第一篇：采訪整理—徐志鋒

Long Interview Questions A,B 男性受訪者

C,D 女性受訪者

1.你在選擇大學(xué)志愿的時(shí)候有考慮過(guò)大學(xué)食堂的服務(wù)和食品質(zhì)量嗎？ 來(lái)到汕大之后，你對(duì)汕大的食堂滿意嗎？為什么？（服務(wù)和食品質(zhì)量方面）

A.基本上沒(méi)有這方面的考慮吧，滿意，我住的是A座宿舍，臨近第二飯?zhí)煤偷谌執(zhí)茫瑢?duì)于學(xué)校食堂提供的飯菜覺(jué)得挺滿意的，價(jià)錢(qián)也合理。至于服務(wù)，過(guò)得去吧，食品質(zhì)量的話，至少?zèng)]有吃完拉肚子。

B.沒(méi)有仔細(xì)深究過(guò)學(xué)校食堂的服務(wù)和食品質(zhì)量，父母倒是有擔(dān)心過(guò)我吃不慣。來(lái)到汕大之后，覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)。學(xué)校提供的食物種類還算多，但是相比在廣州的大學(xué)還是稍嫌有點(diǎn)不足，特別是在服務(wù)上，可能是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)不大？

C.我在選擇大學(xué)志愿的時(shí)候有考慮過(guò)大學(xué)食堂的服務(wù)和食品質(zhì)量，因?yàn)閷?duì)食物的要求比較高，包括味道、種類、衛(wèi)生程度。來(lái)到汕大之后呢，有點(diǎn)失望，不過(guò)還好，基本滿意吧，只是相比于“國(guó)際化”這個(gè)名頭，我們學(xué)校的食堂妥妥的不怎么國(guó)際化...D.在選擇大學(xué)志愿的時(shí)候沒(méi)有考慮過(guò)大學(xué)食堂的服務(wù)和食品質(zhì)量。滿意，原因？?jī)r(jià)格合理，還有套餐，我認(rèn)為在同樣價(jià)錢(qián)的要求下，山大的食堂做的算比較好的。

2.平時(shí)你會(huì)在什么情況下選擇不去食堂就餐？你覺(jué)得大學(xué)餐飲服務(wù)對(duì)學(xué)生日常生活有多大的影響？

A.不想吃食堂的時(shí)候就不去啊..大學(xué)餐飲服務(wù)對(duì)學(xué)生日常生活有挺大的影響的吧，畢竟是吃進(jìn)肚子里的。

B.大部分的時(shí)候還是回去食堂就餐，畢竟相對(duì)來(lái)說(shuō)比較方便。偶爾不去飯?zhí)玫脑挘蟾啪褪呛团笥讶|門(mén)就餐或者在宿舍自己煮。大學(xué)餐飲服務(wù)對(duì)學(xué)生日常生活來(lái)說(shuō)很重要啊，如果飯?zhí)玫娘埐藶椴磺鍧嵭l(wèi)生，吃了出現(xiàn)拉肚子或者不舒服的事情，自然就會(huì)使得學(xué)生的生活學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題。

C.想換換口味的時(shí)候就會(huì)不在飯?zhí)贸燥垺６啻蟮挠绊?.這個(gè)問(wèn)題不言而喻啦~ D.我是本地人，并且我住在至誠(chéng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么情況下不去食堂就餐的情況，去食堂或者去東門(mén)只是我對(duì)于就餐的兩種選擇，沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)什么情況下選擇哪里進(jìn)行進(jìn)餐，簡(jiǎn)而言之就是看心情。大學(xué)餐飲服務(wù)對(duì)學(xué)生日常生活起著很大的影響吧，健康的身體狀況是對(duì)每個(gè)人進(jìn)行工作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是不可或缺的重要條件，飯?zhí)檬澄锊恍l(wèi)生的話，將會(huì)破環(huán)這一條件使得教師學(xué)生的正常社會(huì)工作不能順利展開(kāi)。

3.你覺(jué)得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量重視嗎？你最喜歡學(xué)校著手改善食堂哪些方面的問(wèn)題？

A.我覺(jué)得不怎么重視吧，之前樹(shù)洞里出現(xiàn)過(guò)很多的抱怨，也有人進(jìn)行了投訴，但沒(méi)怎見(jiàn)到學(xué)校出臺(tái)措施。我希望學(xué)校著手改善食堂的衛(wèi)生方面的問(wèn)題，比如食堂的環(huán)境，飯菜的潔凈程度。

B.沒(méi)怎么留意過(guò)，一般來(lái)說(shuō)都不怎么重視吧。改善一下食堂飯菜的種類吧，嗯~ C.有一定程度的重視，比如之前很多人投訴過(guò)第四食堂飯菜的衛(wèi)生問(wèn)題，后來(lái)也得到了比較的大改善。我更希望學(xué)校改善一下食堂的引入機(jī)制，定下時(shí)間對(duì)飯?zhí)玫某邪M(jìn)行招標(biāo)。

D.我認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校食堂的服務(wù)質(zhì)量并不怎么重視，并且我們對(duì)于學(xué)校和食堂之間的承包關(guān)系不怎么清楚，對(duì)于食堂飯菜的價(jià)格特別是食堂套餐的補(bǔ)貼關(guān)系也不怎么清除，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該公開(kāi)這方面的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，這樣子會(huì)使得大家對(duì)食堂的關(guān)注加強(qiáng)。另外，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該著手改善食堂的菜色問(wèn)題。

4.你有去過(guò)除了汕大之外的其他高校就餐過(guò)嗎？比起其他高校，你覺(jué)得汕大的食堂服務(wù)和菜品種類質(zhì)量有什么好與不好的地方？

A.去過(guò)，好的在于我們的價(jià)格比較便宜，大概是地域的問(wèn)題，不好的地方是我們的服務(wù)比較欠缺和菜品種類比較少。

B.去過(guò)。沒(méi)優(yōu)點(diǎn)，品種較少，質(zhì)量差，不衛(wèi)生。C.沒(méi)去過(guò)，不好比較。

D.去過(guò)華師的，覺(jué)得它們的飯?zhí)米龅暮芎茫h(huán)境很見(jiàn)解卻又不像我們這樣局促的就餐環(huán)境，至于菜品的味道，因?yàn)槲抑怀赃^(guò)一兩樣，沒(méi)有足夠的數(shù)據(jù)支持我做出評(píng)判。但是就我看到的菜品種類，我認(rèn)為他們?cè)诓似贩N類和數(shù)量上做得比我們好。

5.列舉3個(gè)在飯?zhí)糜龅降牟缓玫拇觯繛槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種狀況？

A.沒(méi)拿到筷子和湯匙；菜給的很少；桌子不干凈；食堂監(jiān)管不力。

B.飯菜中出現(xiàn)蟲(chóng)子；食堂工作人員態(tài)度不好；有時(shí)飯菜出現(xiàn)異味；學(xué)校的監(jiān)督?jīng)]有做好，應(yīng)該有個(gè)專門(mén)投訴的部門(mén)，不僅僅是飯?zhí)迷O(shè)置，學(xué)校也應(yīng)該設(shè)置。C.吃過(guò)餿的飯菜；受過(guò)食堂工作人員的白眼；打卡的時(shí)候打多了我的錢(qián)；工作人員的素質(zhì)不高，飯?zhí)霉芾聿缓谩.粿條湯里面出現(xiàn)過(guò)蟑螂；地上有過(guò)打翻的湯差點(diǎn)滑到我；餐具有痕跡不干凈；飯?zhí)玫臏?zhǔn)備工作和清潔工作沒(méi)有做到位。

6.如果學(xué)校注資可以改進(jìn)食堂，您覺(jué)得在哪幾個(gè)方面最需要改進(jìn)呢？

A.飯?zhí)谜袠?biāo)的規(guī)則與時(shí)間。

B.飯菜品種，衛(wèi)生狀況，工作人員的服務(wù)質(zhì)量。C.工作人員的素質(zhì)，餐具的清潔問(wèn)題。D.飯菜的衛(wèi)生程度，就餐環(huán)境的改善。

7.對(duì)于學(xué)校飯?zhí)玫牟似沸问剑瑪?shù)量和更換速度，您有什么好的建議嗎？

A.應(yīng)該根據(jù)時(shí)節(jié)和季節(jié)對(duì)菜色進(jìn)行調(diào)整。

B.我沒(méi)發(fā)現(xiàn)飯?zhí)玫牟似犯鼡Q過(guò)，希望這方面做的更好一些。C.多出一點(diǎn)新菜，多一點(diǎn)創(chuàng)意。

D.可以融合一些其他的地方的菜系或者異國(guó)的味道，在這方面，第四飯?zhí)米龅谋容^好，經(jīng)常推出新的食物。

第二篇：團(tuán)支部徐浩志

好書(shū)伴我成長(zhǎng)

如果你對(duì)我說(shuō)財(cái)富是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答是書(shū)籍。我們五彩繽紛的童年，離不開(kāi)書(shū)，因?yàn)椤皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。一說(shuō)起書(shū)，很多人都能想到它的好處。讀書(shū)可以讓你懂得了更多的知識(shí)；當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，就翻翻書(shū)吧！書(shū)可以讓你忘記所有的煩惱、憂愁。總之一句話，書(shū)的好處多得數(shù)不清！在我的腦海中，總有一片無(wú)邊無(wú)際的書(shū)的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著我的視線，誘惑著我的靈魂，豐富著我的知識(shí)，激發(fā)著我的潛能，提高著我的內(nèi)涵。

如果你對(duì)我說(shuō)財(cái)富是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答是書(shū)籍。我們五彩繽紛的童年，離不開(kāi)書(shū)，因?yàn)椤皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。一說(shuō)起書(shū)，很多人都能想到它的好處。讀書(shū)可以讓你懂得了更多的知識(shí)；當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，就翻翻書(shū)吧！書(shū)可以讓你忘記所有的煩惱、憂愁。總之一句話，書(shū)的好處多得數(shù)不清！在我的腦海中，總有一片無(wú)邊無(wú)際的書(shū)的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著我的視線，誘惑著我的靈魂，豐富著我的知識(shí)，激發(fā)著我的潛能，提高著我的內(nèi)涵。在這片知識(shí)的海洋中，我茁壯成長(zhǎng)。在我的理解中，所謂好書(shū)應(yīng)該是能夠反映時(shí)代的具有豐富思想內(nèi)涵、新穎的形式、風(fēng)格以及精湛獨(dú)特的技術(shù)語(yǔ)言三者兼?zhèn)涞膬?yōu)秀作品吧。

如彌爾頓所說(shuō)：一本好書(shū)是一個(gè)藝術(shù)大師寶貴的血液，是超越生命之外的生命。是好書(shū)伴我一路同行。叔本華曾說(shuō)：在一切知識(shí)的領(lǐng)域中，人類知識(shí)的大部分都是呈現(xiàn)在做為人類文字記錄的紙頁(yè)和書(shū)籍中。所以我那渴求知識(shí)的心靈只有在書(shū)的海洋中沐浴才會(huì)得到滋潤(rùn)。我在書(shū)中解讀百態(tài)社會(huì)、解讀世界風(fēng)情、解讀古典文化……書(shū)是我的精神食糧，我在書(shū)中汲取著營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的供應(yīng)，我還能在人生的道路上前進(jìn)嗎？讀好書(shū)時(shí)的意境陶冶了我的情操。有時(shí)人成功的靈感就產(chǎn)生于良好的情操中。在細(xì)雨蒙蒙的午后，讀著冰心清新明麗、雋永含蓄，有行云流水之美的散文，讓心靈在她細(xì)膩的筆下輕輕游動(dòng)，如同班得瑞的音樂(lè)在耳旁輕輕奏響；如同露珠在晨光照耀下的美麗，如同山泉悄悄地從心田流過(guò)。這種讀書(shū)的意境，是我茁壯成長(zhǎng)的氧氣。書(shū)引起我無(wú)盡的思索，在這種思索中我快樂(lè)地成長(zhǎng)。好書(shū)讓我寫(xiě)作文時(shí)駕輕就熟。能很多同學(xué)一提起寫(xiě)作文就會(huì)頭疼，可是我卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的體會(huì)。在不斷的閱讀中，我的頭腦中積累了豐富的材料，在寫(xiě)http:///437.html轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

第三篇：徐偉釗采訪提綱

徐偉釗：謝謝龔總、謝謝南都、謝謝黨、謝謝CCTV、謝謝...//@龔敏chris: 差點(diǎn)漏了柯總啊!@柯志斌 //@龔敏chris:恭喜榮獲最佳操盤(pán)手!@林福江 @容曦龍 @舒浩即柳長(zhǎng)街

◆◆@徐偉釗：參加南都#2011珠三角房地產(chǎn) 營(yíng)銷盛典#！，開(kāi)篇用大投影，用人的背影投射出拼合的圖案，極具創(chuàng)意，附圖為四個(gè)人拼出來(lái)的一臺(tái)在駕駛的汽車！贊一個(gè)！

感謝南都，頒了個(gè)珠三角房地產(chǎn)＂杰出操盤(pán)手＂給偶，與老柯 @柯志斌 同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。寒冬下，營(yíng)銷人不容易啊！有壓力的請(qǐng)舉手！

東海國(guó)際營(yíng)銷總監(jiān)徐偉釗采訪提綱

1、首先很恭喜徐總您獲得了南都2011珠三角房地產(chǎn)營(yíng)銷盛典中的杰出操盤(pán)手。徐總

能獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，有些什么心得要跟愛(ài)房網(wǎng)友分享一下呢？

2、除了您獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)以外，星星華遠(yuǎn)國(guó)際的柯志斌柯總也獲得了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，據(jù)了解，柯

總非常著重利用老客戶的人脈資源來(lái)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，那么我對(duì)徐總在營(yíng)銷這方面的獨(dú)特之處也非常好奇，您能跟我們分享一下嗎？

3、徐總的獲獎(jiǎng)發(fā)言里感慨做房地產(chǎn)的營(yíng)銷不容易，如今又巧樓市寒冬，徐總覺(jué)得在做營(yíng)銷

這塊，您遇到最大的困難是什么，您又是怎么解決的？您認(rèn)為如何去做好營(yíng)銷這樣的工作？

4、據(jù)了解，東海國(guó)際在前兩期都賣得非常火爆。有一期在開(kāi)盤(pán)當(dāng)天已經(jīng)售出過(guò)半。那請(qǐng)問(wèn)

您怎么解釋這種現(xiàn)象呢？是東海產(chǎn)品獨(dú)特性還是其他方面的原因？（樓盤(pán)現(xiàn)狀）

5、現(xiàn)在很多購(gòu)房者都在觀望猜測(cè)2012年的房?jī)r(jià)走向，從中央的動(dòng)態(tài)來(lái)看，似乎未來(lái)房?jī)r(jià)的走向是下行的，那么您怎么認(rèn)為呢？（房?jī)r(jià)）

6、蕭條的樓市對(duì)中小開(kāi)發(fā)商的影響更大，有專家就分析中小開(kāi)發(fā)商的出路有三條，第一是

建市場(chǎng)有需求且本身有非常獨(dú)特的產(chǎn)品，第二是聯(lián)合起來(lái)，第三就是合并到一些大的項(xiàng)目以求自保。那您能就中小開(kāi)發(fā)商項(xiàng)目逆境中存活下來(lái)給出一些建議嗎？（開(kāi)發(fā)商）

7、元旦期間，廣州的樓市跟去年相比基本上價(jià)平量升，但是佛山的樓市確打折優(yōu)惠難覓，同城的兩個(gè)城市確出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象，您認(rèn)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象？（樓市）

8、最近央行一方面在不斷加息，加重購(gòu)房者的還貸壓力，一方面又喊要保證剛性需求，這

樣不是很矛盾嗎？（加息）

9、國(guó)家打擊投資需求，有錢(qián)的買(mǎi)不了房，但是市場(chǎng)上投資需求還是存在的，東海有沒(méi)有想

過(guò)要分這個(gè)市場(chǎng)的這塊蛋糕，比如建公寓？（未來(lái)動(dòng)態(tài)）

10、徐總能否談?wù)勯L(zhǎng)信集團(tuán)的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)？（未來(lái)動(dòng)態(tài)）

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析徐文鋒

罡城鎮(zhèn)茅莊完小2012---2013學(xué)第一期期末

五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科試卷及試題分析

一、試題質(zhì)量分析：

1、題型主要有：

計(jì)算部分、（直接寫(xiě)得數(shù)、列豎式計(jì)算、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算、脫式計(jì)算、解方程）、填空題、判斷題、選擇題、畫(huà)圖、統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題幾方面組成。試題題型廣泛，注重了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，既有基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，適合各個(gè)層次學(xué)生來(lái)考查。

2、試題難易成度分析

本份試題在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上有所提高難度，既注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又重視了對(duì)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，符合五年級(jí)學(xué)生的的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，能全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，又能反映出學(xué)生在本學(xué)段所反映出的問(wèn)題，從以上各方面和學(xué)生做題反饋情況來(lái)看，本試題試題難易程度適中。

3、知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分析

本試題知識(shí)涵蓋面非常廣泛，考查內(nèi)容很全面，能緊扣數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基本把握住了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握水平。

4、試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析

本試題能較好地體現(xiàn)新課改精神，第五題畫(huà)一畫(huà)、第七題是開(kāi)放性題目，也是動(dòng)手操作的題目。其中第五題是考查學(xué)生對(duì)第二單元對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用，同時(shí)也結(jié)合學(xué)習(xí)的三角形的面積知識(shí)部分，兩者的相互融合，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與動(dòng)手操作的能力，又可以培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略多樣化，使學(xué)生體

驗(yàn)到解決同一個(gè)問(wèn)題可以采取不同方法策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第七題則結(jié)合折線統(tǒng)計(jì)圖的重難點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行合理的作圖。

二、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)

本試題題型全、覆蓋面廣，題量相對(duì)較大。對(duì)學(xué)生計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力的考查每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有對(duì)應(yīng)的題目，這就需要學(xué)生要有扎實(shí)的基本功。本試題在考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上做的較理想，同時(shí)許多題目密切聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)實(shí)際情況合理取舍，做到了生活中的數(shù)學(xué)的體現(xiàn)。不過(guò)感覺(jué)試題的總體難度高了一些，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查的題目相對(duì)較少一些。

三、對(duì)今后命題的建議

（1）試題應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)新課改精神，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。

（2）試題題量要適中，題目類型要新穎多樣。

（3）試題要體現(xiàn)人文性，融合情感性。可讓學(xué)生心理輕松、更細(xì)致地做題，讓他們更能體驗(yàn)到成功的喜悅。

（4）試題要符合本年級(jí)的所學(xué)內(nèi)容，要科學(xué)客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

試 卷 分 析

1、成績(jī)分析：

五年級(jí)參加考試人數(shù)共有34人，其中總分2554.5平均75.13235最高99.5最低11及人25及格率74%優(yōu)人17優(yōu)秀率50%。從做題情況看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)很好，學(xué)生基本的計(jì)算和解決問(wèn)題還有待繼續(xù)鞏固，理解層次的題目多數(shù)學(xué)生做的較差。說(shuō)明部分學(xué)生理解能力稍差，做題習(xí)慣不好。再有學(xué)生審題不認(rèn)真，看到題目就做，造成學(xué)生的錯(cuò)誤率較高。還有，五年級(jí)的學(xué)生不會(huì)檢查，做完試題就完了。

2、學(xué)生答卷中反映問(wèn)題及分析 從本次考試中，學(xué)生主要反映出：

（1）、在計(jì)算題中，學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性個(gè)別差生錯(cuò)的較多，反映出學(xué)生的知識(shí)缺陷.（2）簡(jiǎn)算兩個(gè)題目運(yùn)用乘法的分配率和乘法交換、結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)算，個(gè)別學(xué)生做題還不得法，出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高。

（3）解方程部分：個(gè)別學(xué)生不會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)對(duì)方程化繁為簡(jiǎn)，有個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)。

（3）判斷題小（2）題57/76是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，學(xué)生找不到57和76這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)19，從而判斷錯(cuò)誤。

（4）填空題共有13個(gè)小題，學(xué)生對(duì)于進(jìn)率的運(yùn)用有錯(cuò)覺(jué)，第9個(gè)填質(zhì)數(shù)、和數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)一部分學(xué)生填的不完整，第13個(gè)填大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)還有個(gè)別學(xué)生對(duì)規(guī)律還沒(méi)記住。

（5）、選擇題和判斷題較為簡(jiǎn)單學(xué)生正確率高，只是判斷題第五個(gè)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)，（平時(shí)練習(xí)過(guò)，還不到位）

（5）在解決問(wèn)題中，題目較簡(jiǎn)單，都是平時(shí)學(xué)生練習(xí)的題目或課本的原題，但少部分學(xué)生不理解題目要求，不能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。其次學(xué)生對(duì)于理解性的題目掌握較差。還有部分學(xué)生列式正確，但結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤

3、采取措施：

通過(guò)本次期末考試，針對(duì)學(xué)生的考試情況分析，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握，形成基本技能。

（2）重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、類比、歸納、發(fā)散思維等各種能力。

（3）、盡一步加強(qiáng)限時(shí)作業(yè)和預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)。（4）關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)困生的心理，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，挖掘其潛力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，加強(qiáng)思想教育。（6）督促學(xué)生學(xué)會(huì)檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（7）盡一步做好學(xué)生的培優(yōu)輔差活動(dòng)。

第五篇：春風(fēng)化雨,因人施教(孫志鋒)

春風(fēng)化雨，因人施教

——淺談“后進(jìn)生””轉(zhuǎn)換

江蘇省江陰市文林中學(xué) 214416 孫志鋒

【關(guān)鍵詞】“后進(jìn)生” 轉(zhuǎn)化 教育方法 學(xué)生 教師 德育

【摘 要】：我校是一所薄弱的農(nóng)村中學(xué)，教育教學(xué)條件非常有限，由于各種原因，致使“后進(jìn)生”增多，為了使學(xué)生在短暫時(shí)間內(nèi)把思想轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，我們?cè)谶@方面想了不少辦法做了大量卓有成效的嘗試，取得了良好的效果。使“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、落實(shí)到位、效果良好。

“十根手指伸出來(lái)有長(zhǎng)有短”，所以我們要承認(rèn)和接受學(xué)生之間的差異性。“后進(jìn)生”是由于家庭、學(xué)校教育的失誤或社會(huì)消極因素的影響而造成的，在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面暫時(shí)落后的學(xué)生。我們學(xué)校有句口號(hào)是“讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功！”我覺(jué)得讓”后進(jìn)生”獲得成功更有意義。下面我主要就”后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化和自己在班級(jí)管理方面做的事情做個(gè)介紹。

一、挖潛力，找“光點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)。

俗話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)”后進(jìn)生”都有他的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn)。因此，我們要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)”后進(jìn)生”身上的閃光點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞他們的每個(gè)閃光點(diǎn)。努力為他們創(chuàng)設(shè)可以體現(xiàn)其自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，適時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們體會(huì)到自我的價(jià)值和能力。

這學(xué)期我們班上來(lái)了一名去年休學(xué)的學(xué)生，這名學(xué)生去年他父親為他感到很頭疼，為什么呢？迷戀打游戲。甚至為了能打游戲從家里逃到網(wǎng)吧。在開(kāi)學(xué)之前我和他的父親交流過(guò)一次，比較全面的了解了他的情況。了解的情況之后我就開(kāi)始找對(duì)策，我想要是全面禁止他打游戲的我想反而適得其反。如果要是能好好的引導(dǎo)一下，讓他從打游戲上引導(dǎo)了學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，進(jìn)而過(guò)度到各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)上來(lái)，那就好了。于是剛到班級(jí)我先找他談了一次，我先肯定了他在電腦方面的優(yōu)勢(shì)，到網(wǎng)上找到電子競(jìng)技方面的知識(shí)和要是想成為職業(yè)玩家的辛苦。然后跟他定好協(xié)議打游戲可以，但是不能超過(guò)規(guī)定時(shí)間，平時(shí)不能玩，只有周末才能玩。讓他媽媽在家監(jiān)督，如果違反了那就讓他爸爸全面禁止他兩個(gè)周末不能玩。然后我又對(duì)學(xué)習(xí)上提出了一些要求。過(guò)了一段時(shí)間他跟我聊天的過(guò)程中說(shuō)他感覺(jué)到打游戲沒(méi)有意思了，電腦里有好多病毒。我又引導(dǎo)他說(shuō)想不想自己設(shè)計(jì)一款游戲，設(shè)計(jì)一款沒(méi)有病毒的游戲。他說(shuō)只要是電腦方面的他都感興趣，我說(shuō)我可以給你找一些資料，你自己自學(xué)。我把我自己當(dāng)時(shí)學(xué)電腦方面的經(jīng)驗(yàn)介紹給他。又跟他鼓勵(lì)他要學(xué)好電腦尤其是軟件編程首先要學(xué)好英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，其次學(xué)好物理、語(yǔ)文。要考取好的高中好的大學(xué)之后才有可能實(shí)現(xiàn)你現(xiàn)在的夢(mèng)想。從目前看來(lái)這名學(xué)生的思想比較穩(wěn)定，成績(jī)有所提高。上學(xué)期教過(guò)他的老師說(shuō)，他跟初一的時(shí)候好像變了一個(gè)人一樣。

二、分層次，降標(biāo)準(zhǔn)，因人施教。

其實(shí)不光是學(xué)科教育要分層，在對(duì)學(xué)生的思想品德教育方面也應(yīng)該分層次，不同的學(xué)生要有不同的標(biāo)準(zhǔn)。好同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要高一點(diǎn)，”后進(jìn)生”的標(biāo)準(zhǔn)要低一點(diǎn)。”后進(jìn)生”他平時(shí)已經(jīng)受到了同學(xué)和老師帶著有色眼鏡的對(duì)待。本身已經(jīng)是后進(jìn)了，所以我們要降低對(duì)他們的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們有更多得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。所以我在開(kāi)學(xué)的第一次對(duì)同學(xué)的講話中我是這樣說(shuō)的，我會(huì)平等公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，我不會(huì)去看你們的過(guò)去是怎么樣的，我只看你的進(jìn)步。只要你有進(jìn)步我就表?yè)P(yáng)，只要你退步了我就批評(píng)。“我說(shuō)的第二句話是我希望我所教出來(lái)的孩子都是講誠(chéng)信的，在今后的學(xué)習(xí)中我不希望有同學(xué)欺騙的行為。第三句話是在家里要做一個(gè)孝敬的孩子。”

上學(xué)期我做初三（5）班的班主任。剛接到班的時(shí)候我就跟教過(guò)初二的老師詢問(wèn)情況，從中我得知了一名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的問(wèn)題，脾氣很犟。初二的時(shí)候跟老師吵架，甚至他的家長(zhǎng)到校跟老師吵架。那我該怎么教育這名學(xué)生呢。要是不把他搞定的話，可能會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)，而且是畢業(yè)班，所以我當(dāng)時(shí)感覺(jué)到壓力比較大。苦思冥想之后，我想我能不能從反過(guò)來(lái)降低對(duì)他的要求，從表?yè)P(yáng)他著手，給他以希望。從他考試成績(jī)中我看到他的物理成績(jī)比其他成績(jī)要好。所以我一開(kāi)學(xué)就跟他好好的交流了一次，剛開(kāi)始跟他講要求時(shí)無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)我說(shuō)我不像其他老師那樣，我是看好你的，你看你能不能幫幫我做我的物理課代表。我希望你也能幫我爭(zhēng)口氣，幫自己爭(zhēng)口氣。說(shuō)到這里他有些動(dòng)容了，我知道我已經(jīng)觸動(dòng)了他心中的那根弦。通過(guò)后來(lái)的一系列的教育這個(gè)學(xué)生在整個(gè)初三階段表現(xiàn)良好，他的父親也經(jīng)常打電話給我，說(shuō)他的改變了很多。當(dāng)時(shí)班上還有一個(gè)學(xué)生叫潘陽(yáng)，這個(gè)學(xué)生初二的時(shí)候也在我班上，所以情況我比較了解。這個(gè)學(xué)生初一的時(shí)候也跟老師沖突比較大。不過(guò)這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)還是比較講道理的，也是希望自己的小孩能上進(jìn)。所以通過(guò)經(jīng)常跟他父親聯(lián)系，到他家里去家訪等方式，適當(dāng)?shù)慕档蛯?duì)他們的要求，循序漸進(jìn)，一步一步的幫助他們提高。后來(lái)這名學(xué)生也考取了職業(yè)高中。

三、動(dòng)腦筋，想方法，全力以赴。這個(gè)學(xué)期在班主任工作中我采用了兩個(gè)方法，一個(gè)是幫每一個(gè)學(xué)生訂了一本家校聯(lián)系本。我盡量每天都在上面寫(xiě)幾句話。通過(guò)家校聯(lián)系本我及時(shí)的了解到了學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解到了學(xué)生在家的情況，并及時(shí)的和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。我們有一些家長(zhǎng)很配合我們的教育，有什么及時(shí)的反饋，這樣我就抓住了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。也了解了班級(jí)里的一些情況。我覺(jué)得我們班主任不應(yīng)該是救火員，不要等失火了再去救火，要是班級(jí)隱患發(fā)現(xiàn)者，要把一些問(wèn)題及時(shí)扼殺的苗頭狀態(tài)。前一段時(shí)間，課間我到班級(jí)巡視情況，在窗戶外面發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)兩只手都放在抽屜里。當(dāng)時(shí)他的臉色告訴我他有問(wèn)題。我沒(méi)有走到教室里，站在窗戶外面我讓他把窗戶打開(kāi)，讓他把抽屜里的東西拿出來(lái)給我看。他磨磨蹭蹭的拿了出來(lái)，原來(lái)是一只手機(jī)。我?guī)退暗搅宿k公室，要是平常的處理的話就是把手機(jī)代他保管讓他的父親來(lái)拿。但是我通過(guò)詢問(wèn)進(jìn)一步了解到了他帶手機(jī)來(lái)不僅僅是玩手機(jī)而是想打電話糾集幾個(gè)老鄉(xiāng)等到放玩學(xué)后在校門(mén)口跟三班的一個(gè)學(xué)生打架。所以我們?cè)谧霭嘀魅喂ぷ鞯臅r(shí)候我們更加細(xì)致，要及時(shí)的了解班級(jí)動(dòng)態(tài)把問(wèn)題處理在發(fā)生之前。第二個(gè)方法是家訪。其實(shí)這個(gè)工作上一年我們就在做而且效果不錯(cuò)，所以這個(gè)學(xué)期我延續(xù)了下來(lái)。本來(lái)我是想盡早的走遍每一個(gè)學(xué)生，可是由于這樣那樣的原因沒(méi)有走完。走了大約三分之一左右。在這個(gè)過(guò)程中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。應(yīng)該說(shuō)家訪對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大，對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)也很大。在家訪中我盡量的報(bào)喜不報(bào)憂，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)生更進(jìn)一步。在家訪中很多家長(zhǎng)對(duì)教師上門(mén)家訪比較感謝感覺(jué)到對(duì)他的孩子比較重視，也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更多了一些。家訪過(guò)的學(xué)生一般都有所進(jìn)步。上次班級(jí)的一個(gè)借讀生張呂同學(xué)一連幾天沒(méi)有來(lái)，家長(zhǎng)又聯(lián)系不到（手機(jī)停機(jī)）。通過(guò)班級(jí)的學(xué)生我了解到他租的房子在河?xùn)|灣，又說(shuō)好像搬家了。因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)路，我及時(shí)的聯(lián)系了我們劉校長(zhǎng)，讓他帶我去了那個(gè)同學(xué)家。當(dāng)時(shí)那個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)還沒(méi)有下班，讓隔壁鄰居帶信讓他的家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)了一趟。后來(lái)他家長(zhǎng)來(lái)校一起教育了學(xué)生。

在“后進(jìn)生”思想教育方面我們要盡量的多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。多表?yè)P(yáng)不是濫表?yè)P(yáng)，不要空洞表?yè)P(yáng)，而是要抓住契機(jī)，抓住切入點(diǎn)。小批評(píng)不是不批評(píng)，要給他制定“高壓線”。凡是碰到了“高壓線”要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，一定要讓他們從內(nèi)心感覺(jué)到自己的錯(cuò)誤。我們班有兩個(gè)”后進(jìn)生”張某和巫某，這兩個(gè)學(xué)生主要是在學(xué)習(xí)方面比較落后，他們兩個(gè)人私下關(guān)系也比較好。期中考試張某考了70多分，巫某考了50多分，我對(duì)巫某說(shuō)你看張某跟你差不多，他物理已經(jīng)考了70多分，你要加油啊，我在說(shuō)的時(shí)候故意給旁邊的張某聽(tīng)到了。張某聽(tīng)很開(kāi)心，后來(lái)自習(xí)課經(jīng)常看到他在做物理，有一次做數(shù)學(xué)，我又對(duì)張某說(shuō)，你看巫某他數(shù)學(xué)快做完了，你加緊一點(diǎn)啊。旁邊的巫某聽(tīng)到了他很開(kāi)心，做數(shù)學(xué)做的更加有勁了。后來(lái)我又要求他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，現(xiàn)在他們下課了經(jīng)常在一起討論問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。我覺(jué)得，作為一個(gè)班主任真的是一門(mén)藝術(shù)，可是我剛剛步入班主任的藝術(shù)之門(mén)，所以沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和方法，只能靠自己的想法去對(duì)學(xué)生施教。但是有一點(diǎn)我覺(jué)得很重要，無(wú)論如何，我們真得不能放棄任何一位學(xué)生，因?yàn)樗麄冃枰覀兊膸椭绻麤](méi)有他們，我們也就沒(méi)有成就感，另外這也是我們作為班主任應(yīng)該做的良心工作！

教育的根本是育人，教育的本質(zhì)是一種保護(hù)、寬容、喚醒、期待和激勵(lì)；我要用生命和靈魂來(lái)詮釋教育而不是只用大腦和嘴巴。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙國(guó)忠。《主任最需要什么》 [2]高萬(wàn)祥。《優(yōu)秀教師的九堂必修課》 [3]方圓，李建龍。《給教師的心靈雞湯》