第一篇：蓬街私立中學七下語文期末試卷分析

2012—2013年第二學期七年級語文期末試卷分析

蓬街私立中學 蘇永銀

一、試卷的總體評價

本試題以語文課程標準為指導，努力體現新課程的教學理念，力求指導教學，提高語文教學質量。試卷總分：120分，考試時間：120分鐘。試卷結構由積累與運用（25分）、現代文閱讀（28分）、古詩文閱讀（24分）、作文（40分、卷面分3分）四大版塊組成。從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。本試卷既有助于推動基礎教育課程改革的健康發展，提高初中語文教育教學質量，引導學生不斷提高語文素養，更多關注生活、關注社會，試卷的導向性較好。

二、學生成績分析

七年級參考學生415人，平均94.2分，及格414人（73分），最高分107。高于100分67人，高于90分336人，最低分70分，學生成績整體良好。

三、答題情況分析

（一）積累與運用

基礎知識不扎實。，第1小題字、音的一項，主要考查學生識字的能力，但部分學生對這一知識點落實不夠第一個“扉”字錯誤率特高；第2題古詩文默寫和第3題名著閱讀較好失分率較低；第4題綜合性學習回答不完整，缺乏必要的積累。

（二）現代文閱讀

此題選取了兩篇課外現代文閱讀，按照新課標精神，設題選點較合理，全面考查了學生的一般閱讀理解能力，概括能力，篩選能力和揣摩語言等方面的掌握情況。

試卷反映學生對文章內容理解不到位，闡述不準確，回答不夠透徹，失分較多。特別是第7、8、9題較為明顯，得分率不足70%。

（三）古詩文閱讀

此題課內文言文部分選取了《狼》，遵循了課標對古詩文的閱讀要求。解釋加點的詞和翻譯句子都是書中注釋出現的重點詞句，多數學生能把握答題要點，因而，得分率較高。

課外古詩閱讀效果較差，反映學生對古詩的理解還有一定的差距：14題平均得分1.2分，得分率60%；第15題平均得分1.18分，得分率不足60%。

課外文言文失分率也較高，反映學生的古詩文知識積累和運用上還有很多不足：第20題平均得分0.16，不足10%；第21題平均得分3.1，不足80%；第22題平均得分1.6，得分率 80%；第23題平均得分1.48，不足50%；

（四）作文

作文此次設計的是材料提示與命題作文相結合的方式，是學生寫作與展示的好機會，考察了學生運用語言文字進行表達和交流的能力，也考察了學生認識世界認識自我進行創造性表述過程的能力，同時激發學生的寫作欲望。

大部分學生還是完成得比較好的；但是還有部分學生在寫作上得分不高，失分的主要原因是學生寫作基本功不夠扎實。或字跡潦草，或錯別字較多，或語句不通順，語言不流暢。不能給閱卷老師帶來愉悅的心理體驗。同時，部分學生審題不準，選材范圍狹窄，缺乏創新性。均分29.8，得分率不足75%；

四、對教學的幾點反思

作為語文教育，應以課程標準為依據，徹底改變了以往陳舊的教學方法與手段，面向全體學生，充分發揮他們的學習主動性和創造性，嚴格遵循孩子的身心發展規律和語文學習規律，因地制宜，靈活地運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

1、要重視基礎知識的積累。

本次考試中，部分學生字詞失分仍然較多，說明學生未認真、系統地去掌握。對此不能掉以輕心，必須繼續重視積累，在平時的教學中，要有計劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學生牢固掌握基礎知識，并要讓學生養成良好的學習習慣。要鼓勵學生多讀、多背、多記，多積累。同時，不能忽視對綜合性學習的教學。

2、注重學生的語言實踐能力的培養。

語文是一門基礎學科，而人的語言發展是人一切發展的基礎，因此，語文教學應把發展學生的語言實踐能力置于中心的地位。學生的言語能力主要通過學生聽說讀寫等實踐學會的，而不是主要依靠教師的“講”和分析來獲得的。我們語文教師要改變以往的教學重心，變傳統的以知識為目的的教學為語言實踐能力為目的的教學，在指導學生獲取知識的同時更加關注學生學習的過程與方法，關注學生情感態度價值觀的形成。

3、構建以探究式為主的閱讀課堂教學模式。

新課程倡導學生自主、合作、探究的學習方式。教學實踐中，自主性學習、小組合作使用較為普遍，但是探究式的學習被忽視。本次考試中發現第7、8、9、14、20、22題，學生理解不到位，回答不夠透徹是因為學生對文本的理解僅僅單純停留在表面，沒有深入了解短文的內涵，導致理解的偏差，究其原因，是學生對于文本的閱讀還沒有到位，“讀書百遍，其義自現”，學生的缺乏了必要的朗讀實踐，勢必難以取得優異的成績。《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。……逐步培養學生探究性閱讀的能力。我們要求語文老師努力構建探究式的閱讀教學模式。圍繞教學的重點和難點，引導學生提出問題、解決問題，再進一步提出問題，讓我們的學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，使閱讀教學在發展學生語言能力的同時，發展學生的思維能力，也真正地體現“教”是為“學”而服務的。

4、要扎實抓好寫作基本功訓練。

要從最基本的規范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

5、要繼續加強學生的練字。由于字跡潦草，書寫不規范，學生卷面失分較多。

五、今后教學應注意的問題：

1、注重知識的積累強調語言的運用 語文知識的積累包括字詞積累、詩文積累包括名著及文化常識積累等這是語文素養形成和發展的基礎歷來是初中語學教學的重要任務之一，特別是第一題“根據拼音寫漢字”最好選擇課本中出現過的重點字詞，便于老師引導學生重視積累，特別是語文教材上的知識！

2、課內外結合做好閱讀訓練 “語文課標”提出閱讀要“在通讀課文的基礎上理清思路理解主要內容體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法擴大閱讀范圍增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。

3、古詩文閱讀 加強文言文的課堂教學在文言文的課堂教學中一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解加強對文言句式的理解對文言語句的翻譯要指導學生直譯和意譯相結合注意語句的通順。教學中要加強學生對文言語感的培養要求學生多背誦一些經典的文言文可適當選擇一些與課內文言文難度相當的人文內涵較強的短文給學生訓練重點還是在夯實課內知識的前提下適當向課外延伸。當然還要指導學生掌握一些解答課外文言文的技巧。

4、要扎實抓好寫作基本功訓練。要從最基本的規范語言寫起通過練筆或單項訓練訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起特別要重視記敘文的寫作訓練學會選材、安排詳略學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉要引導學生時時關注生活體驗生活感悟生活指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

六、命題的一點建議

考查學生，其目的就是檢測學生經過一段時間學習后的效果。但是就這次七年級語文試題而言，考卷突出檢查了學生一學期所掌握的知識和所具有的語文能力重視語文基礎知識的考查突出對學生語文素養的考查。對今后的教學具有較強的指導性難度適中符合對全體同學的考查；但是注重知識的積累強調語言的運用，特別是第一題“根據拼音寫漢字”最好選擇課本中出現過的重點字詞，便于老師引導學生重視積累，特別是語文教材上的知識！

第二篇：七下期末試卷

生物學七年級下冊期末試卷（北師大版）

一、選擇題：（每小題1分，共50分）

1．下列物質中不能為人體生命活動提供能量的是（A．糖類B．維生素C．脂肪D．蛋白質

2．處在生長發育的青少年需要大量的蛋白質，為補充優質蛋白質，他們應該適當地多吃哪種食物（A．米飯B．青菜C．瘦肉D．水果

3．老年人易患骨質疏松癥，是骨中缺少（A．蛋白質B．維生素CC．鐵D．鈣

4.肝炎病人怕吃油膩食物的原因是（A．唾液分泌過少B．膽汁分泌過少C．胃液分泌過少D．腸液分泌過少

5．人體缺少維生素A會患（A．腳氣病B．夜盲癥C．佝僂病D．壞血病

6．小章這幾天刷牙時牙齦常常出血。你建議他應當多吃一些（A．米飯、饅頭B．魚、肉、奶、蛋C．新鮮蔬菜D．奶油、巧克力

7．蛋白質經消化后，轉變成可以被小腸吸收的（A．葡萄糖B．氨基酸C．纖維素D．麥芽糖

8．人體缺乏維生素D，容易患（A．夜盲癥B．腳氣病C．壞血病D．佝僂病

9．消化道內不含消化酶的消化液是（A．腸液B．膽汁C．胃液D．胰液

10．為人類生命活動提供能量的物質最主要的是（A．糖類B．脂肪C．蛋白質D．維生素

11．下列哪種營養成分不含有能量（A．蛋白質B．葡萄糖C．無機鹽D．脂肪

12．若進食的量相同，下列哪一種食物所提供的蛋白質最多（A．蘋果B．牛肉C．燕麥D．玉米面

13．胰腺的分泌物是（A．膽汁和胰液B．胰液C．胰島素D．胰液和胰島素

14．下列說法中正確的一項是（A．肺動脈內流動脈血B．肺靜脈內流靜脈血

C．體動脈內流動脈血D．體動脈內流靜脈血

15．下列各項中，與皮膚散發熱量有直接關系的結構是（A．毛發和指甲B．汗腺和血管C．神經末稍D．黑色素細胞

16．腎贓結構和功能的基本單位是（A．腎小球B.腎小囊C.腎小管D.腎單位）））））））））））））））1）

17．神經系統結構和功能的基本單位是（）

A．突起B．細胞體C．神經末梢D．神經元

18．下列結構中，屬于中樞神經系統的是（）

A．腦和腦神經B．腦神經和脊神經C．脊髓和脊神經D．腦和脊髓

19．人類特有的神經中樞是（）

A．身體運動中樞B．身體感覺中樞C．呼吸中樞D．語言中樞

20．雜技演員走鋼絲，神經系統中起重要作用的是（）

A．小腦B．大腦C．腦干D．脊髓

21．通過語言功能建立的條件反射應該是（）

A．看到老師走上講臺，同學們馬上起立向老師敬禮

B．聽到主人喚它的“名字”，小狗就向主人跑過來

C．看到有人突然橫穿馬路，司機立即剎車停了下來

D．聽了老師講的故事，同學們都忍不住笑了

22．反復進行下列哪項，可訓練雞群聽哨聲集合A．喂食前先吹哨B．喂食后再吹哨

C．只喂食不吹哨D．只吹哨不喂食

23．注意觀察身邊學習成績好的同學，他們一般都有“當天的功課當天清”的好習慣，原理是

A．時間抓得緊，不浪費時間

B．有良好的作息制度

C．大腦皮層的各個部分得到交替活動和休息

D．及時強化新知識在大腦皮層中形成的興奮

24．人的眼睛有的呈黑色，有的呈藍色，與人眼色有關的結構是

A．角膜B．虹膜C．結膜D．鞏膜

25．下列選項中是正常眼的是

26．聽覺形成的正常途徑是

A．聲波→鼓室→三塊聽小骨→聽神經→聽覺中樞

B．聲波→鼓膜→三塊聽小骨→聽覺中樞

C．聲波→鼓室→耳蝸聽覺感受器→聽神經→聽覺中樞

D．聲波→鼓膜→聽小骨→耳蝸內聽覺感受器→聽神經→大腦皮層聽覺中樞

27．盲人在“讀”盲文時，依靠皮膚的A．冷覺感受器B．熱覺感受器

C．觸覺感受器D．痛覺感受器

28．某人患肢端肥大癥，其原因是

A．幼年時生長激素分泌過多B．幼年時甲狀腺激素分泌過多

C．成年時生長激素分泌過多D．成年時甲狀腺激素分泌過多

29．下列能促使人體出現第二性征的激素是

A．生長激素B．促性腺激素C．胰島素D．性激素

30．下列關于吸煙、喝酒、吸毒的敘述中，錯誤的是

（）（）（）（）

（）（）（）（）（）

A．長期吸煙會使人的記憶力和注意力增強

B．飲酒多了，會使腦處于過度興奮或麻痹狀態

C．毒品會嚴重影響神經系統的調節功能，危害人的身心健康

D．青少年應該不吸煙．不喝酒，應當絕對禁止吸毒

31．下列疾病屬于傳染病的是（）

A．近視B．心臟病C．沙眼D．齲齒

32．健康的完整定義為良好的身心健康和（）

A．良好的社會適應能力B．良好的睡眠質量

C．良好的工作環境D．隨意的生活方式

33．隔離傳染病病人的主要目的是（）

A．控制傳染源B．切斷傳播途徑

C．保護易感者D．積極治療患者

34．傳染病的特征是

A．有傳染性和流行性，死亡率極高

B．有傳染性，但無關緊要

C．有流行性，無傳染性

D．由病原體引起，具有傳染性和流行性

35．皮膚能防止病菌侵入人體，與這種免疫屬于同種類型的是

A．青霉素過敏現象B．接種卡介苗預防肺結核

C．白細胞清除病原體D．得過麻疹后不再患此病

36．給小兒服用小兒麻痹疫苗糖丸，其接種的疫苗和產生的免疫分別屬于

A．抗體、特異性免疫B．抗體、非特異性免疫

C．抗原、特異性免疫D．抗原、非特異性免疫

37．下列措施中，不屬于預防接種的是

A．嬰幼兒注射百白破疫苗B．幼兒口服脊髓灰質炎疫苗

C．為肝炎病人注射胎盤球蛋白D．為青少年注射乙肝疫苗

38．狗常用粘有唾液的舌去舔傷口，結果對傷口愈合有利，主要原因是唾液里含有

A．抗體B．抗菌素C．溶菌酶D．溶酶體

39．天花病人痊愈后，一般不會再得天花病，這種免疫是

A．特異性免疫B．非特異性免疫

C．計劃免疫D．不能確定

40．下列有關免疫的敘述，錯誤的是

A．免疫是人體對“自己”和“非己”的識別

B．免疫是人人生來就具有的C．免疫不能出生后獲得

D．免疫是人體的一種生理功能

41．下列疾病中，不屬于傳染病的是

A．百日咳B．細菌性痢疾C．病毒性肝炎D．冠心病

42．預防接種的目的是

A．控制傳染源B．保護易感人群

C．切斷傳播途徑D．使人得到非特異性免疫

43．患流行性感冒的病人是傳播疾病的A．傳染源B． 易感人群C．傳播途徑D．三者都不是

44．能夠刺激淋巴細胞產生抵抗某種病原體的特殊蛋白質，叫做

A．病原體B．抗體C．病毒D．抗原

45．引起人體產生抗體的物質叫做

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

A．病毒B．細菌C．抗原D．疫苗

46．移植別人的器官到患者體內，該器官不易成活，從免疫的概念分析，被移植的器官屬于（）

A．抗原B．抗體C．病原體D．疫苗

47．下列各項中，屬于特異性免疫的是（）

A．皮膚和黏膜的保護作用B．體液中殺菌物質的殺菌作用

C．血液中白細胞吞噬各種病毒D．患過天花的人不再患天花

48．有一種寄生于葡萄根部的蚜蟲從北美傳到歐洲后，使所有的葡萄園幾乎遭到毀滅。其原因是（）

A．生存環境的改變B．掠奪式的開發利用C．生物入侵D．環境污染

49．當今社會威脅人類健康的主要疾病是（）

A．傳染病B．糖尿病

C．心血管疾病和癌癥D．遺傳病

50．為了盡量減少農田污染，應該（）

A．施用化肥B．盡可能施用農家肥

C．不施任何肥料D．使用農藥

二．非選擇題。（每空1分，共50分）

1．經過消化系統的消化作用，淀粉最終被分解為；蛋白質最終被分解為；

2．根據循環途徑不同，可將血液循環分為和兩部分。

3．血液由和組成。

4．一個人的心動周期為0.8秒，則他的心率為次/min．

5．組織氣體交換是指血漿與組織液之間進行和的交換。

6．含有聽覺感受器，能感受聲波的刺激而產生神經沖動。

7．雙縮脲試劑可檢測，維生素C可以用來檢測。

8．把血液從心臟輸送到身體各部分去的是血管；把血液從身體各部分送回心臟的是血管；只允許紅細胞單行通過的是。

9．炎癥時，白細胞會增多，這種現象在免疫類型上屬于。

10．有計劃地進行預防接種，就是。免疫是人體的一種,是機體識別“自己”和“非己”的一種保護性反應。

11．癌癥是全球范圍內嚴重危害人類健康的疾病，人類生活中致癌因素主要有中致癌因素的誘導，也有因素的影響。

12．根據神經元的模式圖完成下列問題：

（1）神經元又叫，是一種高度特化的細胞，是構成神經系統和的基本單位。

（2）圖中的①是；②是；③是；

④的作用是

（3）人體內有數億的神經元。各個神經元的突起末端都與多個神經元的相連接，形成非常復雜的網絡。

13．下左圖是肺內及組織中氣體交換示意圖，據圖回答。

（1）圖中A過程叫，B過程叫。

（2）圖中結構：

a是b是c是；d是

（3）血管e內流的血是血，血管f內流的血是血。

14．上右圖為尿液形成過程示意圖

（1）寫出圖中所示結構的名稱：

（2）當血液流經a時，血漿中的大部分水、無機鹽、葡萄糖及尿素等物質過濾到b中形成。b中液體與血漿相比，除不含外，其它成分相似。

（3）圖中c 處的幾個向上的箭頭的含義是，沒有被重吸收進入血液中的液體流到f管中就形成了。

15．法國科學家巴斯德在研究家畜的炭疽病時，利用綿羊進行了一項著名的實驗，實驗的方法和過程如下：

（1）甲組綿羊第二次注射后沒有發病，是因為。

（2）乙組的綿羊在實驗中的作用是。

（3）為防治炭疽病在人群中流行，美國衛生部門加強了對郵件等物品的檢疫，從預防傳染病的角度分析，采取這一措施屬于。

16．分析說明 三江源自然保護區隆重建立

長江、黃河、瀾滄江發源下青藏高原腹地，該地區稱為三江源地區。三江源地區平均海拔4000多米，總面積3．6萬平方公里。黃河水量的49%、長江水量的5%、瀾滄江水量的15%都來自三江源地區，是素有“中華水塔”之稱的天然濕地，分布著高原荒漠和高原草甸，是藏羚羊．藏野驢等珍稀動物的棲息地，該地區還盛產冬蟲夏草等名貴中藥材。三江源地區是祖**親河的發源地，也是中華文明的發源地。

然而，近年來由于自然和人為因素的破壞，三江源地區草場退化，土地荒漠化面積擴大，湖泊水位下降甚至干枯，水土流失嚴重，致使該地區生態環境惡化，當地農牧民的生存環境受到嚴重威脅。

為貫徹落實黨中央、國務院提出的西部大開發政策，“再造山川秀美的大西北”，2000年8月14日，我國海拔最高、面積最大，由國家主席江澤民同志親自題寫區名的自然保護區———“三江源自然保護區”隆重建立。這是黨和政府實施西部開發，保護和恢復三江源地區的生態環境，實施可持續發展戰略的重大舉措。

近年來，三江源地區生態環境惡化的自然因素主要是，人為因素主要有、、等。

生物學七年級下冊期末試卷參考答案

一、選擇題：（每小題1分，共50分）

1.B2.C3．D4．B5．B6．C7.B8．D9．B10.A11．C12．B13.D

14．C15.B16．D17．D18．D19．D20．A21．D22．A23．D24．B25．A26．D27．C

28．C29．D30．A31．C32.A33．A34.D35．C36．C37．C38．C39

41.D42.B43.A44.B45.C46.A47.D48.C49.C50.B

二．非選擇題。（每空1分，共50分）

1． 葡萄糖氨基酸

2． 體循環肺循環

3． 血細胞血漿

4．75

5． 物質氣體

6．耳蝸

7． 蛋白質吲哚酚試劑

8． 動脈靜脈毛細血管

9． 非特異性免疫

10． 計劃免疫防御功能

11．環境生物遺傳

12．（1）神經細胞結構功能

（2）細胞核軸突軸突末梢接受信息并將神經沖動傳到細胞體

（3）突起13．（1）肺內氣體交換組織里的氣體交換

（2）肺泡肺泡周圍毛細血管組織細胞組織處的毛細血管

（3）動脈靜脈

14．（1）腎小球腎小囊腎小管

（2）原尿大分子蛋白質

（3）原尿中有用成分重吸收回血液尿液

15．（1）第一次處理時產生了抗體（2）對照（3）切斷傳播途徑

16．氣候干旱過度放牧濫采亂挖濫砍亂伐

．A40.C

第三篇：四年級語文期末試卷分析

實驗小學四年級語文下期期末試卷分析

一、試題分析

1試卷題型 這次四年級的語文試題共100分，十大題，基本上是十個題型：有規范書寫漢字、看拼音寫詞語、按要求寫成語、音和詞和關聯詞語的運用、判斷說法、按要求寫句子、按課文內容填空、口語交際、閱讀和作文。

2試卷的特點。本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力。a．重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題規范書寫漢字；第二題看拼音寫詞語；第三按要求寫成語；第四題音和詞和關聯詞語的運用；第七題按課文內容填空。b．重運用。如第五題按要求寫句子考察學生對句式的理解和運用；第六題判斷說法考查學生對課文相關知識的掌握；第八題口語交際。c．重發展。試卷留給學生閱讀、思考的空間。如閱讀短文，回答問題；讀短文，完成練習。

二、存在的問題及原因分析

1第二題讀拼音寫詞語中，“膝蓋”中的“膝”，“震撼”中的“震”，“疲憊”中的“疲”出現錯誤較多。2第三題出現錯誤較多的是含有一對近義詞成語，許多學生由于不細心看題，出現寫成含一對反義詞的成語或者隨便寫一個。這樣的錯誤是由于平常在學習中沒有很好的指導學生對四字詞語或成語進行分類掌握，以至于學生對此類型掌握不好。3第四題關于音和詞和關聯詞語的運用的考察中出現錯誤最多的是第1小題“給予”中“給”的讀音，還有第4小題詞語搭配。原因在于學生對“給予”中“給”的讀音二聲還是三聲平時沒能準確掌握，第4小題詞語搭配平時運用和掌握不夠好。4第五題中第4小題出現錯誤較多，學生對在句子中找出錯別字方面掌握的不夠好，在于平時實踐運用少。5第七判斷題中第1小題出現錯誤最多，學生讀題由于不細心、不認真造成的。6第七題按課文內容填空中出現錯誤也較多的問題是出現會背寫但出現寫錯字或少字現象。7第九題閱讀中出現錯誤最多的是課內閱讀中第2、3小題，尤其第2小題天（）地（）由于平時詞匯量少，許多學生只會寫一個，第3小題問題最大：a學生審題不清（不在短文里積累）b不會靈活運用（對量詞的搭配掌握不好），此題看似簡單，卻出現很多問題。8十題寫作中，學生基本上能做到中心明確，內容較具體。但大多數學生在寫作中出現語句不夠通順，有錯別字，標點符號使用不夠準確。

四、改進措施

1、培養學生的認真學習態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

2、切實要提高課堂教學效率，注重基礎知識和實踐運用相結合。

3、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

第四篇：五年級語文期末試卷分析

五年級語文期末試卷分析

一、命題目的、范圍及特點。

通觀五年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識創造性地解決問題）。

二、成績統計：

我所教學的五年級語文，此次考試：（39）人，總分：2940.5分，平均分：75分，及格：36人，及格率92%，優生：18人，優秀率：46 %，最高分：89.5分，最低分：29.5分。

三、學生答題情況。

1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：

掌握較好的是基礎樂園：巧加偏旁，構字組詞，輕松選擇、判斷，及改寫句子。錯得較多的是讀拼音寫漢字。五題趣味語文，失分較多。讀讀背背掌握較好。讀讀想想，能力較強。開心作文，獲80分較多。靈活性較小的基礎知識題，學生掌握得較好，各題得分率平均可達９5%.對于一些較規范的題目答得得心應手，駕輕就熟。學生積累課內知識，積累語言的情況還是較為可喜的。靈活性較強的題，學生回答較差。第四題第3小題給學生留下了一定自由空間，且答案多元；要求學生先填空再根據所填的詞填空。第八題“閱讀”部分：第3小題在文中找出下列詞語的近義詞。全班全做錯的較多，非常遺憾。對于靈活性強，學生回答更差。如（3）讀了這篇文章，請找出說明方法并舉例說明，全班扣分較嚴重。平時不僅讓學生了解修辭方法而且還應該讓學生了解說明方法。同時交給學生理解閱讀的好方法。第七題作文部分，讓學生寫讀書的體會。作文雖然人人都能寫，但是個別學生寫不深，寫不出新意，條理不太清，得分率較低。

2、從考卷中發現的問題。

這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學生的知識水平，認知規律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、近義詞反義詞、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學中注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）邏輯思維能力欠佳。本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。我以后將本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。教會學習方法，提高學習能力。

廖代軍

2012/1/11

第五篇：二年級語文期末試卷分析

二年級語文期末試卷分析

本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生的生活實際。重視對學生運用和分析能力的考查。試題靈活，對學生有一定的挑戰性。

從學生答題情況來看，學生對于基礎知識掌握教好，尤其是看拼音寫詞語、加偏旁組字再組詞、照樣子寫詞語、填量詞、補充句子、連詞成句、句式變換、詞語分類連線、閱讀短文、看圖寫話等，這些題等分較高。大部分學生能正確的答題，卷面清楚整潔，字體大方。但也有個別學生對字詞掌握不夠牢固，不會靈活運用，寫字多筆少筆，同音字混淆。學生失分較多的有補充詞語、反義詞、造句、判斷、選詞填空、課外等。

今后的改進措施：通過本次語文期中測試，不僅全面的了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有很大幫助。

1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學仍應以積累為主。教學中教師要引導學生主動學習積累優美的詞句篇章，在閱讀中學習正確區分詞語，學會靈活應用詞句。在教學中加強詞句的訓練，提高學生在具體語言環境中的掌握詞句運用得當，培養語文能力。

2、學生的閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時還應將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多讀好書，豐富積累，提高閱讀水平。、加強學生學習習慣的養成。教師要有意識的強化學生認真書寫，做事仔細、認真審題的習慣。例如：本次測試中的判斷題，需要學生認真讀題、審題，可是很多學生只是草草看了急急判斷，結果錯了。鼓勵學生養成勤讀勤動腦思考的好習慣。

4、教師在教學中還應該加強寫話能力的的培養，多提供一些素材讓學生練習，善于挖掘教學資源，拓展發散學生的思維，提高寫作能力。

5、關注個體差異，讓每一位學生都有不同程度的提高。努力朝著因材施教的方向奮進，幫助學困生樹立自信心，自強進取，促進整體成績的提高。