第一篇：體育部專業技術崗位設置管理實施暫行辦法

體育部專業技術崗位設置管理實施暫行辦法

為加強師資隊伍建設，做好體育部專業技術崗位的設置、聘用和管理工作，根據《華南農業大學崗位設置管理暫行辦法》、《華南農業大學教師崗位設置管理實施暫行辦法》，特制定本辦法。

第一章基本原則

第一條崗位設置原則。根據學校相關文件精神，由體育部制定講師以下（含講師）專業技術人員聘任管理辦法。體育部按照發展總體目標，根據體育學科、課程和教師隊伍建設及人才培養的需要，科學地設置崗位。教師崗位設置除遵循學校崗位設置管理的基本原則以外，還必須遵循以下原則。

（一）按需設崗，優化結構。根據體育部教學工作發展的客觀需要，科學合理地設置各級崗位，建設結構合理的教師隊伍，充分調動各級崗位人員的積極性、主動性和創造性。

（二）教學、群體競賽與科研相結合。以教學為中心，結合群體競賽、科研等任務來確定教師崗位設置標準、方案和崗位職責，使各類崗位職責、任務及目標密切相關，以保證教學、群體競賽的正常進行。

（三）個人發展與團隊建設相結合。提倡和鼓勵教師個人目標和團隊建設目標結合起來，建立和完善既激勵個人奮發進取，又提升整體學術水平的體制和機制。教師崗位設置要建立以業績為導向，有利優秀人才脫穎而出的競爭機制，同時兼顧資歷和歷史貢獻。

第二章崗位設置

第二條崗位類別。教師崗位。

第三條崗位等級。按照學校對專業技術崗位的分類及分級，體育部講師以下（含講師）崗位如下：

（一）講師崗位分3個等級，即講師一級崗位，講師二級崗位，講師三級崗位，分別對應國家事業

單位專業技術崗位的八至十級。

（二）初級崗位分3個等級，助教一級崗位、助教二級崗位、員級崗位，分別對應國家事業單位專

業技術崗位的十一至十三級。

第四條崗位結構比例：體育部教師崗位講師一至三級崗位之間的結構比例為3：4：3。初級崗位之

間的比例為4.8：4.8：0.4。

第三章崗位職責

第五條講師一級崗位（專業技術八級崗位）主要職責：

（一）積極參與學科建設，并指導學生陽光體育工作。

（二）承擔本科生教學任務，每學期完成體育部教師人均教學工作量（符合減免條件的以減免后計算），無教學事故發生，且教學效果良好。

（三）積極開展教學研討活動。主持或主要參加（前3名）1項校級以上科研項目。

（四）發表本專業較高水平的研究論文、教改論文、出版教材或取得其他科研成果。

第六條講師二級崗位（專業技術九級崗位）主要職責：

（一）積極參與學科建設，并指導學生陽光體育工作。

（二）承擔本科生教學任務，每學期完成體育部教師人均教學工作量（符合減免條件的以減免后計算），無教學事故發生，且教學效果良好。

（三）積極開展教學研討活動。主持或主要參加（前5名）1項校級以上科研項目。

（四）發表本專業較高水平的研究論文、教改論文、出版教材或取得其他科研成果。1

第七條講師三級崗位（專業技術十級崗位）主要職責：

（一）積極參與學科建設，并指導學生陽光體育工作。

（二）承擔本科生教學任務，每學期完成體育部教師人均教學工作量（符合減免條件的以減免后計算），無教學事故發生且教學效果良好。

（三）積極開展科學研究和教學改革。參加1項校級以上科研項目。

（四）發表本專業較高水平的研究論文、教改論文、出版教材或取得其他科研成果。

第八條助教一級崗位（專業技術十一級崗位）主要職責：

（一）積極參與學科建設，并指導學生陽光體育工作。

（二）承擔本科生教學任務，每學期完成體育部教師人均教學工作量，（符合減免條件的以減免后計算），無教學事故發生，且教學效果良好。

（三）積極參加科學研究和教學改革，參加1項校級以上科研項目。

（四）發表本專業的研究論文、教改論文。

第九條助教二級崗位（專業技術十二級崗位）主要職責：

（一）積極參與學科建設，并指導學生陽光體育工作。

（二）承擔本科生教學任務，每學期完成體育部教師人均教學工作量，（符合減免條件的以減免后計算），無教學事故發生，且教學效果良好。

（三）積極參加科學研究和教學改革。

（四）撰寫本專業的研究論文、教改論文或教學總結。

第十條員級崗位（專業技術十三級崗位）主要職責：

（一）積極參與學科建設，并指導學生陽光體育工作。

（二）承擔本科生教學任務，每學期完成體育部教師人均教學工作量，（符合減免條件的以減免后計算），無教學事故發生，且教學效果良好。

（三）積極參加科學研究和教學改革。

第四章聘用條件

第十條基本條件。應聘者應遵守憲法和法律，熱愛高等教育事業；治學嚴謹，學風端正，教書育人，具備良好的團隊精神和職業道德；具有開拓、創新和奉獻精神；具有較強的教學、訓練、科研組織管理能力；掌握一門以上外語；身體健康，能全身心投入教學、訓練、科研等工作，愿意履行規定的崗位職責并具備與履行崗位職責相適應的學術水平和創新能力；積極承擔組織安排的各項工作任務，且聘期考核合格。

第十一條資格條件。申報講師一級崗位須在講師二級崗位上工作4年以上（首聘除外）；申報講師二級崗位須在講師三級崗位上工作4年以上（首聘除外）；申報講師三級崗位，須取得講師資格；申報助教一級崗位須在助教二級崗位上工作1年以上（首聘除外）。

符合崗位直選條件者，可適當放寬任職年限。

第十二條講師一級崗位（專業技術八級崗位）評選條件。已聘講師級專業技術職務12年以上者，且具備下列條件之二者；或已聘講師級專業技術職務8年以上，且具備下列條件之三者；或已聘講師級專業技術職務4年以上，且具備下列條件之四者，可申報講師一級崗位。

（一）校級以上教學、科研成果獲獎者。

（二）指導學生參加省級以上比賽獲獎（團體排名前8，單項個人排名前6）。

（三）每學期完成體育部教師人均教學工作量，無教學事故發生；有四個學期以上學生評教結果在本單位排名30%以內。

（四）聘前4年內，在國內外公開發行的學術刊物上發表論文2篇。

（五）聘前4年內，主持或主要參加（前3名）1項校級以上科研項目。

（六）負責課程教學計劃、教學大綱的制定、修訂工作。

（七）參加同行公認的省級以上專業比賽獲獎。

（八）擔任學院或協會陽光體育活動指導老師。

第十三條講師二級崗位（專業技術九級崗位）評選條件。已聘講師級專業技術職務10年以上者，且具備下列條件之二者；或已聘講師級專業技術職務6年以上，且具備下列條件之三者；或已聘講師級專業技術職務2年以上，且具備下列條件之四者，可申報講師二級崗位。

（一）校級以上教學、科研成果獲獎者。

（二）指導學生參加省級以上比賽獲（團體排名前8名，單項個人排名前8）。

（三）每學期完成體育部教師人均教學工作量，無教學事故發生；有四個學期以上學生評教結果在本單位排名50%以內。

（四）聘前4年內，在國內外公開發行的學術刊物上發表論文1篇。

（五）聘前4年內，主持或主要參加（前5名）校級以上科研項目1項。

（六）負責課程教學計劃、教學大綱的制定、修訂工作。

（七）參加同行公認的省級以上專業比賽獲獎。

（八）擔任學院或協會陽光體育活動指導老師。

第十四條講師三級崗位（專業技術十級崗位）評選條件。原則上取得講師資格的第一個聘期可直接聘用。上一聘期考核合格的講師三級崗人員，經本人提出申請，可按照有關規定和程序直接聘用到講師三級崗位。

第十五條助教一級崗位（專業技術十一級崗位）評選條件。已取得助教資格，且符合下列條件之四者，可申報助教一級崗位。

（一）校級以上教學、科研成果獲獎者。

（二）每學期完成體育部教師人均教學工作量，無教學事故發生，（符合減免條件的以減免后計算），且教學效果良好。

（三）擔任校運動隊教練。

（四）擔任學院或協會陽光體育活動指導老師。

（五）主持或參加校級以上科研項目。

（六）在國內外公開發行的學術刊物上發表一定水平的論文。

（七）參加同行公認的校級以上專業比賽獲獎。

第十六條助教二級崗位（專業技術十二級崗位）評選條件。原則上取得助教資格的第一聘期可直接聘用。上一聘期考核合格的助教人員，經本人提出申請，可按照有關規定和程序直接聘用到助教二級崗位。

第十七條員級崗位（專業技術十三級崗位）評選條件。在相應專業技術崗位上任職。

第十八條以上論文均指以第一作者或以通迅作者發表的本專業學術論文。

第十九條凡標明有“以上”的均含本級或本數量。如“四年以上”含四年。

第二十條科研項目和學術期刊的級別界定按《華南農業大學專業技術資格評審辦法》的規定確定。

第五章崗位聘用與管理

第二十一條體育部成立崗位設置管理和人員聘用工作領導小組，在學校核定的專業技術崗位總量和結構比例內，按照崗位設置實施方案，遵循公開招聘、平等競爭、擇優聘用的原則開展崗位聘用工作，負責體育部專業技術崗位設置和條件的擬定和人選的遴選；并報學校審議、備案。

第二十二條聘約管理。由學校與受聘者在平等自愿、協調一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內容。學校與受聘教師簽訂聘用合同時，可以按規定約定試用期。聘用合同期限內調整崗位的，應對聘用合同的相關內容做出相應變更。聘用期一般為4年。離國家法定退休年齡不足一個聘期的受聘教師按實際期限聘用。按國家規定達到退休年齡因教學、訓練、科研工作的需要且根據學校相關政策可延退的教授，身體健康，經本人書面申請，可在所聘用崗位上工作到學校相應規定的退休年齡。

第二十三條崗位考核。考核分為年度考核和聘期考核，以聘期考核為主。年度考核按照相應崗位的職責進行，考核聘用人員的思想政治表現，職業道德、工作態度、履行崗位職責和聘用合同的情況，重點是工作業績。實行職業道德考核一票否決制。考核結果記入檔案，作為崗位變動、獎懲和續聘或解聘的依據。聘用合同期滿，嚴格按照相應崗位的職責進行聘期考核，根據考核結果及時做出續聘、崗位調整或解聘的決定。

第二十四條 按學校規定，新評專業技術資格教師在有空缺崗位的條件下，按照崗位條件聘用到相應崗位等級，一般為同級別教師崗位的最低等級。為適應學校發展和學科建設需要，對當年新引進的優秀拔尖人才和部分教師主要崗位，由校長提名，按照相關程序確定其崗位等級并聘任到相關崗位。

第二十五條 經學校批準出國的教師，在出國期間保留其崗位，逾期未回國者，學校不再保留其崗位。

第二十六條 按學校規定：中級以下教師崗位實行“非升即轉”制度。從實施崗位設置管理和全員聘任制開始，若任初級崗位達8年，中級崗位達12年以上仍不能滿足晉升高一級專業技術資格條件的人員不再續聘教師崗位。符合其它崗位規定的聘任條件者可以申請競聘其它崗位或調離學校。

第六章附則

第二十七條本辦法未盡事宜按學校有關規定執行。

第二十八條本辦法由體育部崗位設置管理和人員聘用工作領導小組負責解釋。

第二十九條本辦法自學校審定后自印發之日起執行。

第二篇：崗位設置管理實施工作總結

樂昌市三溪鎮中心學校

崗位設置管理實施及首次聘用工作總結

為了深化人事制度改革，建立健全學校崗位設置管理制度，三溪鎮中心學校根據《事業單位崗位設置管理試行辦法》（國人部發〔2006〕70號）及其《實施意見》（國人部發〔2006〕87號）；《廣東省事業單位崗位設置管理實施意見》（粵人發〔2008〕275號）；《廣東省教育事業單位崗位設置管理指導意見》（粵人社發〔2010〕105號）；《樂昌市事業單位設置管理實施意見》（樂府辦[2010]132號）精神，結合我校實際，進行教師崗位設置聘用，現已完成了崗位設置及首次聘用呈報工作。

我校共設崗位總量80個。其中，專業技術崗位80個，占崗位總量的100%，主體崗位為專業技術崗位，占崗位總量100%。主系列專業技術崗位為教師系列，設置崗位80個，占專業技術崗位總量的100%。

專業技術崗位等級、數量、名稱

專業技術崗位共設80個。其中，副高級專業技術崗位9個，（1）副高級崗位9個，（中學部副高級專業技術崗位7個；崗位名稱為中學副高級教師；小學部副高級專業技術崗位2個，崗位名稱為小學副高級）。分別為，五級崗位1個（中學部），六級崗位4個（中學部3個，小學部1個），七級崗位4個（中學部3個，小學部1個）。中級崗位41個，其中，中學部14個，崗位名稱為中學一級教師。八級崗位4個，九級崗位6個，十級崗位4個；小學部27個，崗位名稱為小學高級教師。八級崗位8個，九級崗位11個，十級崗位8個。初級崗位30個，其中初中部10個，崗位名稱為中學二級教師，十一級崗位5個，十二級崗位5個。小學部20個，崗位名稱為小學一級教師，十一級10個，十二級10個。

現聘用專業技術崗位67人。其中中學29人，中級（十級）9人，中學初級（十二級）19人，普工1人；小學38人，中級（十級）31人，初級（十二級）5人，員級（十三級）2人。下面是我校在實施工作中的總結。

在開展此項工作之始，我們就深知學校崗位設置管理是一項復雜的系統工程，事關廣大教職工的切身利益，政策性強、時間緊、任務重。因此我們嚴格按照有關文件規定的原則和程序，在規定時間內完成了本單位的工作任務，確保我校首次崗位設置管理工作保質保量按期完成。

（一）成立學校崗位設置管理暨崗位聘用工作領導小組： 組 長：何滿祥 職務 校長、黨支部書記

副組長：羅緒雄 職務 副校長

成 員：羅仁發 職務 中學部教務主任

何 建 職務 小學部教導主任 朱桂忠 職務 中學部總務主任 江赴安 職務 小學部總務主任 何長發 職務 工會主席 李恪亮 職務 中學部教務副主任

（二）加強學習與宣傳。組織教職工認真學習文件，廣泛宣傳改革政策，充分調動廣大教職工支持改革、參與改革的積極性和主動性。要求各級領導小組堅持公開、公正、公平、和諧的原則，認真做好各個環節的公示工作，杜絕暗箱操作行為，切實保障了教職工的知情權，維護教職工的合法權益。

（三）嚴格按照規定制定《三溪中心學校崗位設置實施方案》，在制訂這項方案的時候，我們通過教職工代表商議制定設置、聘用方案，在廣泛聽取教職工和參照其他兄弟學校方案的基礎上集體討論通過。同時進行民主測評。

（四）嚴格執行政策規定，嚴格控制結構比例

嚴格執行政策規定，是確保實施工作成功完成的基本保證。中心在實施過程中嚴格按照文件規定進行崗位設置和人員聘用。按照上級有關文件規定和市人事勞動保障局的要求，嚴格控制崗位總量、結構比例和最高等級設置。

（五）全體教師民主監督，堅持公開、公平、公正、平等、和諧的原則，按照各職級各級崗位編制數，嚴格進行首次聘用。對聘用人員情況進行公示，將聘用崗位名稱和數量、職責任務和具體任職條件及擬聘人員名單張貼公示，公示時間為七天。

（六）崗位聘用

按照核準的崗位設置方案，在核準的崗位總數、結構比例和量高等級限額內具體設備各類各級崗位，明確崗位職責和具任職條件，按崗位要求現有人員中進行公開聘用。

回顧此次聘任工作，由于首次實施，聘任方案還不是很完善，通過具體落實，發現不足，相信在今后的聘任工作中會不斷改革、創新、使專業技術崗位聘任工作不斷深入。

三溪鎮中心學校 2009年5月1日

第三篇：北京師范大學珠海分校崗位設置與聘用管理實施暫行辦法

北京師范大學珠海分校崗位設置與聘用管理實施暫行辦法

為進一步科學合理配置學校人力資源，推動學校各層次、各系列人才隊伍建設工作，參照人事部、教育部《關于印發高等學校、義務教育學校、中等職業學校等教育事業單位崗位設置管理的三個指導意見》（國人部發[2007]59號）和《教育部直屬高等學校崗位設置管理暫行辦法》（教人[2007] 4號）等文件的精神，結合學校的實際情況，制定我校崗位設置與聘用管理實施暫行辦法。

一、崗位設置與管理的基本原則

（一）科學設崗，宏觀調控。堅持從人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的需要出發，統籌學科建設，兼顧各類人員結構現狀，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規范設置各級各類崗位，加強宏觀調控和監督管理。

（二）優化結構，精干高效。完善崗位設置分類分級體系，優化人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，提高用人質量與用人效益。

（三）按崗聘用，規范管理。以崗位設置為基礎，深化聘用制改革，完善人才遴選、使用、評價、激勵與保障機制，加強規范管理，促進學校人力資源管理的自主發展和自我約束。

（四）嚴謹工作，平穩推進。嚴格遵循工作程序，深入調查研究，準確掌握情況，廣泛聽取多方意見，堅持科學論證，充分考慮現狀和現行制度，做好政策之間的銜接和工作的過渡，做到平穩實施、穩步推進。

二、實施范圍

學校結構工資教職員適用本辦法。

學校專業技術人員、管理人員分別納入相應崗位設置管理。

三、崗位總量與結構比例

（一）崗位總量

根據教育部對高等學校生師比的要求、現有教職員人數和學校實際工作需要等因素綜合確定學校崗位總量。

（二）崗位類別

學校崗位分為專業技術崗位、管理崗位兩種類別，專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位。

（三）崗位等級及結構比例 1.專業技術崗位

專業技術崗位分為教師崗位和其他專業技術崗位，各分為12個等級，其中專業技術一級崗位暫不設置。本辦法中申請聘任專業技術崗位的人員，須具有依法定程序評審、經法定機關批準的專業技術職務。

教師崗位中，正高級、副高級、中級和初級專業技術崗位比例的總體控制目標為15%、25%、50%、10%；其他專業技術崗位中，正高級、副高級、中級和初級專業技術崗位比例的總體控制目標為10%、20%、50%、20%。教師正高級崗位中，二級、三級、四級之間的結構比例控制目標為2:3:5；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的結構比例為2:4:4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為5:5。其他專業技術正高級崗位中，三級、四級之間的結構比例控制目標為3:7；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的結構比例為1:3:6；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為2:4:4；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為4:6。

2.管理崗位

管理崗位分為10個等級，即三至十級管理崗位，其中六級分為六級一檔和六級二檔，七級分為七級一檔和七級二檔。

管理崗位六級及以上崗位數量占管理崗位總量的比例不超過25%。其中，五級和六級職員按1:3的比例掌握。

3.特設崗位設置

特設崗位是學校根據自身特點，為聘用急需的高層次人才而設置的崗位，屬于學校非常設崗位。

特設崗位的設置不受學校崗位總量、最高等級和結構比例等的限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。

四、崗位聘用

（一）各類崗位聘用基本資格條件

學校各類崗位的聘用資格條件依據崗位的職責任務和任職條件確定，其基本資格條件為：

1.遵守國家憲法和法律；

2.具有良好的品行操守、職業道德和合作意識； 3.具備完成崗位任務所需的專業素養、能力或技能條件； 4.具有適應崗位要求的身體條件； 5.聘期內考核合格。

（二）崗位聘用工作機構

學校成立“崗位設置和聘用領導小組”，負責學校崗位設置和聘用的領導決策工作；成立“專業技術崗位聘用委員會”，負責學校教師、其他專業技術崗位設置和崗位聘用的審批工作；成立“管理崗位聘用委員會”，負責學校管理崗位設置和崗位聘用的審批工作；成立“崗位設置和聘用工作小組”，負責崗位設置和聘用的文件起草、數據測算、工作組織、方案實施等。各學院（部）等單位成立各單位崗位聘用工作小組，負責本單位崗位聘用工作的實施。

（三）聘用程序

1.公布崗位。學校公布崗位及其崗位職責、聘用條件、工資待遇等，實行公開聘用。

2.申請應聘。應聘者向本單位崗位聘用工作小組提出聘用申請，填報《北京師范大學珠海分校崗位申報表》。

3.單位推薦。各學院（部）等單位崗位聘用工作小組組織對本單位應聘人員的聘用資格和基本條件進行審核。按照競爭上崗、擇優聘用的原則，提出擬聘用人員推薦名單。

4.學校審批。學校崗位聘用委員會討論通過聘用名單。

5.聘期管理。聘期一般為三至五年，首次聘期為三年。學校可以區別不同系列、不同層次的受聘人員，采取不同的管理方式。

聘用考核分為聘期考核和考核。聘期考核重點考核崗位職責和工作任務的完成情況，考核重點考核任務完成情況。聘期內不能履行崗位職責、不能完成規定工作量者，可高職低聘或調整崗位。聘期內考核兩次及以上不合格者，不再續聘。

6.聘用時間。崗位等級晉升聘用于每年的下半年進行。任職時間按計算，崗位工資等相應工資津貼待遇自學校批準的下個月起按新的崗位標準執行。

7.投訴與申訴。學校勞動人事爭議調解委員會受理應聘者據理提出的聘用投訴與申訴。投訴與申訴應以書面形式提出，并簽署真實姓名。該委員會負責投訴與申訴的調查和答復。

8.回避制度。崗位聘任工作實行回避制度，在崗位聘用和評議工作中凡涉及本人或其直系親屬的，相關人員須主動回避。

五、其他

（一）本暫行辦法包含三項實施細則（見附件

一、附件二和附件三）。

（二）本暫行辦法于學校印發之日起實行。

（三）本暫行辦法實施中的具體問題由人事辦公室負責解釋。

附件一：

專業技術崗位設置和聘用實施細則(教師)

一、教師崗位的設置與聘用

教師崗位指從事教育教學、人才培養和科學研究工作，具備相應能力水平要求的專業技術崗位。

（一）教師崗位的設置原則

1.教師崗位的設置應以教學科研任務和學科建設為依據，保障教育教學、科學研究和學科建設的正常運行和發展需要。既要兼顧重點學科和一般學科的建設需要，又要兼顧基礎學科和新興學科的建設需要。既要兼顧教育教學和科學研究的需要，又要兼顧基礎公共教學和專業教學的需要。

2.聘用教師崗位須具有高等學校教師資格。教授、副教授、講師和助教等教師崗位之間晉升的基本條件執行現行的教師專業技術職務聘任有關規定。

（二）教師二級崗位聘用條件

任正高級專業技術職務，作為學科帶頭人，履行重要的學科建設與管理職責，承擔主要的教學科研和人才培養任務，在本學科領域有較高學術造詣和較大的學術影響，教學、科研及其他工作均為優秀者。

教師二級崗位申報人員應在國內外本學科領域有很高的學術造詣和學術聲譽，在人才培養、科學研究、社會服務等方面有突出成就和重要貢獻。掌握本學科國內外的發展趨勢，能站在學科領域的前沿，運籌、協調和統領本學科建設，為本學科學術帶頭人。

1.受聘正高級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列條件之一者，可申請教師二級崗位。

（1）國務院學科評議組成員。（2）教育部社會科學委員會成員。（3）長江學者特聘教授。

（4）中國科學院或中國工程院院士遴選進入第二輪遴選的院士候選人。（5）國家“863”項目、國家“973”項目主持人或首席科學家。（6）國家杰出青年基金獲得者。

（7）獲國家自然科學、技術發明、科技進步獎二等獎及以上獎勵(個人排名第1)。（8）國家級教學成果二等獎及以上獎勵的第一完成人。（9）教育部“高等學校教學名師獎”獲得者。（10）新世紀百千萬人才工程國家級人選。（11）珠江學者特聘教授。

（12）廣東省高等學校“千百十工程”國家級培養對象。

（13）獲國家自然科學、技術發明、科技進步獎一等獎（個人排名前5)，二等獎（個人排名前3）。

（14）省部級自然科學、科技進步獎一等獎第一完成人。

（15）普通高等學校人文社會科學研究成果一等獎第一完成人。（16）省哲學社會科學優秀成果一等獎第一完成人。（17）入選珠海市高層次人才（一級）。

2.已受聘正高級職務，受到社會和業內公認有杰出貢獻的專業技術人員，并擔任本校品牌專業及重點發展學科的學術帶頭人，或學校學科發展所急需的杰出人才，經校長提名、崗位聘用委員會評議認定，可聘用到教師二級崗位。

（三）教師三級崗位聘用條件

受聘教師三級崗位者，應承擔重要的教學科研任務，在學校發展、專業建設中發揮突出作用，在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得突出的業績。

1.受聘正高級專業技術職務滿12年，考核稱職以上，完成規定的工作量，可申請教師三級崗位。

2.受聘正高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（15）條件之一者，可申請教師三級崗位。

3.受聘正高級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（15）條件之二者，可申請教師三級崗位。

（1）獲省級及以上教學名師稱號或國家級榮譽稱號。（2）“千百十人才培養工程”省級培養對象。（3）入選珠海市高層次人才。

（4）獲得國家科技成果獎一等獎（排名前5）、二等獎（排名前4）、三等獎（排名前2），或省級科技成果獎一等獎（排名前4）、二等獎（排名前3）、三等獎（排名前1）。

（5）獲得國家教學成果獎、普通高等學校人文社會科學研究成果一等獎（排名前4）、二等獎（排名前3）、或省級教學成果獎、省級人文社會科學研究成果獎一等獎（排名前2）、二等獎（排名前1）。

（6）主持省級及以上教學項目1項（含省示范院校建設項目中的一級項目）。（7）主持省級及以上科研項目1項，或主持市級科研項目2項。（8）國家級精品課程主要成員（排名前2），或省級精品課程負責人。（9）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類60萬元，理工類90萬元。（10）獲得發明專利授權(第一發明人)2項及以上。

（11）公開發表專業學術論文8篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業學術論文5篇及以上）。

（12）主編國家級“十一五”、“十二五”規劃教材1本以上并獲得國家級精品教材。

（13）指導學生參加國家級專業技能競賽獲得二等獎及以上（排名前1），指導學生參加省級專業技能競賽獲得一等獎（排名前1）。

（14）參加國家級專業技能競賽獲得二等獎及以上，參加省級專業技能競賽獲得一等獎。（15）經學生測評，連續六年每個學期教學排名在前30%以內。（本單位內排名）。4.已受聘正高級職務，受到社會和業內公認有突出貢獻的專業技術人員，學校學科發展所急需的杰出人才，經校長提名、崗位聘用委員會評議認定，可聘用到教師三級崗位。

（四）教師四級崗位聘用條件

受聘正高級專業技術職務且完成規定的工作量,考核稱職以上。首次聘任除外。

（五）教師五級崗位聘用條件

受聘教師五級崗位者，應承擔主要的教學科研任務，作為骨干力量，在學校的發展、專業建設中發揮較大作用，在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得較好的業績。

1.受聘副高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之一者，可申請教師五級崗位。

2.受聘副高級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之二者，可申請教師五級崗位。

（1）獲校級及以上教學名師或省級及以上榮譽稱號。（2）廣東省“千百十人才培養工程”校級培養對象并考核優秀。（3）入選珠海市高層次人才。

（4）獲得省級及以上科技成果二等獎（排名前3）、三等獎（排名前2），省級及以上教學成果、人文社會科學研究成果一等獎（排名前3），二等獎（排名前2）；三等獎（排名前1）；廳局級（地市級）科技成果二等獎及以上（排名前1）。

（5）主持省級及以上教學項目1項。

（6）主持省級及以上科研項目1項，或主持市級科研項目2項。

（7）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類40萬元、理工類60萬元。（8）獲得發明專利授權（第一發明人）1項。

（9）公開發表專業學術論文5篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業學術論文3篇及以上）。主編一級出版社出版教材或專著1本可按1篇論文折算，3年內折算不超過2篇。

（10）指導學生參加國家級專業技能競賽獲得三等獎及以上（排名前1），指導學生參加省級專業技能競賽獲得二等獎及以上（排名前1）。

（11）參加國家級專業技能競賽獲得三等獎及以上，參加省級專業技能競賽獲得二等獎及以上。

（六）教師六級崗位聘用條件

受聘教師六級崗位者，應承擔主要的教學科研任務，在專業建設中發揮一定的作用，在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得較好的業績。

1.受聘副高級專業技術職務滿12年，考核稱職以上，完成規定的工作量，可申請教師六級崗位。

2.受聘副高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之一者，可申請教師六級崗位。

3.受聘副高級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（11）條件之二者，可申請教師六級崗位。

（1）廣東省“千百十人才培養工程”校級培養對象。

（2）獲得省級及以上科技成果獎、教學成果獎、人文社會科學研究成果二等獎及以上（排名前5），三等獎（排名前3）；獲得廳局級（地市級）科技成果二等獎及以上（排名前2），三等獎（排名前1）。

（3）參加省級及以上教學項目1項（排名前3）。

（4）參加省級及以上科研項目1項（排名前3），或主持市級科研項目1項。

（5）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類20萬元、理工類30萬元。

（6）獲得發明專利授權（第一發明人）1項或獲得實用新型專利授權（第一發明人）2項。（7）公開發表專業學術論文4篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業學術論文2篇及以上）。主編教材（出版專著）1本、或副主編編寫6萬字以上按1篇論文折算，3年內折算不超過1篇。

（8）指導學生參加國家級專業技能競賽獲得三等獎及以上（排名前2），指導學生參加省級專業技能競賽獲得二等獎及以上（排名前2）。

（9）參加省級及以上專業技能競賽獲得三等獎及以上。（10）二級教學部門正、副院（部）長、專業主任。

（11）經學生和專家測評，連續三年每個學期教學排名在前30%以內（本單位內排名）。

（七）教師七級崗位聘用條件

受聘副高級專業技術職務且完成規定的工作量,考核稱職以上。首次聘任除外。

（八）教師八級崗位聘用條件

受聘教師八級崗位者應教學工作量飽滿，教學效果評價優秀，服從安排，積極參與人才培養、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務等方面工作，取得明顯成效。

受聘中級專業技術職務滿3年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（9）條件之二者，可申請教師八級崗位。

（1）校級教學成果獎獲得者。

（2）主持校級教學項目1項，或參加省級教學項目2項（排名前3）。（3)主持校級科研項目1項，或參加市級及以上科研項目2項（排名前2）。（4）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類10萬元、理工類15萬元。

（5）公開發表專業學術論文3篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、A&HCI收錄的專業學術論文2篇及以上）。主編教材1本或者編寫教材5萬字以上可按1篇論文折算，3年內折算不超過1篇。

（6）指導學生參加國家級專業技能競賽獲得三等獎及以上（排名前3），指導學生參加省級專業技能競賽獲得三等獎及以上（排名前2）。

（7）參加校級教學競賽獲一等獎或省級及以上教學競賽三等獎及以上。（8）參加技能競賽獲省級三等獎及以上。

（9）經學生測評，連續三年每個學期教學排名在前30%以內（本單位內排名）。

（九）教師九級崗位聘用條件

受聘教師九級崗位者應教學工作量飽滿，教學效果評價良好，服從安排，積極參與人才培養、教學改革、科學研究、學生管理、社會服務等方面工作，并取得成效。

受聘中級專業技術職務滿3年（取得博士學位者除外），考核稱職以上,完成規定的工作量，任現崗位期間滿足下列（1）-（8）條件之二者，可申請教師九級崗位。

（1）主持校級教學項目1項，或參加省級及以上教學項目1項（排名前3）。（2）主持校級科研項目1項，或參加市級及以上科研項目1項（排名前2）。（3）主持橫向科研合作項目，累計到校經費文科類4萬元、理工類6萬元。

（4）公開發表專業學術論文3篇及以上。編寫教材3萬字以上可按1篇論文折算，3年內折算不超過1篇。

（5）指導學生技能競賽獲得省級獎勵（排名前2）。（6）參加校級教學競賽獲得三等獎及以上。（7）參加省級大賽獲獎勵。

（8）經學生測評，連續三年每個學期教學排名在前30%以內（本單位內排名）。

（十）教師十級崗位聘用條件

受聘中級專業技術職務且完成規定的工作量,考核稱職以上。首次聘任除外。

（十一）教師十一級崗位聘用條件

受聘助理級專業技術職務，完成規定的工作量，并在任現崗位期間滿足下列條件中之一：（1）公開發表教學、科研論文（第一作者）1篇及以上。（2）獲得校級及以上有關教學、科研競賽獎勵。（3）指導學生參加科技競賽獲得校級及以上獎勵。

（十二）教師十二級崗位聘用條件

具備本科及以上學歷，受聘教師初級專業技術職務。

二、引進人才、調入教師的崗位聘用

（一）引進的高層次人才，學校將綜合考察其學術成就、影響和資歷，參照其調入我校前在國內外從事相關專業技術工作的經歷，根據校內外同行專家的學術評價，經校長提名、崗位聘用委員會評議認定，確定其聘用的崗位等級。

（二）調入我校的教師按其所具備的專業技術職務任職基本條件、學術水平和能力，參照我校同類人員聘用條件，重新確定崗位等級。

三、新參加工作人員聘用教師崗位的相關規定

（一）博士學位獲得者于初期工資執行期滿后可申請聘用教師九級崗位。

（二）碩士學位獲得者于初期工資執行期滿后可申請聘用教師十一級崗位。

四、其他

（一）按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令[2006]第24號）的精神，符合我校輔導員聘用條件的專職輔導員納入教師崗位系列。

（二）聘期內，若受聘高一級專業技術職務，其專業技術崗位等級執行新聘崗位層級的最低級，即教師四級崗位、教師七級崗位、教師十級崗位、教師十二級崗位。

（三）學校嚴格控制院（部）各單位人員專業技術崗位的結構和比例，對超過規定崗位結構比例的單位，學校將在專業技術職務評聘和崗位聘用中加以調控。

附件二：

專業技術崗位設置和聘用實施細則(其他專業技術)

一、其他專業技術崗位的設置與聘用

其他專業技術崗位包括工程實驗、圖書資料等專業技術崗位。

（一）其他專業技術三級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術三級崗位者，應承擔重要的科研任務，在學校發展、專業建設中發揮突出作用，在人才培養、教學改革、科學研究、社會服務等方面取得突出的業績。

任現崗位期間滿足教師三級崗位的任職條件，可申請其他專業技術三級崗位。

（二）其他專業技術四級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術四級崗位者，應主持或參加國家級科研項目，積極撰寫高水平學術論文、論著，在學校管理、教學輔助工作中發揮重要作用，在本專業領域具有較高的學術造詣和一定的學術影響。

受聘正高級專業技術職務，在其他專業技術崗位上工作，完成規定的工作量和崗位職責，年終考核稱職以上，工作量飽滿，可申請其他專業技術四級崗位。

（三）其他專業技術五級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術五級崗位者，應承擔主要的科研、實驗實訓、教學輔助任務，作為業務骨干在工作中發揮較大作用，為學校的發展做出較大貢獻，在教學輔助、教學改革、管理服務等方面取得較大的業績。

1.受聘副高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足教師五級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一者，可申請其他專業技術五級崗位。

2.受聘副高級專業技術職務滿3年，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，且任現崗位期間滿足教師五級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業技術五級崗位。

（1）滿足教師五級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一。

（2）在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的第一承擔者。

（3）獲得省級及以上本學科專業的榮譽稱號。

（四）其他專業技術六級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術六級崗位者，應承擔主要的科研、實驗實訓、教學輔助任務，作為業務骨干在工作中發揮較大作用，為學校的發展做出一定貢獻，在教學輔助、教學改革、管理服務等方面取得一定的業績。

1.受聘副高級專業技術職務滿12年，考核稱職以上，完成規定的工作量，可申請其他專業技術六級崗位。

2.受聘副高級專業技術職務滿6年，考核稱職以上，完成規定的工作量，任現崗位期間滿足教師六級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一者，可申請其他專業技術六級崗位。

3.受聘副高級專業技術職務滿3年，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任

現崗位期間滿足教師六級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業技術六級崗位。

（1）滿足教師六級崗位的任職條件中的（1）-（11）之一。

（2）在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的第一承擔者。

（3）獲得省級及以上本學科專業的榮譽稱號。（4）考核連續兩次優秀。

（五）其他專業技術七級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術七級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助任務，在工作中發揮較大作用，為學校的發展做出貢獻，在科研、實驗實訓、教學輔助等方面取得良好業績。

受聘副高級專業技術職務，完成規定的工作量和崗位職責，工作量飽滿，考核稱職以上者，可申請其他專業技術七級崗位。

（六）其他專業技術八級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術八級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助任務，在工作中發揮一定作用，在科研、實驗實訓、教學輔助等方面取得較好業績。

受聘中級專業技術職務滿3年，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現崗位期間滿足教師八級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業技術八級崗位。

（1）滿足教師八級崗位的任職條件中的（1）-（9）之一。

（2）在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得省級及以上榮譽，并且是該項目的主要承擔者（排名前2）。

（3）獲得省級及以上本學科專業的榮譽稱號。（4）為教學服務突出，考核2次被評為優秀。

（七）其他專業技術九級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術九級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助等任務，服從工作安排，在工作中取得一定的業績。

1.具有博士學位，見習期滿且在對應專業技術崗位上工作，可申請其他專業技術九級崗位。2.受聘中級專業技術職務滿3年，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現崗位期間滿足教師九級崗位的任職條件或滿足下列條件之二者，可申請其他專業技術九級崗位。

（1）滿足教師九級崗位的任職條件中的（1）-（8）之一。（2）為教學服務突出，考核2次被評為優秀。（3）獲得校級以上本崗位的榮譽稱號。

（八）其他專業技術十級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術十級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助等任務，并在實驗實訓室工作。

受聘中級專業技術職務，在專業技術對應崗位上工作，完成規定的工作量和崗位職責，工作量飽滿，考核稱職以上，可申請其他專業技術十級崗位。

（九）其他專業技術十一級崗位職責與申報條件

受聘其他專業技術十一級崗位者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助等任務，工作量飽滿。在其他專業技術崗位上工作，完成規定的工作量和崗位職責，考核稱職以上，任現崗位期間滿足下列條件之一者，可申請其他專業技術十一級崗位。

（1）公開發表專業學術論文1篇。（2）獲得校級有關教學競賽獎勵。

（3）指導學生參加科技競賽獲優秀獎或指導學生參加科技挑戰杯項目獲獎勵。

（十）其他專業技術十二級崗位申報條件

完成規定的工作量和崗位職責，在任現崗位期間滿足下列條件之一者，可申請其他專業技術十二級崗位：

（1）受聘助理級專業技術職務，在專業技術對應崗位上工作，服從工作安排，勝任本崗位工作，工作量飽滿，考核稱職以上。

（2）具有本科學歷，學士學位，見習期滿且在對應專業技術崗位上工作。

二、新參加工作人員聘用其他專業技術崗位相關規定

其他專業技術崗位新參加工作人員參照教師崗位執行。其中，獲大學本科學歷者（含獲得雙學士學位的本科生、研究生班畢業和未獲得碩士學位的研究生）見習期滿后可申請其他專業技術十二級崗位。

附件三：

管理崗位設置和聘用實施細則

一、崗位設置與聘用管理的實施范圍

（一）學校結構工資職員適用本實施細則。

（二）管理崗位是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，主要包括機關各職能部門黨政管理人員，各教學、其他專業技術單位專職黨政管理人員，校工會、共青團等群團組織的專職管理人員。管理崗位還包括經學校批準設置的“雙肩挑”崗位。

二、崗位職責

（一）四級以上崗位：主持或分管學校某些方面的管理工作，或者獨立承擔某些方面的專門性管理工作；負責制定分管工作的發展規劃與主要工作措施，擬定相關的重要文件，領導分管部門或單位的工作。

（二）五級崗位：主持或分管相關部門、單位的管理工作，或者獨立承擔某一方面的專門性管理工作；負責擬定或獨立起草本職管理工作中重要的公文或者文稿；指導下級崗位人員的工作。

（三）六、七、八級崗位：主管本單位某一部分的管理工作，或者負責某一方面的專門性管理工作；獨立起草本職管理工作中比較重要的公文或者文稿；指導下級崗位人員的工作。

（四）九、十級崗位：承辦具體的行政事務性工作，起草本職管理工作中一般性公文或者文稿。

（五）具體崗位職責由學校和各部門、各單位根據崗位性質和目標任務確定。

三、崗位申請條件

（一）管理崗位基本任職條件

1.遵守憲法和法律，具有良好的品行。有較強的事業心和責任感，有勝任任職崗位工作的能力、專業知識或技能。身心能夠適應任職工作崗位的要求。

2.初次應聘本校管理崗位的人員，一般應具有本科以上文化程度。3.申請續聘本校職員崗位的人員，在本校工作期間聘期考核達到合格以上。

（二）任職年限或工作年限的計算

1.實際任職或正式工作（參照國家相關政策）滿1年計1年。

2.在任現崗位期間,兩次考核為優秀, 可有資格按正常晉升職級年限提前一年晉升職級；考核一次為不合格, 按正常晉升職級年限推遲兩年晉升職級。

3.經學校認定，學校特別需要的管理骨干可不受校齡限制。

（三）三級職員崗位申報基本資格條件 擔任校級正職領導職務。

（四）四級職員崗位申報資格條件 具備以下條件之一： 1.擔任校級副職領導職務。

2.聘用在五級職員崗位12年及以上。

（五）五級職員崗位申報資格條件

具有較高的政策水平，掌握高校管理工作的理論和方法，具備較強的工作研究能力、公文寫作能力和較高的管理能力，承擔本部門一個領域的管理業務工作，指導本部門管理人員的工作，管理中取得突出業績，校齡滿10年(首次聘任滿8年)且具備以下條件之一：

1.聘用在六級一檔職員崗位5年及以上。

2.具有博士學位，在相關崗位工作滿24年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿27年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿30年及以上。

（六）六級職員一檔崗位申報資格條件

具有較高的政策水平、較強的工作研究能力、組織管理能力和公文寫作能力，能獨立負責本部門一方面的管理工作并取得較好業績，校齡滿8年(首次聘任滿6年)且具備以下條件之一：

1.聘用在六級二檔職員崗位4年及以上。

2.具有博士學位，在相關崗位工作滿19年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿22年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿25年及以上。

（七）六級職員二檔崗位申報資格條件

具有較高的政策水平、較強的工作研究能力、組織管理能力和公文寫作能力，能獨立負責本部門一方面的管理工作并取得較好業績，校齡滿8年(首次聘任滿6年)且具備以下條件之一：

1.聘用在七級一檔職員崗位5年及以上。

2.具有博士學位，在相關崗位工作滿15年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿18年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿21年及以上。

（八）七級職員一檔崗位申報資格條件

具有一定的政策水平，具備基本的工作研究能力、公文寫作能力和現代辦公技能，能獨立開展本部門某一方面管理工作，有一定的組織管理能力，在工作中取得較好的業績，校齡滿6年(首次聘任滿4年)且具備以下條件之一：

1.聘用在七級二檔職員崗位滿4年及以上。2.具有博士學位，在相關崗位工作滿10年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿13年及以上。

4.具有本科學歷, 大中專畢業后在相關崗位工作滿16年及以上。

（九）七級職員二檔崗位申報資格條件

具有一定的政策水平，具備基本的工作研究能力、公文寫作能力和現代辦公技能，能獨立開展本部門某一方面管理工作，校齡滿6年(首次聘任滿4年)且具備以下條件之一：

1.聘用在八級職員崗位滿5年及以上。

2.具有博士學位，在相關崗位工作滿6年及以上。3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿9年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿12年及以上。

（十）八級職員崗位申報資格條件

具有一定的政策水平，具備基本的工作研究能力、公文寫作能力和現代辦公技能，能開展本部門某一方面管理工作，在工作中取得較好的業績，且具備以下條件之一：

1.聘用在九級職員崗位滿5年及以上。2.具有博士學位，初期工資執行期滿。

3.具有碩士學位，在相關崗位工作滿4年及以上。

4.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位工作滿7年及以上。

（十一）九級職員崗位申報資格條件

具有基本公文寫作能力和現代辦公技能，能較好地履行崗位職責，在工作中取得較好業績，且具備以下條件之一：

1.聘用在十級職員崗位滿5年及以上。2.碩士畢業試用期滿。

3.具有本科學歷，大中專畢業后在相關崗位上工作滿4年及以上。

（十二）十級職員崗位申報資格條件

具有基本公文寫作能力和現代辦公技能，能履行崗位職責，且具備以下條件之一： 1.本科畢業見習期滿。

2.大專畢業后，在相關崗位工作滿8年。3.在相關崗位工作滿15年。

第四篇：山西省事業單位專業技術崗位設置管理實施細則

山西省事業單位專業技術崗位設臵管理實施細則

晉人職字[2009]9號

根據國家人事部《事業單位崗位設臵管理試行辦法》（國人部發[2006]70號）、《〈事業單位崗位設臵管理試行辦法〉實施意見》（國人部發[2006]87號）和中共山西省委組織部、山西省人事廳《關于印發〈山西省事業單位崗位設臵管理實施辦法〉的通知》（晉人字[2008]111號）精神，結合我省實際，制定本實施細則。

一、總則

1、《山西省事業單位崗位設臵管理實施辦法》規定實施范圍內的事業單位及其專業技術人員，須按照本實施細則對專業技術崗位進行設臵并管理。

2、省政府人事行政部門和各市政府人事行政部門在國家確定的事業單位專業技術崗位層級、等級內，根據事業單位的功能、規格、規模以及隸屬關系等情況，對專業技術崗位實行總量、結構比例和最高等級控制管理。

3、事業單位主管部門根據本實施細則，結合國家和我省相關行業主管部門制定的事業單位崗位設臵管理指導意見，做好所屬事業單位專業技術崗位設臵的組織實施和監督管理工作。

4、事業單位在省政府人事行政部門或市政府人事行政部門核準的本單位專業技術崗位總量、結構比例和最高等級內,按照科學合理,精簡效能的原則,自主設臵本單位具體的專業技術工作崗位。

二、專業技術崗位總量和結構比例

5、事業單位根據情況，只能在專業技術、管理或工勤技能三類崗位中，確定其中一類崗位作為本單位的主體崗位。以專業技術崗位為主體的事業單位，專業技術崗位要區分主、輔系列。主系列只能是科研、工程、農業、衛生和各類教師，或與事業單位承擔的主要職能相一致的系列之一。各類型事業單位的專業技術崗位總量應考慮崗位與人員的匹配情況按以下辦法確定。

（1）以專業技術崗位為主體的事業單位，在崗正式職工未滿編的，按不低于單位工作崗位總量百分之七十的比例酌情確定，其中輔系列崗位按專業技術崗位總量的30%以下酌情確定；滿編單位，暫按在崗正式職工的實際崗位情況確定，以后逐漸規范到位。

（2）以管理崗位為主體的事業單位，在保證管理崗位不低于崗位總量50%的前提下，按實際需要確定。

（3）以工勤技能崗位為主體的事業單位，在保證工勤崗位不低于崗位總量50%的前提下，按實際需要確定。

6、專業技術崗位從高到低設高級、中級、初級三個層級，十三個等級。高級崗位共七個等級，其中：正高崗位設四級，即一至四級，副高崗位設三級，即五至七級；中級崗位設三級，即八至十級；初級崗位設三級，即十一至十三級，其中十三級為員（士）級崗位

7、專業技術崗位高、中、初三個層級崗位的結構比例，全省的宏觀控制目標為1：3：6。事業單位各層級專業技術崗位數額的確定，根據我省現行專業技術職務崗位職數管理有關規定執行，具體如下：

（1）全省各類高等院校，按照《山西省高等學校專業技術職務崗位設臵及結構比例管理辦法（試行）》（晉人職字[2000]58號）執行。省、市級黨校等參照執行。

（2）全省中等職業學校，按照《山西省中等專業學校專業技術職務崗位設臵及高、中、初職數結構比例控制意見（試行）》（晉人職字[1999]27號）執行。技工學校、縣（市、區）級黨校等參照執行。

（3）全省中學、小學、幼兒園，按照《山西省中小學，幼兒園教師專業技術職務崗位設臵及高、中初級職務職數結構比例控制意見（試行）》（晉人職通字[1997]172號）執行。

（4）全省醫療衛生單位，按照《山西省醫療衛生單位專業技術職務崗位設臵及高、中、初級職務崗位職數結構比例控制意見（試行）》（晉人職通字[1999]72號）執行。

3（5）其他行業一般事業單位，按照《山西省人事廳關于我省事業單位專業技術職務崗位職數實行結構比例管理有關問題的通知》（晉人職通字[2000]61號）執行。其中高、中、初控制比例調整詳見附件一。

8、全省正高級崗位控制在高級崗位總數的10%以內，二、三、四級崗位之間的控制比例為1：3：6。正高級崗位主要在專業技術型事業單位的主系列崗位中設臵，管理、工勤技能型事業單位和專業技術型事業單位中的輔系列崗位原則上不設臵（另有規定者除外）。正高級內各等級崗位設臵辦法及比例如下：

（1）一級崗位作為國家專設的特級崗位，具有崗隨人定的特點，相關人員不列入所在單位專業技術崗位設臵范圍管理，根據國家有關規定執行。

（2）二級崗位主要在普通本科院校、重點科學研究及技術開發與推廣機構、具有國家甲級資質的工程規劃設計院所和勘查單位、二級甲等以上醫院、市級以上公共衛生、醫療保健機構以及人才技術密集的體育、文化等事業單位中設臵。成人高等院校、普通專科學校、市屬及以下技術開發與推廣機構、具有國家乙級及以下資質的工程規劃、設計和勘查單位、二級乙等及以下醫院、縣級及以下公共衛生、醫療保健機構等原則上不設臵二級崗位。

省重點本科院校、三級醫院、省級公共衛生、醫療保健機構、省重點科學研究院所以及人才技術密集的省直體育、文化等規模較大的事業單位，按單位單獨核準。二、三、四級崗位之間的控制比例為2：3：5；

一般本科院校、省重點技術開發與推廣機構、具有國家甲級資質的工程規劃、設計和勘查單位、以及人才技術密集的市屬文化事業單位，按主管的市或省直部門統一匯總核準。二、三、四級崗位之間的控制比例為1：3：6；

二級甲等醫院、市級公共衛生、醫療保健機構以及其他市屬可設臵二級崗位的單位須按主管的市或省直部門統一匯總核準。二、三、四級崗位之間的控制比例為1：2：7。

（3）三級崗位主要在專科以上高等院校、二級以上醫院、縣級以上公共衛生、醫療保健機構等單位以及其他市屬人才技術密集的事業單位中設臵。基層醫療衛生機構和縣屬及以下事業單位原則上不設臵。最高可設臵三級崗位的單位須按主管的市或省直部門統一匯總核準，三、四級崗位之間的控制比例為4：6。

按上述控制比例統一匯總核準的正高級崗位，特別是其中的二、三級崗位，各市政府人事行政部門或省直主管部門要綜合考慮事業單位的發展需要、專業技術水平和高層次人才的數量等因素，在相應范圍內統籌考慮，重點使用。

9、全省各事業單位副高崗位，即五至七級崗位之間的控制比例為2：4：4。

10、全省各事業單位中級專業技術崗位，即八至十級之間的控制比例為3：4：3。11：全省各事業單位初級專業技術崗位中，十一、十二級為助理（師）級崗位，之間的控制比例為5：5；十三級為員（士）級崗位。

三、專業技術崗位核準、設臵與管理

12、事業單位專業技術崗位核準方式。

（1）省直事業單位，高、中、初各層級崗位和各層級內的不同等級崗位，按單位單獨申報核準。其中正高級崗位按本《細則》第8條第（2）、（3）款的有關要求視單位類型、規模大小等情況，單獨申報核準或按主管部門匯總后統一申報核準。

（2）市屬及以下所屬事業單位，高、中、初各層級崗位和各層級內的等級崗位視單位類型、規模大小等情況，可按單位單獨申報核準或按縣（市、區）、市主管部門匯總后統一申報核準。其中正高級崗位按市匯總后由省政府人事行政部門統一核準。各市在單位匯總時，須按本《細則》第8條的要求分類匯總。

13、事業單位專業技術崗位數額核準程序如下：

（1）省直屬事業單位的專業技術崗位數額報省政府人事行政部門核準。省直各部門所屬事業單位的專業技術崗位數額經主管部門審核后，報省政府人事行政部門核準。

6（2）市直屬事業單位的專業技術崗位數額報市政府人事行政部門核準。各市部門所屬事業單位的專業技術崗位數額經主管部門審核后，報市政府人事行政部門核準。

（3）各縣（區、市）及以下所屬事業單位的專業技術崗位數額，經縣（市、區）政府人事行政部門審核匯總后，報所在市政府人事行政部門核準。

（4）實行垂直管理的省政府直屬機構，其所屬事業單位的專業技術崗位數額，經省級主管部門審核后，報省政府人事行政部門核準。

14、事業單位單獨申報核準專業技術崗位數額，須向核準部門提交如下材料：

（1）《山西省事業單位專業技術崗位設臵（單獨）申報核準表》（見附件二：表1）一式兩份（附電子信息軟盤）。其中高等學校填報《山西省高等學校專業技術崗位申報核準表》（見附件二：表2）一式兩份（附電子信息軟盤）。

（2）編制部門核編文件的復印件和政府人事計劃管理部門最新核準的《事業單位人員工資基金管理臺帳》復印件。

（3）主管部門的報告。報告中需寫明事業單位功能、職責、類型，專業技術崗位總數確定的依據，人員構成情況等內容。

7（4）本單位最近一次經政府人事部門核定的專業技術崗位結構比例批準文件的復印件。

15、各市政府人事行政部門和省直各主管部門匯總申報核準所屬事業單位正高級專業技術崗位數額，須向省政府人事行政部門提交如下材料：

（1）《山西省事業單位專業技術崗位設臵統一申報核準表》（見附件二：表3）一式二份（附電子信息軟盤）。須按本《細則》第8條的要求分類填報。

（2）《山西省事業單位專業技術崗位設臵申報單位情況一覽表》（見附件二：表4）一式二份（附電子信息軟盤）。須按本《細則》第8條的要求分類填報。

（3）市政府人事行政部門或省直主管部門的報告。

（4）省直事業單位須附有關單位最近一次省政府人事行政部門核定的專業技術崗位結構比例批準文件的復印件。

（5）各市政府人事行政部門首次匯總申報核準本市正高級崗位數額時，只須按附件二中表3、4的要求，分類匯總填報截2009年3月底，有關單位經政府人事部門核定批準正高崗位數額和在聘正高級職務的情況。申報工作須在2009年3月底前完成。

16、在專業技術崗位設臵核準過程中，按照規定結構比例測算得出的不足1的崗位余數，按四舍五入原則歸入相應層級和等級。

17、事業單位在核準的專業技術崗位數額內，根據確定的專業技術崗位設臵實施方案，按照《山西省事業單位實行人員聘用制暫行辦法》的要求聘用人員，簽訂聘用合同，并經縣（市、區）、市、省政府人事行政部門審核備案后，方可按相應崗位兌現工資待遇。其中：市及以下所屬單位二級崗位的人員聘用結果，須由市政府人事行政部門向省政府人事行政部門備案。備案須填報《山西省專業技術二級崗位聘用人員備案表》（見附件二，表5）一式兩份，并附電子信息軟盤。省直事業單位專業技術各級崗位的人員聘用審核，須填報《省直事業單位專業技術崗位聘用審核表》和《省直事業單位專業技術崗位聘用人員情況審核花名表》（見附件二表

6、表7，須附電子信息軟盤），并附其他必要的相關材料，如有關人員的相應任職資格批準文件的復印件或證書，計算機模塊、職稱外語證書、聘用合同復印件等。各單位進行專業技術崗位人員聘用時，高、中、初層級內高等級崗位暫無合適聘用人選時，可暫時空缺，相應增加低等級崗位職數。

四、專業技術崗位任職條件

18、專業技術崗位的基本任職條件。按照國家頒發的各系列現行專業技術職務《試行條例》和《山西省事業單位專業技術職務聘任管理暫行辦法》（晉人職通字[1999]58號）的規定執行。國家有職（執）業資格要求的專業技術崗位，須具有相應的職（執）業資格。

19、省各行業主管部門在制定本行業事業單位崗位設臵管理指導意見時，要根據本行業專業技術人員隊伍的實際情況，區別專業技術崗位不同等級的任職年限，從應具備的專業能力、應承擔的崗位職責和所取得的學 術、技術業績成果等方面，對各級專業技術崗位的任職條件做出原則要求。各級專業技術崗位的具體任職條件，由各部門、各單位在不低于國家和省定條件的前提下，根據實際在崗人員狀況和事業發展需要自行制定。

20、原管理人員、工勤技能人員被首次聘用到專業技術崗位時，原管理人員只能聘用到相應層級內的最低級；原工勤技能人員不得高于十一級。

21、本實施細則執行過程中，有關問題請及時與省政府人事行政部門專業技術人員職稱處聯系。附件一：

一般事業單位專業技術崗位高、中、初層級控制比例.doc 附件二：

表

1、山西省事業單位專業技術崗位設臵（單獨）申報核準表.doc 表

2、山西省高等學校專業技術崗位設臵申報核準表.doc 表

3、山西省事業單位專業技術崗位設臵統一申報核準表.doc 表

4、山西省專業技術崗位設臵申報單位情況一覽表.doc 表

5、山西省專業技術二級崗位聘用人員備案表.doc 表

6、省直事業單位專業技術崗位聘用審核表.doc

表

7、省直事業單位專業技術崗位聘用人員情況審核花名表.doc

第五篇：崗位設置管理實施工作總結三篇

篇一：xxx事業單位崗位設置工作總結

xxx事業單位崗位設置工作情況匯報

今年以來，我縣根據全市的統一部署，按照平穩過渡的要求，將現有在冊正式工作人員納入崗位管理，建立崗位設置管理的基本制度，于年初完成了制定設置實施方案工作，并在各事業單位陸續開展崗位聘用工作。現將工作總結如下：

一、全縣事業單位人員及崗位設置管理基本情況

二、主要做法及工作成效

1、領導重視，精心組織。崗位設置管理是事業單位人事制度的一項重大改革，事關事業單位收入分配制度改革能否順利實施，以及全縣9千多名事業單位工作人員的切身利益。縣委、政府領導非常重視此項工作的開展，多次聽取工作匯報，專門召開專題會議進行研究討論，成立了專門的機構，并就做好相關工作提出了具體要求。去年年初召開全縣事業單位崗位設置實施工作動員大會，統一思想，明確目標。我局也把崗位設置管理工作當作當前事業單位人事制度改革工作的重中之重，組織得力人員，扎扎實實做好實施工作。各黨委、各

部門也成立相關機構具體負責實施工作的開展。

2、摸清家底，穩步實施。在開展實施過程中,我局要求各事業單位摸清家底，重點對各單位編制及實有人員情況、現崗位設置情況等進行調查摸底，掌握事業單位最基礎、最真實的第一手資料。在此基礎上，結合相關政策，進行認真分析，反復核算，找準突出問題逐一進行研究，尋求解決辦法。確保結構比例的科學合理。

3、嚴格政策，嚴格程序。在實施過程中，嚴格按照《實施方案》和《實施意見》的要求核定各事業單位崗位類別和等級，在具體工作中切實加強監督力度，對不按文件規定進行崗位設置和崗位聘用的單位，不予確認崗位等級，確保崗位設置管理的各項政策規定落到實處。

4、積極宣傳，慎重實施。崗位設置管理是事業單位人事管理制度中的一項新制度，我局在崗位設置工作中做好政策宣傳工作，組織召開多次專題工作會議，就崗位設置工作中的疑難問題進行交流座談。針對教育系統的人員多、崗位設置工作任務重等問題，領導小組研究后又組織教育系統各單位領導及相關工作人員召開了崗位設置工作會，由人事部門工作人員就崗位設置的相關政策和要求，做了進一步的講解，并對一些遺留問題進行了研究，對實施中存在問題進行了解答，確保崗位設置的結構、比例科學合理。現已順利完成各事業單位的崗位設置實施方案申報、審核，聘用合同審核、認定工作。

三、崗位設置管理工作存在的問題

我縣崗位設置管理工作雖然取得了階段性的成果，但還存在一些問題。

1、目標不夠明確。在具體實施中少數單位還存在崗位設置工作就是簽訂聘用合同，而對通過設崗、競聘上崗，實現管理方式的轉變、促進單位的長遠發展沒有明確的目標和思路。認為聘用制不過是搞形式，“一簽定終身”的現象依然存在，缺乏有效的競爭機制，職工沒有產生競爭意識。

2、崗位設置與現行編制管理不配套。目前有部分事業單位隨著事業的發展，有的職能強化、有的職能弱化，但是這些單位的編制數和三類人員的結構比例一直沒作及時調整，阻礙了事業發展。

3、聘后管理不到位。個別用人單位僅僅把聘用作為一種輔助的、補充的形式，簡單的以聘代管，沒有把深化改革和加強管理有機結合起來。

四、加強事業單位崗位設置管理工作的意見和建議

崗位設置是崗位管理的重要環節，是順利實施崗位管理、實現事業單位人員由身份管理向崗位管理轉變、逐步打破職務終身制的前提和基礎。針對我縣事業單位崗位管理工作現狀，我們認為今后一個時期事業單位的崗位設置管理工作應注意以下幾方面的工作。

1、大力宣傳，營造良好的改革氛圍。通過培訓會、座談會、媒體宣傳等形式，大力宣傳事業單位崗位設置工作的重要性，宣傳推行崗位管理制度的目的、意義，解讀改革政策，營造良好的改革氛圍，取得社會及事業單位廣大職工的認同和參與，讓崗位設置工作引起全社會的關心和支持。

2、把好事業單位的三類崗位職數和結構比例設置關。崗位設置

應根據事業單位社會功能、職責任務和工作需要，依據工作性質、規模大小、效益高低、發展潛力等要素來綜合考慮，因事設崗，防止和避免因人設崗。

3、抓好崗位考評管理機制建設。在全面實行聘用合同管理后，事業單位各種形式的用人都要簽訂聘用合同，做到同工同酬、一視同仁。一是在不同行業、不同類型事業單位實行長期聘用與短期聘用相結合、專職與兼職相結合的用人辦法。對關鍵崗位、骨干人員可按有關規定實行長期聘用，以保持隊伍的相對穩定。二是要建立科學的人事薪酬制度。事業單位分配制度改革應充分考慮崗位、業績、能力等多種分配因素，將以崗定酬、以績定酬與以才定酬相結合，采取靈活多樣的分配方式，激發各類崗位人員的活力。三是要完善綜合評價管理辦法。在專業技術崗位設置上，要向基層傾斜，要推行合理的保護政策，以保護其積極性和創造性。

20xx年11月1日

篇二：崗位設置管理實施工作總結

樂昌市三溪鎮中心學校

崗位設置管理實施及首次聘用工作總結

為了深化人事制度改革，建立健全學校崗位設置管理制度，三溪鎮中心學校根據《事業單位崗位設置管理試行辦法》（國人部發〔2006〕70號）及其《實施意見》（國人部發〔2006〕87號）；《廣東省事業單位崗位設置管理實施意見》（粵人發〔2008〕275號）；《廣東省教育事業單位崗位設置管理指導意見》（粵人社發〔2010〕105號）；《樂昌市事業單位設置管理實施意見》（樂府辦[2010]132號）精神，結合我校實際，進行教師崗位設置聘用，現已完成了崗位設置及首次聘用呈報工作。

我校共設崗位總量80個。其中，專業技術崗位80個，占崗位總量的100%，主體崗位為專業技術崗位，占崗位總量100%。主系列專業技術崗位為教師系列，設置崗位80個，占專業技術崗位總量的100%。專業技術崗位等級、數量、名稱

專業技術崗位共設80個。其中，副高級專業技術崗位9個，（1）副高級崗位9個，（中學部副高級專業技術崗位7個；崗位名稱為中學副高級教師；小學部副高級專業技術崗位2個，崗位名稱為小學副高級）。分別為，五級崗位1個（中學部），六級崗位4個（中學部3個，小學部1個），七級崗位4個（中學部3個，小學部1個）。中級崗位41個，其中，中學部14個，崗位名稱為中學一級教師。八級崗位4個，九級崗位6個，十級崗位4個；小學部27個，崗位名稱為小學高級教師。八級崗位8個，九級崗位11個，十級崗位8個。初級崗位30個，其中初中部10個，崗位名稱為中學二級教師，十一級崗位5個，十二級崗位5個。小學部20個，崗位名稱為小學一級教師，十一級10個，十二級10個。

現聘用專業技術崗位67人。其中中學29人，中級（十級）9人，中學初級（十二級）19人，普工1人；小學38人，中級（十級）31人，初級（十二級）5人，員級（十三級）2人。

下面是我校在實施工作中的總結。

在開展此項工作之始，我們就深知學校崗位設置管理是一項復雜的系統工程，事關廣大教職工的切身利益，政策性強、時間緊、任務重。因此我們嚴格按照有關文件規定的原則和程序，在規定時間內完成了本單位的工作任務，確保我校首次崗位設置管理工作保質保量按期完成。

（一）成立學校崗位設置管理暨崗位聘用工作領導小組：

組 長：何滿祥 職務 校長、黨支部書記

副組長：羅緒雄 職務 副校長

成 員：羅仁發 職務 中學部教務主任

何 建 職務 小學部教導主任

朱桂忠 職務 中學部總務主任

江赴安 職務 小學部總務主任

何長發 職務 工會主席

李恪亮 職務 中學部教務副主任

（二）加強學習與宣傳。組織教職工認真學習文件，廣泛宣傳改革政策，充分調動廣大教職工支持改革、參與改革的積極性和主動性。要求各級領導小組堅持公開、公正、公平、和諧的原則，認真做好各個環節的公示工作，杜絕暗箱操作行為，切實保障了教職工的知情權，維護教職工的合法權益。

（三）嚴格按照規定制定《三溪中心學校崗位設置實施方案》，在制訂這項方案的時候，我們通過教職工代表商議制定設置、聘用方案，在廣泛聽取教職工和參照其他兄弟學校方案的基礎上集體討論通過。同時進行民主測評。

（四）嚴格執行政策規定，嚴格控制結構比例

嚴格執行政策規定，是確保實施工作成功完成的基本保證。中心在實施過程中嚴格按照文件規定進行崗位設置和人員聘用。按照上級有關文件規定和市人事勞動保障局的要求，嚴格控制崗位總量、結構比例和最高等級設置。

（五）全體教師民主監督，堅持公開、公平、公正、平等、和諧的原則，按照各職級各級崗位編制數，嚴格進行首次聘用。對聘用人員情況進行公示，將聘用崗位名稱和數量、職責任務和具體任職條件及擬聘人員名單張貼公示，公示時間為七天。

（六）崗位聘用

按照核準的崗位設置方案，在核準的崗位總數、結構比例和量高等級限額內具體設備各類各級崗位，明確崗位職責和具任職條件，按崗位要求現有人員中進行公開聘用。

回顧此次聘任工作，由于首次實施，聘任方案還不是很完善，通過具體落實，發現不足，相信在今后的聘任工作中會不斷改革、創新、使專業技術崗位聘任工作不斷深入。

三溪鎮中心學校

20xx年5月1日

篇三：崗位設置工作總結

崗位設置工作總結

為進一步深化省市縣事業單位人事制度改革，建立健全崗位設置管理制度，逐步實現人事管理的科學化、規范化和制度化。根據《內江市人事局、內江市教育局關于印發內江市中小學校崗位設置管理實施細則（試行）的通知》（內人發[XX]14號）、《隆昌縣人民政府辦公室關于印發隆昌縣事業單位崗位設置管理實施方案的通知》（隆府辦發[XX]12 號）、隆昌縣人事局《關于下發隆昌縣事業單位崗位設置管理實施意見的通知》（隆人發[XX]4號）和隆昌縣人事局關于轉發《內江市人事局轉發〈四川省人力資源和社會保障廳關于事業單位崗位聘用管理中有關問題的解答意見的通知〉的通知》（隆人發[XX]17號）等通知精神，結合我校實際，制定了詳細的崗位設置實施工作方案。將工作總結如下：

一、高度重視崗位設置工作，確保工作順利開展，成立工作領導小組和專門工作小組，開始宣傳發動。

1、我校為確保此項工作順利開展，于XX年4月20日在全體教職工大會上認真學習《內江市人事局、內江市教育局關于印發內江市中小學校崗位設置管理實施細則（試行）的通知》（內人發[XX]14號）、《隆昌縣人民政府辦公室關于印發隆昌縣事業單位崗位設置管理實施方案的通知》（隆府辦發[XX]12 號）、隆昌縣人事局《關于下發隆昌縣事業單位崗位設置管理實施意見的通知》（隆人發[XX]4號）和隆昌縣人事局關于轉發《內江市人事局轉發〈四川省人力資源和社會保障廳關于事業單位崗位聘用管理中有關問題的解答意見的通知〉的通知》（隆人發[XX]17號）等通知精神，確保精神吃透、標準吃透。目的是統一思想，明確目標。把崗位設置管理工作當作事業單位人事制度改革工作的重中之重，組織得力人員，扎扎實實做好實施工作。讓全體教師明白崗位設置，以崗定人是大勢所趨，是社會發展的必然，是推行崗位津貼，調動廣大教師工作積極性，多勞多得，優勞優酬的具體體現，以調動廣大教師積極性為目的的一項工作。

2、我校成立崗位設置管理領導小組，（一）領導小組

組 長:彭著清（校長）

成 員:陳明才、許昌盛、謝守聰、蔣興華、李玉貴、朱云芬、古國芬、劉利。

主要職能：組織評聘競聘工作，包括擬定修改方案材料、資格審查、、量化考核、決定聘任等評聘競聘工作。

（二）核實工作組組長：陳明才

成員：陳明才、李玉貴、劉利、朱云芬、古國芬

主要職能：量化考核條件核實自評分，中級組：蔣興華、許昌盛、朱云芬、古國芬

初級組：謝守聰、劉利、李玉貴

（三）監察小組：

組 長：蔣興華

組 員：蔣興華、李玉貴

主要職能：處理競聘過程中產生的各種爭議，維護教職工的合法權益，確保崗位設置工作的順利實施。

二、分階段，按步驟有秩序的開展崗位設置工作。

1、XX年4月22日填寫《事業單位崗位設置審核表》和《高星小學專業技術崗位說明書》并報隆昌縣教育局和隆昌縣人事局審批。