第一篇：關于生活中的傳統文化作文

關于生活中的傳統文化作文

下面是小編為大家整理的關于生活中的傳統文化作文，歡迎閱讀參考！

關于生活中的傳統文化【篇一】

我國是一個有著五千年悠久歷史的文化古國，中國的傳統文化博大精深，在我們的生活中處處可見，我們學習的唐詩、宋詞、四大名著;我們用的文房四寶，我們吃的中藥，喝的茶;還有我們拉的二胡，吹的笛子;我們穿的唐服，用的瓷器等等。我國的傳統文化數不勝數，隨處可見。

我國有各種各樣的傳統節日，很多事情有各種禮儀和習俗，每個地方還有地方和民族的特色。而我還是最喜歡過中國的傳統節日，過春節可以收到象征著祝福和平安的壓歲錢;過清明節可以祭拜去世的親人;過端午節可以吃到香甜軟糯的粽子;中秋節是全家團圓吃月餅、賞月的日子;重陽節是登高、佩帶茱萸的好日子??在所有的傳統節日里，我印象最深的還是端午節。

端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原，傳說屈原受皇帝的侮辱，受大官的欺騙，傷心至極，當晚投江而死。人們知道了這個消息時，紛紛趕到江邊，上了小船準備把屈原的尸體打撈回來，可怎么也打撈不回來了。人們怕屈原的尸體被魚蝦吃掉，就把粽子扔下了江，讓魚蝦吃粽子。從此人們就把這一天稱為端午節，在這天，家家戶戶都要做粽子吃，以此來紀念這位偉大的愛國詩人!

我國的每個傳統文化都有它的一個歷史背景或是一個經典故事。中國的傳統文化可真是博大精深，淵源流長啊!

關于生活中的傳統文化【篇二】

我是個小饞貓，喜歡吃過節日的好東東，像端午的粽子、中秋的月餅、過年的餃子和湯圓，還有年糕??真是數也數不過來，數著我的口水就要流下來了。我最喜歡的是春節，不光有超多的好吃的，還可以高高興興地放鞭炮。

相傳，古代有一種叫“年”的怪獸，兇猛異常，每到除夕就出來傷害人命。后來，人們發現“年”最怕紅色、火光和炸響。于是人們就貼紅對聯、放爆竹、家家燈火通明，守更待歲。每年初一一大早，還要走親戚拜年問好。這種風俗越傳越廣，成了我們中國民間最隆重的傳統節日。

春節的家中也不同往日，門上要貼上“?！弊?，吃飯要放鞭炮，晚上還要放煙花。現在又添了新風俗，吃罷年夜飯還要一家人一起看春節文藝聯歡晚會。每到春節，家里吃飯的人也比平常多了，叔叔阿姨、姑姑伯伯和我們聚在一起，吃著雞鴨魚肉、聊著天南海北，透著輕松與舒暢。

春節真好!我真想天天過春節。

關于生活中的傳統文化【篇三】

這一次，我們語文綜合性學習活動是——走進生活中的傳統文化。通過老師簡短的講解，我們才知道傳統文化像一本既精彩又豐富的書，好比一個藏滿寶藏的巨大寶庫。經過分工，我們小組將走進 “中國傳統飲食文化”。對于這次的收獲，讓我來介紹一下吧!

在網上，我一查找資料，就顯示出許多飲食的相關資料，如那些傳統的食品、飲食禮儀等等。傳統的食品有：可口的粽子、香噴噴的包子、熱乎乎的湯圓、誘人的糖葫蘆??一張張美食美味的圖片看得我眼花繚亂，口水直流。我還調查到了一些飲食小知識，如:早上起床空腹應喝一杯水，飯后不能做一些劇烈運動、動作，每天養成喝水的習慣等等，瞧，飲食也有這么多的小知識！

通過查資料，我還知道了許多的飲食禮儀，如:有客來時應把客請到客廳小坐。入座時，應先讓主賓入座，后主人；再女賓；最后才是男賓入坐，給客人倒酒時從右側倒起，順序與上面一樣，先主賓后主人；先女賓后男賓。酒斟八分，不得過滿。上菜先冷后熱，上全雞，全鴨，全魚等整形菜時不能把頭尾朝向正主位，這是不吉利的哦！怎么樣，沒想到吧！飲食也有這么多講究呀!這些飲食禮儀都可以告訴爸爸媽媽哦!

想知道更多的傳統知識嗎？如果想的話，就和我一起去探索吧！愿這棵枝繁葉茂的傳統文化大樹可以繼續被我們的后代發揚光大！

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第二篇：生活中的傳統文化作文

生活中的傳統文化

我感興趣的傳統節日中最喜歡的是春節，因為它是中國民間最隆重的傳統節日。

在農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”，“新年”。

每年過年，街上掛滿了紅紅的燈籠，彩旗飄飄。商場是人山人海，購買年貨，可熱鬧了。

奶奶準備了豐盛的食物，外面有許多“砰、砰、砰”的鞭炮聲。每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了滿意的笑容。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿出禮花下樓和小朋友一起放，我們玩得非常高興，到了晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起一邊吃水果一邊觀看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑，心想：要是天天都過年該多好??！

我還喜歡過“重陽節”，農歷9月9日，是中國的一個古老的傳統佳節——重陽節。

重陽節，又稱“老人節”。重陽這一天，人們賞菊花，佩帶茱萸，攜酒上山，暢游歡愉。這一天放學，我和爸爸媽媽準備了一份禮物去看望爺爺奶奶，我心中非常開心，因為我明白尊老愛幼是我們中華的傳統美德。

“元宵節”也讓我難忘。每年農歷的正月十五日，春節剛過，迎來的就是中國的傳統節日元宵節，這一天我們也放了許多煙花，還吃了元宵，猜了燈謎，還到公園里觀了燈。一家團團圓圓，那時的我心中充滿無比的幸福和歡樂。

中國的傳統節日真是豐富多彩，它是中國的文化。我了解的傳統節日還有：端午節、清明、七夕節、中秋節等。這些傳統節日同樣給我們帶來了歡樂和幸福，所以我們要記住這些節日，并永遠繼承下去。

中國的傳統文化更是光輝燦爛的古代文化，作為我們新一代要加強學習，大力弘揚中國的這些傳統文化。

生活中的傳統文化——春節的習俗

生活中的傳統文化有很多，比如：過年放鞭炮，重陽節登高等。我們中國人最為重視的一個傳統節日——春節。

過春節的時候大家都要貼對聯、貼福字，還要倒著貼，意思是幸福來到了我們身邊。春節吃餃子。餃子是“交子”的意思，是舊年向新一年的過渡和交替。古人以前還會包一個錢幣在餃子里面，誰第一個吃到錢餃，誰就會在新一年中有福氣，可現代人覺得錢幣太不衛生了，就改為包糖了。

過春節為什么要放鞭炮呢？原來在很久很多久以前有一只“年”獸每到過年就來吃人了，一次能吃一村子的人呢！大家可怕它了！有一年“年”獸又來吃人了，大家都跑到昆侖山。這時一位年邁的老人卻拿來紅紙做春聯，拿來稻草做鞭炮，還拿來蠟燭做燈籠，“年”獸一看見這些東西嚇得魂飛魄散。從此“年”再也不敢到人間來了，但人們怕它再來人間吃人，便在大年初一放鞭炮。

生活中的傳統文化

我們中國是四大文明古國之一，有精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷等；有古老的民間藝術，如戲劇、國畫等；有獨特的風俗習慣，如元宵節鬧花燈等??但是，我對民族藝術國畫情有獨鐘。

《清明上河圖》是一幅水墨畫，也是一幅名揚中外的國畫，是北宋時期畫家張擇端畫的。這幅畫很長，有528厘米呢！它寬24.8厘米。畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面?！肚迕魃虾訄D》已經有八百多年的歷史了，現在還安然無恙地在北京故宮博物院里呢！

張擇端畫這幅畫下了很大的功夫，光畫上的人物就有五百多個，有從鄉下來的農民，有走江湖的醫生，有撐著船的船工，有做各種買賣的生意人，有擺小攤的攤販，有留著長胡子的道士，有官吏和讀書人??三百六十行，每一行的人都畫上了。

那里的街市可熱鬧了，街上有掛著各種各樣招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館??里面熱鬧極了。走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎著馬，有的趕著小毛驢，有的小孩在歡快地放風箏，有的挑著擔子，有的推著那時的獨輪車，有的悠閑地街頭溜達??畫面上的人有的還不到一寸，但我們能看清楚人們都在干什么。

我國的民族藝術真是有趣！咱們中國真不愧是四大文明古國之一！哦，我忘記了，我們可不要只觀看不發揚呀，我們要把祖國流傳下來的東西發揚光大哦！

生活中的傳統文化

鼠年的端午節，我到棠下溪觀看了“天河農信杯”龍舟賽。這場競賽雖然規模不大，卻很有中國傳統的龍舟競渡的韻味。

一來到棠下溪，只見溪的兩側，人頭攢動，鑼鼓喧天，紅旗招展，觀者如潮。參賽隊伍早已準備就緒，一艘艘仿龍造型的龍舟，一字排開。每艘龍舟上有20多名劃槳手，一名擊鼓指揮員。舟上各插有一面帥旗，每隊著裝不同，色彩繽紛；隊員個個精神抖擻，陣勢宏大，場面極為壯觀。

競賽就要開始了。隊員們屏住呼吸，跪在舟板上，全神貫注地等待出發的那一刻。隨著發令員一聲令下，健兒們手舉漿落，奮力劃槳擊水，各艘龍舟如箭離弦，此時舟上的擊鼓聲，溪邊人群的吶喊聲、助威聲匯成一片，群情激昂，各隊龍爭虎斗進入白熱化。此刻，一幅具有濃濃鄉情的龍舟競渡的風俗畫卷呈現在眼前。你只有身臨其境，才能感受到它的無窮魅力。

我國龍舟競渡的起源，流傳最廣的是愛國詩人屈原的傳說。傳說屈原投汨羅江自盡后，楚人劃船拯救，奮力打撈屈原的尸體，卻無所獲。從此，每年農歷五月初五——屈原投江殉難日，楚人為了紀念這位偉大的詩人，都到江上劃龍舟。于是端午節龍舟競渡的習俗便這樣流傳下來了。

由于龍舟賽具有濃厚的娛樂性和激烈的競爭性，而且也體現了人們心中的愛國主義和集體主義精神，所以如今已成為一種體育競技活動，流傳很廣。2008年北京第29屆奧運會上，龍舟賽已經被確定為表演項目了呢！

第三篇：生活中的傳統文化

《生活中的傳統文化》教學設計

江西贛縣城關小學 鐘萬蓮

教材簡析

中華傳統文化像一座巨大的寶庫。通過本組課文的學習，學生已經認識了古代大思想家“孔子”、了解了古代神話故事《盤古開天地》、欣賞了古代建筑“趙州橋”、觀賞了千古名畫《清明上河圖》，已初步感受到傳統

文化的光輝燦爛。

為把學生引向社會生活，讓學生在生活中體驗中華傳統文化的博大精深、豐富多彩，讓學生體會到傳統文化就在我們身邊，故在本組綜合性學習之后安排了這次口語交際。

教學目標

（1）學會觀察生活和搜集資料；

（2）能主動參與交際活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流，培養口語交際的能力；

（3）熱愛祖國文化，增強民族自豪感。

教學重難點

（重點）A盡量組織語言，大膽地與同學交流了解到的傳統文化；B培養專心傾聽，適當補充，積極提問的好

習慣；

（難點）輔以文字資料或圖片等展示生活中的傳統文化；并實事求是地評價各小組開展活動的情況。

教學準備：

（師）從本地實際出發，收集生活中的傳統文化圖片或實物，制作簡單課件。

（生）在實踐活動中與伙伴一起了解中華傳統文化，收集相關資料并歸類整理，準備向大家展示

教學過程：

創設情境，激情導入

師：同學們，在我們的家鄉贛縣，有一處景點聞名中外，你知道是哪兒？

生：贛南客家文化城。

師：對了。你在里面看到過哪些客家文化呢？

生：我見過里面有“名人簡介、名人名言、名人書法”。

生：還有十二生肖石雕，就像真的一樣。

生：我還在那兒吃過擂茶、祭過祖先。

生：還有還有，我看過“舞花燈、抬花轎”。

??

師：是??！這都是我們客家人的傳統文化，是中華傳統文化的一部分。今天，就讓我們走進生活，走進“傳

統文化城”，去感受傳統文化的豐富多彩！

（演示課件：兩扇宮殿大門緩緩打開，“祖國文化記心中──生活中的傳統文化”字樣映入眼簾。）

（設計意圖：李吉林老師說過：“言語的發源地是具體的情境，在一定情境中產生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發展。”口語交際離不開一定的情境。營造良好的交際氛圍，是打開語言閘門的一把金鑰匙！在此課堂教學中，我利用孩子熟識的贛南客家文化城為課眼，目的在于創設生動、活潑、有趣的交際環境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學生產生強烈的交流欲望，使學生樂于交際。）

知己知彼，胸中有數

師：誰想當導游，帶領大伙兒暢游“傳統文化城”？

（同學們爭先恐后）

師：下面請聽領隊我宣讀導游內容及注意事項：

導游內容──向游客介紹新近了解到的“生活中的傳統文化”。

注意事項──先小組交流，了解組內同學收集到的傳統文化資料；推選一名導游，向游客作具體介紹；可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段、節目等；游客專心聆聽，可以提問，也可以補充。

評獎辦法──游客民主測評，從“活動開展得好不好，成果展示得充分不充分”等方面進行評價，評出“最佳導游”、“文明游客”、“最新創意獎”、“同心協力獎”。

（設計意圖：正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！笨谡Z交際教學要選擇直觀、形象的內容，生動活潑的教法，使學生饒有興趣的主動地投入到說話訓練中去，積極的觀察、思考、想象。這樣他們的語言才會如涓涓細流，流出心田。在這兒，我采用競選導游這一新穎話題，把學生的心收進來，讓學生的情動起來。）

小組互動，民主推薦

根據綜合性實踐活動中的個性研究專題（民間工藝、民族藝術、風俗習慣、飲食文化、神話傳說、古詩賞析??）分組交流，充分展示各自收集到的資料，共同商議以何種方式向大家介紹，推選導游。教師深入各研究小組，了

解資料收集情況，指導個性展示。

（設計意圖：充分調動每一個學生的參與積極性，讓每個學生都有展示的機會。同時培養學生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的交流展示打下堅實的基礎）

成果發布，眾口紛紜

模擬教學──

師：哪位小導游先來帶領我們參觀呢？

民間工藝組的制作展示：

導游：大家好！我們的祖先人人都是能工巧匠。在我們的生活中，最常見的傳統文化就是民間工藝?？矗@些都是我們收集到的手工藝品：這是豬八戒泥人，這個花瓶是陶瓷的。你們瞧，我手中的小猴荷包是什么做的？

生：布。

導游：說的太對了！還有這個結婚用的“喜”字采用了傳統的剪紙藝術??

生：剪紙也是傳統文化？那你能給我們露一手嗎？

導游：沒問題！

（當下拿起準備好的用具剪了一個蝴蝶窗花，同學情不自禁地鼓掌）

師：是啊！我國的傳統民間工藝包括“剪紙、陶瓷、布藝、草藝、泥塑、篆刻、微雕”等，像我手中的印章就是精美的工藝品。孩子們，傳統文化就在我們的身邊，你還發現了什么呢？

民族藝術組的才藝展示：

導游：我想先請大伙兒放松放松，我們表演你們來猜。

師（語言助興）：好呵，猜對了我出獎品，掌聲有請！

（在導游的導演下，全組齊動員，一人唱歌，一人跳孔雀舞，同時一人作國畫“荷花”，一人揮筆即書“生

活中的傳統文化”，同學們情緒高漲）

導游：各位游客，剛才，我們表演了哪四種絕活？

生：??

師：文明的游客，我們常學的國畫、書法，常在電視上看到的民族舞，聽到的京劇等也是傳統文化，它們都

是古老的民族藝術。

民俗風情組的話題展示：

導游（迫不及待地）：我們小組發現，我國的傳統佳節就是民族文化，因為和外國不同。

生（異口同聲）：對??！那你快說說，我們是怎么過節的？

導游：我編了一首對對歌，你們也一起來想吧！幾月幾日是春節？幾月幾日元宵節？幾月幾日端午節？幾月

幾日中秋節？幾月幾日重陽節？

生：正月一日是春節。正月十五元宵節。五月五日端午節。八月十五中秋節。九月初九重陽節。

導游：棒棒棒！那你們知道怎么過這些節嗎？

生：??

（師協助補充：春節──貼春聯、貼年畫、貼“?！弊?、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵節：吃元宵、舞龍燈、猜燈謎；端午節：賽龍舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗藥浴；中秋節：吃月餅；重

陽節：登高、炸米果、飲菊花酒。）

師：同學們，聽了這個小組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們再繼續充實資料提點建議？

生：我還知道“?！弊忠官N，意思是福（倒）到了。

生：古詩《九月九日憶山東兄弟》，就是寫重陽節的。

（全班背）

生：清明節也是傳統佳節，這一天人們會去祭奠祖先。《一副名揚中外的畫》中的“清明上河圖”就描寫了

人們在清明節前后做的事情。

古詩賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，我來表演你來猜，詩詞表演等。

??

（設計意圖：課程標準中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為此我設計了專題小組合作匯報、交流和展示這個環節，并通過說一說、聽一聽、演一演等形式讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，鍛煉口

語表達能力，使個性得到張揚?。?/p>

總結教育，評獎延伸

（課件：播放有關傳統文化的圖片、音像資料，再次給學生以視覺和心靈的震撼。）

師：同學們，游完“傳統文化城”，你最想說的一句話是什么？

生：祖國的傳統文化豐富多彩！

師：傳統文化并不古，傳統文化就在我們的生活中。

（再次觀看老師事先準備的風箏、春聯；觀察書本上的十二生肖郵票圖）

師：今后你準備怎么做呢？

生：我準備誦讀古詩，背誦唐詩三百首。

生：我想觀看中央電視臺，欣賞京劇。

生：從小媽媽就夸我的手巧，我想學做手工，尤其是剪紙、泥工。

生：我們也可以練書法、畫國畫。

??

師：同學們，你們真是好樣的！我相信，傳統文化一定會發揚光大的！

各獎項投票。

師：祝愿大家在傳統文化這座寶庫里，繼續愉快地遨游！

（設計意圖：培養學生的大語文觀，讓學生在生活中學習語文，進一步激發學生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛國主義情感。）

教學反思

新課標指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養?！钡湍昙墝W生年齡小，注意力易分散，詞匯量少，語言表達不規范，綜合性學習接觸少，但好奇心強，模仿性也強。這次設計，我努力做到：（1）以“趣”入手，充分激發學生說的欲望；（2）創設交際情境，讓學生想說樂說。充分尊重學生的主體地位，調動學生學習自主性，引導學生自主探索，培養學生初步的合作分工，團結協作的精神。教師則只充當“引導、激發、點撥”的角色，將學生扶上馬，送一程。

第四篇：生活中的傳統文化

生活中的傳統文化

語文綜合性學習實施過程設計 預設活動實施過程：

第一階段：創設情境，任務驅動

(一)導入活動 在今天的生活中，我們仍然可以處處感受到豐富多彩的中華傳統文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧!(出示課件，“生活中的傳統文化”映入眼簾。)

(二)確定專題

1．介紹“綜合性學習”!

2．你想不想成為一位研究祖國傳統文化的專家啊?(想!)你最想研究哪一方面的內容呢?(學生根據自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機打出相應的文字內容。)

3．將學生提出的專題進行歸類。如，將剪紙、布藝、草藝等歸為民間工藝；將花帽、書法等歸為民族藝術。

4．全班討論填寫相應內容。

活動主題：生活中的傳統文化

小組專題研究內容：

(1)民間工藝；

(2)民族藝術；

(3)古詩文賞析；

(4)風俗風情；

(5)神話傳說；

(6)飲食文化；

(7)備注。

(備注說明：除以上專題之外，學生可能還想研究其他方面，為此設置了“備注欄”，以滿足學生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。)

(階段設計意圖：為了激發學生的興趣，拓寬學習領域，并且充分發揮學生在綜合性學習中的自主性、能動性，因此，我們設計了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環節。)

第二階段：制定方案，調查研究

(一)學生根據自己感興趣的問題組成專題小組

(二)討論、撰寫專題實施方案

1．結合某一專題，教師在全班進行“制定實施方案”的指導。

2．專題小組進行討論并填寫下表。

附：

小組專題調查研究實施方案

研究課題

組長

小組成員及分工

研究時間

獲取資料的途徑

(階段設計意圖：教師在“合作分工”和“獲取方式”上做重點指導，使學生能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。)

第三階段：交流研討，匯報結果

(一)根據方案，調查研究 各小組根據制定的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調查活動并及時記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調查中注意發現新問題，隨時做好記錄。

(階段設計意圖：培養學生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實的基礎)(二)小組匯報交流

1．小組匯報研究的專題。下面先請各小組負責人舉起標志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專題。

2．全班交流。下面就以學習小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。

哪個小組首先來展示你們的調查研究成果?(可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等。)

除此以外，當學生有個性化的展示時，教師應予以鼓勵，充分肯定他們的創造力和想象力。如以下的展示形式：

民間工藝組的制作展示：現場剪紙，制作拉花，贈送個人作品等。

民族藝術組的表演展示：現場演唱一段曲目，現場寫一幅字，現場表演一段民族舞蹈（吐魯番的拿孜控）等等。

詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。民俗風情組的話題展示：“愛家鄉—吐魯一日游”和“趣談傳統節日”。神話故事組的趣味展示：我來演，你來猜!

中華美食組的多方位展示：報菜名、現場贈送中華小吃月餅及民族特色小吃抓飯等。

[教師鼓勵學生別具匠心的展示，以使學生個性得到充分張揚。]

3．同學們，聽了這個專題小組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎?能不能對他們再繼續充實資料提點建議?

4．教師予以點撥、引導，提示學生未研究到的“點”。

師：我對祖國的傳統文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題課件，同學們可以登錄我的郵箱查詢，將你們搜集到的資料鏈接到QQ上，我們就可以在網上繼續交流，歡迎你們發布最新信息。

[嘗試利用網絡的優勢，通過主題網站為學生提供豐富的學習資源，鼓勵學生主動參與，樂于探索，勤于動手]

5．教師總結本次活動的情況，以鼓勵為主，根據學生個體專題小組的不同表現頒發各類小獎章。如最佳表演獎、最新創意獎、最佳合作獎等。

(三)整理歸納

1．學生將自己所搜集的專題資料整理展示。

2．通過這次活動，你有什么收獲?請把它寫下來。

3．指名讀自己的感受。

（階段設計意圖：課程標準中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為此我們設計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。)

第四階段：匯總表彰，繼續延伸

(一)教師點撥

剛才，同學們都談到了祖國的傳統文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去學習維吾爾舞蹈，體會其中的樂趣；可以在中央電視臺戲曲頻道，欣賞京劇，感興趣的同學還可以學唱幾曲，等等。我們可以用“燦爛輝煌、源遠流長”來形容祖國的傳統文化。

(出示課件（老師的、學生的）及VCD《走進吐魯番》，直觀地再現各種傳統文化、自己家鄉的歷史與文化，再次給學生視覺上的震撼。)

(二)拓展探究

祖國的傳統文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續探寶呢?那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續探究哪些內容呢?(學生自由發言)

[充分激發學生進一步探究的主動意識和進取精神，尊重學生的獨特體驗。]

(三)教師小結

你們個個都是愛動腦筋、興趣廣泛的小專家，愿你們在傳統文化這座寶庫里，繼續探索，愉快地遨游!(階段設計意圖：通過后續活動，繼續培養學生的探究品質，進一步激發學生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛國主義情感。)

預設活動結果評析： 學生的動手能力不強，缺乏合作分工的團隊精神。語文教育如何培養學生的自主探究精神理應引起我們的思考和研究?！吧钪械膫鹘y文化”這個教學設計或許能夠給予我們一些啟發。這個設計分為“創設情境，任務驅動”、“制定方案，調查研究”、“交流研討，匯報結果”、“匯總表彰，繼續延伸”四個階段。從這四個階段可以看出這種綜合性學習自始至終貫穿一個“動”字，整個活動切切實實地以學生的活動為依歸，從學生的興趣出發，充分尊重學生的主體地位，調動學生的學習自主性，引導學生自主探究，培養學生初步的合作分工的團隊精神。而教師在活動中則時隱時現，該隱即隱，該現就現，扮演著引導、激發、點撥的角色，做到了將學生扶上馬，送一程。

說明：為今后更好地開展綜合性學習，我們設計了調查表。(表附后)

高中語文綜合性學習“生活中的傳統文化”調查表

1、你是否愿意參加這次語文綜合性學習？

2、你和小組伙伴合作愉快嗎？

2、通過這次語文綜合性學習，你學會搜集資料的哪些方法？

4、你喜歡祖國的傳統文化嗎？

5、你喜歡小組的展示匯報形式嗎？

6、你愿意繼續探究祖國的傳統文化并將她發揚光大嗎？

7、你能為我們這次語文綜合性學習下一步的開展提點什么建議嗎？

第五篇：生活中傳統文化小學三年級作文

生活中傳統文化小學三年級作文

生活中傳統文化小學三年級作文1

傳統文化，形成于中華民族五千多年的發展歷史當中，博大精深。優秀的傳統文化，就更是中華民族寶貴的財富。中華民族的50的傳統文化，在人類進入21世紀以后，工業與商業的全球化正逐漸改變著人們的生產生活方式，思維方式，行為方式，消解著傳統文化的精髓，傳統文化瀕臨消失。

首先是傳統節日。傳統節日，是傳統文化的重要組成部分，是我們繼承與發揚傳統文化的一種良好方式。然而在現在，隨著西方圣誕節，情人節等一系列節日的廣泛傳播，傳統節日卻漸漸被淡忘了，認為可有可無了。但是傳統依舊，人們還是在端午節賽龍舟，吃粽子；在重陽節登高插茱萸；在中秋節賞月，慶團圓；在臘月初八熬一鍋熱騰騰的臘八粥祈平安。身為炎黃子孫的我們，需要我們去傳播中國傳統文化，讓我們的文化不會被淡忘，讓更多的人了解到我們的文化也是多么的博大精深！

在隨著我們對傳統的不重視，曾經在民間大放異彩的民間藝術也在面臨著失傳的危險；傳統的繪畫書法也受到了一定的.沖擊；傳統思想道德正在被人遺棄。這許許多多的社會現象，不禁令人堪憂。傳統文化瀕臨消失，而我們卻不加以挽救，而還是為了各種外來的文化，節日，興奮不已。在我看來，在這樣下去，不用多久，傳統文化就會完全消失，不復存在。

為了不使我們中國人遺憾，后悔，我們每個人應該成為傳統文化的傳播者和建設者，努力使傳統文化重新綻放光彩，恢復生機與活力，為我們將來的發展做出更大的貢獻。

傳統文化是中華民族的瑰寶，是中華民族的驕傲。我們每個人都應該為了傳統文化的恢復與發展貢獻出自己的力量，使其重新發出奪目的光芒，讓這種文化在我們的身邊繼續傳播！

生活中傳統文化小學三年級作文2

我們中國的傳統節日有很多，但我對春節情有獨鐘，因為春節意味著春天即將來臨，萬象更新。春節和其他節日一樣，有很多習俗，比如放煙花、放鞭炮、貼春聯今年的春節對我來說也很特別，這是我第一次在梅州外婆家過春節，而且我還學會了貼春聯。

除夕當天，我們都起得很早，大人們忙忙碌碌的，我和弟弟妹妹們在院子里玩。舅舅招呼我幫忙貼春聯，我和表弟趕忙跑過去。舅舅問我，知不知道春聯上下聯怎么貼。我仔細一看，兩張紅紙上分別寫著和順滿門有百福、平安二字值千金，門的左右兩邊怎么貼呢？從左往右念？還是從右往左念？我被難倒了。

你再看看這個！舅舅從旁邊抽出一張要短很多的紅紙，上面的字不是豎著寫的，是橫著寫的。新更象萬？舅舅，這個什么意思?。课乙苫蟮貑柧司恕９?，這叫橫聯，你從右邊往左邊念念看。萬象更新！我懂了，要從右邊往左邊念！我搶著回答。大表弟還是沒聽明白，在一旁不停地摸腦袋。舅舅接著說，古人寫字時習慣從右邊往左邊寫，現在很多人寫春聯也還是保留這習慣。我們面對大門，這橫幅是從右邊念起的，所以我們要把這副春聯的上聯貼在右手邊，下聯貼在左手邊。我和表弟都恍然大悟，原來貼春聯還有這么多學問呢！

我和表弟合作把對聯翻過來平整的放在地上，用刷子蘸上漿糊均勻地刷在對聯的四個角，舅舅把春聯工工整整地貼在大門上。上聯：和順滿門有百福，下聯：平安二字值千金！橫聯：萬象更新！我和表弟把貼好的春聯大聲讀了一遍。這時，外婆和舅媽都圍過來了，夸我們春聯貼得好。

新的`一年，萬象更新！我相信每個人都會在這新的一年里努力進步，有新的收貨。我希望自己能好好練字，來年春節，我要貼上自己寫的春聯！

生活中傳統文化小學三年級作文3

中國傳統節日有很多；春節、元宵節、中秋節、端午節、重陽節、清明節、七夕節……

我感興趣的傳統節日中最喜歡的是春節，因為它是中國民間最隆重的傳統節日。在夏歷正月初一，又叫陰歷年，又稱為“過年”和“新年”。每年過年，街上掛滿了紅紅的燈籠，彩旗飄飄。商場是人山人海，家家戶戶貼對聯，可熱鬧了。每個小朋友都可以拿利是，小朋友還可以穿上漂亮的新衣服，大人個個喜氣洋洋。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿出禮花下樓和小朋友一起放，我們玩得非常高興，到了晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起開開心心的吃水果看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑，心想：要是天天都過年該多好??！

我還喜歡過“重陽節”，農歷9月9日，有一首重陽節的古詩是李白創作的'。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這首詩寫得非常好。又是中國的一個古老的傳統佳節——重陽節。重陽節，又有稱為“老人節”，重陽這一天，人們賞菊花，佩帶茱萸，攜酒登山，暢游歡愉。這一天，我和爸爸媽媽準備了一份禮物去看望爺爺奶奶，我心中非常開心，因為我明白尊老愛幼是我們中華的傳統美德。

“元宵節”也讓我難忘。每年農歷的正月十五日，春節剛過，迎來的就是中國的傳統節日元宵節，這一天我們也放了許多煙花，還吃了湯圓。一家團團圓圓，那時的我心中充滿無比的幸福和歡樂。中國的傳統節日真是豐富多彩，它是中國的節日。

這些傳統節日同樣給我們帶來了歡樂和幸福，所以我們要記住這些美好的節日，并永遠繼承下去。

生活中傳統文化小學三年級作文4

書法，乃中華之傳統文化也。而我，就是從四歲起邁進了書法的殿堂。墨香，也成為了我聞得最多的，浸入我骨髓的一種香味。

磨墨、執筆、起筆、頓筆、收筆……一切都是那么美好！

記得有一次，圖書館開展書法比賽，各路高手紛紛參加，我也不甘示弱，寫了我的看家作品《獨坐敬亭山》。在書法教室，我專注地寫作品，而崔老師正在一旁給我指點。崔老師，何許人也？蚌埠書法家協會會員，我的啟蒙老師，已帶領我在書法的海洋中遨游了六個年頭。充滿墨香的書法教室里，一個端坐執筆，一個鞠身指導。陽光下，兩個身影在窗前凝固。一張又一張作品，一次又一次提點，我也愈加得心應手。從艷陽高照到日落西山的雙腳早已坐麻，崔老師也早口干舌燥，汗水浸濕了衣裳……終于，崔老師露出了微笑，“就這幅了?！蔽乙布尤f分，舉起作品細細品賞，飄逸瀟灑、氣勢奔放、布局合理、煞是好看。于是，這幅作品被送去評選，我則焦急地等待結果。

數月后，喜訊傳來，我的作品了一等獎！我不禁高興得淚流滿面。果真，功夫不負有心人。且我將在6月12日去領獎，我等待著這榮耀的時光。

6月12日上午，陽光是那么燦爛，透過密密層層的枝葉灑在地面上，斑斑駁駁，像一層碎金，枝葉上晶瑩的晨露也放射出耀眼的光亮，使我的心情也更加喜悅起來。來到了領獎典禮處，終于莊嚴的聲音響起：“現在有請得獎的.同學上臺！”我走上了舞臺。當證書遞到我手里時，我心潮澎湃，這一刻到來了，終于到來了！這一天一天在書法教室中的努力，一筆一筆寫出的作品，在這一刻，終于得到了回報！

對吾而言，一方黑硯，一張宣紙，一只毛筆，有著一片醉人心扉的廣闊天地，讓我浸潤其中，感受著書法之樂。

生活中傳統文化小學三年級作文5

俗話說“大人望種田，小孩望過年?！痹谛履赀@個開心的時刻。最讓我高興當然是家人給我發壓歲錢了！

新年的早晨，悠閑的小鳥在枝頭歌唱，雪白的梅花展開了笑臉。我一覺醒來，呼吸到的全是早晨清新的空氣，明媚的陽光照在我的臉上，心里滿是興奮。我飛快的跑下樓，聞到一股香甜的`味道。原來是媽媽在煮餃子，媽媽說這里面有一個幸運餃子，幸運餃子里有一個硬幣，誰吃到了幸運餃子，今年都會有好運！我目不轉睛地望著那盤餃子，心里想要是能吃到幸運餃子那該有多好呀！沒過多久大家都起來了，我們開始吃飯。突然，爺爺叫了起來：“我的牙！”媽媽連問爺爺怎么了。原來爺爺吃到了幸運餃子。吃完飯后，我走到爺爺奶奶身旁，說“爺爺奶奶，祝你們身體健康，萬事如意?！蔽艺f完，爺爺奶奶趕緊把壓歲錢給我，說“奶奶也祝你今年學習更進一步。”我接過壓歲錢，對爺爺奶奶說聲謝謝，然后蹦蹦跳跳地出門了。

街上的東西很多，有玩具，有糖葫蘆。那些老板看見我手里有錢，就一個勁地叫我過去看?？伤麄儾恢?，我根本不稀奇那些玩具和糖果。去買了我想要的東西就回家了。我回家的時候，把買的東西藏在我身后，問爺爺：“您猜猜我買的是什么？”爺爺說“糖果？”我說不對 爺爺又說“那是絨毛玩具” 我神秘一笑，把藏在身后的東西拿了出來，說“有給我自己買的課外書，還有給你買的《科學養鴨》呢！”爺爺聽了笑瞇瞇的說“真是我的乖孫女”說完就急著回房間看書去了。晚飯過后，我們一起在廣場上去看煙火，有的像雨傘，有的像星星，還有的像一個個明亮的小燈籠，一閃一閃掛在夜空，真是美極了。

這么美好的節日，這么熱鬧的場面，我永遠都不會忘記。