第一篇：師范生招教考試面試的經典問題及答案

教師招聘考試面試常見問題攻略-教學篇

1.為什么要選擇教師這個行業？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐！

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！

3.你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！4.為什么學生會偏科？

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。

5.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？ 【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標準的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。

教師招聘考試面試常見問題攻略——班主任篇

1.如何組織與培養班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

3.學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。4.請你描述青春期男女學生的心理特點？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發育迅猛，心理特點體現在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。5.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。6.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。

7.你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。

我認為這六種類型都有各自的優勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

教師招聘考試面試常見問題攻略——學生篇

1、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學生的識記能力：

第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

4、一堂好課的標準是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。

一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準：

學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。

5、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

第二篇：招教考試面試試題及答案

一問題當在你上課時一個學生在傳紙條你怎么辦 答案

1用眼神暗示他引起他的注意讓他聚精會神的聽課 邊講課邊走到他的課桌邊用手敲打他的書桌提示他讓他聚精會神的聽課 課后把他叫到辦公室給他講清楚傳紙條的危害讓他今后注意上課認真聽講

其實這是一個開放性試題答案不唯一只要圍繞這三個要點說法正確就可以

二問題學生早戀怎么辦你支持學生早戀嗎

參考答案不支持但也不生硬地反對先了解學生情況分析早戀的原因通過在班上開展討論讓學生明白青春的可貴愛情的神圣很多人只是因為空虛寂寞貪玩而隨便不負責任地把愛情當游戲有必要的話可以找學生單獨談話動之以情曉之以理

討論我會和他她討論如何對待這種愛慕而不能叫愛情 我比較喜歡私下溝通上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢 這也是人生一道彩虹

三問題你對工資和福利有什么期望

回答我對工資沒有硬性要求我相信貴公司有一個薪酬標準在處理我的問題上會友善合理我注重的是找對工作機會所以只要條件公平我則不會計較太多

四問題為什么要選擇教師這個行業你是怎么看教師這個工作的 回答我讀的就是師范類的專業做教師符合自己的專業而且現在公司之類的工作不夠穩定教師穩定性比較高現在好的學校對教師的培養很好也能為教師提供很大的發展空間等

對孩子的愛心耐心和責任心更多了一份成熟和自信教師這個職業是神圣而偉大的他要求教師不僅要有豐富的知識還要有高尚的情操因此在讀師范 時我就十分注重自身的全面發展廣泛地培養自己的興趣愛好并學有專長做到除擅長繪畫和書法外還能會唱會說會講學高僅能為師身正方能為范在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操自覺遵紀守法遵守社會公德沒有不良嗜好和行為我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養

五問題教師要耐得住寂寞清貧教師要守住這片凈土你為什么選擇教師這個行業參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么你覺得做教師的偉大之處在哪里

回答做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想也是我最真實的理想雖然我從教已經有十幾年了但我還沒有成為真正意義上的教師所以我要報考教師這個職業并不是因為聽了教師是太陽底下最光輝的職業這句話而是因為我非常了解這個職業也非常熱愛這個寫滿奉獻充滿挑戰的職業因為在這里有著可愛的孩子令人敬佩的同事們他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆

教師在精神上是富裕的是其它行業所不能比擬的因為我們從事的是偉大的事業是令人尊敬的事業至少我們的靈魂是幸福的如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福我想我會毫不猶豫地選擇后者這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧 六問題做班主任吃虧嗎 回答

根據我十多年的教學經歷來說我覺得做班主任還是比較合算的 我的想法有以下幾點

一能吸取先進的教育理念提高自己的教學管理水平班主任既要完成學科教學任務又要做好管家大事小情都要做到有的放矢從直觀上來說可能學習的時間相對較少但是從另一方面為了能經常吸取先進的教育理念我經常收看收集與教育有關的信息在潛移默化中提高了自己的管理水平

二 交流經驗加快自己的成長步伐班主任工作紛繁復雜為了取得較好的管理效果我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗有失誤的敗筆也有成功的喜 悅大家在互相交談中多了幾份留意和思考多了幾份關注和細心同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑加快了我成長的步伐

三增強了 反思精神學一學聽一聽是班主任積累經驗的過程現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺我寫教育札記教育日記寫同孩子們相處的成長故 事并粘貼在網絡上進行交流后來干脆建立了自己的教育博客成立了自己的家園寫一寫讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂班主任工作極大的煉就了我的 反思精神

所以說做班主任雖然辛苦但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用 七問答談談你的缺點

常規思路①不宜說自己沒缺點②不宜把那些明顯的優點說成缺點③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點④不宜說出令人不放心不舒服的缺點⑤可以說出一些對于所應聘職位無關緊要的缺點甚至是一些表面上看似缺點從工作的角度看卻是優點的缺點

點評這個問題上是各種教人面試技巧中最害人的 考官問這個問題是想測試一個人的成熟度對自己的判斷和學習改進能力說出自己有什么缺點其實一點都不重要這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價而且一般在問這類問題的時候我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例這樣更具有真實性尤其是用上面的思路5來回答純粹是把面試官當成XXX難道他們聽不出來嗎如果這樣回答應聘者在面試官心中一定減分不少 八問答請你自我介紹一下

常規思路 ①介紹內容要與個人簡歷相一致 ②表述方式上盡量口語化③要切中要害不談無關無用的內容④條理要清晰層次要分明⑤事先最好以文字的形式寫好背熟

點評我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白這個問題其實已經心里有數只是作開場白而已然后對閱讀簡歷中發現的問題在開場白的時候找機會了解在回答這個問題的時候一定要想好細節考官在這個時候一般都會追問幾個細節一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會穿幫

九問答你有什么業余愛好 常 規思路①業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格觀念心態這是招聘單位提問的主要原因②最好不要說自己沒有業余愛好③不要說自己有那些庸俗 的令人感覺不好的愛好④最好不要說自己僅限于讀書聽音樂上網否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻⑤最好能有一些戶外的業余愛好來點綴你的形象

點評這個問題一般也問的不多在面試大學生時提問的概率高些如果在面試有工作經驗人士的時候主要目的是為了消除緊張感使對方放松這個問題本身沒有什么特別意義 十問答談談你的家庭情況

常規思路①對于了解應聘者的性格觀念心態等有一定的作用這是招聘公司提問的主要原因②簡單地羅列家庭人口③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍④宜強 調父母對自己教育的重視⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持⑦宜強調自己對家庭的責任感

點評這個問題一般很少問因為畢竟牽涉到個人隱私國企和部分民營喜歡問主要是了解社會關系而不是上述的回答 十一問答你的座右銘是什么

常規思路①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格觀念心態這是面試官問這個問題的主要原因②不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘③不宜說那些太抽象的座右銘④不宜說太長的座右銘⑤座右銘最好能反映出自己某種優秀品質⑥參考答案只為成功找方法不為失敗找借口

點評這個也最多使面試應屆生時候的問題對經驗人士從來不用否則會顯得考官比較傻

十二問題為什么要選擇當山區教師 回答原因有以下幾點

1山區也需要教育孩子都是祖國的希望而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望少年強則國家強西部富則國家富所以我愿意為祖國山區的教育事業盡自己的綿薄之力

2我人生理想的實現孟子說得天下英才而教育之是人生三大樂事之一那作為一名普通的人民教師我的希望就是能教育所有渴望學習熱愛學習的孩子們所以不管他們是在大都市還是在小山村我都愿意用自己的學識和愛心點亮他們前進的明燈

3個人喜好山區的生活條件是很艱苦但同時那里卻有都市所沒有的清新的環境和純凈的民風在山區我可以靜下心來不考慮俗世名利滌凈心扉踏實教學

十三問答為什么要選擇教師這個行業

為什么要選擇教師這個行業你是怎么看教師這個工作的等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大金陵中學丁強校長告訴記者這是來面試的考生必須要回答的問題每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多

參考意見回答問題一定要實事求是不要故弄玄虛比如這樣回答就不錯讀的就是師范類的專業做教師符合自己的專業而且現在公司之類的工作不夠穩定教師穩定性比較高現在好的學校對教師的培養很好也能為教師提供很大的發展空間等 十四在面試時如何應對學校即興提出的問題

在面試時學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題主要是考察考生的應變能力

參考意見考生在寫履歷表時就要有被提問的意識可以根據自己的特點和強項多做點準備這樣不至于強項變弱項他說有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的以及對這篇文章觀點的一些探討結果這個考生說的稀里糊涂很顯然沒做準備

十五小學教師面試課上得怎么樣 課上得怎么樣

小學教師面試第一個環節也是最重要的環節就是對考生課堂教學的考察通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎么樣比如對教材的了解板書對學生活動的組織以及對課堂的控制等區教育局會組織教師聽課并給考生打分根據分數確定是否留用而學校沒有錄用權

參考意見平時在學校學習期間就應該增加課堂教學實戰訓練結合自己學到的知識多實踐鍛煉自己的教學水平增加實戰經驗平時還要多研究案例教學法這樣就不會在真正的課堂教學中緊張一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課熟練掌握案例教學方法 十六案例分析 面試題1案例分析有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意溜出校門上網吧你得知這一情況后準備采取什么措施來處理

面試題2案例分析初一學生張強由于父母離異遠離同學的交往圈子喜歡獨來獨往不愿意參加集體活動他的性格有什么缺陷你將怎樣幫他糾正

面試題3案例分析有一天一個女生交給你一封信信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的你作為班主任準備怎么處理這件事

面試題4案例分析有一天你上課的時候學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題你準備怎么辦

面試題5回答問題什么是班級文化你當班主任后準備怎樣進行班級文化建設

面試題6回答問題近幾年來留守學生越來越引起人們的關注由于家庭教育缺位父愛母愛缺失溝通交流缺少有效監護缺乏使得留守學生的情感心理生活學習乃至人格方面出現了諸多問題影響了他們的健康成長作為班主任你將如何對待本班的留守學生

面試題7回答問題你認為當好一個班主任需要具備哪些素質

面試題8回答問題實施新課程標準以后你覺得自己的教學有哪些變化有哪些收獲

面試題9回答問題一個班級有好的班風學風很

第三篇：招教考試試題及答案

招教考試試題及答案

一、選擇題

1.下列現象中，不屬于教育的是()A.家長批評孩子 B.感受美好的自然環境 C.新生兒吸吮母乳 D.參加畫展

2.2015年10月5日，瑞典卡羅娜醫學院宣布。將2015年諾貝爾生理學或醫學獎，授予中國藥學專家屠呦呦與愛爾蘭科學家威廉.坎貝兒和日本科學家大村智，中國科學家獲獎理由是成功的從中草藥中提取了()并廣泛應用于瘧疾治療

A.青篙素 B.青霉素 C.青蒿素 D.紅蒿素 3.下列關于教育要素表述不正確的是()。

A.不同類型和不同層次的教育金包括教育者，學習者和教育影響三個基本要素。B..教育者是教育活動中已較為職責的人有知識的人都可以成為教育者。C.學習者的學習是一種高度個性化的活動。

D.教育形態的多樣化是由于教育要素的變化及其結合而造成的 4.創造性思維特點不包括()A.流暢性 B.適應性 C.靈活性 D.獨創性

5.1951年。我國頒布的政務院關于改革學制的決定。正式確立班主任制。規定從1952年起。在中小學設立班主任負責全班學生的思想教育。政治工作，道德行為。生活管理，課外活動等，并取代之前的()。A.級任導師 B.級任教師 C.班任導師 D.班任教師 6.品德形成的標志是()A.道德信念的形成 B.道德評價能力的形成 C.道德行為習慣的形成 D.價值內化

7.下列關于封建社會教育表述不正確的是()。A.官學與私學是我國封建社會學校教育的基本類型。

B.封建社會的教育內容中國以四書五經為主歐洲以七藝，騎士七技為主。C.鮮明的等級性是封建社會教育的重要特征。

D封建社會的學校教育與生產勞動已經從分離走相結合 8.”君子欲化民成俗，其必由學乎，”最早出自()A.《論語》 B.《學記》 C.《孟子》 D.《中庸》 9.愛國主義教育在我國中小學德育的內容中屬于()范疇。A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育

10.提倡以教師為中心以教材為中心以課堂為中心的代表人物是()。A杜威 B夸美紐斯 C 赫爾巴特 D凱洛夫

11.一個壞的老師奉送真理，一個好的老師教人發現真理的提出者是()A 第斯多惠 B贊可夫 C馬卡連柯 D洛克 12.以下選項不屬于學習現象的是

A模仿 B視覺適應 C經典條件反射 D操作條件反射

13.某初級中學為了追求升學率而取消年紀排名靠后的部分學生參加中考資格，該學校做法侵犯了這些學生的()。

A人格尊嚴權 B隱私權 C受教育權 D教育權。14.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人的提出者是()A蔡元培 B黃炎培 C陶行知 D楊賢江。15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育觀點屬于()。A遺傳決定論 B教育萬能論 C環境決定論 D二因素論。

16.人的身體發展遵循由中心向周圍發展的規則，說明人的身心發展具有特征()A不平衡性 B順序性 C階段性 D差異性 17.認為教育目的是由社會需要決定的代表人物是()A孟子 B盧梭 C涂爾干 D洛克

18.良好的班集體的基本特征有()，有效的行為規范，共同的心理歸屬感。A.明確的共同目標，共同的輿論基礎 B明確的共同目標，共同的活動基礎。C明確的共同目標，公認的班級核心 D共同的活動基礎，公認的班級核心

19.我國教育目的主要是培養社會主義事業的（）A接班人 B建設者 C建設者和接班人 D勞動者 20.下列關于學生本質屬性論訴不正確的是（）A.學生是具有發展潛力的人 B.學生是一個完整的人

C.學生是以升學為主要任務的人 D.學生是具有主觀能動性的人

21、具有鮮明的“中學為體，西學為用”特征的舊學制是()A、壬寅學制 B、癸卯學制 C、壬戌學制 D、壬子癸丑學制

22、以下關于教師表述不正確的是()A、教師屬于國家公務員 B、教師是學習者和研究者 C、教師是學生的朋友

D、師范教育的產生促使教師培養走向專門化

23、關于終身教育思想表達不正確的是()A、終身教育成為有效的、公正的、人道的事業 B、終身教育謀求各類教育之間的聯系和統一 C、終身教育不包括非正規教育

D、終身教育已被不同社會制度的國家普遍

24、中小學綜合實踐活動不屬于()A、經驗型課程 B、綜合性課程 C、三級管理課程 D、學科性課程

25、下列關于課程標準表達不正確的是()A、課程標準時教材編寫、教學及評價的依據 B、課程標準是按學科門類制定的

C、課程標準應該包括對教學的重點和難點內容 D、課程標準時國家標準課程的基本綱領性文件

26、下列關于教學直觀性原則表述不正確的是()A、教學直觀包括語言直觀、實物直觀和模像直觀 B、教學中較多選用現代化教學手段 C、直觀教學主要由學生年齡特征決定 D、直觀教學不應該與講解配合

27、教學評價的功能不包括()A、激勵功能 B、診斷功能 C、導向功能 D、補償功能

28、根據教師成長五階段理論，教師發展基本目標是()A、高級新手階段 B、勝任水平C、熟練水平D、專家水平

29、為考核學生是否達到教育目標及達標的程度而進行的測驗是()A、預測性測驗 B、形成性測驗 C、診斷性測驗 D、總結性測驗

30、有經驗的司機，在正常開車時，可以順利與別人交談，此時他的動作技能處于()A、認知階段 B、聯系形成階段 C、動作模仿階段 D、自動化階段

31、問題解決過程中使用的啟發式策略不包括()A、手段--目標分析 B、爬山法 C、嘗試法 D、逆向推理法

32、化學測驗試題的語句文字超出學生已有的理解水平，那么該測驗屬于()A、低效度測試 B、低信度測試 C、低難度測試 D、高區分度測試

33、學生由易到難進行學習活動，如先學加減再學乘除，這種學習屬于()A、橫向遷移 B、縱向遷移 C、一般遷移 D、特殊遷移

34、教師備課要做好三項工作不包括()A、鉆研教材 B、設計教學 C、設計測驗試題 D、了解學生

35、下列選項中屬于特殊心智技能的是()A、心算 B、觀察 C、分析 D、綜合

36、奧蘇泊爾的學習理論認為學生學習的實質是()A、有意義接受學習B、有意義發現學習C、發現學習D、探究學習

37、某教師認為只要教學認真，就能夠取得優異的教學成績;但又認為即使自己認真教學也沒有能力達到期待目標，根據班杜拉的效能理論，表明該教師的效能感屬于()A、結果期待低，效能期待低 B、結果期待低，效能期待高 C、結果期待高，效能期待低 D、結果期待高，效能期待高

38、某學生在快速閱讀英語課文時發現某段語句沒有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細的進行閱讀，該生使用的學習策略是()A、注意策略 B、復述策略 C、元認知策略 D、精細加工策略

39、下列選項中，不屬于認知方式差異的是()A、場依存型和場獨立型 B、沖動型與沉思型 C、內控型和外控型 D、深層加工和精細加工

40、根據成就目標定向理論，成績--回避目標取向的個體傾向選擇(1)最低難度(2)中等難度(3)最高難度(4)無特殊要求 A、(1)(2)B、(1)(3)C、(2)D、(4)

41、某教師進行鳥的概念教學中，列舉出“企鵝、麻雀、鴕鳥”等定例，該教師運用了_______方式來進行概念學習。

A.同位概念 B.變式 C.反例 D.以上三者兼有

42、人類具有一種維持平衡的和一致性的需要，力求維持自己觀念的一致以保持心理平衡，這一觀點來自_______ A.認知失調理論 B.人際關系平衡理論 C.認知發展理論 D.社會學習理論

43、依據科爾伯格的道德發展階段理論，具備“自我為中心，服從強權和權威，力避苦惱”特征的兒童道德發展處在_______水平。

A.自我中心 B.權威 C.前習俗 D.后習俗

44、“為了贏得社會地位”的學習動機屬于_______ ①.所屬內驅力 ②.自我提高內驅力 ③.內部動機 ④.外部動機 A.①② B.①④ C.②③ D.②④

45、某小學六年級(1班)舉行“我心中的祖國”作文競賽活動，根據班級活動目標和功能劃分，這屬于_______類型的班級活動。

A.個性發展、社會適應 B.學習提高、綜合實踐

C.思想道德引領、個性發展 D.思想道德引領、社會適應

46、了解學生是班主任工作耳朵基礎，研究學生是班主任工作的基本能力，版主兒女了解和研究學生的基本內容包括_______ A.個人信息、群體信息、成長家庭背景 B.學習態度、同學關系。父母的社會關系 C.個體信息、校園輿論、學生的家庭定位 D.身心素質、個人微信、成長家庭背景

47、下列關于班集體核心隊伍的構成表述正確的是_______ A.班集體的核心隊伍由班干部和積極分子組成

B.班集體的核心隊伍由班主任和任課教師、班干部、積極分子組成 C.班集體的核心隊伍由班主任、班干部積極分子組成 D.班集體的核心隊伍由任課教師和班干部、積極分組組成

48、班級危機管理的過程主要包括：危機預設、_______、危機善后等階段。A.危機發生、危機控制、危機確認 B.危機控制、危機發現、危機確認 C.危機預設、危機發生、危機控制 D.危機預防、危機確認、危機控制

49、明確的共同目標是班級管理的指南，班級管理的目標就是要把班級打造成四個共同體，即“學習共同體、文化共同_______”

A.心理共同體和倫理共同體 B.精神共同體和活動共同體 C.精神共同體和倫理共同體 D.發展共同體和精神共同體

50、教學媒體是指教與學活動傳遞信息的中介，能夠使教學信息傳遞更加標準化，教學媒體包括存儲、呈現、處理、傳遞教學信息的物理載體和承載教學信息的_______。A.符號載體 B.社會載體 C.信息載體 D.物質載體

51、信息.QQ.Email.blog等作為協作學習和交流討論的工具，應用于教學活動中_______，有助于促進真實的社會關系，和人際交往的形成發展.A.教學性軟件 B.搜索性軟件 C.社會性軟件 D.網絡性軟件 52、2015年10月 26日到29日，中國共產黨與十八屆中央委員會，第五次全體會議在北京舉行，審核通過《中共中央關于特定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》會議強調要實現到“2020”全面建成小康社會的目標;必須牢固樹立并切實貫徹發展理念是_______ A.創新、綠色、開放、共享、和諧 B.創新、綠色、開發、協調、共享 C.創新、協調、綠色、開放、共享 D.創新、協調、綠色、公平、民主

53、關愛學生是教師職業道德的靈魂，以下關于“關愛學生”不正確的論述是_______ A.維護學生安全 關心學生健康，維護學生的權益 B.關心愛護學生，尊重學生人格平等公正對待學生 C.嚴慈相濟 作為學生的嚴師良友

D.循循善誘，激發學生創新精神 創進學生全面發展 54、2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》提出師德是_______為人師表，終身學生，A.遵紀守法，愛崗敬業，關愛學生，團結協作 B.愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人 C.遵紀守法，愛崗敬業，熱愛學生，教書育人 D.愛國守法，勤懇敬業，熱愛學生，作風正派

55、加強教師職業道德自我修養的基本方式有，反省與慎獨，教師要做到慎獨，就要在慎獨時警醒自己行為不能越軌，要從一點一滴的小事做起，積小德為大德，為此，要求教師要正確對待_______ A.“隱”與“微” B.“獨”與“微” C.“隱”與“小” D.“獨”與“小”

56、外在道德要求與個體原有品德水平之間的矛盾是促進學生品德發展的內在動力，也是教育過程的主要矛盾，是_______之間矛盾的基本表現。A.教育者與德育內容 B.教育者與德育中介 C.教育者與受教育者 D.德育內容與受教育者

57、品德是由道德認識，道德情感，意志，道德行為等四個要素構成的，其中道德認識是道德情感與道德行為的_______道德情感是道德認識轉化為道德行為的催化劑。A.標志 B.關鍵 C.中介 D.基礎 58、1993年原國家教委頒布的《小學德育教育教綱》要培養和發展小學生“辨別是非能力”.1995年頒布的《中學教育大綱》要求培養初中學生“一定的分辯是非能力”，發展高中生“一定的道德評價能力”.這說明我國中小學生德育目標注重發展學生_______ A.道德思維能力 B.道德意志能力 C.道德控制能力 D.道德體驗能力

59.德育原則是德育工作中必須遵守的基本要求。以下表示能反映因材施教原則的是()A.夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能 B.視其所以，察其所安，觀其所由 C.君子納于言而敏于行，恥語言而敏于行 D.其身正，不令而行，其身不正，所領不行

60.每年清明節，某校都會組織學生到某革命烈士陵園舉行清明祭掃活動，瞻仰革命烈士。該校采用的德育方法屬于()A.榜樣法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.情景法 第二部分 主觀題;

一、簡答題(本題共2小題，每小題5分，共10分)1.請簡述教學方法選擇的依據。

2.結合“二孩”政策的全面實施，請簡述教育優化人口的功能。

二、判斷分析題。

1.堅持以教學為主的辦學規律，要求學校領導集中全校所有的人力物力和財力用于教學活動。2.學生的年齡特征決定了學校德育的性質。

3.德育方法中的說服法包含參觀，訪問和調查等方式。

三、論述題。(本題12分)

某校王老師，2005年開始從事初中數學教學，由于教學得法，深得同事和學生的好評。2013年由于工作需要，王老師開始從事小學數學教學，由于教學對象和內容發生了變化，王老師感覺自己的教學有點力不從心。教學效果不明顯。為此，王老師本人感到非常困惑。

請根據皮亞杰認知發展階段理論，論述王老師產生教學困惑的原因及解決困惑的對策。

四、案例分析題(本題16分)

近年來，校園安全事故頻繁發生，學生傷害老師事件已經引起了社會廣泛的熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區某重點中學某老師被異地求學的高三學生雷某殺害。案發前日，雷某課間玩手機時被該班主任強行收走，并要求雷某通知其家長來校。第二天，雷某進入該老師辦公室將其割喉嚨死。案發后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首，雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了該老師的教學方式和管理方式。另據報道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某初中發生5名男學生群毆英語老師事件。現場視頻顯示，當晚，蒙城縣某中學英語馬老師給九(1)班寄宿學生上輔導課時，因收發試卷不當與學生戴某發生沖突，進而引發該班學生馬某和其他四名同學對該老師拳打腳踢進行毆，期間，無一學生上前勸阻，且有不少學生圍觀起哄。4月21日，涉事的5名學生向馬老師當面承認錯誤并賠禮道歉，馬老師也進行了自我檢討并向學生道歉，雙方互相達成諒解。問題：

請根據以上背景材料，回答以下問題: 1.請根據埃里克森人格發展理論，分析案例中學生群毆、殺害教師的原因。(5分)2.請根據班級管理理論，針對蒙城事件，提出避免類似事情發生的對策。(5分)3.請根據教育學理論，分析影響良好師生關系建立的主要因素。(6分)參考答案

1-5CCBBA 6-10CCBCD 11-15ABBCC 16-20BCCCC 21-25BACBC 26-30DDBBD 31-35ACADA 36-40ABDDA 41-45DBCDC 46-50ACDCD,CCDBC,DDCBA 簡答1：(1)教學目的和任務的要求;(2)課程性質和教材特點;(3)學生的特點;(4)教學實踐、設備、條件;(5)教師自身特點。簡答2：

(一)教育是控制人口數量的重要手段

研究表明，教育和人口出生率有著十分密切的關系，即一般人口出生率與教育水平成反比關系。(二)教育是提高人口質量的重要手段

通過教育，使總體人口的思想覺悟、道德修養、文化水平和身體素質得以提高。(三)教育是使人口的社會結構趨于合理化的重要手段

人口的社會結構主要指人口的階級、文化、職業、地域、民族等方面。

總結：全面二孩政策實施,將有利于優化人口結構、增加勞動力供給、減緩人 口老齡化壓力、促進人口均衡發展,有利于促進經濟持續健康發展、促進全面 建成小康社會的第一個百年目標的實現,也有利于更好地落實計劃生育基本國 策,促進家庭的幸福和社會的和諧。

判斷分析題

1、錯誤。堅持以教學為主的辦學規律，要求學校領導集中有關的人力，物力，財力用于教學活動。

判斷分析題

2、錯誤。當前的時代特征和學生思想實際決定了德育內容的針對性，而學生的年齡特征只是決 定了德育內容的深度和廣度，并未決定德育內容的 性質。

判斷分析題

3、正確。說服包括兩個方面：一是語言文字說服。這包含講解、報告、談話、討論等，二是事實說 服，這是通過接觸實際來提高學生的思想認識。事 實說服有參觀、訪問和調查。

論述題分析：人格的發展上一一個逐漸形成的過程,它必須經歷一系列順序不變的階段,每個階段都有一個又生物學的成熟與社會文化環境、社會期望之間的沖 突和矛盾所決定的發展危機,每一個危機都涉及到一個積極的選擇和一個潛在的消極選擇之間的沖突.整個發展過程分為八個階段：①學習信任階段;②成 為自主者階段;③發展主動性階段;④變得勤奮階段;⑤建立個人同一性階段;;⑥顯示充沛感階段;⑦承擔社會義務階段;⑧達到完善階段。教育意義 ：指出了人生的每個階段的發展任務和所需要的支持幫助,這有助于教育工作了解中小學生在不同發展階段素面臨的各種沖突,從而采取相應的措施,因勢利 導、對癥下藥.在教育過程中,為培養學生的勤奮感,教師和學校應鼓勵學生大膽的設想和創造,對兒童的建議表示贊賞,并耐心的回答其問題,增強其自信心, 發展其主動人格,教師要給學生創造良好的學習環境,培養學生的成敗觀,使其懂得成功的必然現象,不可因一時失敗而喪失信心,教師要最大限度的尊重學生 ,切不可把他們當成孩子看待,不要在同班或其他人員面前輕視和貶低他們。

論述題答案：王老師產生教學困惑的原因是他沒有遵循認知發展的規律來組織教學。心理發展階段劃分的依據是心理發展的事實。皮亞杰以認知發展的標 準劃分了認知發展理論。他以兒童適應環境的主導方式即認知結構的性質為依據，將嬰兒至青春期的認知心理發展分為感知運動，前運算，具體運算和形 式運算四個階段。中學生正處于形式運算階段。這一時期的青少年能夠從具體內容中解放出來，超越對具體的可感覺事物的依賴，使形式從內容中解脫 出來并完全具備以下思維能力：處理命題之間關系的能力;進行假設演繹的思維能力;抽象邏輯思維接近成人水平;具有系統思維，思維的靈活性提高。很明顯，王老師了解此階段的學生的認知發展規律，能夠根據他們的認知發展來組織教學，所以教學得心應手。而小學階段的學生正處于具體運算階段，他們的認知結構中具備抽象概念，能夠進行邏輯推理，能夠憑借具體事物或從具體事務中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。在語言方面，盡管這一階 段兒童已能夠通過下定義的方式獲得概念，但在獲得和使用此類概念時，需要實際經驗或借助具體形象的支持。明顯王老師并不了解此階段學生的認知發展規律，仍然用教中學生的方法來教小學生。解決困惑的對策：教師必須考慮到每個階段兒童的特殊興趣和需要，提出不同的教育任務，采取不同的教育 方法。皮亞杰根據對兒童認知結構發展的階段性的研究指出，必須遵循認知發展的規律來組織教學。對于處于具體運算階段的小學生而言，要根據這一階段兒童的特點，教師就要通過各科教學活動，讓兒童掌握各種基本的科學概念以及它們之間的關系，提高邏輯思維能力，使兒童從具體運算思維向形式運 算思維發展。

案例分析題第3小題師生關系是指教師和學生在教育活動過程中為完成共同的教育任務進行交往而形成的一種特定的關系。這是教育過程中最基本、最重要 的人際關系，是維系教育活動的必不可少的基本要素。從教師方面： 1.了解研究學生 2.樹立正確的學生觀 3.熱愛、尊重學生

4.主動與學生溝通，善于與學生交往5.努力提高自我修養，健全人格(結合實際，略 這里的五點都要結合實際)總之，作為一名教師，要努力樹立正確的學生觀，與學生構建良好的師生關系，努力促進教育教學活動的順利進行。

第四篇：單招面試問題及答案

單招面試問題及答案

1.你的興趣(或愛好)以及特長是什么?

答：我的愛看書，各種類型的書。當讀到一些意味深長的句子或段落時，我會把他摘錄下來。至于我的特長，我喜歡唱歌，歌聲可以讓我感到輕松。

2.為什么選擇計算機系?

答：專業性強。

3.你對電子商務有什么樣的了解?

答：可以做網頁設計、淘寶、外貿類。

4.你平時上網干什么?對網絡有什么樣的了解?

答：和同學朋友交流學習，看下經典的電影再就是關注時事新聞。

5.通過高中的計算機課，你學到了關于計算機的哪些知識?關于電子商務有什么樣的感想?

答：java編程基礎知識和網頁設計。

6.你的同學老師經常怎樣評價你?

答：對人友善，真誠，有的時候很可愛。

7.在高中階段你通過什么方式來提高自己?

答：虛心請教同學老師、然后就是關注相關行業的動向了解計算機發展前景。

8.高考后，你是怎樣渡過的，有什么樣的社會經驗或工作經歷?

答：我去打工，還發過傳單。

9.你心目中的榜樣或偶像是誰?他有什么樣的激勵你的事情?

答：張杰，應為他很執著，他靠自己的努力，取得了今天的成績，完成了自己兒時的夢想。

10.設計靜態網站常用的軟件有哪些?

答：網頁三劍客。

11.什么能夠激勵你在學習中有最佳的發揮?

答：興趣。

12.你對大學生活有什么樣的期望或大學目標是什么?

答：希望我學習到新的知識，將來能夠更好的融入社會。

13.說說你的理想職業?

答：網頁設計。

14.你最大的優點是什么?

答：樂于助人

15.簡述一下你的學習經歷?有沒有當過班干部?

答：①2001年9月--2007年6月小學

2007年9月--2010年6月初中

2010年9月--2013年6月高中

②初中當過勞動委員

16.你認為成功需要具備哪些素質?

答：智慧，機遇，努力。

17.假如到了一個陌生的城市，身上的錢包被偷了，你將會采取什么辦法解決?

答：向警察求助調取相關監控，再就是聯系朋友。

18.談談你對勤工儉學的看法，如果勤工儉學影響到學習，你個人還會不會堅持?

答：我就得勤工儉學是一件好事，應為他可以鍛煉自己，豐富自己的閱歷，如果這樣影響到學習，我不會放棄，我會調整自己，將影響降到最低。

19.你對將要來臨的大學生活有什么樣的計劃?

答：學好專業，能多交一些朋友，能多一點社會實踐。

20.你為什么要報考高職院校?

答：在高職學校我們能學到實實在在的實用技能。

21.你想選擇什么專業?為什么?

答：電子商務。

22.你如何看待高職院校?

答：這是時代發展的實際產物,它既順應人才的實際需求,又達到了學以致用的目的.23.你對這次單招的認識?

答：既是一次機遇，也是一種挑戰。

24.你怎么構建和諧校園?

答：從個人開始，保持良好的心態，寬容帶待人，同學之間友好相處

25.當你發現你選的專業不是想象中那么好你會怎么做?

答：每天把該做的事做好同時試著轉專業，如果轉不了專業，就好好學，相信我能在這個領域有好的發展。

26.請你談談對所報專業的認識?

答：電子商務一方面是適應時代的發展進步，再就是計算機專業可以拓展很寬，不管是代碼還是金融外貿都有所設計。

27.你認為英語對你所報專業是否有用?

答：有用。

28.你喜歡和什么樣的人交往?

答：善良，大方，善解人意的樂觀的人

29.如果在競選班長你落選了，你會怎么做?有用

答：我會好好檢討自己，彌補自身的不足之處，也會去祝賀新班長。

30.你怎么處理同學間的矛盾?

答：保持冷靜，1.生氣不過夜 2.將心比心。

31.你對自己的人生有什么打算?

答：考上大專，學好專業的同時積累人生經驗，盡量升本，然后找一份高的起點工作磨練自己。

32.紫色讓你聯想到了什么?

答：神秘，深邃，凝靜，33.你對環保有什么看法?

答：環保應該從身邊的事做起，培養人人環保意識!

34.2014年冬奧會在那里舉行?

答：索契。

35.是否愿意一邊上學，一邊打工?

答：愿意，可以鍛煉自己。

36.你對大學生談戀愛的看法? 答：成年人戀愛自由，但是找到一分感情應該努力堅持，然后就是保持低調。

37.你將來希望從事什么職業?

答：計算機軟件開發和程序設計。

38.你對勤儉節約的看法?

答：是一種良好的美德，值得我們學習。

39.你最成功的兩件事是什么?

答：第一件：靠自己的努力上了高中

第二件：養活了一盆水仙花

40.你最喜歡的職業是什么?

答：網絡安全工程師。

41.你對那些曠課上網的學生有怎么看?

答：我們需要盡量克制自己，在將來的道路上工作和學習一樣需要不斷的堅持和拒絕各種誘惑。

42.花甲指的那個年齡? 答：60歲。

43.維也納是哪個國家的首都?(答：奧地利。

44.劉鄧大軍中指的劉、鄧指的那兩個人物? 答：劉伯承、鄧小平。

45.已所不欲，勿施于人。是誰說的?什么意思?

答案：出自《論語》，孔子說的。意思： 欲：想做的事：勿：不要：施：施加。于：

介詞，在。自己不想做的事，自己也不要讓別人去做。

46.磚木取火是利用什么原理? 答：摩擦生熱。

47.一個自行車的兩個輪子的摩擦力是否一致?為什么?

答：不一致！后輪是動力輪，前輪是阻力輪。

后輪承重較大，還要克服前輪的阻力，所以后輪的摩擦力大一些。車才能前進，理論上在行進中，后輪小于前輪時，做減速運動：后輪等于前輪時，勻速：大于前輪，加速。實際中，后輪要是等于前輪，車就減速停下了：所以無論車是加速還是勻速，后輪的摩擦力都是大于前輪的。

48.中國的24節氣?

答案：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

49.成年人經常喝純凈水好不好?

答：不好，純凈水中礦物質含量較低，而且市面上出售的純凈水多為過濾凈化的水，質量不高。瓶裝或桶裝的純凈水存放時間過長細菌會大量滋生。最好還是每天燒開水喝，安全衛生。

50.體重相同的兩個人，1.6m和1.7m兩個誰更容易被吹倒?

答：通常情況下1.7的應該更容易被吹倒。

(因為體重相同，身高的肯定更瘦小，中心相對會高一些，而重心低會比較穩)

第五篇：招教面試N個問題

一、答辯的基本概念

招錄教師職業能力測試中的答辯是成為職業教師的必然歷程，即準教師考生在招錄教師考試中必然經過的一個環節。答辯是對筆試測試效果的補充和擴展，也是對考生職業能力素養的甄別。也就是說如果考生的筆試成績有弄虛作假的話，面試中的答辯就可以將此類考生甄別淘汰出局。答辯是專家評委與準教師考生的直面交流過程，是在筆試基礎上，進一步考察考生的職業能力素養、工作態度、性格特征、心理健康等方面的綜合情況，從而對考生有一個比較全面、客觀的評價，為教育單位選拔能夠發展成為優秀教師的人才提供充分依據。

二、答辯的基本內容與形式

招錄教師考試中的答辯試題基本上都是圍繞著教育理論、課堂教學、教育法規、新課程改革來設計命制的。這就要求考生對上述的一些問題有一般理論性的認識，具有一定的專業知識，能夠依據教育理論、教學原則來處理一般的教育教學事件。

答辯試題的形式一般有共性和個性兩種。共性試題是考生進入考場后，由專家評委給出，考生必須按照試題要求論述答辯。這類試題一般都有一個共性的答題原則，所命制的試題一般都是教育理論、課堂教學、教育法規、新課程改革等方面的論述題。而個性試題是由考生自己抽簽，進行答辯，此類試題一般圍繞現行的教育問題和特殊的教學案例命制，重點測查考生的教育理念、教育原則，以及對問題認識、分析、處理的能力。

抽簽答辯式面試是指根據需要試前確定一些要考生回答的問題，制成題簽，考生入場后通過現場抽簽向考官們解答題簽上提出的問題。一般來說，題簽的數量由考生的多寡而定，每個題簽內含1～3道問題。考生回答問題過程中，主考專家評委依據面試前準備好的試題答案，綜合考生回答這一問題時的整體表現為考生打分。

這種面試方法具有客觀、公正、易操作，評分好把握等優點。但也有不足的一面，這類試題的針對性和靈活性一般不強，掌握不好易流于“筆試口答”的模式，不利于考生發揮自己對教育新理念、新課程改革的獨到見解。此外，由于不同的考生抽到不同試題，而試題的難易程度又不能完全等值，這就意味著報考相同專業的考生可能面對難度不同的試題，從而使測評具有不公正因素。當然，這種不公正因素是很小的。

三、答辯的基本原則

教師招錄面試與教學能力測試，對于準教師考生而言，是一次全面展示自己教育教學理論、教師職業素養、專業知識、風度才華的機會。凡是那些能在面試中脫穎而出的考生，不僅平時刻苦學習、勤于思考，一般對教育新理念、新課程改革、教育法規等也有自己獨到的見解。在面試中泰然處之，答辯規范條理，這就需要考生準確地把握答辯的一些原則。

1.辯證唯物主義的認識論與方法論

辯證唯物主義正確揭示了人類社會教育的本質和發展規律，為我們理解和認識紛繁復雜的社會教育現象提供了一定的認識論與方法論。我們要用辯證法和聯系發展的觀點認識社會教育現象與教育問題，并用辯證唯物主義的觀點去闡釋解決教育問題，去探究人類社會的教育規律。

例如：孔子在他長期的教育實踐中，創立了人性差異觀念，以“性相近也，習相遠也”作為教育實踐的指南，進而提出了因材施教的教育原則。在孔子看來，“力不同科，古之道也”，因此，需要根據學生的特點水平，進行不同的教育。辯證唯物主義是用聯系的、發展的、全面的觀點，特別是用對立統一的觀點看問題，從對立中把握同一，從同一中把握對立。孔子根據兩位弟子的實際情況，采用了不同的教育方法，這也就提示我們，在面對任何教育問題與教育現象時要能夠辯證地思考，依據真理的絕對性和相對性及其辯證統一的關系去思考和解決問題。

因材施教的關鍵是對學生有深刻而全面的了解，準確地掌握學生各方面的特點，然后才能有針對性地進行教育。于是，因材施教要注重觀察、研究學生的生理、心理、性格等特點，即通過“聽其言而觀其行”、“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉瘦哉?”等方法，以較為準確地把握每個學生的特點。因材施教要注意學生的不同特點與個性差異來進行具體的教育。正如朱熹在《論語注》中所說，“夫子教人，各因其材”。

2.新理念教育

現代教育要求使全體學生得到全面的和個性的發展。在這種原則的引導下，我國的教育理念也隨之發生了變化。在傳統的教育理念中，師者是傳道、授業、解惑者，教師是教學的主體，實施滿堂灌的教學模式，沒有師生間的互動，學生也沒有學習的興趣與積極性，只是被動地接受教師傳授的知識、技能。新的教育理念教師與學生是平等的，教師要與學生一起去學習前人的生活經驗及其真理，一起去探究未知世界的奧秘。學生和教師一樣都是學習的主體，都能夠建構建構學習的課程，這樣就能充分發揮學生的主觀能動性，使其積極主動地參于到教育教學中來。于是，考生在答辯時必須遵循新理念教育的原則，去分析、論述所遇到的具體的教育教學問題。

例如：一位孩子的母親經常利用各種各樣的游戲發展孩子的智力能力。這位母親常常和孩子一起扮演各種各樣的角色，讓孩子親身體驗某種事情或情感。

問題：你作為一名教師，請你評價一下這位母親的教育方法。游戲是兒童的天性。游戲是培養兒童具有優秀個性品質的最佳途徑。兒童在游戲的過程中體會成長的快樂與煩惱，從而發展了兒童的各種智力因素，使其全面和諧的發展，并最終形成完全的性格。

作為教師，更需注重培養學生優秀的個性品質。教學的本質是一個過程，教師就是通過這個過程使學生學習知識與技能，體驗情感、態度與價值。

3.理論聯系實際 作為一名教師，要能夠把自己所學的教育教學理論知識運用到教育教學實踐中來，運用教育理論知識來解決教學實踐中的具體問題，從而，提高自己的教學質量，也使自己的職業素養在具體的實踐中得以提升。

例如：英國優秀教師菲爾想盡一切辦法讓一幫調皮搗蛋的成績落后的13歲兒童好好上課，并去嘗試發展他們的各種能力。于是，根據“大多數人的肢體運動智力和音樂智力發達”的理論，她調整了自己的教學方法，利用空手道來教他們學標點，用和吉他的歌詞來教他們什么是形容詞，這樣的教學方法實在讓學生著迷，也確實很有效果。

加德納的多元智力理論認為智力是由多種同樣重要的能力構成，而不是由一兩種核心能力構成；承認各種智力是多維度的、相對獨立地表現出來，而不是以整合的方式表現出來。由此可見，人的智力是多方面，其表現形式各不相同。那么，我們對學生的評價也不應該用一個標準去衡量其優秀與否。

英國優秀教師菲爾就是運用這種理論作為教育基礎，依據自己學生的個性特征、智力差異制定出不同的、適合學生具體情況的教育教學方案，并在教育教學實踐中予以實施，從而使這一幫調皮搗蛋的成績落后的13歲兒童能夠好好學習，在智力、性格等方面得到了良好的發展。

4.教育教學機智

招聘教師考試中的教育教學機智體現在考生要能夠隨機應變地掌握局勢。課堂教學是動態的，隨機生成的，那么，答辯試題也具有課堂教學的這些特點。這就要求考生要能夠隨著課堂教學動態的變化而調整自己的答題思路。當考生進入面試考場之后，有時候會遇到專家評委都不提問的局面，只是面帶微笑地看著你，使你不知所措。其實，考生遇到的正好是考場休息時間。考生這時可以展示自己的教育教學機智能力，變被動為主動，將話題引到教育理論或自己的專業知識上，來凸顯考生自己的優秀的個性品質。當然，上面的情況是不常見的，但要有所準備。

5.答辯要自圓其說

面試答辯的核心要吻合我國新理念與新課程改革的要求。在闡釋、論述問題時既要原則正確，又要能夠自圓其說。考生如果在答辯中強調自己要為國家的教育事業奉獻青春，但卻又表示不愿意到偏僻邊遠的貧困地區去工作，這樣的回答，考生自己恐怕也知道是不能過關的。

有一次招聘教師面試答辯，專家評委問了這樣一個問題：“假如這次招錄教師考試，你被錄用了，但我們區教委這次招錄的教師都要安排在偏遠的農村學校任教，你會怎么對待這種安排?”此時，考生不能回答不服從這樣的安排。考生心里要清楚，這是有意考查他對我國教育事業的認識。不能前邊談了許許多多的教育理論、專業知識、班級管理、德育教育，這時卻不愿意服從組織安排。那么，考生的教師職業道德素養是不合格的。

四、答辯的常見問題

一般先讓應聘者作自我介紹，著重說明自己的優勢，時間大約2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明干練程度。

二提問：開始之前務必記住：

黃金法則：80/20---你要承擔起80%的談話而面試官只會說20%。白金法則：你必須試著控制面試的節奏和話題。鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。

1、談論自己對教師職業的看法?

2、為什么選擇我們學校？談談你應聘本校的動機。

3、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？

4、談論自己在教學環節當中有什么優勢和劣勢。

5、你認為你作為一名教師最大的優勢是什么？

6、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

7、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

8、談論自己對教師與學生之間的溝通技巧

9、談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感

10、談談你對人際關系的處理與看法

11、你有什么業余愛好？

12、如何發現“差生”身上的閃光點？

13、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

14、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

15、你的座右銘是什么？

16、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

17、談談你最欣賞的一位中學老師。

18、談談團隊合作在教學工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么？

20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

21、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生 自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？

22、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

23、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

24、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?

25、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

26、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價。

27、一位老師布臵了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？

28、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

29、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？

五、幾大部分 【教 育】

1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。

2、我國教育的一些優勢（如學生的計算能力強等），現代技術是可以代替的，而我們教育存在的一些問題（如學生的創新能力弱等），卻是現代技術無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

3、我們教師要牢記：沒有醫治百病的靈丹妙藥，更沒有醫治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術或方法來對自己的學生實行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。

4、教育不能只面向少數學生，也不能只面向多數學生，而要面向每一個學生。

【學 校】

5、我們不應該片面理解學校只是為了學生的發展，因為教師發展與學生發展是一個辯證的統一體，教師發展能更 地促進學生發展，放棄教師發展而追求學生發展，最終學生的發展也只能是空中樓閣。

【教 師】

6、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質引領學生奔向 的未來。

7、不稱職的教師在教學中讓學生適應自己，帶著知識走向學生；而優秀的教師在教學中則是讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。前者是授人以魚，后者是授人以漁。

8、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

10、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站 講臺的教師，是專家型教師。

11、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的味大餐。

【課堂教學】

13、當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創造性。難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少；國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發現問題。學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發奇想，富有創意。

14、教師是教育目的的實現者、教學活動的指導者和教學方法的探索者。所以，教師在課堂教學中，不要急于發表自己的導向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法；不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點；不要對學生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發價值的評價；不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導學生鮮明的個性往正確的方向發展。

15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

16、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角；現在的課堂教學，學生應該是主角，教師是配角。

17、成功的教學應該是學生帶著不同的問題走進教室，學習后在更高層面上產生不同的新問題。

18、教師在課堂上要控制自己的表現欲，惟有這樣，才能給學生更多的表現機會以及思考的時間。如今學生在課堂上缺少的就是“表現機會”和“思考時間”。

19、教師向學生講授“為什么”，遠不如學生向教師提出“為什么”。20、如果說“教是為了不教”，那么“學就是為了會學”。【教師與學生】

21、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

22、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。

23、教師要永遠相信：自己教給學生的和學生教給自己的是同樣多的！

24、教師的表揚或鼓勵，對有些學生而言是“錦上添花”，對有些學生而言則是“雪中送炭”。相比之下，教師應該更多一些“雪中送炭”。

25、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

26、批評學生時一定要講究方法，而表揚學生時則可以適當地信口開河。【教師的專業化】

27、要想成為真正的名師，學習的速度務必大于教育變革的速度。教師要將“學習”作為最重要的職業需要，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事”的理念。

28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調整自已的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

29、能使學生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學生才是最好的學生。教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神；有超越之識，即具有超越教師的能力；有超越之智，即具有超越教師的智慧。

30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質教師。未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質．教育可持續發展的根本戰略是教師整體素質的提高。

31、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。

32、學生行為優秀不是真正的優秀，學生行為習慣優秀才是真正的優秀。所以，教師要注重培養學生優秀的行為習慣。"

33、當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為“學習是苦事”就會變成“學習是樂事”。

【師德】

34、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。

35、寧可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說漂亮的假話。

36、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗 【管 理】

37、沒有最好的教師，只有用好的教師。【創新能力】

38、質疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創新能力的重要表現。只有通過質疑和提出問題，學生的創新意識才能夠得到不斷強化，創新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學生真誠的鼓勵，學生就敢于質疑；教師給予學生科學的指導，學生就善于質疑；教師努力創設民主、寬松和自由的教學氛圍，學生就經常質疑。

【現代教育方向】

39、強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級的教育思想，已經成為現代教育的主導思想；人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經成為教育的主要特征。