第一篇：梁橋小學(xué)薄弱校改造計劃

梁橋小學(xué)關(guān)于薄弱學(xué)校建設(shè)改造規(guī)劃

為進一步加強薄弱校建設(shè)，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校的實際，制定薄弱校建設(shè)實施意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以改善我校辦學(xué)條件為重點以強化教學(xué)管理和狠抓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高為根本，以改變學(xué)校薄弱面貌，提高學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，辦人民滿意教育為最終目標。加大農(nóng)村薄弱學(xué)校改造力度，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、工作思路

把薄弱校改造工作的重點放在學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、教師素質(zhì)提高上。要認真抓好學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教師隊伍等方面的整改和提高，進一步開展校際交流活動，開展“手拉手、結(jié)對子”互幫互助活動，加強校際間的教師培訓(xùn)、教學(xué)管理、教研活動和學(xué)生思想品德等方面交流，解決學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，解決教師學(xué)科不平衡，加大對薄弱學(xué)校的調(diào)控和指導(dǎo)，徹底改變我校面貌。

三、工作措施

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，建立健全薄弱校改造制度。要對全校認真調(diào)研，針對學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，制定整改項目規(guī)劃和整改措施；成立薄弱校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行主要領(lǐng)導(dǎo)追究制度，負責學(xué)校薄弱項目的改造任務(wù)；各處室要結(jié)合部門實際，制定改造薄

弱學(xué)校工作計劃，提出具體方法、步驟及措施，認真抓整改、抓提高、抓成效。

2.加強辦學(xué)條件改善力度，進一步提高辦學(xué)水平。每年要安排一定的專項經(jīng)費用于學(xué)校的薄弱項目改造，要加強校舍的維護和改造；充實教學(xué)儀器圖書設(shè)備；加強校園環(huán)境建設(shè)，規(guī)范校園管理，優(yōu)化育人環(huán)境。

3.加強教學(xué)管理的整改和提高。要進一步制定和完善教學(xué)管理制度，形成一整套符合本校實際的措施和辦法。牢固樹立質(zhì)量意識，強化教學(xué)工作的中心地位，強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責任制管理，完善教學(xué)質(zhì)量管理措施，促進學(xué)校教學(xué)水平的提高，真正做到辦好人民滿意教育。

4.加強教師隊伍建設(shè)的整改和提高。要以提高教師能力為重點，以教師自學(xué)和加強培訓(xùn)為手段，以采取教師大練兵等多種活動為形式，在抓師能提高上下功夫，嚴格考評制度，努力建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、能力強的教師隊伍。

5.繼續(xù)加大對口支援薄弱學(xué)校的工作力度。學(xué)校要加大對薄弱學(xué)校的教研力度，鼓勵校際之間的交流，繼續(xù)實行“手拉手、結(jié)對子”對口幫扶政策。要主動與先進學(xué)校聯(lián)系，積極吸取強校在工作上的好辦法、好思路，提高整體的辦學(xué)水平，縮小校際之間的差距。

6.學(xué)校要將定期或不定期對學(xué)校薄弱工作進行檢查、驗收與評估，其結(jié)果將納入每年學(xué)校工作計劃之中；建立獎懲制度，促進我校教育教學(xué)工作有效開展。

梁橋小學(xué)改造薄弱學(xué)校年度計劃

由于我縣各地經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，當前，特別是農(nóng)村小學(xué)和城鎮(zhèn)小學(xué)之間基礎(chǔ)教育發(fā)展水平還存在較大差距。為了縮小區(qū)域內(nèi)校際之間的差距，改變這種不均衡現(xiàn)狀，我校特制定如下計劃：

一、提高認識，明確責任，把治理薄弱校工作當重點工作來抓

要從全面建設(shè)小康社會、和諧社會的全局出發(fā)，從全面實施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，把重視加強薄弱校建設(shè)作為一項重大的戰(zhàn)略舉措納入重要議事日程。學(xué)校成立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的加強薄弱學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教育部門要制定出切實可行的薄弱學(xué)校改造規(guī)劃，明確改造薄弱學(xué)校的目標、對象、方法。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分工管理薄弱項目，承擔轉(zhuǎn)變薄弱學(xué)校的責任；各部門分擔一部分改變薄弱校面貌的任務(wù)，以群策群力，共同把薄弱校改造好。

二、加強薄弱校軟硬件建設(shè)

1、在經(jīng)費投入上，應(yīng)建立投入保障機制，加大投入力度，努力改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。具體做法：建議當?shù)卣磕陱呢斦?jīng)費和爭取上級校舍維修資金用于薄弱校改造工作，用于改善薄弱校的辦學(xué)條件，包括新建、擴建和修繕校舍及專用教室，購置和維修教育教學(xué)儀器，適當改善教職工待遇等。

2、在人事制度上，應(yīng)給予配套優(yōu)惠政策，全力加強薄弱校的領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊伍建設(shè)。具體措施有：

（1）建立干部流動制度，充實薄弱校領(lǐng)導(dǎo)班子。選配和鼓勵優(yōu)秀校長和后備干部到我校工作，嚴格校長“持證上崗”制度，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的進修提高工作，提高薄弱校管理水平。

（2）在師資建設(shè)上，實行優(yōu)先傾斜政策。諸如分配到我校師范畢業(yè)生和調(diào)入我校的特崗教師，工作三年以上才能申請再調(diào)動。

（3）實行教師交換制度。聘請縣城學(xué)校教師到我校支教，我校教師到更偏僻的學(xué)校任教學(xué)習(xí)。農(nóng)村教師之間交換任教。

（4）實行走教制度。對有些薄弱學(xué)科如音樂、美術(shù)的教師比較缺乏，聘請城鎮(zhèn)教師來校任教，稱之為走教。

（5）鼓勵和支持教師進修提高，在安排教師到縣市進修參加各種培訓(xùn)。

3、加大對學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

加大業(yè)務(wù)指導(dǎo)的力度，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。例如：有計劃地專門培訓(xùn)教學(xué)骨干；學(xué)校制訂教研、科研方案；有意識地吸收學(xué)校的教師參與科研課題的研究，在研究中提高他們的教育理論和科研水平；在學(xué)校舉行一些教研活動，激勵他們積極投身到教改之中，為他們創(chuàng)造成功的機會等等。

4、加大教研調(diào)整力度和辦學(xué)體制改革力度，努力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。我校先天條件不足，很難在原基礎(chǔ)上進行改造，因此，我校實行與辦學(xué)條件和教育質(zhì)量好的學(xué)校掛鉤，結(jié)對子，一幫一；依靠好學(xué)校的力量和經(jīng)驗，做好傳幫帶工作，做到教育資源共享，教育經(jīng)驗相傳，盡量縮小校際的差距。

5、要堅持義務(wù)教育階段按學(xué)區(qū)招生、對口入學(xué)和平行編班的原則，努力穩(wěn)定學(xué)校生源，激勵我校逐步提高教育質(zhì)量。

三、加大對薄弱校建設(shè)工作的宣傳力度，改善薄弱校的社會形象

要必須充分利用電視、電臺和報紙等大眾傳媒宣傳工具，廣泛宣傳改造薄弱學(xué)校的意義，及時反映改造薄弱學(xué)校的成效，注意報道先進典型，突出薄弱學(xué)校教職員工新的精神風貌，以改變社會對薄弱學(xué)校的不良印象。

第二篇：額如小學(xué)薄弱校改造工作匯報

額如鄉(xiāng)土城子村小 薄弱校改造工作總結(jié)

前郭縣額如鄉(xiāng)中心校

2010．10

土城子村小薄弱校改造工作總結(jié)

一、學(xué)校基本情況

額如鄉(xiāng)土城子村小學(xué)現(xiàn)有教師12人，45歲以下4人，45歲以上7人，學(xué)歷合格率100%；在校生90人，教學(xué)班6個，無學(xué)前班；音、體、美學(xué)科教師短缺，課程未開設(shè)，其它學(xué)科開設(shè)齊全；學(xué)校各項常規(guī)教學(xué)工作能夠得到開展，教學(xué)質(zhì)量處于全鄉(xiāng)中上等水平，但學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴重落后，綜合室內(nèi)設(shè)簡單，“新三室”沒有，校舍陳舊，整體辦學(xué)水平較差，工作負擔較重，嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、改造工作完成情況

2010年，土城子村小被確定為薄弱村小，上報教育局相關(guān)科室。中心校全體領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過研究，本著“實事求是，量入支出、實度超前”的原則，提出了土城子村小改造工作實施三年規(guī)劃，力求使土城子村小三年后完全改變薄弱狀況。2010年的改造工作，經(jīng)過中心校領(lǐng)導(dǎo)及村小校長的努力和協(xié)調(diào)資金，加強內(nèi)部管理,已經(jīng)基本完成了改造任務(wù)，基本情況如下：

（一）、投資建設(shè)情況 1、2010年國家財政累計投資64.8萬元，新建標準校舍495平方米，目前正在施工過程中，徹底解決了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的最嚴重不足；

2、學(xué)校投資三萬元新裝微機室一個，配有微機10臺，改變了學(xué)校“新三室”空白的狀態(tài)；

3、學(xué)校投資一萬元更換了學(xué)生桌椅，使學(xué)生都換上了新式標準化的桌椅，改變了學(xué)生以往“艱難度日”的困難學(xué)習(xí)條件；

4、學(xué)校投資三千元購置體育器材，使學(xué)生能夠有簡單的體育活動內(nèi)容；

（二）、常規(guī)教學(xué)工作改善情況

按照中心校的統(tǒng)一工作部署，土城子村小學(xué)科學(xué)制定了學(xué)校工作計劃，嚴格抓好學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作過程管理，重點抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)及質(zhì)量監(jiān)測等工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入了正常運行軌道；另外，按照工作安排，有計劃的開展好“教學(xué)開放日活動”，“每周一節(jié)公開課活動”、“讀書匯報會活動”、“村小教研會活動”等各項教學(xué)活動，使校園呈現(xiàn)出勃勃生機，教師在各種活動中鍛煉自己，隊伍建設(shè)得到加強，教學(xué)質(zhì)量得到逐步提升。

三、下一步工作打算

額如鄉(xiāng)土城子村小學(xué)會在中心校及上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)加大薄弱校改造力度，使學(xué)校早日擺脫落后的面貌，使全鄉(xiāng)教育得到均衡發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造公平的教育環(huán)境，打造我鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育。重點實施好三項工作：

（一）、繼續(xù)籌措資金加強學(xué)校各室內(nèi)裝，早日解決學(xué)校新老三室內(nèi)裝問題；

（二）、繼續(xù)強化常規(guī)教學(xué)工作過程管理，使村小日常工作等與中心校工作完全實現(xiàn)同步，實現(xiàn)全鄉(xiāng)小學(xué)教育工作的均衡發(fā)展；

（三）、強化作文教學(xué)特色校建設(shè)工作，打造學(xué)校優(yōu)秀文化，提升學(xué)校文化品味；

2010額如鄉(xiāng)中心校

．10

第三篇：高中薄弱校改造計劃項目總體規(guī)劃

薄弱校改造計劃項目總體規(guī)劃

為貫徹落實省、地文件精神，推進普通高中達標學(xué)校建設(shè)，加快普通高中教育事業(yè)發(fā)展，提高高中整體辦學(xué)水平，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求，現(xiàn)結(jié)合我校的實際，認真研究制定了本規(guī)劃方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以改善我校辦學(xué)條件為重點以強化教學(xué)管理和狠抓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高為根本，辦人民滿意教育為最終目標，改變學(xué)校薄弱面貌，加大薄弱學(xué)校改造力度，提高學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，逐步縮小教育差距，促進教育均衡發(fā)展。

二、薄弱校辦學(xué)現(xiàn)狀分析

Xxxx中學(xué)創(chuàng)辦于 年，年成為獨立高中。截止 年 月，有教職員工 名，其中專任教師 人，高級教師 人，省級骨干教師 人，地級骨干教師

人。校園占地面積平方米，其中校園綠化面積平方米，校舍建筑面積平方米。

學(xué)校現(xiàn)有 個教學(xué)班級，在校學(xué)生 人。目前擁有多媒體教學(xué)系統(tǒng) 套，教師集體備課室 間，標準化的物理、化學(xué)、生物實驗室各一個，設(shè)有 臺計算機的現(xiàn)代化微機室，采用光纖接入；有衛(wèi)生室、心理咨詢室、體育活動室、德育展示室、通用技術(shù)教室等科室，但設(shè)備設(shè)施極度匱乏，閱覽室、圖書館擁有藏書四萬冊。

我校堅持走以質(zhì)立校、內(nèi)涵發(fā)展之路，在教育局指導(dǎo)和大力支持下，校領(lǐng)導(dǎo)班子銳意進取，求是創(chuàng)新，克服諸多苦難，主動發(fā)展，自

2005年以來連續(xù)多年在高考中取得同類校進線率第一的驕人成績，先后被評為地級五型校園、教學(xué)質(zhì)量先進校，取得了良好的辦學(xué)效益和社會聲譽。

三、薄弱校的發(fā)展優(yōu)勢

1．堅持質(zhì)量立校原則，把提高教育教學(xué)質(zhì)量、謀求特色辦學(xué)作為發(fā)展方向，不斷創(chuàng)新管理體制，積極調(diào)整辦學(xué)思路，辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量在大興安嶺同類校中位居前列。

2．重視師資隊伍建設(shè)，建成了一支比較優(yōu)秀的師資隊伍。學(xué)校為青年教師量身定衣制定培養(yǎng)目標，推動個性化發(fā)展，加快了青年教師成長的步伐。多年來，教師在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，勤奮耕耘，不斷探索，自覺學(xué)習(xí)，對自己的事業(yè)和前途充滿希望和憧憬，奉獻意識、敬業(yè)精神強，整體面貌積極向上。教師隊伍年輕化，學(xué)歷層次相對較高，領(lǐng)悟力、理解力相對較強，沖勁足。教師科研意識和科研能力顯著提高。

3、重視課程改革，積極探索課堂教學(xué)新模式。以普通高中新課程改革為契機，學(xué)校按照上級規(guī)定的課程標準開足、開齊課程，加強校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，推動了教師課堂教學(xué)改革。并通過教研組、備課組的研討活動，積極為教師搭建了展示平臺，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。近年來，學(xué)校以精細化管理為抓手，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌，加快了發(fā)展步伐。

4．學(xué)校堅持實施素質(zhì)教育，實施特色辦學(xué)，加快了學(xué)生健康、全面發(fā)展步伐。多年來，學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展、特

長發(fā)展創(chuàng)造條件，搭建廣闊舞臺，走出了一條卓有成效的藝體生特色辦學(xué)之路，取得了良好的成果。

四、薄弱校發(fā)展的制約因素

1．受區(qū)域環(huán)境和地方經(jīng)濟等因素影響，生源問題成為制約我校發(fā)展的主要因素。我校在招生方面始終面臨著巨大壓力，在大量優(yōu)秀生源的外流情況下，這一問題顯得更為突出，生源的質(zhì)量與重點學(xué)校甚至同類校相比差距很大。

這些情況造成了高中教育階段教育機會的不平等，引發(fā)了學(xué)生的擇校現(xiàn)象，使有的學(xué)校班額膨脹，規(guī)模被動擴大，校舍、設(shè)備緊張，影響了教學(xué)質(zhì)量；有的學(xué)校生源萎縮，校舍、設(shè)備閑置，造成了教育資源的浪費。

2．學(xué)校基礎(chǔ)硬件設(shè)施和辦學(xué)條件仍有較大缺陷。

按照《黑龍江省普通高中達標學(xué)校標準》要求，我校在硬件設(shè)施方面還有較大欠缺。

受場地條件限制，我校只有200米環(huán)形跑道一條，部分體育器材陳舊，配備也達不到教育部必配類要求；沒有冰場和大型體育室，冬季上體育課比較困難，體育器材配備也達不到教育部必配類要求。

理化生實驗室健全，但器材、藥品不全，備品柜破舊，無法完全滿足教學(xué)要求；因為設(shè)備老化，藥品不全，藥品的時間很多已過期，儀器完好率和實驗開出率均低于省級標準。

缺少電教室、語音室、電子閱覽室等專用教室；擁有大型階梯教室一個，但僅能容納半個學(xué)年學(xué)生；微機室計算機的配備數(shù)量不足，低于省標，且許多椅子已不能使用。

音樂室、美術(shù)室的教學(xué)器材種類、數(shù)量均不足；圖書館座位設(shè)置不夠，桌椅陳舊,保健室器材需健全；公共教育資源庫、學(xué)科教師課件庫及教育教學(xué)管理平臺尚未健全，教學(xué)資源、課件整合、共享、共建應(yīng)用程度低；計算機網(wǎng)絡(luò)尚未實現(xiàn)班班通。

3．教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平及人員配置仍有較大提升和改善空間。優(yōu)秀教師和學(xué)苗的流失也成為學(xué)校生存發(fā)展的隱患，在用人機制、管理方式、管理效能等方面有待完善提高，薄弱學(xué)校的改造迫在眉睫。

總之，薄弱學(xué)校的存在，不但影響教育事業(yè)的發(fā)展，而且會嚴重影響當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。

五、總體改造工作思路

把薄弱校改造工作的重點放在學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、教師素質(zhì)提高上。要認真抓好學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教師隊伍等方面的整改和提高，進一步開展校際交流活動，加強校際間的教師培訓(xùn)、教學(xué)管理、教研活動和學(xué)生思想品德等方面交流，解決學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，解決教師學(xué)科不平衡，加大調(diào)控和指導(dǎo)，徹底改變我校面貌。

六、改造目標

以“提升教師業(yè)務(wù)水平，加強師德建設(shè)，強化學(xué)生品德教育，強化精益管理、全面提升質(zhì)量”為中心，堅持“以德樹人、以質(zhì)立校”辦學(xué)理念，走以質(zhì)立校、內(nèi)涵發(fā)展之路，加大普高兼特色的辦學(xué)力度。率先躋身于地區(qū)同類校先進行列，努力創(chuàng)辦人民滿意的高中教育，把xxxx中學(xué)建設(shè)成為大興安嶺地區(qū)優(yōu)質(zhì)高中。

到2015年，班額擴展為

個教學(xué)班，在校生人數(shù)達到

人，教職工數(shù)達到

人。

完善硬件基礎(chǔ)設(shè)施，在硬件設(shè)施、校型規(guī)模、人員配置、管理機制等方面完全達到《黑龍江省普通高中達標學(xué)校標準》要求。

擴大骨干教師隊伍，抓好教師的學(xué)歷提升工作，到

年，地級以上骨干教師達

人以上，中學(xué)高級教師達

%以上，研究生學(xué)歷以上的教師比例達

﹪以上。形成一支以學(xué)科帶頭人等省地級骨干教師為中堅力量、師德高尚、學(xué)識水平高、富有創(chuàng)新精神、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊伍。

七、具體改造措施

1、按區(qū)教育局實施方案要求，成立xxxx中學(xué)薄弱校改造工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，書記副校長任副組長，各處室主任和功能室分管人員任成員。

2、根據(jù)教育局文件精神，按學(xué)校要求完成學(xué)校教學(xué)裝備的摸底工作，如實提供短缺項目及短缺數(shù)量，做好配套工作的前期準備工作。

3、在 年底，配齊校領(lǐng)導(dǎo)班子和任課教師。

4、深入開展師德教育，塑造師德高尚的教師隊伍

進一步加強教師職業(yè)道德教育，引導(dǎo)全體教師進一步加強自身修養(yǎng)，立足于忠誠黨的教育事業(yè)、建辦人民滿意教育的高度，增強責任感和使命感，教書育人，身先示范，爭作奉獻。以系列活動為載體，從小事入手，從小處著眼，推進教師精神家園建設(shè)，優(yōu)化師生關(guān)系、教師與學(xué)生家長關(guān)系，推進和諧校園建設(shè)，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄

品牌。引領(lǐng)全體教師嚴格依法治教、依法從教，規(guī)范職業(yè)行為。強化師德考核，并把考核結(jié)果與教師崗位競聘等掛鉤，加大對違反教師職業(yè)道德行為的處罰力度，對師德考核不合格者，在職稱晉升、評優(yōu)評先等方面實行“一票否決”。加強班主任隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，推進專業(yè)化建設(shè)，打造一流的班主任隊伍。

5、強化校本教研。深入研究有效的課堂教學(xué)模式。研究推出適合本學(xué)科的教學(xué)模式。強化落實集體備課制度，保證備課質(zhì)量。深化教研課的研究。

6、推進有效課堂的構(gòu)建工程，建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時與即時相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)生態(tài)教育理論，不斷增強生態(tài)課堂教學(xué)改革的意識和緊迫感，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的理論素養(yǎng)。把教師推上展示的舞臺，在不斷實驗、不斷研究的過程中，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式，努力開創(chuàng)生態(tài)課堂新局面。

7、實施名師工程。建立名校聯(lián)誼制度，開展合作辦學(xué)。與知名高中建立聯(lián)誼合作關(guān)系，引進先進的教育理念和教育模式，促進學(xué)校教育教學(xué)的深層次改革。定期選派骨干教師到名校去參觀學(xué)習(xí)，聆聽名校教師的講課、評課、賽課及學(xué)術(shù)研討等教研活動。請“名師”“專家”到校來做報告上示范課，進行面對面的交流。開闊教師視野，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教師素養(yǎng)。

8、實施分層培養(yǎng)，小班教學(xué)，探索音體美藝特長教學(xué)規(guī)范化途徑，提高教學(xué)質(zhì)量。將采取優(yōu)化課堂教學(xué)、加強管理力度等措施促進教學(xué)質(zhì)量的提高，實施小班教學(xué)，分層管理，落實目標任務(wù)教學(xué)模式，設(shè)立優(yōu)生追蹤輔導(dǎo)制度，打造高效能高三教學(xué)管理體系，提高高考進線率。

9、開辦有實效性的興趣活動小組，培養(yǎng)學(xué)生擁有是適應(yīng)社會發(fā)展的一技之長。建立文學(xué)、理工、技術(shù)特長活動組，聘請社會有關(guān)專家到校指導(dǎo)；建立學(xué)生實習(xí)基地。

10、按照《黑龍江省普通高中達標學(xué)校標準》要求完成硬件基礎(chǔ)設(shè)施改造。積極改善辦學(xué)條件，提升基礎(chǔ)設(shè)施硬件水平，加強校園環(huán)境建設(shè)，改善育人環(huán)境。建設(shè)健康向上的校風、學(xué)風和教風。充分發(fā)揮學(xué)生會、學(xué)生社團在學(xué)校管理和學(xué)校文化建設(shè)中的重要作用，校園凈化、綠化、美化。文化設(shè)施體現(xiàn)教育性、知識性和藝術(shù)性，形成有特色的校園文化，提高校園的整體文明程度較高。

第四篇：坦途中學(xué)薄弱校改造計劃及實施意見

坦途中學(xué)關(guān)于加強農(nóng)村薄弱校建設(shè)實施意見

為進一步加強薄弱校建設(shè)，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校的實際，制定薄弱校建設(shè)實施意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以改善我校辦學(xué)條件為重點以強化教學(xué)管理和狠抓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高為根本，以改變學(xué)校薄弱面貌，提高學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，辦人民滿意教育為最終目標。加大農(nóng)村薄弱學(xué)校改造力度，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、工作思路

把薄弱校改造工作的重點放在學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、教師素質(zhì)提高上。要認真抓好學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教師隊伍等方面的整改和提高，進一步開展校際交流活動，開展“手拉手、結(jié)對子”互幫互助活動，加強校際間的教師培訓(xùn)、教學(xué)管理、教研活動和學(xué)生思想品德等方面交流，解決學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，解決教師學(xué)科不平衡，加大對薄弱學(xué)校的調(diào)控和指導(dǎo)，徹底改變我校面貌。

三、工作措施

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，建立健全薄弱校改造制度。要對全校認真調(diào)研，針對學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，制定整改項目規(guī)劃和整改措施；成立薄弱校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行主要領(lǐng)導(dǎo)追究制度，負責學(xué)校薄弱項目的改造任務(wù)；各處室要結(jié)合部門實

際，制定改造薄弱學(xué)校工作計劃，提出具體方法、步驟及措施，認真抓整改、抓提高、抓成效。

2.加強辦學(xué)條件改善力度，進一步提高辦學(xué)水平。每年要安排一定的專項經(jīng)費用于學(xué)校的薄弱項目改造，要加強校舍的維護和改造；充實教學(xué)儀器圖書設(shè)備；加強校園環(huán)境建設(shè)，規(guī)范校園管理，優(yōu)化育人環(huán)境。

3.加強教學(xué)管理的整改和提高。要進一步制定和完善教學(xué)管理制度，形成一整套符合本校實際的措施和辦法。牢固樹立質(zhì)量意識，強化教學(xué)工作的中心地位，強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責任制管理，完善教學(xué)質(zhì)量管理措施，促進學(xué)校教學(xué)水平的提高，真正做到辦好人民滿意教育。

4.加強教師隊伍建設(shè)的整改和提高。要以提高教師能力為重點，以教師自學(xué)和加強培訓(xùn)為手段，以采取教師大練兵等多種活動為形式，在抓師能提高上下功夫，嚴格考評制度，努力建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、能力強的教師隊伍。

5.繼續(xù)加大對口支援薄弱學(xué)校的工作力度。學(xué)校要加大對薄弱學(xué)校的教研力度，鼓勵校際之間的交流，繼續(xù)實行“手拉手、結(jié)對子”對口幫扶政策。要主動與先進學(xué)校聯(lián)系，積極吸取強校在工作上的好辦法、好思路，提高整體的辦學(xué)水平，縮小校際之間的差距。

6.學(xué)校要將定期或不定期對學(xué)校薄弱工作進行檢查、驗收與評估，其結(jié)果將納入每年學(xué)校工作計劃之中；建立獎懲制度，促進我校教育教學(xué)工作有效開展。

二○一一年八月二十八日

坦途中學(xué)改造薄弱校工作計劃

由于我縣各地經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，當前，特別是農(nóng)村中學(xué)和城鎮(zhèn)中學(xué)之間基礎(chǔ)教育發(fā)展水平還存在較大差距。為了縮小區(qū)域內(nèi)校際之間的差距，改變這種不均衡現(xiàn)狀，我校特制定如下計劃：

一、提高認識，明確責任，把治理薄弱校工作當重點工作來抓

要從全面建設(shè)小康社會、和諧社會的全局出發(fā)，從全面實施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，把重視加強薄弱校建設(shè)作為一項重大的戰(zhàn)略舉措納入重要議事日程。學(xué)校成立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的加強薄弱學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教育部門要制定出切實可行的薄弱學(xué)校改造規(guī)劃，明確改造薄弱學(xué)校的目標、對象、方法。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分工管理薄弱項目，承擔轉(zhuǎn)變薄弱學(xué)校的責任；各部門分擔一部分改變薄弱校面貌的任務(wù)，以群策群力，共同把薄弱校改造好。

二、加強薄弱校軟硬件建設(shè)

1、在經(jīng)費投入上，應(yīng)建立投入保障機制，加大投入力度，努力改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。具體做法：建議當?shù)卣磕陱呢斦?jīng)費和爭取上級校舍維修資金用于薄弱校改造工作，用于改善薄弱校的辦學(xué)條件，包括新建、擴建和修繕校舍及專用教室，購置和維修教育教學(xué)儀器，適當改善教職工待遇等。

2、在人事制度上，應(yīng)給予配套優(yōu)惠政策，全力加強薄弱校的領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊伍建設(shè)。具體措施有：

（1）建立干部流動制度，充實薄弱校領(lǐng)導(dǎo)班子。

選配和鼓勵優(yōu)秀校長和后備干部到我校工作，嚴格校長“持證上崗”制度，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的進修提高工作，提高薄弱校管理水平。

（2）在師資建設(shè)上，實行優(yōu)先傾斜政策。諸如分配到我校師范畢業(yè)生和調(diào)入我校的特崗教師，工作三年以上才能申請再調(diào)動。

（3）實行教師交換制度。聘請縣城學(xué)校教師到我校支教，我校教師到更偏僻的學(xué)校任教學(xué)習(xí)。農(nóng)村教師之間交換任教。

（4）實行走教制度。對有些薄弱學(xué)科如音樂、美術(shù)的教師比較缺乏，聘請城鎮(zhèn)教師來校任教，稱之為走教。

（5）鼓勵和支持教師進修提高，在安排教師到縣市進修參加各種培訓(xùn)。

3、加大對學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

加大業(yè)務(wù)指導(dǎo)的力度，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。例如：有計劃地專門培訓(xùn)教學(xué)骨干；學(xué)校制訂教研、科研方案；有意識地吸收學(xué)校的教師參與科研課題的研究，在研究中提高他們的教育理論和科研水平；在學(xué)校舉行一些教研活動，激勵他們積極投身到教改之中，為他們創(chuàng)造成功的機會等等。

4、加大教研調(diào)整力度和辦學(xué)體制改革力度，努力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。我校先天條件不足，很難在原基礎(chǔ)上進行改造，因此，我校實行與辦學(xué)條件和教育質(zhì)量好的學(xué)校掛鉤，結(jié)對子，一幫一；依靠好學(xué)校的力量和經(jīng)驗，做好傳幫帶工作，做到教育資源共享，教育經(jīng)驗相傳，盡量縮小校際的差距。

5、要堅持義務(wù)教育階段按學(xué)區(qū)招生、對口入學(xué)和平行編班的原則，努力穩(wěn)定學(xué)校生源，激勵我校逐步提高教育質(zhì)量。

三、加大對薄弱校建設(shè)工作的宣傳力度，改善薄弱校的社會形象

要必須充分利用電視、電臺和報紙等大眾傳媒宣傳工具，廣泛宣傳改造薄弱學(xué)校的意義，及時反映改造薄弱學(xué)

校的成效，注意報道先進典型，突出薄弱學(xué)校教職員工新的精神風貌，以改變社會對薄弱學(xué)校的不良印象。

二0一一年八月二十八日

附：

坦途中學(xué)薄弱校改造領(lǐng)導(dǎo)小組

由于我鎮(zhèn)各地經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，特別是我校和縣城中學(xué)的基礎(chǔ)教育發(fā)展水平還存在較大差距。為了縮小區(qū)域內(nèi)校際間的差距，改變這種不均衡現(xiàn)狀，特成立薄弱校改造領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員名單如下：

組長：孫玉國（校長）

副組長：王莊（副校長）

成員：趙涵（副校長）

邵友春（副校長）

張喜彬（工會主席）

寶國元（政務(wù)主任）

劉喜貴（教務(wù)主任）

鮑狄（總務(wù)主任）

第五篇：額如小學(xué)薄弱校改造工作匯報2014

額如鄉(xiāng)額如村小薄弱校改造計劃

（2014）

一、學(xué)校基本情況

額如鄉(xiāng)額如村小學(xué)現(xiàn)有教師11人，45歲以下4人，45歲以上7人，學(xué)歷合格率100%；在校生42人，教學(xué)班6個，無學(xué)前班；音、體、美學(xué)科教師短缺，課程未開設(shè)，其它學(xué)科開設(shè)齊全；學(xué)校各項常規(guī)教學(xué)工作能夠得到開展，教學(xué)質(zhì)量處于全鄉(xiāng)中上等水平，但學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴重落后，綜合室內(nèi)設(shè)簡單，“新三室”沒有，校舍陳舊，整體辦學(xué)水平較差，工作負擔較重，嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、改造工作目標

2012年，額如村小學(xué)被確定為薄弱村小，上報教育局相關(guān)科室。中心校全體領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過研究，本著“實事求是，量入支出、適度超前”的原則，提出了土城子村小改造工作實施三年規(guī)劃，力求使額如村小三年后完全改變薄弱狀況。2014年的改造工作，力爭經(jīng)過中心校領(lǐng)導(dǎo)及村小校長的努力和協(xié)調(diào)資金，完成了改造任務(wù)，改造計劃如下：

（一）加大投資改變硬件設(shè)施

1、學(xué)校將投資三萬元為教師更新辦公桌椅12套，配計算機10臺，改變學(xué)校“新三室”狀態(tài)；

2、學(xué)校投資一萬元更換學(xué)生桌椅，使學(xué)生都換上了新 式標準化的桌椅，改變學(xué)生以往“艱難度日”的困難學(xué)習(xí)條件；

3、學(xué)校投資三千元購置體育器材，使學(xué)生能夠有簡單的體育活動內(nèi)容；

（二）協(xié)調(diào)師資，提高教師隊伍素質(zhì)

爭取特崗教師補充師資力量，中心校將與教育局協(xié)調(diào)特崗教師，尤其是蒙語文教師，為這所蒙古族村小注入師資力量。

（三）常規(guī)教學(xué)工作改善情況

按照中心校的統(tǒng)一工作部署，額如村小學(xué)科學(xué)制定了學(xué)校工作計劃，嚴格抓好學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作過程管理，重點抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)及質(zhì)量監(jiān)測等工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入了正常運行軌道；另外，按照工作安排，有計劃的開展好“教學(xué)開放日活動”，“每周一節(jié)公開課活動”、“讀書匯報會活動”、“村小教研會活動”等各項教學(xué)活動，使校園呈現(xiàn)出勃勃生機，教師在各種活動中鍛煉自己，隊伍建設(shè)得到加強，教學(xué)質(zhì)量得到逐步提升。

額如鄉(xiāng)額女號村小學(xué)將在中心校及上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)加大薄弱校改造力度，使學(xué)校早日擺脫落后的面貌，使全鄉(xiāng)教育得到均衡發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造公平的教育環(huán)境，打造我鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育。

額如鄉(xiāng)中心小學(xué) 二0一四年三月