第一篇：怎樣對待幼兒的攀比之心

怎樣對待幼兒的攀比之心？

攀比心理形成原因

1、人們生活水平的提高，為幼兒攀比心理提供經濟基礎。

過去經濟較落后，人們連生活都難以維持，哪里會存在攀比？隨著經濟的發展，生活水平不斷提高，哪個做父母的會不疼愛自己的子女、不想讓自己的子女打扮得比別人漂亮、時髦呢？一些家長本身也不愿落后于別人，孩子想要什么都盡量的滿足，自然會給幼兒的攀比心理提供良好的經濟基礎。

2、家長的這份溺愛，為幼兒的攀比滋生了依賴。

人人都希望自己的子女能茁壯成長。超凡脫俗，把自己的子女當作掌上明珠，兒女要什么就給什么，甚至以自己子女與別人相比來顯示自己有身份有地位。過分的溺愛與遷就、嬌生慣養，會讓幼兒滋生攀比心理，產生依賴。

3、幼兒天真幼稚的天性為攀比提供心理基礎。

幼兒天真無瑕，心靈純潔，模仿能力、好奇心較強，易教易懂易模仿，是學知識學本領的時期，但幼兒未能辨別是非曲直，真善美丑，什么都跟著學，因此，這種幼稚的天性為幼兒攀比提供了心理基礎，常為父母所忽現。

4、家長的自卑心理，是導致孩子攀比心理的一個重要原因。

有些家長經濟不太寬裕，或下崗了，怕自己的孩子受人欺侮，讓人瞧不起，當孩子說××有什么東西時，父母便迫不急待為自己的孩子買一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜，這也是導致孩子產生攀比心理的一個重要原因。

正確處理攀比心理

家長首先要審視自己：

家長是孩子的第一任老師，家長任何微小的行為舉止都在影響自己的孩子。假如家長本身是愛攀比的，那么當家長口頭教育自己的孩子不要攀比的時候，孩子多半是不會聽的。家長首先要審視自己是否有攀比之心，是否嫉妒別人的衣服比自己的貴。如果家長有攀比心較重，可以通過和朋友分享美好的事物來改善自己的性格，怎么做呢？很簡單，每當自己有些好吃的好玩的東西的時候，記得叫上朋友一塊分享。

不要答應孩子的過分要求：

我們開頭說了，孩子都是有攀比的，關鍵是家長如何對待孩子的攀比之心，家長做對了，孩子自然就放棄了這種行為。家長能達到的一個基本的要求就是，不要給孩子買超出家庭經濟負擔的任何東西，買什么東西都要講求是否適合自己的家庭經濟水平。

樹立正確的優越感：

當孩子的攀比之心不滿足的時候，也就是孩子認為自己比別人差的時候，他就會產生自卑心理，自卑反而會激發更大的對優越感的需求。這時候家長要因勢利導，引導孩子將優越感建立在正確的事情上，比如成績優異是一種主要的優越感的來源，家長應當注意夸獎孩子的成績優異，而不是夸獎孩子穿的漂亮。

讓孩子獲得成功：

幫助孩子在一些有意義的事情上獲得成功，這可以讓孩子意識到自己不需要通過攀比來滿足虛榮心，自己完全可以在更有意義的事情上獲得優越。讓孩子獲得成功的方法有很多，比如在孩子做作業的時候，家長提供一定的幫助，當然不能替孩子寫作業，而是想辦法讓孩子自己想出答案，這樣孩子就認為是自己獲得了成功。長期堅持，孩子就會放棄錯誤的攀比之心。

和孩子一起做義工：

家長會問讓孩子干活孩子愿意嗎？其實不是孩子不愿意，而是家長不愿意，是家長不愿意做義工，所以拿孩子當借口。孩子的天性就是玩，即便是工作，他們也會當作是玩，所以，家長要從心里把這件事當作是玩，孩子也就樂意去了。

第二篇：感恩之心對待患者

以感恩之心對待患者

前幾天，學習了感恩永煤的教育活動，對感恩也有了很多認識。

人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有了老師的教育之恩，工作以后，有了領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之后，有免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為單位的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境中，都首先從這大環境中獲得了一定的生存條件和發展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩于我們每一個人的。

所以，我們要有感恩之心，感恩與我同行，是醫院給了我這樣一個發展平臺，給了我一個家，給了我許多快樂，讓我們的生活水平有了很大的提高，同時，我們的地位也發生了變化，我們都成了人人敬愛的醫護人員。這一切能讓我們不感恩嗎，有人說，我們應該做些什么來回報醫院，其實我認為感恩很簡單，我們只需要把本職工作做好，醫生做好醫生的事，護士做好護士的事，領導做好領導的事，只有這樣，我們的醫院才會在一個良性的軌道上發展，在競爭中才能立于不敗之地。

感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為，當一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。

“一個懂得感恩并知恩圖報的人，才是天底下最富有的人”。感恩是一份美好感情，是一種健康心態，是一種良知，一種動力，人有了感恩之情，生命就會得到滋潤，并時時閃爍著純凈的光芒。以感恩之心對待患者，盡量給予他們多的同情和支持，要極盡所能為他們所想所作，這樣，我們的生命才會更美好。

第三篇：如何對待孩子的攀比心理

如何對待孩子的攀比心理

昨天，小木凳在臨睡的時候對媽媽和爸爸說：媽媽，其實我都有點嫉妒了。小家伙絮絮叨叨的接著說：她的好朋友雅琪，有自己的一間漂亮的臥室，墻上面全都畫滿了美麗的貝爾公主、白雪公主、灰姑娘、美人魚公主等等，一個公主一面墻。她的臥室外面，還有一個好大好舒服的陽臺，還有一個大箱子，里面全部裝滿了美麗的芭比娃娃。她們家的房子是上下兩層樓的......為什么我們不能住上下兩層樓的房子呢？爸爸媽媽在解釋若干以后，嘴干舌燥，終于耐心全無。想著單位同事孩子的攀比之心，終于猙獰之態畢露。小家伙也終于在淚花紛紛中進入迷惑的夢鄉。

小人夢了，大人可睡不著了。問題出來了，足球出了底線，要怎么才進把球拿回來，繼續開始比賽呢？

今天學習了一下，發現，其實，這是人正常的心態。大家都想過好日子，這沒什么不對呀！關鍵是家長要怎么引導的問題。以下是學習的內容。

其實孩子有攀比心理很常見,不要認為孩子有攀比心理就要對其制止。在心理專家看來,家長應抱以平常心看待,而且說不定還能變“壞事”為“好事”,借此培養孩子的良好心理素質,鍛煉孩子的溝通、與人交往能力。對于孩子來說，攀比不一定都是壞事，問題在于父母向哪個方向引導。

當孩子提出要求,家長不要大驚小怪,家長不應武斷制止,應先耐心聽聽他們到底想什么。

孩子天真幼稚的天性為攀比提供心理基礎。由于不太了解人的需要和滿足是要受一定條件制約的,充滿好奇心的孩子往往借助學習模仿對象提出各種要求,比如別人有了漂亮的書包、筆盒、衣服、玩具,他(她)也想要,通常在大人看來孩子這樣提要求無理取鬧,幾句“不行,不能買,要聽話”就將孩子打回去了。

“武斷地阻止孩子,會讓他們因害怕被批評,而越來越不敢說實話,變得謹小慎微,家長從而喪失了一個了解孩子的好機會?！毕喾春⒆尤绻麤]主動提要求,將心思藏起來,性格內向,未必是好事。

攀比心理或是源自家長

攀比的內容有各式各樣,可能比誰有好吃的、玩具高級,也可能攀比成績、攀比交際能力。“對于純粹提出物質要求的孩子,我們應該積極引導,幫助其建立更強大的內心,”內心不夠有力量的孩子,往往不自信,容易因一兩件小事物而自卑,希望在攀比中獲得自信。

有時候,孩子內心不夠有力量很可能源于自己父母。有些家長本身很要強或是家中經濟不太寬裕,怕自己的孩子受人欺侮,讓人瞧不起,當孩子說某某有什么東西時,父母便迫不及待為自己的孩子買一份,哪怕自己再苦再累也在所不惜,這也是導致孩子產生攀比心理的一個重要原因。

孩子在成長過程中，有攀比心理是很正常的。因為當一個個體需要從他人身上獲得各種信息來定義自己的時候，他就會情不自禁地與周圍的人相比較。攀比心理中，其實包含著一種競爭意識。至于怎樣幫助孩子改掉攀比心理，而又不傷害其自尊心，可以試試以下幾個方法：

一、反攀比。孩子在攀比時最典型的理論就是“別人都有，所以我也要有”。對付這樣的孩子，快速生效的辦法是反攀比。就是用孩子已有的玩具、物品或者特長來和沒有的人比，讓孩子知道自己有的東西別人沒有，自己有的專長別人也沒有。這樣，孩子的心理會平衡一些。

當孩子說“自己的電腦不如別人”時，媽媽可以反問：“你們班每個同學都有電腦嗎？”這樣的問話促使女兒想到：有些同學還沒有電腦呢。家長再給孩子講些道理，告訴孩子每個人的條件是不同的，所獲得的東西、具備的能力也不相同。有些東西可以比，但有些東西不能比。

比如：當孩子埋怨老師經常表揚某同學時，父母可以和孩子一起研究，列出這個同學的優點，讓孩子暗中努力和同學比一比，看能否超過他。

二、改變攀比興奮點。孩子有攀比心理，說明他內心有競爭意識，想達到別人同樣的水平或者超過別人。家長要抓住這種上進心理，改變孩子比吃、比穿的消費傾向，引導孩子在學習、才能、毅力、良好習慣等方面進行攀比。

家長要注意的是：改變攀比興奮點不是一件容易事，要機智地想辦法，避免生硬轉移。例如，當孩子和同學比穿著的時候，有的父母生硬地說：“人家有錢，你家沒錢，有本事你就和人家比學習，將來超過他，賺大錢了自己買新衣服。”這樣的話只能讓孩子感到不如他人，甚至產生自卑心理。

其三、把攀比變成動力。當孩子攀比時，父母可以告訴孩子不是不可以攀比，而是要通過自己的努力，去實現攀比的條件，從而巧妙地將攀比變成動力。如：孩子跟別人攀比四驅車的數量和檔次，父母就可以鼓勵孩子積攢零花錢自己購買四驅車，或者進一步引導孩子查找資料、購買四驅車零件進行組裝，從而形成節約的意識，養成動手動腦、發明創造的良好行為習慣。

其四、縱向攀比。孩子在和他人的相處中，通常會拿自己和別人做比較，也常常會在比較中產生自卑感。此外，總和他人比較，孩子容易缺乏自主性和獨特性。不妨多鼓勵孩子自己和自己比。例如，讓孩子今天和昨天比，這個月和上個月比，本學期和上一學期比。在特殊的攀比中，孩子會經常看到自己的進步，原來不會的拼音現在都會了，原來不認識的字現在都認識了，原來不懂的道理漸漸地懂了。這些比較可以讓孩子獲得自信，并在欣賞自己的過程中努力超越他人。如果家長找好結合點，可以引導孩子將攀比變成動力。比如，引導孩子自己動手將功能落后的電腦，改裝成功能先進的電腦。

現實生活中，很多家長為孩子經常跟別的孩子攀比傷透了腦筋。教育專家表示，孩子攀比時，家長不能簡單說“不”，要學會“借題發揮”。

談到攀比，孩子們關注物質的、外在的東西比較多：誰的零花錢多出手大方、誰穿的衣服時髦、誰的學習用品新潮、誰的生日過得氣派等，會成為一些孩子炫耀的資本和周圍孩子們追逐的目標。家長為了顧及面子滿足孩子在這些方面的要求，會助長孩子的高消費，應當避免，但也不能簡單地說“不”。

父母當面對孩子盲目攀比的時候，可以“借題發揮”，引導孩子轉移“興奮點”，比如物質上的攀比是以“擁有”或“享受”為標準，還可以選擇新的比較維度：誰的零花錢花得更有意義、誰穿的衣服美觀大方又舒服、誰的學習用品更有利于學習、誰的生日過得簡樸又與眾不同；另外，在學習上比，誰進步的幅度大，誰勤于思考回答問題最積極；在人際關系上比，誰的朋友多，誰與同學的關系最好……使孩子從中建立正確的價值判斷。

明智的父母應當鼓勵孩子在自身可控的范圍內做出努力，認識自己的潛能、看到自己的進步，合理調整目標，尋找通過自己的努力超過別人的辦法。

受“賞識教育”思潮的影響，家長和老師動不動就伸出大拇指說“你真棒”,這種泛濫的表揚也讓孩子容易產生精神上的虛榮，尤其是一些個性好強的孩子，看見別人比自己強，就會受不了。我覺得，針對“攀比風”,最關鍵的還是讓孩子明白，每個人都是獨特的個體，都有自己的優點和缺點，我們要幫助他找出優點，培養自信心，讓孩子知道他也有讓別人羨慕的地方，這樣才能從根本上平息他的攀比之心。

孩子到了一定年齡，對人生有了模糊的認識。大家對待的方法有很多：

方法一：告訴孩子掙錢的辛苦

1.那是人家爸爸掙的，有本事你自己長大買。

2.別人家富裕是別人家的事情，這都是靠自己努力才得到的。

3.要讓孩子從小就知道爸爸媽媽掙錢的辛苦，不要讓孩子得到太多的滿足。

方法二：把注意力引到學習上

1.我會跟孩子說，讀書好的小朋友要比穿得好看的小朋友得到的贊許更多。

2.現在把學習學好，長大了有本事，才能講享受。

3.家長要引導孩子將物質上的攀比轉化到學習上。

方法三：比別人沒有的

1.有時我跟孩子聊天時會說到，你們班很多同學的家長比我們有錢，但他們的家長未必都像我們這樣了解自己的孩子，也未必有精力像我們這樣關注自己的孩子。

2.告訴孩子，很多東西是沒辦法用一個標準去衡量的，別人擁有的你沒有，同樣你擁有的也可能是別人所沒有的。

3.我的孩子有時會跟我們說，某某某有新鞋，所以我也應該有。這時候，我就會說，某某雖然有新鞋，可是你有新外套啊。這個效果挺好，孩子一聽就不吱聲了。

4.孩子比來比去其實就是想要證明自己比別人強。所以我們家長要讓孩子知道，每個人都有優點，都有比別人強的東西，培養孩子的自信心。

方法四：家長自己不要比

1.一些孩子愛攀比是平時受家長的影響，家長要自己注意自己的舉止。如果家長經常對孩子說，你看那個小朋友比你乖，那個同學比你學習好等等，慢慢地，孩子就會經常跟別人比。但孩子往往不比學習，會比一些物質上的東西。所以，我認為家長在生活中要注意自己的言行。

2.我覺得家長特別不能把對孩子的夸獎與外表聯系起來。對孩子的表揚應集中體現在品質上，比如平時誰最愛勞動，誰最愛干凈，誰最愛幫助別人等，這樣孩子無形中就有了良好的價值觀。

第四篇：淺談幼兒攀比心理

淺談幼兒攀比心理

寧波中山藝術幼兒園 鄭巧蓮

一、摘要：幼兒攀比心理是幼兒成長階段教常見的一種不健康心理。其產生主要是社會環境影響，家長的過分溺愛以及家長之間的攀比，老師對待幼兒的不公平態度等原因所導致。幼兒攀比心理的行為表現包括對玩具衣服等物質的不當追求和跟風行為。引導家長把握好對孩子的愛與溺愛的程度，家長自身良好的行為習慣榜樣，教師平等關愛對待每一個孩子，以及對幼兒進行適當的引導教育是消除幼兒攀比心理的主要方法。與此同時，正確看待與孩子自主意識覺醒相伴隨的競爭意識和不健康攀比心理的區別，合理引導孩子的競爭意識，可以促進孩子養成良好的生活和學習習慣。

二、關鍵詞：幼兒 攀比心理 攀比行為 消除對策

前言：

近年來，隨著我國的經濟發展，在人民物質生活水平不斷提高的同時，我國的貧富差距也日益懸殊，一部分人開始產生炫耀、攀比心理，并從這種攀比中得到一種優越感和自我滿足感。而這些攀比行為在日常生活中也潛移默化地影響著孩子并使孩子逐漸產生攀比心理。幼兒攀比心理是指幼兒與幼兒之間產生的對自己所擁有的東西（吃、穿、住、行、玩具、家庭背景等方面）進行比較，從比較中得到自我滿足的一種的心理。其主要表現在四個方面：物質生活水平、家庭條件、外表長相以及幼兒在同伴教師心目中的地位。這種心理的存在給幼兒及家庭帶來了很大的負面影響。本文通過對幼兒攀比心理的產生原因，行為表現，消極影響，及消除對策四個方面展開論述。

一、幼兒攀比心理產生的原因

社會環境

現在是比附之風盛行的社會，這種環境為幼兒攀比心理的形成提供了肥沃的土壤?！叭送咛幾撸吞幜鳌?、“見賢思齊”，這是一種社會思潮，其本身并無什么丑行劣跡可供人置喙。但在經濟不斷發展的情況下，這種社會思潮開始改變了，變成了一種攀比，一種表達優越感和自我滿足感的行為。

（一）家庭經濟水平

家庭經濟水平好壞是幼兒是否能與同伴攀比的前提。好的家庭經濟水平是幼

兒參與攀比的經濟基礎。社會經濟的發展了，人們的經濟水平也提高了，消費水平也隨之提高了。家長們不再需要考慮解決溫飽問題。在這種前提下出現了更高要求的物質滿足和精神滿足。在經濟條件允許的前提下，哪個做父母的會不疼愛自己的子女、不想讓自己的子女打扮得比別人漂亮、時髦呢？一些家長本身也不愿落后于別人，孩子想要什么都盡量的滿足，自然會給幼兒的攀比心理提供良好的基礎。

（二）家長的溺愛

家長們誤把對孩子的溺愛當成了愛。家長們對孩子的溺愛是幼兒攀比的一個重要條件。有些家長不能正確區分愛與溺愛的界限，以為孩子要什么給什么就是愛?，F在的家庭大部分都是獨生子女，孩子成了家中的“小皇帝”。家長對子女過份溺愛，尤其是對獨生子女嬌生慣養，不讓孩子參加勞動，不為孩子參加有益活動創造條件，不對孩子的錯誤行徑下猛藥，因而養成了幼兒好逸惡勞、好高鶩遠、衣來伸手、飯來張口、比吃玩、圖享受的不良習慣，因其不思“一茶一飯來之不易”、不珍惜父輩的勞動成果，自然也就“視千金如糞土”，不計代價、不顧后果，為求一己之虛榮的滿足，與同伴進行盲目攀比。

（三）不合理的獎勵行為

獎勵是對幼兒的一種心理和物質的滿足。獎勵是指通過一種積極的強化方式來影響幼兒行為的教育方法，意味著對幼兒的正確認識和行為的肯定或高度評價。滿足幼兒合理的獎勵可以激發幼兒的積極性，但滿足不合理的獎勵會使幼兒進入一種誤區，使幼兒認為自己的要求是合理的。為幼兒提出更多物質的要求奠定了基礎。

（四）家長的攀比心理和自卑心理

家長的攀比心理是幼兒攀比心理主要原因。很多家長自身存在著攀比心理，孩子的攀比行為的出現正是家長們攀比心理的表現。別人的孩子有什么，自己的孩子也要有什么，而且要比別人的好。別人的孩子學什么，自己的孩子也要求他學什么，生怕自己的孩子落后與別人的孩子。孩子在同伴中的優越感是家長們的我滿足。

家長的自卑心理，也是導致孩子攀比心理的一個重要原因。有些家長經濟不太寬裕，怕自己的孩子在學校受人欺侮，讓人瞧不起，當孩子說××有什么東西 2

時，父母便迫不急待為自己的孩子買一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜。

（五）幼兒天真幼稚的天性

幼兒天真幼稚的天性為攀比提供心理基礎。幼兒天真無瑕，心靈純潔，模仿能力、好奇心較強，易教易懂易模仿，是學知識學本領的時期。心理學的角度看，幼兒心理發育尚不完全，普遍爭強好勝，喜歡表現自己，喜歡引人注目，不愿比別人差。由于年齡太小，他們往往不能正確、全面地評價自己、認識自己，不能分辨好惡優劣，常常缺少自信。他們認為，自己只有在某一方面高出于其他同伴，才能在同伴中找到尊嚴、受到尊崇。因此，這種幼稚的天性為幼兒攀比提供了心理基礎，而父母錯誤的行為成了幼兒學習的榜樣。

（六）教師錯誤的教育行為。

教師的錯誤行為也是幼兒產生攀比心理的原因之一。有些教師自身素養不高，缺乏職業道德，用區分的眼光看幼兒。對有錢家的孩子就特別照顧，對沒錢家的孩子就不予理睬。幼兒家長擔心自己的孩子在幼兒沒有得到老師好的照顧，因此給老師送禮物希望能得到老師的特殊照顧。某些老師在接受了禮物之后就容易出現區分的眼光來對待孩子。對于大方的家長，老師對待孩子的態度會比較有耐心。而那些難說話的家長，老師對他們的孩子會挑剔些。幼兒耳濡目染父母及老師的行為，從而促使或加重幼兒的攀比心理的產生。

二、幼兒攀比行為表現

對物質的追求

對物質的追求是幼兒攀比心理的主要表現之一。雖然幼兒們年齡還很小，但他們開始要求穿名牌的衣服，吃好的零食，玩好的玩具等。有些孩子每天要穿不同的漂亮衣服，還在前一天晚上就要考慮好自己第二天要穿什么；很多女孩子總覺得穿裙子漂亮，看同伴穿裙子自己也要穿；別人有六十四色的水彩筆，自己也要有；看著同伴爸爸開著名牌的汽車，自己也要坐名牌汽車。

（一）跟風行為

幼兒的跟風行為也是攀比行為中的重要表現之一。一個幼兒來幼兒園過生日買蛋糕和其它禮物，其他孩子也要在幼兒園過生日買蛋糕和禮物。人家買十寸，我就要買12寸，人家買新美心蛋糕，我也要買新美心蛋糕。出現幼兒對蛋糕的尺寸花色品牌的跟風。

三、消極影響

（一）不愿上學

當別人有什么，而自己卻沒有的時候，有些幼兒就出現了不愿上學的現象。他們一定要在自己也擁有同樣的東西后才愿意去上學。

（二）嫉妒、盜竊行為

在同伴之間，因為互相攀比而造成的教育問題也不少。有的孩子看到別人有新式玩具，好看的書本，也想擁有。有的家長能滿足孩子的要求，有的則無法滿足或暫時不能滿足，在對孩子不滿心理失于疏導的情況下，有的孩子便心懷妒嫉，設法搗毀別人的好東西，甚至干脆將其偷來據為己有。凡此種種，雖非主流，但仍給部分幼兒的心理健康造成很大損害，并在幼兒群體中形成了不良的價值取向，為我們的德育工作和心理健康教育蒙上了一層陰影。

（三）孩子的自信心在攀比中失落

直截了當地拿孩子互相比較，往往會使在攀比中“落敗”一方的孩子受到諸如被家長責難、被同伴嘲弄等不公平待遇，必然會使孩子產生“處處不如人”的想法。而這種比較經常是不夠合理的，比如拿己短處比人長處。于是，在家長們一次又一次的攀比過程中，孩子的自信心已經不知不覺地被逐步削弱，并最終失落了。自信心是孩子成長過程中必不可少的意志品質，賞識教育之所以被廣為推崇，其最重要的原因也正是它是通過賞識孩子從而強化了孩子們的自信心。

（四）自卑心理的產生

攀比本身是幼兒為表現自己的優越感，但在攀比過程中，部分幼兒得到了優越感，而部分幼兒在攀比中“落敗”長期的“落敗”使幼兒對自己缺乏自信，從而產生了自卑心理。

（五）學習重點的偏離

部分幼兒為了在攀比中的到自己滿足，開始偏離了自己的學習重點。學習怎么穿衣服，怎么打扮自己，怎么花錢，想盡辦法使自己的外表和物質享受上與同伴的不同。

長此以往，攀比心理會給幼兒身心健康成長帶來消極負面的影響。事物的發展都是由量變到一定程度而引起質變的，家長、教師如果掌握不好其攀比的程度，聽之任之，久而久之，就會給幼兒的健康成長帶來消極的負面影響。今日的孩子 4

要求你買漂亮的書包才愿上幼兒園，明天要求買高檔玩具，后天就要求買其它的東西，長此以往，當不能滿足其要求時孩子就不聽話了，麻煩事也就來了。

四、消除攀比心理的對策

（一）家長正確處理愛與溺愛的關系

家長們應當正確的處理好愛與溺愛的關系，不要以為什么都滿足孩子就是對他的愛。溺愛表現為對非理要求予以滿足。與機會的剝奪相應的是，父母往往過度地給予孩子滿足，滿足孩子的欲望并非是無止境的全部滿足。對孩子的愛應該是在物質上適當的滿足和精神上的極大的滿足。物質上滿足幼兒生活所需，對與幼兒物質上的追求超出了所應滿足的范圍只外就不應給與滿足。當他有需要時應給他正確的概念，使孩子自己明白父母愛他，但這個愿望是不可以被滿足的。也許他會難過，那就抱著他讓他哭一會，把負面的情緒發泄出來，他就會重新調整自己，以后遇到同類問題，他自己會明白會什么不能有這種要求。

（二）合理的獎勵行為

對幼兒的獎勵可分為物質獎勵和非物質獎勵。合理的獎勵行為能促進幼兒的積極性。但不合理的獎勵會成為幼兒追求物質或外表的動力。

1.獎勵應當頻次得當。有些家長和教師喜歡頻繁使用事先許諾的獎勵方式來激勵幼兒，如“你不跟小朋友強東西，老師就獎你一朵小紅花”，“你要是自己吃完一份飯，不浪費，媽媽就獎你一樣玩具”……這種獎勵的濫用容易產生“德西效應”，一是導致獎勵邊的微不足道，對幼兒失去原有的吸引力。二是使幼兒對獎勵產生依賴心理，被獎勵所左右，甚至把得到獎勵看成學習的目的，產生對獎勵物的關注與貪求。獎勵程度得當。家長和老師對幼兒的獎勵程度要得當，對幼兒的獎勵程度要與幼兒的表現一致，不能過分夸大。過分夸大的獎勵會使幼兒做的一點點事，要很大的獎勵。覺得自己做了一件事之后自己想要什么就可以得到什么，導致對獎勵品的不珍惜，和不斷的追求更好的獎勵。

獎勵形式多樣化。對幼兒的獎勵非了物質獎勵，還有非物質的獎勵。家長和教師應適當減少物質獎勵，多采用精神性的獎勵，因為精神獎勵更容易強化幼兒的內部動機。[1] 4 對孩子不合理的要求堅決拒絕。如果孩子出于攀比心理而提出不合理的要 5

求時，父母要在講清道理之后給予回絕。如果孩子哭鬧，可以采取冷處理的辦法。當孩子發現哭鬧不能達到自己的目的時，他就會停止哭鬧。有些父母看到孩子哭鬧會心軟，轉而同意孩子的要求，這種做法不可取，因為這樣會使孩子把哭鬧當作與父母“談判”的武器，只能使孩子提出越來越高的要求。

（三）家長樹立良好榜樣

家庭是兒童社會化的重要場所，家庭因素尤其是父母行為對兒童的發展起重要作用。[2]很多時候幼兒的行為是父母的鏡子，幼兒有很強的學習模仿，父母的一言一行直接影響幼兒的心理和行為。因此家長樹立良好的榜樣是十分重要的。從家長杜絕攀比行為開始：父母要杜絕拿自己孩子和別人孩子比較的心理。有的父母出于疼愛孩子，生怕孩子受半點委屈，別人孩子有的，自己孩子也要有。這種做法會使孩子形成錯誤認識：“別人有的東西我也應該得到，”從而使孩子產生了攀比的想法。俗話說：大狗爬墻，小狗學樣。這說明了幼兒的成長離不開家長的正確教導。幼兒的成長是在你的身邊開始的，你的一舉一動都會給孩子留下深刻的影響，因此，作為家長應從自身做起，自己不要存在著攀比別人的心理，要時刻為幼兒做表率。

（四）教師平等的對待每一位幼兒。

教師的行為直接影響著幼兒的心理和行為。幼兒還沒有完全掌握自我評價的全部標準，其對自己形象的認識更多地是通過成人和教師評價這面無形的鏡子反射出來的。教師要公正客觀地對待評價幼兒，不能因其家庭環境，家長與老師的配合程度以及幼兒相貌等因素，影響對幼兒的態度和評價。不能因家庭環境好，家長大方而夸大其優點，忽視其缺點。也不能因幼兒本身相貌差等夸大其缺點，忽視其優點。教師要平等的對待每一位幼兒。因為教師對幼兒的評價，是在向他們傳遞道德標準的具體信息，潛在地影響兒童獲得關于自我形象的正確認識、每個幼兒個性都存在著差異，并不是愛打扮的孩子就不是好孩子，而聽話、規范就是好孩子的標準。在幼兒個性特征還沒有最終形成期間，要對幼兒的不良行為進行引導，而非以評價成人的標準一概而論。[3]

（五）適當的挫折教育。

適當是挫折教育對幼兒消除攀比心理也有一定的作用。通過挫折教育讓幼兒知道并不是自己想要什么就可以得到什么；知道沒有得到并不是什么大不了的事 6

情；知道每樣東西的獲得是需要通過努力才能的到的；在幼兒拋棄某樣東西后而希望的到一樣更好的東西時，家長不能滿足幼兒的這種要求。使幼兒知道在得到某樣東西后要去珍惜。

（六）家園合作

家長與教師教育一致性受到很多研究者的關注。研究者認為，比較而言，教育

一致越強，教育的效果越好。在幼兒攀比心理的消除也如此。如果家長與教師對幼兒攀比心理的認識和教育方法標準一致，幼兒對攀比行為的認識就更清楚，更容易消除。如果兩者的標準處于分歧甚至是矛盾狀態，幼兒園受到好的教育，在家又受到相反的教育，那么幼兒容易在認識上產生混亂，導致幼兒行為的不一致，認知發展滯后。作為專業教育者，教師最好能主動與家長聯系，促進家園在對幼兒攀比認識上達到一致，形成作用與幼兒消除攀比心理的合力。共同促進幼兒的健康發展。[1]

（七）實行節約樸素的美德教育。

1.對幼兒進行節約樸素的美德教育，讓幼兒學會珍惜。父母教師可以通過讀書、講故事、看電視等方式讓孩子了解生活的來之不易，有些孩子由于家庭困難，吃的、穿的、用的都很差，從而引導孩子學會珍惜和感恩。

2.通過擺事實、講道理，讓孩子明確每個人擁有的東西都不一樣，自己有的東西，別人不一定有，而別人有的東西，自己也不一定要有。買一件東西的標準不是因為別人有，而是看自己是否需要，如果確實需要，再貴也買，如果不需要，再便宜也不買。

3.從家長、教師自身做起，從小培養幼兒正確的人生觀、價值觀。

8.正確認識與孩子自主意識覺醒相伴隨的競爭意識和不健康攀比心理的區別，合理引導孩子的競爭意識，可以促進孩子養成良好的生活和學習習慣。比如在日常生活中通過評優活動讓孩子學會生活自理，幫父母做一些力所能及的事情，以及激勵一些平時比較內向的孩子能大膽在他人面前表現自己。

參考文獻：

[1]黎春花.試論幼兒園德育中獎勵策略的有效運用.幼兒教育：教育科學版2007，7

（7、8）。

[2] 方建華，黃顯軍.父母行為特征及其對幼兒的影響.幼兒教育：教育科學版2007，（7、8）。

[3] 沈心燕，左曉靜.從教師行為對幼兒的影響談如何解讀幼兒的心理.學前教育2007，09。

第五篇：以敬畏之心對待工作

以敬畏之心對待工作

敬畏，是我們對待事物的一種態度。敬是畢恭畢敬，免犯失誤；畏是如履薄冰，杜絕懈怠?！鞍鸦钪拿恳惶炜醋魃淖詈笠惶?。”體現了海倫凱勒對生命的敬畏，珍惜崗位努力工作則是我們對工作的虔誠和敬畏。

現實告訴我們，人的一生，需要為了生活求溫飽而輾轉奔波；需要追求豐富的文化生活，實現自己的人生價值和抱負。前者是把工作當作謀生的手段、混口飯吃的一種差事；后者則是用敬畏的態度對待工作從而換來經驗、素質和成就感的提高。態度的不同，決定了工作質量的不同，當你僅僅為了生計工作，工作變得沒有樂趣可言，當你變成了混日子，我們對工作的敬畏之心就蕩然無存了。

用敬畏之心對待工作就是珍惜看重自己的工作崗位，能夠高度敏感地意識到自己崗位上一些看似不重要的工作卻能夠使自己遠大人生目標得以實現。這使我想到一個普通人在一個普通崗位上盡心盡責而成長發展為不普通人的故事。一天夜里，已經很晚了，一對年老的夫妻走進一家旅館，他們想要一個房間。前臺侍者回答說：“對不起，我們旅館已經客滿了，一間空房也沒有剩下?！笨粗@對老人疲憊的神情，侍者不忍心深夜讓這對老人出門另找住宿。而且在這樣一個小城，恐怕其他的旅店也早已客滿打烊了，這對疲憊不堪的老人豈不是要在深夜流落街頭?于是好心的侍者將這對老人引領到一個房間，說：“也許它不是最好的，但現在我只能盡力做到這樣了。”老人見眼前其實是一間整潔又干凈的屋子，就愉快地住了下來。第二天，當他們來到前臺結賬時，侍者卻對他們說："不用了，因為我只不過是把自己的屋子借給你們住了一晚,祝你們旅途愉快!”原來侍者自己一晚沒睡，他就在前臺值了一個通宵的夜班。兩位老人十分感動。老人說：“孩子，你是我見到過的最好的旅店經營人，是一個把服務做到極致的人，你會得到報答的?！笔陶咝α诵Γf這算不了什么。他送老人出了門，轉身接著忙自己的事，把這件事情忘了個一干二凈。沒想到有一天，侍者接到了一封信函，打開看，里面有一張去紐約的單程機票并有簡短附言，聘請他去做另一份工作。他乘飛機來到紐約，按信中所標明的路線來到一個地方，抬眼一看，一座金碧輝煌的大酒店聳立在他的眼前。原來，幾個月前的那個深夜，他接待的是一個有著億萬資產的富翁和他的妻子。富翁為這個侍者買下了這座大酒店，深信他會經營管理好這個大酒店。這就是全球赫赫有名的希爾頓飯店首任經理的傳奇故事。由這個故事聯想到自己的工作。在我們社區管理中心，雖然有不同的工作崗位，每個崗位都有不同的工作內容和職責，但是我們所有社區人工作的共同目標就是面對面心貼心地為集團公司駐地13條主要街道、43個住宅區、700多棟住宅樓的住戶服務。在每一處小區，都有我們的衛生女工衣衫濕透的身影，她們擔負著小區的全天保潔，在每一個門崗上，都有我們的女工在守衛，她們恪盡職守，為小區筑起安全防線，在每一個收費大廳，都有我們的女工溫暖親切的笑容，她們為每一家住戶陽光、透明的水電暖收費而投入著熱情，更不要說水電暖維修工了……

當有住戶家的暖氣半夜漏水了，你是推諉敷衍還是懷著敬畏之心分秒必爭趕到現場解決？答案當然是第二種。我們每個人，都應該敬畏自己的服務崗位，只有這樣，才會竭盡所能貢獻自己的力量，主動、高效、熱情地完成自己的工作。如果把我們供職的企業比作一艘船，我們就是船上的水手，各司其職，同舟共濟，只有這樣，我們的大船才會因為我們個人的忠于職守、愛崗敬業而乘風破浪、順利前行。

誠然，去年以來，我們的企業遭遇傳統能源行業市場寒冬，企業面臨著度危求進轉型發展的關鍵時期，我們覺得工作不順利，獎金少了甚至沒了，工作好像遇到了一個瓶頸期，但是煩悶、懈怠只會讓未來有更多想象不到的困難，要知道每個企業都會經歷這樣的一個過程，唯有調整心態，積極進取，用主人翁的心態迎接黑暗前的黎明?；仡櫠嗄甑墓ぷ鹘洑v，我感觸良多，思考最多的一件事情就是，沒有一樣工作不辛苦。從最初懷著熾熱的理想情懷加入到新聞宣傳這個行列，我慢慢感受到新聞記者也并不是表面看起來那樣的榮光，不能“沉得下去”構思謀篇，“靜得下來”字斟句酌，是寫不出內容扎實的稿件的。當一篇篇稿件發到兗礦集團網平臺、報社時，編輯老師們甘為他人做嫁衣裳的幫助和鼓舞，更加激勵我，用極度認真的態度去寫每一篇稿件，去推敲每一個標題每一個字符，用心琢磨怎樣規避失誤，怎樣使自己的新聞稿件不滯后……也只有這樣對工作心存敬畏，才對得起家人的鼎力支持，對得起老師同行們的傾囊相授，對得起每天辛苦的付出，對得起我們賴以生存的企業。當看著自己點滴的工作變成集團公司事業發展大目標的有效組成部分，工作便由一條謀生的路，變成一條追求理想和高度的路。

常懷感恩之心吧，它能讓我們褪去浮躁，靜心思考；常懷敬畏之心吧，它能讓我們堅守崗位，盡職盡責。經過時間磨礪，再平凡的崗位也會因為歲月經年的積淀而煥發奪目絢麗的光彩。