第一篇：六年級數學第二次月考試卷分析

六年級首次月考試卷分析

仙臺實驗：楊真真

光陰似箭，日月如梭。兩個月的時間不知不覺已經過去，隨之迎來了我校的第二次月考，現將本次月考考試成績作以下分析：

一、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

二、成績分析：

本次我班參加考試人數71人，總分5096分，平均分79.6，比上次漲了1分，但總體年級排名沒有變化。本次月考優秀36人，比第一次月考少2人，優秀率56.25%，及格57人，及格率89.1%，從卷面的得分情況來看，總體成績一般，主要體現在以下幾個方面：（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分不是很嚴重。（2）運用數學知識解決問題的能力較強。學習數學的目的是為了能用數學知識解決問題，因此，培養學生用數學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。

三、試卷中的不足

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

（1）填空題的第4小題，數量關系式學生理不清楚，錯誤率超級高，尤其是“實際加工的11數量比原計劃多7”這道，易錯寫為（原計劃加工的數量）×7=（實際加工的數量）。

（2）填空第5小題，學生審題不清，填空時忽略了乘除號。

（3）選擇題第2小題，找規律，學生不擅長分析此類題目，需以后多加練習，一般規律是前一個數乘上一個固定的數得后面的數。

（4）選擇第5小題，錯誤率也相當高，其實真正原因還是數量關系式不明確。應該是求單位“1”，用除法。

（5）第六大題，學生會算黃色方格、紅色方格的個數，但是涂斜線部分時有歧義。

四、整改措施：

1、培養學生良好的書寫習慣。本次試卷中，除了個別學生外，絕大多學生書寫扣分

數比較嚴重，卷面不是很整潔，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的，應該加強練習和培養！

2、培養學生審題的好習慣，要快速瀏覽大題意思，理解題意并找到有價值的信息，也就是題中的數量關系，列式解答。

3、在今后的教學當中，我將會更加努力，盡可能做到作業面批面改，發現問題及時更正，最關鍵的是加強學生計算能力的訓練，以及答題時好的書寫習慣的養成。

第二篇：二年級數學第二次月考試卷分析

二年級數學第二次月考試卷分析

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的

能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。

二、錯誤情況分析：

1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。

2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。找規律大多數學生理解不了題意，找不到規律，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。

3、應用題學生出錯的較高，說明學生的分析理解和審題的能力欠佳。

三、存在問題

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

（1）對有些易混問題強調的不夠透徹。導致學生有些知識點產生錯誤認識，這提醒我在以后教學中對有些問題必須要求學生掌握扎實。

（2）有些基礎性的知識在講課過程中沒有做到舉一反三，這是致使學生在考試中失分的主要原因。

四、今后工作目標

（1）重視課堂教學，注重通過創設情境，評價鼓勵等方式，激發學生學習數學的興趣。

（2）注重生活與數學的密切聯系，從而使之貫穿與整個數學探究活動中，讓學生在生活中學數學，用數學解決生活中的實際問題。

（3）口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣的養成，提高計算的準確率。

（4）重視雙基訓練 有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。

（5）在教學中多加強應用題的訓練。（6）注重學困生的輔導。

第三篇：五年級數學第二次月考試卷分析

五年級數學第二次月考試卷分析

一、基本情況：

本次五年級數學第二次月考由學校自己組織考試，考察的內容是第四單元分數的意義和性質。試題覆蓋面廣，題型多，包括填空、判斷、選擇、計算、畫圖及解決問題，試題靈活多樣，能夠體現學生掌握知識的基本情況。

二、學生成績分析：

學生整體成績比前兩次有所進步，但還是沒有達到預期效果，有一個100分，有9個90分以上，有8個80分以上，沒到一半，不及格的有12個，數量多，在這里應該有4個及格的卻沒達到，今后應著重抓。

三、試卷分析：

1、強化知識體系，突出主干內容。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例。

2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

3、試題量適中，題型多樣，內容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學生實際生活的聯系，滲透了結合情境解決問題的思想，讓養成良好的思想品質，對學生的發展有一定的導向性。

三、存在問題：

1、審題能力較弱。

主要表現在學生對解決問題的部分題目完成的較差。如：選擇題第五題，有不少學生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。整份卷主要求最大公因數和最小公倍數，是考查學生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。很多學生不能綜合運用自己掌握的數學知識來分析數學信息。

2、計算能力較差。

部分學生計算一些簡單數據都會出錯，主要表現在解決問題里，想法對，計算錯誤。

四、改進措施：、學生的計算能力有待于加強，提高準確度。

2、在教學中，抓基礎知識和基本能力。

3、針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

4、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

5、加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

第四篇：五年級數學第二次月考試卷分析

五年級四班數學月考試卷分析

張亞東

一．命題情況

試卷依據課標，以教材為主，檢測覆蓋面廣，突出對基礎知識和基本技能的考查，并強調了數學知識的實用性與生活化。試題呈現形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識理解與過程的考查，重視對學生思維能力的考查，強化了學生應用數學知識解決實際問題的意識。試卷內容多并且有一定的難度，題目比較靈活，有個別學生沒有及格。

二．整體情況

（一）填空

3小題，寫一個兩位小數，四舍五入后是3，這個數最大是（3.45），最小是（2.50）。只有一名學生做對了，主要是學生缺乏思考。

（二）選擇

1題，規律學生掌握的不好，需要在強調。2題，看出學生的分析能力不強。

（三）計算

學生對一些基礎知識掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。像數的認識，數的運算，數感的形成等方面，不同程度還存在一些問題。

1學生的口算能力都有待加強

2小數乘法和除法的性質都應該加強掌握。3學生的計算能力需要加強 4學生的簡算意識有待提高

（四）解決實際問題

失分最嚴重的就是實踐題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。學生的分析能力需要進一步加強，最后的計算結果出現問題也多，計算能力也需要加強。

三．主要成績

1.在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、脫式計算以外，最要的是簡便方法計算的題型，學生的基礎題做的都很棒，該拿的分數都得到了。

3、應用題的前兩道基本都作對了。

四、產生原因分析

1.學生的基礎知識有待加強。2.概念不清晰、不扎實。

3.解決問題的能力不強 4.沒有形成良好的學習習慣。5.學生缺乏綜合能力培養。

6、審題目不清，主要表現在應用數學中，沒有好好讀題目，沒有認真讀題目。

7.讀題不認真，馬虎失分太多 8.有些題題體型沒練到 9.平時獎懲制定沒有建立起來 10.學生不愛動腦筋

五、改進措施

1、注重培養讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。應始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力。必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。

3、、保持傳統教學優勢，加強計算能力的培養，尤其是口算能力及一次計算正確率培養。

4、特別要注重對教材的開發性使用，做到“吃透”教材的前提下，領會編者意圖，大膽拓展創新，對于知識的重難點要力求把握準確，突破有法。

5、注重為學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯系的知識素材，提高學生運用知識解決問題的能力。

6、加強應用題教學，特別是注重分析方法，分析數量關系的方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯系，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。

7、繼續做好提優補差工作，關注后20%的學生。

第五篇：六年級數學第一次月考試卷分析

六年級數學第一次月考試卷分析

本次階段性檢測試題共分六大題型：填空﹑判斷﹑選擇﹑計算﹑操作、應用題。從整體情況看來，這次檢測側重于學生對基礎知識的理解﹑掌握及靈活應用，涵蓋了前半學期所有的學習內容（偏向于圓柱體和圓錐體方面的內容），試題偏難，題型靈活多樣，題量一般，計算量也適中。

六年級各班平均分在50分左右，各班的及格率和優秀率等都相比平時的測驗不算好。縱觀整個卷面的情況，我認為主要在以下方面存在不足： 一﹑試卷因素

首先，此次試卷在印刷上存在著很多的不足。例如：填空題中的第二小題1.6的中間間隔很寬，很多學生認為是1和6。全校百分之四十五的學生都做錯。

第二、在計算題的第二題中同樣存在這個問題，第一小題中的7.8間隔太寬，很多同學都把題目看成8，所以在做題時百分之三十的同學都因為看錯題而丟分。

二、填空題

在第一大題中，主要考察學生對于所學基礎知識﹑基本技能的掌握情況，以及對所學知識的靈活運用的能力。失分較為嚴重的是（2）﹑（6）﹑（12）小題。第二題中，很多學生對于單位的換算還不是很熟練，不知道單位之間的進率。12題是學生對之前所學的圓柱的知識還不夠熟練。

三﹑判斷題

在判斷題中，失分較為嚴重的是（1）﹑（4）、（5）。多數學生在原有的基礎上不能觸類旁通，靈活處理。很多學生對于所學的知識掌握還不夠，有些是概念的混淆，因此在講解時應多強調。第四題中，學生不懂得知識的遷移，學過了比例的基本性質，但不知道怎么應用。

四﹑選擇題

在選擇題中，丟分最嚴重的是（1），（3）,(4)題。第一題是學生對所學的圓柱與圓錐的關系還不夠熟練。第三小題是很多學生沒有認真的審題，并且思維受到14這個數字的干擾。所以很多學生去選擇15。第四題也是如此。因此，在做題時，應教學生怎樣去審題。

五﹑計算題

這道題反映出的問題是：

（一）學生對所學的運算定律掌握還不牢固； 特別是乘法分配律的應用還不夠熟練。

（二）計算粗心，正確率不高。六﹑操作題

這題中，錯得最多的是第二小題。大多數學生都是先把圖形平移然后在放大。沒有弄清楚題目的意思。

七﹑應用知識，解決問題

這題中，全校得滿分的人寥寥無幾。很多同學都是概念混淆，還有的是沒有認真審題。例如在第四題中，很多同學思維定勢，認為是求陰影部分的面積。就用正方體的體積減去圓柱的體積。而第（2）小題中，同學沒有意識到煙囪的兩頭是通風的。因此，在計算時就還多算了兩個低面的面積。

基于本次檢測反映出的問題，將在今后的教學中采取以下措施，來更好的提高教學質量，使我校的教學成績再上一個新的臺階。

（1）加強學生計算方面的訓練力度，提高學生的計算能力；

（2）針對學生做試卷的態度，進一步端正學生的學習態度，培養學生良好的學習習慣，尤其是讀題審題的習慣及書寫習慣；

（3）多聯系生活實際進行應用題教學，并選取學生身邊的﹑熟悉的素材作為例題進行教學，使學生掌握正確的應用題解題步驟及方法，來不斷提高學生分析問題﹑解決問題的能力。