第一篇：大學畢業生綜合評價

該生在校期間表現優良，勤奮好學，成績突出，出色的完成老師所布置的各項任務，積極參與并組織學校和班級的各項活動。

在學習方面，她刻苦努力，積極主動，時時刻刻把學習作為第一要務，從不懈怠，還曾獲學校獎學金。同時，充分把握并充分利用時間，學習其他知識，獲得國家英語四級、云南省計算機一級、助理營銷師等證書。在工作方面，她擔任班委和社團領干，環境適應能力強，能嚴格要求自己，獨立性較強，做事穩重，能善始善終，并且多年的學生組織工作使她具有一定的組織、領導與溝通能力，是老師得力的好幫手，是同學完勝的好搭檔。在生活方面，她吃苦耐勞，勤儉節約，樂于助人，善于思考，勤于上進。品行端正，為人謙虛隨和，與同學相處融洽，積極與老師交流，使得她具有較好的人脈關系，受到老師和同學的一致好評。此外，作為一名學生預備黨員的她，無時不刻用黨員的標準來衡量自己，用黨員的要求來約束自我，創先爭優，爭做學生黨員的好模范，好先鋒。

總而言之，該生是一名綜合素養高、德智體美勞全面發展的優秀大學生。

第二篇：大學畢業生綜合評價

該生在校期間表現優良，勤奮好學，成績突出，出色的完成老師所布置的各項任務，積極參與并組織學校和班級的各項活動。

在學習方面，她刻苦努力，積極主動，時時刻刻把學習作為第一要務，從不懈怠，使得她多次獲得學習優秀獎。同時，充分把握并充分利用時間，學習其他知識，獲得國家英語六級、國家計算機二級C語言等證書。在工作方面，她擔任班委和社團領干，環境適應能力強，能嚴格要求自己，獨立性較強，做事穩重，能善始善終，并且多年的學生組織工作使她具有一定的組織、領導與溝通能力，是老師得力的好幫手，是同學完勝的好搭檔。在生活方面，她吃苦耐勞，勤儉節約，樂于助人，善于思考，勤于上進。品行端正，為人謙虛隨和，與同學相處融洽，積極與老師交流，使得她具有較好的人脈關系，受到老師和同學的一致好評。此外，作為一名學生黨員的她，無時不刻用黨員的標準來衡量自己，用黨員的要求來約束自我，創先爭優，爭做學生黨員的好模范，好先鋒。

總而言之，該生是一名綜合素養高、德智體美勞全面發展的優秀大學生。

第三篇：畢業生綜合評價

 該生在校期間表現良好，具有扎實的理論基礎和寬廣的專業知識，遵守學校各項規章制度，學習認真，做事踏實，成績優異，能出色的完成老師布置的各項任務，積極參與學校班級的活動，勤于思考、肯于上進。

在學習方面，該生刻苦努力，積極主動，時時刻刻把學習作為第一要務，從不懈怠。同時，充分把握并充分利用時間學習其他知識,課堂學習和課外學習效率高，成績優秀。該生有較強的自制力和自我管理能力，凡事能分輕重緩急，有條不紊的去完成。踏踏實實完成老師布置的每一項任務，得到專業教師的好評。在學習中養成了勤奮、嚴謹、求實、創新的學風，而且堅持專業與非專業并進的指導思想，努力拓寬知識面，建立合理的知識結構，以適應社會發展對人才的需要。

在工作方面，在社團干部期間，表現出較強的人際交往能力和組織協調能力，環境適應能力強，嚴格要求自己，獨立性較強，做事穩重，堅持不懈，能善始善終。待人接物總是心平氣和，時時處處都顯得有自己的主張，敢于創新，善于創新，常常提出具有創造性的建議和想法，善于批評和接受批評，不會隨波逐流，是同學得好搭檔。在運動場上能隨時見你積極參加體育活動的身影，表現出良好的團隊精神。

在生活方面，能吃苦耐勞，勤儉節約，樂于助人，善于思考，勤于上進。品行端正，為人謙和，與同學相處融洽，積極與老師交流，使她具有較好的人際關系，受到老師和同學的一致好評。該生快樂熱情思想活躍，對新鮮事物由強烈的好奇心，常有新的創造性的想法，不拘泥于常規，對生活，對未來由自己的計劃，由積極的人生觀，總是帶著商量的愿望去幫助周圍的同學。對于班級里的各種運動也總是積極的出謀劃策，熱情參與其中，青春有活力，擁有快樂而豐富的大學生活。

第四篇：畢業生綜合評價

該生在校期間表現良好，具有扎實的理論基礎和寬廣的專業知識，遵守學校各項規章制度，學習認真，做事踏實，成績優異，能出色的完成老師布置的各項任務，積極參與學校班級的活動，勤于思考、肯于上進。在學習方面，該生刻苦努力，積極主動，時時刻刻把學習作為第一要務從不懈怠使她多次獲得學習優秀獎。同時充分把握并充分利用時間學習其他知識,課堂學習和課外學習效率高，成績顯著。該生有較強的自制力和自我管理能力，凡事能分輕重緩急，有條不紊的去完成。踏踏實實完成老師布置的每一項任務，得到專業教師的好評。在大學期間不斷加強思想政治學習積極向黨組織靠攏，是一名中國共產黨黨員。因此在學習中養成了勤奮、嚴謹、求實、創新的學風，而且堅持專業與非專業并進的指導思想，努力拓寬知識面，建立合理的知識結構，以適應社會發展對人才的需要。在工作方面，在擔任班委和學生會干部期間，表現出較強的人際交往能力和組織協調能力，環境適應能力強，嚴格要求自己，獨立性較強，做事穩重，堅持不懈，能善始善終，并且四年的學生組織工作使她具有一定的組織與溝通能力，是老師得力好幫手。待人接物總是心平氣和，時時處處都顯得有自己的主張，敢于創新，善于創新，常常提出具有創造性的建議和想法，善于批評和接受批評，不會隨波逐流，是同學得好搭檔。在運動場上能隨時見你積極參加體育活動的身影，表現出良好的團隊精神。在生活方面，能吃苦耐勞，勤儉節約，樂于助人，善于思考，勤于上進。品行端正，為人謙和，與同學相處融洽，積極與老師交流，使她具有較好的人際關系，受到老師和同學的一致好評。該生快樂熱情思想活躍對新鮮事物由強烈的好奇心，常有新的創造性的想法，不拘泥于常規，對生活，對未來由自己的計劃，由積極的人生觀，總是帶著商量的愿望去幫助周圍的同學。對于班級里的各種運動也總是積極的出謀劃策，熱情參與其中，青春有活力，擁有快樂而豐富的大學生活。

第五篇：大學畢業生就業的加權綜合評價

大學畢業生就業的模糊綜合評價

摘要

本文探討的是大學畢業生就業問題。大學畢業生就業問題不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發展，更是關系到我國社會人力資源和經濟發展狀況的一件大事，探究大學畢業生就業問題具有很重要現實的意

（1,n）義。首先，我們建立了灰色GM模型，對2011年大學生平均起薪進行了預

測；其次，建立了模糊綜合評價模型，定量分析了就業指導課程、期望月薪就求職次數對大學生就業產生的影響，并根據建模分析給出了以上90名大學生的建議期望月薪；最后，我們根據問題二所建立的模型，對是否有必要在碩士研究生中開設就業指導課程進行了分析。具體：

針對問題一，在已知信息不充分的前提下，針對預測問題，我們將建立灰色預測模型，同時考慮到影響大學畢業生起薪的因素有很多，這里我們主要考慮畢業生總數和國家生產總值，為了對2011年專科、本科、碩士的平均起薪進行預測，我們將畢業生總數、國家生產總值、專科起薪、本科起薪、碩士起薪作為影響2011

（1,n）年專科、本科、碩士的平均起薪的主要因素，進而，通過建立灰色GM模

型對其進行預測。

針對問題二，首先，鑒于大學生就業評價系統存在著模糊性和隨機性，因此，我們建立了模糊綜合評價模型，先通過層次分析法求出各影響大學生就業因子的權重，再用灰關聯度分析法求解出各評價對象、評價指標的隸屬度矩陣，進而利用模糊綜合評價模型對大學生就業情況進行綜合評價，得出了以上90名畢業大學生就業情況綜合評價值，并將其劃分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”四個等級，最后，確定以上90名畢業大學生的就業等級；然后，我們根據第一問的結果，求解出優秀等級區間偏差率的平均值（小于0），再計算出以上90名大學畢業生的建議期望月薪，而結合實際情況，只有少數求職者的建議期望月薪少于起薪，所以，在此基礎上，我們求解出良好等級區間的平均偏差率，確定相應的建議期望月薪，通過以上確定的兩個建議期望月薪值確定一個區間，作為以上90名大學畢業生的建議期望月薪的取值區間。

針對問題三，我們根據問題二中建立的綜合評價模型，采用相同的方法計算出30名碩士研究生就業情況的綜合評價值，利用問題二劃分的就業情況等級，確定以上30名碩士研究生相應的等級，我們將碩士研究生就業等級位于“優秀”“良好”“一般”的比率達到80%以上作為沒有必要在碩士研究生中開設就業指導課程的依據，反之，則有必要開設就業指導課程。

（1,n）關鍵字：灰色GM模糊綜合評價層次分析灰關聯度分析隸屬度

1問題重述

1.1問題背景

大學畢業生就業問題不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發展，更是關系到我國社會人力資源和經濟發展狀況的一件大事。

近幾年數據顯示高校畢業生初次就業率在70％－75％之間，年底就業率基本上能夠達到90％以上。今年高校畢業生有660萬人，總量的壓力非常大。

在對學生的調查中了解到：學生對學校的就業指導保持一種迷茫的態度。大部分學生承認，目前他們最關心找工作的事。在這種新的形勢下，開設就業指導課程，引導學生轉變就業觀念，提升職場競爭力和主動適應社會的能力，是非常及時和必要的。

1.2問題提出

根據題中給出的表

1、表2和表3，解決下列問題：

1）進一步收集數據，結合影響大學畢業生起薪點的有關因素（如當年畢業生總數、國家生產總值等等），建立模型預測2011年大學生平均起薪。

2）在表2的基礎上（也可補充數據），構建綜合評價模型，定量分析就業指導課程、期望月薪及求職次數等對于大學生就業產生的影響。考慮不同學生之間的能力差距，適當降低期望月薪可以幫助學生更好地就業，請結合你的綜合評價模型給出以上90名大學生的建議期望月薪。

3）結合表2和表3，建立模型定量分析是否有必要在碩士研究生中開設就業指導課程。

2模型假設

2.1題中所附數據和查閱的相關數據真實可靠；

2.2假設未來幾年里，贊不考慮大學生就業的異常情況；

2.3大學畢業生就業情況受不確定性影響（模糊性、隨機性）；

2.4假定影響大學生就業情況的指標數量是有限的；

3主要符號說明

4.問題分析

4.1問題的研究意義及現狀

在當前我國市場經濟高速發展、高校不斷擴招，全球金融危機的大環境下，大量的高校畢業生因為找不到適合的工作而失業，大學生就業形勢變得越來越嚴峻，研究大學生的就業問題具有緊迫性和重要性。

隨著就業形勢日益嚴峻,國內學者對“大學生就業”也進行了一系列的研究，我國學者主要就大學生就業問題、我國加入WTO后的就業形勢等方面進行了研究與探討 2003—2005年．我國每年高 校畢業生均呈現出增長趨勢大學生面臨更加激烈的就業競爭．就業形勢愈發 嚴峻一個側面亦反映出國內大學生就業服務體系的相關不足 這一情況引起廣大學者的關注與重視．相關研究成果成遞增趨勢分析2005年后的相關研究成果．學者更多地開始關注制定就業制度、出臺就業政策及提供就業指導等相關就業服務：提出構建大學生就業服務體系：同時也對大學生創業的角度進行了分析和研究。國內研究存在的不足：有關大學生就業研究文獻總量相對較少；針對“大學生就業服務體系”等相關研究數量更少；針對“大學生就業服務體系”的相關研究層次低．系統性差；關于具體區域環境中大學生就業問題的研究剛剛起步。

基于上述問題，我們準備從大學生起薪預測、大學生就業情況評價、各影響因子對大學生就業的影響進行系統的建模分析，并根據所建模型得出的結論對以上90名大學生給出建議期望月薪。

4.2問題的總體思路分析

為了對大學生就業問題進行系統研究，我們從從大學生起薪預測、大學生就業情況評價、各影響因子對大學生就業的影響進行系統的建模分析。具體為：

（1,n）首先，我們建立了灰色GM模型，對2011年大學生平均起薪進行了預

測；

其次，我們建立了模糊綜合評價模型，定量分析了就業指導課程、期望月薪就求職次數對大學生就業產生的影響，并根據建模分析給出了以上90名大學生的建議期望月薪；

最后，我們根據問題二所建立的模型，對是否有必要在碩士研究生中開設就業指導課程進行了分析。

為了更好的構建大學生就業情況綜合評價模型，我們將對問題進行進一步的分析，先給出以下概念：

定義4.1工資偏差率：是指大學生期望月薪與起薪差值與起薪的比值。對于問題一，在已知信息不充分的前提下，針對預測問題，我們將建立灰色預測模型，同時考慮到影響大學畢業生起薪的因素有很多，這里我們主要考慮畢業生總數和國家生產總值，為了對2011年專科、本科、碩士的平均起薪進行預測，我們將畢業生總數、國家生產總值、專科起薪、本科起薪、碩士起薪作為影響2011

（1,n）年專科、本科、碩士的平均起薪的主要因素，進而，通過建立灰色GM模

型對其進行預測。

對于問題二，首先，鑒于大學生就業評價系統存在著模糊性和隨機性，因此，我們建立了模糊綜合評價模型，先通過層次分析法求出各影響大學生就業因子的權重，再用灰關聯度分析法求解出各評價對象、評價指標的隸屬度矩陣，進而利用模糊綜合評價模型對大學生就業情況進行綜合評價，得出了以上90名畢業大學

生就業情況綜合評價值，并將其劃分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”四個等級，最后，確定以上90名畢業大學生的就業等級；然后，我們根據第一問的結果，求解出優秀等級區間偏差率的平均值（小于0），再計算出以上90名大學畢業生的建議期望月薪，而結合實際情況，只有少數求職者的建議期望月薪少于起薪，所以，在此基礎上，我們求解出良好等級區間的平均偏差率，確定相應的建議期望月薪，通過以上確定的兩個建議期望月薪值確定一個區間，作為以上90名大學畢業生的建議期望月薪的取值區間。

對于問題三，我們根據問題二中建立的綜合評價模型，采用相同的方法計算出30名碩士研究生就業情況的綜合評價值，利用問題二劃分的就業情況等級，確定以上30名碩士研究生相應的等級，我們將碩士研究生就業等級位于“優秀”“良好”“一般”的比率達到80%以上作為沒有必要在碩士研究生中開設就業指導課程的依據，反之，則有必要開設就業指導課程。

5模型建立與求解

7參考文獻

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