評價的著眼點要瞄準學生自身的縱向發展，不僅要關注結果，更要關注學生成長發展的過程。終結性評價要與形成性評價有機結合，更加注重形成性評價。
（六）評價結果的客觀性原則。對學生進行評價時要做到客觀、具體，實事求是。
三、普通高中學生基礎素養評價的組織實施
（一）搞好學生評價的組織工作。學校要成立以校長為主任，分管校長、教導主任、學校團組織負責人、級部主任、教師代表、家長代表為成員的學生基礎素養評價委員會。委員會要結合本方案，制定評價實施細則，組織評價實施，監督評價過程，處理評價過程中遇到的各種問題。委員會下設由行政班主任牽頭，任課教師與學生代表、家長代表參與的評價小組。
（二）組織學生自評和家長評價
學生自評和家長對學生的評價由學生導師組織進行。事前，應當就學生評價的意義、方法、需要注意的問題向學生作出說明，提出要求。
學生自評以學生自己的成長記錄為主要依據，描述和分析自己在6個維度的表現、表達自己的感悟，提出自身前進的方向，并為自己在6個維度確定1個評定等級。
家長對學生進行評價之前，班主任可通過家長會、家訪、信函、電話等方式向家長介紹評價的內容和要求，并介紹學生的表現情況。家長根據以上情況和對學生的日常了解，提出評價意見。
（三）組織學生互評
學生互評在自評的基礎上進行，由班主任通過班會等方式組織。
（四）初定評定等級，草擬評語
班主任在學生自評、互評、家長評價的基礎上，根據學生在6個維度的日常表現，參考學生學業成績和學習過程的表現、學生自評與互評結果及家長的評價意見，為學生寫出評語草稿，分別從6個維度為學生初定1個評定等級并就此集中或分別征求評價小組成員及有關單位的意見，修改評語，維持或變更評定等級。
（五）向學生征求意見
班主任通過談話、問卷調查等方式，就評語和評定等級向被評價學生征求意見。
（六）撰寫評定報告及報審、記錄
班主任在完成逐一向學生征求意見的基礎上，確定每個學生的評定等級，定稿評語，撰寫本行政班學生基礎素養評價工作情況的報告，報學校學生基礎素養評價委員會審核批準。評價委員會批準后記入有關檔案和學生發展評價報告。
（七）普通高中學生基礎素養評價時間
對普通高中學生基礎素養的評價，安排在每學期期末進行，每學期1次。
四、評價結果的呈現形式和評價資料的處理
（一）評價結果的呈現形式
對學生基礎素養的評價采用不同等級評價加綜合評語的評價形式：對基礎素質六個維度的前然個維度（道德品質、公民素養）進行合格、不合格的評定，后4個維度（交流與合作、學習態度與能力、運動與健康、審美與表現）實行四等級評定，分別為優秀、良好、合格和不合格。班主任要針對學生基礎素養6個維度的綜合表現寫出評語。
（二）等級評定時評價資料的處理
在等級評價過程中，師生都是對“要素”（二級指標，下同）進行等級評定，評價時分4個等級：優、良、合格、不合格。其中評為“優秀”等級的又分成90分和95分2級，評為“良好”等級的又分成75分和85分2級，評為“合格” 等級的又分成70分和60分2級，評為“不合格” 等級的又分成50分和40分2級。
在教師對學生的等級評定過程中，根據教師對同一維度中各要素的得分算出該維度的平均得分，然后按照如下原則進行得分和等級之間轉換：90分以上為“優” ；75至89分為“良” ；60至74分為“合格” ；59分以下為“不合格”。
學生互評后，要計算出全體學生對某一學生各要素的平均得分（全體學生給分之和除以全體學生數），再根據各要素的得分算出該維度的平均得分，然后根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的等級。
根據教師對學生的評定和學生互評中每個維度的得分，按照“最終總分=（教
師評價分數+ 學生互評分數）÷2”的公式計算出每個維度的最終得分，并根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的等級。
五、普通高中學生基礎素養評價應當注意的幾個問題
（一）正確把握激勵學生發展與客觀評價的關系
通過評價激勵、幫助學生健康發展，是評價的主要目的，但不能因此違反實事求是的原則，特別是在國家有強制性標準的問題上，應當按照國家標準評定學生的發展。評語的撰寫，既要善于發現學生的閃光點，充分反映學生的優點和進步，又不回避學生的缺點和問題。對學生優點、進步的描述，既要充分，又不能夸大其詞；對學生的缺點或不足，要在具體描述的基礎上分析存在的原因，提出改正或改進的建議。評語要具體，反映學生特點，不能千人一面；要親切、中肯，體現對學生的關愛和健康發展的期盼。
（二）作出“思想品德”、“公民素養”不合格的等級評定決定要極其慎重。除非學生有嚴重違法亂紀或犯罪表現或國家有強制性規定，思想道德素養一般不評定為不合格。
（三）等級評定爭議的處理
學生對等級評定意見有異議，可提出復議申請。評價委員會應及時組織復議。學校評價委員會對等級評定有終裁權。終裁維持原定等級的，評價委員會應委托專人向學生說明。
（四）評定資料的公開與保密
等級評定為優秀等級的應當公示。涉及學生隱私、評定為不合格等級、評價過程中不利于維護學生團結和師生和諧關系的相關資料應當保密。
普通高中學生發展評價報告
目錄
一、基礎信息
二、學分修習
三、學業水平考試成績
四、重要的成長標志
五、身體素質發展
六、基礎素養發展
七、綜合評價
八、附錄
使用說明
一、制定本記錄冊的目的是為貫徹落實《教育部關于積極推進中小學評價考試制度改革的通知》精神，建立有利于促進學生全面、健康發展的評價機制，并為高校招生提供參考。
二、本記錄冊除了用以促進學生自我調控自我發展外，更主要的功能是作為高校錄取新生的參考依據，因此，本記錄冊必須按照公開、公正、公平原則填寫，所填內容對學校、社會公開，并與電子檔案同時使用，通過電子檔案向社會公開，如發現弄虛作假者一經查實除了追究當事人責任外，還要追究分管領導和學校領導責任。
三、本記錄冊由班主任組織有關人員在學校統一領導安排下填寫，填寫內容要在校內公示并取得學生本人認可，學生認為無疑義后方可進入學校檔案。
四、記錄冊分八部分，分別為基礎信息、學分修習、學業水平考試成績、重要的成長標志、身體素質發展、基礎素養發展、綜合評價、附錄，最后是使用說明；
五、填寫說明：“基礎信息”記錄學生入學師德建設基本情況。“學分修習”按學記錄學生在相應課程領域內的學業修習情況，包括：模塊名稱、課程性質（選修／必修）、修習課時、考核形式和所獲得的學分；“學業水平考試成績”一次性記錄學生在學業水平測試中各學科所取得成績。“重要的成長標志”按學記錄學生在相應領域內的重要成長標志；所填標志性項目必須以事實材料為依據，沒有真實材料做依據單憑主觀判斷的結論不在填表范圍。比如榮譽證書，不僅要有證書做依據，還要發證機關或單位的文件可查詢；對于作品類成果一定要有原始作品做依據并備查；對于校報校刊主編、副主編、電視節目主持人、文藝節目主持人、學生社團（文學社、攝影社、詩社、散文社等）負責人、優秀分子等一定寫明所兼職務、年限及表現，并在學校內公示一周以上無疑義才能進入本記錄冊；“身體素質發展”實際上是基礎性發展目標的一項內容，為體現健康第一的原則和便于記錄體育測試成績而單列一欄；“基礎素養發展”按學記錄學生在道德品質、公民素養、學習能力、交流合作能力、運動與健康、審美與表現等六方面的發展情況。“評語”部分由班主任教師結合學生平日在各方面的表現，并綜合學生自評、學生互評及相關任課教師的評價意見，寫出描述性評語。“等級”部分記錄學生在每學年進行的基礎素質發展評價活動中所獲的評定等級；“綜合評價”記錄學生在高中三年的綜合表現。“學生自評”由學生本人填寫高中三年的學業修習情況和基礎素養發展情況，在客觀描述本人發展的現狀、特長的基礎上，要進行自我反思，寫出自己的不足與發展潛質。“教師評價”由班主任教師根據本人對該生的了解，任課教師的意見，結合成長記錄，對學生在三年內的典型表現、存在的不足進行客觀描述，并應提出針對該生的發展建議。
第五篇：山東省昌樂二中學生學期基礎素養評價
山東省昌樂二中學生 基礎素養評價方案
2009.8
山東省昌樂二中學生基礎素養評價實施細則
中學生基礎素養評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。我校秉承“德育為首，育人為先”的教育理念，不斷創新德育方式，全面實施班級自主管理，深入打造“271”高效課堂，學生自主管理力和自主學習力有了階段性提升。為全面客觀、科學規范地實施我校學生基礎素養的評估工作，建立科學合理的評估機制，充分發揮基礎素養評估對學生成長的促進作用、導向作用，實現把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事的培養目標，根據省教育廳《山東省普通高中學生基礎素養評價方案》和《關于實施初中學生綜合素質評價制度深化高中階段學校招生制度改革的意見》，特制定《山東省昌樂二中學生基礎素養評價方案》。
一、學生基礎素養評價的主要內容
中學生基礎素養評價的主要內容包括道德品質、公民素養、學習態度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現等6個維度。
1、道德品質。重視學生情感、態度、價值觀的教育培養，教育學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境；認真落實好《山東省昌樂二中德育規范實施細則》，強化德育千分制管理，確保學生正確的價值判斷和良好行為習慣的養成。
2、公民素養。認真學習落實《山東省昌樂二中文明行為規范》，充分利用并不斷創新社會教育基地，培養學生自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；學會感恩，具有社會責任感，做一個高素養中國公民。
3、學習態度與能力。下大力氣提升學生自主學習力和自主管理力，培養學生的自律意識，保證學生有強烈的學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創新能力。
4、交流與合作能力。進一步打造以“愛”和“尊重”為紐帶的家庭式新型師生關系，引導學生能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作，培養學生“樂群意識”、賞識他人意識、干事創業意識。
5、運動與健康。引導學生正確評價自己和評價他人，建設安全課堂，平安和諧校園，充分利用“體育節”和各種社團活動和以心理咨詢室為龍頭的形式靈活多樣的心理健康輔導活動，引領幫助學生熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式，為學生一生幸福奠基。
6、審美與表現。組織使用好相關學校校本課程，引導學生閱讀健康書籍，語言文明，同時調動學生主人翁意識，積極發動學生建設校園文化，優化教室文化、宿舍文化、餐廳文化，把學校變成“生態的校園，詩意的空間”，讓學生在學習和活動中能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。
二、學生基礎素養評價的基本原則
（一）評價內容的全面性原則。既要注重學生科學文化素質的評價，更要注重學生基礎性發展目標的評價，徹底拋棄單純以文化課考試成績評價學生、選拔學生的錯誤做法。
（二）評價目標的發展性原則。評價學生的基礎素養要用發展的觀點，以激勵學生健康、主動、全面發展為目標，表揚學生的進步，分析和理解學生的不足，為學生發揚成績，彌補不足，健康快樂地成長提供誠懇的建議和幫助，教學生三年，為學生三十年負責。
（三）評價方法的多樣化原則。基礎素養評價要采取定量評價和定性評價有機結合的方法，評價結果采用等級評定、描述性評語、質性評語相互補充、相互結合的方式，充分體現不同評價方法的優越性和互補性。
（四）評價主體的多元化原則。改變單純由教師評價學生的做法，采取自評與他評相結合的方式，強化學生在評價中的主體地位，加強學生的自評和學生間的互評，使對學生的評價成為學生、教師、領導、家長共同參與的交互性活動，激發評價主體和客體各自在學生評價中的能動作用。加大學生家長在學生評價過程中的參與程度，讓家長了解學校的評價改革，參與評價改革實踐。
（五）評價過程的動態化原則。學生評價的著眼點要瞄準學生自身的縱向發展，不僅要關注結果，更要關注學生成長發展的過程。終結性評價要與形成性評價有機結合，更加注重形成性評價。
（六）評價結果的客觀性原則。對學生進行評價時要做到客觀、具體，實事求是。
三、學生基礎素養評價的組織實施
（一）搞好學生評價的組織工作。
1、學校成立學生基礎素養評價委員會，具體成員如下： 主 任：趙豐平副主任：劉樹忠、張申
組 員：趙慶華、豐建勝、劉金明、郭宗友、張祥軍、徐凱林
2、委員會下設評價辦公室： 主 任：劉金明
副主任：郭宗友、張祥軍、徐凱林 組 員：各班主任、各年級政教干事
委員會及評價辦公室要結合評價實施細則，組織評價實施，監督評價過程，接受咨詢、投訴，處理評價過程中遇到的各種問題。
（二）組織學生學習小組評價
1、班主任組織學習小組評價。事前，應當就學生評價的意義、方法、需要注意的問題向學生作出說明，提出要求，各班的學習小組長組織本小組互評。
2、學生學習小組互評以學生的成長記錄為主要依據，描述和分析在6個維度的表現、表達學生本人的感悟，提出學生自身前進的方向，并為學生自身在6個維度確定1個評定等級。
（三）班主任評價 班主任在學生學習小組互評的基礎上，根據學生在6個維度的日常表現，參考學生學業成績和學習過程的表現、學生互評結果，分別從6個維度為學生初定1個評定等級并就此集中或分別征求評價小組成員及有關單位的意見，維持或變更評定等級。
班主任通過談話、問卷調查等方式，就評語和評定等級向被評價學生征求意見。班主任就初步評價上報政教處。
（四）政教處評價
政教處在各班評價的基礎上，結合平時檢查結果，特別是各種違規扣分情況，給與每個學生以評價。
（五）評價委員會及評價辦公室評價
政教處評價結果報學校學生基礎素養評價委員會及評價辦公室審核批準。評價委員會及評價辦公室批準后各班主任要認真記入有關檔案和學生發展評價報告。
（六）學生基礎素養評價時間
對學生基礎素養的評價，安排在每學期期末進行，每學期1次。
四、評價結果的呈現形式和評價資料的處理
（一）評價結果的呈現形式
1、對學生基礎素養的評價采用不同等級評價：對基礎素質六個維度的前兩個維度（道德品質、公民素養）進行合格、不合格的評定，后4個維度（交流與合作、學習態度與能力、運動與健康、審美與表現）實行四等級評定，分別為優秀、良好、合格和不合格。
2、綜合評語的評價形式：班主任要針對學生基礎素養6個維度的綜合表現寫出評語。
（二）等級評定時評價資料的處理
1、分數劃定：
在等級評價過程中，師生都是對“要素”進行等級評定，評價時分4個等級：優、良、合格、不合格。其中評為“優秀”等級的又分成90分和95分2級，評為“良好”等級的又分成75分和85分2級，評為“合格” 等級的又分成70分和60分2級，評為“不合格” 等級的又分成50分和40分2級。
2、班主任評定：
在班主任對學生的等級評定過程中，根據班主任對同一維度中各要素的得分算出該維度的平均得分，然后按照如下原則進行得分和等級之間轉換：90分以上為“優” ；75至89分為“良” ；60至74分為“合格” ；59分以下為“不合格”。
學生互評后，要計算出全體學生對某一學生各要素的平均得分，再根據各要素的得分算出該維度的平均得分，然后根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的等級。
3、等級劃定：
根據班主任評定和學生學習小組互評中每個維度的得分，按照“最終總分=（各班學習小組評價分數+ 班主任評價分數）÷2”的公式計算出每個維度的得分，經過政教處和評價委員會及評價辦公室再認定，并根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的最終等級。
五、學生基礎素養評價應當注意的幾個問題
（一）正確把握激勵學生發展與客觀評價的關系 通過評價激勵、幫助學生健康發展，是評價的主要目的。評語的撰寫，既要善于發現學生的閃光點，充分反映學生的優點和進步，又不回避學生的缺點和問題。對學生優點、進步的描述，既要充分，又不能夸大其詞；對學生的缺點或不足，要在具體描述的基礎上分析存在的原因，提出改正或改進的建議。評語要具體，反映學生特點，不能千人一面；要親切、中肯，體現對學生的關愛和健康發展的期盼。
（二）作出“思想品德”、“公民素養”不合格的等級評定決定要極其慎重，除非以下兩種情況：一是學生有嚴重違法亂紀或犯罪表現或國家有強制性規定，二是嚴重打架斗毆、偷盜不思悔改。思想道德素養一般不評定為不合格。
（三）等級評定爭議的處理
學生對等級評定意見有異議，可提出復議申請。評價委員會要及時組織復議。學校評價委員會對等級評定有終裁權。終裁維持原定等級的，評價委員會要委托專人向學生說明。
（四）評定資料的公開與保密
等級評定為優秀的學生名單要在年級以紙質文檔公示一周。涉及學生隱私、評定為不合格等級、評價過程中不利于維護學生團結和師生和諧關系的相關資料必須保密。
一、道德規范
1、熱愛祖國
（1）擁有民族自尊心、自信心、自豪感。
（2）尊敬國旗、國徽，升國旗時保持肅靜、立正、行注目禮。（3）關心國家大事，關心家鄉發展，國家利益高于一切。
2、刻苦學習
（4）按時到校，按時上下課，遵守課堂紀律。（5）互相幫助，互相競爭，自信頑強，努力向上。
（6）上課專心聽講，勤于思考，勇于質疑，積極參與小組討論，勇于展示發表見解。（7）講究學法，用好八環節學習法，提高學習效率。（8）主動學習，珍惜時間，爭分奪秒。（9）按時完成作業，認真規范。
（10）睡覺前5分鐘躺在床上回憶梳理鞏固一天的學習。
（11）自主學習，充分利用成長日記，定好計劃，增加自我約束能力，搞好雙休日和自習時間的自我提高，自我發展。
（12）充分利用每一分鐘，打飯排隊時記幾個單詞，上操前記幾個短語。（13）利用好圖書館、閱覽室，有計劃搞好閱讀，豐富自己的文化底蘊。
3、注重儀表
（14）穿戴整潔、樸素大方。
（15）穿校服。春秋季校服的拉鏈拉到與衣服上昌樂二中校徽圖案對齊，夏季校服上衣扣全系上或系好下面兩個。（16）戴胸卡。胸卡戴在胸前，保持胸卡干凈無污染。
（17）男生理平頭，女生留短發或扎小辮子，頭發保持自然色，每周洗兩次。（18）穿運動鞋或平底鞋。（19）講普通話，語言文明。
4、遵紀守法
（20）知法、懂法、守法、用法。（21）遵守校規校紀。
（22）不使用手機、小靈通等通訊工具。（23）不吸煙，不喝酒，不打架，不上網吧。
（24）自覺排隊打飯，不加塞，不浪費糧食和水，不頂替他人吃營養餐。
（25）無請假條不到衛生室看病、打針，不到衛生室陪床、閑聊，不無故到衛生室玩耍。（26）水果只能在午休、晚睡前在宿舍內吃，不將水果帶出宿舍，不亂扔果皮、果核、塑料袋、紙屑等雜物。
（27）不談戀愛。就餐時文明規范，不得越軌。男女同學不得在隱蔽角落單獨接觸。（28）兩睡時間，不做看書報、雜志，說話，聽錄音機、MP3，洗刷，下床等與休息無關的事情。
（29）不在正課、自習時間做寫紙條、傳紙條、轉筆、睡覺、下位、說話等與學習無關的事情，未經老師批準不離開教室。上課、自習時間，不在校園內（宿舍、衛生室、超市、會所等處）逗留玩耍。（30）不外出校園。
5、誠實守信
（31）對老師要誠實，知錯就改。
（32）對同學要守信，承諾別人的事情要辦到，用于踐行自己的諾言。（33）如實向父母匯報自己的學習情況和在校表現。（34）忠誠應考，不作弊。
6、保護環境
（35）認真學習并主動宣傳環保知識，積極參加環保活動。（36）自覺維護環境衛生，愛護學校公共設施、花草樹木。
（37）講究個人衛生，春秋季校服每周洗一次，夏季校服每周洗兩次，洗凈的衣服疊放整齊放在儲物柜里。（38）每天刷牙。
（39）三餐后要及時洗凈餐具。（40）飯前便后要洗手。（41）每周洗澡一次。
（42）合理擺放儲物柜內物品，保證既整齊又達到最大使用效率。（43）起床后疊好被褥，擺放好鞋子，放好洗涮用品。（44）個人生活垃圾一律扔到垃圾筒里。（45）合理擺放教室內書籍，除幾本當天用的必備書放在課桌上外，其余放在書架或桌洞里，并擺放整齊。
（46）講究公共衛生，認真值日，打掃好宿舍衛生，先掃凈再拖凈，開窗通風，及時鎖門。（47）衛生區衛生整理要及時、認真、干凈，到邊到沿，垃圾筒倒后要放正并擦干凈。（48）教室內衛生打掃及時、認真、干凈，到邊到沿，衛生工具擺放整齊。（49）教室內電動黑板每天換水一次。
（50）餐廳吃完飯后掉在桌上的飯菜要打掃干凈。（51）在校園內遠離零食，水果只能在宿舍餐廳內吃。（52）集會時保持場地干凈。
7、愛護公物
（53）愛護學校內的一切公物設施。（54）愛護教室內的課桌凳，輕拿輕放。
（55）愛護電動黑板，每天換水一次，所有黑板防止被硬物碰。（56）計時器要定期更換電池。
（57）風大玻璃易碎，出入教室關好門，放學時及時關閉門窗。（58）開關門時用手輕輕開，輕輕關。（59）開關燈時輕開輕關。
（60）宿舍內電話輕拿輕放，儲物柜門輕開輕關。（61）沖廁所時用手輕摁開關。
（62）出入操場和校門口走正門，不攀爬護欄。（63）孔子像前鵝卵石易碎，要加倍愛護。
（64）愛護圖書館、閱覽室內的書籍，正確使用電子閱覽室內的電腦。
8、勤儉節約
（65）生活節儉，穿著樸素。
（66）合理利用零花錢，多用“零食換名著”。（67）愛惜餐廳內的一粥一飯，吃多少打多少。（68）做事情節約時間，提高效率。（69）及時關燈，適時開關電扇。（70）用完水后及時關閉水龍頭。
9、尊敬師長
（71）尊重教職員工，見面行點頭禮、主動問好，主動讓路。（72）進辦公室先打報告，經允許后方可進入。（73）上正課前先向老師行禮問好。（74）按時上下課，中間不外出。
（75）上課時保持坐姿端正，有問題先舉手征得同意后，起立發言或提問，回答問題要積極踴躍，聲音洪亮。
（76）同老師談話謙虛謹慎，等老師講完后再講。（77）關心老師，下課后給老師倒杯水，和老師說再見，并迅速把黑板擦干凈。（78）理解老師，對老師態度誠懇，不頂撞老師，與老師積極合作。
10、團結同學
（79）同學之間互相尊重，團結互助，真誠相待，高年級同學愛護低年級同學，低年級同學尊敬高年級同學。
（80）男女同學正常交往，建立純潔友誼。
（81）同學之間有矛盾時多做自我批評，并請老師幫忙協調，知錯就改。
（82）動用別人的物品需先征得同意，特別是洗涮等個人生活用品及日記本等個人隱私物品。（83）說話真誠，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。（84）使用禮貌用語，講話注意場合，多理解體諒同學。（85）每天贊美五個同學，多給同學一個微笑。
11、孝敬父母
（86）認真學習，用優異成績報答父母。（87）在校遵規守紀，讓父母放心。
（88）體貼幫助父母長輩，主動承擔力所能及的家務勞動，關心照顧兄弟姐妹。（89）經常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導。（90）學會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊。（91）生活節儉、善于積攢零花錢。
（92）外出和到家時向父母打招呼，經家長同意，方可在外住宿或留宿他人。（93）每年母親節、父親節、感恩節要向媽媽、爸爸送上祝福。（94）記住父母的生日，及時送出生日祝福。
12、遵守公德（95）遵守國家法律。（96）遵守交通法規。
（97）遵守公共秩序，乘公共交通工具主動購票，給老、幼、病、殘、孕及師長讓座。（98）愛護公用設施、文物古跡，愛護莊稼、花草、樹木，愛護有益動物和生態環境。（99）遵守網絡道德和安全規定。（100）珍愛生命，遠離煙酒，拒絕毒品。
（101）公共場所小聲說話，瞻仰烈士陵園等相關場所保持肅穆，觀看演出和比賽，做文明觀眾，及時鼓掌。
二、公民素養
13、自尊、自信、自律、自強（102）自覺完成學習任務。
（103）拒絕煙酒、不健康書籍，抵制不良誘惑。（104）有較強的自控力，能正確評價和約束自己。（105）模范的遵守法律法規、校規校紀。（106）有很強的生活自理能力，自己的事情自己做。
（107）有較強的自主發展意識和自我管理能力，履行好值日班長職責。
14、社會責任（108）關心時政。
（109）自覺維護公共利益。（110）有責任心，對個人行為負責。（111）對他人的違法行為能夠做到及時報告。
（112）對違反社會公德的行為能夠以合適的方式予以勸阻。（113）積極參加各種公益活動和社區服務活動，有善心，樂于助人。
評價方法：
1、每一小項為1分，每學期扣分累計達10分以上者，該項目本學期評價為不及格。
2、有違法行為被公安機關依法處理者該項目本學期評價為不及格。
3、第20—30項累計兩次者，該項目本學期評價為不及格。
4、打架斗毆、爬墻外出、私自離校、偷盜者一次，該項目本學期評價為不及格。
5、每一項重復違犯3次者，該項目本學期評價為不及格。
三、學習態度與能力
學習態度端正，學習勤奮刻苦，學習目的明確，有較好的學習計劃，有堅韌不拔的毅力和持之以恒的決心。能自覺主動有目的地學習，有較強的觀察和總結能力。
1、上課及時到位，提前準備好上課所用的課本、筆記本、學案和其他材料。，2、在課堂上學習專心，專心聽老師和其他同學的講解，不做與學習無關的事情，不轉筆，不抖腿，不照鏡子，不剪指甲，不玩手指。筆記清晰認真有條理。
3、在課堂上積極響應老師的安排，積極回答老師和其他同學的問題，主動到黑板展示。
4、作業和黑板展示規范認真，書寫工整有條理，在規定區域書寫作答，無帶筆字，學案、試卷、作業卷面清晰，格式規范。
5、在課堂上能大膽質疑，敢于表達自己的見解，使用普通話，落落大方。在黑板講解展示內容時，要側身面向全體同學，講解結束都要問一句“還有疑問嗎”“還有補充嗎”。
6、每天能夠利用好《成長日記》。
（1）計劃明確而具體，既能又完成作業的時間，又有自我發展的時間，不能大而空。（2）自主時間的安排要有15分鐘預習時間和30分鐘左右的聯系時間，安排要緊湊，能夠保證順利從容完成的完成任務。（3）書寫認真，不敷衍了事。每天的任務完成的要打對號，沒有完成的打叉號，放在第二天任務的前面。（4）能夠保證每天都能堅持制定計劃，將制定計劃養成習慣。每天的時間要填清楚。（5）每天總結自己的計劃的完成情況，找出優缺點，寫出對明天的提醒，保證第二天能夠注意。
7、善于使用好典型習題本收集典型試題。
（1）堅持使用好典型習題本，將平日做題中遇到的較典型的習題或者易錯的試題集錄下來，習題要典型，數量要多，記錄要規范清楚。（2）對于一些題目要有心得體會。好的試題要進行總結，寫出解題的思路和規律。錯的題目要寫出自己出錯的原因，然后寫出改正后的體會，總結出做這一類試題的方法以及注意的方面。
（3）典型習題的總結歸納要用不同顏色的筆，尤其是規律的總結和提醒注意的地方。（4）典型題本要定期回顧和總結，做到常看常新。
8、善于利用《學習檔案》進行反思與自我調整。
（1）學習檔案最少一周記一次，針對具體實際可以根據老師的安排進行總結，也可以根據自己的實際情況如遇到一些事情時進行總結。要將每周的總結形成習慣。
（2）每周的總結要包括對于一周以來思想、常規、學習和生活等其他方面的總結和反思。然后根據一周以來的任務完成情況、學習情況、思想動向、常規紀律、日常生活等各方面制定出一周的目標，要寫明目標的完成措施和自我落實情況。
9、養成獨立思考的習慣，并能獨立完成作業。絕對不會抄襲作業，不會在考試中作弊。
10、能在學習遇到困難時首先要自己解決，確實解決不了的問題要善于借助他人的幫助，虛心向老師或同學請教。
11、善于利用自主學習時間進行自我發展和補弱，能夠盡量保持學科之間發展均衡，基本沒有偏科現象。
12、有毅力與恒心，有明確的學習目標，能夠持之以恒，堅持到底，不一曝十寒，不因為一時的挫折而喪失信心和學習的興趣。
13、能夠正確對待自己的學習成績，勝不驕敗不餒。
14、能準確簡潔地用普通話表達自己的思想，能用恰當的語言恰當回答他人的問題。
四、交流與合作能力
有強烈地與他人合作的熱情，有一定的情商，與較強的親和力，不與他人發生矛盾，與人交流落落大方。要建立家庭是的親情關系，打造和諧班級。
1、每個學習小組是一個班級的基本單位，小組建設的好壞就決定班級的成敗。
（1）在小組內能團結其他同學，積極參與小組的討論，積極展示和回答問題，有強烈的小組集體榮譽感和責任心。
（2）在討論時能虛心傾聽別人的意見，并提出合理的建議和獨到的見解。能在有不同見解時合理表達自己的觀點，并能主動與同學協商。
（3）在小組內爭論時既要堅持自己的觀點，又要考慮小組成員的意見，最后達成一致。（4）積極承擔和負責本小組的一些事宜，當自己的小組在但當值周小組時，要主動獻言獻策，保證自己小組成員做值日班長時的良好秩序。
2、宿舍是同學們生活和休息的場所，要建立家庭是的親情關系。
（1）善于團結本宿舍的同學，共同搞好宿舍的紀律和衛生，主動承擔宿舍內的一些責任。（2）能夠主動幫助值日同學打掃衛生，積極響應舍長的要求，遵守宿舍常規。
3、能主動處理好與同學至間的關系，保證和睦相處，絕對不與同學發生摩擦。
當與同學發生矛盾時，要善于站在對方的角度考慮問題，然后尋找恰當時機主動與同學溝通，溝通不好的積極請求老師的幫助。
4、當對老師的說話和做事方式有看法時，不要當面提出來，要主動找到老師采用恰當的方式提出自己的看法，并與老師一起溝通交流，尋找解決的辦法。
5、與師長交流彬彬有禮，謙虛好問，面部表情自然。
6、能充分認識到自己的不足，能夠公允地評價別人的觀點。善于發現自己的不足，對于別人的建議和批評要虛心接受，有則改之無則加勉。不對別人指指點點，不隨便評價別人，有想法當面說，不在背后議論別
五、運動與健康
（一）熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能.1、體育與健康課程修習至少獲得11學分，《國家學生體質健康標準》測試要達到及格以上。
2、認真上好每節體育課。注意用眼衛生，做好眼保健操。
3、兩操1）．集會快、靜、齊2）．到上操地點請不要交頭接耳，相互打鬧。3）．隊列中請不要隨意說話。4）．跑操口號響亮，腳步一致，做操動作規范，幅度大，有活力。5）．不聽到解散口令請不要離隊。6）．有特殊情況不能上操請先請假。
（二）努力養成健康的生活方式
1、合理安排自主自習的時間，使自己的學習、活動和休息井井有條，選擇健康有益的生活方式。
2、遠離不良嗜好，遠離煙酒、拒絕毒品。
3、了解疾病的傳播途徑和預防常識，按時到餐廳用餐，不到街頭流動快餐點用餐。按需接種疫苗，按時體檢，發現癥狀及時就醫，發現傳染疾病及時隔離。
4、能正確地認識自己，評價自己，接納自己，自尊、自信、自立、自強。
5、做事能堅持到底，不半途而廢，客觀認識現實環境，并能自我調適。
6、能以真誠的態度，發展和保持和諧的人際關系
六、審美與表現
（一）能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣
1、善于發現美，學會欣賞美珍惜美具有基本的審美意識和正確的愛美觀念。藝術（音樂、美術）課程修習至少獲得6學分。
2、團結同學，同學之間有矛盾時，多作自我批評。男女之間正常交往，不談戀愛，建立純潔友誼。
3、孝敬父母，用優異的成績報答父母，生活節儉學會料理自己的生活，經常與父母交流。
4、尊敬師長，對待老師態度誠懇，見面行點頭禮，與老師積極合作。
5、穿戴整潔、樸素大方，周一至周五穿校服帶胸卡，杜絕攀比，不佩戴首飾，不化妝。男生理平頭，女生留短發或扎小辮，不染發，頭發保持自然色。
6、整齊擺放宿舍內的生活物品，合理擺放教師內的書籍，除幾本當天用的必備書放到課桌上，其余放到書架或桌洞里，擺放整齊。
7、講究公共衛生，不要在校園內吃零食；不亂扔垃圾，保持校園清潔。認真值日，打掃好衛生區、宿舍和教室衛生，衛生工具擺放整齊。集會會場保持會場干凈無雜物。
8、愛護公物。愛護學校的一切公共設施。課桌凳、計時器、前后黑板、教室宿舍的門、窗、玻璃等。
9、勤儉節約。合理利用零花錢，愛惜餐廳內的一粥一飯，節約用水用電。
（二）、積極參加各種活動，用多種方式進行美的表現
精神飽滿，富有朝氣積極參加各種活動，能自信地表達。能自主地美化環境，能用某種藝術形式表達自己的思想。
積極參加學校組織的各種社團、讀書會、辯論賽、體育節等活動表達自己的思想，展示自己的風采。評價辦法：
1、在等級評價過程中，師生都是對“要素”（二級指標，下同）進行等級評定，評價時分4個等級：優、良、合格、不合格。其中評為“優秀”等級的又分成90分和95分2級，評為“良好”等級的又分成75分和85分2級，評為“合格” 等級的又分成70分和60分2級，評為“不合格” 等級的又分成50分和40分2級。
在教師對學生的等級評定過程中，根據教師對同一維度中各要素的得分算出該維度的平均得分，然后按照如下原則進行得分和等級之間轉換：90分以上為“優” ；75至89分為“良” ；60至74分為“合格” ；59分以下為“不合格”。
學生互評后，要計算出全體學生對某一學生各要素的平均得分（全體學生給分之和除以全體學生數），再根據各要素的得分算出該維度的平均得分，然后根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的等級。
根據教師對學生的評定和學生互評中每個維度的得分，按照“最終總分=（教師評價分數+ 學生互評分數）÷2”的公式計算出每個維度的最終得分，并根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的等級。
2、對特別劃線的內容，警告三次仍達不到要求者要視為不合格。
3、對學校檢查結果，要視情節輕重以每次處以5-20分的罰分計入總成績。
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