第一篇：醫學檢驗實驗室的安全隱患及對策時間

醫學檢驗實驗室的安全隱患及對策時間:2010-08-22 14:23來源:未知 作者:本站綜合編輯 點擊:443次 字體大小: [ 大 中 小 大 中 小 大 中 小 ]

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核心提示:檢驗實驗的操作性強，技術要求高，它的實驗材料包括了來自人體、實驗動物及其他生物標本，其中還包括可致病的病原微生物如大腸埃希菌、金黃色葡萄球菌等，還涉及到梅毒、艾滋病等醫源性標本。所以如果實驗中操作者操作不規范或實驗室本身管理不善，隨時隨地

檢驗實驗的操作性強，技術要求高，它的實驗材料包括了來自人體、實驗動物及其他生物標本，其中還包括可致病的病原微生物如大腸埃希菌、金黃色葡萄球菌等，還涉及到梅毒、艾滋病等醫源性標本。所以如果實驗中操作者操作不規范或實驗室本身管理不善，隨時隨地都可能造成感染，對于高利用率的實驗室會造成更大范圍的醫源性感染和擴散的危害。此外，由于檢驗系實驗室的工作具有多學科交叉的特點，因此，其規范管理在要求達到實驗室生物安全的技術操作規范的同時，還要加強對實驗室生物標本存放、各種有毒有害物品、化學試劑、防火、防盜等的管理，做到各項安全技術指標均能達到標準。醫學檢驗實驗室安全方面存在的問題 1.1物理條件問題

1.1.1實驗室表現出的問題

實驗室用房緊張，所有科室都在一個準備室內準備實驗，一個實驗室進行不同學科的實驗，容易造成交叉污染。一些需要分開存放的物品不能完全做到分開存放，導致一些設備的安全操作距離不夠；實驗室內沒有紫外線燈，消毒只能用消毒液進行消毒，個別地方有時消毒不到位；消防設施只能配備在樓道，而學生實驗室、庫房和準備室內配備不足。

1.1.2其他問題

實驗樓雖能滿足學生實驗室和準備室使用，但庫房沒有經過改造，庫房內存留的物品過多，有淘汰的設備、低值易損品、化學試劑、保留的試卷等，加之庫房通風不良，存在嚴重的火災隱患。儲存冰箱不夠，標本和試劑存儲在一起，容易引起試劑的污染。部分儀器在管理及使用方面不夠規范，缺乏日常的維護。

1.2管理方面的問題

1.2.1安全意識淡薄，缺乏自我防護意識

檢驗系實驗室工作人員專業較雜，非檢驗專業占較大比例，對實驗室內感染的認識不夠，這就決定了很多工作人員缺乏自我防護意識。對物品的消毒隔離，消毒劑的性質、配制方法、應用范圍，標本的處理，感染的原因、途徑、方式，以及如何預防缺乏認識。如工作中不按照操作規程操作，接觸標本等不戴手套、口罩、帽子，穿著污染的工作服進休息間等；把水銀溫度計在測溫度的同時又當玻棒使用；稱量試劑時，不及時清除落在實驗臺上的試劑粉末；實驗中把使用過的玻片隨意丟置，沒能收集到指定容器內；使用高壓滅菌鍋時，在儀器還沒進入正常運行時，工作人員就擅自離開；微生物試驗后，培養基隨生活垃圾丟棄，不做滅菌處理；免疫、生化等試驗后，標本隨意處置，不做滅菌處理。

1.2.2化學試劑存儲不良

在儲藏室內放置試劑時，強氧化劑和一般化學試劑混放在一起，或只簡單地把酸堿分開；有些部門領取了大量的易燃品，如乙醇、丙酮、乙醚等，將其隨意的堆放在實驗室內；實驗室內存有許多過期的試劑，而未被及時處理。

1.2.3實驗室簡單處理“三廢”許多高校實驗室只重視強酸強堿、重污染、重金屬廢液的回收，而把一些成分簡單的實驗后溶液直接倒人下水管，如稀鹽酸等。廢液大多沿下水道進入城市污水管網或滲入地下。醫學檢驗實驗室的安全對策 2.1加強教師與學生教育，提高認識

2.1.1提高實驗人員素質，提高安全防范意識

實驗室負責人對實驗室所有人員進行安全培訓，特別是新進工作人員的生物、物理、化學安全防護知識的培訓，培訓內容應包括實驗室操作規程、相關的安全手冊及急救、職業暴露后所執行的程序等，并且定期組織考試，考核合格后方能進入實驗室工作。同時也應提高實驗室工作人員對自我防護在思想上的認識。實驗室負責人應組織實驗室工作人員學習《生物安全實驗室建設技術規范》、《實驗室安全通用要求》、《消毒管理辦法》、《醫療廢物管理條例》等相關規范、法規。

2.1.2強調學生牢固樹立無菌操作觀念

在技術操作上，要求并強調學生牢固樹立無菌操作觀念，養成良好的無菌操作習慣，特別是微生物實驗。讓學生了解生物安全的具體內容和不重視這方面所帶來的后果，強調嚴格執行操作規程的重要性和必要性。

2.2建立行之有效的制度，防患于未然

在實驗室諸多方面的工作中，安全是重中之重，尤其是臨床微生物檢驗學還有其自身的特殊性，經常與各種病原微生物打交道，因此把實驗室安全教育納入日常工作，并堅持經常化、制度化是十分必要的。建立并完善實驗室安全管理體系、規章制度和生物安全操作規程，并在實際工作中嚴格執行，防患于未然。

2.3加強實驗室的日常管理

2.3.1試劑分類與貯存

醫學檢驗實驗室所使用的試劑很多屬于化學危險品，在實驗中如果不遵守操作規程，很容易就會導致危險事故的發生和環境的污染。所以臨床工作者必須高度重視實驗室化學試劑的管理，避免悲劇的發生。建立專門的試劑儲存室，對所有試劑進行分類，并按分類進行存放；同時做到減少庫存量和及時清理過期試劑；對出入庫的試劑嚴格做好登記、驗收，經常做不定期檢查，避免危險事故的發生。

2.3.2加強實驗室常用儀器的使用、管理和維護

(1)冰箱、超低溫冰箱的管理和維護：清除破碎的安瓿、試管、標本盒等物品時，要采取面部保護、戴j二厚膠皮手套。冰箱的門上應標注相關的注意事項和警示標志，清掃后對抽屜內表面進行消毒處理。所有保存在冰箱里的容器，都貼有清楚的標簽，并且標上內容物的科學命名、貯存日期和貯存人姓名。

(2)離心機的安全操作：離心機是與實驗室生物安全密切相關的設備，如操作不當易產生機械故障以及試管破裂，且可導致氣溶膠。因此在生物安全實驗室中的離心機必須實行安全操作：檢查離心管是否破損，離心前要將離心管蓋緊密封，盡可能使用專門的安全離心杯。蓋好離心機蓋后離心，等離心機完全停下來后再開蓋。每次離心后有破碎均要進行消毒。(3)生物安全柜的保養、維護和管理：醫學檢驗實驗室最有效、最常用的防護設施是生物安全柜。臨床微生物檢驗做病原體分離培養、接種細菌、制備菌種、分離血清等過程中會因為樣品的振蕩、搖動、傾注、移液等操作，產生肉眼看不見的氣溶膠，這些微粒中含有活性致病微生物，可能被操作者吸入并污染樣品。生物安全柜作用就是有效地降低在實驗室感染的機會，使感染性氣溶膠局限于一定的空間而不擴散，減少人與樣品、樣品與樣品之間交叉污染的機會。使用生物安全柜時不能完全打開玻璃觀察窗，一次性放入所需材料，材料表面應用70%乙醇進行消毒。打開風機5～10 min后再開始操作，手或胳膊伸入安全柜靜止1min，使安全柜內氣流穩定后再開始操作。當發生感染性材料溢灑時，以減低氣溶膠產生的方法進行消毒。實驗完畢后，安全柜中所有接觸病原體的材料均應作消毒滅菌處理，打開紫外線燈消毒30 min。

(4)高壓滅菌器使用注意事項‘陽：高壓滅菌是對實驗材料進行滅菌的最有效、最可靠的方法。使用高壓滅菌器的注意事項有：高壓滅菌物品應松散包裝放置在滅菌器內，放置滅菌物品時一定要注意不要堵塞排氣孔。當對液體高壓滅菌時，應采用慢排式設置。即使溫度下降到80℃以下，操作者打開門時也應當戴適當的手套和面罩來進行防護。高壓滅菌器必須按規定定期檢測，發現隱患及時排除，到安全期后應及時報廢。

2.4實驗后廢棄物的處理實驗室需要排放的廢水、廢氣、廢渣稱為實驗室“三廢”。為了保證實驗人員的健康及防止環境污染，化驗室“三廢”的排放應遵守國家相關法律法規的規定。

2.4.1 汞和乙醚等可通過氧化、洗滌、蒸餾等方法回收再利用。臨床實驗室

2.4.2廢液的處理基于雜質的不同相分散特性和不同的化學特性，常用的廢液處理方法有化學法、離子樹脂交換法、吸附法、電解法、蒸發濃縮法、膜分離法和生物處理法等。

臨床實驗室

2.4.3檢驗實驗室所使用的有毒有害的剩余化學試劑和有菌物品等必須分類包裝，按其性質妥善處理。嚴禁隨生活垃圾一起處置和排入地下及任何水系，以防引起火災和環境污染。

3結束語

近年來，國內發生了多起實驗室感染事件和試劑泄露事件，經過事后調查，盡管又多方面的因素，但其中一個非常重要的因素是實驗室安全的硬、軟件管理存在漏洞。一個實驗室硬件設施再高級，如果沒有行之有效的軟件管理實施，將難以發揮其安全作用和應對突發公共衛生事件，反之，同樣也難以確保實驗室安全。因此，保證實驗室安全建設的投入，完善實驗室安全管理體系，為實驗室人員創造安全良好的工作環境。把安全問題放在重中之重的位置，切實落實到檢驗人員的實際工作中。作為培養醫學人才的基地一

醫學院校來說，實驗室的安全是一項常抓不懈的工作，實驗參與者一定要做到警鐘長鳴，避免各種安全事故的發生。堅持“安全第一，預防為主”的原則，只有從思想上引起高度重視，措施得力，人人有高度的責任心，認識到實驗室安全的重要性，真正樹立起安全意識，才能防患于未然

第二篇：淺談動物醫學教學實驗室的生物安全隱患及對策

淺談動物醫學教學實驗室的生物安全隱患及對策

實驗室是高校進行實驗教學和科研的重要基地，也是培養學生實踐能力和創新精神的重要場所，其安全關系到師生員工的人身健康。改革開放以來，隨著我國高等學校辦學規模的擴大，實驗室的建設規模和裝備水平都得到了長足的發展，但同時實驗室的安全隱患也逐漸復雜，出現了許多實驗室安全問題。實驗室生物安全是指從事病原微生物實驗活動的實驗室，為避免病原微生物對工作人員、相關人員和公眾的危害以及對環境的污染而采取的包括建立規范的管理體系，配備必要的物理、生物防護設施和設備，建立規范的微生物操作技術和方法的綜合措施?。因此，構建動物醫學教學實驗室生物安全管理體系，保障廣大師生的健康和生命安全迫在眉睫。目前動物醫學教學實驗室存在的生物安全隱患

1．1 生物安全防范意識淡薄，規章制度不健全在校的大學生渴望在實驗室培養自己的操作能力，然而卻沒有接受到系統的實驗室安全教育，對所從事的實驗缺乏安全意識及防護技能。尤其是大

一、大二剛開始進入實驗室的學生，生物安全防范意識淡薄，無菌觀念不強，對潛在的隱患認識不足，自我保護意識較差，常常不按照實驗室安全操作規程操作。一些實驗教師管理意識淡漠，粗枝大葉，不進行正常的維護工作，對實驗產生的垃圾不正當處理而直接外棄，造成環境污染，這些都增加了被感染和交叉感染的概率。此外，實驗室也缺少完善的生物安全管理的規章制度，例如對實驗教師的專業知識技能培訓，生物安全知識的普及，外來工作人員的管理等。如果缺乏行之有效的管理體系，無論實驗室硬件設施如何高級，都難以保障實驗室的生物安全，近年來出現的實驗室感染事件就是很好的例證。

1．2 實驗室布局不夠合理，基礎設施配套不足高校動物醫學教學實驗室主要用于本科生的實驗教學，該類實驗室以實驗教學為主要目的，同一實驗室內交替進行多種實驗項目，清潔區、半污染區和污染區劃分不明，部分學生實驗室缺少相應的防護設備及生物廢棄物的處理裝置等，僅限于做實驗而已。實驗室內設備擁擠，一些需要分開放置的儀器設備不能分開擺放。從生物安全的角度來看，這樣的實驗室布局不夠合理，容易形成交叉感染，存在著生物安全隱患。1．3 人員流動性強

近些年來，隨著遼寧醫學院辦學規模的擴大，因用房緊張和實驗條件的限制，動物醫學教學實驗室承擔全校畜牧獸醫學院、高職學院、繼續教育學院和醫療學院的動物科學、動物醫學和動植物檢疫3個專業的實驗教學和教學實習，實驗室使用頻繁，人員集中且流動性強，學生往往是結束一個實驗室的課程后，就要進入另一實驗室進行其他的實驗項目，而病原微生物隨著人員的攜帶和氣溶膠的流動，會在不同實驗室之間傳播，增加了與易感人群接觸并引發感染的可能。1．4 實驗廢棄物的處理措施不完善動物醫學實驗室在實驗教學和教學實習的過程中，每天都會產生大量的垃圾和廢棄物。盡管近幾年學校對實驗室的廢棄物加強了監管，但仍存在不少隱患。比如廢棄物的分類收集、實驗動物排泄物的消毒處理、解剖后動物尸體的無害化處理、醫療垃圾的回收等方面，都存在較多的欠缺。不正確的處理方法，容易造成病原微生物外泄，引發生物安全事件。2 動物醫學教學實驗室生物安全管理的對策

2．1 加強實驗室生物安全教育，增強師生安全意識在學校內部應明確突出“以人為本、預防為主、安全第一”的實驗室安全思想，強化實驗室安全管理．力Ⅱ強安全教育，從思想上意識到生物實驗的風險性。

首先，在學校層面上，應定期進行有關安全法規和安全制度的培訓，使實驗室安全教育制度化、經常化。培訓對象應包括各級領導干部、教師、實驗人員和全體學生，培訓內容應全面涉及《病原微生物實驗室生物安全管理條例》L3 J、《生物安全防護措施》、《消毒技術規范》、實驗室安全規章等相關文件，使廣大師生樹立明確的生物安全防范意識，防患于未然。其次，從實驗課程內容的安排上，每門實驗課程的第一堂實驗課應被明確告知該實驗室潛在生物危害，同時介紹與本課程相關的生物安全知識及個人防護措施，并進行示例和示范。在每次實驗教學中，都要強調并隨時提示實驗中的安全注意事項，提高操作的規范性，以避免在實驗過程中遇到風險。

2．2 改善實驗室布局，建立標準化實驗室

合理的實驗室布局和安全的儀器設備是動物醫學教學實驗室保證實驗教學安全的基本條件 J。為避免因學生流動而造成不同實驗室之間的交叉污染，應打破按專業劃分實驗室的傳統做法，從生物安全的角度考慮，根據學校的實際情況，按照實驗室功能將動物醫學實驗室整合為幾個實驗教學平臺，嚴格劃分為清潔區、半污染區和污染區，區和區之間設置隔離或緩沖。按實驗項目的類型，將顯微觀察類、分析類、動物解剖類、外科手術類、動物飼養及感染類等實驗分別安排在不同的實驗教學平臺進行，最大限度地減少因學生流動而造成的實驗室之間的污染，大大降低生物安全風險。

學校應加大投資力度，更新或改造實驗室，建立標準化實驗室。作為一個標準化實驗室，不僅要求具有完善的實驗操作系統設備，而且更應具有生物安全及防護設施等。為實驗室配備生物安全柜、培養箱、通風過濾系統、高壓蒸氣滅菌器以及防護消毒等設施 j，這些設備的正常運轉與否關系到實驗室的安全。作為實驗室管理人員，應定期對實驗室設備進行檢測和維護。當發現儀器損壞或故障時，要迅速進行修理或更新，以保證實驗室防護措施良好，避免不應有的風險發生。2．3 加強管理，健全各項安全管理制度

2．3．1 實驗室無菌操作規程加強生物安全知識學習，使師生充分認識每個實驗項目中所涉及的實驗材料、實驗動物的潛在生物危害，明確安全隱患的來源。實驗操作要嚴格按照規范的步驟進行，禁止大聲喧嘩、打鬧，并嚴格遵守實驗室無菌操作規范，做好個人防護工作，避免不必要的暴露。實驗污染物要放入指定容器，學生實驗完畢離開實驗室時，應用已準備好的消毒水洗手。

2．3．2 消毒制度實驗室的消毒措施分日常預防性消毒和實驗后的緊急消毒。日常應堅持每天早晚各進行一次實驗室、走廊的全面噴灑消毒，實驗室配備紫外燈，在一天的實驗課結束、人員離開實驗室后進行照射殺菌30 min。每一次實驗課結束后應立即對實驗臺面、桌面、地面等做一次徹底的清理和消毒。用過的器具應采用消毒液浸泡或高壓滅菌兩種方法進行消毒。學生實驗結束后應及時洗手，然后再離開實驗室。

2．3．3 應急預案 由于實驗室的生物安全問題常常是隱形的，從來都是存在一定風險的，在加強管理并將風險降到最低的同時，高校還應建立各種暴露和風險后的應急處理預案，并定期進行演練。應急預案的制定有利于提高實驗室人員和廣大師生的生物安全防護水平，并在發生生物危害時做出及時的應急響應和采取適當的處理措施。另外，應根據我國《傳染病防治法》和《突發公共衛生事件應急條例》的有關要求，制定相應的疫情上報制度，并及時采取一定的控制措施。

2．4 加強實驗動物的檢疫和實驗廢棄物的管理

2．4．1 實驗動物的檢疫動物醫學實驗室作為一個利用動物的教學實驗室，應有完善的檢驗檢疫體系。目前，我國實驗用大動物以普通級為主，大部分是從市場上購買的，所以對于馬、牛、羊、豬、犬等大動物的引進，在實行產地檢疫的同時，還實行嚴格的自檢制度，由專人負責，購進可用于簡單、快速診斷的試劑和診斷液，對主要的人畜共患病進行檢疫，隔離飼養觀察后再用于實驗教學。2．4．2 實驗廢棄物無害化處理制度實驗教學過程中所產生的垃圾和廢棄物應分類收集，對不同的廢棄物采取不同的處理措施。清潔區非污染性的普通垃圾可按常規處理；病料、血液、培養物、發酵液等活性實驗材料必須經高壓蒸氣滅菌后處理；實驗后的動物尸體、器官或組織要集中起來，不可以隨意丟棄，應按要求消毒處理后統一焚燒或高壓消毒后處理，國外新建生物安全實驗室多已采用高溫堿水解的方式替代焚燒方式處理動物殘體_6]。一些一次性使用的器材，如采血針頭、注射器、輸液器、吸管等屬于醫療垃圾，應儲存于密閉容器，由學校統一回收處理；實驗中產生的有毒和有害廢液要集中收集，由學校指定部門統一定期回收處理，禁止隨意倒入下水道。

第三篇：化學實驗室安全隱患治理對策

化學實驗室安全隱患治理對策

化工生產離不開化學實驗，在實驗過程中要是稍有疏忽，也較容易發生各種事故，所以 實驗室的安全是非常重要的，它常常潛在著諸如發生爆炸、著火、灼傷、中毒、割傷、觸電等事故的危險性。下面介紹化學化驗室常見的安全隱患及整改措施。

環境隱患

①試劑庫位于地下室，面積較小，潮濕黑暗，通風效果很差，多種試劑堆放。建議改造擴建。

②

原子吸收室空間狹小，溫濕度無法控制，對儀器的使用和保養都不利，夏天氣溫較高，且存放乙炔氣體，易爆炸。建議安裝獨立空調。

③

現有的通風廚太少，且效果不佳，遠不能滿足現有實驗要求。建議多安裝幾個通風廚。

④ 使用的氣瓶較多，有易然易爆的氫氣、乙炔氣體，氣瓶的存放不規范，沒有單獨的氣瓶室。建議設立專門的氣瓶室，并有監控和報警系統。

⑤

檢驗室電路、電線多，以免線路老化引起火災事故。建議定期組織電工專業人士檢查。

⑥

樣品粉碎時，噪音大、粉塵較多，且可能會影響其他樣品（如鑒別）。建議設立單獨的粉碎間，并裝好通風設施。儀器設備隱患：

①

微生物室的壓力蒸汽滅菌器每周使用2-3次，也時有故障。建議組織維修工每季度進行一次全面檢查，以保證安全使用。

②

蒸發光散射器直排有機氣體入精密儀器室，對檢驗員身體危害較大。建議變換位置使廢氣排室外。

③

電爐使用時，常把樣品放在電爐上加熱溶解的同時，而檢驗員做邊做其他實驗，難以避免煮沸后溶劑賤灑到電爐上，引起火災事故。建議所用電爐統一放置在一個通風廚，使用者專心看管。

④

水浴鍋實驗室每天都用，偶有未及時加水燒干現象。要求檢驗員使用時加滿水，并且多巡視。

⑤

玻璃器皿質量不太好，易裂、易碎、易爆，建議購買好的玻璃儀器，到有資質的供應商采購。試劑隱患

①

日用易然、易爆、易揮發、有毒、強腐蝕試劑（如：乙醚、石油醚、苯酚、溴等）存放于通風廚下，而電爐和水浴鍋經常在通風廚使用，高溫區域難以避免產生靜電、火花，有試劑易爆的風險。建議購買冷柜存放低沸點、易揮發試劑。

②

化驗室試劑存放柜較少，試劑雖擺放整齊，但較擠。建議購買專業試劑柜。4 人員培訓

因檢驗員流動較大，輪崗頻繁，需進行下列幾方面的培訓：

①

安全用電常識（防止觸電、防止引起火災、防止短路、電器儀表的安全使用等知識），建議請專業的電工師傅培訓。

②

使用化學藥品的安全防護（防毒、防火、防爆、防灼傷知識），檢驗室對新員工加強這方面的培訓。

③

氣瓶的使用及注意事項 案例一：濃硝酸燃燒事故

事故經過：某新建廠化驗室剛竣工，由于室內地磚上存在建筑污垢，用普通方法難以清除干凈，于是有人提議用濃硝酸，有些同志就用拖布蘸弄硝酸擦污垢，很快將污垢處理干凈，但是室內彌漫大量刺激性氣味使在場的人馬上離開。大約一小時后，有人發現室內冒出濃煙，蘸有濃硝酸的拖布化為灰燼。幸虧室內沒有家具和其他可燃物，否則將出現一次重大的火災事故。

事故原因：因為濃硝酸具有強氧化性，與易燃物和有機物(如糖、纖維素、木屑、棉花、稻草或廢紗頭等)接觸會發生劇烈反應，甚至會引起燃燒。

案例二：原子吸收分光光度計爆炸事故

事故經過：某化驗室新進一臺獨3200型原子吸收分光光度計，可該儀器在分析人員調試過程中發生爆炸，爆炸產生的沖擊波將窗戶內層玻璃全部震碎，儀器上的蓋崩起2米多高后崩離3米多遠。當場炸到3人，其中2人輕傷，另1人由于一塊長約0。5厘米的玻璃射入眼內，而住進醫院治療。

事故原因：分析認為儀器內部用聚乙烯管連接燃氣乙炔，可接頭處漏氣，分析人員在使用過程中安全檢查不到位。查明原因后，廠家更換一臺新的原子吸收分光光度計，并把儀器內部的連接管全部換成不銹鋼管。

案例三：潤滑油開口閃點分析燃燒事故

事故經過：某廠化驗室做潤滑油開口閃點分析，當班化驗員做實驗時加熱速度過快，使潤滑油很快達到燃燒溫度，遇火發生爆炸。化驗員當時慌了手腳，沒有采用旁邊的滅火器滅火，而是大叫起來，結果在通風櫥風力作用下，火焰更大、煙霧彌漫，其他人聽到喊叫聲沖進化驗室，及時用滅火器將大火撲滅。滅火后發現整個木制通風櫥被燒的面目全非，玻璃都被燒變了形。

事故原因：化驗員經驗少，升溫速度過快，發生事故慌做一團，放在附近的滅火器忘記使用，主要是平常演習次數少，遇事不冷靜。案例四：煤油、二甲苯燃燒事故

事故經過： 某廠化驗室做粗酚中的酚及同系物試驗，需制一種溶劑煤油、二甲苯，制作過程是:煤油經硫酸洗滌并與堿中和，再進行蒸餾，切取200~300℃的餾出物，在同二甲苯混合配成5：3的溶劑。但在蒸餾時化驗員急于求成，擅自加快蒸餾速度，把的電爐上的石棉網取下，而且燒瓶內的液體體積也超過燒瓶的容積2/3，當煤油沸騰后燒瓶忽然破碎，沒有在電爐上劇烈燃燒起來，頓時大火夾雜著濃煙籠罩整個化驗室，化驗員驚慌失措，大聲喊叫。這時正在走廊干活的其他人人員見狀，馬上使用滅火器將大火撲滅。大火后，電爐導線絕緣皮以被燒焦，附近一塑料桶和烘箱都被燒焦變形，粗酚樣品也被燒掉。

事故原因：主要是化驗員為了加快蒸餾速度，調大加熱功率，撤掉石棉網，燒瓶內的液體太多，同時蒸餾瓶壁太薄，質量差。案例五：色譜儀柱箱爆炸事故

事故經過：2002年7月，某化驗室正準備開啟的一臺102G型氣相色譜儀柱箱忽然爆炸。柱箱的前門被炸到2米多遠，已變形，柱箱內的加熱絲、熱電偶、風機等都損壞。事故原因是2個月前一名維修人員把色譜柱自行卸下，而另一名化驗員在不知情的情況下，開啟氫氣，通電后發生了這起事故。當時，幸虧這名化驗員站在儀器旁邊，幸免了傷害事故。

事故原因：化驗員在每次開機前都應檢查一下氣路，儀器維修人員對儀器進行改動后，應通知相關的使用人員并掛牌，而2人都沒有按規定操作。同時單位管理也不到位。

第四篇：實驗室檢驗項目報告時間公示

寧城縣蒙醫中醫醫院檢驗科

NCXMYZYYYJYK 實驗室檢驗項目報告時間

公示

臨檢項目≤30分鐘

包括：血常規、尿常規、凝血四項、糞便常規、隱血試驗、尿HCG、胸腹水及腦脊液常規檢查、痰常規

生化、免疫項目≤1個工作日

包括：肝功能、腎功能、血糖、血脂、C-反應蛋白、同型半胱氨酸、心肌酶譜、24小時尿蛋白測定、甲狀腺功能七項，激素六項、腫瘤標志物、胰島素兩項

微生物項目≤4個工作日

包括：一般細菌培養及鑒定、支原體培養及鑒定、血清肺炎衣原體和支原體、肥達氏反應、外斐試驗、血液培養

第五篇：實驗室安全隱患及解決辦法

大連理工大學化工與環境生命學部

實驗室安全隱患及解決辦法

21世紀，我國高等教育事業進入高速發展期，國家不斷加大教育經費投入，高校實驗室數量得到大幅增加。隨著招生規模不斷擴大和實驗室開放需求的增長，進入實驗室的人員越來越多，安全事故時有發生，實驗室安全管理面臨更多新的挑戰。

實驗室是高等學校開展人才培養、科學研究和社會服務活動的必備場所。實驗室安全是實驗室各項工作正常進行的基本保證。高校實驗室的安全建設與管理既是實驗室建設和管理的重要組成部分，又是其它工作的前提條件，與廣大師生員工的身心健康息息相關，是和諧校園建設的重要內容。

近些年，隨著實驗室安全事故的頻發，已引起高校和社會的高度關注，各級教育主管部門越來越重視實驗室的安全工作，高等學校逐步開展實驗室事故分析和實驗室安全管理等方面研究工作，通過案例分析、梳理事故成因，總結經驗教訓。隨著全社會對安全、健康、環境要求的不斷提高，如何持續完善科學有序的實驗室安全工作體系，更好地保障實驗室正常運行，保障師生的安全健康，已經成為擺在高校實驗室管理工作者面前的一道重要課題。高校實驗室安全事故的類型和原因

結合前人的研究，按照事故的原因，以及人身傷害優先考慮的原則，按照發生概率和危害程度大小來分，高校實驗室安全事故主要表現為以下6種形式：（1）火災事故。

造成這類事故的主要原因是實驗室用電不當。供電線路老化，超負荷運行，導致線路發熱，引發火災;高電壓實驗室電器設備發生火花或電弧、靜電放電產生火花等引發火災;操作人員用電不慎或操作不當引起電氣火災等。（2）爆炸事故。

爆炸性事故多發生在具有易燃易爆物品和壓力容器的實驗室。釀成事故的主要原因有: ①違反操作規程，引燃易燃物品，進而導致爆炸;②易燃氣體在空氣中泄漏到一定濃度時遇明火發生爆炸;③壓力氣瓶遇高溫或強烈碰撞引起爆炸等。（3）機電傷人事故。

實驗室安全隱患及解決辦法

這類事故多發生在高速旋轉或沖擊運動的機械實驗室，或者是帶電作業的電氣實驗室和一些高溫實驗室。造成事故的主要原因是操作不當或缺少防護。（4）危險化學品人身毒害事故。

化學實驗室往往需要使用各種各樣的化學試劑，有些化學試劑是有毒有害的，有些甚至是劇毒的。實驗人員在做化學實驗時如不了解化學藥品的性質，錯誤操作導致事故發生;化學藥品配置、使用不當引起爆炸或者液體飛濺而傷害人體。有些化學藥品易燃易爆，或具有腐蝕性，或有毒害性，或者是致癌物質，事故輕者損傷皮膚，重者燒毀皮膚，損傷眼睛和呼吸道，甚至損傷人的內臟和神經等。(5)環境污染事故。

有毒有害的化學、生物廢液、廢棄物如果不能有效回收和恰當處置則可能會污染環境。這類事故的主要表現是: ①廢液、廢棄物不能有效回收和恰當處置則可能污染大氣、土壤、地下水等;②隨意傾倒廢液或亂扔廢棄物不僅會污染環境，而且會傷及無辜。(6)設備損壞事故。

此類事故是指在實驗室內發生了設備的損壞。設備損壞主要有客觀原因和人為原因兩大類。客觀原因主要是突然停電(線路故障、雷擊等)、自然災害等造成設備損壞，人為原因主要是由于實驗人員操作不當，違反操作規程，缺少防護措施或者保護裝置，造成設備的損壞。有時還伴有人員傷害。

2高校實驗室安全工作中存在的問題

任何事物的發生和發展都有其規律可循，通過對實驗室安全事故的分析不難發現，在實驗室安全事故中，人的因素占據主要地位。安全意識淡薄是導致實驗室安全事故發生的最主要因素，通常個人不安全行為和失誤導致的事故占據較大比重。據臺灣慈濟大學的材料介紹，實驗室安全事故中由于人為原因引起的事故比例占到98%。可見，人在事故發生和預防中起著決定性的作用。2.1安全意識淡薄，安全教育不足

幾乎所有的研究者都指出在實驗室安全工作存在著安全意識淡薄和安全教育不足。長期以來，各高校都把教學、科研工作是為學校發展的重中之重，但對于學校實驗室安

大連理工大學化工與環境生命學部

全工作并沒有引起足夠重視。由于高校實驗教學和科研活動中存在的安全問題，不像生產企業那樣直觀和突出，所以高校實驗室的安全工作往往被人們忽視，實驗室人員和學生的安全意識淡薄的現象普遍存在。安全教育是實驗室安全的基本保障，是安全工作的基本內容。充分的安全教育可以提高人們的認識水平和安全素質，是防止各類事故發生的最重要手段。然而，許多高校對師生安全教育的重視不夠，安全教育內容貧乏，形式單一，考核要求不高，沒有能夠讓學生從安全教育中真正獲得必要的安全知識和技能。

2.2安全工作體制不健全，安全責任不明確

當前，高校的校園安全工作多數采用由不同職能處室分塊管理的管理體制，導致院系的安全負責人要聯系學校的多個部門，造成管理效率不高。具體到院系和實驗室，安全工作基本上都是由其他工作人員兼任，學校、院系、實驗室的安全工作體制雜，院系和實驗室兼任安全工作的負責人也五花八門。一般來說，安全工作只是其眾多工作職責中的一個，處于從屬地位，不受重視。和發達國家高校中的安全工作人員比起來，我國高校中負責相關工作的人員是少之又少，且缺少訓練，職業素養普遍不高。2.3安全管理不落實，安全檢查不到位

當前，高等學校校園安全工作多數采用由不同職能處室分塊管理的管理體制。在這種模式之下，容易出現部分管理職責交叉重復的現象，實驗室安全工作的負責人和具體職責不是十分明確，加上相關工作人員非常有限，造成管理效率不高，必然導致安全管理工作不落實。實驗室的安全檢查也往往流于形式，不能及時發現安全問題，常常起不到早期防的作用。另一方面，學校缺少對校園安全整體設計與統籌考慮，難以形成統一的安全保障體系。

2.4安全設施不齊全，設備電路陳舊老化

有些產生有毒氣體的實驗室沒有配備通風系統，僅用排氣扇代之;有些實驗室存在供電線路老化現象，用電設備卻不斷增加，造成用電負荷大量增加，存在火災隱患;有些實驗室未按規定配備各類必需的應急設施和用品;有些實驗室未配備按規定應配備的固定式滅火系統或移動式消防器具，已配備的也缺少維護，存在過期不能使用的實驗室安全隱患及解決辦法

情況;有些實驗室內十分擁擠，室外安全通道被擠占，一些需要分開存放的物品不能完全做到分開存放，埋下了安全隱患。

3高校實驗室安全工作的特點

3.1安全工作具有基礎性的重要作用

安全是實驗室能夠很好地承擔高校人才培養、科學研究、社會服務職能的前提和保障，沒有安全，實驗室的正常工作無法開展，或者無法得到保障，由于安全工作不到位困擾高校實驗室發揮正常功能。因此做好安全工作是保證實驗室發揮其功能的必然要求。安全工作在實驗室工作中具有基礎性的重要作用。3.2實驗室類別多，安全要求各異

高校實驗室類別多，不同的實驗室存在著不同的事故風險，實驗室發生事故的原因也是多種多樣的。從整個高校的實驗室安全管理工作來看，需要做到防火、防爆、防毒、防輻射、防電、防生物污染、防機械傷人、防環境污染、防盜等等。這種情況比之生產企業要復雜很多，不同的實驗室有不同的風險源，需要制定有針對性的安全工作規范和要求，這一特點導致高校實驗室的安全工作難度大幅度增加，對高校的安全管理部門提出了更高的要求。

3.3人員流動性大，安全教育要求高

在高校的實驗室從事實驗工作的人員可以分為學生、其他研究者和實驗技術人員3個群體。除了實驗技術人員相對比較穩定之外，學生和其他研究者都有很大的流動性，實驗室每年都會迎來一批新人，學生是其中的主體，這是高校實驗室的基本特點。近年來高校的合同制研究人員也越來越多，人員流動性與日俱增。為了保證實驗室的安全，必須做好進入實驗室人員的安全教育工作。高校實驗室人員頻繁流動的特點對安全教育工作提出了更高的要求。3.4科學探索導致實驗室的固有風險較高

科學探索是高校，特別是研究型高校實驗室的固有屬性。所謂探索就是要去走前人沒有走過的道路，開展創新性研究，其中必然蘊藏著較大風險。因此在開展探索性研究的實驗室中其固有風險比較高，需要引起特別的重視，保證科學研究能夠順利地進行。

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4高校實驗室安全工作的對策

實驗室安全是實驗室建設和發展的重要組成部分，是一項系統工程。根據高校實驗室安全工作的獨特特點以及當前實驗室安全工作中所存在的問題，提出安全對策如下;4.1加強安全教育和培訓，從源頭解決問題

實驗室安全中人的因素是最主要的因素。安全意識淡薄，安全素質欠缺，與安全行為背離是導致實驗室事故的最主要原因。因此，采取多種形式，加強對進入實驗室的人員的安全教育和安全培訓，提高安全意識和技能，形成人人知安全，人人重安全的良好氛圍，力爭從源頭上解決實驗室安全問題。如開設安全課程，讓學生對實驗室安全有一個系統、全面的學習和了解。結合不同學科和專業，編寫專門的實驗室安全手冊，對進入專業實驗室的人員進行有針對性的培訓等。近年來，越來越多的高校利用網絡平臺，對學生進行實驗室安全教育，通過網絡安全考試建立實驗室安全準入制度等，收到了良好的效果，值得借鑒。4.2制定有針對性的安全工作制度和規范

實驗室的安全管理要有制度建設作保障，從制度建設入手，建立一整套嚴格、有效、富有針對性的規章制度，并在實驗室的日常工作中嚴格執行，確保各項管理制度落到實處。沒有嚴格的管理和明確的職責，安全就沒有保障。在實驗室安全工作中要不斷地理順管理體制，明確管理職責，推動高校建立統籌負責安全的機構，并在各單位設立以安全工作為首要職責的管理崗位，只有這樣高校實驗室的安全才能夠得到切實的保障。而不再是依靠其他崗位的行政人員兼職負責安全工作，致使工作無法得到有效的監督。此外，由于高校實驗室類別眾多的特點，要求各實驗室的管理規章制度要切合每一類實驗室的實際，制定有針對性的安全工作制度和規范。和發達國家相比，我國高校的工作還相對比較滯后，要在今后的工作中盡快予以完善。4.3開展安全檢查，及時消除安全隱患

安全檢查對提高工作人員的安全責任心，強化安全意識，及時發現并消除安全隱患具有非常重要的作用。通過檢查找出不足、發現隱患，既可督促實驗室整改，又能起到舉一反三的作用。作為實驗室安全管理人員要時刻牢記“ 隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”，要切實通過安全檢查發現隱患，及時將事故消滅在萌芽狀態。

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