第一篇：畢業生綜合評價方案

畢業生綜合評價方案

一、指導思想

結合“三崗六層次”人才培養模式實施，建立企業、社會、學校“三位一體”的人才培養評價機制，在校課堂考核與企業頂剛實習、工學結合考核和職業技能鑒定相結合，突出以專業技能為主線學生綜合素質評價模式。

二、基本原則

（一）科學性原則：評價應體現學生發展的特點，將個性特長評價、過程性評價與終結性評價相結合。

（二）導向性原則：強調學生學習的主體性、綜合性，知識與能力的統一，以真正體現推進素質教育的正確導向。

（三）可行性原則：評價方案要切實可行，具有先進性、本土性和可借鑒性。

（四）誠信原則：凡參與評價者，本著實事求是，誠實守信，嚴肅認真履行誠信責任和義務，確保評價的公正、公平，確保評價結果與學生日常表現的一致性。

三、評價內容和結果

（一）、綜合素質測評內容

畢業生綜合素質測評內容：

1、綜合表現（操行、班級綜合評語等）；

2、課堂考核（理論課、實習課、素質課等）；

3、企業頂崗實習考核；

4、工學實踐考核；

5、技能鑒定考核。

（二）評價結果構成。

由綜合表現和考核等級兩部分構成。

1、綜合表現。主要對學生綜合表現的五個方面內容（操行評定、道德品質、公民素養、合作精神、日常表現）進行定性描述和等級評定，采用綜合評語和等級評定兩種方式呈現。等級評定分為A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四級。

2、考核等級。主要對能夠體現學生技能發展水平的項目進行定量考核。考核項目為課堂考核（理論課、實習課、素質課等）、企業頂崗實習考核、工學實踐考核、技能鑒定考核四類。考評等級為Ａ（優秀）、Ｐ（合格）、Ｅ（不合格）三級。

四、組織機構和職責

為了全面、準確地反映和評價畢業生綜合素質的發展狀況，建立校、系兩級評定委員會以及評定工作小組，對學生的綜合素質進行客觀、公正的評價。

（一）學校成立畢業生綜合素質評定委員會（以下簡稱校評委會）校評委會下設辦公室和綜合表現、課堂考核（理論課、素質課）工作小組。

（二）系部成立相應的畢業生綜合素質評定委員會（以下簡稱系評委會）和課堂考核（理論課、實習課）、企業頂崗實習考核、工學實踐考核、技能鑒定考核評定工作小組。

五、評價方法和程序

（一）、綜合表現

1、綜合評語。

綜合評語是對學生在校階段學習、生活、品德、行為等表現的總體性概括和定性描述，應突出對學生特點、特長和發展潛能的評價，體現學生的發展狀況。

綜合評語由班主任根據學生自評、同學、任課教師評價撰寫。

2、等級評定

（1）評定內容。綜合等級評定的內容按照《學生日常行為規范》和操行考核，評定分A、B、C、D四等（分別表示優秀、良好、合格、不合格），給出對評價對象的總體評價結果。

（2）評定程序。等級評定分學生自評、班級評價、校評委會確認三個方面。

①學生自評：學生對自己作出客觀評定，以等級填入表格。②由班級綜合素質評定小組結合《學生日常行為規范》和操行考核記載情況的基礎上，綜合給出評價，提出班內每一個學生綜合表現評價等級建議。以等級形式填入表格。

③校評委會確認：校評委會根據班級綜合素質評定小組提出的學生綜合表現評價等級建議，組織人員進行審核、批準。

對評定情況爭議比較大的學生，班級綜合表現評定小組和學校應專題研究，在達成一致的情況下確定綜合表現評定等級。

綜合表現評定各等級比例不限，但評定結果必須在班內公示無異議方為有效。

3、幾項規定

（1）凡學生在校階段受到警告及以上處分，且至當年五月底尚未撤消；，不得確定其綜合表現評定等第為A等：

（2）有下列情形之一者，確定其綜合評定等第為D等： ①學生在校階段違法犯罪，至當年五月底尚未撤消； ②操行考核成績為不及格的。

（二）、考核項目。

（1）課堂考核（理論課、實習課、素質課等）

根據各料考核成績評定，考試成績90分以上評定為A級，89-60分以上評定為P級，59分以下的評定為E級。

（2）企業頂崗實習考核

根據企業考核成績和實習指導教師考核成績，考試成績90分以上評定為A級，89-60分以上評定為P級，59分以下的評定為E級。

（3）工學實踐考核

根據學校和企業工學實踐考核成績，考試成績90分以上評定為A級，89-60分以上評定為P級，59分以下的評定為E級。

（4）技能鑒定考核

根據鑒定考核成績，考試成績90分以上評定為A級，89-60分以上評定為P級，59分以下的評定為E級。

六、評價結果的使用 綜合素質評價的結果既作為學生畢業的重要依據，也作為向企業推薦和工作分配的重要依據之一。

（一）畢業。四項考核項目結果為3P及以上，綜合表現等級評定“合格”及以上，且畢業考試（含補考）成績合格者，準予畢業。

（二）企業推薦依據。四項考核項目結果為2A及以上，綜合表現等級評定“優秀”及以上，重點推薦到知名企業、重點崗位，確保優先錄用。四項考核項目結果為3P及以上，綜合表現等級評定“合格”及以上，推薦到正常企業就業。不能正常畢業學生，不與分配工作。

七、關于特殊學生

如學生因為身體某一方面缺陷無法正常參加企業頂崗實習考核、工學實踐考核的，可以憑縣(市、區)級以上醫院證明可免考核，免考核項目視作通過P等。其他可以參加的活動和測試項目必須正常參加。

八、配套制度建設

1、公示制度。畢業生綜合素質評定的內容、方法、程序及評定結果的使用等應向學生及其家長做出明確的說明和解釋。評定結果應在學生所在班級公布，接受學生的質詢。應充分考慮并消除公布評定結果對部分學生所造成的消極影響，只公布在獲得Ａ級的學生名單。

2、舉報和申訴制度。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能危害評定結果公平、公正的現象和行為，或者對評定結果存在異議，可首先向系評委會舉報或申訴，如果對系評委會的答復或處理不滿意，可向校評委會舉報或申訴。兩級評定機構應詳細記錄各項舉報、申述及查處過程和結果。

3、信用記錄。校評委會應為評定者、學生本人、校評委會成員建立信用記錄。如果在評定過程中出現弄虛作假的行為，則應在當事人（單位）的信用記錄中予以記載。有不良信用記錄的當事人（單位）、信用記錄不佳的教師不能作為學生綜合素質評定小組的成員。

4、評定質量監控與評估。在評定工作進行中以及評定工作結束后，校系評委會應組織人員對評定質量進行監控和評估，充分了解評定工作的有關信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議。對個別班級獲得Ａ等學生比例過高的狀況進行復核。

二O一二年五月二十五日

第二篇：畢業生綜合評價

 該生在校期間表現良好，具有扎實的理論基礎和寬廣的專業知識，遵守學校各項規章制度，學習認真，做事踏實，成績優異，能出色的完成老師布置的各項任務，積極參與學校班級的活動，勤于思考、肯于上進。

在學習方面，該生刻苦努力，積極主動，時時刻刻把學習作為第一要務，從不懈怠。同時，充分把握并充分利用時間學習其他知識,課堂學習和課外學習效率高，成績優秀。該生有較強的自制力和自我管理能力，凡事能分輕重緩急，有條不紊的去完成。踏踏實實完成老師布置的每一項任務，得到專業教師的好評。在學習中養成了勤奮、嚴謹、求實、創新的學風，而且堅持專業與非專業并進的指導思想，努力拓寬知識面，建立合理的知識結構，以適應社會發展對人才的需要。

在工作方面，在社團干部期間，表現出較強的人際交往能力和組織協調能力，環境適應能力強，嚴格要求自己，獨立性較強，做事穩重，堅持不懈，能善始善終。待人接物總是心平氣和，時時處處都顯得有自己的主張，敢于創新，善于創新，常常提出具有創造性的建議和想法，善于批評和接受批評，不會隨波逐流，是同學得好搭檔。在運動場上能隨時見你積極參加體育活動的身影，表現出良好的團隊精神。

在生活方面，能吃苦耐勞，勤儉節約，樂于助人，善于思考，勤于上進。品行端正，為人謙和，與同學相處融洽，積極與老師交流，使她具有較好的人際關系，受到老師和同學的一致好評。該生快樂熱情思想活躍，對新鮮事物由強烈的好奇心，常有新的創造性的想法，不拘泥于常規，對生活，對未來由自己的計劃，由積極的人生觀，總是帶著商量的愿望去幫助周圍的同學。對于班級里的各種運動也總是積極的出謀劃策，熱情參與其中，青春有活力，擁有快樂而豐富的大學生活。

第三篇：畢業生綜合評價

該生在校期間表現良好，具有扎實的理論基礎和寬廣的專業知識，遵守學校各項規章制度，學習認真，做事踏實，成績優異，能出色的完成老師布置的各項任務，積極參與學校班級的活動，勤于思考、肯于上進。在學習方面，該生刻苦努力，積極主動，時時刻刻把學習作為第一要務從不懈怠使她多次獲得學習優秀獎。同時充分把握并充分利用時間學習其他知識,課堂學習和課外學習效率高，成績顯著。該生有較強的自制力和自我管理能力，凡事能分輕重緩急，有條不紊的去完成。踏踏實實完成老師布置的每一項任務，得到專業教師的好評。在大學期間不斷加強思想政治學習積極向黨組織靠攏，是一名中國共產黨黨員。因此在學習中養成了勤奮、嚴謹、求實、創新的學風，而且堅持專業與非專業并進的指導思想，努力拓寬知識面，建立合理的知識結構，以適應社會發展對人才的需要。在工作方面，在擔任班委和學生會干部期間，表現出較強的人際交往能力和組織協調能力，環境適應能力強，嚴格要求自己，獨立性較強，做事穩重，堅持不懈，能善始善終，并且四年的學生組織工作使她具有一定的組織與溝通能力，是老師得力好幫手。待人接物總是心平氣和，時時處處都顯得有自己的主張，敢于創新，善于創新，常常提出具有創造性的建議和想法，善于批評和接受批評，不會隨波逐流，是同學得好搭檔。在運動場上能隨時見你積極參加體育活動的身影，表現出良好的團隊精神。在生活方面，能吃苦耐勞，勤儉節約，樂于助人，善于思考，勤于上進。品行端正，為人謙和，與同學相處融洽，積極與老師交流，使她具有較好的人際關系，受到老師和同學的一致好評。該生快樂熱情思想活躍對新鮮事物由強烈的好奇心，常有新的創造性的想法，不拘泥于常規，對生活，對未來由自己的計劃，由積極的人生觀，總是帶著商量的愿望去幫助周圍的同學。對于班級里的各種運動也總是積極的出謀劃策，熱情參與其中，青春有活力，擁有快樂而豐富的大學生活。

第四篇：初中畢業生綜合表現評價方案

為切實做好2011年初中畢業生綜合表現評價工作，我校根據《關于做好2011年初中畢業生綜合表現評價工作的通知》（深教【2011】130號）和《鹽田區2011年初中畢業生綜合表現評價工作方案》，制定了《深圳市沙頭角中學2011年初中畢業生綜合表現評價方案》，現予公布和印發，請各有關單位認真組織實施。

一、指導思想與評定原則

1、使學校能更好全面地貫徹國家的教育方針，推進基礎教育課程改革，深入實施素質教育，促進學生的全面發展，進一步提高教育教學質量。

2、建立健全初中畢業生綜合評價制度和長效機制，全面評價學生綜合素質，改變以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法。

3、學生綜合表現評定堅持公平、公正、公開的原則，使綜合評價工作規范操作，給學生作出全面、客觀、科學的評價。

二、組織機構

1.學校成立“初中畢業生綜合表現評價工作委員會”。

主 任：古崇裕

副主任：陳水興、呂寧靜、曾立文、委 員：賀校平（初三賀嘉麗同學家長）、辛 量、高華明、李小年、葉常環、聶景泰、駱小奎、譚國紹、鄒潔丹、李 樺、伍 鵬、姜 雁、徐紅萍、李 維、鄭偉穎、林 映（經公示后報區教育局備案）。

2、職責：制定評定工作的實施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內各班級評定工作進行指導；認定評定結果、接受咨詢、投訴和復議申請。

3、學校評定工作委員會下設兩個小組：

（1）學校評定小組

各班評定成員及分工（見下表）

項

目

分

工

組

別

教師評價分值占50% 學生互評占50%

公民與道德修養 學習態度與能力 運動與身心健康 審美與表現 實踐與創新 關鍵性表現（資料整理）學生自評、互評、家長評工作組織

一班

組長：

李 樺 李 樺

葉常環

李廣漢 李 樺

劉 燕

劉 靜 駱小奎房珍玲 甘雨來鄒潔丹 伍 鵬

李廣漢 李廣漢劉 燕 李 樺

二班

組長：

伍 鵬 伍 鵬葉常環

李廣漢 李 樺

劉 燕

劉 靜 邱 駿房珍玲 甘雨來鄒潔丹 伍 鵬

李廣漢 邱 駿劉 靜 伍 鵬

三班

組長：

姜 雁 姜 雁

葉常環梁 影 姜 雁

徐紅萍

朱文芳 宋學軍房珍玲 甘雨來鄒潔丹 胡菊平梁 影 梁 影宋學軍 姜 雁

四班

組長：

徐紅萍 徐紅萍葉常環梁 影 姜 雁

徐紅萍

朱文芳 宋學軍房珍玲 甘雨來鄒潔丹 胡菊平梁 影 梁 影宋學軍 徐紅萍

職責：對初中畢業生綜合表現進行評定。

（2）學校監察小組

組 長：陳水興

組 員：葛 莉（區人大代表）、鄒潔丹（區政協委員）、彭佛填（學校家長委員會代表）、駱小奎、張旭文、呂志姣、廖晉博（初三學生代表），（畢業班家長回避，經公示后報區教育局備案）

職責：監控評定過程，接受咨詢、投訴，保證評定工作的透明、公正和規范。

三、評定內容（見下表）

評定 維度 評定要素 關鍵表現

道德品質與公民素養 思想政治 愛國情感與行為表現

道德品質 是否誠實、有正義感；對師長、同學態度；集體活動參與情況；集體榮譽感與團隊精神；公益活動與義工活動；維護社會公德、公共秩序、公共衛生、愛護公物情況

遵紀守法 遵守法律法規和校紀情況；考勤情況；抵制不良誘惑與不良行為作斗爭情況

行為習慣 執行中學生日常行為規范情況

學習態度與學習能力 學習態度 學習活動參與情況（考勤情況）

學習興趣 求知欲、好奇心、上進心

學習習慣 上課、作業、考試、課外閱讀情況與學習自覺性的表現

學習方法 學習中提出與解決問題情況；調整學習計劃與方法情況

各科平時成績 初一至初三前五個學期期末考試總平均成績計算出等級成績，優秀為5分，良好為4分，合格為3分，待合格為1分

體育與健康 運動參與和體育道德 參與體育活動（課內外、課間操）情況（參考考勤情況）；體育道德情況

體質健康水平按照《學生體質健康標準（施行方案）》檢測的成績，根據標準評分表，對學生進行等級評比

心理健康水平學生平時情緒表現與精神狀態；對待各種困難，受挫能力和自控能力情況（采用學生自評與互評形式進行）

審美與表現 藝術興趣與參與 學生參加藝術活動情況

審美與藝術表現 學生選定一種藝術（音樂、美術）表演，創造性地表達情感和思想。以表演或作品評定等級。

平時成績 以初中三年的藝術成績，按照3、3、4比例計算出等級成績（初一年級30%，初二年級30%，初三年級40%）。

實踐與

創新 勞動態度與社會實踐 學生參加勞動和公益活動情況；生活自理與家務勞動習慣與技能情況（自評與互評相結合）；了解社區、關心社區情況；參加社區團體活動情況；三年累計參加社區活動與公益勞動的次數情況。

創新精神與表現

1、學生思考能力情況；

2、參加研究性學習與課題研究、合作學習情況。三年累計參加主題次數；

3、學生撰寫研究報告、論文、小發明、小制作、電腦作品等情況。

信息技術的運用 信息技術課考勤情況；利用信息技術手段進行研究性學習情況；三年信息技術課成績情況。

關鍵性表現 關鍵性考試成績、關鍵性作業、綜合實踐記錄、特長及獲獎情況

學生自我評語、家長綜合性評語、教師綜合性評語、關鍵性他人評語等

四、評定方法

1、以班級為單位開展評定工作。

2、成立班級評定小組，并向評定班級所有學生公布。

3、評定者對學生的評定應綜合考慮以下主要內容：（1）學生自我評價、家長評價；（2）同學評價；（3）教師評價；（4）學生在校操行等級；（5）學生成長記錄及有關原始資料；

評定為“待合格”時要極其慎重，尤其對“道德品質與公民素養”一項的評定，要嚴格依照有關評定標準進行。

如果小組成員之間對評定的結論存在分歧，根據少數服從多數的原則做出結論，對于原則性的重大分歧，應提交學校評定工作委員會，經過更為廣泛和深入的調研和討論后做出決定。

4、評定工作委員會對評定的真實性和有效性進行審查并負責。

5、學生、家長和教師對評定過程中的違紀違規行為，可向學校監察小組舉報和投訴，學校監察小組負責調查與處理，開在接到投訴后一周內給出答復。

五、評定結果的呈現與使用

（一）綜合評定的結果：分四個等級

a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四檔。等級比例：全校和各班評為a的學生分別不超過40%，其他等級不限比例。

（二）評定結果的應用

1、通知學生個人及其家長。

2、作為學生是否達到畢業標準的依據之一。c以上等級為合格。

3、作為高中學校招生的重要依據之一。本校保送生綜合表現評價等級必須為a。

六、評定工作日程表（評價工作進度安排）

階段 時 間 工作內容 負責單位

動員階段 4月6--8日 召開2011年全校初中畢業生綜評工作會議電腦操作人員培訓； 學生處、電教科組

培訓階段 4月7日前 制定、公開評價工作方案、建立工作機構 工作方案公示

學生處、初三年級

4月8--11日前 教師、學生、家長學習培訓 學生處、初三年級

操

作

階

段

4月12日前 評價系統安裝完畢，核定學生和評價教師數據 初三年級、電教科組

4月15日前 學生數據準備、評語錄入和導入 班主任、學生

4月15日前 學生體質健康水平測試

審美與藝術表現能力測試 班主任、體育組、美術組、音樂組

4月17日前 班主任撰寫評語和輸入 班主任、信息組

4月20日前 學生上機互評、教師機上評價，全面實施（評價操作）、學校完成所有數據 初三年級、電教科組

4月25日前 審核評價結果、反饋評定結果給學生和家長 初三年級、學生處

檢查復議 4月26—5月3日 檢查評價結果，受理復議申請 學校綜合評價委員會

5月4—12日 區教育局受理復議申請 區教育局

完成 5月13日 學校導出評價結果上報區教育局 電教科組和學生處

總結 6月23日前 總結工作，分析研究，形成綜合表現評定報告報區教育局 學生處、初三年級

第五篇：初中畢業生綜合表現評價方案

為切實做好2011年初中畢業生綜合表現評價工作，我校根據《關于做好2011年初中畢業生綜合表現評價工作的通知》（深教【2011】130號）和《鹽田區2011年初中畢業生綜合表現評價工作方案》，制定了《深圳市沙頭角中學2011年初中畢業生綜合表現評價方案》，現予公布和印發，請各有關單位認真組織實施。

一、指導思想與評定原則

1、使學校能更好全面地貫徹國家的教育方針，推進基礎教育課程改革，深入實施素質教育，促進學生的全面發展，進一步提高教育教學質量。

2、建立健全初中畢業生綜合評價制度和長效機制，全面評價學生綜合素質，改變以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法。

3、學生綜合表現評定堅持公平、公正、公開的原則，使綜合評價工作規范操作，給學生作出全面、客觀、科學的評價。

二、組織機構1.學校成立初中畢業生綜合表現評價工作委員會。主 任：古崇裕副主任：陳水興、呂寧靜、曾立文、委 員：賀校平（初三賀嘉麗同學家長）、辛 量、高華明、李小年、葉常環、聶景泰、駱小奎、譚國紹、鄒潔丹、李 樺、伍 鵬、姜 雁、徐紅萍、李 維、鄭偉穎、林 映（經公示后報區教育局備案）。

2、職責：制定評定工作的實施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內各班級評定工作進行指導；認定評定結果、接受咨詢、投訴和復議申請。

3、學校評定工作委員會下設兩個小組：（1）學校評定小組各班評定成員及分工（見下表）項目分工組別教師評價分值占50% 學生互評占50%公民與道德修養 學習態度與能力 運動與身心健康 審美與表現 實踐與創新 關鍵性表現（資料整理）學生自評、互評、家長評工作組織一班組長：李 樺 李 樺葉常環李廣漢 李 樺劉 燕劉 靜 駱小奎房珍玲 甘雨來鄒潔丹 伍 鵬李廣漢 李廣漢劉 燕 李 樺二班組長：伍 鵬 伍 鵬葉常環李廣漢 李 樺劉 燕劉 靜 邱 駿房珍玲 甘雨來鄒潔丹 伍 鵬李廣漢 邱 駿劉 靜 伍 鵬三班組長：姜 雁 姜 雁葉常環梁 影 姜 雁徐紅萍朱文芳 宋學軍房珍玲 甘雨來鄒潔丹 胡菊平梁 影 梁 影宋學軍 姜 雁四班組長：徐紅萍 徐紅萍葉常環梁 影 姜 雁徐紅萍朱文芳 宋學軍房珍玲 甘雨來鄒潔丹 胡菊平梁 影 梁 影宋學軍 徐紅萍職責：對初中畢業生綜合表現進行評定。（2）學校監察小組組 長：陳水興組 員：葛 莉（區人大代表）、鄒潔丹（區政協委員）、彭佛填（學校家長委員會代表）、駱小奎、張旭文、呂志姣、廖晉博（初三學生代表），（畢業班家長回避，經公示后報區教育局備案）職責：監控評定過程，接受咨詢、投訴，保證評定工作的透明、公正和規范。

三、評定內容（見下表）

評定 維度 評定要素 關鍵表現道德品質與公民素養 思想政治 愛國情感與行為表現道德品質 是否誠實、有正義感；對師長、同學態度；集體活動參與情況；集體榮譽感與團隊精神；公益活動與義工活動；維護社會公德、公共秩序、公共衛生、愛護公物情況遵紀守法 遵守法律法規和校紀情況；考勤情況；抵制不良誘惑與不良行為作斗爭情況行為習慣 執行中學生日常行為規范情況學習態度與學習能力 學習態度 學習活動參與情況（考勤情況）學習興趣 求知欲、好奇心、上進心學習習慣 上課、作業、考試、課外閱讀情況與學習自覺性的表現學習方法 學習中提出與解決問題情況；調整學習計劃與方法情況各科平時成績 初一至初三前五個學期期末考試總平均成績計算出等級成績，優秀為5分，良好為4分，合格為3分，待合格為1分體育與健康 運動參與和體育道德 參與體育活動（課內外、課間操）情況（參考考勤情況）；體育道德情況體質健康水平按照《學生體質健康標準（施行方案）》檢測的成績，根據標準評分表，對學生進行等級評比心理健康水平學生平時情緒表現與精神狀態；對待各種困難，受挫能力和自控能力情況（采用學生自評與互評形式進行）審美與表現 藝術興趣與參與 學生參加藝術活動情況審美與藝術表現 學生選定一種藝術（音樂、美術）表演，創造性地表達情感和思想。以表演或作品評定等級。平時成績 以初中三年的藝術成績，按照3、3、4比例計算出等級成績（初一年級30%，初二年級30%，初三年級40%）。實踐與創新 勞動態度與社會實踐 學生參加勞動和公益活動情況；生活自理與家務勞動習慣與技能情況（自評與互評相結合）；了解社區、關心社區情況；參加社區團體活動情況；三年累計參加社區活動與公益勞動的次數情況。創新精神與表現

1、學生思考能力情況；

2、參加研究性學習與課題研究、合作學習情況。三年累計參加主題次數；

3、學生撰寫研究報告、論文、小發明、小制作、電腦作品等情況。信息技術的運用 信息技術課考勤情況；利用信息技術手段進行研究性學習情況；三年信息技術課成績情況。關鍵性表現 關鍵性考試成績、關鍵性作業、綜合實踐記錄、特長及獲獎情況學生自我評語、家長綜合性評語、教師綜合性評語、關鍵性他人評語等

四、評定方法

1、以班級為單位開展評定工作。

2、成立班級評定小組，并向評定班級所有學生公布。

3、評定者對學生的評定應綜合考慮以下主要內容：（1）學生自我評價、家長評價；（2）同學評價；（3）教師評價；（4）學生在校操行等級；（5）學生成長記錄及有關原始資料；評定為待合格時要極其慎重，尤其對道德品質與公民素養一項的評定，要嚴格依照有關評定標準進行。如果小組成員之間對評定的結論存在分歧，根據少數服從多數的原則做出結論，對于原則性的重大分歧，應提交學校評定工作委員會，經過更為廣泛和深入的調研和討論后做出決定。

4、評定工作委員會對評定的真實性和有效性進行審查并負責。

5、學生、家長和教師對評定過程中的違紀違規行為，可向學校監察小組舉報和投訴，學校監察小組負責調查與處理，開在接到投訴后一周內給出答復。

五、評定結果的呈現與使用

（一）綜合評定的結果：分四個等級a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四檔。等級比例：全校和各班評為a的學生分別不超過40%，其他等級不限比例。

（二）評定結果的應用

1、通知學生個人及其家長。

2、作為學生是否達到畢業標準的依據之一。c以上等級為合格。

3、作為高中學校招生的重要依據之一。本校保送生綜合表現評價等級必須為a。