第一篇：淺談學生個人的品德修養

淺談學生個人的品德修養

摘要：科學技術的飛速進步，人們生活節奏日益加快，帶來了物質文明的高度繁榮；知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行知識更新，觀念意識、情感態度復雜嬗變，要求人們不斷彰顯個人的價值，但在這時也導致一部分倫理道德的缺少，學校也未能幸免，因此，加強學生個人品德修養就顯得尤為重要。關鍵詞：品德修養、意識形態 品德結構

一、品德修養的含義

品德修養就是道德素養。道德是社會意識形態之一，人們行為的準則和規范。素養：即修養。品德是一定社會或階級的道德準則轉化為個人的道德信念和道德意向并在言行中表現出來的穩定的心理特征，是社會道德現象在個人身上的反映。

我們通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標準。道德的定義可以概括為：道德是一定社會、一定階級向人們提出的處理個人與個人、個人與社會之間各種關系的一種特殊的行為規范。修養實際上就是一個人的素質，當然可以提高，素質的提高需要兩個過程，一是受教育（包括智育和德育），二是，自我反省，前面一個是外部因素，后面一個時內因。

二、品德修養的重要意義

道德是發展先進文化，構成人類文明，特別是精神文明的重要內容。良好的個人品德本應成為每個人立足社會不可或缺的“無形資本”；是其成就非凡事業的向導和均衡器。

但是，長期以來，在學校德育教育中一直存在著道德觀念與道德實踐兩極分化的現象。一方面，在德育課堂和各種公開場合，我們推行高標準，要求學生樹立崇高的理想和信念，正確處理個人和集體關系，培養誠實守信、謙虛禮讓的道德品質，發揚自力更生、艱苦奮斗的優良傳統，使學生成為社會主義四有新人。

另一方面，在學生日常行為管理規范和生活中，我們對行為要求執行低標準，常常將人際交往的“忌語”、文明行為的基本“承諾”、各種日常生活規則都納入道德規范的要求。但這種行為上的低要求，事實上使學校學生的道德水平呈下降的趨勢。比如：道德判斷力低下、社會責任感不強、集體意識薄弱、以個人為中心自私自利，極端推崇個人主義、文明禮儀缺失、言語粗俗鄙陋，行為不規范等。而且，高標準的強化教育導致了學生不同程度的逆反心理，部分學生“知其善而不為，知其惡而不改”。因此，重視學生的品德培養就顯得尤為重要。一個學生只有真正具備優秀的道德品質，才能獲得更好的立足社會的無形資本，才可使個人的發展更全面、生活更幸福，使人類社會更美好。

三、學生品德的結構

任何道德品質都包括“知、情、意、行”即道德觀念、道德情感、道德意志和道德行為，因而學生的品德修養也應當從這四個方面加以引導。

道德觀念是指對道德行為準則及其意義的認識。其中包括道德概念、原則、信念與觀點的形成以及運用這些觀念去分析道德情境，對人、對事和對自己的言行作出是非、善惡等的道德判斷。道德情感是伴隨道德觀念所產生的一種內心體驗，也就是人在心理上所產生的對某種道德行為的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗。強烈、健康的道德情感對品德的形成具有重要的意義，它是個體道德行動的內部動力，也是一種自我監督與自我檢查的力量。

道德意志是在自覺執行道德行為的過程中，克服所遇到的困難和障礙時所表現出來的意志品質。道德意志實際上是道德觀念的能動作用，是人利用自己的意識通過理智的權衡作用去解決道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量，這種力量經常在人為實現道德目標的行動中，通過采取積極進取或頑強自制兩種形式得到具體表現。道德行為是人在一定的道德意識支配下表現出來的對待他人和社會有道德意義的活動。它是人的道德觀念的外在具體表現，是實現道德動機的手段。

四、學生品德修養的措施

中學生的思想道德素質，直接關系到社會主義精神文明的建設，在建設社會主義市場經濟的形勢下，搞好中學生道德品質修養，培養學生具有道德評價和自我教育能力尤為重要。那么，作為學校，加強中學生品德修養教育應該從哪幾個方面入手呢？

（一）從內、外因的作用來看，加強學自身品德教育 學生的品德修養包括個人道德觀念的內化、道德情感的體驗和在道德意志參與下的道德行為訓練。個人品德是社會道德的組成部分，離開社會道德就談不上個人品德。作為社會的一分子，學生個人品德的修養必須在包括學校校園在內的整個社會環境中進行。就社會道德輿論和道德關系等社會、校園環境的影響與學生內心的認同二者對學生品德修養而言，前者是外因，后者是內因，外因通過內因而起作用。對于心理尚未成熟的學生而言，群體或小團體的價值取向和大眾化的行為方式對其道德觀念、道德行為的影響尤為突出。學校應當把社會交往活動作為學校品德修養的主要舞臺，通過班級、社團、宿舍等組織或團體引導學生在社會交往和共同遵守規則的過程中，了解道德行為的意義，發展相互了解、相互評價的能力，產生正確的自我評價，形成自己的道德觀念，并最終將社會道德規范的內容內化為個人的情感和意志，養成良好的習慣和態度。

（二）進一步加強和改進德育工作，營造道德優化的環境。

1、進一步加強德育工作隊伍的建設

學校教育是根據一定的社會的現實和未來的需要，遵循學生身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發展智力和體力的一種活動。而教師被贊譽為“人類靈魂的工程師”，之所以被稱為人類“靈魂”的工程師，而不是身體或技能等的其他方面，正是集中體現了改造人類思想意識的重要性。就像建造高樓大廈，一個好的設計藍圖是必需的。要想有好的設計藍圖，必須有好的工程師，而好的工程師則必須具備淵博的建筑知識和優良的設計才能。教育也是這樣，“十年樹木，百年樹人”，教師正是肩負著提高廣大青少年思想素質和知識水平，為社會建設輸送優秀人才的偉大使命的，只有為祖國建設培養出千千萬萬思想進步，政治方向明確，道德品質高尚，心理健康，知識牢固的高素質人才。俗話說：“藝大根深。”教學的質量好與壞來自教師的刻苦努力和理論修養的提高。因此教師不但要育人，還要以身作則，教師的一言一行本身就在為學生樹立一個榜樣，使學生了解正確的道德內涵和觀念，從而自覺模仿和聯系，以至于內化再在生活中實踐。因此，要想培養學生良好的道德修養或提高學生自身素質必須先提高自身的品德。

2、抓好課堂德育教育，融德育教育于行動中

課堂教學不僅是向學生傳授知識的重要形式，也是德育教育的重要陣地。要充分發揮學校各種教育渠道和各個教育環節的德育功能，把道德教育滲透到學校教育教學的各個環節，加強德育教育的課內外銜接，提高德育工作的實效性學校可以通過思想品德課比較系統地向學生傳授共產主義道德和政治基本理論，使學生了解社會主義公民應遵守的行為準則。除政治教學外，其他各科教師也應結合教材內容把德育滲透到教學中去，而且在運用各種教學方法時有意識地使學生受到多發面的教育，培養他們優良的道德品質。不僅如此，在教學三維目標中的“情感態度價值觀”目標中要有意識的引導學生學習，并倡導他們把這種良好的道德品質在我們生活中實踐下去。

3、創建良好班集體，優化品德修養的環境

環境是外因，外因在一定程度上起著重要的作用。我們都知道“孟母三遷”的故事，是我們了解到環境對一個人的成長有多么重要的作用。因此，同樣對于大部分時間都在學校度過的學生來講，良好的班集體這個起重要作用的環境對于我們同學們的良好品德和良好行為習慣的養成起著一定的促進和推動作用。這要求，班主任和教師要面向全體同學，教育班集體，用自己的行為和班集體中榜樣們的行為去影響其他同學。

4、加強道德實踐，把家庭、學校和社會三者結合起來

我們要不斷增強學生的道德實踐意識，在 有意識模仿、學習，從而內化的基礎上，把內化為自身養分的道德修養在現實生活中進行實踐。正確認識道德和教育的內化性、復雜性和實踐性。開展德育工作、組織德育系列活動要與學生的個性修養、內心需求結合起來，從學生的實際出發，結合學生的認知特性，把道德規范滲入到活潑、感性的日常生活、學習中，促使學生在日常學習、生活中接受道德教育，實踐道德，提高道德修養。最后，將學生道德教育與培養納入到整個社會主義精神建設大背景中，努力創造一個良好的社會氛圍，尤其是家校的互相溝通、交流，共同營造一個德育優化環境，從而達到提高學生道德修養的目的。

三、具體問題具體分析，結合當地特點因地制宜

在我屬學校，大多數孩子都來自農村家庭。針對現有實際情況，這些孩子道德修養可謂極其低下。存在是非判斷力低、行為粗俗、言語不規范、鄙陋、文明禮儀失范等情況，這些大多是孩子感受不到家庭教育，因為大多孩子的父母都外出打工，缺少時間與孩子溝通、相處以教育，爺爺、奶奶對孩子放任自流已司空見慣。在這種長期放養式、無人關愛的模式下孩子們討厭課本、迷戀網吧、亂花錢、不服管教很是常事。對他們進行思想政治教育，往往引起他們的反感，甚至產生對抗情緒，效果很不理想。針對此種情況，對學生道德修養的培養與提高方面我們要多渠道、多形式開展起來。

第一，每周一早晨舉行升國旗儀式，并進行“國旗下講話”，對學生進行愛國主義、集體主義、革命

英雄主義的教育。第二，對學生進行感恩教育，為他們創造與父母交流的機會。如請講師團來校進行“愛祖國、愛父母、愛老師、愛同學”感恩教育，母親節組織學生向媽媽寫封信等。第三，提倡各科教學結合自己的教學內容對學生進行思想教育。第四、組織集體教育性新聞、電影的觀看，并在適當時間進行心靈對話或討論交流，增進彼此對道德修養、素質的認識和學習。第五，經常以“小廣播和黑板報的形式，表彰一些好人好事，以樹立良好的校風班風。第六，教育學生在日常交往中，凈化語言，學會禮貌用語等。

總之，學生品德的修養牽扯到學校工作的方方面面，學校必須充分調動教育群體的能動作用，形成全力優勢，通過多渠道，多形式來進行，使之經常化系統化。同時，也應該認識到，學生道德水平的提高不是一朝一夕的功夫。教師要把道德修養教育扎根于實踐活動中，有耐心、有恒心，腳踏實地地一步步把學生引向崇高的道德境界。

【參考文獻】

[1]羅國杰.道德建設論[M].長沙: 湖南人民出版社，1997.[2]何小平.道德哲學與道德教育[M].南昌: 江西高校出版社，2001.[3]夏偉東.思想道德修養[M].北京: 中國人民大學出版社，2003.[4]田秀云.社會公德與個體道德[M].濟南: 山東大學出版社，2004.

第二篇：加強學生的品德修養之我見

加強學生的品德修養之我見

學校是培養人才的地方，社會人才的好壞與多少，關鍵取決于學 校的教育。目前，我國的學校道德教育，無論是中小學的基礎教育階段，還是高等教育階段，往往把共產主義的道德觀、集體主義的道德原則作為學生思想道德教育的終極目標而強調，忽視了不同年齡階段教育對象的差異性和認知特點。使得這種終極目標式的教育因失去現實的土壤，而表現出一定的理想化、空洞化，甚至使受教育者產生逆反，難以收到應有成效。加強學生思想道德修養,不僅關乎其對未來的理性認識,也關乎學生自身的發展,更為重要的是,提高學生的道德修養可以使他們對祖國的未來進行反哺報答,提升學生的民族感情。因此,在學校,道德教育是一切教育的根本。那么,學校應如何加強和提高學生的思想道德修養呢?對此問題想提出幾點個人的看法。

首先，樹立價值教育觀念。德育是一項育人的事業。它承擔著引導個體生命成長和道德發展的重任。小學生活德育必須樹立價值教育的觀念,注重展現個體生命的活動過程和精神價值的實現過程。無疑,教師應該成為學校價值教育的引領者。“生活為教育者和教育對象提供了眾多鮮活的場景,賦予他們追尋和發現價值的可能性;同時,生活的不斷變化發展,也為價值的選擇與實踐提供了豐富的內容”。面對多元價值觀的時代,教師有責任幫助學生形成正確的價值觀,使學生恪守普遍意義上的道德價值觀。

其二，對學生進行思想理論教育是提高道德修養的基礎，我國傳統的教育理論認為,“為學”的目的是首先要學會如何做人。而這種做人就是指對自身人品、素質等方面的要求。孔子曰:“古之學者為己,今之學者為人。”這句話就是告誡人們首先要學會做人,做一個品行符合道德標準的社會成員。可見,古人對道德的認識已非常深刻了。因此,在當今這樣一個物欲橫流的浮華社會氛圍中,對學生進行道德教育是極其重要的,清凈自身,貢獻社會,知恩圖報,是對現代青少年學生的基本要求。諸多事實證明,德育確實在教育中發揮著重要的作用。德育負擔著提高學生思想、政治、道德、審美、心理、交往、活動,生活以及個性發展等多種基本素質的培養任務。因此,加強和提高學生的思想道德素質是教育的根本，對于學校而言,對學生進行思想理論課的教育和學習是提高學生道德修養的基本。學校應針對學生的年齡以及所處的環境對其設置不同的教育意境,對學生實施說服教育,講述一些有關道德的實事加強學生對道德的認識,講述道德事跡的有利性,形成學生對道德追求的渴望,進而產生對道德實踐的欲望。這種思想政治理論的學習可以促進學生對道德的理性認識,加強學生的積極向上的樂觀人生態度,培養學生對現實生活和祖國未來的情感欲。思想理論知識的教育和學習是對學生進行道德教育的基礎,每個學校都應開設相關的思想理論課程,在提高教師的道德修養的同時,可以加強對學生道德素養的提升。

其三，模擬示范可以加強學生道德實踐的積極性，德育是教育的基礎,有了德育作為基礎,學生的智育、體育、美育乃至團結協作才有

存在的價值和根基。因此,我們的教育必須毫不動搖地貫徹和實施德育教育綱要,堅持把傳統教育和現代教育有機地結合起來。教育學生把內在的德性、外在的倫理、現實的政治貫穿為一體,全方位地塑造學生適應現代社會要求的品德。因此,對于初級教育階段的青少年來

說，對其實施道德示范演示是較好的德育教育的最佳方式之一。例如在課堂教學中,應該經常以多媒體的方式放映一些有關道德的事跡,在視覺的接收下,提高學生對道德的認知能力,體驗道德的偉大魅力。還有如在校園里,有人隨地扔了垃圾,老師就應告訴他隨地扔垃圾是不合環保理念的行為,講述環保的重要性以及這種小事也是對學生道德觀的考驗,這樣學生就會感到自慚形穢,因而在以后的日常行為中會隨時注意到自己不當的行為,進而進行自我改正和自我行為的調整。老師還應當在講述其他學科的過程中，注重對道德情感的滲透,從而提高學生對道德的認識以及注重自我道德修養的提升。還有在學校中,教師還應注重視展覽參觀對學生道德的感染性。如對有關道德圖片的展示,可以加強學生心理道德感的升華,同時,學生可以從中借鑒一些與自己生活學習相關的情節，注重自我道德行為的調節,進而加強對自身道德修養的提高。故此,模擬示范在道德教育的實施中發揮著不可替代的作用,學校應該注重此種演示對學生道德的培養,加強學生的道德修養是對其全面素質的一種考驗,也是自我修養全面提高的標志之一。

其四，創設良好的道德環境是提高學生道德修養的有效途徑，良好的環境對學生的學習、生活等都有極其重要的影響作用,在我們的日常生活中,環境是對自我適應性的考驗。良好的學習生活環境對學生道德素養的培養具有積極的作用。因此,學校應注重創設良好的德育環境,這也是提高道德修養的有效途徑。良好德育環境的創設不僅要與學生自身的生活密切聯系,還要與學生的社會生活環境相聯系。通過好的德育環境,可以使道德植根于現實生活的社會實踐活動中,也可以促發學生對生活的有效體驗。教師對學生進行思想政治理論教學課的同時,不容忽視地要講環境的作用。學生在學習理論知識的同時,也要不斷想象這種理論所聯系的實際是什么。這樣就做到了理論與實踐的有效結合,良好環境中的意境，自然而然也就貫融于其中了。環境的溶劑作用也是培養學生德育修養的有效途徑。教師的積極引導可以引發學生對道德感的認知,促進學生對道德的實踐性。其五，對小學生活德育內容的思考源于生活。德育的主題和素材來源于學生當下真切的生活。誠信、勇敢、善良、愛國主義、集體主義等道德規范不應該成為抽象的道德知識,這些道德品質原本就是深深扎根于生活之中的,它貼近學生的生活實際和發展需要。此外,“教師在時間十分有限的學校教育階段,把所有的具體美德逐一傳授給兒童是不可能的。學校德育的重點與其放在道德知識的傳授和具體美德的養成上,不如放在一般的道德精神的培養上”。雨果曾說:“做一個圣人,那是特殊情況,做一個正直的人,那卻是為人的常規。”我們的德育并不是要培養“圣人”,而是要讓我們的學生從真實的生活世界里學會做人、懂得感恩、熱愛生活、珍惜生命、善待他人,養成良好的行為習慣,引導他們追求真善美和道德的價值,最終過上有道德的生活。

綜上所述：在學校對學生進行道德教育不僅是現代教育的基礎,也是對學生自身素質全面提高的一種奠基。德育在現代教育中的積極作用不容忽視,學校應努力嘗試以各種方式加強和提高學生的道德修養,培養學生的道德感,提升學生對自我價值的正確認識和正確的立意，教師的培養與教育，學校的組織與規劃對學生的未來成才都是必不可少的條件。當前,全社會都要樹立德育實質是一個過程的理念。德育是一門藝術,是慢工細活。德育過程是長期的,也是潛移默化的,這是德育的規律之一。急功近利,要求立竿見影的德育是不科學的,也是無效的。作為一線的教師,應該經常反思是否尊重德育的過程屬性開展德育活動。在德育的漫長道路上,我們應該“多問耕耘,少問收獲”,懷著對道德教育的無限虔誠堅持走下去。

第三篇：拓寬德育工作渠道提高學生品德修養

拓寬德育工作渠道 提高學生品德修養

------新建中學2012-2013學上學期德育工作總結

德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分，本學期我校在德育工作中，認真貫徹落實上級文件精神和我校德育工作安排部署，結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間。現就德育工作情況總結如下：

一、抓好班主任工作的管理

構建健全的班主任工作考核評估機制，注重評價的真實性、過程性和激勵性，力求從形式和內容兩方面，真實、客觀地衡量班主任工作。利用每周一次的班主任例會，指導班主任加強德育活動課和值周小結的管理和指導，提高活動效率。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

學校德育工作要取得成效，很重要的一點是加強校園文化建設，優化育人環境，形成德育工作的載體。

1.及時更新校園文化長廊內容，各教室、辦公室進行了布置，教學樓通道有新建中學教師誓詞和學生誓詞，借新溝鎮班級文化建設檢查的東風，我們希望讓新建的每一面墻都說話，每一寸土地都育人，較好地改善了校園文化環境，使得校園人文環境更濃厚。

2、堅持每周的升國旗儀式，學生在莊嚴肅穆的升國旗儀式中受到教育。儀式不但讓學生認識國旗，熱愛祖國，而且讓學生知道國旗是國家的象征，了解國旗的含義。國旗下的講話激發了學生的愛國主義激情和作為一名中國公民的自豪感。

3、養成教育常抓不懈學生值周，堅持日檢查，周總結，月評比制度。根據學生實際對學生進行“愛校守紀、明禮誠信、團結友愛、勤奮自強、樂學進取”教育，通過學習《守則》、《規范》，努力使學生做到“守秩序”、“懂禮儀”。

4、實行了班主任例會制。每周由分管年級的領導召開一次本年級的班主任會議，通過班主任例會，使班級工作規范化、細致化，使班主任工作能真正落到實處。廣大班主任工作認真，愛崗敬業，班級管理有方法，有水平，有成績。

5、開展愛國主義教育。中華民族有著光榮的愛國主義傳統，愛國主義是德育工作的主旋律，貫穿于德育工作的全過程。為此，我們始終高唱愛國主義主旋律，使德育工作有序地進行。組織學生開展了“幸福相伴，感恩同行”的書信比賽。

6、為密切家庭和學校的關系，以便家長了解學生情況，解決家庭學生的實際問題，有針對性地做好教育工作，根據省教育廳“課外訪萬家”活動要求，我們做了家訪工作。

7．開展法制進校園的知識講座；違禁物品搜查。

8．制定新建中學班主任職責，班級管理包點安排，規范問題學生教育處理程序。

9、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。為了進一步加強學校心理健康教育工作，鼓勵教師自學掌握必要的專業知識和方法，在實踐中探索提高，解決了部分學生渴望解決的實際問題，如學習問題，人際交往問題，正確認識自我方面的問題，一定程度地提高了學生的身心健康水平。

三、加強理論學習和德育實踐研究

l、組織師德理論學習：本學期，我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和《教師十禁》等有關師德教育和建設的文件資料等，以教育行風評議為契機，有效地加強了師德建設。

2、開展德育科研活動：召開了班主任工作研討會和班主任《我的班級文化建設》演講會。各位班主任撰寫德育主題班會教案，及時總結德育工作寶貴經驗。積累德育成果.政教處將優秀的德育教案上交縣教育局評比，將老師的月工作小結裝訂成冊。

四、存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

3、需更加注重學生的心理健康教育，充分利用學校的心理健康教育，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。

五、今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、繼續做好家訪工作。

3、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。以上是本學期我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務實創新，再接再厲，進一步提高德育工作的實效。

第四篇：學生品德個人總結

學生品德個人總結

思想品德教學工作總結

我于2014年畢業于山西大同大學，曾在懷仁工作兩年，2014年下半年至今參加山西省組織的“特崗教師”計劃，服務于渾源縣大磁窯中學。

時光飛逝，三年的特崗服務馬上就要結束了。三年里，工作在大磁窯中學，讓我感受到每位領導和教師給予的最真摯的幫助，讓我受益良多。下面針對三年的工作我做一下幾個方面的總結：

一、教學指導思想明確

本人能積極參加思想政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結向志，熱心

幫助同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明 , 自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師。

二、嚴格執行教學常規

工作上服從學校領導的安排 , 聽從學校領導的指揮 , 兢兢業業、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。教學工作，三年里本人擔任過八年級54班班主任以及九年級55，56,57班的思想品德教學。為了教好思想品德，本人系統地認真研究了初中的思想品德教材和相關的練習，并買來一些思想品德工具書籍。同時加強與其他老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他思想品德老師的課堂教學，三年總計聽過40余節課，并認真、詳細地做好聽課記錄。本人還大量查閱有關

思想品德教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備案。同時，我還積極參加南三片思想品德業務學習，將“學案教學”、“我的設計”貫徹于具體教學中，努力提高自己的政治水平和業務素質。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們”看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習思想品德的興趣。

三、認真履行崗位職責

作為一名科任教師我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行教師崗位職責，做一名合格的人民教師。一學期來，我從未遲到和早退，從未私自耽誤一節課，從未違反一次校規校紀。

相反，我卻能以飽滿的熱情，積極的態度，嚴謹的作風來完成常規的教育教學工作和各個時期學校交給的各項任務。自始自終恪盡職守，在本職工作崗位上默默的工作著、實踐著、奉獻著。所授課程受到老師和同學們的一致好評，取得了極好的教育教學效果。經過三年努力，我所教的班級成績不僅消滅了不及格，提高了平均分，而且優秀率達80%以上。明顯的感到學生對思想品德產生了濃厚的學習興趣。在思想品質、道德修養方面都有顯著提高。

個人思想品德考核總結

轉眼間，我的大學生活已經一年多過去了，回顧一年多來的大學學習和生活，使我深深感到自己成長許多，進步了很多。在黨組織和老師的幫助和關心下，使我的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。

在思想品德上，本人有良好道德修養,自覺遵守公民道德規范和學校的規章制度，尊敬師長，團結同學，關心集體，積極參加學校、學生會及班級組織的各項活動，遵紀守法，樹立了集體主義為核心的人生價值觀。我能以務實求真的態度熱心參予學校的公益活動和愛國主義活動.勇于自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。我能以品德至上嚴格要求自己，并有堅定的政治方向，認真參加黨的知識和積極分子培訓學習，積極地向黨組織靠攏。

在學習上，嚴格要求自己，我熱愛自己的專業，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，牢固的掌握專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為能力，力求理論和實踐相統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的拓展，利用課余時間參加了英語等級考試、閱覽各類書籍，廣泛的學習其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。

在生活和素養方面上，我誠實守

信，待人友好，樂于助人，和同學相處融洽，團結合作。養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，擁有自己的良好做事做人原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。我努力鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發展要求；能在假期積極參加家鄉“假日愛心學校”大學生志愿者活動、擔任社區社會學校輔導員等各種幫助青少年健康成長的公益活動，積極向社會展示現代大學生的良好形象。

在今后的學習生活中我將在黨組織和老師的繼續幫助和關心下，以更飽滿的熱情、更堅定的信心和高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

朱琳楓

自己要熟記一下的，以便有關老師以后的回答。

思想品德教師個人工作總結

間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去了。本學期，我擔任八年級兩個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：

一、備課

備好課是上好課的前提和保證。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真設計了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學期，我校實行了教案改革，我采用的是電子教案。同時，積極采用多媒體教學，使現代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達

到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，在備課時要加入生活元素來貼近學生的生活，吸引他們的注意力。課后及時對該課作出反思。

二、上課

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決

學生中遇到的實際問題，使學生樹

立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。

三、批改

每次測試，我都能做到認真、及時批改，課上詳細講解。小條都能做到面批面改，錯誤之處，及時修改。

我能精心設計、布置作業，作業有針對性、層次性。對學生的作業檢查和批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，并進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、輔導

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要

性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、考試

本學期除期中考試外，我們進行了一次月考、九次小條和一次百題競賽活動。每次考試我都積極認真對待，精心篩選、編題，并打印以保證試卷效果。每次考試后認真分析、總結，查找不足，在教學中加以改進。

六、學習

積極學習各種教育理論，認真閱讀書籍、報刊等，如《課標》、《有效教學》、《疑難問題的研究與解決》、《江蘇教育》。以充實自己。以便在工作中以堅實的理論為指導，更好地進行教育教學。積極參加各種培訓和考試。本學期，參加了王校長的《中小學生學業綜合素質評價改革初探》、《以平和陽光的心態善待人生，負責事業》、《教育評價》專題輔導；趙會臣校長的《吉林省義務教育教學常規》

《教學模式簡述》業務培訓；張艷生主講的《怎樣看待當前的教育模式》、《教研活動要“研究”含量》、《高效課堂的四個要件》《不被注意的幾個教學細節》業務學習；趙春野主講的博客；宋長征主講的電子表格、、班班通運用及管理等，自我感覺學習效果較好。還參加了電子表格的考試，成績較好。積極參加區、校、組的教研活動。另外，我經常深入課堂聽其他老師的課，本學期聽課共15節，其中，2014年2月22日，參加了市集體備課活動，聽了2節示范課。無論聽誰的課，都收獲多多，對自己的教學幫助很大。通過學習，自己能獨立撰寫一些反思性文章或論文。本學期，我的論文《讓思想品德課教學“活”起來》在2014吉林省課程改革研究論文評選活動中被評為二等獎。

七、評價

評價既是一種評估，也應是一種激勵。通過評價，使學生體驗到成功的歡愉，從而促使，每一個學生的發展。本

學期，我校在學生評價方面進行了改革，實行xx學科學生素質綜合評價。內容為：平時考核成績30％、主題實踐活動10％、課堂聽講狀態10％、本簿規范程度10％、學期筆試成績40％。平時考核我選取了四個項目，共六次成績，分別為：提問2次/人；小條2次/人；單元測試1次/人；期中1次/人。主題實踐活動1次，題目為：“遵守交通規則，關愛他人生命或保護自然環境，關愛他人生命”。形式：制作手抄報。課堂聽講狀態、本簿規范程度：各進行2次評價，開學后，由班主任組織任課教師、學生參與民主量化測評；放假前，由任課教師進行單科評價。無論哪一項目的考核，我都認真操作、組織。做到公平、公正。總之，這學期在上級部門的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了點滴的進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不

斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！

初中思想品德

教師個人工作總結

轉眼我來到本校已經一個學期了，為了更好的總結經驗教訓，無愧于“合格的人民教師”這一稱號，也為了學校的發展個人的進步，我現將這一學期工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造師德

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自

己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔任七年級七個班的思想品德教學的工作，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名思想品德教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱教學雜志進行

教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次 的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向其他教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后我做到“不恥下問”，教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間積極學習各類現代教育技術。

總之這學期，自我感覺進步還是很大的，我將繼續努力，不斷成長，取得更優異的教學成績，為學校爭光！

八年級思想品德教師個人工作總結

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去了。本學期，我擔任八年級的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：

一、備課

備好課是上好課的前提和保證。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆

研教材和了解學生的基礎上，認真設計了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學期，我校實行了教案改革，我采用的是電子教案。同時，積極采用多媒體教學，使現代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，在備課時要加入生活元素來貼近學生的生活，吸引他 們的注意力。課后及時對該課作出反思

二、上課

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生 動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主

體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較

大改變。

三、批改

每次測試，我都能做到認真、及時批改，課上詳細講解。小條都能做到面批面改，錯誤之處，及時修改。

心設計、布置作業，作業有針對性、層次性。對學生的作業檢查和批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，并進行透切的講評，并針對有關情況及時改

進教學方法，做到有的放矢。

四、輔導

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們 意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。

總之，這學期在上級部門的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了點滴的進步。但還存在許多不足之處，在今 后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲！

第五篇：加強教師品德修養

加強教師品德修養

發稿時間： 2012年04月25日

姓名：張生霞學號：1214012546單位：臨夏縣盧馬中學

近期參加了甘肅省干部教育網絡培訓學校學習班的學習，通過對涉及民族宗教、領導能力、政治理論、宏觀經濟、財政政策、農業和農村發展等多個方面的知識的了解，教授們博古論今、專業分析、精辟論述、科學展望使我在短短的五周時間內享受了精神盛宴，使我知識進行了增加、觀念得到更新、能力得到拓展、思維進行了擴展、精神得到了升華，受益匪淺，使我堅定做好學校一名普通教師的信心也有了很多的體會。教師作為一個特殊的職業，有具體的工作崗位和職責，經常與學生打交道，因此，時常會遇到形形色色的誘惑，容易受到不良思潮和腐朽思想的侵襲。如何增強拒腐防變的免疫力，永葆教師本色，這是每個教師都必須認真面對和思考的一個重要問題。我認為，作為人民教師應當不斷加強學習和品德修養，做一名讓黨和人民愛戴的人民教師。

一、增加了黨性修養

1、深刻領會培訓的精神。建黨九十年來，中國共產黨領導中國人民實現了國家的獨立、人民的解放，實行了改革開放，在民族復興的征程上取得了輝煌成就。總書記不僅回顧了中國從古至今的發現進程，而且瞻望了中國未來發展的美好前景。充分肯定了中國共產黨的歷史地位，使我對黨有了更深一步的認識與了解，深切感受到中國共產黨這90年的風雨兼程，雖歷經艱辛，卻輝煌燦爛，一片繁榮昌盛，欣欣向榮之景。因此，樹立堅定的共產主義信念是我們義不容辭的責任。特別作為一名教育工作者，更應該樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，增強愛國的熱心與責任感，逐步完善自我，做到思想理論成熟，樹立顧全大局的觀念和意識。“實踐發展永無止境，認識真理永無止境，理論創新永無止境。”因此，我們要認真學習，做到更高的精神追求。深入學習和掌握馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，深入掌握中國特色社會主義理論體系。更重要的是學會實踐創新，以更好的精神狀態提升自我、服務社會。

2、正確認識和把握中國國情。我國的基本國情始終是社會主義初級階段，這是我們黨制定路線方針政策的根本依據。根據這個基本國情制定的黨的路線方針政策，必須毫不動搖地加以堅持。同時又要看到，經濟社會是在不斷發展變化的，必然會在社會主義初級階段這個大的歷史階段中呈現出若干具體的發展階段。因此，我們在堅持從社會主義初級階段基本國情出發的同時，還必須重視我國社會發展的階段性特征，并據此不斷地發展和完善我們的路線方針政策。只有這樣，才能使黨的路線方針政策始終保持與時俱進，始終與我國的經濟社會發展狀況相適應。

3、堅持中國特色社會主義文化發展道路，深入文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮，必須全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義先進文化前進方向，以科學發展為主題，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，以滿足人民精神文化需求為出發點和落腳點，以改革創新為動力，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，培養高度的文化自覺和文化自信，提高全民族文明素質，增強國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設社會主義文化強國。

二、增強了工作素養

課程是基于工作崗位和職責而開設的課程，具有極強的現實指導意義。

1、深刻認識教育所面臨現狀。建國以來，我國高等教育取得了舉世矚目的發展，為我國的現代化建設做出了巨大貢獻。雖然經歷了很多的曲折，但也是為我中華民族的復興作出了巨大的貢獻。其貢獻主要的體現在增加了入學機會，培養了大部分的優秀人才，民辦的高校也得到了發展，高等教育邁入國際化。但是高等教育發展的現狀和成績的同時，我們還應該看到，在高等教育改革發展中也存在著許多問題。特別是全面建設小康社會以及建設和諧社會對高等教育提出了新的更高的要求，面對這些更高的要求，我們還不適應。高等教育經費嚴重不足，教師的數量和質量不能滿足高等教育發展的需要，管理水平還是教學水平還都存在一定的問題等等，在未來的教育改革實踐中，特別是落實《國家中長期教育改革和發展綱要》中還會遇到諸多矛盾和問題，任務繁重，頭緒繁多。都需要我們是正確認識、科學謀劃、精心安排，狠抓落實，一步一步的推進教育發展和改革。

2、提高個人教育管理技能和管理水平。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。學習當中，我深刻的領會到：高等教育要面向現代化、而向世界、面向未來，為國家培井大量德智體全而發展的合格人材。這是擺在高等教育工作者面前的艱巨任務,也是辦好高校的中心問題。如何完成這一艱巨任務，只靠滿腔熱情、過去的經驗是不行的，這不能使我們擺脫過去一些不合理的管理模式。搞好教育體制改革，這擾要立足于改革，從系統工程的觀點出發，把教育管理當成一門科學來研究，以實現效育管烈的科學化、現代化、民主化和制度化。這是實現目標、完成任務的正確途徑。學校中各個工作部門是整個學校的有機組成部分，把各個部分加以合理的組合，使它們一方面在規定的范圍內有各自的獨立性，有施展才能的機會和空間，以便于充分發揮各自的效能；一方面又在統一管理下，圍繞一個目標進行運轉，實現高度的統一性。只有這樣，才能達到整體的最佳狀態。

3、立足本職，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。作為教師在任何時候都不能忘記，管理和服務的教育工作者是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教育工作者職業道德的根本。一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教育工作者良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教育工作者社會的規范、道德的化身、人類的楷模。人格魅力來源于對事業的忠誠俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。” 通過學習是我深刻的認識到教育管理干部時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。積極工作，率先垂范，獻身教育事業。

三、增進了交流合作

五周學習中，我參加了所有的班組活動和統一的拓展訓練，爭取每一個和同學學習和交流，增加了相互的了解，增進了同學感情和友誼，共同探討，相互促進，共同提高。

1、增進了交流合作。本期學習中，有幸參訪了臨夏中學、臨夏回中等幾所學校。進學校，問經驗，長見識，使我更加對自身工作有了清醒的認識，既看到了差距，也發現了優勢。進一步認清了現實，也堅定了工作信心。同時在各自的崗位上加強了交流合作，建立了深厚的友誼和情感。

2、融入、凝聚、揚帆。培訓班一開始，班級即成立了班支委和小組。為加強聯系確立了三周的主題是：融入、凝聚、揚帆。在三周中，小組也經常交流溝通，使我很快就融入到班集體當中。在拓展訓練中，加強了團隊意識，是我認識到高校管理干部需要做到“做事不急不躁，為人不卑不亢，克難不屈不撓”。也相信能通過本次培訓班的學習提高一定會在未來的工作有新思路，新觀念、新方法、新舉措，為工作踏上新征程。

3、真誠和衷心的感謝五周的學習已經結束了，結業不是結束，只是一個新的開始。我將永遠不斷加強品德修養，不斷提高工作和管理水平，不斷創造更多的工作成效。

四、加強了品德素養

教師對孩子的愛，是在教育實踐中產生的，是教育者對受教育者的一種充滿科學精神的和普遍、持久而高尚的愛。這種愛不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種個人需求，而是來源于教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的滿腔熱情和無限期望。在師愛這種職業性的情感中，包含著社會對教師職業的特殊道德要求：

教師要對孩子有親近感，要時刻牽掛著、依戀著孩子；教師要對孩子有期望感，始終對孩子寄予深切的希望，為孩子的點滴進步感到由衷的高興；教師要理解孩子，要懷著一種體貼、愛護的心情去對待孩子；教師要有愿為孩子的成長而貢獻才智和力量的熱忱。教師對孩子的愛，不同于一般的人與人之間的愛，在這種愛的情感里面，包含著崇高的職業責任感和充滿理智的科學精神。師愛要求教師要了解、尊重和信任孩子，既要求教師有愛的情感、愛的行為，也要求教師有愛的能力和愛的藝術。

師愛作為人類社會生活中最純潔、最高尚、最寶貴的職業道德情感，是師德的關鍵。這是因為，教師對孩子的愛，不僅是孩子健康成長的重要客觀條件，而且師愛作為一種無形的力量，還可以直接轉化為孩子學習和進步的內在動力。同時，這種情感還可以使教師更深刻地感受到從事教育事業的樂趣。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”??教師的工作就是奉獻。師德以奉獻為根本。教師以育人為職責，而育人是一種艱苦的、復雜的創造性勞動。教師勞動的重要特征是功在他人、功在社會，教師勞動的成果主要體現在孩子的成功中，而教師自身是默默無聞的。師德以奉獻精神為根本，沒有忘我勤奮、樂于犧牲的勞動熱情和態度，沒有勇于為教育事業獻身的奉獻精神，就沒有真正的師德。當前，在改革開放，大力倡導精神文明建設的今天，教師只有自覺地加強師德修養、正已、敬業、愛生、奉獻，才能無愧加冕于我們頭上的種種桂冠，才能完成時代賦于我們培養人才振興華廈的偉業。

教育是天底下最光輝的事業，師德是教育的光輝；教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是

教師的靈魂。師德是人梯，給一個又一個的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵鮮花盡情地開放；師德是渡船，一趟又一趟地搭送著求知者達到成功的彼岸，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命火光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。教師是一門崇高的職業，更是一份神圣的使命。我們每一位教育工作者，在感受到職業光榮的同時，應該更加地珍惜它，恪守師德，努力加強職業道德修養，提高師德水平，以實際行動來證明自己無愧于這個光榮的稱號。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在孩子心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，師德建設必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響孩子。作為孩子的榜樣，引路人，要做到為人師表，要銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！

在建立社會主義市場經濟的體制新形勢下，師德建設面臨著許多新情況，要引導教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要堅決摒棄個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽東西，要“捧出一顆心來，不帶半根草去”。因此，良好的師德修養必然成為進行言傳身教的前提和保證。“十年樹木，百年樹人”。要把孩

子培養成為德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人，教師不僅要把高深的學問、豐富的知識、嫻熟的技能、過硬的本領有意地傳教給學生，而且要用自己良好的思想道德品質、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人。在無意中感召孩子，起到潛移默化的作用，在孩子中樹立良好的威信。因此，師德修養的加強十分重要。只有良好的師德修養，孩子才能“親其師信其道，”進而 “樂其道”只有在有意與無意之間言傳身教，樹立起師德意識，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業，才能實現自己真正的人生價值。

作為一名人民教師是無尚光榮的，教師是人類文明的傳播者，擔負著培養跨世紀人才的重任。教師要有堅定的事業心，責任感、對待工作應一絲不茍、恪盡職守，傾盡全部心血育英才。一個學識淵博，敬業勤奮，教學效果好的優秀教師，一定會受到孩子的崇敬和信任。反之，一個不學無術，拖沓散漫、碌碌無為的教師肯定不受孩子的歡迎和愛戴，這樣的教師很難引導孩子攀登科學文化技術高峰。著名教育家魏書生，憑著對學生的高度負責，忠誠于人民教育事業的敬業精神，歷盡艱辛十幾年，苦苦探索教育規律終于獲得成功。魏書生效應轟動全國。許多事實證明，敬業是教師走向事業成功的奠基石，敬業是教師職業道德的基本要求。

感謝甘肅省委組織部干部處的及時的培訓、感謝省高校干部培訓中心的精心的栽培，感謝和我一起學習進步的干部培訓班的全體同學恩格斯說過：“每一個階級，甚至每一行業，都有各自的道德。”“師德”就是教師的職業道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規范，教師職業的特殊性決定教師這一職業應成為讀書育人的楷模。一個教師怎樣才算得上師德高尚，人之模范？正已，敬業、愛生、奉獻是師德最重要最核心的內容，是教書育人的基本準則。