第一篇：南開大學2006年語言學概論考研真題

2006年語言學概論真題答案

一．舉例解釋

1.組合關系（知識點：書P42）

組合關系是語言符號鏈條上各個符號之間的關系，具體說來就是句子內部詞與詞之間、詞內部語素與語素之間的關系。是語言系統中兩種根本關系之一。不僅語言符號之間有組合關系，構成語言符號的音位和音位之間，意義和意義之間也有組合關系。組合關系存在于現成的詞或句子中，是實現了的關系。如：“他做飯”中，“他”與“做飯”的主謂關系，“做”與“飯”的述賓關系都是組合關系。

2.條件變體（知識點：書P71）

條件變體是屬于同一個音位的各個變體，它們各自有自己的出現環境，必須具備一定的語音條件。條件變體雖同屬一個音位，但由于受語音條件限制，一般不能換用。

如：漢語普通話里/a/音位有5個變體：[a]、[A]、[ɑ]、[?]、[?]，它們是互補的。3.義素（知識點：書P151）

是構成詞義的最小的意義單位，也就是詞義的區別特征，又叫語義成分。常用義素分析法來區別有相似特征的一組詞。

如：丈夫的義素有[+成年]、[+男性]、[+配偶]。4.親屬語言（知識點：書P196）

從同一種語言分化出來的若干獨立的語言叫親屬語言。親屬語言在語音、詞匯、語法上有一定的共同特點和對應關系。語系、語族、語支都是根據語言的“親屬關系”建立的。

如：漢語、藏語、苗語、壯語，他們同出一源，是親屬語言。5.社會方言（知識點：書P189）

是由于說話人年齡、性別、職業、文化程度、階級等社會特征不同而造成的語言變體，是全民語言的分支。社會方言的特點在語音、詞匯、語法等方面都可能出現，但主要在詞匯上，如行業語、女國音等。

二．舉例說明下列五對語音特征在漢語普通話中能否成為區別特征。1.前：后

能舌面前、高、圓唇元音[y] 舌面后、高、圓唇元音[u] 2.圓唇：不圓唇

能舌面前、高、圓唇元音[y] 舌面前、高、不圓唇元音[i] 3.送氣：不送氣

能雙唇、送氣、清、塞音[ph]雙唇、不送氣、清、塞音[p] 4.塞：鼻

不能因為鼻音都是濁音，如[m]、[n]；塞音都是清音，如[p]、[k]，沒有濁塞音，構不成對立，故不能成為區別特征。5.雙唇：齒間

不能漢語普通話沒有齒間音。三．判斷，并說明理由

1.語言符號系統是兩層性的。（知識點：書P40）正確

語言符號系統是兩層性的，底層是一套音位，上層是符號和符號的序列，這個系統靠組合和替換來運轉。

2.有互補關系的音素都要歸并成一個音位。（知識點：書P70）錯誤

歸納音位的原則除了對立、互補，還有語音相似、經濟性原則。有互補關系的音素并不一定都能歸并為一個音位，只有在語音相似的前提下才能歸并。如：漢語普通話中j、q、x與g、k、h是互補的，但語音差別很大，不能歸并成一個音位。3.一個語素只能有一個語音形式。（知識點：書P94）錯誤

語素是有語音變體的，即一個語素可能有多個語音形式，如美(214)麗、美(35)好。

4有的詞意義是精確的，有的詞意義是模糊的。（知識點：書P147）正確

精確性與模糊性都是詞義的性質。一般來說，詞義都具有模糊性，如“上午、下午、晚上”；而專業術語的詞義是精確的，如“手表”就是“戴在手腕上的表”。5.社會制度的突變可以引起語言的突變。（知識點：書P187）錯誤

語言作為人類最重要的交際工具，社會成員相互聯系的紐帶和橋梁，人們無時無刻不使用語言，語言同社會的關系是如此密切，因此不可能發生巨變、突變，只能逐漸變化，即使社會發生了劇烈變化，語言也不馬上巨變，這樣才能與人們的語言需要相適應，而不至于影響人們的交際。如：由奴隸社會進入封建社會，語言并沒有突變。四．簡答

1.人類語音音質的不同由哪些音素造成？（知識點：書P48）（1）發音體：元音的發音體都是聲帶；輔音的發音體是口腔中阻礙氣流的部位。（2）發音方法：元音的發音方法都是氣流沖擊聲帶；輔音是氣流沖破阻礙點而發出聲音。

（3）共鳴器形狀：只影響元音的發音。

2.如何判斷兩個或幾個音素是對立的？（知識點：書P69）利用對立原則，即兩個或幾個音素可以在相同的語音位置上出現且可以區別詞的意義，這樣的音素之間的關系就是對立的。處于對立關系中的音素不能被歸并為一個音位。如：漢語普通話中，梨[li]、爐[lu]、拉[lA]中的元音[i][u][A]就是對立的。找由這些音素構成的最小對比對（組）：找一個語音位置，把這些音素填入這個位置，看是否可以產生兩個不同的詞。

3.“菠菜”的“菠”和“菠蘿”的“菠”是不是一個語素？（知識點：書P95）不是

“菠菜”中的“菠”是剩余語素，表明這種菜的特點；“菠蘿”中的“菠”不是語素，“菠蘿”整體是一個語素。引申一下：蝴蝶、蘋果（1）“蝶、果”可與其他單位進行同類替換，是一個語素，剩下的單位（蝴—、蘋—）只有一種組合形式（蝴蝶、蘋果），也應被看作一個語素，即剩余語素。（2）“蝶、果”可替換，為獨立語素，但“蝴、蘋”不能替換，故“蝴蝶、蘋果”為一個語素。

4.語境對詞義有哪些影響？（知識點：書P171）（1）語境使語義固定化

多義詞、同音詞、同形詞、有歧義的語言片段在具體語境的限制下，只能表達這種意義，而不能表達那種意義。如：打鐵（敲打）、打傘（撐）、打醬油（買）、打格子（畫）。

（2）語境使語義具體化 在具體的語境中，概括的語義都落實為詞語特定的所指對象，由概括的變成具體的。如：“今天我上課”：老師對學生說，即講課；學生對老師說，即聽課。（3）語境使詞、詞組、句子產生臨時意義。如：乘客對售票員說“一張百貨大樓”，“百貨大樓”臨時有了“到百貨大樓的車票”的意思。

（4）語境使句子產生寓義。如：“陳世美”，拋棄前妻、另結新歡。

5.作為共同語基礎的方言，應該具備什么條件？（知識點：書P198）一種語言的共同語是在某一種方言的基礎上形成的。這種作為共同語的基礎的方言成為基礎方言。什么方言能成為基礎方言取決于該方言社會在社會中的地位，以及政治經濟文化人口等條件。如：漢民族共同語以北方方言為基礎主要是政治原因。五．論述

1.結合實例，論述動詞有哪些語法范疇？（知識點：書P108）由詞形變化所表示的語法意義的類或聚合就是語法范疇。動詞常見的語法范疇有：時、體、態、人稱。

（1）時：表示動詞所表達的動作、行為發生的時間與說話時刻之間的關系。

英語中有現在時、過去時、將來時。（2）體：表示動作行為進行的狀況。

英語動詞有完成體、進行體和普通體三種。

（3）態：表示謂語動詞和主語名詞之間的施受關系。

英語有主動態、被動態之分。主動態動詞不變，被動態由“be+動詞過去分

詞”形式構成。

（4）人稱：表示謂語動詞主語的人稱。英語動詞（除be動詞外），只有在現在時的條件下才能用詞尾-s表示主語 的第三人稱單數，在其他條件下動詞都不表示出主語的人稱。2.結合實例，論述句子的意義由哪些內容構成？（知識點：書P162）由于句子是由多方面的要素構成的，因而它的意義就可以分解成幾個不同的部分。（1）詞的意義。包括實詞的詞匯意義和虛詞的語法意義。如要理解“我去北京了”這句話的意義，首先要懂得“我”（說話人自己）、“去”（表終點）、“北京”（中國的首都）、“了”（表完成）幾個詞的意義。

（2）詞與詞之間的關系意義。包括語法關系意義和語義關系意義。前者如上句中“我”與“去北京了”之間的陳述意義；后者如“我”與“去”之間的“施事——動作”關系。（3）句型意義。如：“我吃了那個蘋果”是一般主謂句，表客觀敘述一件事情；“我把那個蘋果吃了”是把字句，表處置。（4）語氣意義。如：“小劉走了。”是降調，表陳述意義；“小劉走了？”是升調，表疑問語氣。（5）語境意義。首先，在一定的語境中，實詞抽象的詞義落實為具體的所指物，如“我去北京了”，“我”指的是誰，“去”的時間、方式，在特定語境中都有了具體所指；其次，在特定語境中，句子還會傳達出說話人的某種意圖，如“七點了！”在不同語境中可以表示提醒孩子起床、上班時間快到了、該看新聞聯播了。再次，句子在特定語境中還可以產生超越字面意義的意義，如：“你站的不是地方”中“地方”有“合適的/應該站的地方”的意義。六．分析

1.下面兩個句子錯在哪里？結合這兩個例子說明詞語的組合要遵守什么規則？（知識點：書P165）

1）他千言萬語說不盡對李老師熱愛。

2）山的后面是一群群的馬樁和牽著馬走動的戰士。第一句錯在“說不盡”后面應該跟體詞性詞組，所以后面改為“對李老師的熱愛”。當定語音節（對李老師）多于中心語音節（熱愛）時，定中之間最好加上結構助詞“的”。

第二句錯在“一群群”只能修飾動物，不能修飾無生命的事物和人。改為“是一排排的馬樁和一群群牽著馬走動的戰士”。

詞語的組合應該符合語法規則，詞語之間在義素上符合搭配習慣的規則。2.分析下面兩個有歧義的語言片段，分析造成歧義的原因。

1）定中：你的這個倒霉蛋的弟弟

1）三個學生都是藝術學院的 2）同位：你就是這個倒霉蛋的弟弟

2）來自三個藝術學院的學生 語法歧義——句法關系不同語法歧義——句法層次不同

3.分析下面語言片段的層次，并說明其中含有哪幾個詞組、詞和語素。

詞組：兩本兒；兩本兒書；一份；一份報紙；兩本兒書、一份報紙；收起來了；都收起來了；我都收起來了；兩本兒書、一張報紙，我都收起來了 詞：兩、本、書、一、份、報紙、我、都、收、起來、了

語素：兩、本、兒、書、一、份、報、紙、我、都、收、起、來、了 七國際音標注音 姐[t?i?]面[mi?n]裝[t?uɑ?]紙[t??] 學[?y?] 跑[p?ɑu]藍[lan] 割[k?]贈[ts??]冤[y?n]

第二篇：語言學概論真題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.語言符號的任意性是指（）

A.語言符號可以任意使用和創造

B.絕大多數語言符號的能指和所指之間沒有必然的理據關系

C.可以任意使用語言符號給事物命名

D.語言符號的能指和所指可以任意改變

【答疑編號30020101：針對該題提問】

【答案】B

2.下列語言學流派中集中研究語言本體的流派是（）

A.功能語言學

B.社會語言學

C.認知語言學

D.結構語言學

【答疑編號30020102：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】語言學家研究語言主要有三種不同的角度。一種著眼于語言的“本體”，也就是重點研究語音、語法、語匯、語義等語言系統內部的結構規律；一種著眼于語言的社會功能，也就是重點研究語言在社會中的功能以及語言和社會之間的關系和相互影響；還有一種著重于語言和思維之間的關系，也就是重點研究語言和思維之間的相互關系和相互影響。P25

3.下列關于舌尖元音的表述，不正確的一項是（）

A.發音時舌面不起主要作用

B.有舌尖前音和舌尖后音的區別

C.沒有圓唇音和不圓唇音的區別

D.是漢語普通話中的一個舌尖元音

【答疑編號30020103：針對該題提問】

【答案】C

4.下列各組輔音中，都是舌面后音的一組是（）

【答疑編號30020104：針對該題提問】 【答案】A 5.下列關于重音的表述，不正確的一項是（）A.有些語言中一個詞可以有一個以上的重音 B.能夠區別不同意義的重音可以看作一個音位 C.詞重音可以分為“固定重音”和“自由重音” D.重音只跟音強的增加有關

【答疑編號30020105：針對該題提問】 【答案】D

【答案解析】重音通常都是由音強、音高、音長、音質等多方面的因素綜合在一起來表現的，而不是僅僅同音強的增加有關，所以D不正確。詞重音按照它在詞中所處位置的情況，可以分為“固定重音”和“自由重音”兩種類型，所以C項正確。有些語言，一個詞里可以有一個以上的重音，如英語。詞里有一個以上的重音時，這些重音的突出程度往往并不相等。最突出的叫“主重音”，比較弱的叫“次重音”，所以B是正確的。P80、P81

6.下列各組合成詞中，每個詞都包含粘著語素的一組是（）

A.偷襲

贈送

B.買賣

膚淺

C.老人

初五

D.蔬菜

電器

【答疑編號30020106：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】此題非常難做，需緊扣定義一一分析。再一種分類是把語素分成“自由語素”和“不自由（黏著）語素”。自由語素指的是某種語素既可以單獨形成詞（可以單用），有時又可以單獨說出來（簡稱“單說”）。A項兩個詞都包含自由語素。B項只有“膚淺”包含粘著語素。C項“初五”包含粘著語素。P110

7.下列各組詞語中，屬于重疊詞的一組是（）

A.爸爸

星星

娃娃

B.聽聽

個個

次次

C.乎乎

甸甸

兮兮

D.姥姥

狒狒

蟈蟈

【答疑編號30020107：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】重疊構詞就是詞根語素通過重疊形式而構成一個新詞。D項為疊音詞，B項為重疊形式。C項只是合起來當作詞綴的詞語。P120

8.下列關于基本語匯的表述，不正確的一項是（）

A.基本語匯是整個語匯系統的核心和基礎

B.基本語匯使用范圍廣、構詞能力強

C.基本語匯大部分是相當穩定的

D.基本語匯也包括大部分新造詞和古語詞

【答疑編號30020108：針對該題提問】

【答案】D

9.英語名詞lab（實驗室）原來的形式是laboratory，這在詞的形成方式上屬于（）

A.直接成詞

B.變形成詞

C.變性成詞

D.逆序成詞

【答疑編號30020109：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】逆序成詞就是把原來只有合成詞形式沒有單純詞形式的詞，反向截取其中一個語素再形成單純詞。如英語“beggar（名詞：乞丐）”中包括“beg”和“ar”兩個語素，但：“beg”原來并不能成詞，后來從這個合成詞中截取該語素形成“to beg（動詞：乞討）”這就是逆序形成單純詞，簡稱“逆序詞”。類似的例子如“sculptor（名詞：雕塑家）——to sculpt（動詞：雕塑），cobbler（名詞：鞋匠）——to cobble（動詞：修鞋）”等。還有些詞經過截取并不造成詞性變化，如英語“omnibus——bus（公共汽車），laboratory——lab（實驗室），popular——pop（流行）等”。P115

10.英語動詞“去”的原形是“go”，過去時的形式是“went”，這在語法手段的詞形變化中叫作（）

A.附加

B.屈折

C.異根

D.零形式

【答疑編號30020110：針對該題提問】

【答案】C

【答案解析】詞性變化包括附加、屈折、異根和零形式四種情況。第一種是“附加”，即在詞的前面、中間或后頭加上詞綴。詞綴一般指在詞典中不顯示但在句子中系統出現的附著于詞的部分。雖然寬泛地說，漢語動詞加“過、著”也表示動詞過去時和進行時，如“去過、走著”，這些后附成分似乎也可以看作是詞綴，但畢竟還不是印歐語那種嚴格的詞性變化。第二種是“屈折”，即詞的內容發生語音的交替變化。比如英語表示名詞的單數和復數，有時也用屈折形式，如“man/men（男人）”。第三種是“異根”，即換用不同的詞根構成相同意義的詞。異根也有跟附加和屈折相同的作用，但這種形式并不像前兩種那么活躍，只涉及到個別的現象。例如英語只有極少數動詞的過去時用異根形式表示，如“go/went（走）”。第四種是“零形式”。P152

11.下列關于虛詞的表述，不正確的一項是（）

A.虛詞可以分為輔助詞和功能詞兩個小類

B.虛詞包括助動詞、介詞、連詞和語氣詞

C.虛詞是沒有詞匯意義只有語法意義的詞

D.使用虛詞來表現語法意義屬于詞法手段

【答疑編號30020111：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】因為虛詞不依附于某個詞，其語法意義又不是通過虛詞本身表示的，而是在它與別的詞發生關系時才產生的，所以使用不同的虛詞就是一種句法手段。所以D項是錯誤的。虛詞可以再分為兩小類。其中一類叫“輔助詞”，另一小類叫“功能詞”。P154、P155

12.下列對“撞倒了他的自行車”這個歧義詞組的分析，不正確的一項是（）

A.偏正詞組

B.動補詞組

C.動賓詞組

D.向心詞組

【答疑編號30020112：針對該題提問】

【答案】B

13.下列對“你把這本書好好讀一遍！”這個句子類型的分析，不正確的一項是（）

A.句型類是主謂句

B.句式類是把字句

C.功能類是陳述句

D.繁簡類是單句

【答疑編號30020113：針對該題提問】

【答案】C

【答案解析】句子的句型類，即句子的基本結構分類。包括完全主謂句、不完全主謂句和非主謂句。P180—P185

14.“年齡”和“歲數”在非理性意義上的主要差別是（）

A.感情色彩不同

B.語體色彩不同

C.形象色彩不同

D.語氣意義不同

【答疑編號30020114：針對該題提問】

【答案】B

15.使用字符最少的文字是（）

A.音位文字

B.音節文字

C.語素文字

D.意音文字

【答疑編號30020115：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】仔細閱讀P244。

16.在下面的幾種古老文字中，不屬于自源文字的是（）

A.腓尼基文字

B.蘇美爾文字

C.中國的甲骨文

D.古埃及文字

【答疑編號30020116：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】P243。

17.語言中發展演變速度最快的是（）

A.語法規則

B.音位系統

C.一般語匯

D.基本語匯

【答疑編號30020117：針對該題提問】

【答案】C

18.下列各項中，不是語言統一途徑的一項是（）

A.共同語的推廣

B.語言成分的借用

C.語言的轉用

D.非克里奧耳化

【答疑編號30020118：針對該題提問】

【答案】B

【答案解析】語言的統一有兩種情況，一是一種語言逐步消除方言分歧而走向統一，二是幾種不同的語言統一為一種語言。語言的接觸有以下形式：語言成分的借用和吸收、雙語現象、語言轉用、語言混合。當克里奧耳語作為它的基礎的那種語言并存于一個社會之中時，如果基礎語言有較高的社會聲望，說克里奧耳語的人就可能根據基礎語言來不斷調整、校正自己的語言，使克里奧耳語向著基礎語言的方向發展，結果使兩種語言越來越接近，甚至使克里奧耳語變為基礎語言的一種變體。這種形象和過程被稱之為“非克里奧耳化”。P292—P308。

19.親屬語言的“親屬”是指（）

A.歷史同源

B.地域接近

C.結構相似

D.類型相同

【答疑編號30020119：針對該題提問】

【答案】A

20.下列各項中，不屬于社會方言的一項是（）

A.土語

B.隱語

C.行話

D.黑話

【答疑編號30020120：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】土語是一種地方語言，不屬于社會方言，所以選擇A項。

21.必須借助語言才能進行的人類思維活動是（）

A.感性思維活動

B.抽象思維活動

C.發散思維活動

D.形象思維活動

【答疑編號30020121：針對該題提問】

【答案】B

22.關于兒童進入“復雜句階段”的表現形式，下列表述中不正確的一項是（）

A.能正確使用虛詞和掌握形態變化

B.能夠談論過去和將來發生的事情

C.能夠區別句子的同義和歧義現象

D.能掌握和成人基本相同的詞匯量

【答疑編號30020122：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】最后當兒童能夠開始正確使用虛詞和掌握形態變化時，就進入了兒童語言獲得過程的最后一個階段，即虛詞與實詞連接的復雜句階段。由于這個階段的兒童語言與成人的語言出了在詞匯量上還有一些差別外，已沒有什么根本不同。P343

23.提出語言獲得“天賦說”的科學家是（）

A.俄國心理學家巴甫洛夫（I.P.Pavlov）

B.美國語言學家喬姆斯基（N.Chomsky）

C.美國語言學家布龍菲爾德（L.Bloomfield）

D.瑞士心理學家皮亞杰（J.Piaget）

【答疑編號30020123：針對該題提問】

【答案】B

【答案解析】注意閱讀課本346頁的相關內容。

24.《辭源》屬于（）

A.語文詞典

B.百科詞典

C.資料詞典

D.專用詞典

【答疑編號30020124：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】注意閱讀課本379頁的相關內容。

25.關于掌握第一語言和第二語言的途徑，正確的表述是（）

A.二者都主要靠“學習”

B.二者都主要靠“獲得”

C.第一語言主要靠“學習”，第二語言主要靠“獲得”

D.第一語言主要靠“獲得”，第二語言主要靠“學習”

【答疑編號30020125：針對該題提問】

【答案】D

26.外語學習中的“高原期”是指（）

A.外語學習中的初期階段

B.外語學習中的中間階段

C.外語學習中的后期階段

D.較高水平的中介語階段

【答疑編號30020126：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】在外語學習過程中，學習者往往會建立一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統，這就是“中介語”。但中介語在學習初期發展較快，越到學習后期發展就越慢，后面這一階段稱作“高原期”。從外語教學角度看，雖然不同的人學習外語的情況不同，但中介語的發展規律卻還是大致相同的，這一學習發展過程被稱作“內在大綱”。P372

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.下列關于音節的表述，不正確的有（）。

A.音節的劃分不受特定社會語言習慣的制約

B.音節是音位組合而成的最小語音結構單位

C.音節是聽覺上最不容易分辨的語音單位

D.一般的音節都以元音作為音節的核心

E.每種語言的音節結構都有自己的特點

【答疑編號30020201：針對該題提問】

【答案】AC

【答案解析】音節是聽覺上最自然、也就是最容易分辨的最小語音單位，也是因為和音位組合構成的最小的語音結構單位，所以B項正確，C項錯誤。音節的劃分除了要根據音節在發音機制上的特性之外，還要考慮到語音社會性的影響，要受到特定社會語言習慣的制約，所以A項錯誤，E項正確。一般的音節都以元音作為音節的核心，所以D項正確。參見教材P66、P67。

28.下列各項中，對“徘徊”一詞歸類正確的有（）。

A.連綿詞

B.單純詞

C.合成詞

D.復合詞

E.派生詞

【答疑編號30020202：針對該題提問】

【答案】AB

29.下列語言片段中，漢語名詞“書”具有“有定”語法意義的有（）。

A.動詞前面的光桿名詞：書看完了

B.動詞后面的光桿名詞：喜歡看書

C.加上指示代詞的名詞：那書挺好

D.介詞“把”后的名詞：把書丟了

E.前面加數量詞的名詞：買一本書

【答疑編號30020203：針對該題提問】

【答案】ACD

30.下列關于句子語義結構的表述，不正確的有（）。

A.一個句子包括“情態”和“命題”兩部分

B.一個命題可以分析為一個述謂結構

C.一個述謂結構由一個“謂詞”和若干“變元”構成 D.一個述謂結構的“謂詞”只能是句子中的謂語動詞

E.一個述謂結構有多少變元是由變元的性質決定的 【答疑編號30020204：針對該題提問】

【答案】DE

【答案解析】從語義結構上看，一個句子包括“情態”和“命題”兩部分，所以A項是正確的。情態部分包括時態、語態、語氣等方面的意義，情態以外的部分便是命題。一個命題在語義結構上可以進一步分析為一個“述謂結構”，一個述謂結構由一個“謂詞”和若干個“變元”組成，B、C項正確。謂詞一般就是句子中的謂語動詞或形容詞，故D項錯誤。一個述謂結構可以由多少變元以及可以由何種性質的變元，都是由謂詞的語義規定的，E項錯誤。參見教材P228。

31.下列關于“語言對應關系”的表述，正確的有（）。

A.專指語音形式相同或者相似

B.對應出現于成批的詞語之中

C.對應只存在于親屬語言之間

D.是語言親屬關系的重要標志

E.是語言譜系分類的重要依據

【答疑編號30020205：針對該題提問】

【答案】BDE

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。

32.發音部位

【答疑編號30020206：針對該題提問】

【答案】發音部位：發輔音時發音器官形成阻礙的部位。如雙唇、舌尖等。參見教材P52。

33.向心詞組

【答疑編號30020207：針對該題提問】

【答案】向心詞組：指整個詞組的功能相當于詞組的中心語功能的詞組。如偏正詞組、動賓詞組、動補詞組、聯合詞組等。參見教材P177。

34.音節文字

【答疑編號30020208：針對該題提問】

【答案】音節文字：全部字符都只跟語言單位中的音節相聯系的文字。如日文的假名。參見教材P245。

35.第二語言教學

【答疑編號30020209：針對該題提問】

【答案】第二語言教學：第二語言教學指外語教學、雙語地區的語言教學和民族語言地區的標準語教學。如我國的英語教學。參見教材P368。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36.以詞類和音位為例說明什么是聚合關系。

【答疑編號30020210：針對該題提問】

【答案】在同一個位置上可以互相替換出現的各個語言單位處在可以互相聯想起來的關系之中，因而聚合成為一個類。這種關系叫做聚合關系。比如名詞經常作主賓語，還可以作定語、謂語等，它們語法功能基本相同，它們之間的關系就是聚合關系。再比如b、p、m等音位，它們的發音部位相同，它們之間也是聚合關系。參見教材P23。

37.舉例說明漢語吸收外來詞的幾種手段。

【答疑編號30020211：針對該題提問】

【答案】借詞，把外語里詞的音和義都借過來，如沙發、雷達等；意譯詞，用本族語言的構詞材料和規則構成新詞，把外語中某個詞的意義翻譯過來，如銀行、電話等；仿譯詞，用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素造成的詞，如黑板、超級市場等。參見教材P296、P297。

38.簡要說明語言和思維有什么不同之處。

【答疑編號30020212：針對該題提問】

【答案】功能上不同：思維的內容是對客觀事物的反映，思維的形式是概念、判斷和推理等，而語言的內容是意義，語言的形式是語言的聲音和詞、詞組、句子等；范疇上不同：概念和詞語、判斷和句子、推理和復句等不是一一對應的。參見教材P325。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39.在維吾爾語中，濁塞擦音

和濁擦音

是一個音位的兩個變體，請根據下列詞的語音形式，歸納這兩個變體的分布，并說明這種分布的性質。

【答疑編號30020213：針對該題提問】

【答案】（1）分布特征： 后面跟ε、ɑ或u，前邊是ε、ɑ或i。（2）分布性質：互補分布。

40.下列詞組都是“動詞＋動詞”的結構，可以分別構成聯合詞組（A）、動賓詞組（B）和動補詞組（C）。請每類再各舉一個例子，并說明各類詞組中動詞的特點。

A.研究討論/諷刺挖苦

B.打算回家/禁止通行

C.挖掘出來/搬運上去

【答疑編號30020214：針對該題提問】

【答案】A聯合詞組：策劃組織。前后兩個詞可以互換位置而意思基本不變，如“策劃組織”中的兩個詞互換位置后變成“組織策劃”，意思基本沒變。

B動賓詞組：想吃飯。前一個動詞支配后一個動詞。

C動補詞組：抬進去。后一個動詞補充說明前一個動詞，說明前一個動詞的結果。

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）

41.舉例說明普及民族共同語的實質和特點。

【答疑編號30020215：針對該題提問】

【答案】普及民族共同語實際上是適應社會發展的需要，使語言從分化走向統一的手段；普及民族共同語不能用消滅方言的方式來實現，而應該逐步進行。參見教材P292、P293。

42.結合實例說明詞的派生義產生的現實基礎和基本途徑。

【答疑編號30020216：針對該題提問】

【答案】現實基礎：客觀對象之間的各種聯系是詞語多義化的現實基礎。

派生義產生的途徑就是一般所說的引申。引申一般都是沿著客觀對象之間的相關性聯系或相似性聯系這兩個方面進行的。前者的引申方式是借代，后者的引申方式是比喻。

借代是指甲、乙兩類對象之間存在著某種比較穩定的聯系，在此基礎上，用原來指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產生新的意義。如用“便衣”（平常人的服裝）指警察等。

比喻指兩類對象之間有相似性，在此基礎上，用原來指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產生新的意義。如用“老古董”（陳舊過時的東西）來指稱思想陳腐或生活習慣陳舊的人。參見教材P213。

二

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關于“語言”和“言語”的表述中，不正確的一項是（）。

A.語言是社會的，言語是個人的 B.語言是主要的，言語是從屬的 C.語言是抽象的，言語是具體的 D.語言是書面的，言語是口頭的

【答疑編號30030101：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】“語言”是言語活動中社會成員約定俗成共同使用的部分，是均質的，是言語活動的社會部分；把語言和言語分開，我們一下子就把（1）什么是社會的，什么是個人的；（2）什么是主要的，什么是從屬的和多少是偶然的分開來了；索緒爾嚴格區分“語言”和“言語”的目的就是要純化語言學的研究對象。故D是錯誤的。參見教材P13。

2.最小的言語交際單位是（）。

A.語篇

B.句子

C.詞組

D.詞

【答疑編號30030102：針對該題提問】

【答案】B

【答案解析】語篇是交際單位，但不是最小的，故A項錯誤。詞組和詞是造句單位，所以C、D項也不正確。

3.下列各組元音中，都是前元音的一組是（）。

【答疑編號30030103：針對該題提問】 【答案】C 4.下列各組輔音中，發音方法相同的一組是（）。A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l]

D.【答疑編號30030104：針對該題提問】

【答案】A

5.下列關于語調和聲調的表述中，正確的一項是（）。

A.有些語言只有語調而沒有聲調

B.有些語言只有聲調而沒有語調

C.有些語言既沒語調也沒有聲調

D.所有語言都既有聲調也有語調

【答疑編號30030105：針對該題提問】

【答案】A

【答案解析】語調與聲調不同，語調不是部分語言而是所有語言里都有的語音現象，而且凡是句子就都有一定的語調。故A正確。參見教材P82。

6.下列關于“語匯”的表述中，正確的一項是（）。

A.語匯是最小的有意義的語言單位

B.語匯是一種語言中詞的總匯

C.語匯是一種語言中詞和語的總匯

D.語匯是一種語言中固定詞組和熟語的總匯

【答疑編號30030106：針對該題提問】

【答案】C

7.下列關于一般語匯總體特點的表述中，正確的一項是（）。

A.構詞能力強

B.使用范圍窄

C.產生歷史長

D.大多很穩定

【答疑編號30030107：針對該題提問】

【答案】B 8.區分“單純詞”和“合成詞”所依據的是（）。

A.詞的音節數量

B.詞的語素數量

C.詞的音形關系

D.詞的地位用途

【答疑編號30030108：針對該題提問】

【答案】B 9.下列各組復合詞中，構詞方式相同的一組是（）。

A.熱情 熱烈

B.證明 光明

C.口吃 膽怯

D.悅耳 柔和

【答疑編號30030109：針對該題提問】

【答案】C 10.語法規則的“系統性”是指（）。

A.對語言的結構和成分進行類的概括

B.相同規則可在一個結構里重復使用

C.語法規則之間可以相互推導和解釋

D.語法規則的發展變化過程十分緩慢

【答疑編號30030110：針對該題提問】

【答案】C 11.下列各項中，不屬于印歐語冠詞可能的語法作用的是（）。

A.區別名詞的有定形式和無定形式

B.區別詞語的名詞形式和動詞形式

C.區別名詞的性的形式和數的形式

D.區別動詞的限定形式和非限定形式

【答疑編號30030111：針對該題提問】

【答案】D 【答案解析】在“性”范疇中，俄語用詞尾表示，德語和法語用冠詞表示。參見教材P160。

12.英語“Mike take a taxi”這句話是病句，其錯誤在于（）。

A.性

B.數

C.格

D.態

【答疑編號30030112：針對該題提問】

【答案】B 13.下列詞組不屬于“向心詞組”的是（）。

A.參加比賽

B.田徑比賽

C.認真比賽

D.比賽結束

【答疑編號30030113：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】動賓詞組、動補詞組、聯合詞組等也是向心詞組。A項為動賓詞組，屬于“向心詞組”。B項、C項為偏正詞組，屬于“向心詞組”。D項為主謂詞組，屬于“離心詞組”故本題選擇D項”P177

14.下列關于語義民族性的表述中，正確的一項是（）。

A.詞義上的民族特點并不明顯

B.詞的多義化不受民族特點的制約

C.不同的民族語言在詞的理性意義上并無差異

D.不同的民族語言在詞的非理性意義上會有所不同

【答疑編號30030114：針對該題提問】

【答案】D

【答案解析】在詞語的理性意義方面，不同的民族語言會有所不同，故C項錯誤。參見教材P200。

15.下列各組詞中，不屬于同義詞的一組是（）。

A.土豆 馬鈴薯

B.衣服 襯衣

C.情感 感情

D.結果 成果

【答疑編號30030115：針對該題提問】

【答案】B

16.“這家商店關門了”有歧義的原因是（）。

A.一詞多義

B.詞語同形

C.不同的層次構造

D.不同的句法結構關系

【答疑編號30030116：針對該題提問】

【答案】A

17.下列各組句子中，具有蘊含關系的一組是（）。

A.（甲）今天中秋節——（乙）今天吃月餅

B.（甲）他買了一本小說——（乙）他買了一本書

C.（甲）他打破了花瓶——（乙）花瓶被他打破了

D.（甲）他們家的電視機壞了——（乙）他們家有電視機

【答疑編號30030117：針對該題提問】

【答案】B

18.文字發展三階段論認為，文字的發展從低級到高級經歷的階段分別為（）。

A.象形文字、音節文字、音位文字

B.表意文字、音位文字、音節文字

C.象形文字、輔音文字、音節文字

D.表意文字、表音文字、意音文字

【答疑編號30030118：針對該題提問】

【答案】A

19.下列關于語言起源的學說中，注意到語言符號任意性的是（）。

A.神授說

B.社會契約說

C.摹聲說

D.感嘆說

【答疑編號30030119：針對該題提問】 【答案】B 20.關于語言發展演變的原因，下列說法不正確的一項是（）。A.社會的分化和統一會推動語言發展演變 B.社會之間的接觸會引起語言的變化發展 C.社會交際的需要是語言發展的基本條件 D.語言中的具體演變都有直接的社會根源 【答疑編號30030120：針對該題提問】 【答案】D 21.語言譜系分類的層級體系從上到下是（）。A.語系 語族 語群 語支 B.語系 語族 語支 語群 C.語族 語系 語支 語群 D.語族 語群 語系 語支

【答疑編號30030121：針對該題提問】 【答案】B 22.認為“思維和語言同時發生，或者先有語言”的學者不包括（）A.古希臘哲學家柏拉圖 B.法國哲學家迪卡爾 C.德國語言學家洪堡特 D.德國哲學家赫德爾

【答疑編號30030122：針對該題提問】 【答案】A 【答案解析】參見教材317頁。

23.下列關于“維爾尼克失語癥”的表述，不正確的一項是（）。A.發音仍然比較準確 B.仍能聽懂別人的話 C.構不成完整的句子 D.詞語之間沒有聯系

【答疑編號30030123：針對該題提問】 【答案】B 【答案解析】參見教材335頁。

24.在語言獲得過程中，兒童產生最早語法能力的階段是（）。A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡單句階段 D.復雜句階段

【答疑編號30030124：針對該題提問】 【答案】B 25.結構主義語言學說產生以前，最有影響的外語教學法是（）。A.聽說法 B.對比法 C.翻譯法

D.交際法

【答疑編號30030125：針對該題提問】

【答案】C

【答案解析】參見教材374頁。

26.從外語教學角度看，不同的人中介語的發展規律大致相同，這一學習發展過程被稱作（）。

A.外在刺激

B.內在大綱

C.語言遷移

D.語言模仿

【答疑編號30030126：針對該題提問】

【答案】B

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.下列關于語音性質的表述中，正確的有（）。

A.語音使語言成分物質化

B.生理基礎是語音的本質

C.語音和語義聯系在一起

D.語音有民族性和地域性

E.語音與人的心理活動無關

【答疑編號30030127：針對該題提問】

【答案】ACD

【答案解析】參見教材35、36、44頁。

28.“葡萄”一詞屬于（）。

A.離合詞

B.派生詞

C.單純詞

D.復合詞

E.外來詞

【答疑編號30030128：針對該題提問】

【答案】CE

29.下列各句中，含有降級述謂結構的有（）。

A.他拍的電影我沒看過

B.我聽說他考上了外地的大學

C.這是他昨天才畫完的一幅畫

D.我喜歡古典音樂

E.她正在看剛買回來的影碟

【答疑編號30030129：針對該題提問】

【答案】ACE

30.社會間的接觸必然引起語言接觸，語言接觸的結果有（）。

A.雙語現象

B.親屬語言

C.語言轉用

D.語言混合 E.詞語借用

【答疑編號30030130：針對該題提問】

【答案】ACDE

31.“大腦的單側化現象”是指（）。

A.大腦左右兩個半球不對稱而且分工有所不同

B.大腦左半球的不同部位負責不同的語言功能

C.大腦左半球的一定部位掌管語言和抽象思維

D.大腦右半球的一定部位掌管直觀動作的思維

E.如果大腦左半球受損，可以靠右半球來代替

【答疑編號30030131：針對該題提問】

【答案】ACD

【答案解析】參見教材334頁。

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。

32.輕音

【答疑編號30030132：針對該題提問】

【答案】輕音：音節組合中某個音節聽上去比較微弱的現象。如漢語普通話“東西”的第二個音節。參見教材P81。

33.語言規劃

【答疑編號30030133：針對該題提問】

【答案】語言規劃：社會對語言文字問題所作出的有組織的、有意識的管理、調節和改進。如普通話的規范化。參見教材P308。

34.語言遺傳機制

【答疑編號30030134：針對該題提問】

【答案】語言遺傳機制：人的語言知識中有一部分可能是先天就具有的本能的知識，如語類、層次等最基本的句法原則。喬姆斯基最早提出這一假設。參見教材P336。

35.應用語言學

【答疑編號30030135：針對該題提問】

【答案】應用語言學：研究語言學應用問題的語言學分支學科。如第二語言教學就是應用語言學的內容。參見教材P360。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36.舉例說明音位和音素的區別。

【答疑編號30030136：針對該題提問】

【答案】音素是從音質角度劃分出來的最小的語音單位，音位是特定語言或方言中具有區別意義作用的最小的語音單位。音素的本質屬性是它的自然屬性，音位的本質屬性是它的社會屬性。參見教材P57、P59。

37.說明文字類型的分類標準，指出漢字所屬的類型。

【答疑編號30030137：針對該題提問】

【答案】文字的類型可以根據兩種不完全相同的標準來分類：根據文字系統中的字符跟語言中什么樣的語言單位相聯系的標準在理論上可以把各種文字分為詞語文字、語素文字、音節文字、和音位文字，根據字符跟語言單位的語音還是語義相聯系的標準在理論上可以把文字分為表意文字、表音文字和意音文字。根據第一種標準，漢字是詞語文字；根據第二種標準，漢字是意音文字。參見教材P244—P246。

38.舉例說明社會方言和地域方言的異同。

【答疑編號30030138：針對該題提問】

【答案】同一種語言由于語音、語匯和語法等方面的差異而在不同的地區形成的地域分支是地域方言，語言或地域方言內部同一定的社會特征和社群相關聯的變體和特點叫做社會方言。地域方言有自己獨立的語音、語匯、語法、語義系統，而社會方言卻沒有自己獨立的結構系統。如成都話的語音系統和北京話的語音系統不同，而貴族語言和平民語言的語音系統卻是一致的。參見教材P287。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39.把下列漢語合成詞中所有的語素提取出來，分別填入A、B、C、D四項中：

飛機

美滋滋

甜頭

A.自由語素：___________________________

B.黏著語素：___________________________

C.實義語素：___________________________

D.虛義語素：___________________________

【答疑編號30030139：針對該題提問】

【答案】A：飛 美 甜

B：機 滋滋 頭

C：飛 機 美 甜

D：滋滋 頭

40.分析下列各組近義詞在非理性意義上的主要差別。

A.水泥 洋灰

B.看法 見解

C.鼓動 煽動

【答疑編號30030140：針對該題提問】

【答案】“水泥”和“洋灰”的形象色彩不同，前者會使人想到攪拌后泥一樣的狀態，后者則會使人聯想到此物是一種外來的粉末狀的東西。“看法”和“見解”是語體色彩的不同，“看法”帶有口語色彩，“見解”帶有書面語色彩。“鼓動”和“煽動”是感情色彩的不同，“鼓動”是中性詞，“煽動”是貶義詞。參見教材P203、P204。

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）

41.怎樣理解語言和種族之間沒有必然的聯系？

【答疑編號30030141：針對該題提問】

【答案】（1）語言和種族沒有必然的聯系，更不能把語言和種族等同起來。（2）不過也應該看到，語言和種族還不能說是完全沒有聯系。（3）語言和種族沒有必然聯系的根本原因是，語言能力和生理因素、心理因素有關，但是語言不是一種生理現象，也不是一種心理現象，不是先天遺傳的，它是一種社會現象，完全是在一定的語言環境中后天獲得的，所以語言和種族沒有必然聯系。

42.按照不同的角度，語法現象可以分為“詞法部分和句法部分”、“組合規則和聚合規則”、“核心語法和外圍語法”，舉例說明上述不同劃分的兩個部分分別包括哪些內容。

【答疑編號30030142：針對該題提問】

【答案】語法可以分為兩個部分；詞法部分和句法部分。詞法主要描寫詞的形態特征和變化規則，句法主要說明句子成分和句子類型。

語法也可以分成兩種規則：組合規則和聚合規則。就所有語法成分之間的關系而言，從線性的不同位置看都是相互如何搭配的關系，這就是組合規則；從線性的某個位置看都是相互能不能替換出現的關系，這就是聚合規則。

語法也可以分成兩個層面：核心語法層面和外圍語法層面。核心語法僅指句法結構規則，外圍語法則包括與語法有關的詞語知識、語義知識和語音知識。參見教材P142—P144。

三

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關于“語言”的說法，不正確的一項是（）

A.語言就是人們說出來的話

B.語言是一種有聲符號系統

C.語言系統由多個子系統組成 D.語言是人類最重要的交際工具

【答疑編號30040101：針對該題提問】

答案：A

2.下列屬性中，風聲、雨聲、噴嚏聲、咳嗽聲均不具有的一項是（）

A.生理屬性

B.自然屬性

C.社會屬性

D.物理屬性

【答疑編號30040102：針對該題提問】

答案：C

3.下列各組元音中，都屬于圓唇元音的一組是（）

A.[i，u]

B.C.D.[o，y] 【答疑編號30040103：針對該題提問】 答案：D 4.下列詞語中，不屬于派生構詞的一項是（）A.rewrite B.cats C.teacher D.unafraid 【答疑編號30040104：針對該題提問】 答案：B 5.下列詞語中，不屬于偏義復合詞的一項是（）

A.妻子

B.國家

C.開關

D.忘記

【答疑編號30040105：針對該題提問】

答案：C 6.下列各項中，不屬于“語”的是（）

A.慣用語

B.歇后語

C.成語

D.術語

【答疑編號30040106：針對該題提問】

答案：D 7.美國語言學家喬姆斯基創立的語法理論是（）

A.結構語法理論

B.功能語法理論

C.生成語法理論

D.認知語法理論

【答疑編號30040107：針對該題提問】

答案：C 8.在“這道題我們做過”這個語言片段中，“這道題”和“我們做過”的性質是（A.既是成分，也是組合B.是成分，不是組合C.不是成分，也不是組合D.是組合，不是成分

【答疑編號30040108：針對該題提問】

答案：A 9.英語“John loves she”這句話是病句，其錯誤在于（）

A.性

B.格

C.數

D.態

【答疑編號30040109：針對該題提問】

答案：B 10.下列關于義項的表述，正確的一項是（）

A.義項只包括詞的理性意義

B.義項包括詞的臨時意義

C.義項是詞典釋義的最小單位

D.詞的多個義項并非總有關聯

【答疑編號30040110：針對該題提問】

答案：C 11.下列關于語義場的表述，不正確的一項是（）

A.語義場是詞義系統性的重要表現）

B.語義場與上下位詞關系密切 C.語義場是一個層級體系

D.不同語義場的系統性是均衡的

【答疑編號30040111：針對該題提問】 答案：D 12.“行為”和“行徑”在詞義上最主要的差別在于（）

A.感情色彩不同

B.形象色彩不同

C.語體色彩不同

D.理性意義不同

【答疑編號30040112：針對該題提問】

答案：A 13.下列文字系統中，屬于自源文字的是（）

A.蘇美爾文字

B.阿拉伯文字

C.腓尼基文字

D.拉丁文字

【答疑編號30040113：針對該題提問】

答案：A 14.由意音文字換用表音文字，屬于（）

A.文字的創制

B.正字法改革

C.文字類型改革

D.字符類型改革

【答疑編號30040114：針對該題提問】

答案：C 15.下列關于“語言轉用”的表述，不正確的一項是（A.語言轉用是語言統一的重要形式

B.雙語現象并非一定導致語言轉用

C.語言轉用以民族融合為必要條件

D.語言間的密切接觸是語言轉用的重要條件

【答疑編號30040115：針對該題提問】

答案：C 16.語匯系統中最為穩固而不易變化的是（）

A.一般語匯

B.基本語匯

C.通用語匯

D.專用語匯

【答疑編號30040116：針對該題提問】

答案：B 17.感性思維（前思維）活動不包括（）

A.視覺和聽覺

B.觸覺和知覺

C.記憶和想象）

D.情感和意志

【答疑編號30040117：針對該題提問】

答案：D

18.一般兒童能跟成年人差不多一樣地說話的年齡是（）

A.1歲左右

B.3歲左右

C.5歲左右

D.12歲左右

【答疑編號30040118：針對該題提問】

答案：B

19.下列關于母語教學的表述中，不正確的一項是（）

A.母語教學主要指中小學階段的語言教學

B.母語教學的目的就是學會使用一種語言

C.母語教學的任務包括提高邏輯思維能力

D.母語教學也注重提高文化素質

【答疑編號30040119：針對該題提問】

答案：B

20.對于中介語的錯誤類型，目前較多采用的分類是（）

A.系統前錯誤、系統錯誤、系統后錯誤

B.語法錯誤、語匯錯誤、語音錯誤

C.可容忍的錯誤、部分容忍的錯誤、不能容忍的錯誤

D.目標語判斷性錯誤、來源語干擾性錯誤

【答疑編號30040120：針對該題提問】

答案：A

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.下列關于書面語的表述，正確的有（）

A.是經過提煉的口語書面形式

B.與口語相比缺少了一些內容

C.不存在與口語嚴重脫節現象

D.會具有相對獨立的發展歷史

E.不會影響和促進口語的發展

【答疑編號30040121：針對該題提問】

答案：ABD

22.從發音機制上看，輔音的音質決定于（）

A.發音方法

B.發音部位

C.唇形圓展

D.舌位高低

E.舌位前后

【答疑編號30040122：針對該題提問】

答案：AB

23.“奧林匹克”這個詞屬于（）

A.單純詞

B.連綿詞

C.音譯詞

D.專有名詞

E.多音節詞

【答疑編號30040123：針對該題提問】

答案：ACDE

24.下列語義關系，只發生在不同句子之間的有（）

A.指向關系

B.結構關系

C.蘊含關系

D.預設關系

E.歧義關系

【答疑編號30040124：針對該題提問】

答案：CD

25.下列關于語言發展演變的表述，正確的有（）

A.語言是社會的交際工具，因而只能漸變

B.與語匯和語法相比，語音最容易發生演變

C.語言的發展演變與語言自身的結構特點并無關系

D.語言的發展演變在不同地域之間會呈現不平衡性

E.退出了社會交際活動，語言就不再會有發展演變

【答疑編號30040125：針對該題提問】

答案：ADE

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。

26.音位變體

【答疑編號30040126：針對該題提問】

答案：音位是從社會功能角度劃分出來的特定語言或中具有區別意義作用的最小語音單位，同屬于一個音位的不同因素叫做“音位變體”。如成都話的[n][l]。

27.語法手段

【答疑編號30040127：針對該題提問】

答案：（1）根據語法形式的共同特點所歸并的語法形式的基本類別叫做語法手段。語法手段可分為詞法手段和句法手段兩大類。

（2）詞法手段包括詞形變化、詞的輕重和詞的重疊；句法手段包括虛詞、語類選擇、語序和語調。

28.語音對應關系

【答疑編號30040128：針對該題提問】

答案：（1）語音對應關系是指方言之間或親屬語言之間所具有的、有規律而非個別的語音之間相互對應的關系。例如，上海以[p]為聲母的字，在北京話里也以[p]未聲母；上海以[p’]為聲母的字，在北京話里也以[p’]為聲母；上海話以[b]為聲母的字，在北京話里仄聲字是[p],平聲字是[p’]。

（2）這種有規律的語音對應關系不可能是偶然的，而只能用歷史同源來解釋，因此，語音對應關系是語言間親屬關系的重要標志。

29.中介語

【答疑編號30040129：針對該題提問】

答案：（1）中介語是外語學習者在外語學習過程中建立的一種及不同于母語又不同于所學外語的語言系統。

（2）中介語是不斷地從母語向外語靠近的語言形式，在學習初期發展較快，越到后期發展越慢。

（3）中介語是只屬于個人的語言系統。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

30.舉例說明語言符號的離散特征和線性特征及其對語言的作用。

【答疑編號30040130：針對該題提問】

答案：（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成部分。例如，“我寫信”這句話，可以分解成“我”和“寫信”兩個組成成分；“寫信”又可以進一步分解成“寫”和“信”兩個組成成分。

（2）語言符號的線性特征是指：人們說話時，語言符號只能依時間的先后線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號才得以形成各種組合關系，產生各種不同的語法結構。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只能線性排列為“我找”和“找我”，前者形成主謂關系，后者形成動賓關系。

（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能以線性序列對這些語言符號進行不同排列組合，使數量有限的語言符號通過這種反復的重新組合，可以表達無限的意義內容。

31.舉例說明漢語詞雙音節化的作用。

【答疑編號30040131：針對該題提問】

答案：（1）雙音節化后可以減少同音詞。例如，“衣、依”同音，變為雙音節“衣服、依靠”后，就不是同音詞了。

（2）雙音節化后可以減少多義詞。例如，“道”有“道路、道理、道德、道學、道義”等不同意義，變為雙音節后，不同意義就得到了有效的區分。

（3）雙音節化后可以調節韻律節奏。例如，“制電影片”沒有“電影制片”順口。

32.說明什么是兒童語言獲得的“模仿說”和“強化說”。

【答疑編號30040132：針對該題提問】

答案：（1）“模仿說”和“強化說”都是偏重于外部條件的關于兒童語言獲得的理論。

（2）“模仿說”認為兒童只是通過對成人語言的模仿來掌握語言的。兒童語言獲得過程中語言環境是不可缺少的，與語言環境隔絕的兒童，如聾啞兒童，就不可能學會語言。

（3）“強化說”認為兒童學會語言除了模仿，還需要外界的強化刺激來形成語言習慣，例如，父母對兒童說出的話進行夸獎或糾正就是一種外界的刺激。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

33.英語和漢語的音節結構類型都可以歸納為V、C-V、V-C、C-V-C四種類型，請根據讀音將下列詞語分別填入下列各項中。

衣[i]

比[pi]

音[in]

民[min]

怪[guai]

二

see[si:] ask[a:sk]

gate[geit] sprints[sprints] stray[strei] large[lɑ:dз]

（1）V型：______________________________________________________

（2）C-V型：____________________________________________________

（3）V-C型：____________________________________________________

（4）C-V-C型：__________________________________________________

【答疑編號30040133：針對該題提問】

答案：（1）衣、二；（2）比、怪、see、stray；（3）音、ask；（4）民、gate、sprints、large

34.下面都是漢語中跟顏色有關的詞，請分別歸入不同的詞類：

彩色 色彩 紅彤彤 黑不溜秋 綠化 雪白 黑白 紅 金色 黃 蠟黃 碧綠

（1）形容詞：______________________________________________________

（2）狀態詞：______________________________________________________

（3）區別詞：______________________________________________________

（4）名詞：________________________________________________________

（5）動詞：________________________________________________________

【答疑編號30040134：針對該題提問】

答案：（1）紅、黃；（2）紅彤彤、黑不溜秋、雪白、蠟黃、碧綠；（3）彩色、黑白；（4）色彩、金色；（5）綠化

六、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

35.結合實例說明述謂結構的構成和類型。

【答疑編號30040135：針對該題提問】

答案：

（1）構成：①從語義結構上看，一個句子包括情態和命題兩部分。情態部分包括時態、語態、語氣等方面的意義，情態以外的部分是命題。一個命題在語義結構上可以分析為一個述謂結構。

②一個述謂結構由一個謂詞和若干個變元組成。謂詞一般就是句子中的謂語動詞或形容詞，變元是與謂詞有直接語義關系并受謂詞支配的語義成分，變元一般都是名詞性的詞語，在句子中經常充當主語或賓語。例如，“天氣熱”這個句子中，“天氣”是謂詞“熱”的變元。

（2）類型：①簡單述謂結構。例如，“他給我一張票”是由一個謂詞和三個變元構成的簡單述謂結構，其中的變元“他”“我”“一張票”都是名詞性成分。

②復合述謂結構。例如，“他去買東西”是由“他去”和“買東西”兩個述謂結構組成的復合述謂結構，后一個述謂結構是前一個述謂結構的目的。

③從屬述謂結構。例如，“我希望他去”中“他去”是一個從屬述謂結構，充當謂詞“希望”的變元。

④降級述謂結構。例如，“他在看我寫的文章”中，“我寫”是一個降級述謂結構，充當變元“文章”的限定成分，其作用相當于變元的一個語義特征，又被稱作“特征化了的述謂結構”。

36.舉例說明語言接觸會造成哪些結果。

【答疑編號30040136：針對該題提問】

答案：（1）語言接觸會造成語言成分的借用和吸收。語言成分的借用最常見的是詞語借用。借詞是音和義都借自外語的詞，例如，漢語中的“吉普”“沙發”就是從英語借入的詞。語音方面的借用包括音位和音位組合形式的借用。語法方面的借用包括詞綴、虛詞、語法規則的借用。

（2）語言接觸會造成雙語現象。雙語現象指某一言語社團使用兩種或多種語言的現象。例如，我國幾乎所有的少數民族中都有一部分成員除了講本民族的語言之外，還會講漢語。

（3）語言接觸會造成語言轉用。語言轉用指一個民族的全體或部分成員放棄使用本民族語言而改用另一民族的語言。例如，我國回族的先民放棄使用阿拉伯語、波斯語而改用漢語。

（4）語言接觸會造成語言混合。語言混合指來源于不同語言的成分混合在一起，從而產生一種與這些語言都不相同的新的交際工具。語言混合的形式有“洋涇浜語”和“克里奧耳語”。

第三篇：語言學概論真題題庫

北京語言大學語言學與應用語言學研究生考試專業課試題真題題庫 科目：語言學概論150’

2008年真題

一 解釋下列名詞并做簡要比較5’*6=30’表音文字 音意文字

民族共同語 民族交際語語流同化 語流異化隱喻 換喻

5語言 言語

6基本詞匯 一般詞匯

二 單項選擇（1’*11=11’）sorry題干不完全是原話，選項不全順序有變 1語言符號和語言符號進入組合之后最大的特點是？

A可論證性b任意性和可論證性c隨意性和可論證性d隨意性 2漢語聲調由聲音的什么特征決定？ A音長B音強C音重D音高

3被當作母語使用的語言是什么（或者是沒有被當作母語的，不記得了）？ A克里奧爾語B世界語C共同語D皮琴語 4美國描寫語言學派的代表人是誰？

A喬姆斯基B布隆菲爾德C薩痞D不認識

5臭：古漢里是名詞，指各種氣味；現在是形容詞，指不好聞—— 臭的詞義發生了？ A縮小B擴大C轉移D縮小并轉移

6中國語言文學-中文；united states of america-USA：縮略最小可以分割到？ A音位B語素C字D音素 7語言規范的對象？

A書面語B口語CD忘了

8―出租汽車‖有歧義是由于什么原因造成的？ A結構關系B結構形式C結構層次D忘了 9輔助性的交際工具有？

A語言 文字 電報語 身勢語B文字 電報語 身勢語 C D忘了，反正就是這幾個排列組合10新語法學派的觀點是什么？ A語音演變無例外B語音演變有例外 CD忘了

11普通話/a/的因為變體有哪些個？選項略

三 判斷（1’*12=12’）sorry缺3個，不記得原話的只列考點

1《普通語言學教程》的作者是索緒爾； 2詞形變化豐富是日語的最大特點。

3阿拉伯語（弄明白它的語法特點即可）。

4語言融合的過程是：雙語-競爭-排擠-替代。5英語里skill kill的k有送氣與否的區別特征對立。6量詞是如此這般出現的，量詞的出現是語法化的過程。7詞義的核心是理性義和色彩義。

8主動句-把字句（有具體例子）的變換通過添加、移位實現。9-n –m –ng韻尾的演變

四 簡答(6’*6=26)sorry不是原話

1“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”押韻，“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來？”不押韻，這是什么原因，舉例說明。

為什么語言發展中會出現言文脫離的現象？為什么舌頭是最靈活有用的發音器官？舉例說明

―他們學習‖和―學習他們‖在語法意義上有什么不同？怎么產生的？再舉別的例子說明？

給兩句德語都是―我學漢語‖的意思，主語賓語位置可以互換，語義不變，問漢語為什么不可以這樣？（另一人回憶： 漢語只能說“他學漢語”，德語可以說。。。（好像就是可以說“他學漢語”和“學他漢語”），解釋這種現象的原因。）(也有人回憶考的是孤立語和曲折語的異同)6 給出古漢里一堆賓語前置句，問和現在語法結構比發生了什么變化，再舉一個漢語結構變化的例子（另一人回憶：（給了五個賓語前置的古漢語句子）指出這五句話反映了古今漢語演變的什么狀況，再舉例說明。）

五 分析（8’*4=32’）

語言發展變化的特點義素分析法的過程和意義借詞的類型和意義

4語言符號與一般符號的區別和聯系 六 操作（6’+10’=16’）

列表寫譜系分類和結構類型：法語，漢語，芬蘭語，維吾爾語，英語。畫元音舌位圖，標注所給的七個元音。

七 論述語言研究的價值和功用。13’

2007年真題

一、名詞解釋（20分，共5個）

語言的遞歸性、語言共性、語言的融合、國語、句法同義

二、舉例說明下列各題（30分，共3個）

1、舉例說明語言的具體性和抽象性之間的關系

2、舉例說明說說詞義的特點

3、舉例說明語音演變規律的特點

三、判斷并說明理由（30分，共3個）

1、改進文字可以更好的記錄語言，同時可以改進語言。

2、任何語言中都有擬聲詞，因此語言的音與義結合是必然的。

3、每一種語法范疇都有相同的語法形式和意義領域。

四、指出下列各種語言屬于哪種語系？并指出它們屬于哪種語法類型。（10分）

漢語、傣語、越南語、英語、印地語、印度尼西亞語、維吾爾語、阿拉伯語、土耳其語、蒙古語

五、現代漢語中出現一種現象“零距離、零首付、零增長” 等“零+X”和“追星族、上班族、持卡族”等“X+族”。說說這種語言現象的形成最主要的機制是什么，解釋清楚這種機制，再舉兩組同樣機制形成的語言現象的例子，每組不得少于4個詞，再說明由這種機制產生的其他語言現象。（10分）

六、”梯、資、知”的韻母，有人主張歸并為一個音位、有人主張歸并為兩個音位、還有人主張歸并為三個音位，請論述他們各自的理由，并說說你的看法。（14分）

七、《語言學綱要》里說孤立語的特點是”詞序要求嚴格，不能隨便變動“，漢語被歸入孤立語，但是在漢語中下列例句中詞序發生了變化，如：

1、爺爺早就賣了房子

2、爺爺早就把房子賣了

3、房子早就被爺爺賣了

4、房子，爺爺早就賣了

5、房子早就賣了

請解釋一下孤立語的特點，并說明漢語的特點。（12分）

八、舉例說明洋涇浜和克力奧耳語的異同。（12分）

九、以漢語為例，說說口語和書面語的關系。（12分）

2006年語言學部分

一、簡要區分下列詞組 1．符號和征候

2．社會方言和地域方言 3．

4．同化和異化

二、簡要分析下列問題

1．為什么說語言學是一門既年輕又古老的學科？ 2．如何區分非音質音位？

3．語言的融合是指兩種語言相互影響而結合成一種新的語言，成為不同民族的共同交際語言是嗎？為什么？

三、語音系統發展中聚合規則的演變。

四、什么是“義素分析”？請用“義素分析”分析“嫁、娶、入贅、招贅”的語義關系。

五、有人說漢語不是屈折語，是落后的語言；有人說漢語不用屈折變化就可以表達語法關系，是先進的語言。以上兩種說法你是如何認為的？請結合實例加以說明

2005語言學概論

1.6個名詞解釋 24分

(只記得書面語 因為這剛考過的,所以印象深)

2,組合關系和聚合關系吧.它不直接出題,而是引出索緒爾的話來出題,實質是一樣的,關鍵是你要明白他考你什么

3洋涇浜語 也不直接出題,而是用“如果他有MONEY,你就MARRY他吧”這樣的句子 判斷是否是洋涇浜語,并說明理由,其實就是說洋涇浜語的特點

4用國際音標標出一句話,然后說明音位的歸納原則

2004年語言學概論

一 解釋概念（4分*6）協同發音 2 語法意義 3 共同語音學

親屬語言 5 共同體 6 自愿融合 二 根據要求用國際音標寫出下列音素（1分*8）

三 指出下列語言屬于哪種類型，語系（2分*10）苗語 2 蒙古語 3 烏爾都語 4 英語 5 西班牙語 6 阿拉伯語 7 波斯語 8 泰語 9 德語 10 挪威語

四 簡答（10分*5）語法形式和語法意義的關系 2 音位 音位變體 地域方言和社會方言的聯系 4 語音對應規律 基本詞匯和一般詞匯的關系

五 “洋涇濱”和混合語產生過程和關系（13分）六 語言發展的內因和外因（15分）

七 語法，語義，語用三個平面的區別和聯系（20分）2003語言學概論

一.名詞解釋

1.借詞 2.國際音標 3.社會方言 4.非音質音位5.語言融合6.歷史比較法

二.寫出8個基本元音的音位圖及發音情況。

三.舉例說明單純詞與合成詞的區別，1.語言中的基本范疇

2.組合的遞歸

3.詞義演變的途徑

4.詞的組合的基本類型語音的對應關系

四.簡答

1.歸納音位的原則語言符號的系統性語言發展的基本規律語言與文字的關系 元音與輔音的區別 以北京話中擦音與塞擦音的分布為例論述音系統的特點

五.論述 語言的社會本質 語言的譜系分類與類型分類的比較

2001語言學概論

1.名詞解釋：語流音變、元音、譜系分類、音位變體

2.簡答：A.舉例說明組合關系與聚合關系。B.時與體的區別 3.簡答：4個

4.按發音特征寫出國際音標

5.說明下列語言各屬于哪個語系及其語法分類歸類：漢語、英語、俄語、維吾爾語 6.語言接觸的原因、類型、過程

2000語言學概論

1.名詞解釋：語言、語法范疇、混合語、譜系分類、義素分析 2.元音舌位圖 見課本P60 3.歸納音位的原則

4.語言演變的內外因

5.組合、聚合關系在語音、語義、語法中的地位和作用 6.語系

7.語言和文字的關系

附：語言學綱要期中試卷

一、填空：

１、（歷史比較語言學）的建立，標志著語言學開始走上獨立發展的道路。（索緒爾）被認為是現代語言學的創始人。

２、語言是人類最重要的（交際）工具，也是（思維）的工具。３、語言符號的任意性是指（語言符號的形式和意義的組合是任意的，有社會約定俗成），線條性是指（語言符號只能在時間線條上一個接著一個出現）。

４、從物理屬性角度看，語言具有（音高、音強、音長、音色）四個要素。音素就是從（音質）角度劃分出來的最小語音單位，漢語的聲調是由于（音高）變化形成的，影響漢語輕聲的是（音強）。

５、國際音標的制定原則是（一個音素只用一個音標表示，一個音標只表示一個音素）。它是以（拉丁）字母為基礎構成的。

６、元音［a］的發音特征是（舌面，前，低，不圓唇元音），輔音［k］的發音部位是（舌根），發音方法是（不送氣，清，塞）。舌面后，半高，不圓唇元音是［ ］，舌面前，清，擦音是［ ］。

７、在漢語交際中，將／mian２１４ pau５５／發成／miam２１４ pau５５／，將／li２１４ min２１４／發成／li３５ min２１４／，將／mu５１ t‘ou／發成／mu５１ t‘o／，將。tou５１ fu／發成／tou５１ f／，分別屬于語流音變現象中的（同化，弱化，脫落）。８、“手腳，漆黑，冬至，提高，司令，老師，北語”這七個合成詞的構詞方式分別是（聯合，偏正，補充，述補，動賓，派生詞，簡縮）。９、劃分詞類的根本標準是（詞的句法功能）。１０、按照語法結構的特點，一般把世界的語言分成（孤立語，黏著語，復綜語，屈折語），漢語、日語、俄語分別是（孤立語，黏著語，屈折語）。

二、解釋術語，必要時舉例。

１ 語言

２ 共時語言學

３ 語言結構的二層性 ４ 區別特征

５ 內部屈折

三、注音題

將下列一句話先注出漢語拼音（用數字法標上聲調），再用國際音標和音位分別注音。

窮 人 把 天 上 星 看 成 他 們 的 鉆 石

四、分析題

１ 我們有時聽到，“我和他沒有共同語言”“領導要了解群眾的語言”“什么階級說什么話”等，這似乎與語言的全民性產生矛盾，如何理解這種情況。

２ 舉例說明語言系統的組合關系和聚合關系。

３ 用層次分析法分析下列句子的結構層次及其關系。坐在柳樹下的兩個倔老頭兒正在爭論著上午沒下完的一盤棋

４ 為什么“張三送李四一本書”沒有歧義，而“張三借李四一本書”有歧義？請分析原因，并用變換分析法分化歧義句式。

五、論述題

１ 先解釋下面選自《荀子。正名》中的一段話，再從語言符號的形式和意義之間的關系來說明其中的內涵，并簡要作出自己的評說。

“名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜，異于約謂之不宜。名無固實，約之以命實，約定俗稱謂之實名。”

２ 什么是音位？確立和歸納音位應該遵循怎樣的原則？請舉例說明，并簡要說明因為的條件變體和自由變體。

３

什么是語法范疇？在“I am taller than him”這句英語句子中，涉及到了哪些語法范疇，請逐個說明。漢語中是否有相應的語法范疇？如果有，請指出來，如果沒有，漢語又是通過什么手段來表達這種語法范疇的？

六、自由回答題

關于漢語的句法特點，有這樣兩種看法。有人說漢語缺乏形態變化，但是詞的次序很嚴格，不能隨意更動，例如“我讀了那本書”不能說成“那本書讀了我”。而且虛詞的作用很重要，例如“父親的書”不能說成“父親書”。有人則說漢語句法結構比較靈活，詞序的規定不象英語這樣嚴格。例如“我讀了那本書”可以說成“那本書我讀了”，甚至“我那本書讀了（這本書沒讀）”。而且有時虛詞并不顯得那么重要，刪略后并不影響句法結構的合法性，例如“我的父親”可以說成“我父親”。

對這兩種觀點你是怎么看的？請根據所學的語言學理論來分析說明。

第四篇：2003年東北師范大學現代漢語(含語言學概論)考研真題

東北師范大學攻讀碩士學位研究生入學考試業務課試卷

學科專業：漢語言文字學

考試科目：現代漢語（含語言學概論）考試時間：2003年1月19日上午

說明：所有試題答案均寫在答題紙上，答在本試卷上一律無效。

一、解釋下列術語（24分）。

1、音素

2、會意字

3、語素

4、定語

5、拈連

6、克里奧耳語

7、時

8、譜系分類

二、比較分析下列各組聲母或韻母發音上的異同（18分）：

A組：d —— t B組：c —— ch C組：i —— u

三、簡述題（共36分）

1、現代漢語詞語雙音化的原因和途徑。（15分）

2、語境的構成及其對語言表達的作用。（10分）

3、有人說一個音位并沒有一個固定的標準讀音，這話對嗎？請說明理由。（11分）

四、分析題（共22分）

1、復合詞的結構分析（5分）：

①新潮 ②達標 ③照明 ④雪崩 ⑤窗戶

2、單句的層次分析（順序不限，12分）：

①話語的某些意思，發話人認為聽話人有能力體會出來。

②建設小康社會的側重點在于解決溫飽、提高物質文明的水平。

3、標示修辭格（5分）

①家是什么？家是一種企盼，家是一種懷念，家是蜜蜂釀蜜的蜂房，家是漁船遠航

歸來的港灣。

②高松年聽他來了，把表情整理一下，臉上堆的尊重非得可以用刀刮。

五、論述題（共50分）

1、對下列短語的內部結構，語法學界有哪些不同的看法，談談你的意見和理由（20分）：

Ａ組：①派人參加

②請他出席 Ｂ組：①恨他不講實話

②喜歡你的誠實

2、為什么說組合關系和聚合關系是語言系統中的兩種根本關系？（15分）

3、和動物的“交流手段”相比，人的語言有哪些特征？（15分）

第五篇：2009.01 自考 語言學概論 真題

全國2009年1月高等教育自學考試

語言學概論試題 課程代碼：00541

一、單項選擇題（本大題共20小題。每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．下面的各種語言中來自于古斯拉夫語的是（）A．拉丁語 C．保加利亞語 A．來源語教學 C．第一語言教學 A．薩丕爾 C．喬姆斯基

4．舌位后高圓唇元音是（）A．[i] C．[y] 上叫（）A．異化 C．同化

A．眾人拾柴火焰高 C．醉翁之意不在酒 A．蜘蛛

沙發

teacher C．猩猩

仿佛

unhappy A．轉換生成語言學 C．歷史語言學 A．感性思維

B．弱化 D．強化

B．一把鼻涕一把淚 D．過河拆橋 B．玻璃

芙蓉

dogs D．爸爸

桌子

worked B．語言哲學 D．結構主義語言學 B．邏輯思維 B．[u] D．[o] B．德語 D．羅馬尼亞語 B．基礎語教學 D．第二語言教學 B．洪堡特 D．利奇 2．在中國教自幼講藏語的藏族孩子學漢語，這屬于（）

3．提出語言決定思維觀點的學者是（）

5．漢語北京話的語流中，“慢慢兒”的實際讀音是[mai mar]，這種現象在語音學6．下列各項中屬于慣用語的是（）

7．下列各項中全都屬于單純詞的是（）

8．喬姆斯基開創的語言學被稱為（）

9．汽車司機行駛到路口，看見紅燈就會馬上停車，這是一種（）C．發散思維

10．語言符號的任意性是指（）A．人們可以任意使用或創制語言符號

D．推理思維

B．語言符號的物質實體和意義內容之間沒有必然聯系 C．利用語言可以任意給事物或現象命名

D．語言符號的語音形式和意義的關系可以任意改變 11．下面各組詞中全都屬于借詞的是（）A．獅子

超級市場

馬力 C．德律風

熱狗

黑匣子 12．聲音的高低決定于（）A．頻率的大小 C．氣流的強弱（）A．單詞階段 C．簡單句階段 A．大腦 C．小腦 A．音素 C．義素 A．花衣裳 C．心里美

17．輔音文字的創造者是（）A．瑪雅人 C．腓尼基人

18．日文的假名是典型的（）A．音位文字 C．輔音文字

B．音節文字 D．詞語文字 B．蘇美爾人 D．印第安人 B．雙詞階段 D．復雜句階段 B．腦干 D．腦橋 B．語素 D．位素 B．彩色的 D．花紅了 B．聲波的形式

D．發音體振動的持續時間 B．葡萄

巧克力

克隆 D．鋼琴

塔

拷貝

13．兒童開始正確使用虛詞和掌握形態變化時，就進入兒童語言獲得過程中的14．人腦中掌管人體運動平衡能力的部位是（）

15．語言最小的音義結合的語言單位是（）

16．下面各項中屬于向心詞組的是（）

19．患者能夠說出一些詞語，發音也很準確，但詞語之間在意義上沒有聯系，構成不了完整的句子，而且也聽不懂別人說的話，這種語言障礙叫做（）A．皮亞杰失語癥

B．布洛卡失語癥 C．維爾尼克失語癥

分支學科是（）A．普通語言學 C．具體語言學

D．斯金納失語癥

20．把語言學的理論和具體成果用來為社會實際生活中的某個領域服務的語言學

B．應用語言學 D．描寫語言學

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。21．下面各項中存在著語音對應關系的有（）A．中介語之間 C．社會方言之間 E．轉用語言之間

22．下面各項中屬于方言詞的有（）A．上網 C．蹩腳 E．太妹

23．下面各項中，屬于語言遷移現象的有（）A．移民在遷徙過程中把自己的方言帶到遷移地 B．移民在遷徙過程中把自己的民族語言帶到遷移地

C．學外語時學習者建立一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系 統

D．學外語時作為來源語的母語對作為目標語的外語產生積極影響 E．學外語時作為來源語的母語對作為目標語的外語產生消極影響 24．下面各項中屬于知識詞典的有（）A．《中國歷史詞典》 C．《北京地名詞典》 E．《北京話土語詞典》

25．下面各項中屬于擬聲詞的有（）A．通紅 C．哈哈 E．知了

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

B．蟈蟈兒 D．布谷

B．《中國大百科全書》 D．《物理學詞典》 B．囹圄 D．溜彎兒 B．地域方言之間 D．親屬語言之間 26．口語 27．仿譯詞

28．語言符號的強制性 29．語氣意義

四、分析題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

30．按照語素和語素之間的組合關系把下面的復合詞歸入相應的聚合：

漢語

驚喜

藍天

傷心

眼淚

祖傳

綁腿

指南 膽大

31．分析下面這組詞的義素：

沙發

椅子

凳子

32．用層次分析法分析下面這兩個結構：

亭

亭的舞

女的裙

英

勇的解

放

軍

很

快

打

退

了

進

五、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）33．簡述國際音標的優點。34．詞綴和詞尾有什么不同？

35．漢語的語素、音節和漢字是一一對應的嗎？

六、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）36．舉例說明句法手段有哪幾種類型？ 37．舉例說明組合歧義有哪些主要類型？

鑒賞

教室 攻的敵 裁縫人