第一篇：中國移動綜合資源管理系統操作

10.154.36.96;7065/irms/login.ilf 帳號：shy_lishunpeng 密碼：Lsp@12345 基本功能——家客資源——小區學校——增加——界面（類型：FTTH 運營商：自建 名稱：2016 單位：邵東城步）

家客開通——九級地址綁定（根據資料設置樓）——預覽 FTTB選OUN FTTH選POS 內線場景化配置——設備管理——分光器管理 新增

設備數據

模版下載 全部做好就九級地址推送

第二篇：服裝行業綜合管理系統操作流程

服裝行業綜合管理系統 用戶編號:100

1登錄密碼:12

3數據庫配置:

服務器IP: 20121019-1036SQLEXPRESS

數據庫名: fashion

用戶名:sa

登錄密碼:SA123456

一、銷售管理:

1.商品銷售→帳套→銷售日期→錄單

2.銷售明細→帳套→選擇日期→查詢(查詢已錄單據)

3.商品管理→增加導不出的商品信息(物流部倉庫)→導入(廠商基礎資料)

二、庫存管理:

1.采購入庫管理→增加→廠商名稱→帳套→備注信息→導入(物流部倉庫)

2.商品庫存調撥→調撥錄入→調撥時間→調出帳套→調入帳套→錄入

三、系統管理:

1.數據備份(C盤→Program Files→貴州黔龍科技→服裝行業綜合管理系→backup)

第三篇：論中國移動考核系統

論中國移動考核系統

李思思

（四川大學人力資源管理）

2002年，中國移動(香港)有限公司收購了四川移動通信資產，四川移動成為上市公司，公司隨即提出了“以改革促發展，以創新促管理”的思路，對在職員工的考核上進行了大幅的改進，緊跟當前人力資源管理的發展趨向，監督員工的工作態度以及激勵員工的工作熱情，收到人盡其用，提供工效的最終企業目的。

一．當前人力資源管理的發展趨勢。

1．同資源型管理向主體型管理演變

管理者在把管的對象當作管理中的一種資源進行研究的過程中，終于發現，人不是一種簡單的資源，根植于人性中的人的主體性將以各種各樣的方式表明自己的存在。

2．由雇傭型向合作型轉變

組織中的每一個人都是以自己獨特的資源加入到組織中的，資本——那種傳統的資本將不再是組織中唯一具有優勢的因素，這是知識經濟時代的新特征。

3．由靜態的管理向動態的管理轉變

組織的動態性將在未來的組織中表現得更為突出，組織應主動適應組織的運動形態，而不是一味地奢談人員的穩定性。

4．由傳統督導型管理向科學督導型管理轉變

傳統的督導是在對人性不信任的基礎上展開的，因此，傳統的督導以人的監督與控制作為主要手段，而人的主體性在被監督與控制中又在不斷地對管理者作出反彈，這就啟示了管理者們：督導必須適應人的主體性的特點，并在人的主體性被壓抑時喚醒人的主體性，以人的主體性作為科學督導的基本原則。

5．由傳統策略型激勵向戰略型激勵轉變

傳統的策略型激勵在人的主體性不斷覺醒的今天，已經顯得越來越勉強。新的戰略型激勵將取代策略型激勵而成為激勵理論新的基礎。戰略型激勵，將以人的主體性作為激勵的出發點，以加強人的主體性作用和實現人人自我激勵作為新型管理的目標。這是出現、發展和演變了幾十年的激勵理論所必將進入的一個新的階段。

二．移動公司的考核方法

（一）考核的對象的劃分

移動公司為了能全面的考核員工，更好地體現公司對考核對象的不同要求，對考核員工進行了分類。

1.分類的具體標準

一類員工：注重實效，根據銷量只拿提成；

二類員工：注重銷量，兼顧導致結果的工作過程，客戶代表以過程包括終端狀況、市場信息收集、市場表現為主，銷量為輔；區域主管以銷量為主，重點客戶為輔；市場經理（主管）以市場情況、客戶為主；銷售部經理：銷售經理的考核以銷量、銷售回款、客戶情況等為重點，強調管理職能，包括計劃、監控等；

三類員工：以工作結果（績效）為主，兼顧導致結果的工作態度。

2.對象分類體系

根據公司組織構架及人員狀況，將考核對象分為三類：

一類員工：促銷員；

二類員工：產出部門人員，包括客戶代表、區域主管、市場經理（主管）、銷售經理；

三類員工：非產出部門人員，包括人事行政文員（主管）、商務文員、市場文員；

（二）考核體系構架

移動公司為了能有效的對員工進行考核，通過以下方式對員工進行考核。

一級指標分為：服務考核、業務技能、綜合考核、安全考核、考勤考核、其他考核六大類。

二級指標分為：

（三）考核的資格和原則

1．考核標準實施方案及流程

分配資格：對于分配資格四川移動有以下幾點：

（1）所有新進員工，滿一個月后參與績效獎金的分配；

（2）所有人員如有調動情況的，如在15日后調入新崗位的，以原崗位職務計算績效獎金，15日（含）前調入的，以新崗位職務計算績效獎金；

（3）公司核算績效獎金時，當月從本公司辭職者自動喪失當月績效獎金；4.凡兼任其他職務的，按高職務計算績效獎金，如有代理負責工作的，仍按原職等系數執行。

資料管理：

（1）員工考核表填寫后，在規定的時間內，經由大區送交人力資源中心統計、存檔。

（2）對于考核檔案進行保密管理有以下幾點措施：總經理、行政部可調閱員工考核檔案，部門經理可調閱其管理范圍內員工考核檔案；員工經總經理批準可查閱本人考核檔案；月度績效考核資料保留2年，然后可以銷毀。

2.考核應遵循的原則

公正公平公開原則：考核是考核者以事實為依據，對被考核者的工作進行客觀的評價。考核者應力求做到實事求是、公正公平公開，這將作為評價考核者是否稱的標準之一。

可操作性原則：簡單、有效、科學化、數據化。

逐級的原則：績效考核與輔導由直接主管對直接下級進行。

隔級審核的原則：為保證考核結果的公正性，隔級主管必須審核考核結果，并對可控部分進行調整。

（四）考核后的結果分析

1.考核效果評價

后臺績效評定方式

現后臺除進行外呼外(根據營業廳任務的調整可有變化)，不承擔更多營銷任務及業務考核，因此后臺崗位（庫房、票據、綜合員）個人績效作如下調整：

后臺績效評定最高可評為B（良好，系數為1.1），同時B級人數≤30%，例如：廳內后臺崗位人員數為7，則每月B級人數最高可為7*0.3≤2人，此數量為上限，不為必評。

2.考核結果分析

績效考核結果是組成半年/綜合評定結果的主要部分。如果個人考核連續兩次不及格即低于60分，則必須換崗并調低二百元月基礎工資，半年/年績效工資做相應調整，或者辭退；對于區域負責人以及客戶代表采取末位淘汰制，依據考核結果，區域負責人二個月為周期末位淘汰降職為客戶代表，客戶代表兩個月為周期末位淘汰；公司每月依據考核結果評定“最佳區域經理獎”，以及“最佳客戶代表獎”，連續兩個月成為最佳者，該獎項直接署名，比如“張勇獎”等，直到下一位連續獲得最佳獎者易名，最佳區域主管，最佳客戶代表獎公司分別獎勵現金200以及100元。考核結果作為晉升的重要依據，其中區域負責人的晉升將結合個人考核以及子區域考核綜合評定。

3.3反饋與申訴直接領導必須將考核結果反饋給被考核者，內容包括肯定成績、指出不足、改進建議等。反饋是雙向的，尤其是進行考核溝通時，考核者應留出充分的時間讓被考核者發表意見。被考核者如不認同自己的考核結果，可填寫《考核結果異議申訴書》向行政部提出申訴(直接EMAIL)。行政部知會負責人并應在一周內做出申訴處理，安排隔級主管/部署部門進行復核，對可以調整的部分作出調整，在調整中，隔級主管/部署部門評分占60%，直接主管評分占40%，并將處理結果反饋給行政部、申訴人。

（五）考核的目的及意義

目的：通過考核，熟習每個員工的優點與缺點，長處與短處，方便在組織在用人時，用其所長，避期所短，根據崗位需要與員工能力相匹配的原則進行人員調配，使其在合適的崗位上最大限度地發揮才能。同時給予各類員工相應必要的物質報酬和獎勵是留住人才的基礎。待遇是組織為員工工作支付的勞動代價，也是滿足員工物質生活追求的基礎，良好的薪酬和福利可以使員工愿意留在組織中工作。考核在員工的認知體現，其實就在于報酬的多少

意義：加強公司管理，改善員工績效，建立有效激勵機制，充分調動員工積極性，為人員調配、薪資調整、培訓晉升提供依據。

三．結論

移動公司通過這種細化對象，細分考核類別的方式，從各方面對公司人才進行層次化分，讓公司在用人方面，用人所長，充分實現員工的價值，最終實現組織目標。而考核過程透明度高，公正性強，給員工一個公平的競爭空間，提高員工的工作積極性。因此，在人力資源管理的用人方面，考核有著其極其重要的地位，一個公司的考核標準，很大程度上能反映該公司的人際關系，公司的發展前景。

第四篇：吉林大學大學生綜合素質測評系統操作

吉林大學大學生綜合素質測評系統操作指南

參編人員：蔡

昊

吉東波

田仲金

馮子宸

崔

帥

魏

樂

孫

瑜

馮羿銘

吳劍鋒

高

巖

李

洋

楊

薇

吉林大學學生工作部

2013-09

吉林大學大學生綜合素質測評系統操作指南

一、綜合測評系統說明

大學生綜合素質測評系統使用Sais系統的“綜合測評”模塊。參與測評的學生使用本人sais系統賬號登錄。用戶名為：學生本人學號。密碼系統默認：123。如遺忘可聯系本學院輔導員老師，予以重置。

參與師評的教師一般指各年級輔導員老師。

各項測評指標打分區間均為60-100分（最低分不得少于60分）。學院管理員可由各學院學生工作辦公室主任兼任，負責本學院綜合測評系統各項指標的設計、確認及綜合測評工作的推動。學院自行設置除凈加減分外的其他指標系數。

學生工作部學生思想教育辦公室負責全校綜合測評系統的開啟、關閉及各項測評指標系數區間設置。

二、綜合測評系統具體操作

1.系統登錄

使用谷歌瀏覽器登錄http://sais.jlu.edu.cn，輸入用戶名、密碼及驗證碼，登錄。如輔導員賬號密碼有問題，請聯系學生工作部修改。考慮到系統安全，系統暫不支持其他瀏覽器。

圖1：Sais系統登錄界面首頁

2.綜合測評分組管理

登錄系統后，點擊分組管理——添加分組。（見圖2）

圖2：Sais系統綜合測評模塊分組管理

分組管理分為互評分組、排名分組兩項。（1）互評分組

互評分組，適用于學院系統測評初期，學生測評之前。設置完成后，組內學生可進行互評，非小組同學不能評價組內學生。一般互評以班級為單位進行分組。部分學院情況特殊，需要為不同專業的部分同學進行個性化分組（如某些實驗班）。正常分組的，可在點擊分組管理后——添加分組（見圖3）。輸入分組名稱，選擇“互評分組”，填寫排序（排序為方便查看分組的排列，序號大的小組排名靠前），點擊添加，分組成功。

圖3：添加分組

添加分組完畢后，點擊分組管理——互評分組，點擊左上角“選擇查看范圍”，然后選擇目標年級、專業、班級，進行分組學生選擇。

按照班級進行分組的，可直接全選當前班級頁面學生，然后在系

統底部的“系統分組”選項，選擇前一步建立的分組名稱，提交（見圖4）。

因學生數量的多少不同，部分頁面不能全部顯示應分組學生，故在選擇提交后，應繼續點擊“選擇查看范圍”，查看應選學生是否仍有剩余，如有剩余，請繼續上一步操作，將全部應選學生納入分組。每次分組必須在頁面下方選擇“系統分組”選項，避免誤分組。

圖4：選擇分組學生

對于個性化分組的，操作基本上與按照班級分組一致。不同之處是需要在不同的“范圍”選擇。點擊需要加入分組的學生即可。如匡亞明班，可在不同專業、班級選擇分組學生。

分組結束后，可點擊“分組管理”母菜單下的“分組管理”子菜單，查看分組情況，如有刪改，可點擊詳細分組，進行部分組內學生刪減。

（圖5）

圖5：分組成員刪除

（2）排名分組

排名分組，與互評分組無內在邏輯關系，適用于學院系統測評后期，學習成績導入以及綜合素質測評全部結束之后的總成績排序。

操作方法與互評分組基本一致。一般按照專業排名。部分學院低年級課程一致的，也可按照年級排名。有的特色專業和實驗班需要進行個性化排名分組，參照互評分組的個性化分組即可。

各個學院內部各年級互評分組及排名分組可以不統一要求。根據各自需要建立不同的分組方式。

重要提示：分組完畢一定要認真的多次核對。如果分組有遺漏，已經開始測評后，補充添加的分組成員將不能參加測評，需要刪除分組，重新建立分組，已經進行測評的結果不能保留。

3.進行綜合測評指標系數設置。

點擊“綜合測評”——“學院設置”開啟綜合測評系統。詳細指標由學院自行設置。

測評成績權系數與學習成績權系數之和為0.99。組評權系數+師評權系數+互評權系數+自評權系數=1。保證最高凈加減分+測評成績權系數×100+學習成績權系數×100=100。否則會提示設置失敗。

圖6中的師評默認分值為測評開始過程中師評欄目每個學生測評位置的默認基礎打分值。師評可在默認分值的基礎上，直接修改師評分高于或低于默認分的同學分值。

設置師評默認分值項時，務必做好各年級的協調工作，以學院為單位，只能設置一個默認值，對各年級測評生效。一旦設置，再修改后仍默認第一次設置的師評值，修改無效。

學院管理員必須開啟綜合測評系統，才進行下一步的測評工作。

圖6：Sais系統綜合測評模塊學院設置項目（系數學院自行設置）

4.學生進行互評及自評

以上設置生效、學院開啟綜合測評后，各年級參評學生即可登錄Sais系統進行測評。本次測評系統設置了不參與互評的同學不能進行自評。測評指標依據系統提供的三級指標進行。滿分均為100分。

各年級輔導員及學院管理員可及時點擊“成績管理”母菜單下的“評測結果”，查看“自評”欄目成績，無成績的學生即為未參加互評和自評。需及時通知同學在測評規定時間內進行測評。同時，為了方便查閱，仍可點擊“選擇查看范圍”選項，按照班級查詢未測評情況。互評成績暫不顯示，需要在階段性測評工作結束后，系統后臺運算產生。

圖7：測評結果查看

5.師評

點擊“成績管理”母菜單下的“成績管理”子菜單，錄入師評成績。滿分為100分。在我們前面進行的“綜合測評指標系數設置”項目中，為師評設置了默認分值。各年級輔導員老師在默認分值基礎上進行調整打分即可。

師評成每頁錄入完畢，即可點擊系統左下角的保存按鈕。

圖8：師評成績錄入

如部分年級師評基本一致，只有部分同學需要在基礎分上酌情添加的，可使用簡單的操作方式，不需逐一翻頁查找。在“選擇查看范圍”右側的區域內輸入學生姓名全拼搜索，打分后提交即可。

圖9：檢索方式錄入師評成績

6.組評

組評采用線下進行的方式。各學院成立綜合素質測評小組，可按照實際情況以班級、專業、個性化分組等形式設置。組評的小組設置不要求一定與互評分組、排名分組有必要的邏輯關系。

小組成員分別為組內成員打分，滿分為100分。打分結束后，將組評的平均分上報學院，錄入系統。錄入操作與師評錄入操作基本一致。組評無系統默認分，所有組評成績必須逐一錄入提交。

7.凈加減分

凈加減分線下進行。由輔導員老師負責酌情加減分。建議學生自主申報佐證材料，班級預審核材料，輔導員老師終審，加減分，錄入系統。錄入操作基本與師評、組評一致，所有加減分成績必須逐一錄入提交。注：學生凈加減分佐證材料由各學院備案。

附：學生個人佐證材料申報表樣表（供參考）8.學習成績

因各學院成績計算方式和科目有差異，故本次綜合測評采取線下統計成績的方式。要求成績來源于教務處。各學院可到各自教學工作辦公室導出，并按照各年級分別的標準確定課程范圍及計算方法。系統要求為加權平均分。公示無誤后，錄入綜合素質測評系統。錄入方法同以上各環節。

以上所有環節結束后，系統在測評截止時間自動計算綜合素質測評結果。

第五篇：綜合物流教學實驗系統操作流程

綜合物流教學實驗系V2.0新版操作流程

博星卓越物流教學實驗系統（以下簡稱物流系統），模擬物流操作：以幫助學生熟悉物流操作流程。1．上課流程

管理員登陸→創建班級→激活教師→為教師分配班級。

教師登陸→上課下課的管理→開始上課→選擇班級→輸入課程主題信息→完成分組，設定角色→完成上課設置。

學生選擇角色登陸系統，角色有三種，分別是產銷用戶，配送用戶，倉儲用戶。

CA認證

進入系統后，點擊左側CA認證按鈕--點擊申請數字證書按鈕--點擊個人數字證書申請--進入申請證書界面（輸入CA證書相關信息）--點擊提出申請按鈕--完成申請CA證書 初始化信息

學生登陸界面登陸（若沒有帳號→點擊用戶注冊按鈕→輸入個人信息→確定個人信息→等待老師激活帳號）→進入系統→點擊公司確認（若沒有注冊銀行帳號則會提示注冊銀行→點擊確定→進入銀行注冊頁面→輸入個人銀行信息→確定后等待管理員激活銀行帳號）→點擊確定按鈕

確認公司信息（若是自由競爭模式則需要點擊部門管理→點擊添加→選擇部門→確認完成部門添加），點擊部門管理可以查看部門信息，點擊小組信息查看小組中的各個成員的角色→點擊正在上課中→進入各角色的不同界面 創建物流訂單

產銷用戶→點擊物流用戶管理中心→進入產銷用戶功能界面（功能包括產品管理，貨源信息，訂單管理，收貨管理，洽談中心，洽談記錄，電子合同）→點擊產品管理→顯示自己的產品信息（點擊添加按鈕→進入產品添加頁面→選擇添加產品的方式,若點擊個人添加則產品的名稱/單位是由個人自己添加;若是系統選擇的方式則是從系統中選擇產品名稱，單位及其他信息不能修改）→點擊確定產品添加完成→點擊貨源信息→查看已經發布的貨源→點擊發布→進入發布貨源界面→選擇產品名稱（輸入重量，體積，數量，選擇訂單處理方式）→點擊確定貨源發布成功（信息平臺中則會顯示您發布的貨源信息）→您可進入洽談中心等待與配送用戶洽談

物流配送流程

配送用戶（登陸，確認公司，部門管理，小組查看同之前的操作相同）→點擊頁面左側的信息平臺按鈕→可查看最新的貨源信息，車源信息，公司信息，產品信息→配送用戶點擊最新貨源中的某一貨物名稱→進入產品信息界面→點擊洽談按鈕→進入洽談界面→與發布貨源的產銷用戶進行洽談→產銷用戶在洽談最終價格中輸入最終價格→點擊簽訂合同→點擊合同頁面的確定按鈕（若該學生沒有申請CA證書則會提示先申請CA證書→點擊確定→參照上面的申請CA證書操作）→完成合同甲方（產銷用戶）簽約→產銷用戶點擊洽談界面的離開按鈕離開洽談中心→配送用戶點擊洽談界面的離開按鈕離開洽談中心系統則會提示您有新合同→配送用戶點擊新合同連接→進入未審核的合同列表界面→點擊簽約→進入合同簽約界面簽約（若該學生沒有申請CA證書則會提示先申請CA證書→點擊確定→參照上面的申請CA證書操作）→點擊訂單管理→進入訂單信息頁面→點擊添加→進入訂單添加頁面選擇產品→點擊下一步按鈕→進入收貨廠商信息界面→點擊下一步進入訂單確認界面→點擊確定生成訂單信息→根據系統提示進入立即配送或延時配送

立即配送

1若此訂單是國內貨物且立即配送則配送用戶可直接進入配送中心點擊○配送管理→進入配送界面→點擊配送（若沒有確認單據則會提示確認單據信息→點擊確認單據→進入單據確認界面→點擊確認完成單據確認）→進入配送方式選擇（國內分為公路，鐵路）→最后確認配送信息。

2若此訂單是國際貨物且立即配送則配送用戶可直接進入國際貨貸點擊○國際配送管理→進入配送界面→點擊配送連接（若沒有確認單據則會提示確認單據信息→點擊確認單據連接→進入單據確認界面→點擊確認完成單據確認）→進入配送方式選擇（國際分為空運，海運）→最后確認配送信息。

延時配送：

若此訂單是國內貨物且延時配送則配送用戶進入信息平臺從公司信息中選擇倉儲公司→點擊公司名稱進入公司信息界面→點擊查找訂單按鈕→進入自己訂單信息頁面（自己產生的新訂單）→從訂單信息頁面點擊貨物名稱進入此訂單的詳細頁面選擇一種倉儲策略→點擊轉交按鈕（則此訂單轉交與倉儲用戶）→ 倉儲操作

倉儲用戶（登陸，確認公司，部門管理，小組查看同之前的操作相同）登陸系統后點擊正在上課中→進入倉儲用戶操作界面→點擊物流經理→點擊入庫管理→進入暫未入庫的信息界面→點擊入庫→確認入庫單據界面→點擊確定（訂單入庫）→入庫后分兩種情況：

1若此訂單是國內貨物則倉儲用戶可直接進入倉儲中心點擊訂單管理→○進入未出庫的訂單信息界面→點擊出庫（若沒有出庫則配送用戶沒有通知倉儲對此訂單進行出庫，配送用戶可以從訂單管理中點擊通知出庫，通知倉儲用戶此訂單需要出庫）→確認出庫單據信息→點擊轉交按鈕（若沒有通知費用結算，則會提示先通知費用結算，點擊費用結算→點擊通知結算（自動完成費用結算）→訂單轉交與配送公司配送→配送用戶的配送過程（國內貨物）與之前寫的配送操作相同參照配送用戶配送

2若此訂單是國際貨物則倉儲用戶可直接進入國際貨貸點擊訂單查詢連○接→進入未出庫的訂單信息界面→點擊出庫連接（若沒有出庫則配送用戶沒有通知倉儲對此訂單進行出庫，配送用戶可以從訂單管理中點擊通知出庫，通知倉儲用戶此訂單需要出庫）→確認出庫單據信息→點擊轉交按鈕（若沒有通知費用結算，則會提示先通知費用結算，點擊費用結算→點擊通知結算（自動完成費用結算）→訂單轉交與配送公司配送→配送用戶的配送過程（國際貨物）與之前寫的配送操作相同參照配送用戶配送

最后收貨方（產銷用戶）進入物流管理中心→點擊收貨管理→進入收貨信息界面→點擊確認，確認此訂單（先確認收貨單據信息，若貨物沒有到達則不能確認，若到達可以確認完成此訂單）

2．在線考試流程

管理員登陸→在線考試→新建題庫分類→添加刪除題庫。

教師登陸→計分管理→計分設置→計分比率→在線考試→題庫維護→試卷維護→查看分數。

學生登陸→在線考試→在線練習→在線考試→分數查詢→分數排名。3．新聞管理流程

教師登陸→新聞管理→新增新聞。

學生登陸→新聞時事→查看詳細。4．郵件管理流程

教師登陸→郵件管理→撰寫郵件內容。

學生登陸→郵件管理→查看郵件內容