第一篇：老照片。和平鴿（小編推薦）

老照片、和平鴿

烏達區團結路小學四年三班

許宏澤

星期天，媽媽在收拾書柜的時候，一本掉落在地打開的雜志上的照片吸引了我的注意了，那是一張黑白照片，照片上從空中滑過的飛機、奔跑的人群、在地上哭泣的孩子以及緩緩開動的火車讓我對這張照片充滿了好奇。于是媽媽給我講了下面的故事。

那是1937年8月28日下午，人們聽到日本鬼子要轟炸上海的消息后，都紛紛涌到了上海火車南站。一位母親抱著一個小男孩也在焦急地等著火車，火車站人山人海，一片混亂。

就在火車來的一瞬間，日本鬼子的轟炸機也陸陸續續地飛來，不斷地往下投著炸彈，那位母親抱著孩子奮力地向前擠著，眼看離火車門只有一步之遙了，可是火車一鳴笛開走了。轟炸機那“嗡嗡”聲舉耳可聽，一顆顆炸彈無情地落下來，爆炸聲不絕于耳，霎那間尸橫遍野，血流成河。小男孩的母親被炸死了，他坐在地上哭喊著：“媽媽，你在哪里？爸爸，你快來啊！”小男孩的哭聲撕心裂肺，但人們四處奔跑著，沒有人顧得上去管他。混亂中有一位剛到這里的先生帶走了小男孩，并把他撫養長大成人。

望著這老照片，我不禁想到曾看過的一組數據：自有人類歷史至今，全世界完全沒有戰爭的日子只有60多天。60天，與浩瀚的歷史相比是多么微不足道的時間啊。今天，我有幸生活在一個和平的環境中，可是世界上還有很多的人生活在一個并不太平的環境中，還有不少地區彌漫著戰爭的硝煙，世界上還有很多的孩子面對的不是戰爭的 硝煙，就是轟隆隆的導彈。那些戰火離我們很遠很遠，可是電視新聞和網絡卻將遠方發生的這一切真實地放在了我們面前，讓我覺得能夠生活在一個和平的環境中是一件多么幸福的事呀。

潔白的鴿子曾銜著翠綠翠綠的橄欖葉將和平的訊息帶給人類，所以人們將鴿子譽為和平鴿。但是在被戰火洗劫后的廢墟上，美麗的和平鴿在流淚，為那些在戰火中失去生命的人們而流淚，但那象征著希望的橄欖葉還是那么綠，而且它將永遠綠下去。我多么希望在熱愛和平的人們的努力下，和平最終會遍布世界的每一個角落，如同陽光一樣會永遠溫暖地照耀著大地，溫暖著大地上的每一個人。

第二篇：老照片計劃

尋寶之老照片班級活動計劃

五年級二班

一、活動背景

現在的孩子多數是獨生子女,他們生活在蜜罐里，長在甜水中，衣來伸手，飯來張口，不少家庭視孩子為掌上明珠，溺愛有加，而這些孩子生在福中不知福，自小養成了嬌慣任性的習慣，他們不能很好的體會長輩對自己的關愛，不懂得珍惜現在的幸福生活。特別是我們現在所面對的學生是生長在城市的獨生子女，絕大部分學生生活條件優越，但精神生活遠遠不如物質條件豐富。因此我們這一次的綜合實踐的主題也應用而生。

二、活動目的

（1）通過展示老照片，講照片里的故事，了解老照片里的故事。使同學們回憶童年的快樂經歷，了解長輩們的無限關愛和殷切希望，體驗長輩們的艱辛與不易，感受到歷史的發展，時代的進步，今天生活的幸福，懂得珍惜今天幸福美好的生活。

（2）鼓勵學生用多種途徑來獲取信息，培養學生收集和處理信息的能力。（3）通過小組活動和其他同學的交流活動，培養學生學會交流、分享的態度與能力。

三、實施方案

第一步：制定簡單的小組活動計劃。

活動課題，每小組給自己取了個響亮的名字，并制定簡單的小組計劃，使學生有目的、有計劃地辦事，統籌安排，提高效率。第二步：根據研究對象采取有效研究方法。

1、多渠道收集資料。學生利用課余時間通過各種方式搜集有關老照片的圖片資料。

2、對老照片進行進一步的了解，寫出相應的文字資料。第三步：交流研討學習成果。

1、學生分組討論交流

①你們在搜集老照片的過程中采用了什么樣的調查方法？調查中克服了哪些

困難？還存在什么問題？

②整理收集的資料，你們有什么發現和收獲。

③自己在小組研究中起到了什么作用？

2、每位同學在討論交流過程中回味活動的收獲及經驗，加強資料的搜集整理，公正客觀評價本小組及其他小組，總結經驗。第四步：動手創新，展示成果，體驗成功。

1、各小組展示學習成果如：心得作文、攝影圖片，手抄小報、剪報等。

2、交流活動體會，在班上集中座談會，怎樣開展好綜合實踐活動，在本次活動中，你有哪些難忘的經歷。

四、活動的總結與交流

由于學生的能力參差不齊，允許學生多種形式呈現他們最后的成果。

第三篇：畢加索和和平鴿

《畢加索和和平鴿》教學設計

一、觀察圖片，引入課文。1．觀察龍的圖片，你們會想到什么? 2．看一幅鴿子圖片，想到什么? 3．再看畢加索畫像，介紹畢加索是愛動物的畫家。

二、快速默讀，思考：畢加索與和平鴿之間有什么關系? 1．討論畢加索與和平鴿的關系。

2．討論“和平鴿”的象征意義與課文故事的關系。

三、學習新詞。

1．分組討論不懂的詞語。

2．每小組將討論中不能理解的詞語寫在黑板上。

3．教師指導學生學習不理解的詞語：涕淚縱橫、悲憤交加、口銜橄欖枝。

四、抓重點段，學習畫流程圖。

1．朗讀第三自然段，邊聽邊圈畫這段話里的動詞。

有一次，有位法國老人來找他，涕淚縱橫地向他說了一件悲慘的事：法國當時正被德國人侵占，一天，老人的小孫子把一群白鴿子放出去玩，但是，其中一只小白鴿很久都沒有飛回來，小孫子心里惦掛著，就跑到屋頂上面眺望。忽然，他看見藍天上有個小黑點。啊，是小鴿子回來了。小孫子馬上拿出紅布條使勁地揮舞，好讓小鴿子認出自己的家。不幸的是，附近的德軍看見了，以為他在給法國游擊隊發信號，便發狂似的跑上樓把小孫子推下樓，接著又把飛回來的小鴿子打死了。老人泣不成聲地請畢加索給他死去的小孫子畫一幅畫。

2．默讀第三段，看看這段話里面有幾個人物?(法國老人、小孫子、畢加索、德軍軍士)3．教師示范畫流程圖的方法：

(1)剛才圈的動詞是不同的人發出的動作。動詞這么多，我們應該怎么去分析呢?老師教大家畫一個流程圖。我們以小孫子為例，老師把寫他動作的句子抽了出來。看老師圈了哪些詞語。(板書：放，惦掛，跑，眺望、看見、拿出、揮舞)(2)再用藍色的框框圈出一些詞語。這些詞語是形容動作的，使這個動作更加生動。(板書：馬上、使勁兒)(3)這些詞語之間有什么關系呢?下面老師就和大家來畫小孫子的動作流程圖。(教師一邊說一邊板書：首先是“放”，接著是“惦掛”，接著是“跑”，“眺望”，然后是“看見”小鴿子飛回來了，所以就“拿出”紅布條使勁地“揮舞”。有些詞語形容他是怎么樣揮舞的：“馬上”拿出紅布條，“使勁地”揮舞。)小結：這就是今天要教的流程圖。在流程圖里，把動詞寫進紅色的圈，然后根據動作的順序，用箭頭把這個圖畫出來。再把形容這個動作的詞語寫進藍色的框框。

4．分組完成德軍和老人動作的流程圖。

5．各小組派代表交流，分享所畫流程圖。把圖貼在黑板上。

6．請一位同學連貫地做一些動作(連續表演兩遍)，觀察后分小組再畫流程圖。7．各小組完成流程圖，分享交流。

五、布置作業

回家觀察一下媽媽做家務的片段，如煮飯啊，掃地啊，自己試著完成一個流程圖。

第四篇：畢加索的和平鴿

畢加索的和平鴿教學設計

聯中附小

王綿綿

一、教材分析：

本課是三年級藝術下冊第九單元《藝術家的故事》中的最后一課。畢加索是一位偉大是藝術家，這不僅體現在他的藝術成就上，還體現在作為一個藝術家在戰爭中所表現擔負的責任上。所以在進行教學設計的時候，我考慮了兩個發展方向：一是以欣賞畢加索各個時期的作品來讓學生感受藝術家的藝術精神；另一個就是通過對作品的欣賞引導學生體驗戰爭的殘酷和災難，培養學生熱愛和平，同情、幫助弱者的美好情操。

二、學情分析：

三年級的學生能夠認識到不同美術形式的創作，同時也能夠運用多種美術形式來進行創作，本課的難點是讓學生運用共同線來進行線描創作，雖然學生已經經常運用線描的方式來創作，但是對于共同線還比較陌生。

三、教學目標：

情感目標：初步認識畢加索，通過欣賞畢加索的和平鴿，感受畫家愛國、愛和平的情感，培養學生熱愛家園、熱愛和平的美好情感。

認知目標：通過觀察、分析《和平鴿》，感受現代藝術的表現形式，拓寬學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現語言。

技能目標：了解“共同線”概念，學習并嘗試用共用線的方法表現心中的和平鴿。

四、教學重難點：

1.通過欣賞畢加索的作品，了解什么是共同線（一條線代表多個形態的線，這樣的線我們稱共同線）

2.如何嘗試著用共同線的表現方式，畫一幅和平鴿的線描。

五、教學過程：

（一）、展示生活中鴿子圖片

請同學們欣賞鴿子的圖片，了解鴿子的特點以及鴿子的各種體態：站、飛、休憩等動作。

（設計意圖：運用鴿子的圖片這種實物直觀的方法來導入，激發學

的學習興致，直接地讓學生了解鴿子的各種動態。）

（二）、欣賞藝術大師畢加索的鴿子作品，了解其意義

1、學生通過欣賞初步了解畢加索作品的表現方法以及畢加索表現的和平鴿的特點。

2、提問：為何鴿子能象征和平的意義

展示一段文字資料：上帝創造人類后，人性變壞，人世間充滿了仇恨和罪惡。上帝十分生氣，決定用洪水將人類消滅，只留下亞當、夏娃的第三個兒子挪亞一家。上帝命挪亞制造一只巨大的方形木船，把各種動物各選擇一對帶到船上。不久，洪水淹沒了大地，只有挪亞的方舟在漂流。挪亞放出一只烏鴉，讓它去探聽外界的情況，可是烏鴉一去不返。挪亞又選了一只鴿子放了出去，過了不久，鴿子飛回來了，鴿子嘴里銜著一枝剛從樹上擰下來的翠綠色的橄欖枝，挪亞由此知道洪水已經消退了，大地恢復了平靜。后來，人們就把鴿子和橄欖枝當作和平的象征，還把鴿子叫作和平鴿。

（設計意圖：講述鴿子和橄欖枝為什么被當作和平的象征，讓學生更加直接地了解到藝術家畢加索創作與鴿子有關的作品的意義。）

（三）、欣賞佳作、探究新知（1）、再一次欣賞畢加索的作品，找一找哪些作品最有創意？

《和平鴿的臉》

《和平鴿》

1、找一找《和平鴿的臉》

它的創意：橄欖枝的這條線代表了三個形態的線，這樣的線就稱共同線。

2、分析作品：把作品分解，讓學生更能清楚的看清哪一條線是共同線。

3、教師當場示范《和平鴿》，請學生找共同線。（2）、展示兩幅具有共同線的作品，請學生尋找共同線，并讓學生說一說這些線分別代表了哪些形態的線？

（設計意圖：采取小組討論的方法來探索畢加索和平鴿的作品的特點，來學習共同線在畢加索和平鴿作品創作中的重要性，讓學生充分體現出學習的主人公的身份。）

（四）、自主創作

請同學們嘗試著用共同線的表現方式，畫一幅和平鴿的線描，教師巡視指導，即時表揚優秀作品。

（設計意圖：創作是練習的過程，更是學習檢驗的一種方式，因此，讓學生大膽地根據以上學習到的知識來進行創作，從而檢查學生的學習狀態。）

（五）、作品展示

同學間相互評價，相互尋找作品的共同線。

（六）、課后拓展

展示畢加索其他的作品及畢加索本人的照片，讓學生再一次感受大師的魅力。

六、教學反思

在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高審美能力。并鼓勵學生自主、自由地去發散思維，創造性想象創作出優秀的作品，讓學生體驗創作的快樂。

第五篇：放飛和平鴿作文

放飛和平鴿作文匯編六篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的放飛和平鴿作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

你是否想過在你快樂的時候，普天下的人都快樂嗎？你又是否想過，你正在享樂的時候，普天下的人都非常幸福嗎？你還是否想過你在享樂的同時，是否關心國家大事呢？我們應該有著吃苦在前。享樂在后的高尚情懷和以天下為己任的博大胸襟，與時時關心國家大事，處處想到任命利益的良好品質。

我們的祖國就像我剛才說的，人才輩出，例如：岳飛的母親為了讓岳飛盡忠報國，名垂青史。就在岳飛背上刺了四個字“精忠報國”，從此以后，岳飛為國家作出了碩大的貢獻，成了祖國的抗金名將；又比如屈原為了六國的統一，而投河自盡，是中華民族和中華先進文化的殉道者，是全民族的英雄；還有魯迅，他是現代文學的開山人物，他用生命來戰斗以期喚醒國民，還是思想家和革命家；在我國的科技事業上，錢學森也出了一份不朽功勞，他為了新中國的科學事業，放棄了在美國優厚的工作待遇，毅然回國。后來，在他和其他愛國科學家的參與之下，我國國防科技事業突飛猛進。

我們應該向以上這些英雄人物學習，做一個先人后己。為國為民，不辭勞苦地工作。學習，長大報孝祖國的棟梁和對生活從無怨言，有著正義思想的少先隊員。

弘揚良好的民族精神和團結統一。愛好和平。勤勞勇敢。自強不息的良好品質是我們所應該學習的，并且還應該擁有一顆善良。正義。純潔。和平的心......

記得前幾年曾看過一篇文章，題目叫《暢想新世紀》。文中寫道：“我盼望21世紀的到來，我希望世界變成一個幸福的大家庭，不同膚色的兄弟姐妹手拉手跳舞唱歌，歡笑和友誼充滿了地球的每一個角落。”當時，我就覺得深有同感，便認真地摘錄下來。

然而，還不到3年時間，這美好的夢想就被徹底打碎了。3月20日，伊拉克戰爭在全世界人民的抗議聲浪中爆發了。隨著一陣陣雷鳴般的轟炸，巴格達的上空濃煙滾滾，尖厲的防空警報聲、震耳欲聾的爆炸聲接連不斷，一枚枚巡航導彈劃破美麗的夜色，無情地向這座世界文化名城傾瀉。頓時，一座座樓房倒塌成廢墟，一個個平民血流滿面，慘不忍睹。通過電視，我看到了醫院里受傷的孩子無奈的臉龐，看到了無家可歸的父子相擁失聲痛哭，看到了纏著紗布的老人悲傷的眼神……此情此景，讓我不禁要問：難道大家希望海灣戰爭重演，希望由此演變為世界大戰嗎？

想想伊拉克人民吧，戰爭時時刻刻在威脅著他們的生命。從海灣戰爭到現在，10多年的嚴厲制裁，已經使伊拉克變得千瘡百孔、民不聊生，難道這還不夠嗎？

戰爭，多么殘酷的現實。一次次慘痛的教訓，難道還沒有讓人們明白：戰爭，只會帶來生命的毀滅，只會帶來生態的災難，只會帶來國家之間的仇恨。這樣打下去，怨怨相報何時了？有什么問題，不可以坐下來，通過談判解決，不是還有聯合國嗎？

如今，我們坐在寬敞明亮的教室里，有瑯瑯的讀書聲相伴，而與我們同齡的伊拉克兒童嗎？他們正處在水深火熱之中。他們的天空中有呼嘯的導彈在飛旋，他們的家園在炮火中變為平地，他們的父母在死亡線上掙扎，他們的心靈在哭泣……

想到這，我不禁要說：“放飛和平鴿吧，讓她帶著全世界人民的渴望，飛向戰火紛飛中的伊拉克，還伊拉克兒童一片晴朗的天空。”

鴿子象征著和平，我非常喜歡它。

前幾天，我去歡樂谷玩時，看見了幾只和平鴿，我非常開心，便細細的觀察起它們。每只鴿子都長約20厘米，中間滾圓飽滿的地方是鴿身，占整個身體的三分之二。它們渾身的羽毛像雪一樣白，配上紅色的嘴巴，肉色的鼻子和橘紅色的小爪，真是美麗級了。

和平鴿頭上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚實實，層層疊疊。它肚子上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉絮，摸起來熱乎乎的。它翅膀和尾巴上長著又長又硬的翎毛，能像折扇一樣張開。

和平鴿的頭很大。它頭部的'兩側鑲嵌著一對黑珍珠似的小眼睛。那薄膜似的眼皮常常迅速的垂下來，又很快的掀開。一眨一眨地，非常有趣。它那一張又小又尖的嘴，始終張著，像是在唱歌。如果你仔細看就會發現，它的頭后有一條細縫——原來 和平鴿還是一個“存錢罐”。

和平鴿有一條很小的尾巴，是白色的，分成3片，像3條綢帶在空中飄蕩，又像那瓦藍瓦藍的天空上的幾縷白云。

我真喜歡和平鴿，看到和平鴿我非常高興，但高興中又有一絲悲傷，想起近三百年來，世界上已經有八十五種鳥類被人類消滅，還有數白種鳥類處于瀕危狀態。我真想大聲告誡人們：不要在捕捉鳥類了，它們是人類的益友！

蔚藍的天空，白白的云，燦爛的陽光，溫和的春風，清清的流水；我們的生活多么美好！

慈祥的老師，親密的同學，關心愛護我們的父母、親人；我們的生活多么美好！

完好的公共設施，便利的交通，美麗的校園；我們的生活多么美好！

前幾天，我看了“關注伊拉克戰事”特別節目。心想：“現在已經是和平時代了，也有了“聯合國”，為什么還有戰爭呢?!"

雖然是伊拉克先不對，攻打一個小國家——科威特。但美國、英國也不應該聯手向伊拉克挑起戰爭。美英聯軍表面上是給伊拉克懲罰，其實是想得到伊拉克的豐富的石油，占領伊拉克。真可惡！

就是這無畏的戰爭，伊拉克傷亡慘重。最受苦的就是那些無辜的兒童。他們失去了自由，是去了家，失去了朋友，失去了學校，失去了老師，有的甚至是去了父母、親人。多可憐啊！

各國的人民們看不下去了，都著出了一定的行動。有的在街上進行了反戰爭游行，有的捐資捐物，有的勸阻美英聯軍停戰，等等等等。

世界是希望和平的，希望我們的身邊沒有戰爭，世界是呼吁和平的，呼吁世界上永遠沒有戰爭！

每個人都希望世界是和平的，世界是友愛的，誰也不喜歡戰爭的時代，苦難的時代。

在炮火連天的戰爭時代里，花兒的芳香隨著炮火消失，草兒被滾滾的濃煙染成黑色，藍藍的天空被染成了灰色，陽光是惡毒的，星星被炮火嚇得失去了色彩，黑夜是喧嚷的，驚天動地的廝殺聲，鬧的人們心神不寧。不知道戰爭的災難影響了多少人，一些失去孩子的父母在無言地吶喊著，從那明亮的眼睛里看到了埋怨、悲哀；那些失去孩子的父母在奮力地掙扎著，在尋找自己的骨肉；還有失去親人的朋友，在經歷著世界上最悲痛的事情，那一片廣闊的天幕上又添了幾絲哀愁。

和平年代，我們的生活是穩定的，不用風餐露宿，四海為家。和平的年代里，每個人都是快樂的，小孩子可以在寬闊而明亮的教室里讀書、學習。而在戰爭年代里，和我們一般大的孩子，都在飽受著生活的磨難或失去親人的痛苦。

“戰爭”是多么可怕有多么熟悉的字眼啊！人類仿佛是踏著戰爭走向文明的，不管在什么時代，人們從未在心里愛過它，人們渴望從戰爭走向和平。說啊！“和平”是世界上最美麗的文字，是連接世界各國的黃絲帶！可是，人們卻時常忽略了戰爭的忠實仆人——野心和利益，所以，即使到了高度文明的時代，我們也躲不開戰爭。

和平，是全世界人們共同的心聲，流露出在每個人臉上的甜美笑容；和平，是春天溫婉的歌，縈繞在世界的每個角落；和平是孩子們燦爛的笑臉，綻放在每一個幼小的心靈。

和平的世界是最美好的，在和平的世界里，花兒是香的，草兒是綠的，天空是藍的，陽光是溫柔的，星星是美麗的，黑夜是寂靜的，人兒是可愛的。這時，我仿佛看到了和平鴿重新飛在蔚藍的天空，我仿佛聽到世界在說：“我愛和平，不要戰爭！”

和平鴿，撲翎著翅膀騰空。我們的過去，也放飛……

我們的過去，在小小的時候，你豎起的羊角辮被你說是翅膀。每次回到家，便奔走到陽臺上，對著對面的你家，大叫著：&ldqu;鴿子……&rdqu;有時候，欣喜地發現，你的小腦袋從墨綠色的玻璃邊上鉆出來，而更多的時候只是你媽媽一聲聲平淡的回答：&ldqu;鴿子還沒回家。&rdqu;我們只是小時候的玩伴，慘淡的只知道彼此的乳名，但卻宣稱要彼此銘記。

是呀，過去，彼此銘記的過去……鉆在無大人存在的空間，嘻嘻哈哈地玩著辦家家。你總是抱怨沒有一個新郎，而我總是嘀咕你的手藝欠佳。我們是那樣的快樂，連回憶都可以穿過本不會記事的時候。

我很清楚的記得，你說你喜歡鴿子，因為媽媽告訴你，鴿子是和平的象征。我從來只是笑笑，我明白，不論將來會有多少人這樣稱呼你，而我一定是你唯一的幸福。因為，那時候，有誰可以取代我們之間的友誼呢？那樣純真的，沒有絲毫修飾。即便你把她的手弄得臟兮兮，她在你的臉上用臟水畫畫。

后來呢？后來怎么樣了呢？我只是這樣淡然的問自己，是的呀，過去，還有一個她……現在，已有了更多的。是搬家后，在不知道多少年后因有事寄宿他家的時候，才重見你的。你還記得的我，我也還記得的你，只不過，那時候，我更加在乎的朋友已不是你。鴿子，已不是過去的灰鴿子了，像展翅的白鴿，坦率大方。小小的，未長大一絲一毫的我因為你的冷淡悄悄的不舒服。三個孩子，靜靜地躺在一張床上。身邊的你，感覺失去了很多，彼此不再有講不完的話，只是靜靜的沉默。大人關燈后，你也就悄悄地睡了。我只是委屈，輕輕地擦掉眼角的淚光，入睡……

那個晚上，恐怕是最近最真切的記憶了。我只是難過，哥哥一樣的他對我好，而你卻只是冷冷的望著。哥哥一樣的他，因為我的任性哭了，而你只是靜靜地玩著游戲。哥哥一樣的他，為了我笑了，而你只是不做聲響的走了。也許是那時候起，你徹底地從心里走了，也許從那時候起，哥哥一樣的他成為了我最好的朋友。

再長大，已到了現在。我只記得你小小的背影，小小的甜蜜，小小的諾言，只是物是人非……

今年中考放榜的那一天，我只是淡淡的卻又急切地渴望知道朋友們的成績，一個個的詢問過去，一個個的祝福過去，唯唯落單了你。只是今日猛然的回憶，突然來襲，說不出的寂寞，說不出的悲傷，真想大聲詢問媽媽：&ldqu;媽媽，鴿子考的怎樣。&rdqu;可是說不出口的只能無言。

鴿子，諾言，我忘了，取代的只是悲傷。我們曾說過一起長大，不知落單的你，是否會孤獨。

曾有個爺爺在屋頂留下了一群白鴿，過去的自己每望見它們便會想起你。而現在，那個爺爺走了，鴿群也散了，我不知自己的遺忘是否殘忍，但是希望你能夠知道，也希望你不要怪我。也許時間是那樣的殘忍呢，我不奢求永遠的朋友，只是想說，鴿子，我們現在還是朋友。

過去，擁有和平鴿，是你我的向往。親手放飛它，我們的心中充滿著神圣感。不過，時光不再，現在，如果給我個機會，我會希望和你一同放飛它，也許，那是我們過去的友誼。

是白鴿，帶著和平飛過。是白鴿，送給我們過去的友誼，放飛過去的和平鴿，我們的友誼，正在飛揚……