第一篇：作品(logo)創(chuàng)作說明書(示例)

作品創(chuàng)作說明書（示例）

作品名稱：XX 作品類型：美術作品

一、創(chuàng)作目的（描述作品的創(chuàng)作起因或者用途）

為了更有效地宣傳推廣以及銷售XX產(chǎn)品，本人/本公司欲設計此作品用于XX 產(chǎn)品的外包裝上，作為該產(chǎn)品獨特的產(chǎn)品標識使用，以方便消費者在購買使用該產(chǎn)品時能夠更準確的將其區(qū)別于其他同類或近似的產(chǎn)品。

二、作品寓意（描述作品的寓意）

為

三、創(chuàng)作過程（①描述創(chuàng)作開始和完成時間、地點，且精確至年月日；②描述創(chuàng)作手法如手繪或者電腦軟件繪制；③描述整個作品的結(jié)構(gòu)、組成部分以及色彩等；④描述作品創(chuàng)作的特殊意義或者獨特之處）

該圖于

****年**月**日開始構(gòu)思，著手創(chuàng)作。

整幅圖案由

文字，英文字母及圖片 等部分組成，主要采用藍、土黃、紅三種顏色。最初，“best choice”考慮由電腦的藝術字形成，但為了更突出XX的標識，把圖左側(cè)的XX以流線型的圖案方式設計。在設計過程中，一個切開了的XX的圖案，形象生動的體現(xiàn)了箱內(nèi)的產(chǎn)品，即為XX。之所以采用流線型的且與英國國旗顏色相仿的圖案，暗指了該XX是來自歐洲的品種。本作品美觀且寓意獨特，具有獨創(chuàng)新。本作品通過繪圖工具photoshop繪制而成。

歷經(jīng)____次修改，于

年 月 日在市創(chuàng)作完成。

四、作品特征（描述作品的特征）

為

五、發(fā)表情況（如有發(fā)表，必須注明首次發(fā)表的時間和地點；如無，則寫沒有發(fā)表）

該作品于2007年7月1日，首次發(fā)表于上海。

申請人（簽章）：

****年**月**日

第二篇：作品創(chuàng)作說明書(參考)

作品創(chuàng)作說明書（示例）

作品名稱：***** 作品類型：*****

一、創(chuàng)作目的（描述作品的創(chuàng)作起因或者用途）

為了更有效地宣傳推廣以及銷售香瓜產(chǎn)品，本人欲設計此作品用于香瓜產(chǎn)品的外包裝上，作為該產(chǎn)品獨特的產(chǎn)品標識使用，以方便消費者在購買使用該產(chǎn)品時能夠更準確的將其區(qū)別于其他同類或近似的產(chǎn)品。

二、創(chuàng)作過程（（①描述創(chuàng)作開始和完成時間、地點，且精確至年月日；②描述創(chuàng)作手法如手繪或者電腦軟件繪制；③描述整個作品的結(jié)構(gòu)、組成部分以及色彩等；④描述作品創(chuàng)作的特殊意義或者獨特之處）

該圖于

年 月 日開始構(gòu)思，著手創(chuàng)作。

整幅圖運用電腦繪制出來，圖案由

等部分組成，主要采用

三種顏色。最初，“******”考慮由電腦的藝術字形成；在設計過程中，本人為了更突出“***”的標識，把圖左側(cè)的香瓜以流線型的圖案方式，通過繪圖工具photoshop繪制而成。

歷經(jīng)____次修改，于

年

月

日在廣州市創(chuàng)作完成。

三、作品獨創(chuàng)性（描述作品創(chuàng)作的特殊意義或者獨特之處）

該圖經(jīng)過本人的獨特構(gòu)思，充分運用美工設計，將文字，英文字母及圖片配上特有的顏色做背景，主要采用***三種顏色設計出來。圖片左端是一個切開了的香瓜的圖案，形象生動的體現(xiàn)了箱內(nèi)的產(chǎn)品，香瓜。采用流線型的與英國國旗顏色相仿的圖案，暗指了該西瓜是來自歐洲的品種。

整幅圖生動形象地體現(xiàn)了產(chǎn)品的獨特寓意，具有獨創(chuàng)性。

四、發(fā)表情況（如有發(fā)表，必須注明首次發(fā)表的時間和地點；如無，則寫沒有發(fā)表）

該作品于

****年**月**日，首次發(fā)表于**。

申請人（簽章）：

****年**月**日

第三篇：計算機軟件著作權(quán)作品創(chuàng)作說明書

作品創(chuàng)作說明書

作品名稱：針對建筑行業(yè)申請高新技術企業(yè)認定系統(tǒng)規(guī)劃

作品類型：文字作品

一、創(chuàng)作目的

為了更有效地宣傳推廣以及服務相關企業(yè)，本公司創(chuàng)作此作品用于商業(yè)傳播，作為該作品獨特的產(chǎn)品標識使用，以方便廣大企業(yè)在尋求服務時能夠更準確的將其區(qū)別于其他同類或近似的產(chǎn)品。

二、創(chuàng)作過程

該作品于 2016年4月19日開始構(gòu)思，著手創(chuàng)作。

成為國家高新技術企業(yè)對企業(yè)來說，是一件致高的榮譽，一旦通過高新企業(yè)認定，可以獲得利益是非常好的。本作品通過三個部分詳細的介紹了建筑行業(yè)申請高新技術企業(yè)認定對企業(yè)帶來的好處、申報高新過程中面的臨問題及應對措施、企業(yè)獲得高新企業(yè)認定后存在的風險。創(chuàng)作前期通過對政策進行詳細解讀后，依據(jù)政策內(nèi)容將需要表達的重點編寫下來。創(chuàng)作途中與公司相關部門同事進行探討，針對近三年的科研立項、技術可行性論證，創(chuàng)新性論證、查新論證、實施階段論證、費用預算論證、論點完善、報告編制、科研成果轉(zhuǎn)化論證、知識產(chǎn)權(quán)架構(gòu)規(guī)劃、申報實施。

歷經(jīng) 5 次修改，于2016年8月20日在北京市創(chuàng)作完成。

三、作品獨創(chuàng)性

該作品經(jīng)過本人的獨特構(gòu)思，系統(tǒng)性的對相關政策進行解讀、分析，充分考慮到了企業(yè)在申報項目過程中可能存在的問題，具有獨創(chuàng)性。

四、發(fā)表情況

該作品于2016年8月20日，首次發(fā)表于北京。

申請人（簽章）：

年 月 日

第四篇：作品創(chuàng)作說明書(電影作品)[范文]

作品創(chuàng)作說明書

作品名稱：《身體動態(tài)講解》

作品類型：電影和類似攝制電影方法創(chuàng)作的作品

一、創(chuàng)作目的

本公司主要通過網(wǎng)絡的途徑，教授繪畫課程。本視頻以少年兒童美術教育創(chuàng)新為背景，通過講解水滸葉子，讓學生能夠理解線描造型的知識，目的在于更好的指導學生用線條來表現(xiàn)造型。網(wǎng)絡教學的方式也結(jié)合了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的思維，突破了地域限制，讓更多的用戶得到我們的教程。

二、創(chuàng)作過程

該作品于2014年8月6日開始構(gòu)思，著手創(chuàng)作。

作品通過攝影機錄制和拍攝，經(jīng)過多次剪輯而成。在最初錄制時，作品的內(nèi)容相對比較單一，對于作品繪制的過程不能清楚的解析。在錄制過程中，考慮到內(nèi)容的完整和充實性，對于作品進行了分步解析，且在過程中用紅筆圈劃出重點，讓繪畫過程更加清晰。作品最終通過EADUS軟件錄制而成。

歷經(jīng)5次修改，于2014年8月15日在北京市創(chuàng)作完成。

三、作品獨創(chuàng)性

作品一共時長為68分鐘，是一年級藝術造型課。課程分為兩個部分，第一部分，主要通過陳洪綬的葉子學習線條的知識，讓學生臨摹為主；第二部分是寫生部分，實踐大家的學習成果。

作品從一分鐘開始講述線條的概念、發(fā)展，介紹線條的表現(xiàn)形式。視頻中告訴學生，藝術沒有絕對的好與壞，只有合適、非常合適，藝術更加感性。描述了在基礎的繪畫技巧和水滸中三個人物繪制的分解步驟。從3分15秒開始，具體講述繪制線條的方式。然后從4分20秒開始，介紹了水滸中的畫家陳洪綬的繪畫風格，他繪制了《水滸葉子》這一作品，共計40位水滸英雄人物，作品中充分體現(xiàn)了線條的轉(zhuǎn)折、變化的所具有的個人特色。作品中具體介紹了人物“武松”的繪制特點，教授了由外到內(nèi)、由簡到繁、由整體到局部的觀察方式。作品通過3張圖進行作品分解，詳細的說明了武松的繪制過程。重點表達了數(shù)學中的線和藝術中的線的不同。從17分鐘開始，介紹的是李應這個人物，加強大家對觀察方法的認識。從22分左右開始，介紹了人物“秦明”的繪制步驟分解，雖然外形復雜，可是經(jīng)過上、中、下三塊分解，且用紅色的線條區(qū)分開，建立起外

輪廓和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，繪畫的時候更能抓住人物形態(tài)。期間老師詳細的教授了作品的細節(jié)和需要注意的地方，讓人對于繪畫的注意點把握的更加精準。從34份3秒左右開始講述的是身體的動勢，需要大家發(fā)揮立體思維，介紹人物是“戴宗”。戴宗的動作幅度大，動勢突出，故稱為課程的案例。從38分24秒開始，介紹了人物“蕭讓”讀書時的姿態(tài)。因為人物有彎腰姿態(tài)，故還考慮到左右腳承受的壓力不同，衣服、佩劍都需要考慮到。然后老師介紹的是“樊瑞”這個人物的動勢，看上去和蕭讓差不多，但是比蕭讓彎的幅度更大，外形線條流暢。課程的46分25秒開始，介紹的是“石秀”的練拳的姿勢，主要提示的是我們通過線條的變化，來體會人物的動作。老師還介紹了一些方式，對于人物的繪制還可以自己面對鏡子做動作，或者讓家人擺動作，仔細去體會動作的細節(jié)之處，尋求作品的準確。作品的51分鐘左右，以“扈三娘”的形象舉例，講解了線條方法的把握、線條的轉(zhuǎn)折規(guī)律，任何一個線條都會影響人物的神態(tài)。作品從55分鐘開始講述“施恩”這個認為的繪畫特點，這是講述的線條的方向，是指表示人物動勢和力量的方向，不是說畫線條的方向。課程到1小時時，講述的是“花榮”這個認為的繪制特點，他在做彎弓拉箭的動作，比施恩的動作難度大的多。這個人物重點是讓學生學習，在繪畫的時候要觀察清楚人物身上的物品，也承擔著指示人物動作、方向，也引導人物視線的作用，我們要利用起來。“扈三娘”和“花榮”是高明的作品。1小時4分鐘開始，介紹的是“劉唐”，他是背對著的形象，然后扭過來，向自己的后下方射箭，扭曲幅度較大。這個人物是要同學注意線條的松緊。在課程講述中，老師提示了繪制中的幾個難點，作品均通過紅色線條勾勒重點、示范動作，分析繪制方式。

本作品通過多個水滸人物繪制的分解，講解了繪制中的幾個重點。并且課程中會布置課后作業(yè)，讓學生去實踐課程理論知識。具有本公司的獨創(chuàng)性。

四、發(fā)表情況

該作品于2014年 8月 15日，首次發(fā)表于北京市。

申請人（簽章）：

2015年3月12日

第五篇：圖形作品創(chuàng)作說明書-AJIDOU門頭

作品自愿登記

作 品 說 明 書

作品名稱：AJIDOU門頭

作品類型：圖形作品

一、創(chuàng)意

本作品的創(chuàng)作，其意旨在用于商業(yè)經(jīng)營活動中，形成統(tǒng)一的品牌效應。店面針對年輕、時尚的女性群體為主體出發(fā)，以“一切源于有愛”為主題，用“飛翔的翅膀”為概念來表達出女性的愛、唯美和純凈。

二、創(chuàng)作過程

本作品于2011年9月15日開始構(gòu)思，著手創(chuàng)作。

整幅圖運用電腦繪制出來，門頭左邊是一個玻璃展示柜；門頭右邊是一面海報展示墻，略微傾斜，與左邊的玻璃展示柜相對稱；門頭上方是企業(yè)的品牌名稱；門頭的正面是開闊的空間，方便直接看到商鋪內(nèi)部的展示柜。

本作品歷經(jīng)2次修改，于2012年9月18日在上海市創(chuàng)作完成。

三、作品獨創(chuàng)性

該作品是一個商鋪門頭設計的效果圖，色彩上采用經(jīng)典的“黑、白、灰”三色。以“深灰”色調(diào)為主導，加上白色的陳列柜來突出產(chǎn)品的精巧與細膩；而入口門楣以抽象的“翅膀”為型，采用斜面的處理手法，并用白色和櫥窗帽檐的深灰色做區(qū)分，遠遠看去，猶如正在“飛翔的翅膀”一般；然，在“翅膀”下面，正面發(fā)光的“AJIDOU 阿吉豆”LOGO的使用，不僅吸引了顧客的視線，又提醒了顧客該店的品牌；左邊的展示柜內(nèi)展示了一個穿著小禮服的人體模特，右邊的海報墻上掛了一張宣傳海報。“飛翔的翅膀”加上簡潔的櫥窗、白色的地臺、黑色的輕紗??整個門面由空間至細節(jié)都精細處理，給客人留下深刻的印象。以突出本案的設計主題——“一切源于有愛！“

四、使用情況

該作品于2012年9月28日，首次使用于四川省成都市。

著作權(quán)人簽章：

2014年7月18日