第一篇：2011.03.10關于印發《湖州師范學院崗位設置及聘用管理暫行辦法》的通知

湖州師范學院文件

湖師院發〔2011〕15號

各部門、下屬學院：

《湖州師范學院崗位設置及聘用管理暫行辦法》已經校第三屆教代會審議通過，并經學校院長辦公會議批準，現印發你們，請遵照執行。

二〇一一年三月十日

湖州師范學院崗位設置及聘用管理暫

行辦法

為進一步深化人事制度改革，加強人才隊伍建設，促進學校人力資源優化配置，充分發揮各類人員的積極性，根據上級文件精神，結合我校實際情況，制定本試行辦法。

一、政策依據

1．《事業單位工作人員收入分配制度改革實施辦法》（國人部發〔2006〕59號）

2．《事業單位崗位設置管理試行辦法》（國人部發〔2006〕70號）

3．《〈事業單位崗位設置管理試行辦法〉實施意見》（國人部發〔2006〕87號）

4．《關于高等學校崗位設置管理的指導意見》（國人部發〔2007〕59號）

5．《浙江省事業單位崗位設置管理實施辦法（試行）》（浙委辦〔2009〕138號）

6．《關于事業單位崗位設置管理有關問題的處理意見》（浙人社發〔2010〕37號）

7．浙江省教育廳《浙江省高等學校崗位設置管理實施意見》（浙教高科〔2010〕99號）

8．《浙江省高等學校專業技術二級崗位基本任職條件》（2010-7-23）

9.《湖州市事業單位崗位設置管理實施意見》（湖人薪〔2010〕79號）

二、基本原則

（一）科學設崗、服務發展。以學校發展戰略為導向，根據學校人才培養、科學研究和社會服務的需要，統籌學科專業建設，兼顧各類人員結構現狀，合理確定崗位總量，按照主管部門批準的崗位結構比例標準，規范設置各級各類崗位。

（二）統籌規劃、分類指導。加強宏觀調控，統籌專技、管理、工勤技能三支隊伍的的全面協調發展，合理配置人力資源，提高用人質量和用人效益。以教師崗位為主體，優化人員結構，向高水平學科和優秀學術群體傾斜，切實加強高層次人才隊伍建設。

（三）按崗聘用、規范管理。以崗位設置為基礎，深化人事聘用制度改革，優化人才選拔、使用、評價、激勵與保障機制，促進各類人才的自主發展和自我約束。加強崗位聘用的規范管理，完善人力資源的分類分級管理體系。

（四）平穩入軌，逐步完善。充分考慮現有人員狀況，留足今后發展空間。堅持以人為本，正確處理效率與公平、發展與穩定、當前與長遠的關系，積極穩妥地推進人事制度改革。

三、實施范圍

（一）我校事業編制在冊在崗人員。

（二）湖州市人事局同意進編的人員。

（三）2006年7月1日以后退休的專業技術人員的定級參照本辦法執行。

四、崗位設置

（一）崗位總量

崗位總量根據標準學生數和學校中長期發展規劃，結合學校現有教職工數和實際工作需要等因素確定，報經市人事局審核批準后實行。

按照省、市主管部門的要求，首次聘用以我校現有教職工總數為基數，按照規定的結構比例設置崗位。

（二）崗位類別

學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三大類。

1.專業技術崗位是指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位和其他專業技術崗位。

教師崗位是指承擔教育教學、科學研究工作職責，具有相應能力水平要求的工作崗位。教師崗位是專業技術崗位的主體崗位，包括專任教師崗位和專職輔導員崗位。專職輔導員是指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的專職崗位，專職輔導員納入教師崗位系列，同時也可根據專職輔導員的條件，確定相應的職員職級。

其他專業技術崗位是指輔助教育教學和科學研究工作的專業技術崗位，主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計統計、醫療衛生等系列專業技術崗位。

2.管理崗位是指在學校、學院以及其它內設機構中擔負領導職責或管理任務的工作崗位。

3.工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保障和服務等職責的工作崗位。

根據上級文件規定，專業技術崗位按不低于崗位總量的70%設置，其中教師崗位不低于崗位總量的55%；管理崗位按崗位總量的20%設置；工勤技能崗位按不超過崗位總量的10%設置，隨著后勤社會化的改革，逐步減少工勤技能崗位的比例。

（三）崗位等級及比例

1.專業技術崗位。專業技術崗位設十三個等級，其中一至四級為正高級崗位，五至七級為副高級崗位，八至十級為中級崗位，十一至十三級為初級崗位，其中十三級為員級崗位。根據上級文件規定，其他專業技術崗位的最高等級，原則上應低于教師崗位。

核定的學校正高級崗位、副高級崗位、中級崗位和初級崗位的結構比例為10:28:50:12。專業技術一級崗屬國家專設的特級崗位。二級、三級、四級崗位的控制比例為1:3:6，五級、六級、七級崗位的控制比例為2:4:4，八級、九級、十級崗位的控制比例為3:4:3，十一級、十二級崗位的控制比例為5:5。

根據省教育廳要求，結合學校發展需要，二、三級崗位要預留一定比例，用于高層次人才的培養和引進。

2.管理崗位。管理崗位設置三至十級八個崗位等級，廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員，分別對應于三至十級崗位。

學校及內設機構的領導崗位中可設 “雙肩挑”崗位，“雙肩挑”崗位屬管理崗位。滿足“確有專業技術背景，實際從事專業技術工作，并能夠完成專業技術崗位職責”條件的“雙肩挑”崗位任職人員，可按干部管理權限批準為“雙肩挑”人員，同時在管理崗位和專業技術崗位任職。本輪聘用中，“雙肩挑”人員占管理崗位指標和專業技術崗位的結構比例。雙肩挑”人員的國家工資可根據本人實際情況，按就高原則執行。

3.工勤技能崗位。工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位設置五個等級，即技術工一至五級崗位，高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，分別對應一至五級崗位。普通工崗位不分等級。

4.特設崗位。為滿足學校聘用高層次特殊人才的需要，學校設置特設崗位。特設崗位經省教育廳審核備案，不受學校崗位總數、最高等級和結構比例的限制，在完成工作任務以后，按照管理權限予以核銷。

五、崗位任職條件

各類崗位的基本任職條件是：遵守憲法、法律法規和校紀校規，具有良好的品行和職業道德，具備從事崗位工作所需的專業、學歷（學位）、能力或技能要求以及崗位所需的其它基本條件，具有適應崗位要求的身體條件。

學校按照上級文件和省市主管部門對各類各級崗位任職條件的基本要求，根據我校教職工不同類型，不同等級崗位的實際情況，充分考慮教職工資歷與業績、教學科研與學科建設、個人發展與團隊建設以及學校現有人員平穩過渡與教職工隊伍長遠建設的需要等因素，按照不低于上級規定的要求，分別制定各類各級崗位的崗位職責和聘用條件。其中教師崗位中的六到十三級由各二級學院按照不低于學校基本要求進行聘用。

六、崗位聘用和管理

（一）聘用權限

專業技術二級崗位和三級崗位由學校根據聘用條件遴選推薦，分別報省教育廳和湖州市人事局評審通過后聘用；專業技術崗位中專任教師崗位六至十三級由各二級學院在限定的崗位總量和結構比例內組織聘用；管理崗位四級及以上職員的聘用工作，按干部管理權限的有關規定執行；以上崗位之外的其他各類各級崗位由學校統一組織聘用。

（二）聘用程序

1.公布崗位名稱、崗位數量、崗位職責和聘用條件。

2.個人申報。根據本人所在崗位性質和自身實際情況，對照各級各類崗位的聘用條件，填寫相應的“崗位聘用申請表”進行自主申報，提交有關申報材料。

3.材料審核。校崗位聘用辦公室和各二級單位崗位聘用工作小組分別對申報材料進行資格審查和成果認定。對申報各系列高崗人員的材料必要時可進行公示。

4.學校各系列崗位聘用評審組和各二級單位崗位聘用工作小組根據權限范圍組織評審，確定學校各類各級崗位擬聘人員名單。

5.評審結果經校崗位聘用工作委員會審定，院長辦公會議批準。

6.學校對各級各類崗位擬聘人員進行公示，公示時間為3個工作日。

7.公布聘用結果，簽訂聘用合同。

（三）聘用期限

專業技術二、三級崗位的聘期分別按省市相關規定執行，其它各類各級崗位的聘期一般為3年。管理崗位四級及以上職員的聘期按干部管理權限確定。聘期原則上不超出法定退休時間，超過法定退休年齡擬延聘人員須由個人提出申請、經學校批準同意后方可簽訂延聘合同。

（四）聘用合同

1．學校與受聘人員在平等自愿、協商一致的基礎上，由校長或其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。聘用合同內容包括崗位職責、聘用期限、工作任務、工作條件、雙方的權利和義務、違約的責任及雙方協商的其他事項；聘用合同采用書面形式，一式三份，用人部門和受聘人各執一份，人事處存檔一份。合同期限內調整崗位的，應當對合同的相關內容做出相應變更。

2．有下列情形之一的，聘用合同自行終止：（1）聘用合同期滿，或者出現聘用合同所約定終止事項的；（2）受聘人在聘期內被依法追究刑事責任的；（3）出現其他應終止聘用合同事項的。

3．有下列情形之一的，可以解除聘用合同：（1）受聘人在聘期內不能勝任崗位要求的；（2）受聘人造成嚴重工作責任事故，給單位造成嚴重損失的；（3）受聘人試聘期考核不合格的；（4）受聘人連續曠工時間超過15天，或者一年內累計曠工時間超過30天的；（5）出現其他應解除聘用合同事項的。

（五）崗位考核

實行年度考核和聘期考核相結合的方式。聘期考核重點考核聘期工作目標的完成情況，年度考核主要考核履行崗位職責及個人年度工作計劃完成情況。

七、組織領導

1．崗位聘用工作委員會。主要職責是負責崗位設置與聘用的領導、監督和檢查工作；指導內設辦公室開展崗位設置與聘用的日常工作；審定專業技術、管理與工勤等三個崗位聘用工作組遞交的議題和相關事宜。崗位聘用工作委員會委托各系列崗位聘用評審組具體實施崗位聘用的組織和評審工作。

2．崗位聘用工作辦公室。主要職責是制定我校《崗位設置與聘用辦法》，在各工作組基礎上匯總《實施細則》；根據崗位聘用委員會授權指導崗位聘用工作組工作；具體指導各二級學院和部門的崗位設置與聘用實施操作工作。崗位聘用工作辦公室掛靠人事處。

3．崗位聘用工作組。校崗位聘用工作委員會下設專業技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位三個崗位聘用工作組。崗位聘用工作組在校崗位聘用工作辦公室協調下開展工作。其工作職責是分別起草所對應崗位的《實施細則》，負責由學校層面管理的各類崗位聘用的基礎工作。

4．各系列崗位聘用評審組。學校成立“專業技術崗位聘用評審組”、“專職輔導員崗位聘用評審組”、“管理崗位聘用評審組”、“工勤技能崗位聘用評審組”，分別負責五級及以上專任教師和其他專業技術系列人員、專職輔導員、管理人員、工勤技能人員崗位聘用的組織和評審工作。

5．各二級學院成立以院長、書記為組長，有教師代表參加的崗位聘用工作小組（人數不少于7人），負責本單位的崗位設置和聘用工作。主要職責如下：負責本單位崗位聘用實施方案的制定；負責專任教師五級及以上崗位申報人員的資格初審、推薦申報等工作；負責專任教師六級及以下等級崗位聘用的評審工作；協助學校做好本單位其他各系列崗位申報人員的組織申請、材料審核和評審工作。

6．崗位聘用工作投訴受理辦公室。按照國家、省的政策和學校相關文件規定的要求，全程監督學校崗位聘用工作；受理教職工對崗位設置與聘用工作有關問題的申訴；負責對教職工申訴意見進行調查核實；責成有關單位對需要糾正的問題限期予以糾正，必要時提交校崗位聘用工作委員會復議。投訴受理辦公室設在學校工會。

八、附則

1．聘期內增聘。增聘對象為聘期內職務、職稱晉升或工勤技能等級升級人員，轉崗人員等。增聘工作視年度崗位需求情況，學校每年組織一次增聘工作，時間為上半年。各類崗位和級別增聘條件比照學校及各單位首輪聘崗有關規定執行。增聘程序為：公布空缺崗位數；個人申請；資格審查和公示；聘用組織評審投票；評審結果公示；學校審批。增聘人員的聘期從聘用之日起至聘用周期結束之日止。聘用周期結束后需重新參加新一輪聘用。

2．新進校人員崗位等級由學校根據其專業技術職務、學術水平和能力、學歷等因素，比照學校及學院首輪聘崗有關規定確定。

3．人事關系在求真學院的人員的崗位聘用由求真學院統一組織，各崗位等級的評審條件參照校本部相應崗位等級的條件執行。

4．參照事業編制工資待遇的本科人才派遣人員崗位設置和聘用參照本辦法執行。

5．任職年限的計算是指從受聘現任職務之日起至 2010年12月31日止。2006年7月1日以后退休的專業技術人員的任職年限從受聘職務之日起計算至退休當月。

6．各聘用組織成員在崗位聘用的審核和評議工作時實行本人和直系親屬回避制度。

7．本辦法經學校教職工代表大會審議通過后，由學校黨委會批準執行。本辦法所依據的法律、法規和規范性文件發生變化時，按新的規定執行。本辦法未盡事宜按上級文件和學校有關規定執行。

8．本辦法由人事處負責解釋。

主題詞：學校 人事 聘任 辦法 通知

2011年3月10日印發

第二篇：泉州師范學院第二輪崗位設置與聘用管理實施方案

泉州師范學院第二輪崗位設置與聘用管理實施方案

為深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《事業單位崗位設置管理辦法》（國人部發〔2006〕70號）、《事業單位崗位設置管理實施意見》（國人部發〔2006〕87號）、《福建省事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（閩委辦〔2008〕7號）、《泉州市事業單位崗位設置管理實施意見（試行）》（泉委辦〔2008〕73號）、《福建省人民政府關于進一步支持高校加快發展的若干意見》（閩政[2012]47號）和《泉州市人民政府關于進一步支持高校加快發展的實施意見》（泉政[2013]19號）等文件精神，結合我校實際，制定本方案。

一、實施范圍與對象

我校在編在崗的事業編制工作人員，包括專業技術人員、管理人員和工勤技能人員。

二、指導思想和基本原則

（一）指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新學校人事管理體制，轉換用人機制，優化人力資源配置，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人的轉變，調動全校教職工的積極性和創造性，提高學校的辦學質量和辦學效益，促進學校各項事業的全面協調可持續發展。

（二）基本原則

我校崗位設置與聘用管理工作堅持總量控制、科學設崗、優化結構的原則；堅持競聘上崗，按崗聘用，合同管理的原則；堅持平穩實施，穩步推進，協調發展的原則。

三、崗位設置與結構比例

（一）崗位總量

根據市委編辦核定的我校人員編制數確定崗位總量。

（二）崗位類別及結構比例

1、我校崗位分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。

2、根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制如下： 專業技術崗位占主體，占學校崗位總量的77.12%，其中教師崗位占專業技術崗位的80%（占學校崗位總量的61.7%），其他專業技術崗位占專業技術崗位的20%；管理崗位占學校崗位總量的17.55%；工勤技能崗位占學校崗位總量的5.33%。

3、根據學校發展需要，經上級主管部門批準，學校可以設置特設崗位，用于聘用急需的高層次人才。特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。特設崗位的申請和設置根據上級文件規定的程序實施。

（三）崗位等級及結構比例

1、專業技術崗位

（1）專業技術崗位是指從事專業技術工作，具有專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位、其他專業技術崗位和附設專業技術崗位。教師崗位是專業技術崗位的主體。

教師崗位是指從事教學和科研工作的專業技術崗位，主要包括專任教師崗位和專職輔導員崗位。黨政管理人員中屬于教學一線的人員按專業技術崗位聘用。

其他專業技術崗位是指為教學科研服務的輔助性專業技術崗位，主要包括工程技術、實驗技術、圖書資料、檔案、編輯出版、經濟、會計（審計）、醫療衛生等專業技術崗位。

附設專業技術崗位是專門為管理崗位中“雙肩挑”人員增設的崗位，崗位總量為學校管理崗位總數的100%，不計入專業技術崗位結構比例核定數。

（2）專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分為7個等級，即一至七級，其中，正高級崗位一至四級（對應為正高一級、正高二級、正高三級、正高四級），副高級崗位五至七級（對應為副高一級、副高二級、副高三級）；中級崗位分為3個等級，即八至十級（對應為中級一級、中級二級、中級三級）；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級（對應為初級一級、初級二級、初級三級），其中十三級為員級崗位。

高級專業技術職務不分正副高的，暫按現行專業技術職務規定執行。（3）專業技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例學校總體控制目標為4：4.5:1.5；高級崗位中正高副高比例為3：7。

高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例學校總體控制目標：二級、三級、四級崗位之間的比例為1：3：6；五級、六級、七級崗位之間的比例為2：4：4；八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3；十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。

附設專業技術崗位高級、中級、初級之間的結構比例參照專業技術崗位的比例。

2、管理崗位

管理崗位是指在校部機關、二級學院以及其他內設機構中擔任領導職責或管理任務的工作崗位。

我校管理崗位分為8個等級，即三至十級職員崗位，依次分別對應現行的廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員。科級以上領導崗位數量（即八級以上崗位數量）為市委編辦核定的科級以上領導職數。科員及以下管理崗位按照精簡、合理、高效原則，由學校崗位設置與聘用管理工作領導組確定。

3、工勤技能崗位

工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。

我校設置一至五級工勤技能崗位，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。工勤技能崗位的結構比例：技術工一級、二級、三級、四級、五級及以下之間的比例為0.1：0.4：3：5：1.5。

四、崗位任職條件

（一）基本任職條件

根據閩委辦〔2008〕7號和泉委辦［2008］73號有關規定，專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位的基本任職條件為：

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行和職業道德；

3、滿足崗位所需的專業、能力或技能條件；

4、適應崗位要求的身體條件。

（二）專業技術崗位任職條件

專業技術崗位的任職條件綜合考慮學術資歷、學術貢獻和學術影響等因素，體現教育教學、科學研究、社會服務等方面的成就和貢獻。具體條件見《泉州師范學院專業技術崗位設置與聘用管理實施細則》（附件1）、《泉州師范學院專業技術崗位聘用晉級條件》（附件2）。

（三）管理崗位任職條件 管理崗位任職條件以德才兼備和業績能力為導向。具體條件見《泉州師范學院管理崗位設置與聘用管理實施細則》（附件3）。

（四）工勤技能崗位任職條件

工勤技能崗位的任職條件見《泉州師范學院工勤技能崗位設置與聘用管理實施細則》（附件4）。

五、崗位聘用與管理

（一）組織機構

1、學校成立崗位設置與聘用管理工作領導組，以及管理崗位聘用管理工作委員會、專業技術崗位聘用管理工作委員會和工勤技能崗位聘用管理工作委員會，負責制定學校崗位設置與聘用管理實施方案，以及專業技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位設置與聘用管理實施細則；審定專業技術高級崗位（即二至七級崗位）和中級晉級崗位（即八級、九級崗位）、管理崗位五至八級、工勤技能崗位一至三級的擬聘用人選，其中專業技術二級崗位擬聘人選報上級主管部門審批；審定管理崗位中附設專業技術崗位擬聘人選。

2、各二級學院、各部門成立崗位設置與聘用工作小組，負責本單位各級各類崗位的申報、應聘人員的考核；專業技術高級崗位（即二至七級崗位）和中級晉級崗位（即八級、九級崗位）、管理崗位五至八級及工勤技能崗位一至三級人選的推薦；根據學校授權，審定專業技術十級及以下崗位、管理九級及以下崗位和工勤技能四級及以下崗位的擬聘用人選，并報校崗位設置與聘用管理工作領導組核準；負責本單位所有受聘人員的聘用管理工作。

3、成立泉州師范學院崗位聘用申訴管理委員會，主要負責受理崗位設置與聘用工作中出現的爭議、投訴和申訴的調查、調解或處理，并將有關結論向校崗位設置與聘用管理工作領導組報告。

（二）崗位聘用

1、管理崗位四級以上職員的聘用工作，按照干部人事管理有關規定執行。

2、專業技術崗位二至七級、管理崗位五至八級、工勤技能崗位一至二級的聘用由學校統一組織（其中專業技術二級崗位的聘用報上級主管部門審批）；專業技術八級及以下崗位、管理九級及以下崗位和工勤技能三級及以下崗位的聘用授權二級單位按照規定組織進行。

3、崗位聘用基本程序： 按照《福建省人民政府辦公廳轉發省人事廳關于在事業單位試行人員聘用制度的實施意見的通知》（閩政辦[2002]162號）等有關文件規定的程序、形式予以聘用。

（1）公布崗位

學校公布崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件。（2）申請應聘

應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。（3）資格審核

各單位崗位設置與聘用工作小組對應聘人員的資格、條件進行初審。（4）考察評議

各單位崗位設置與聘用工作小組對通過初審的應聘人員進行考核，提出擬聘人員名單。

（5）分級審定

學校和二級單位崗位設置與聘用工作小組按照崗位聘用工作權限，分別負責各級各類應聘人員審定工作，確定聘用人員名單。

（6）結果公示

聘用人員名單在校園網公示5個工作日。（7）簽約上崗

學校法定代表人（或委托代理人）與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

4、聘期、續聘及解聘

（1）崗位聘用期為三年，自2013年9月至2016年8月。

（2）聘期內變動崗位的，原聘期終止時間不變。聘期內達到國家規定退休年齡的受聘人員，崗位聘用合同只簽至達到退休年齡的時間，聘用期滿按有關規定辦理退休手續。引進人才已簽訂的聘用合同仍然有效。

（3）續聘與解聘按照國家相關法律政策及學校相關文件規定執行。

（三）崗位管理

1、根據學校事業發展及人員變化情況，學校視崗位余缺情況可以對各類崗位進行適當調整，同時預留一定比例的高級崗位用于選聘或引進高層次優秀人才。

2、學校嚴格按照三大類崗位進行管理，各類崗位的人員不得隨意轉崗。確需轉崗的，按照人事管理權限審批。

3、學校聘用人員原則上不得同時在兩類崗位上任職。確需兼任的，須按人事管理權限審批，并嚴格控制。對經批準同時在專業技術崗位和管理崗位任職的“雙肩挑”人員，其崗位待遇可以選擇其中之一。

4、崗位考核分為考核和聘期考核。考核主要考核聘用人員的思想政治表現、職業道德、工作態度和績效情況，考核等次作為薪級工資晉升的依據；聘期考核主要考核聘期內聘用人員履行崗位職責和聘用合同的情況，重點考核工作業績。考核結果作為續聘、解聘、調整崗位及晉升等級、獎懲等的依據。

六、實施步驟

（一）公布崗位設置實施方案。

（二）組織聘用工作，簽訂聘用合同。

（三）完成崗位設置和聘用工作，經主管部門審核后報市人事局認定。

（四）從市人事局認定后的下個月起兌現崗位等級工資。

七、附則

（一）本方案自下發之日起執行。

（二）本方案及附件所涉及的聘用條件一律截至2012年12月31日，任職起始時間從現職務受聘的當月起算。

（三）本方案及附件適用于第二輪崗位設置及聘用。聘期內崗位有空缺的，可通過競聘上崗（方案另定），其聘任時間為一個聘期剩余時間。

（四）本方案所依據的法律、法規和規范性文件發生變化時，按新的規定執行。本方案未盡事宜按上級文件和學校有關規定執行。

（五）本方案由學校崗位設置與聘用管理工作領導組辦公室負責解釋。

附件：

1、泉州師范學院專業技術崗位設置與聘用管理實施細則

2、泉州師范學院專業技術崗位聘用晉級條件

3、泉州師范學院管理崗位設置與聘用管理實施細則

4、泉州師范學院工勤技能崗位設置與聘用管理實施細則

泉州師范學院 2013 年6月24日

第三篇：崗位設置與聘用暫行辦法

南京化工職業技術學院崗位設置與聘用暫行辦法

為進一步深化人事制度改革，促進人力資源優化配置，根據《關于高等學校崗位設置管理的指導意見》（國人部[2007]59號）、《江蘇省高等學校崗位設置管理實施意見》（蘇人通[2009]113號）文件精神，結合我院實際情況，制定本辦法。

一、指導思想

崗位設置管理是事業單位人事管理的基本制度，崗位設置與聘用是學院用人制度和收入分配制度改革的基礎和前提。崗位設置與聘用要全面落實科學發展觀，全面實施“人才強校”戰略，堅持以人為本，以學院教育事業發展需要為依據，以教師為主體，轉換學院用人機制，優化學院資源配置，充分調動全體教職工的積極性和創造性，全面提高學院的辦學水平和辦學效益，為建設特色鮮明、全國一流、國際知名的現代化高職院提供強有力的人力資源保障和人才支持。

二、實施范圍

學院現有在職在崗的教職工（事業編制、人事代理、雇員制人員）適用本辦法，其中涉及學院現職黨政管理干部，按照干部人事管理權限的有關規定執行。

后勤社會化改革后，實行企業化管理的學院事業編制人員，可根據本人實際情況和相應任職條件，采取“檔案聘用”的辦法確定其崗位等級，崗位工資標準記入檔案。

三、基本原則

（一）總量控制、統籌兼顧的原則

堅持從高等職業教育人才培養目標和社會服務的需要出發，根據學院發展需要，兼顧各類人員結構現狀，科學合理確定學院崗位總量和管理崗位、專業技術崗位、工勤技能崗位三種類別崗位的比例。

（二）優化結構、精干高效的原則

完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設和管理干部隊伍建設，提高用人質量與用人效益。

（三）科學設崗、規范管理的原則

根據學院現狀和發展需要，按照崗位結構比例標準，規范設置各級各類崗位，優先保證重點專業教學需要，充分保證主要職能部門管理需要，適當控制其他管理崗位，緊縮工勤崗位。依任務定編，據編制定員，使定編與定崗、定責、考核和聘任相結合，形成競爭上崗、合理流動、充滿活力的用人機制和自我約束、自我發展的激勵機制。

（四）平穩過渡、逐步到位的原則

學院崗位設置遵循“先入軌、后完善、平穩過渡、逐步到位”的原則，既要堅持改革方向，又要尊重現實，注意處理好改革與現行政策的銜接；既要堅持競爭上崗、按崗聘用，又要充分考慮各類人才隊伍的實際情況，平穩過渡、積極穩妥地推進。

四、崗位設置

（一）崗位總量

根據學院“十一五”發展規劃，結合學院現有教職工和在校學生數的實際情況，本著實事求是、科學發展和精干高效的原則，確定學生規模10000人，按照生員比15：1的比例確定教職工崗位總數為667個。

學院資產經營公司、后勤發展總公司等單位中學院派出管理人員目前暫時控在管理崗位總量的5%以內，以后隨著后勤社會化的不斷深入逐步減少。學院根據各系部專業數、學生人數、教學科研工作總量等因素綜合核定各教學系部教師崗位數，根據實際工作需要確定各管理部門、教輔部門的崗位數。

（二）崗位類別及比例

學院崗位分為專業技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位三種類別。

1、專業技術崗位。指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。專業技術崗位的設置要符合高職教育工作和人才成長的規律和特點，適應學院發展教育事業與提高專業水平的需要。學院的專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位，其中教師崗位是專業技術主體崗位。

教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。其他專業技術崗位主要包括工程技術、實驗、圖書資料、編輯出版、檔案、會計、審計、統計、醫療衛生等專業技術崗位。

2、管理崗位。指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括學院領導崗位、內設機構領導崗位和普通管理崗位。管理崗位的設置要有利于增強學院運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

3、工勤技能崗位。指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置要適應提高操作維護技能，提升服務水平的要求，滿足學院教學科研和日常運行等需要。

（三）崗位類別比例

根據上級規定并結合學院實際情況和發展需要，專業技術崗位占學院崗位總量不低于75%，其中專任教師（含專職輔導員）崗位占學院崗位總量的65%；管理崗位占學院崗位總量不超過20%；工勤技能崗位不超過5%，按照后勤社會化的改革方向，將逐步減少工勤技能崗位的比例。

（四）崗位等級及結構比例

1、專業技術崗位

（1）崗位等級。專業技術崗位分為12個等級。專業技術高級崗位分6個等級，即二至七級，其中二至四級為正高級崗位，五至七級為副高級崗位；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級，其中十三級為員級崗位。

（2）崗位名稱（以教師為例）。正高級教師崗位名稱為教授二級崗位、教授三級崗位、教授四級崗位，分別對應二至四級專業技術崗位；副高級教師崗位名稱為副教授一級崗位、副教授二級崗位、副教授三級崗位，分別對應五至七級專業技術崗位；中級教師崗位名稱為講師一級崗位、講師 二級崗位、講師三級崗位，分別對應八至十級專業技術崗位；初級教師崗位名稱為助教一級崗位、助教二級崗位、員級崗位，分別對應十一、十二、十三級專業技術崗位。

（3）結構比例。全院正高級、副高級、中級和初級專業技術崗位之間的結構比例為5∶27∶56∶12。三級及以上崗位數根據學院的實際情況報上級主管部門批準后設置。副高級崗位中，五級、六級、七級之間的結構比例為2∶4∶4。中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為3∶4∶3。初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為5∶5。

正、副高級教師崗位在專業技術崗位中所占的比例以及正高級教師崗位中高等級崗位的比例均應高于其他專業技術崗位，其他專業技術崗位不設正高二級崗。

2、管理崗位

（1）學院管理崗位工作人員實行職員制度。學院管理崗位職員設置7個職級，即四至十級職員，其中四級、五級、六級為高級職員；七級、八級為中級職員，九級、十級為初級職員。

（2）學院四級、五級管理崗位的崗位數，暫按院級領導班子職數確定；六級以上管理崗位數量不超過管理崗位總量的25％；八級以上管理崗位數量不超過管理崗位總量的88％。在管理人員首次聘用時，要按照制度入軌、平穩過渡、逐步到位、規范管理的原則，逐步將管理工作人員納入職員崗位制度體系。

（3）根據事業單位聘用人員原則上不得同時在兩類崗位上任職的要求，按照從嚴控制、規范管理的原則，對確因需要兼任的，按照干部人事管理權限批準確定。“雙肩挑”人員應是七級以上職員，并按其執行的崗位工資系列占相應的崗位職數。

3、工勤技能崗位

（1）工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為5個等級，普通工崗位不分等級。

（2）高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應一至五級工勤技能崗位。一級、二級、三級技術工崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例不超過35%。

（3）工勤技能人員在首次聘用時，按現技術等級進入相應等級的崗位，今后將通過自然減員、調出或解聘等方法，適度減少工勤技能崗位，嚴格工人考工定級，一級、二級技術工崗位總量占現有工勤技能崗位總量的比例控制在5％。

五、崗位聘用

（一）聘用基本條件和要求

1、根據國家規定，我院各類崗位申報人員均應滿足以下基本任職條件：（1）遵守國家憲法和法律；（2）具有良好的職業道德；

（3）崗位所需的專業、能力或技能條件；（4）適應崗位要求的身心條件。

2、我院管理崗位、專業技術崗位、工勤技能崗位三種類別崗位的基本任職條件分別在附件《崗 位設置與聘用實施細則》另行制定。根據國家對各類崗位基本任職條件的規定，結合學院實際情況，學院二級單位（部門）制定各級各類崗位的具體任職條件。

3、各類崗位人員的聘用在學院核定的崗位總量和結構比例內，按照等級序列逐級競聘，擇優晉升。對德才表現和工作實績特別突出的，根據崗位需要，經學院崗位設置與聘用管理工作領導小組研究，可以破格晉升。

（二）組織領導

1、學院成立崗位設置與聘用領導小組，負責審核學院崗位設置管理方案及重大問題的決策，下達各系部、部門各級專業技術崗的結構比例和管理崗位數。負責全院三級以上專業技術崗位的推薦；負責全院“雙肩挑”人員聘用；審核全院六級以上專業技術人員的聘用條件和聘用結果；按照干部管理權限審核八級以上管理人員的聘用條件和聘用結果；審核全院二級以上工勤技能人員的聘用條件和聘用結果。領導小組下設辦公室，設在人事處。

2、學院崗位設置與聘用領導小組下設4個工作組，即教師崗位設置與聘用工作組、其他專業技術崗位設置與聘用工作組、管理崗位設置與聘用工作組和工勤技能崗位設置與聘用工作組。分別負責教師、其他專業技術、管理、工勤技能崗位設置與聘用實施細則的制定、聘用工作。

3、學院成立崗位設置與聘用工作投訴與申訴工作組。該組負責受理崗位設置與聘用工作中的投訴與申訴工作。工作組掛靠在工會。

4、學院成立崗位設置與聘用工作監督工作組。該組負責監督各單位（部門）在組織崗位設置與聘用工作中是否嚴格執行政策規定和程序規范要求，是否有違規操作和舞弊行為等。工作組掛靠在紀監審處。

5、學院二級單位（部門）成立崗位設置與聘用工作小組（其中機關各部門以黨總支為單位），負責本單位（部門）崗位的聘用與考核工作的具體實施。

（三）崗位設置與聘用程序

1、崗位設置基本程序

（1）學院根據上級主管部門的要求，制定《南京化工職業技術學院崗位設置方案》，經學院黨政領導班子研究確定后報省教育廳、人事廳審批。

（2）根據上級主管部門的審批意見，按照核準的崗位總量、結構比例等，制定崗位設置實施方案與實施細則。

（3）經廣泛征詢意見后，在全院范圍內組織實施。

2、崗位聘用程序

（1）公布崗位。在全院范圍內公布崗位、崗位職責、聘用條件等。

（2）個人申報。符合聘用條件的各類人員，由個人申請填寫申請表，同時須附上本人申報崗位上崗條件的有關說明和材料。

（3）資格審查。學院各聘用工作組對應聘人員的資格、條件進行初審。

（4）確定擬聘名單。各聘用工作組在進行嚴格審查的基礎上，確定擬聘人員的推薦名單，與 個人業績清單一并報學院崗位設置與聘用工作領導小組審議。

（5）初定聘用結果。學院領導小組對擬聘人員名單進行審議，初定聘用人員名單。（6）公示擬聘人員。在一定范圍內進行公示，公示時間為5天。（7）審批。根據公示結果，報學院審批。

（四）監督、仲裁機制

1、學院崗位設置與聘用工作監督工作組將監督聘用全過程，對群眾的檢舉和投訴進行查處。

2、我院教職工在崗位聘用方面發生爭議的，可在30日之內，向學院崗位設置與聘用工作投訴與申訴工作組提出申訴。申訴必須以書面形式提出。院人事勞動仲裁委員會接到投訴后，在接到申訴15日之內，對申訴人作出書面的答復。

（五）聘約管理

1、簽約

學院與受聘各類崗位的人員在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內容。聘用合同書一式三份，分別由本人、本部門和人事處各保留1份。

2、聘用期限

聘用合同期限原則上為3年。聘用合同期滿后，崗位需要、本人愿意、考核合格的，可以續簽聘用合同。

3、合同變更

受聘人員在聘期內因職務（含專業技術職務）、崗位等發生變化，根據新崗位重新簽訂聘用合同，并從次月起兌現相應的崗位工資。聘期至學院本輪聘期結束時間。聘約期滿后，按學院有關規定參加下一輪聘崗。聘期內經學院同意脫產參加培訓或進修的人員，其工作內容與合同期限可以由雙方約定或以補充協議的方式明確。聘期未滿但達到退休年齡的受聘人員，按有關規定辦理退休手續。

4、因各種原因未能聘用的人員，按照《南京化工職業技術學院待聘人員管理辦法》管理。

5、解聘和辭聘

（1）在聘用合同期內，受聘人員有下列情形之一的，學院給以解除聘用合同：在聘期內不履行聘用合同，經教育仍不改正；嚴重失職、瀆職，對學院造成重大損失；連續兩年考核不合格或聘期考核不合格；連續曠工或無正當理由逾期未歸超過10天，或1年內累計曠工超過20天；因單位調整、撤銷、合并等原因需調整崗位，本人拒絕工作安排；聘期內被開除、勞動教養及被判刑。

（2）學院若有不履行聘用合同或違反國家政策規定的行為，被聘人員可以提出終止合同。（3）學院和被聘人員中任一方在聘用合同期內提出解除合同的須提前1個月以書面形式通知對方。在解聘、辭聘過程中雙方須按有關規定程序辦理有關手續。

（4）聘用期滿，學院不再續聘或本人不再應聘，均須提前1個月通知對方，但有下列情況的必須經過批準：工作性質涉及學院機密，在規定的保密期內；正在接受審查，尚未結案；與學院另 有正在履行的合同、協議等。

六、崗位考核

1、崗位考核分為考核和聘期考核。考核按《南京化工職業技術學院教職工考核辦法》，從德、能、勤、績、廉5個方面進行考核，重點考核履行崗位職責取得的工作實績。3年聘期滿后，進行聘期考核，考核內容包括聘用人員的思想政治表現、職業道德、工作態度、履行崗位職責和聘用合同的情況，重點考核履行崗位職責取得的工作實績。

2、考核結果記入個人檔案，作為晉升工資、實施獎懲、能否續聘和職級變動的依據。考核不合格者，停發下一崗位津貼；連續兩年考核不合格者，應予解聘。聘期考核合格者，經雙方協商同意，可以續聘；符合條件的，可以根據崗位需要競聘高一級崗位。對聘期考核優秀者，在續聘或者競聘高一級崗位方面，根據崗位需要予以優先。聘期考核不合格者予以解聘。

七、其他

（一）工人原則上不聘到管理崗位或專業技術崗位。在2006年工資套改時聘用在管理崗位或專業技術崗位且現在仍在管理崗位或專業技術崗位的工人，若符合現崗位任職條件，可按現任崗位進行聘用；不符合現崗位任職條件的，按工勤技能崗位進行聘用。聘用在管理崗位或專業技術崗位的工人，其工人身份不變，崗位工資按其目前所執行的工資辦理。

（二）2006年7月1日至崗位設置管理實施到位期間辦理退休手續且執行專業技術工資的人員，可比照學院同崗位、同類條件人員，確定其崗位等級（其工齡和任職年限計算到退休時，退休時間不變），重新計算退休費，并從學院完成首次崗位設置和崗位聘用之下月起執行，不占學院崗位總量和結構比例。

（三）學院按照上級部門核準的崗位設置方案進行崗位設置和崗位聘用，經教育廳、人事廳相關部門審核備案后，事業編制人員才能按新聘崗位兌現相應的工資，人事代理制和雇員制人員按照學院相關規定兌現工資。新的工資從審核備案后的下月起開始兌現。

（四）首次開展人員聘用工作時，要根據國家有關規定，使現有正式工作人員，按照現聘用職務或崗位進入相應等級的崗位。人數和結構比例已超過核準的崗位總量和結構比例的部門，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規定的崗位總量和結構比例。

（五）實施崗位設置管理是學院人事制度改革的內在要求，是收入分配制度改革的迫切需要，也是人事制度改革實踐不斷深化的必然結果。學院各級領導要高度重視崗位聘用工作，把崗位設置管理工作當作當前各項工作的重中之重來抓，加強領導，嚴格紀律，要成立專門的工作班子，組織得力人員，扎扎實實、認真嚴肅地做好崗位設置和聘用工作。

八、附則

（一）后勤發展總公司和資產經營有限責任公司的崗位設置和聘用工作可參照本辦法執行。

（二）本辦法所依據的法律、法規和規范性文件發生變化時，按新的規定執行。本辦法未盡事宜按上級文件和學院有關規定執行。

（三）本辦法中凡規定的等級、數量（目）、年限等概念均含標識的等級、數量（目）、年限，如八級以上含八級。

（四）本辦法自學院黨委會批準起執行，由學院崗位設置與聘用領導小組授權人事處負責解釋。

第四篇：崗位設置與聘用暫行辦法

臺州職業技術學院崗位設置與聘用暫行辦法

（征求意見稿）

為進一步深化學校人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，促進人員由身份管理向崗位管理轉變，實現人事管理的科學化、規范化和制度化，根據浙江省委辦公廳、省政府辦公廳《關于印發<浙江省事業單位崗位設置管理實施辦法>（試行）的通知》（浙委辦【2009】 138號）、浙江省人力資源和社會保障廳《關于事業單位崗位設置管理有關問題的處理意見》（浙人社發【2010】 37號）和《浙江省部分行業事業單位專業技術崗位結構比例控制標準（試行）》（浙人社發【2010】 165號）、浙江省教育廳《關于印發<浙江省高等學校崗位設置管理實施意見>的通知》（浙教高科【2010】99號）以及臺州市委辦公室、市政府辦公室《關于印發<臺州市事業單位崗位設置管理實施意見>的通知》（臺委辦【2010】58號）等文件精神，結合我校實際，制定本辦法。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，充分調動教職工的積極性和創造性，促進學校事業全面協調可持續發展。

二、基奉原則

1．科學設崗，宏觀調控；

2．按需設崗，競聘上崗；

3．按崗聘用，規范管理；

4．分類管理，逐級聘用；

5．平穩實施，穩步推進。

三、崗位聘用實施范圍

1．學校正式在編教職工，包括管理人員（職員）、專業技術人員和工勤人員，都要納入崗位設置管理。

2．從2006年7月1日實行事業單位工資制度改革到學校崗位設置實施完成期間退休的專業技術人員。

四、崗位總量及崗位分類

（一）崗位分類

學校崗位分專業技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位三種類別。

專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位和其他專業技術崗位，其中教師崗位是專業技術崗位的主體崗位，其他為輔系列崗位。其他專業技術崗位是指輔助教育教學和科學研究工作的專業技術崗

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位，包括教育管理研究、工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計（審計）統計、醫療衛生、檔案、基建等專業技術崗位。

管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括校、系（學院、部）以及其他內設機構的管理崗位。

工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障服務等職責的工作崗位。

（二）各類崗位總體結構比例和崗位總量

根據省市規定，結合我校實際情況和發展需要，綜合確定專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位的總體結構比例。專業技術崗位數占學校崗位總量的77%，其中教師崗位數（含專職輔導員）不低于學校崗位總量的60%，其位專業技術崗位占學校崗位總量的15%左右。管理崗位按學校崗位總量的18%左右設置。工勤技能崗位按學校崗位總量的5%左右設置，按照后勤社會化的改革方向，逐步減小工勤技能崗位比例。

經臺州市人力資源和社會保障局核準，我校的崗位總量為689個，其中管理崗位124個，占崗位總量的18%；專業技術崗位531個，占崗位總量的77%；工勤技能崗位34個，占崗位總量的5%。

五、各類崗位等級及內部結構

（一）專業技術崗位

學校專業技術崗位設正高級、副高級、中級和初級四個層次和一至十三級崗位，一至四級為正高級崗位、五至七級為副高級崗位、八至十級為中級崗位、十一至十三級為初級崗位（十三級為員級）。

學校專業技術崗位中的正高、副高、中級和初級崗位比例按8：27：50：15設置。

專業技術正高級崗位中的二、三、四級之間的比例為10：30：60；副高級崗位中的五、六、七級之間的比例為20：40：40；中級崗位中的八、九、十級之間的比例為30：40：30；初級崗位中的十一、十二級崗位之間的比例不限。

專業技術二級、三級崗位由省市組織人事部門統一管理，實行數量控制和條件控制。專業技術二級崗位設在教師崗位，其他專業技術崗位原則上不設二級崗位。

在不突破專業技術崗位結構比例的前提下，高級崗位的數量適當向教師崗位傾斜。

（二）管理崗位

學校管理崗位分七個崗位等級，即事業單位四至十級職員崗位。學校現行的廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員分別對應管理崗位四至十級職員。

管理人員實行職員職級制度。在規定的結構比例內設置職員職級崗位，其崗位設置和人員聘用按照干部人事管理權限進行。

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（三）工勤技能崗位

工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為五個等級，普通工崗位不分等級。高級技師、技師、高級工、中級工、初級工分別對應一至五級技術工崗位。技術工一級、二級、三級崗位的總量不超過工勤技能崗位總量的90%，其中一級、二級崗位的總量不超過工勤技能崗位總量的35%。

（四）特設崗位

特設崗位是為適應學校聘用急需的高層次人才等特殊需要，經批準設置的工作崗位。特設崗位不受崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。

六、崗位聘用條件

（一）各類崗位的基本任職條件：

1．遵守憲法、法律法規和校紀校規；

2．良好的品行、職業道德；

3．崗位所需的專業、學歷（學位）、能力或技能要求，具備相應的上崗資格，以及具備崗位所需的其他基本條件；

4．適應崗位要求的身體條件。

（二）學校根據省、市對各類崗位基本條件的規定，結合學校各類崗位的數量、教職工隊伍狀況等實際，制定各類各級崗位的聘用條件。

l．專業技術崗位任職條件

專業技術一級崗位的任職條件按照國家有關規定執行。

專業技術二級崗位的基本任職條件按照省人力資源和社會保障廳、省教育廳有關規定執行。專業技術二級崗位人選經臺州市入力資源和社會保障局、省人力資源和社會保障廳核準后聘用。

專業技術三級崗位的基本任職條件按照臺州市人力資源和社會保障局有關規定執行。專業技術三級崗位人選經臺州市人力資源和社會保障局核準后聘用。

專業技術四級、七級、十級、十二級崗位的任職條件，仍按現行專業技術職務任職資格評審條件和國家規定的相關職業資格準人的有關條件和規定執行。

專業技術崗位的其他崗位分級聘用條件由學校或各系（學院、部）根據我校教師和其它專業技術隊伍的狀況另行制定。

2．管理崗位任職條件

職員崗位一般應具有大學專科以上文化程度，其中六級以上職員崗位一般應具有大學本科以上文化程度。

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學校根據臺州市人力資源和社會保障局對管理崗位任職條件的要求，結合我校各級職員崗位數量、結構等實際情況，另行制定管理崗位各級職員的具體任職條件。

3．工勤技能崗位任職條件

工勤技能崗位應具有崗位所需的技能條件和適應崗位要求的身體條件，學校根據臺州市人力資源和社會保障局對工勤技能崗位任職條件的要求，結合我校各級工勤技能崗位數量、結構等實際情況，另行制定工勤技能各級崗位的具體任職條件。

七、崗位設置與聘用的組織機構

（一）學校成立崗位設置與聘用工作領導小組，負責學校崗位設置和聘用的組織領導工作；負責審定學校相關政策規定以及重大事項的決策。領導小組下設辦公室，辦公室設在人事處，負責崗位設置與聘用管理的日常工作。

（二）學校成立專業技術崗位和管理崗位、工勤技能崗位聘用工作組，負責專業技術崗位和管理崗位、工勤技能崗位的組織聘用工作。

（三）各系（學院、部）、處（室）成立崗位聘用工作小組。負責按學校統一要求組織實施本部門崗位設置與聘用的具體工作。聘用工作小組由系主任、總支書記、相關系領導、專家和教職工代表組成，人數一般不少于7人，系主任為組長；各處（室）工作小組由部門領導及部門職工代表組成。

八、崗位設置與聘用基本程序

（一）崗位設置基本程序

1．學校根據上級主管部門的部署和要求，制定崗位設置方案，報上級主管部門審批。

2．根據崗位設置方案，制定崗位設置與聘用實施辦法。

3．院長辦公會議審議崗位設置與聘用實施辦法。

4．廣泛聽取教職工意見。

5．學校崗位設置與聘用工作領導小組審議崗位設置與聘用實施辦法。

6．崗位設置與聘用實施辦法經教職工代表大會通過后，發文公布。

（二）崗位聘用基本程序

1．公布崗位、職責、聘用條件等事項；

2．應聘人員申請應聘；

3．各部門崗位聘用工作小組對應聘人員進行資格審查、評議和推薦；

4．學校崗位聘用工作組進行審議、確認；

5．學校崗位設置與聘用工作領導小組審定受聘人員；

6．公示；

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7．簽約聘用；

8．報臺州市人力資源和社會保障局認定備案。

九、聘期與聘后管理

（一）除專業技術一級崗位外，崗位聘用期限一般為三年，接近退休年齡的人員，按在崗實際年限聘用。首次聘期為自聘用合同簽訂之日至

年7月31日。管理崗位五級以上職員的聘期按干部管理權限確定。

（二）學校與受聘人員在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位雙方權利和義務、違約責任等方面的內容。關于崗位職責和任務要求的相關事項作為聘用合同的附件與聘用合同同時簽訂。

（三）崗位等級晉升及調整

在聘期內，因職稱、職級變化引起崗位變化的，原聘期不變，可根據需要簽訂新崗位的崗位職責和任務要求的協議。

對新晉升職稱的人員，在崗位有空缺的情況下，從聘任次周起其專業技術崗位等級直接進入相應級別的基礎等級。

對新晉升職員職級的人員，從次月起其職員崗位等級直接進入相應職級的崗位等級。

（四）解聘

1．受聘人員有下列情形之一的，學校給予解除聘用合同：

(1)受聘人不履行合同約定的崗位職責，經教育仍不改正，聘期內有兩次考核為基本合格及以下，或聘期考核不合格的；

(2)受聘人連續曠工時間超過15天，或一年內累計曠工時間超過30天的；

(3)嚴重失職、瀆職，對學校造成嚴重損失的；

(4)受聘人有其他違反國家、省市的政策法規以及學校勞動紀律有關規定，符合辭退或解聘條件的。

2．學校與受聘人中一方在聘用合同期內提出解除聘用合同的，須提前30天以書面形式通知對方，并按有關規定辦理相關手續。

3．聘用期滿。聘用期滿學校不再續聘或本人不再應聘，須提前30天以書面形式通知對方，但有下列情況的必須經批準：原工作性質涉及學校或國家機密，在規定的保密期內；正在接受審查，尚未結案；與學校另有未到期的合同或協議的。受聘人與學校有其它協議的，按相關協議執行。

4．出國（境）人員、進修人員在學校批準的期限內保留其崗位，逾期未歸者不再保留其崗位；考核不合格及受行政或黨內紀律處分的人員，其崗位等級按國家有關規定

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執行；借用人員、編制掛靠人員、待崗人員、內退人員及長病假人員，按國家、省、學校相關文件規定執行，首次聘用按現馭務基礎崗位等級執行。

5．在聘用過程中弄虛作假或違背聘用程序的，一經查實即為無效聘用，并追究相應的責任。

十、崗位工資與考核

（一）崗位工資

應聘人員競聘上崗后，在臺州市人事局和浙江省人力資源和社會保障廳核準后的下一個月起按新聘崗位標準享受國家規定的相應等級的崗位工資。2006年7月1日后退休的專業技術人員也同時開始享受國家規定的相應等級的崗位工資。

（二）崗位考核

崗位考核分為考核和聘期考核。按學校教職工考核辦法對受聘人員的德、能、勤、績等進行考核，重點考核工作業績。考核結果記入檔案，作為崗位異動、獎懲、工資晉升和聘期考核的重要依據。中層干部考核和特殊崗位的考核按學校黨委組織部要求或特殊崗位約定進行專項考核。

聘用期滿前進行聘期考核，學校按照國家有關規定，根據聘用合同，認真考核受聘人員的履行崗位職責情況，考核結果作為續聘、崗位調整或解聘的重要依據。

十一、崗位聘用工作的基本要求

1．高度重視，加強領導。制訂聘用辦法，規范聘用程宇，健全聘用組織，完善監督機制，認真研究解決崗位設置與聘用工作中的問題，確保崗位聘用工作的公開、公平、公正。

2．堅持條件，從嚴把握。要把專業技術二級、三級崗位的條件作為反映學校高層次人才教學科研水平的重要標桿，重點考慮人選的教學成果、學術成就、學術貢獻和學術聲譽。各類各級崗位聘用不得突破學校規定的結構比例和下達的崗位數額。要根據事業發展和專業建設的需要，留出一定數額的空余崗位，用于高層次人才引進和專業發展。

3．崗位聘用工作實行回避劁度。聘用工作組織成員在開展崗位聘用與考核工作時，遇到本人或與本人有親屬關系的，應當回避。

十二、投訴、申訴與監督

學校成立崗位聘用工作協調小組，由紀委書記任組長，成員由監察室（紀委辦）、工會等部門負責人和教職工代表、民主黨派代表組成，按照省、市和學校相關文件規定，全程監督學校崗位聘用工作，受理教職工在崗位聘用工作中反映的問題和申訴事宜，并負責進行調查，調查結果向學校崗位設置與聘用工作領導小組報告。

1．應聘者對聘用程序、聘用結果有異議，有權進行投訴或提出申訴。投訴或申訴

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應在公示期內提出，否則不予受理。

2．投訴或申訴必須以事實為依據，以書面形式提出，并簽署真實姓名。匿名投訴一般不予受理。

3．崗位聘用工作協調小組負責受理聘用工作中的投訴和申訴事宜，并按照相關程序處理。教職工提出的申訴，應先由各級崗位聘用工作小組調解；調解不成的，再提交崗位聘用工作協調小組，進行調查，提出意見，并將調查結果與意見報崗位設置與聘用工作領導小組裁定。

十三、若干具體問題說明

1．“雙肩挑”人員的聘用問題

“雙肩挑”人員指在學校和機構編制部門核準的內設機構擔任領導職務，且具有專業技術職務的人員。“雙肩挑”人員，可根據本人意愿，按干部管理權限批準其在管理崗位和專業技術崗位同時任職，但占本單位專業技術崗位的結構比例。在兩類崗位上同時任職的人員，確定相應的崗位工資后，在一個聘期內一般不予并更。

2．關于“雙肩挑”人員以外，執行專業技術崗位工資的管理人員的聘用問題

聘用在管理崗位的人員，除符合“雙肩挑”條件的人員外，均納入管理崗位管理。已試行了專業技術崗位工資的管理人員，在首次聘用及續聘管理崗位時，可繼續執行原專業技術崗位工資待遇。待其晉升的管理崗位王資高于原專業技術崗位工資時，執行相應的管理崗位工資。

3．專職輔導員的聘用問題

專職輔導員指在一線直接從事大學生思想政治教育工作的人員，包括系黨總支書記、副書記等從事學生工作的人員。根據有關文件精神，專職輔導員納入教師崗位，同時可根據輔導員條件，確定相應的職員職級。首次聘用時，評聘了學生思想政治教育教師和高校教師職稱的，可晉升專業技術崗位等級；具有其他專業技術職稱的，首次崗位聘用時，可以參加崗位晉級，聘任時按對應級別的下一檔次聘用。以后專職輔導員均應評聘學生思想政治教育教師職稱。

4．關于專業技術職稱與所聘崗位不對應人員的崗位聘用問題

受聘在教師崗位的人員（含專職輔導員）應具有高校教師職務。不具有高校教師職務受聘在教師崗位工作的人員，仍納入教師崗位管理。首次崗位聘用時，可以參加崗位晉級，聘任時按對應級別的下一檔次聘用：

受聘在其他專業技術崗位人員出現所聘崗位與專業技術職務不對應情況，也按此規定處理。

5．關于執行了管理崗位工資的專業技術人員的聘用問題

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在圖書資料、工程實驗、編輯出版、會汁（審計）統計、醫療衛生、檔案、基建等具有專業技術要求的管理崗位上工作的人員，其專業技術職務與所聘崗位相對應的，可納入專業技術崗位管理。如果這些人員已執行了管理崗位職員職級工資，在首次聘用及續聘時，可繼續執行原管理崗位工資，待其晉升的專業技術職務酌崗位工資高于原管理崗位職員職級工資時，執行相應的專業技術崗位工資。其專業技術職務與所聘崗位不一致的，納入管理崗位管理。

6．關于原工人身份人員聘用在管理崗位或專業技術崗位問題

原工人身份人員，長期聘用在管理崗位或專業技術崗位，具備所聘崗位任職條件的可繼續聘用在管理崗位或專業技術崗位，執行相應的管理或專業技術崗位工資，不再執行工人技術等級工資；不具備所聘崗位任職條件的，不再繼續聘用在管理崗位或專業技術崗位。

7．關于2006年7月工資制度改革至崗位設置實施完成期間退休的專業技術人員的定級問題

從2006年工資制度改革至崗位設置實施完成期間退休的專業技術人員，參照在職同類人員確定崗位等級，其任職時間計算至退休為止。退休的專業技術人員按確定的崗位等級調整退休工資，其提高工資待遇的時間與本單位在職人員工資調整時間一致。

8．首次聘用時崗位數量問題

首次崗位聘用時，現有正式在職在崗人員按現聘職務或崗位經規定程序進入相應等級崗位。如現有人員已超出核定的崗位數量或崗位分級數量的，可先超比例聘用，但不得突破崗位內部級別比例，超出核準結構比例的人員按本崗位的基礎崗位聘用，以后通過自然減員、交流、低聘或解聘等辦法，逐步達到規定的結構比例。

9．首次崗位聘用時任職年限的計算問題

首次崗位聘用時的任職年限是指從聘任現職務之日起計算至2011年12月30日止

十四、附則

（一）本辦法未盡事宜，按國家及省市有關規定執行。

（二）本辦法自公布之日起施行，學校原有相關規定與本辦法不一致的，按本辦法執行。

（三）本辦法由學校崗位設置與聘用工作領導小組負責解釋。

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第五篇：北京師范大學珠海分校崗位設置與聘用管理實施暫行辦法

北京師范大學珠海分校崗位設置與聘用管理實施暫行辦法

為進一步科學合理配置學校人力資源，推動學校各層次、各系列人才隊伍建設工作，參照人事部、教育部《關于印發高等學校、義務教育學校、中等職業學校等教育事業單位崗位設置管理的三個指導意見》（國人部發[2007]59號）和《教育部直屬高等學校崗位設置管理暫行辦法》（教人[2007] 4號）等文件的精神，結合學校的實際情況，制定我校崗位設置與聘用管理實施暫行辦法。

一、崗位設置與管理的基本原則

（一）科學設崗，宏觀調控。堅持從人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的需要出發，統籌學科建設，兼顧各類人員結構現狀，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規范設置各級各類崗位，加強宏觀調控和監督管理。

（二）優化結構，精干高效。完善崗位設置分類分級體系，優化人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，提高用人質量與用人效益。

（三）按崗聘用，規范管理。以崗位設置為基礎，深化聘用制改革，完善人才遴選、使用、評價、激勵與保障機制，加強規范管理，促進學校人力資源管理的自主發展和自我約束。

（四）嚴謹工作，平穩推進。嚴格遵循工作程序，深入調查研究，準確掌握情況，廣泛聽取多方意見，堅持科學論證，充分考慮現狀和現行制度，做好政策之間的銜接和工作的過渡，做到平穩實施、穩步推進。

二、實施范圍

學校結構工資教職員適用本辦法。

學校專業技術人員、管理人員分別納入相應崗位設置管理。

三、崗位總量與結構比例

（一）崗位總量

根據教育部對高等學校生師比的要求、現有教職員人數和學校實際工作需要等因素綜合確定學校崗位總量。

（二）崗位類別

學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位兩種類別，專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位。

（三）崗位等級及結構比例 1.專業技術崗位

專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位，各分為12個等級，其中專業技術一級崗位暫不設置。本辦法中申請聘任專業技術崗位的人員，須具有依法定程序評審、經法定機關批準的專業技術職務。

教師崗位中，正高級、副高級、中級和初級專業技術崗位比例的總體控制目標為15%、25%、50%、10%；其他專業技術崗位中，正高級、副高級、中級和初級專業技術崗位比例的總體控制目標為10%、20%、50%、20%。教師正高級崗位中，二級、三級、四級之間的結構比例控制目標為2:3:5；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的結構比例為2:4:4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。其他專業技術正高級崗位中，三級、四級之間的結構比例控制目標為3:7；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的結構比例為1:3:6；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為2:4:4；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為4:6。

2.管理崗位

管理崗位分為10個等級，即三至十級管理崗位，其中六級分為六級一檔和六級二檔，七級分為七級一檔和七級二檔。

管理崗位六級及以上崗位數量占管理崗位總量的比例不超過25%。其中，五級和六級職員按1:3的比例掌握。

3.特設崗位設置

特設崗位是學校根據自身特點，為聘用急需的高層次人才而設置的崗位，屬于學校非常設崗位。

特設崗位的設置不受學校崗位總量、最高等級和結構比例等的限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。

四、崗位聘用

（一）各類崗位聘用基本資格條件

學校各類崗位的聘用資格條件依據崗位的職責任務和任職條件確定，其基本資格條件為：

1.遵守國家憲法和法律；

2.具有良好的品行操守、職業道德和合作意識； 3.具備完成崗位任務所需的專業素養、能力或技能條件； 4.具有適應崗位要求的身體條件； 5.聘期內考核合格。

（二）崗位聘用工作機構

學校成立“崗位設置和聘用領導小組”，負責學校崗位設置和聘用的領導決策工作；成立“專業技術崗位聘用委員會”，負責學校教師、其他專業技術崗位設置和崗位聘用的審批工作；成立“管理崗位聘用委員會”，負責學校管理崗位設置和崗位聘用的審批工作；成立“崗位設置和聘用工作小組”，負責崗位設置和聘用的文件起草、數據測算、工作組織、方案實施等。各學院（部）等單位成立各單位崗位聘用工作小組，負責本單位崗位聘用工作的實施。

（三）聘用程序

1.公布崗位。學校公布崗位及其崗位職責、聘用條件、工資待遇等，實行公開聘用。

2.申請應聘。應聘者向本單位崗位聘用工作小組提出聘用申請，填報《北京師范大學珠海分校崗位申報表》。

3.單位推薦。各學院（部）等單位崗位聘用工作小組組織對本單位應聘人員的聘用資格和基本條件進行審核。按照競爭上崗、擇優聘用的原則，提出擬聘用人員推薦名單。

4.學校審批。學校崗位聘用委員會討論通過聘用名單。

5.聘期管理。聘期一般為三至五年，首次聘期為三年。學校可以區別不同系列、不同層次的受聘人員，采取不同的管理方式。

聘用考核分為聘期考核和考核。聘期考核重點考核崗位職責和工作任務的完成情況，考核重點考核任務完成情況。聘期內不能履行崗位職責、不能完成規定工作量者，可高職低聘或調整崗位。聘期內考核兩次及以上不合格者，不再續聘。

6.聘用時間。崗位等級晉升聘用于每年的下半年進行。任職時間按計算，崗位工資等相應工資津貼待遇自學校批準的下個月起按新的崗位標準執行。

7.投訴與申訴。學校勞動人事爭議調解委員會受理應聘者據理提出的聘用投訴與申訴。投訴與申訴應以書面形式提出，并簽署真實姓名。該委員會負責投訴與申訴的調查和答復。

8.回避制度。崗位聘任工作實行回避制度，在崗位聘用和評議工作中凡涉及本人或其直系親屬的，相關人員須主動回避。

五、其他

（一）本暫行辦法包含三項實施細則（見附件

一、附件二和附件三）。

（二）本暫行辦法于學校印發之日起實行。

（三）本暫行辦法實施中的具體問題由人事辦公室負責解釋。

附件一：

專業技術崗位設置和聘用實施細則(教師)

一、教師崗位的設置與聘用

教師崗位指從事教育教學、人才培養和科學研究工作，具備相應能力水平要求的專業技術崗位。

（一）教師崗位的設置原則

1.教師崗位的設置應以教學科研任務和學科建設為依據，保障教育教學、科學研究和學科建設的正常運行和發展需要。既要兼顧重點學科和一般學科的建設需要，又要兼顧基礎學科和新興學科的建設需要。既要兼顧教育教學和科學研究的需要，又要兼顧基礎公共教學和專業教學的需要。

2.聘用教師崗位須具有高等學校教師資格。教授、副教授、講師和助教等教師崗位之間晉升的基本條件執行現行的教師專業技術職務聘任有關規定。

（二）教師二級崗位聘用條件

任正高級專業技術職務，作為學科帶頭人，履行重要的學科建設與管理職責，承擔主要的教學科研和人才培養任務，在本學科領域有較高學術造詣和較大的學術影響，教學、科研及其他工作均為優秀者。

教師二級崗位申報人員應在國內外本學科領域有很高的學術造詣和學術聲譽，在人才培養、科學研究、社會服務等方面有突出成就和重要貢獻。掌握本學科國內外的發展趨勢，能站在學科領域的前沿，運籌、協調和統領本學科建設，為本學科學術帶頭人。

1.受聘正高級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列條件之一者，可申請教師二級崗位。

（1）國務院學科評議組成員。（2）教育部社會科學委員會成員。（3）長江學者特聘教授。

（4）中國科學院或中國工程院院士遴選進入第二輪遴選的院士候選人。（5）國家“863”項目、國家“973”項目主持人或首席科學家。（6）國家杰出青年基金獲得者。

（7）獲國家自然科學、技術發明、科技進步獎二等獎及以上獎勵(個人排名第1)。（8）國家級教學成果二等獎及以上獎勵的第一完成人。（9）教育部“高等學校教學名師獎”獲得者。（10）新世紀百千萬人才工程國家級人選。（11）珠江學者特聘教授。

（12）廣東省高等學校“千百十工程”國家級培養對象。

（13）獲國家自然科學、技術發明、科技進步獎一等獎（個人排名前5)，二等獎（個人排名前3）。

（14）省部級自然科學、科技進步獎一等獎第一完成人。

（15）普通高等學校人文社會科學研究成果一等獎第一完成人。（16）省哲學社會科學優秀成果一等獎第一完成人。（17）入選珠海市高層次人才（一級）。

2.已受聘正高級職務，受到社會和業內公認有杰出貢獻的專業技術人員，并擔任本校品牌專業及重點發展學科的學術帶頭人，或學校學科發展所急需的杰出人才，經校長提名、崗位聘用委員會評議認定，可聘用到教師二級崗位。

（三）教師三級崗位聘用條件

受聘教師三級崗位者，應承擔重要的教學科研任務，在學校發展、專業建設中發揮突出作用，在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得突出的業績。

1.受聘正高級專業技術職務滿12年，考核稱職以上，完成規定的工作量，可申請教師三級崗位。

2.受聘正高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（15）條件之一者，可申請教師三級崗位。

3.受聘正高級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（15）條件之二者，可申請教師三級崗位。

（1）獲省級及以上教學名師稱號或國家級榮譽稱號。（2）“千百十人才培養工程”省級培養對象。（3）入選珠海市高層次人才。

（4）獲得國家科技成果獎一等獎（排名前5）、二等獎（排名前4）、三等獎（排名前2），或省級科技成果獎一等獎（排名前4）、二等獎（排名前3）、三等獎（排名前1）。

（5）獲得國家教學成果獎、普通高等學校人文社會科學研究成果一等獎（排名前4）、二等獎（排名前3）、或省級教學成果獎、省級人文社會科學研究成果獎一等獎（排名前2）、二等獎（排名前1）。

（6）主持省級及以上教學項目1項（含省示范院校建設項目中的一級項目）。（7）主持省級及以上科研項目1項，或主持市級科研項目2項。（8）國家級精品課程主要成員（排名前2），或省級精品課程負責人。（9）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類60萬元，理工類90萬元。（10）獲得發明專利授權(第一發明人)2項及以上。

（11）公開發表專業學術論文8篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業學術論文5篇及以上）。

（12）主編國家級“十一五”、“十二五”規劃教材1本以上并獲得國家級精品教材。

（13）指導學生參加國家級專業技能競賽獲得二等獎及以上（排名前1），指導學生參加省級專業技能競賽獲得一等獎（排名前1）。

（14）參加國家級專業技能競賽獲得二等獎及以上，參加省級專業技能競賽獲得一等獎。（15）經學生測評，連續六年每個學期教學排名在前30%以內。（本單位內排名）。4.已受聘正高級職務，受到社會和業內公認有突出貢獻的專業技術人員，學校學科發展所急需的杰出人才，經校長提名、崗位聘用委員會評議認定，可聘用到教師三級崗位。

（四）教師四級崗位聘用條件

受聘正高級專業技術職務且完成規定的工作量,考核稱職以上。首次聘任除外。

（五）教師五級崗位聘用條件

受聘教師五級崗位者，應承擔主要的教學科研任務，作為骨干力量，在學校的發展、專業建設中發揮較大作用，在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得較好的業績。

1.受聘副高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之一者，可申請教師五級崗位。

2.受聘副高級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之二者，可申請教師五級崗位。

（1）獲校級及以上教學名師或省級及以上榮譽稱號。（2）廣東省“千百十人才培養工程”校級培養對象并考核優秀。（3）入選珠海市高層次人才。

（4）獲得省級及以上科技成果二等獎（排名前3）、三等獎（排名前2），省級及以上教學成果、人文社會科學研究成果一等獎（排名前3），二等獎（排名前2）；三等獎（排名前1）；廳局級（地市級）科技成果二等獎及以上（排名前1）。

（5）主持省級及以上教學項目1項。

（6）主持省級及以上科研項目1項，或主持市級科研項目2項。

（7）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類40萬元、理工類60萬元。（8）獲得發明專利授權（第一發明人）1項。

（9）公開發表專業學術論文5篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業學術論文3篇及以上）。主編一級出版社出版教材或專著1本可按1篇論文折算，3年內折算不超過2篇。

（10）指導學生參加國家級專業技能競賽獲得三等獎及以上（排名前1），指導學生參加省級專業技能競賽獲得二等獎及以上（排名前1）。

（11）參加國家級專業技能競賽獲得三等獎及以上，參加省級專業技能競賽獲得二等獎及以上。

（六）教師六級崗位聘用條件

受聘教師六級崗位者，應承擔主要的教學科研任務，在專業建設中發揮一定的作用，在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得較好的業績。

1.受聘副高級專業技術職務滿12年，考核稱職以上，完成規定的工作量，可申請教師六級崗位。

2.受聘副高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之一者，可申請教師六級崗位。

3.受聘副高級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之二者，可申請教師六級崗位。

（1）廣東省“千百十人才培養工程”校級培養對象。

（2）獲得省級及以上科技成果獎、教學成果獎、人文社會科學研究成果二等獎及以上（排名前5），三等獎（排名前3）；獲得廳局級（地市級）科技成果二等獎及以上（排名前2），三等獎（排名前1）。

（3）參加省級及以上教學項目1項（排名前3）。

（4）參加省級及以上科研項目1項（排名前3），或主持市級科研項目1項。

（5）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類20萬元、理工類30萬元。

（6）獲得發明專利授權（第一發明人）1項或獲得實用新型專利授權（第一發明人）2項。（7）公開發表專業學術論文4篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業學術論文2篇及以上）。主編教材（出版專著）1本、或副主編編寫6萬字以上按1篇論文折算，3年內折算不超過1篇。

（8）指導學生參加國家級專業技能競賽獲得三等獎及以上（排名前2），指導學生參加省級專業技能競賽獲得二等獎及以上（排名前2）。

（9）參加省級及以上專業技能競賽獲得三等獎及以上。（10）二級教學部門正、副院（部）長、專業主任。

（11）經學生和專家測評，連續三年每個學期教學排名在前30%以內（本單位內排名）。

（七）教師七級崗位聘用條件

受聘副高級專業技術職務且完成規定的工作量,考核稱職以上。首次聘任除外。

（八）教師八級崗位聘用條件

受聘教師八級崗位者應教學工作量飽滿，教學效果評價優秀，服從安排，積極參與人才培養、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務等方面工作，取得明顯成效。

受聘中級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（9）條件之二者，可申請教師八級崗位。

（1）校級教學成果獎獲得者。

（2）主持校級教學項目1項，或參加省級教學項目2項（排名前3）。（3)主持校級科研項目1項，或參加市級及以上科研項目2項（排名前2）。（4）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類10萬元、理工類15萬元。

（5）公開發表專業學術論文3篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業學術論文2篇及以上）。主編教材1本或者編寫教材5萬字以上可按1篇論文折算，3年內折算不超過1篇。

（6）指導學生參加國家級專業技能競賽獲得三等獎及以上（排名前3），指導學生參加省級專業技能競賽獲得三等獎及以上（排名前2）。

（7）參加校級教學競賽獲一等獎或省級及以上教學競賽三等獎及以上。（8）參加技能競賽獲省級三等獎及以上。

（9）經學生測評，連續三年每個學期教學排名在前30%以內（本單位內排名）。

（九）教師九級崗位聘用條件

受聘教師九級崗位者應教學工作量飽滿，教學效果評價良好，服從安排，積極參與人才培養、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務等方面工作，并取得成效。

受聘中級專業技術職務滿3年（取得博士學位者除外），考核稱職以上,完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（8）條件之二者，可申請教師九級崗位。

（1）主持校級教學項目1項，或參加省級及以上教學項目1項（排名前3）。（2）主持校級科研項目1項，或參加市級及以上科研項目1項（排名前2）。（3）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類4萬元、理工類6萬元。

（4）公開發表專業學術論文3篇及以上。編寫教材3萬字以上可按1篇論文折算，3年內折算不超過1篇。

（5）指導學生技能競賽獲得省級獎勵（排名前2）。（6）參加校級教學競賽獲得三等獎及以上。（7）參加省級大賽獲獎勵。

（8）經學生測評，連續三年每個學期教學排名在前30%以內（本單位內排名）。

（十）教師十級崗位聘用條件

受聘中級專業技術職務且完成規定的工作量,考核稱職以上。首次聘任除外。

（十一）教師十一級崗位聘用條件

受聘助理級專業技術職務，完成規定的工作量，并在任現崗位期間滿足下列條件中之一：（1）公開發表教學、科研論文（第一作者）1篇及以上。（2）獲得校級及以上有關教學、科研競賽獎勵。（3）指導學生參加科技競賽獲得校級及以上獎勵。

（十二）教師十二級崗位聘用條件

具備本科及以上學歷，受聘教師初級專業技術職務。

二、引進人才、調入教師的崗位聘用

（一）引進的高層次人才，學校將綜合考察其學術成就、影響和資歷，參照其調入我校前在國內外從事相關專業技術工作的經歷，根據校內外同行專家的學術評價，經校長提名、崗位聘用委員會評議認定，確定其聘用的崗位等級。

（二）調入我校的教師按其所具備的專業技術職務任職基本條件、學術水平和能力，參照我校同類人員聘用條件，重新確定崗位等級。

三、新參加工作人員聘用教師崗位的相關規定

（一）博士學位獲得者于初期工資執行期滿后可申請聘用教師九級崗位。

（二）碩士學位獲得者于初期工資執行期滿后可申請聘用教師十一級崗位。

四、其他

（一）按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令[2006]第24號）的精神，符合我校輔導員聘用條件的專職輔導員納入教師崗位系列。

（二）聘期內，若受聘高一級專業技術職務，其專業技術崗位等級執行新聘崗位層級的最低級，即教師四級崗位、教師七級崗位、教師十級崗位、教師十二級崗位。

（三）學校嚴格控制院（部）各單位人員專業技術崗位的結構和比例，對超過規定崗位結構比例的單位，學校將在專業技術職務評聘和崗位聘用中加以調控。

附件二：

專業技術崗位設置和聘用實施細則(其他專業技術)

一、其他專業技術崗位的設置與聘用

其他專業技術崗位包括工程實驗、圖書資料等專業技術崗位。

（一）其他專業技術三級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術三級崗位者，應承擔重要的科研任務，在學校發展、專業建設中發揮突出作用，在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得突出的業績。

任現崗位期間滿足教師三級崗位的任職條件，可申請其他專業技術三級崗位。

（二）其他專業技術四級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術四級崗位者，應主持或參加國家級科研項目，積極撰寫高水平學術論文、論著，在學校管理、教學輔助工作中發揮重要作用，在本專業領域具有較高的學術造詣和一定的學術影響。

受聘正高級專業技術職務，在其他專業技術崗位上工作，完成規定的工作量和崗位職責，年終考核稱職以上，工作量飽滿，可申請其他專業技術四級崗位。

（三）其他專業技術五級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術五級崗位者，應承擔主要的科研、實驗實訓、教學輔助任務，作為業務骨干在工作中發揮較大作用，為學校的發展做出較大貢獻，在教學輔助、教學改革、管理服務等方面取得較大的業績。

1.受聘副高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足教師五級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一者，可申請其他專業技術五級崗位。

2.受聘副高級專業技術職務滿3年，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，且任現崗位期間滿足教師五級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業技術五級崗位。

（1）滿足教師五級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一。

（2）在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的第一承擔者。

（3）獲得省級及以上本學科專業的榮譽稱號。

（四）其他專業技術六級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術六級崗位者，應承擔主要的科研、實驗實訓、教學輔助任務，作為業務骨干在工作中發揮較大作用，為學校的發展做出一定貢獻，在教學輔助、教學改革、管理服務等方面取得一定的業績。

1.受聘副高級專業技術職務滿12年，考核稱職以上，完成規定的工作量，可申請其他專業技術六級崗位。

2.受聘副高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足教師六級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一者，可申請其他專業技術六級崗位。

3.受聘副高級專業技術職務滿3年，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任

現崗位期間滿足教師六級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業技術六級崗位。

（1）滿足教師六級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一。

（2）在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的第一承擔者。

（3）獲得省級及以上本學科專業的榮譽稱號。（4）考核連續兩次優秀。

（五）其他專業技術七級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術七級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助任務，在工作中發揮較大作用，為學校的發展做出貢獻，在科研、實驗實訓、教學輔助等方面取得良好業績。

受聘副高級專業技術職務，完成規定的工作量和崗位職責，工作量飽滿，考核稱職以上者，可申請其他專業技術七級崗位。

（六）其他專業技術八級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術八級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助任務，在工作中發揮一定作用，在科研、實驗實訓、教學輔助等方面取得較好業績。

受聘中級專業技術職務滿3年，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現崗位期間滿足教師八級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業技術八級崗位。

（1）滿足教師八級崗位的任職條件中的（1）-（9）之一。

（2）在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的主要承擔者（排名前2）。

（3）獲得省級及以上本學科專業的榮譽稱號。（4）為教學服務突出，考核2次被評為優秀。

（七）其他專業技術九級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術九級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助等任務，服從工作安排，在工作中取得一定的業績。

1.具有博士學位，見習期滿且在對應專業技術崗位上工作，可申請其他專業技術九級崗位。2.受聘中級專業技術職務滿3年，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現崗位期間滿足教師九級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業技術九級崗位。

（1）滿足教師九級崗位的任職條件中的（1）-（8）之一。（2）為教學服務突出，考核2次被評為優秀。（3）獲得校級以上本崗位的榮譽稱號。

（八）其他專業技術十級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術十級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助等任務，并在實驗實訓室工作。

受聘中級專業技術職務，在專業技術對應崗位上工作，完成規定的工作量和崗位職責，工作量飽滿，考核稱職以上，可申請其他專業技術十級崗位。

（九）其他專業技術十一級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術十一級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助等任務，工作量飽滿。在其他專業技術崗位上工作，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現崗位期間滿足下列條件之一者，可申請其他專業技術十一級崗位。

（1）公開發表專業學術論文1篇。（2）獲得校級有關教學競賽獎勵。

（3）指導學生參加科技競賽獲優秀獎或指導學生參加科技挑戰杯項目獲獎勵。

（十）其他專業技術十二級崗位申報條件

完成規定的工作量和崗位職責，在任現崗位期間滿足下列條件之一者，可申請其他專業技術十二級崗位：

（1）受聘助理級專業技術職務，在專業技術對應崗位上工作，服從工作安排，勝任本崗位工作，工作量飽滿，考核稱職以上。

（2）具有本科學歷，學士學位，見習期滿且在對應專業技術崗位上工作。

二、新參加工作人員聘用其他專業技術崗位相關規定

其他專業技術崗位新參加工作人員參照教師崗位執行。其中，獲大學本科學歷者（含獲得雙學士學位的本科生、研究生班畢業和未獲得碩士學位的研究生）見習期滿后可申請其他專業技術十二級崗位。

附件三：

管理崗位設置和聘用實施細則

一、崗位設置與聘用管理的實施范圍

（一）學校結構工資職員適用本實施細則。

（二）管理崗位是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，主要包括機關各職能部門黨政管理人員，各教學、其他專業技術單位專職黨政管理人員，校工會、共青團等群團組織的專職管理人員。管理崗位還包括經學校批準設置的“雙肩挑”崗位。

二、崗位職責

（一）四級以上崗位：主持或分管學校某些方面的管理工作，或者獨立承擔某些方面的專門性管理工作；負責制定分管工作的發展規劃與主要工作措施，擬定相關的重要文件，領導分管部門或單位的工作。

（二）五級崗位：主持或分管相關部門、單位的管理工作，或者獨立承擔某一方面的專門性管理工作；負責擬定或獨立起草本職管理工作中重要的公文或者文稿；指導下級崗位人員的工作。

（三）六、七、八級崗位：主管本單位某一部分的管理工作，或者負責某一方面的專門性管理工作；獨立起草本職管理工作中比較重要的公文或者文稿；指導下級崗位人員的工作。

（四）九、十級崗位：承辦具體的行政事務性工作，起草本職管理工作中一般性公文或者文稿。

（五）具體崗位職責由學校和各部門、各單位根據崗位性質和目標任務確定。

三、崗位申請條件

（一）管理崗位基本任職條件

1.遵守憲法和法律，具有良好的品行。有較強的事業心和責任感，有勝任任職崗位工作的能力、專業知識或技能。身心能夠適應任職工作崗位的要求。

2.初次應聘本校管理崗位的人員，一般應具有本科以上文化程度。3.申請續聘本校職員崗位的人員，在本校工作期間聘期考核達到合格以上。

（二）任職年限或工作年限的計算

1.實際任職或正式工作（參照國家相關政策）滿1年計1年。

2.在任現崗位期間,兩次考核為優秀, 可有資格按正常晉升職級年限提前一年晉升職級；考核一次為不合格, 按正常晉升職級年限推遲兩年晉升職級。

3.經學校認定，學校特別需要的管理骨干可不受校齡限制。

（三）三級職員崗位申報基本資格條件 擔任校級正職領導職務。

（四）四級職員崗位申報資格條件 具備以下條件之一： 1.擔任校級副職領導職務。

2.聘用在五級職員崗位12年及以上。

（五）五級職員崗位申報資格條件

具有較高的政策水平，掌握高校管理工作的理論和方法，具備較強的工作研究能力、公文寫作能力和較高的管理能力，承擔本部門一個領域的管理業務工作，指導本部門管理人員的工作，管理中取得突出業績，校齡滿10年(首次聘任滿8年)且具備以下條件之一：

1.聘用在六級一檔職員崗位5年及以上。

2.具有博士學位，在相關崗位工作滿24年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿27年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿30年及以上。

（六）六級職員一檔崗位申報資格條件

具有較高的政策水平、較強的工作研究能力、組織管理能力和公文寫作能力，能獨立負責本部門一方面的管理工作并取得較好業績，校齡滿8年(首次聘任滿6年)且具備以下條件之一：

1.聘用在六級二檔職員崗位4年及以上。

2.具有博士學位，在相關崗位工作滿19年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿22年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿25年及以上。

（七）六級職員二檔崗位申報資格條件

具有較高的政策水平、較強的工作研究能力、組織管理能力和公文寫作能力，能獨立負責本部門一方面的管理工作并取得較好業績，校齡滿8年(首次聘任滿6年)且具備以下條件之一：

1.聘用在七級一檔職員崗位5年及以上。

2.具有博士學位，在相關崗位工作滿15年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿18年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿21年及以上。

（八）七級職員一檔崗位申報資格條件

具有一定的政策水平，具備基本的工作研究能力、公文寫作能力和現代辦公技能，能獨立開展本部門某一方面管理工作，有一定的組織管理能力，在工作中取得較好的業績，校齡滿6年(首次聘任滿4年)且具備以下條件之一：

1.聘用在七級二檔職員崗位滿4年及以上。2.具有博士學位，在相關崗位工作滿10年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿13年及以上。

4.具有本科學歷, 大中專畢業后在相關崗位工作滿16年及以上。

（九）七級職員二檔崗位申報資格條件

具有一定的政策水平，具備基本的工作研究能力、公文寫作能力和現代辦公技能，能獨立開展本部門某一方面管理工作，校齡滿6年(首次聘任滿4年)且具備以下條件之一：

1.聘用在八級職員崗位滿5年及以上。

2.具有博士學位，在相關崗位工作滿6年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿9年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿12年及以上。

（十）八級職員崗位申報資格條件

具有一定的政策水平，具備基本的工作研究能力、公文寫作能力和現代辦公技能，能開展本部門某一方面管理工作，在工作中取得較好的業績，且具備以下條件之一：

1.聘用在九級職員崗位滿5年及以上。2.具有博士學位，初期工資執行期滿。

3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿4年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿7年及以上。

（十一）九級職員崗位申報資格條件

具有基本公文寫作能力和現代辦公技能，能較好地履行崗位職責，在工作中取得較好業績，且具備以下條件之一：

1.聘用在十級職員崗位滿5年及以上。2.碩士畢業試用期滿。

3.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位上工作滿4年及以上。

（十二）十級職員崗位申報資格條件

具有基本公文寫作能力和現代辦公技能，能履行崗位職責，且具備以下條件之一： 1.本科畢業見習期滿。

2.大專畢業后，在相關崗位工作滿8年。3.在相關崗位工作滿15年。