第一篇：幼兒園胖石頭

一、活動目標

1．知道在生活中，無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。2．感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。

二、活動準備 圖畫書、視頻轉換儀

三、活動過程 1．導入

（1）師：我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，里邊有誰？ 幼1：有白雪公主。幼2：有王子。幼3：王后。師：能不能說得清楚、完整一點呢？

幼4：故事里有一個巫婆。幼5：故事中有七個小矮人。師：哦，有七個小矮人，講得真清楚！

評析：教師能關注幼兒的回答，有培養幼兒完整的語言表達能力的敏感性。當幼兒都以單字句回答時，教師能即時提醒幼兒把話說清楚，說完整；當幼兒表達很清楚時，教師就給予明確具體的正向評價，對其他幼兒來說就是如何表達的一種引導。

（2）師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？ 幼1：我想演王子。師：為什么？

幼1：因為王子長得很帥！幼2：我想演白雪公主，因為她很漂亮。

（3）師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個小矮人》，有個胖胖，你們猜他演了什么角色？

幼：王子；小矮人??

師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。

評析：導入環節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。

2．傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。

（1）教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了！你們沒有看見嗎？”時出示圖片，引導幼兒觀察畫面。師：找找看，胖胖演的是誰？

幼1：白雪公主。幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。幼3：白雪公主。

師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的??”胖胖到底演的是誰？ 幼：哦，是大石頭。

評析：教師的引導很有藝術性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發現，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。

（2）教師繼續講述故事。師：扮演大石頭容易嗎？

幼1：不容易，因為不能動，也不能講話。

幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主靠著，很不舒服的。（3）幼兒體驗扮演大石頭的不容易。師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。師：談談你的感受。幼1：胖胖要睡著了。

師：那么能睡嗎？幼1：不能睡，因為他是在演戲。幼2：很累的。??

評析：在這個環節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利于他們感受胖胖的認真與投入。

（4）師：??胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？ 幼1：因為胖胖他很堅強、很認真的。幼2：胖胖表演時很專心的。

師：認真、專心都是很好的品質，我們要向胖胖學習哦。幼3：胖胖能堅持。

師：能堅持做好一件事，真的很棒！

評析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個體驗環節的深入。因為有了傾聽故事和角色體驗的經驗，所以，幼兒對什么是“認真”、“專心”、“堅持”等有了直觀的認識。教師能即時對幼兒的回答進行提煉和反饋，教育引導滲透得非常自然，沒有一點生硬感。

3．幼兒完整欣賞故事（教師結合圖片講述）。4．給故事取名字。

師：??我們給這個故事取一個名字吧。幼1：我取“胖石頭”。幼2：很棒。師：表揚誰呢？幼3：胖胖很棒。

師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。（一起讀書名“胖石頭”）

5．聯系幼兒生活。

師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學習？ 幼1：游戲時要遵守規則。幼2：要勇敢。??

師：我要表揚我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認真地聽。回答問題的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認真聽。

評析：在活動（特別是社會活動）結束前，教師往往都要聯系幼兒的生活對幼兒進行“教育”，似乎缺了這個環節活動的教育意義就好像沒有充分發揮。其實，在前面的一些環節中，這種“教育”已經滲透了，也不一定要再提。不過，教師對現場資源運用得非常好，當其他孩子在發言時，及時肯定認真傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。

總評：

很喜歡這個活動內容，《胖石頭》的故事很讓人感動，給人很多啟示：工作和生活中的任何角色都很重要，認真付出都值得肯定；要學會尊重任何人的勞動和付出；認真、堅持、投入是每個人都需要具備的良好品質，等等。更值得稱道的是，這些對幼兒來說比較深奧的道理，都蘊含在一個淺顯易懂的故事中，故事來源于幼兒生活，貼近幼兒生活，非常真實自然，故事中發生的事，就是在幼兒園經常發生的事（如游戲中的角色分配），讓幼兒有一種親切感，在不知不覺中得到教育和引導。

再看活動的目標，兩條目標具體明確，突出體驗和感受，體現了社會領域的目標要求和教學要點。整個活動設計緊扣目標，環節設置緊湊、銜接自然，把“感受胖胖表演時的認真與投入這個重點把握得非常到位。教師靈活地運用了角色體驗法，讓幼兒感受扮演大石頭的不容易，引導幼兒學習胖胖的認真與堅持。活動中最大的亮點是積極熱烈有效的師幼互動。教師的問題設計很有效，指向明確，幼兒有話可說；教師具有較強的課堂調控能力，能根據幼兒的回答，圍繞心中的目標作準確判斷和恰當的反饋，引導幼兒步步深入理解故事，清楚完整地表達自己的想法。幼兒在活動中參與積極、專注投入，且有較好的傾聽習慣。活動的目標達成度較高。

附故事：《胖石頭》

1．“今天晚上，演《白雪公主和七個小矮人》，你們早點來幼兒園看我演戲。”胖胖對爸爸和媽媽說。2．《白雪公主和七個小矮人》演得真好看。胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的。王后出來了，不是胖胖演的，七個小矮人里也沒有一個是胖胖演的。最后，國王出來了，還不是胖胖演的。

3．演出以后，胖胖問：“你們看我演的好嗎？”媽媽奇怪地問：“你也演了嗎？你演了什么角色？”“當然演了！你們沒有看見嗎？”胖胖著急地問。“我演一塊大大的胖石頭……”

4．“喔！我看見了。”爸爸高興地說：“一塊很大很大的胖石頭。白雪公主躺在上面很長很長時間，胖石頭一動都沒動！”媽媽說：“胖石頭演得真好！不能講一句話，不能動一動。真是不容易！大家都在為胖石頭鼓掌！”胖胖高興地說：“就是嘛！演戲的小朋友都說胖石頭不好演，我就演了胖石頭。大家都鼓掌了，我還是一動不懂，不講一句話。”

5．大家都圍過來再給胖胖鼓掌。胖胖高興得小臉通紅通紅。他想，我今天演了一個最好最好的角色。

第二篇：大班語言活動：胖石頭

大班語言活動：胖石頭

執教者：沈蘇婷

一、教材分析：

重點：知道在生活中，不管主角還是配角都是值得確定的。難點：體驗主人公對角色扮演的投入。

二、活動目標：

1．知道在生活中，無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。

2、能大膽表訴自己的想法。

．感受主人公對角色扮演活動的認真與投入，并體驗小石頭實現愿望的喜

悅心情。

三、活動準備：

1、Ppt，圖片（http://）

四、活動過程

（一）談話導入故事。

1.師：我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，里邊有誰？ 幼1：有白雪公主。幼2：有王子。幼3：王后。

師：能不能說得清楚、完整一點呢？ 幼4：故事里有一個巫婆。幼5：故事中有七個小矮人。

師：哦，有七個小矮人，講得真清楚！2.師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？ 幼1：我想演王子。師：為什么？

幼1：因為王子長得很帥！

幼2：我想演白雪公主，因為她很漂亮。

3.師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個小矮人》，有個胖胖，你們猜他演了什么角色？

幼：王子；小矮人??

師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。

（二）傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。1.教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了！你們沒有看見嗎？”時出示圖片，引導幼兒觀察畫面。

師：找找看，胖胖演的是誰？ 幼1：白雪公主。

幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。幼3：白雪公主。

師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的??”胖胖到底演的是誰？

幼：哦，是大石頭。2.教師繼續講述故事。師：扮演大石頭容易嗎？

幼1：不容易，因為不能動，也不能講話。

幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主靠著，很不舒服的。3.幼兒體驗扮演大石頭的不容易。

師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。師：談談你的感受。幼1：胖胖要睡著了。師：那么能睡嗎？

幼1：不能睡，因為他是在演戲。幼2：很累的。??

4.師：??胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？

幼1：因為胖胖他很堅強、很認真的。幼2：胖胖表演時很專心的。

師：認真、專心都是很好的品質，我們要向胖胖學習哦。幼3：胖胖能堅持。

小結：只有堅持做一件事情，這樣才能把事情做好。

（三）幼兒完整欣賞故事（教師結合圖片講述）。

師：小朋友們，我們在完整的欣賞故事一遍，請你想一想給這個故事取一個什么名字呢？ 教師結合圖片完整講述故事。

師：故事欣賞完了，你們覺得給故事取個什么名字呢？

幼1：我取“胖石頭”。幼2：很棒。師：表揚誰呢？ 幼3：胖胖很棒。

師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。（一起讀書名“胖石頭”）小結：我們給故事取名叫做“胖石頭”。

（五）聯系幼兒生活。

師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學習？ 幼1：游戲時要遵守規則。幼2：要勇敢。

幼3:遇到困難不能退縮。

小結：小朋友們，做任何事情都要堅持，不能半途而廢，遇到困難的時候要勇敢面對，這樣才能把事情做好，我們都要向胖胖學習。http://

反思：

第三篇：2月大班第二學期《胖石頭》教學反思

第二周開展了《胖石頭》的教育活動，之前我先給幼兒講述了《白雪公主》的故事，使幼兒了解了故事中的主角、配角。活動中，我提出問題后就引導大家邊看幻燈片邊聽故事，幼兒對該故事都很感興趣。帶著問題聽故事有利于幼兒能夠安靜有目的的聽故事，幼兒的猜測和故事內容形成了鮮明對比。幼兒能夠較好地理解故事內容，特別是通過幼兒親身扮演胖石頭，一動不動，一句話也不能說的親身體驗，能夠較深刻地感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真和投入。通過分析故事，自己講故事，熏陶幼兒不管做什么事情都要認真投入。該故事和主人公胖胖的精神適合滲透入平時的教育中，教育幼兒做任何事情都要認真負責，有始有終。

建議：活動中，請幼兒都扮演石頭比較單一化，幼兒可能會覺得枯燥，也感受不到主角與配角的不同。如果能組織延伸活動，將《白雪公主》中關于胖石頭這一段情景進行完整表演，多分配幾個角色，讓幼兒進行表演觀看，相信表演的人和觀看的人都會對胖胖認真、投入、負責的精神有更深切地體會。

第四篇：胖東來讀后感

胖 東 來 讀 后 感

在大商工作一年了，很多時候都是想的多，做得少，即使做了，也做得不到位，而且在做事的時候缺乏規劃性，通過學習胖東來給了我很多啟示，找到了自身和胖東來員工的差距，也讓我認識到要努力提高自身素質，做好自己分內的事情，把自己的工作做到位，為企業發展做出自己的貢獻。

1、提高執行力，胖東來的工作制度很嚴格，處罰很嚴厲，在這基礎上的就是超強的執行力，超強的執行力是建立在嚴格的制度和管理上的，制度只有量化，只有嚴格執行才會有執行力。

2、優質服務，我們的職責就是為顧客提供滿意的服務和良好的購物環境,我們所提供的服務能盡量的保證讓顧客滿意是我們的宗旨,也是工作的基礎，胖東來一直把顧客當成自己的朋友，真心實意的為顧客著想。

3、不斷學習管理方面的知識，由于沒接受過這方面的教育，會影響管理的效率，作為管理人員要不斷學習，不斷的完善自己，才能對企業的發展做出貢獻。

第五篇：《胖國王》讀后感

大家好，我是胖國王，歡迎大家走進我的故事。

我很胖，走起路來很費勁，連綁鞋帶都綁不上，因為我太胖了彎不下去腰。有時候，我在開大會的時候話講到一半就累得睡著了。我不喜歡做運動，天天喜歡吃一些奶油、蛋糕、糖之類的食品。我的身體很不好，每天都請醫生來，醫生說：“國王的身體不健康，這樣下去可不行！”大家也都說我太胖了。

我很想瘦下來，可是，我又不知道該怎么辦？我請大家想辦法。廚師讓我少吃奶油、薯條、漢堡、冰淇淋之類的食物，多吃有營養的飯菜、肉、水果等食物。我三餐之間不要吃零食，而且要常常做運動，比如：跑步、游泳、打球、做體操等。公主讓建議我一邊玩呼啦圈，一邊聽音樂。皇后給我想了一個絕妙的辦法：把我的床搬到很高的地方，每天讓我爬樓梯鍛煉身體，這樣我就能瘦下來了。

我照著大家說的辦法做了幾天，有點忍受不了了。廚師就鼓勵我，給我講笑話，為我加油。又過了幾天，我又忍受不了了，廚師和醫生一起鼓勵我，給我唱歌，為我加油。又過了好多天，我真的忍受不了了，大家一起給我演戲，為我加油。

又過了好多天，你們猜，我變成什么樣子了？哈哈，告訴你們一個好消息，我終于瘦下來了。從此以后，大家都說我是一個健康的國王。

小朋友們，你們知道我剛開始為什么這么胖嗎？因為我特別貪吃，光喜歡吃奶油、糖之類的甜食，還不愛做運動，所以，我才變得這么胖，走路費勁，不能綁鞋帶，做什么事情都不方便。

你們知道最后我為什么變瘦了嗎？因為我三餐之間不再吃零食了，也不吃那些容易長胖的食物了，比如：巧克力、冰淇淋、漢堡等，而且我每天吃完飯都出去做運動。所以，我才能瘦下來，我太開心了！以后，我就可以自己綁鞋帶了，走路再也不費勁了。

小朋友們，你們想做一個健康的孩子嗎？我想偷偷地告訴你們：每天的三餐要多吃一點，要多吃蔬菜、水果、肉、蛋等有營養的食物，少吃薯條、巧克力、冰淇淋、漢堡等容易讓你變胖的食物，三餐之間不要亂吃零食，而且，最重要的是，每天都要做運動。只要你天天這樣堅持，你一定會成為一個健康的孩子！