第一篇：祥云鎮(zhèn)村小學(xué)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)整改方案

祥云鎮(zhèn)村小學(xué)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)整改方案

我校根據(jù)《溫縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施方案》文件精神要求，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為切實(shí)解決我校的校風(fēng)、教風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，使我校教職工做到學(xué)字當(dāng)頭、精敬傳道、注重細(xì)節(jié)、遵章守制、團(tuán)結(jié)和諧，真正形成人人愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)習(xí)、比作風(fēng)、比貢獻(xiàn)的良好局面，為我校的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的思想和素質(zhì)保障。特制定如下整改方案：

一、學(xué)習(xí)原則

（一）堅(jiān)持全員讀書(shū)、終身學(xué)習(xí)的原則。要求全體教職工全員參與，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為教師的職業(yè)天性、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和節(jié)操風(fēng)骨，努力打造積極向上、清新高雅、健康文明、溢滿書(shū)香的機(jī)關(guān)和校園文化。

（二）堅(jiān)持邊學(xué)邊查、邊整邊改的原則。將讀書(shū)學(xué)習(xí)貫徹于活動(dòng)始終，并通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決“五個(gè)不夠”等問(wèn)題，力戒圖形式、走過(guò)場(chǎng)。深挖問(wèn)題根源，明確整頓方向，增強(qiáng)自查自糾的主動(dòng)性和針對(duì)性。

（三）堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則。要結(jié)合各自的業(yè)務(wù)特點(diǎn)去學(xué)、帶著問(wèn)題去學(xué)、深入實(shí)際去學(xué)，深層次地去學(xué)，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，真正達(dá)到轉(zhuǎn)變作風(fēng)、增強(qiáng)素質(zhì)、提升水平、推動(dòng)工作、促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo)。

（四）堅(jiān)持自學(xué)為主、提高效率的原則。要增強(qiáng)自學(xué)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性，盡量減少支差應(yīng)付、華而不實(shí)等沒(méi)必要的集中學(xué)習(xí)，既要做到快樂(lè)讀書(shū)、幸福學(xué)習(xí)，又要做到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、齊頭發(fā)展。

二、整頓重點(diǎn)

一是整頓學(xué)習(xí)氛圍不夠濃的問(wèn)題。突出表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上下的功夫不夠。個(gè)別教師特別是青年教師害怕學(xué)習(xí)、抵觸學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)機(jī)制，使我校教職工養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自身素質(zhì)和能力。

二是整頓敬業(yè)精神不夠強(qiáng)的問(wèn)題。堅(jiān)決制止上班遲到、早退;堅(jiān)決制止教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)態(tài)度冷漠，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任；堅(jiān)決制止不作為、亂作為，做事不講規(guī)矩。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)教師具有“五jing”（競(jìng)、精、靜、敬、凈）品質(zhì)，即奮進(jìn)、專(zhuān)心、寧?kù)o、敬畏、自律的品格，堅(jiān)守師道，潛心育人。

三是整頓工作作風(fēng)不夠細(xì)的問(wèn)題，做到注重細(xì)節(jié)，善從細(xì)處發(fā)力。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師做到大處著眼、小處著手、細(xì)處發(fā)力。四是整頓作風(fēng)浮夸、工作落實(shí)不到位的現(xiàn)象。嚴(yán)禁思想懶散，工作敷衍，軟拖硬抗，只安排布置，不檢查落實(shí)；嚴(yán)禁不認(rèn)真調(diào)查研究，對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題視而不見(jiàn),見(jiàn)而不管,遇到矛盾繞道走；嚴(yán)禁搞形式主義，做表面文章，華而不實(shí)；嚴(yán)禁弄虛作假，欺上瞞下，說(shuō)假話，匯假報(bào);嚴(yán)禁工作不到點(diǎn)到位、馬虎、不負(fù)責(zé)任。

四、整改措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)班子成員的管理和建設(shè)，嚴(yán)格班子成員簽到輪值制度，不斷提高工作執(zhí)行力。要重視后備干部的選拔和培養(yǎng)，選好人、用好人，把想干事、能干事、干好事的同志推薦到領(lǐng)導(dǎo)崗位。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要深入開(kāi)展師德建設(shè)，增強(qiáng)教職工的責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)以及“作為、敢為、會(huì)為”的工作作風(fēng)，按照求真務(wù)實(shí)的精神做好工作。積極探索工作的規(guī)律性，少一些口號(hào)，多一些實(shí)實(shí)在在的工作，把主要的功夫、心思用在抓實(shí)質(zhì)性工作上。

3、持續(xù)開(kāi)展師能提升活動(dòng)。積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，讓教師讀書(shū)成為一種風(fēng)氣，成為教師自我的渴望和需求。學(xué)校定期組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書(shū)筆記展示會(huì)及讀書(shū)論壇，引導(dǎo)教師交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，并結(jié)合自身教育教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行反思，形成教師個(gè)人的教育理念和教學(xué)特色。

第二篇：祥云鎮(zhèn)村小學(xué)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)整改方案

祥云鎮(zhèn)村小學(xué)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)整改方案

根據(jù)《溫縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施方案》文件精神要求，為切實(shí)解決我校校風(fēng)、教風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)中存在的問(wèn)題，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識(shí)，樹(shù)立敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表的良好師德形象和職業(yè)風(fēng)范，特制定如下整改方案：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦好人民群眾滿意教育為目標(biāo)，緊緊圍繞市、縣新學(xué)期教育工作會(huì)議精神，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)解決我校校風(fēng)、教風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，使廣大教職工做到學(xué)字當(dāng)頭、精敬傳道、注重細(xì)節(jié)、遵章守制、團(tuán)結(jié)和諧，真正形成人人愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)習(xí)、比作風(fēng)、比貢獻(xiàn)的良好局面，為我校教育質(zhì)量的提升提供堅(jiān)強(qiáng)有力的思想和素質(zhì)保障。

二、目標(biāo)要求

通過(guò)著力更新思想觀念，整肅工作紀(jì)律，規(guī)范工作行為，提高執(zhí)行能力，把我校教職工的心思、精力和智慧凝聚到推進(jìn)教育教學(xué)跨越式發(fā)展目標(biāo)上來(lái)，使廣大教職工的思想觀念明顯轉(zhuǎn)變，工作紀(jì)律明顯增強(qiáng)，工作激情明顯增加，執(zhí)行能力明顯提升，工作行為明顯規(guī)范，人民滿意度明顯提高。

三、整頓重點(diǎn)

1、整頓自由散漫，工作責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)象。堅(jiān)決制止上班遲到、早退;堅(jiān)決制止教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)態(tài)度冷漠，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任；堅(jiān)決制止不作為、亂作為，做事不講規(guī)矩。

2、整頓作風(fēng)浮夸、工作落實(shí)不到位的現(xiàn)象。嚴(yán)禁思想懶散，工作敷衍，軟拖硬抗，只安排布置，不檢查落實(shí)；嚴(yán)禁不認(rèn)真調(diào)查研究，對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題視而不見(jiàn),見(jiàn)而不管,遇到矛盾繞道走；嚴(yán)禁搞形式主義，做表面文章，華而不實(shí)；嚴(yán)禁弄虛作假，欺上瞞下，說(shuō)假話，匯假報(bào);嚴(yán)禁工作不到點(diǎn)到位、馬虎、不負(fù)責(zé)任。

四、整改措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)班子成員的管理和建設(shè)，嚴(yán)格班子成員簽到輪值制度，不斷提高工作執(zhí)行力。要重視后備干部的選拔和培養(yǎng)，選好人、用好人，把想干事、能干事、干好事的同志推薦到領(lǐng)導(dǎo)崗位。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要深入開(kāi)展師德建設(shè)，增強(qiáng)教職工的責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)以及“作為、敢為、會(huì)為”的工作作風(fēng)，按照求真務(wù)實(shí)的精神做好工作。積極探索工作的規(guī)律性，少一些口號(hào)，多一些實(shí)實(shí)在在的工作，把主要的功夫、心思用在抓實(shí)質(zhì)性工作上。

3、持續(xù)開(kāi)展師能提升活動(dòng)。積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，讓教師讀書(shū)成為一種風(fēng)氣，成為教師自我的渴望和需求。學(xué)校定期組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書(shū)筆記展示會(huì)及讀書(shū)論壇，引導(dǎo)教師交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，并結(jié)合自身教育教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行反思，形成教師個(gè)人的教育理念和教學(xué)特色。

第三篇：祥云鎮(zhèn)村小學(xué)綜治整改措施)

祥云鎮(zhèn)村小學(xué)綜治整改措施

祥云鎮(zhèn)村小學(xué) 2011-5-12

祥云鎮(zhèn)村小學(xué)綜治整改措施

根據(jù)溫縣教育局及祥云鎮(zhèn)中心校有關(guān)綜治的文件及精神的要求。我校高度重視，及時(shí)對(duì)校園及周邊環(huán)境安全狀況進(jìn)行了排檢，現(xiàn)將排檢及整改措施落實(shí)情況作一匯報(bào)：

一、預(yù)防交通事故

1、校內(nèi)設(shè)有安全警示標(biāo)志。

2、學(xué)生中晚放學(xué)時(shí)，全部在校內(nèi)的水泥路上整隊(duì)，安路對(duì)排列，待學(xué)生全部到齊后方可出校門(mén)。

3、有師生集體外出的管理辦法，報(bào)批程序符合規(guī)定，有禁止在交通道路上開(kāi)展體育競(jìng)賽、晨練等活動(dòng)的規(guī)定。

二、預(yù)防火災(zāi)事故

1、消防設(shè)施和器材配比符合要求，有兼職人員管理，定期進(jìn)行檢查、監(jiān)測(cè)、維修，消防器材使用正常、有效。

2、消防通道設(shè)施暢通。師生員工會(huì)正確使用消防器材，有初步的逃生知識(shí)。

三、預(yù)防踩踏事故

1、學(xué)校建筑物的安全出口通道暢通。

2、定期組織危房排差、分類(lèi)。

3、學(xué)校建筑物及教學(xué)、生活和輔助設(shè)施的附屬設(shè)施、欄 桿、樓梯、棟梁定期檢查維修，完好、有效。

四、預(yù)防觸電事故

1、學(xué)校建筑物、計(jì)算機(jī)等防雷設(shè)施有效。

2、學(xué)生教室、功能教室的電器線路、燈具、插座等符合用電安全要求。

五、預(yù)防溺水事故

1、學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水的知識(shí)教育，并告知學(xué)生注意事項(xiàng)，學(xué)生有初步的泥水救護(hù)知識(shí)。

2、有禁止學(xué)生到河渠、堰塘等地游泳、戲水的規(guī)定。

六、預(yù)防高處墜落事故

1、學(xué)校建筑物的欄桿、圍墻、陽(yáng)臺(tái)等地有嚴(yán)禁攀爬、翻越等禁止性標(biāo)志。

2、有禁止學(xué)生進(jìn)行窗外清潔的規(guī)定和措施。

七、預(yù)防食物中毒事故

1、校內(nèi)無(wú)飲食攤點(diǎn)。

2、有飲用水源管理辦法，定期進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)。

3、落實(shí)了重大危險(xiǎn)源崗位責(zé)任制，有應(yīng)急預(yù)案、值班記錄內(nèi)容詳細(xì)、具體。有責(zé)任人書(shū)名。

八、學(xué)校安全管理機(jī)構(gòu)、人員、制度的建立健全和落實(shí)情況

1、有一校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的安全責(zé)任體系，責(zé)任分解明確。

2、有學(xué)校安全工作機(jī)構(gòu)，配置足夠的兼職安全管理員，部門(mén)負(fù)責(zé)、管理、協(xié)調(diào)等工作落實(shí)，應(yīng)急反應(yīng)快速、靈活、有效。

3、有安全工作例會(huì)制度和隱患排差、登記、整改、監(jiān)控、驗(yàn)收安全常規(guī)檢查制度，臺(tái)帳完善。

4、有學(xué)校突發(fā)公共事件應(yīng)急救援預(yù)案。

5、有法制宣傳和安全教育制度；學(xué)校安全教育課納入教學(xué)大綱并認(rèn)真實(shí)施，定期開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。

6、有日常值班和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，記錄完善。

祥云鎮(zhèn)村小學(xué)

2011-5-12

第四篇：祥云鎮(zhèn)小學(xué)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科整改實(shí)施方案

祥云鎮(zhèn)小學(xué)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科整改實(shí)施方案

通過(guò)分析，學(xué)校各科目教學(xué)中，薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科產(chǎn)生的原因，主要有四個(gè)原因：學(xué)校管理、教師的素質(zhì)、教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性、學(xué)生的品質(zhì)。而教師的素質(zhì)（基礎(chǔ)扎實(shí)全面、具備一定管理能力的新教師，上崗后只要熟悉業(yè)務(wù)一學(xué)期即可成長(zhǎng)起來(lái)）、業(yè)務(wù)能力是根本因素，決定因素。好的質(zhì)量必須有好的教師作為保障，當(dāng)教師素質(zhì)偏低時(shí)，學(xué)校必須正視這一現(xiàn)實(shí)。眾所周知，沒(méi)有一個(gè)教師不愿提高自身素質(zhì)，只是如何在學(xué)校校本教研中，提供一個(gè)為大多數(shù)人接受并主動(dòng)參與的方法、環(huán)境。在這一方面，我校長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持制度規(guī)范、名優(yōu)引領(lǐng)、自我激勵(lì)等方法，致力于提高教師的素質(zhì)，從而消除薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科。我們做了如下努力：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

向常規(guī)教學(xué)要質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)工作的立足點(diǎn)。也是消除薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科的重要方法。學(xué)校特別注重精細(xì)化管理，做到：“嚴(yán)、細(xì)、精、恒”，重點(diǎn)檢查備、教、改、導(dǎo)、考、析、研，做到有檢查就有反饋，有問(wèn)題就有整改。檢查的結(jié)果實(shí)行通報(bào)，存在的問(wèn)題，通報(bào)到人，限期整改。特別加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科教學(xué)工作的專(zhuān)項(xiàng)檢查和督導(dǎo)，組織推門(mén)聽(tīng)課，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)通報(bào)教情、學(xué)情和管理狀況，并召開(kāi)高質(zhì)量的研討會(huì)。

二、加強(qiáng)薄弱學(xué)科的集體備課。

針對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科的現(xiàn)狀，加強(qiáng)集體備課是解決這一癥結(jié)的關(guān)鍵。教師集體備課是集中集體智慧，提高課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此，成立集體備課組，每周進(jìn)行一次集中的個(gè)案研討活動(dòng)，以集體備課為載體，以使用學(xué)案教學(xué)為抓手，實(shí)行定時(shí)集體備課與即時(shí)交流相結(jié)合的備課形式，積極促進(jìn)和幫助教師主動(dòng)進(jìn)行“自備、集體備、補(bǔ)備”的備課模式，搭建平臺(tái)集中團(tuán)隊(duì)力量，最終形成有效指導(dǎo)教學(xué)的統(tǒng)案，并使薄弱學(xué)科教師共享集體智慧，從而提高教學(xué)效益，達(dá)到消除薄弱班級(jí)、學(xué)科的目的。

三、發(fā)揮名優(yōu)引領(lǐng)作用，與骨干教師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高。

在課程安排上，使同年級(jí)、同學(xué)科教師調(diào)配優(yōu)劣結(jié)合，發(fā)揮優(yōu)秀教師作用。讓薄弱學(xué)科教師借鑒骨干教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)不足，提高自身。學(xué)校組織上好骨干教師公開(kāi)課，弱科教師研究課。先聽(tīng)骨干教師講的公開(kāi)課，感知、學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點(diǎn)，逐步提高。還對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科的教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，從教研上提能力，從備課上提素質(zhì)，從課堂教學(xué)上提質(zhì)量，從管理上求改進(jìn)，最終消除薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科。

四、決勝課堂，抓追蹤聽(tīng)、評(píng)課，向課堂要效益。

學(xué)校在分析中發(fā)現(xiàn)薄弱班級(jí)、學(xué)科主要存在課堂教學(xué)效益差。要想真正提高薄弱學(xué)科的教學(xué)效益，改進(jìn)課堂教學(xué)是最關(guān)鍵的。這就急切的要求薄弱學(xué)科的教師必須切實(shí)提高授課藝術(shù)，用真問(wèn)題組織課堂教學(xué)，在課堂上要做到先學(xué)后教，精講多練，當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。為了幫助提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)水平，我校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的聽(tīng)課、評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)門(mén)對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽(tīng)、評(píng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周至少在薄弱班級(jí)、學(xué)科上聽(tīng)評(píng)4節(jié)課，并以評(píng)課的意見(jiàn)，幫助教師進(jìn)行自我改進(jìn)完善。

五、追蹤成績(jī)分析，檢測(cè)薄弱學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。

薄弱學(xué)科的強(qiáng)化不是一朝一夕就能完成的，因此，要求各任課教師在抓備課、抓課堂的同時(shí)，還對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行檢測(cè)和成績(jī)分析。務(wù)必抓好周練、單元過(guò)關(guān)和月考工作。每次考試結(jié)束以后，及時(shí)依據(jù)成績(jī)，對(duì)該學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，進(jìn)行縱向、橫向分析，在肯定成績(jī)的同時(shí)找出存在的問(wèn)題。這樣循環(huán)下去，薄弱學(xué)科教師對(duì)自己的教學(xué)狀況了如指掌，從而積極反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

六、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。

薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是轉(zhuǎn)變薄弱班級(jí)、學(xué)科的一個(gè)重要途徑。我校薄弱學(xué)科任課教師大多都不是該班班主任，要提高薄弱學(xué)科質(zhì)量，一定要發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用。要求薄弱學(xué)科

班主任從以下方面來(lái)協(xié)調(diào)：一是開(kāi)好分析會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生找出自已的弱科及造成的原因，如：聽(tīng)課、練習(xí)、興趣等方面。其次，協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)各科教師，采用齊抓共管的方式，樹(shù)標(biāo)、傳經(jīng)、請(qǐng)導(dǎo)師，讓優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀教師做經(jīng)驗(yàn)介紹，從薄弱學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，采用家校攜手的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時(shí)解困。巧妙發(fā)揮班主任的影響力，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

另外，我校在教師評(píng)價(jià)機(jī)制上，還采取對(duì)弱科教師采取鼓勵(lì)加獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。使弱科教師工作起來(lái)有想頭，干好工作有甜頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重關(guān)心薄弱班級(jí)、學(xué)科，為他們解決工作、生活中的實(shí)際困難，服務(wù)到位，千方百計(jì)為他們營(yíng)造良好的工作環(huán)境、心理環(huán)境，真正做到抓在要點(diǎn)上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護(hù)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)與創(chuàng)新蔚成風(fēng)氣，充分調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性和積極性，在提高學(xué)科質(zhì)量的同時(shí)，又建設(shè)了一支和諧高效的教師團(tuán)隊(duì)。

總之，精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。有了上述一系列有效舉措的實(shí)施，必將使我校薄弱班級(jí)、學(xué)科的教學(xué)由“薄”轉(zhuǎn)“強(qiáng)”，促進(jìn)各科教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，促使我校教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。

第五篇：祥云鎮(zhèn)村小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

祥云鎮(zhèn)村小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

為促進(jìn)教學(xué)反思，總結(jié)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校定期舉行教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、展示活動(dòng)。為規(guī)范評(píng)比過(guò)程，特制訂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)如下：

教案應(yīng)該力求體現(xiàn)“三性一特色”，即：規(guī)范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。

一、規(guī)范性

（l）教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)制定的依據(jù)（學(xué)情分析、教材分析）（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（3）課時(shí)設(shè)計(jì)

（4）教學(xué)策略：教學(xué)方法及教學(xué)媒體

（5）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策（6）板書(shū)設(shè)計(jì)（7）作業(yè)

（8）課后小結(jié)：思得、思失、思改

二、科學(xué)性

（l）教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語(yǔ)言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。

（2）教案中既能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。

三、先進(jìn)性

（l）教案能很好地反映本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，做到教書(shū)育人有機(jī)結(jié)合。

（2）能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

（3）以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課改的基本理念。（4）教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程能體現(xiàn)師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，并能注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。四、突出課改特色（l）合作學(xué)習(xí)（2）體驗(yàn)學(xué)習(xí)（3）探究學(xué)習(xí)

（4）信息技術(shù)與學(xué)科整合（5）增強(qiáng)德育教育實(shí)效性