第一篇：五年級(jí)寫人作文使我感動(dòng)的人

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之五年級(jí)寫人作文:使我感

動(dòng)的人

在班級(jí)里有許許多多的人使我感動(dòng)：楊清影，楊信勛、陳舒穎、黃琦、蘇簡(jiǎn)婷......但在我心中，印象最深的就是陳舒穎和黃琦了。

記得有一天，我哼著輕歌，邁著輕快的腳步，走到教室門口。可我看到了這一幕：陳舒穎同學(xué)一手拿拖把，一手比劃著，細(xì)心、耐心的教另一個(gè)同學(xué)。可沒一會(huì)兒，她卻換了副表情，氣沖沖的。我走過去問：“怎么了你，誰惹你生氣了？”

“都是他林琛，天天遲到，而且拖得也不干凈，真是為六（7）班抹黑。”“

”別生氣了，還是趕緊拖地吧。”我說完便踏進(jìn)教室。

下課啦！全體同學(xué)起立向老師說再見之后，第一個(gè)沖出班級(jí)的不是別人，而是勞動(dòng)委員——陳舒穎。在她開門時(shí)，另一只手上拿，就是拖把。她又在走廊上熱火朝天地干了起來。我見此，又走到門口，叫住了她：“陳舒穎，你怎么又在做啊！”

“嗯，值日生很偷懶，我如果不做，那么我們班就會(huì)在衛(wèi)生方面被學(xué)校批評(píng)的。”

“可是現(xiàn)在人這么多，拖了也白拖。”走廊上人來人往，黑漆漆的鞋印，臟了走廊。“沒辦法。”

要開始下樓做操了！陳舒穎才依依不舍地放下手中的拖把。當(dāng)做操完時(shí)，大家都回到班，在位子上和伙伴聊天。可這時(shí)，我又在走廊上，看見了一個(gè)人在走廊上辛勤的拖地，很明顯，那個(gè)人就是陳舒穎。我望著她的身影，想到：如果人人都向她那樣為班級(jí)奉獻(xiàn)的話，那么我們的班級(jí)將會(huì)多么和諧呀！她真是個(gè)辛勤勞動(dòng)能干的人，她非常令我佩服.....陳舒穎是令我感動(dòng)的，當(dāng)然黃琦也是：在那天上午，我和輝雅在下課時(shí)間去上廁所。由于輝雅的鞋很滑，她想快口香糖，纏在我身上。我們走到樓梯轉(zhuǎn)彎處時(shí)，她一不小心，腳一滑，屁股坐到了地上。可是我也沒看見呀！腳一伸剛好被輝雅的腳勾了一下，“呀呀，好痛呀。”我的身子飛向前方，迅速地趴在地上，與地面來一個(gè)親密的接吻，接吻不算什么，可悲劇的是整個(gè)人趴到地上，腳被地撞了一下，手也重重的砸了下去。很疼，很狼狽。

前面的黃琦看見了，她立馬跑上來將我扶起。我當(dāng)時(shí)只覺得腳都沒知覺了，不一會(huì)兒，就感到陣陣疼痛傳來。她和瑩瑩把我扶起到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生拿了瓶藥膏給我，讓她們把我扶進(jìn)廁所，幫我腳抹一抹。來到廁所，我將褲子拉起來，發(fā)現(xiàn)了大腿腫了一大塊。“嗚嗚，完了，都青了。”

瑩瑩扶著我，黃琦一手拿藥膏，一手拿棉簽，棉簽在我的傷口上，輕輕抹動(dòng)。她似乎怕我疼，一邊吹氣，一邊輕輕的抹著，很細(xì)心。終于好了。我們慢慢地走回教室，我回想起黃琦幫我抹時(shí)，那副專心的模樣，和對(duì)我的小心翼翼，怕我的傷口疼痛的樣子很讓我感動(dòng)。

陳舒穎和黃琦，一個(gè)是為班級(jí)做貢獻(xiàn)令我感動(dòng)，令一個(gè)是對(duì)我無比地好，令我感動(dòng)。

第二篇：五年級(jí)寫人作文：我

五年級(jí)寫人作文：我 篇1

他是我最好的朋友，也是班上人緣最好的，同學(xué)們都很樂意與他在一起，因?yàn)樗砩峡傆兄档梦覀儗W(xué)習(xí)的地方。

記得有一次考試，因?yàn)槲彝砩峡磿吹胶芡恚绯科饋淼臅r(shí)候，由于緊張而忘記帶尺子，直到快要考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)他就在隔壁班考試，看見我在門外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，心急如焚的樣子，便走了出來問我說：“你怎么了，怎么快考試了，你還在外轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，是不是太緊張了？”我說：“當(dāng)然不是了，昨晚我可是看書看到了很晚的，”“那你怎么還在門外來來回回？”就是因?yàn)樽蛲砜磿胶芡恚医裉煸缟掀饋淼臅r(shí)候有點(diǎn)緊張，便忘了帶尺子，你知道的'，考數(shù)學(xué)一定要尺子作圖的，哦，這樣啊，你等著，還不等說完他便跑了回去，接著又馬上回來，當(dāng)著我的面把他新買的尺子折斷了， 這樣好了，你先拿出用吧，這次考試要加油哦！接著他便回去了，我站在門口愣了幾秒，便回到了座位上去了，當(dāng)然，考試考的很順利。

還有一次是我和他在下課擠公交的時(shí)候，當(dāng)時(shí)公交車上人很多，沒有一個(gè)空位，等車過了幾站，人便少了下來，我看見還有兩個(gè)位置便馬上拉他往往位置上坐，這時(shí)車子來了一位年紀(jì)很大的老爺爺，看著他慢慢的步伐，心便不由的擔(dān)心起來，這時(shí)車上的人卻都若無其事的坐著，我剛好的站著，沒想到詫異的目光，他卻不為以然的站著我旁邊，弄的我都有點(diǎn)不好意思了。

五年級(jí)寫人作文：我 篇2

我的數(shù)學(xué)老師姓李，叫李忠軍，據(jù)說是膠州市最好的老師了。他高高的，瘦瘦的，年紀(jì)很大，聽說教了30年書了，他在上課的時(shí)候經(jīng)常和我們開一開玩笑，讓我們笑個(gè)不停。

記得有一次，有一個(gè)同學(xué)有一道題做錯(cuò)了，李老師笑著說：你連這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)了，是不是天天和木頭在一起啊？這樣的話你就成木頭了，然后我就罰你到操場(chǎng)上站著，接著你就冒煙了，冒煙就燒火了，燒火就污染空氣了，污染空氣地球就毀滅了，你就成大禍根了。到時(shí)候都怪你啊！剛說完，我們就笑成了一片，這是老師撫摸著那位同學(xué)的頭說：下次好好做啊！別成大禍根了啊！要不地球就毀滅了！那位同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

李老師不僅愛開玩笑，有時(shí)還和我們轉(zhuǎn)圈子啊！記得還有一次，老師在講一份題，他說：這道題誰作對(duì)了就不用舉手了！因?yàn)槔蠋熆偸菍?duì)我們說誰作對(duì)了舉手，所以我們大部分同學(xué)沒有反應(yīng)過來，都舉手了。這時(shí)李老師有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍的說：哎呀，怎么這么多錯(cuò)的啊？說完我們都蒙了，這不是作對(duì)的挺多的嗎？正反應(yīng)不過來，李老師說：我剛才說什么？我說作對(duì)的不用舉手了！我們都啊呀了一聲，然后李老師說：再來一次！誰做對(duì)了就不用不舉手了！這下我們又是都蒙了，全沒舉手，只有兩三個(gè)同學(xué)聽懂舉手了，李老師又用幸災(zāi)樂禍的口氣說：哈哈，反應(yīng)不過來了吧！再來一次！我們不服氣的.說，好啊，李老師答應(yīng)了，于是我們仔細(xì)聽著李老師說什么。誰做錯(cuò)了就不用不不舉手的反義詞了！我們還是都傻了，好長(zhǎng)時(shí)間才反應(yīng)過來，原來李老師的意思是讓錯(cuò)了的同學(xué)舉手啊！這一次我們?nèi)姼矝]！

這就是我們的李老師，你們喜歡嗎？

五年級(jí)寫人作文：我 篇3

每一個(gè)人都有自己敬佩的人，當(dāng)然我也不例外。我最敬佩的人，是我們班主任張老師。

張老師她身材高挑苗條，眼睛大而有神，聲音如流淌的細(xì)泉，平和而具有親和力。她從我們一年級(jí)起就一直給我們代語文課，是我入校以來最熟悉最親密的老師。

張老師是一位非常認(rèn)真，特別有責(zé)任心的老師。她批改我們的作業(yè)一絲不茍。小小的錯(cuò)誤都逃不過她的火眼金睛。記得一年級(jí)的時(shí)候，生字本上，我把前字中的豎誤寫成撇，就連媽媽給本子上簽字都沒看出來，張老師卻看出來了，本子上多了老師的紅圈圈。她學(xué)識(shí)淵博，每次上課引經(jīng)據(jù)典，讓我們覺得是一種享受，單是她那婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的，抑揚(yáng)頓挫的聲音就不用說了，而她的每一課都講得生動(dòng)感人，淺顯易懂，讓人有一種身臨其境的感覺。

張老師為了我們簡(jiǎn)直是煞費(fèi)苦心。為了糾正我們上課的不良坐姿，張老師還把照相機(jī)請(qǐng)進(jìn)了課堂，一聲拍照了，我們立刻由東倒西歪坐姿不正的'狀態(tài)變得腰板筆直。我們不但坐姿正了，上課時(shí)精神也更集中了。

張老師對(duì)我們的愛像點(diǎn)點(diǎn)春雨，每時(shí)每刻都在滋潤(rùn)著我們健康的成長(zhǎng)，她不但教我們知識(shí)，還引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪隆＞湍米钚〉氖虑檎f吧。我們這些二OOO后，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)，初到學(xué)校，連如何掃地都不會(huì)。張老師她手把手，親自給我們做示范，教會(huì)了我們掃地、拖地、如何掃樓梯等等，事無巨細(xì)的指點(diǎn)著我們，照顧著我們。

我最敬佩的人不是文學(xué)巨匠，也不是時(shí)代達(dá)人，就是這樣一個(gè)工作認(rèn)真、充滿愛心的人。張老師，您永遠(yuǎn)是我最敬佩的人！

五年級(jí)寫人作文：我 篇4

我的班主任姓牛，大家都會(huì)親切的叫她牛老師。

牛老師，我想對(duì)您說：記得剛開學(xué)時(shí)，我膽子很小。一次上課，您提了一個(gè)問題，同學(xué)們都爭(zhēng)著回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住的念叨著：牛老師，千萬別叫我！可是，您偏偏叫了我。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們的目光都刷我身上,我心慌極了……頭一直不敢抬起來,結(jié)結(jié)巴巴,語無倫次地回答著問題,聲音小的就像蚊子嗡嗡.同學(xué)們笑了.我把頭埋的更低了,真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去.我索性閉上嘴巴不想再回答了,心砰砰直跳,生怕您會(huì)罵我,會(huì)對(duì)我發(fā)火.可我沒想到,您非但責(zé)怪我一句,反而親切的對(duì)我說：“沒關(guān)系，答錯(cuò)了不要緊，重要的是積極發(fā)言。”我慢慢的抬起頭，正好看見了您那雙對(duì)我滿懷希望而又溫柔的眼睛，好像在對(duì)我說：“加油，不要?dú)怵H！”面對(duì)這些，我信心十足的回答了您的問題。

有人說老師是畫家，在我們稚弱的心靈上，描繪著給予他人勇氣的風(fēng)帆；有人說老師是園丁，在我們還不成熟的幼土中培育著新芽；有人說老師是母親，給予了我們溫暖真摯的愛！我說，牛老師是一只把全部心血都傾注在我們身上的.“變色龍”，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，您就是渾身充滿陽光般金色的“變色龍”，勉勵(lì)我們更加向上；當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，您就是渾身火紅的“變色龍”，給予我們嚴(yán)厲的指正……

牛老師，我想對(duì)您說：您是一位親切和藹的好老師呀！

五年級(jí)寫人作文：我 篇5

說起我的外婆，我真是感慨萬分。她對(duì)我的關(guān)愛，是無法磨滅的。現(xiàn)在的她已經(jīng)63歲了，臉上也有了皺紋。她的皺紋了里，到底有多少辛酸，多少痛處。小時(shí)候，我肚子痛，在外婆家休息。外婆就這樣的一直照顧著我。那時(shí)候，我還有點(diǎn)發(fā)燒，外婆坐在我的身邊，她并不知道我發(fā)燒了。但是，我的臉蒼白的，我好想知道了什么，看出我好像得了病。用一雙溫暖的手摸了摸我的額頭，不摸不知道，一摸嚇一跳。原來我發(fā)燒了，她自己竟然不知道。她沒有半點(diǎn)遲鈍，立刻拿來了冷毛巾，敷在我的額頭上，幫我退熱。又拿了一些退燒藥，給我吃，我就這樣躺著，她便把要輕輕地放在我的嘴里，在拿水溫柔的給我喝下。接著，拿毛巾擦擦我的嘴角。又給了我一顆糖。就這樣，我不知不覺睡著了，醒來時(shí)，燒已經(jīng)退了。我笑了笑，很幸福。還有一次星期六，我住在外婆家。晚上睡覺時(shí)，被子上潑了點(diǎn)水。外婆看見了，刮了刮我的鼻子，笑著說：“來，和外婆一起睡。被子上坡的水，蓋得話，會(huì)著涼啊！”我傻笑著：“呵呵，知道了，外婆。”就這樣，我像只兔子鉆進(jìn)了被窩就這樣睡了。殊不知，外婆自己只占了小小的位置，我的位置大大的。這還是我偷偷看的呢，心里又有了愛的漣漪。每個(gè)人都是在親人的呵護(hù)愛護(hù)下長(zhǎng)大的.，萬千人之中，我覺得我就是最幸福的。在愛的環(huán)境下，充滿愛的關(guān)愛下，長(zhǎng)大成人。在親人的教育下，就這樣長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大了，我會(huì)孝敬長(zhǎng)輩的。愛，無時(shí)不刻，愛，就在你的身邊。讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和關(guān)愛你愛的人吧！

五年級(jí)寫人作文：我 篇6

我的爸爸長(zhǎng)著一張方字臉，總是帶著微笑，高大挺著的鼻子上掛著一副眼鏡，一雙炯炯有神的眼睛十分銳利。我的爸爸不胖不瘦，是中等身材，我的爸爸雖然很少運(yùn)動(dòng)，但是他很健康。

我的爸爸是一名醫(yī)生，他常常一早起床就給病人看病，一直到深夜才能休息。

有一次，一位病人發(fā)高燒，爸爸一直為這位病人吊了一個(gè)晚上的針。第二天，我起來一看，我們家什么時(shí)候來了個(gè)國(guó)寶——大熊貓。原來是爸爸的'眼睛外面多了一大圈黑圈子，我一直對(duì)他笑著。

還有一次，我們正在吃晚飯時(shí)，忽然來了一個(gè)慌慌張張的病人，爸爸連口飯都沒有吃一口就要跑出去時(shí)，媽媽就對(duì)爸爸說：“吃了飯?jiān)俪鋈グ桑　卑职终f：“病人等急了，不好辦，等我看了病人后再回來吃飯吧，”我也對(duì)爸爸說：“爸爸吃了飯?jiān)俪鋈タ床∪税桑埐藳隽瞬缓贸浴！卑职植宦犖覀兊膭窀妫€是跑了出去為病人看病。爸爸一會(huì)兒認(rèn)真探切病人的脈搏，一會(huì)兒仔細(xì)觀察病人的臉色，一會(huì)兒輕柔地摸摸病人的肚子，然后，溫柔地安慰病人說：“你的病不要緊的，只是普通的腸胃炎，打針、吃藥就行了。”最后給病人輕柔地扎了針，就給病人取藥。病人得了藥后高興地說：“多謝！多謝！”爸爸說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”

這就是我的對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的爸爸，我十分敬佩他。

五年級(jí)寫人作文：我 篇7

我的同桌叫張海立，你真是我的好伙伴，學(xué)習(xí)上的好幫手是你給我?guī)Ыo我快樂；是你帶給我歡笑。

我成績(jī)不好，當(dāng)上課老師提問時(shí)，我的心猶如一只好動(dòng)的兔子跳個(gè)不停，我好擔(dān)心，擔(dān)心大家不理我，擔(dān)心大家嘲笑我，上課不敢抬頭。

＂丁零零＂下課了，我慢吞吞地走了出來，就在這時(shí)，你來了，你勇敢的伸出雙手，我的心中充滿了感激，小心的把手給你，一起沉醉在歡樂的海洋．你抽時(shí)間給我講題，補(bǔ)課，使我很快就趕上來了。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我與你互相交換了電話號(hào)碼．回到家，我撲向溫暖的小床，嘴上不停的念著你的電話。終于，我撥下了你的電話，＂喂，你是誰＂電話那端傳來了你那熟悉的聲音：＂喂，你好，我是張海立！＂我們就這樣慢慢的聊著，我看了看鐘，哇，我都足足打了30分鐘了，我和你就這樣拜拜了．

轉(zhuǎn)眼間，我的生日到了，我邀請(qǐng)了一些同學(xué)，也包括你．我們約好了你和她們?nèi)ザǖ案猓胰ベI零食．當(dāng)我回來時(shí)，你告訴我，你們剛剛和那師傅吵了一架，因?yàn)槟莻€(gè)師傅沒有學(xué)徒做的好．我知道了，我對(duì)你的'感激又加深了．晚上，你拿出送我的禮物－－一串精美的風(fēng)鈴，著串風(fēng)鈴是綠色的，五角星的圖案，說真的，我很喜歡它．于是我把他掛在了窗戶上．每天晚上＂叮當(dāng)當(dāng)＂風(fēng)鈴發(fā)出清脆的歌聲伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)．早上起來，我輕輕的搖了搖它，看見它就好比看見你一樣。

你處處關(guān)心著我，呵護(hù)著我．我將在心中感謝你，感謝你帶給我的歡笑，感謝你說的每一句話，感謝你帶給我的一切一切。

五年級(jí)寫人作文：我 篇8

我剛剛踏入初中的學(xué)校，第一節(jié)課我們就有點(diǎn)認(rèn)識(shí)我們班主任了，她看起來有點(diǎn)兇，她有一雙大大的眼睛，瓜子臉，大大的耳朵，櫻桃似的嘴巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，不胖不瘦剛剛好。

她說交我們英語的，我對(duì)英語挺有興趣的，她講課的'時(shí)候特別愛說笑話，但是誰要是敢開小差的肯定不放過，她是一個(gè)非常嚴(yán)歷的老師，我們學(xué)校的人給她取了個(gè)外號(hào)叫母老虎，這個(gè)外號(hào)夠暴力的。她特別重上課睡覺、上課遲到、上課講話的這三種要是被她抓到了就死定了。晚上睡覺的時(shí)候，我聽著隔壁宿舍好像在打架一樣，我們宿舍的人就跑過去，我也跟著過去了，看見一堆女生在欺負(fù)一個(gè)非常弱小的女孩，那個(gè)女孩任由她們擺布，我們宿舍的人實(shí)在看不慣了，就沖上去說誰要是敢動(dòng)她，先把我解決了，我們一個(gè)宿舍的人都圍上去了，她們那幫人看見這么多人護(hù)著她也就不敢欺負(fù)她了。那天晚上我們折騰的半夜三才睡覺。第二天早上我去上課就一直想睡覺，可偏偏第一節(jié)課就是我們班主任的課，我說慘了慘了，等班主任上著差不多半節(jié)課的時(shí)候，我已經(jīng)在打呼嚕了，班主任一棍就把我打醒了，還讓我做了100個(gè)俯臥撐，我一個(gè)女生能做100個(gè)俯臥撐已經(jīng)很不錯(cuò)了，可是班主任說等一下下課到我辦公室來，我聽到這句話已經(jīng)絕望了，可是沒想到我去到辦公室，班主任不但沒有罵我，還很溫柔的說以后晚上注意休息，別影響了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)雞皮疙瘩都起來了。

我的班主任就是這樣刀子嘴豆腐心。

五年級(jí)寫人作文：我 篇9

我的奶奶，是一位很慈祥的老人。她有著白花花的頭發(fā)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候她已經(jīng)70歲了，爸爸媽媽想給奶奶染成黑頭發(fā)，但是奶奶怎么樣都不干，說:“我都這么大歲數(shù)的人了。還染什么頭發(fā)呀，省點(diǎn)錢給孫女多買點(diǎn)兒東西。”她滿面皺紋，寫滿了歲月的滄桑，但是眼睛卻炯炯有神，給人一種老人的活力感。她最喜歡穿的衣服，是一件棕色的，上面有著紅色的花，總是穿著一條黑褲子，因?yàn)樗矚g這樣的樣式，所以爸爸每次給她買褲子都買那樣的。

奶奶年輕的時(shí)候，是村里有名的繡花兒最好的人。他年輕的'時(shí)候，開了一個(gè)裁縫鋪，但是那個(gè)裁縫鋪很小，雖然奶奶秀的很好，但是村里又有多少人能買得起呢，所以生意很平淡，爺爺上山種地，奶奶也跟著去，她穿的鞋子上總是沾滿了泥土，只要有閑工夫，要不是就去裁縫鋪里看一看，要不就去種田，她是多么的勤勞啊。

奶奶對(duì)我也特別好，記得在我小的時(shí)候，每次回老家都特別不情愿，有事我們已經(jīng)待了四天了，我特別想回家，就大哭了起來，爸爸媽媽怎么安慰我，我都一直在哭，嘴里還吵著:“這是收破爛兒的房子，我不要待在這，我要回家。”那是爸爸還挺生氣的，這畢竟是爸爸從小長(zhǎng)大的地方，我說這里是收破爛租的房子，奶奶就過來了。拿出了她過年時(shí)候的糖，放在我面前，對(duì)我慈祥的說:“蘇蘇，不要哭啦，來奶奶這里有糖。”說著她又從兜里掏出了十塊錢。說:“我給你十塊錢，好不好？奶奶不想讓你走，冷的還給你做好吃的，行不行？”我停止了哭泣，笑了起來，說:奶奶真好！”奶奶還是那慈祥的微笑。

這就是我的奶奶，我最愛的奶奶。

五年級(jí)寫人作文：我 篇10

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我的偶像如同《詩經(jīng)》里清晨的小鹿，鹿晗。

說到鹿晗，我想大家并不陌生。微博內(nèi)地明星勢(shì)力榜連續(xù)不知多少回的第一名，有三項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄，幾千萬的粉絲，亞洲全能藝人……但我卻不愿意看到星光璀璨的他被貼上：小鮮肉，靠顏值吸粉等等這些標(biāo)簽。因?yàn)樗娴氖怯门頁Q取掌聲和喝彩。

大家可能覺得明星的生活應(yīng)該特別舒適吧，但是誰知道鹿晗經(jīng)常因?yàn)榕膽蚧蛘哐莩雒Φ念櫜簧铣燥垺Ｔ谘莩獣?huì)前一個(gè)月，他每天排練十多個(gè)小時(shí)，即使大汗淋漓也不停下來休息，演唱會(huì)當(dāng)天胃疼，腳受傷，仍然堅(jiān)持著完成演出。為了新聞發(fā)布會(huì)，四點(diǎn)鐘開始奔波，在高鐵上打了個(gè)盹，連早飯都忘了吃；拍攝MV，累的直不起腰，試衣鏡都被汗霧花了……

并沒有誰活的比誰容易，你所看到的光鮮亮麗背后一定有汗水和付出。

不僅努力，鹿晗也特別有素質(zhì)。會(huì)幫著采訪的記者收拾資料，會(huì)主動(dòng)擺好椅子，關(guān)心現(xiàn)場(chǎng)的'員工，提醒他們天冷加衣，會(huì)在演唱會(huì)結(jié)束后告訴粉絲們要把垃圾撿干凈，接過東西的時(shí)候會(huì)說謝謝……謙謙君子，溫潤(rùn)如玉。

鹿晗是我的偶像，也是我的標(biāo)桿，我的動(dòng)力。看到自己的愛豆那么優(yōu)秀，我也不能允許自己那么狼狽不堪。謝謝鹿晗，在我的青春歲月里做一盞明燈，指明方向，溫暖人心。

五年級(jí)寫人作文：我 篇11

我有一介“奇葩”外公，他的趣事，三天三夜也說不完。

“發(fā)明家”外公

外公是個(gè)“發(fā)明家”。我們家有個(gè)小臺(tái)燈，已經(jīng)七八年了，最近小臺(tái)燈出故障了，換了燈泡還是無濟(jì)于事。小臺(tái)燈也謹(jǐn)該“下崗”了，所以就把它放在了儲(chǔ)藏室的角落。沒想到我這個(gè)“奇葩”外公竟把它拿了上來，在陽臺(tái)上修理小臺(tái)燈。我見狀說：“外公，這個(gè)臺(tái)燈即使換燈泡也修不好啦，您還是別修啦！”可是外公堅(jiān)持要修，看著外公戴著老花鏡，他那專注的'神情，真讓人哭笑不得。

只見外公先把臺(tái)燈的外殼打開，面對(duì)亂成一團(tuán)麻的電線，外公分析得頭頭是道，嘴里還不時(shí)地念叨著什么。然后外公又走進(jìn)他的房間，拿著不知道從什么地方弄來的幾根臺(tái)燈內(nèi)部用的小電線和一個(gè)小巧的電燈開關(guān)出來了。接著，外公又拿著鉗子忙活了一陣，“外公”牌改造臺(tái)燈就做好了。外公按動(dòng)開關(guān)，哇，小臺(tái)燈居然亮了，“發(fā)明家”外公萬歲。

“園藝師”外公

這個(gè)星期六，我們一起回姥姥家。剛到姥姥家，外公就迫不及待地下車，一進(jìn)大門，外公就來到園子里，看到里面長(zhǎng)滿了雜草，于是就身姥姥要來鋸、剪子和小鏟子，把花園里的雜草鏟除。外公那一絲不茍的神態(tài)，真把自己當(dāng)成了園藝師，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作。這位“園藝師”給石榴樹剪枝，給月季花澆水忙得不亦樂乎。

這就是我的“奇葩”外公。

五年級(jí)寫人作文：我 篇12

五年級(jí)寫人作文：我 篇13

我的同桌，是位男同胞。他個(gè)子偏矮，但是腦瓜子轉(zhuǎn)得很快。老師們常說：“他現(xiàn)在長(zhǎng)的是腦子，以后長(zhǎng)的就是個(gè)子啦！”跟他同桌，免不了被他的精神所欽佩。

同桌是個(gè)“癮君子”——愛鉆研難題的癮。他的.學(xué)習(xí)成績(jī)很好，一遇到不懂的題，他一定要弄個(gè)明白。下課的時(shí)間，如果你看到一位一手按著書本，一手拿著鉛筆，埋頭冥思苦想的人，那一定就是我的同桌。記得有一次，課外活動(dòng)時(shí)間，大伙出去活動(dòng)了，只剩下他一個(gè)人在教室。我非常渴，回到教室里喝水時(shí)，看到我的同桌正在向一大張的奧數(shù)題“進(jìn)攻” 呢！我對(duì)他說：“走吧，出去玩會(huì)兒吧！”“等一下， 這道題很快就被我攻下了。”他頭也不抬地回答。他全神貫注地做題，教室里只有沙沙的寫字聲。只見他有時(shí)咬著鉛筆頭思考，有時(shí)在紙上寫著算著，有時(shí)雙眉緊鎖。一分鐘過去了，兩分鐘過去了，五分鐘過去了，一刻鐘過去了。“耶，我算出來了！”他為自己大功告成而欣喜若狂。他抬起頭，看到我還在教室，就興高采烈地對(duì)我說：“走 ，陪我到老師那兒去驗(yàn)證一下，看看這道題做得對(duì)不對(duì)？”果然，他做得很正確。你說我能不欽佩他嗎？

人不是十全十美的嘛，他在學(xué)習(xí)上愛鉆研，不肯服輸，但他在別的方面也不服輸。比如：我倆爭(zhēng)論問題時(shí)，我說一句，他馬上用十句來反駁我，說得我無言以對(duì)；有時(shí)，我碰他一下，他也要十倍奉還給我。他大言不慚地說：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，十倍還人。”哎！我真是又氣又惱，可又拿他沒辦法。

我的同桌，他就是這樣，愿意鉆研難題，愿意和我爭(zhēng)論。與他在一起，我也學(xué)會(huì)了鉆研，學(xué)會(huì)了巧妙應(yīng)對(duì)。

五年級(jí)寫人作文：我 篇14

班級(jí)里多才多藝的人是我，我寫的毛筆字讓人感覺賞心悅目；班級(jí)里能說會(huì)道的人也是我，每一次學(xué)校里小主持人比賽我總是名列前茅；班級(jí)里心靈手巧的人還是我，每次勞技課完成的作品都令老師和同學(xué)刮目相看；這就是我——錢兆康，一個(gè)頭發(fā)烏黑，皮膚白凈，個(gè)子高高的小男孩。

說了那么多我的優(yōu)點(diǎn)，但我卻有一個(gè)很大的缺點(diǎn)——粗心。回家時(shí)總是落這個(gè)落那個(gè)；做作業(yè)時(shí)總是多字少字，錯(cuò)別字連篇；練黑管時(shí)總是加音減音，節(jié)拍不準(zhǔn)；爸爸常常語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“你這個(gè)小孩，其他都不錯(cuò)，但如果再細(xì)心點(diǎn)就更好了。”

有一次，胡老師布置了一篇作文作為周末的回家作業(yè)，我星期六上午三下五除二，不一會(huì)兒就完成了，并且自我感覺良好，還很得意地拿到爸爸面前給他看，爸爸看了以后對(duì)我的'作文贊不絕口，說：“你的作文有很大進(jìn)步，繼續(xù)努力，加油！”我沾沾自喜了一整天，心想：這次胡老師肯定要表揚(yáng)我了。星期天晚上，我躺在床上準(zhǔn)備睡覺了，爸爸來和我說晚安，隨口問了一句：“聽說，你們現(xiàn)在寫作文要寫一行、空一行，可是你好像沒有做到嘛？”“啊！”我的心仿佛被人用鞭子狠狠地抽了一下！天哪！胡老師在布置作文的時(shí)候，再三跟我們強(qiáng)調(diào)了作文的格式要寫一行空一行，我怎么又忘記了呢？我真是太粗心了！經(jīng)過了一番思想斗爭(zhēng)后，我不得不從溫暖的被窩里鉆出來，強(qiáng)忍著淚水，把作文重新按照格式謄寫了一遍。爸爸還在一邊幸災(zāi)樂禍地挖苦我：“這孩子學(xué)習(xí)真刻苦，作文寫了一遍，還要再謄寫一遍。”我就像是啞巴吃了黃連一樣，有苦說不出……

盡管“人無完人，金無赤足”，但是粗心這個(gè)大魔王已經(jīng)深深地束縛了我。我一定要拿起細(xì)心這把武器，打敗粗心這一個(gè)大魔王！

五年級(jí)寫人作文：我 篇15

我有一個(gè)最愛的人，她就是我的語文老師兼班主任和教導(dǎo)主任。

一開始，這位老師調(diào)來時(shí)，我很討厭她。因?yàn)樗齽?dòng)不動(dòng)就要扣我們的學(xué)分。在我們銀城一小，學(xué)分可是最重要的。我們一小可是先進(jìn)學(xué)校，期末末尾你去電腦室，把自己的學(xué)分卡刷一下，它就會(huì)根據(jù)你的得分情況，決定你是否留級(jí)。

但是，這位老師我們的地沒掃干凈，扣一學(xué)分。遲到，扣三學(xué)分等等。簡(jiǎn)直想要我們?nèi)嗔艏?jí)嘛！

一天，一件事讓我對(duì)她改變了看法

我正在幫啞巴叔叔倒茶呢！忽然，那個(gè)老師叫我出去一下。我心想：不可能有什么好事的！但，那位老師卻對(duì)我說：“史佩瑤，你去叫管樺、陳旖然、張雨婕、關(guān)穎、管瑩、管盈和關(guān)潁來一下（因?yàn)槲沂乔鞍嘀魅芜x的班長(zhǎng)，為了尊重那位老師，這個(gè)老師決定下學(xué)期再換。）我把她們叫來了。我還以為老師要扣我們這幾個(gè)精英的學(xué)分呢！

結(jié)果，老師語重心長(zhǎng)的說：“史佩瑤，你是班長(zhǎng)，我們班被校長(zhǎng)選去參加高級(jí)班班會(huì)比賽了，（因?yàn)椋褪巧洗危莻€(gè)小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)臺(tái)詞沒背熟，結(jié)果那個(gè)心狠手辣的.教導(dǎo)主任每人扣了四十學(xué)分。所以，我們班有好多同學(xué)留級(jí)了。）

于是我便召集了管樺、陳旖然、張雨婕、關(guān)穎、關(guān)潁、管瑩、管盈和我們班的文娛委員楊柳依依和副委員袁也芳子，我們查資料、問問題，那個(gè)老師也來幫助我們。

比賽的那天到了，我們以激昂的聲音和豐富的資料圖片獲得了六十學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果那年誰也沒有留級(jí)。

這就是我最敬佩的一個(gè)人

第三篇：六年級(jí)作文寫人：我感冒了

六年級(jí)作文寫人：我感冒了

同學(xué)們，你們一定患過感冒吧，一定體會(huì)到感冒的難受勁吧！今天，我就患上了感冒。

我一個(gè)人躺在床上，無聊得很。頭感到非常暈，像是躺在秋千架上，又好像是來到大海上，刮起了大風(fēng)大浪，船只顛簸得非常厲害……全身沒有一點(diǎn)力氣，好像是癱了一樣，而且鼻子也不通，經(jīng)常塞著，有時(shí)還不停地流下鼻涕，真讓人感到惡心。接連不斷的咳嗽弄得我的嗓子都疼痛難忍，甚至還咳出了一點(diǎn)血絲。

媽媽帶我去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生給我看病。醫(yī)生給我檢查了一遍，就開了許多藥給我吃。那些藥，你不吃是不行的，因?yàn)橐朊『茫抑谰偷贸运帯？墒牵@感冒藥片大都是苦的，不像糖果那樣好吃，我只能讓媽媽幫助把藥放到嘴巴里面一點(diǎn)，然后喝上一些水把藥吞了下去。醫(yī)生還讓我打針掛鹽水，一掛就是二三個(gè)鐘頭。甚至連上學(xué)都受到了影響。

掛好了鹽水，我跟著媽媽回家去了。來到了家里，我就躺在在了床上。唉，躺下去我覺得比坐著要難受，可是坐著沒有力氣。躺著鼻子就塞住了，連呼吸都感到十分困難。過了一會(huì)兒，我覺得十分疲勞，人也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。可是，剛剛睡著，就又被鼻子塞住，呼吸不通暢而驚醒。這一下，我覺得更加難受。

晚飯時(shí)間到了，全家人都坐在桌子邊上吃起了晚飯來了。可是我覺得胃口不好，什么東西都不要吃。而且，稍微吃了一點(diǎn)東西就覺得要吐出來。我想還是不要吃了。可是，媽媽堅(jiān)持要我吃一些。我只好吃了一點(diǎn)。沒過多久，一陣惡心，我就把剛剛吃進(jìn)去的東西都吐了出來，還連帶著把以前吃進(jìn)去的東西也吐了出來。這更加使我覺得難受。

我心里在想，以后一定要保持一個(gè)健康的身體，別再感冒了。生病是不好受的，只有健康才是最好的！

第四篇：感謝你 寫人作文

感謝你（您），教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：進(jìn)一步運(yùn)用人物的外貌、語言、動(dòng)作等綜合性描寫方法表現(xiàn)人物的特征，突出環(huán)境描寫、神態(tài)描寫和心理活動(dòng)描寫等側(cè)面描寫方法對(duì)烘托人物特征中所起的作用。

過程與方法：學(xué)生在具體的情境中，總結(jié)回顧人物描寫的方法。

情感與態(tài)度：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主探究寫作方法的愿望，樂于表達(dá)交流。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，掌握環(huán)境和心理描寫突出人物特征。

教學(xué)過程：

課前游戲：根據(jù)片段描寫猜人物（說說怎么猜的）

*兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁。嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。

——林黛玉（外貌描寫）

在寫第一個(gè)字以前，他擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下那個(gè)昏暗的神像，神像兩邊是兩排架子，架子上擺滿了楦頭。他嘆了一口氣，跪在作臺(tái)前邊，把那張紙鋪在作臺(tái)上。——凡卡（動(dòng)作描寫）

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰,這樣放誕無禮？”心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。——王熙鳳（語言、心理描寫）

小結(jié)：看來啊，要表現(xiàn)一個(gè)人的特征，我們可以從外貌、動(dòng)作、心理等等描寫著手。

一、尋找心中的“你”

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯即將結(jié)束。在這六

年內(nèi)，你的心中是否有那么一個(gè)身影，你最想感謝？（板書）昨天，我們六（4）班的同學(xué)們都寫了心中的他，這其中有在你遇到困難時(shí)對(duì)你伸出援手，幫助過你的；有在你碰到難解之題時(shí)，令你靈光乍現(xiàn)，有所啟迪的；有鍛煉了你的某一項(xiàng)技能的，甚至還有曾經(jīng)你的一個(gè)“敵人”，但他激勵(lì)你成長(zhǎng)的？今天就讓我們來回顧一下昨天的文字。

2.（出示一位同學(xué)的片段）這是我們班一位同學(xué)寫的她最想感謝的人的一個(gè)片段，請(qǐng)

你默讀以下片段：評(píng)一評(píng)這段文字。

3.既然大家都給出了修改的建議，那讓我們動(dòng)手來改一改吧，把修改好的文字寫在下

面的方格內(nèi)。

4.學(xué)生修改，教師巡視（搜集修改得一般的和最好的各一篇）

二、感受心中的“你”

1.過渡：好，不管你是否修改完畢，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們先來看看這兩位同學(xué)的修改。請(qǐng)你來說一說，他的修改和原來的文字相比好在什么地方？

在修改反饋中小結(jié)：人物動(dòng)作描寫神態(tài)描寫語言描寫心理活動(dòng)描寫環(huán)境描寫外貌描寫

（如果有部分描寫出不來，教師適時(shí)點(diǎn)撥，甚至出示教師修改范例，著重引出環(huán)境描寫和心理活動(dòng)描寫）

2.環(huán)境描寫

過渡：環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出了小作者當(dāng)時(shí)因?yàn)槭ヒ晃慌笥眩那榈挠魫炛畼O，更為下文主動(dòng)去找朋友和解和突出朋友的寬容做了鋪墊。其實(shí)在我們的課文當(dāng)中，我們也不止一次讀到過環(huán)境描寫在表現(xiàn)人物特征上所起到的襯托作用。

（出示課件）如：

“一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的腳步聲，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像參加一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。”——《唯一的聽眾》

以林子的幽靜突顯出“我”終于找到一個(gè)不會(huì)影響到他人聽覺的地方而興奮不已，更為下文這位“唯一的聽眾”那驚人的耐心和寧愿化作“聾子”也要激勵(lì)年輕人繼續(xù)練琴的優(yōu)秀品質(zhì)。

再如：“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”——《窮人》

以屋外和屋內(nèi)環(huán)境的對(duì)比突出窮人桑娜的勤勞樸實(shí)，也就是這樣的一個(gè)婦人才能將心比心地將鄰居的孩子抱回家撫養(yǎng)，哪怕自己今后的生活再辛苦再窮。

小結(jié)：看來，環(huán)境描寫在我們寫人的文章中對(duì)表現(xiàn)人物特征有著不可或缺的重要作用。

3.心理活動(dòng)描寫

過渡：心理活動(dòng)描寫的成功能更好地突出我們要感謝的人帶給我們的影響。如我們昨天寫的片段中，就有同學(xué)寫了這樣的一段心理活動(dòng)描寫：

記得一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我對(duì)什么都感到新奇，但新奇過后，卻又是無限的寂寞籠罩著我。看著身邊的同學(xué)每個(gè)人都在班里有幼兒園的玩伴，每個(gè)人都有朋友，他們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄穑斡安浑x，唯獨(dú)我……——姚逸綺

這樣的一段心理活動(dòng)描寫從側(cè)面表現(xiàn)了她的好朋友的親切以及友好給她帶來的幫助，因此而感謝對(duì)方。如果我們能很好地運(yùn)用心理活動(dòng)描寫，不但讓我們的文章更加真實(shí)、生動(dòng)，還會(huì)使我們要感謝的人形象更加突出。

4、神態(tài)描寫

過渡：好的神態(tài)描寫?yīng)q如電影中的特寫鏡頭，讓我們要感謝的對(duì)象形象更加突出，在定格的同時(shí)，從他的神態(tài)中讀出他的性格品質(zhì)。

三、修改心中的“你”

1.過渡：文人于詞句，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”，“語不驚人死不休”，視之如終老之地，托身之所，不可須臾改也、志也。一字之差，意象全改，境界全無。都說明了古代文人為了一個(gè)字的推敲所化的心血。我們說好文章是修改出來的，同學(xué)們現(xiàn)在我們回過頭來看看昨天我們寫的文字是不是感覺還有很多話要說呢。請(qǐng)你拿起筆，修改自己的片段。

2.學(xué)生修改片段

3.同學(xué)們，先停一下，不管你寫完沒有，都請(qǐng)把筆放下來。下面我先請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)讀

她的文字，我請(qǐng)她讀兩遍。第一遍，完整地讀自己的文字，寫到哪兒就讀到哪兒。同學(xué)們注意聽，聽什么？聽她的文字，哪些地方給你留下特別深刻的印象？哪些地方是你想說但沒說出來的。第二遍你趕緊記，記你認(rèn)為她的話正好說出了你當(dāng)時(shí)的感受，而你卻沒有寫，把這樣的話記下來，明白了嗎？

4.片段交流：

5.修改自己的文字

五、總結(jié)心中的“你”，提升中心

1.同學(xué)們，今天我們?cè)俅位仡櫫诵W(xué)階段學(xué)習(xí)過的人物描寫的方法：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、環(huán)境描寫、神態(tài)描寫和心理活動(dòng)描寫，特別是環(huán)境描寫、心理活動(dòng)描寫和神態(tài)描寫在表現(xiàn)我們所要感謝的人中所起的作用。其實(shí)像這樣的，值得我們?nèi)ジ兄x的人，我們這一生又何止這么一個(gè)。讓我們永遠(yuǎn)保持這么一顆感恩的心，感謝曾經(jīng)以及今后那些給過我們幫助的，甚至是以對(duì)手的身份激勵(lì)我們成長(zhǎng)的人。

今天的課上到這里，下課后，大家給這篇文章加個(gè)開頭和結(jié)尾，完整地保存這篇文章，保存這顆感恩的心，下課！

第五篇：五年級(jí)寫人作文

我的爺爺

爺爺有著一張瓜子臉，一雙炯炯有神的大眼睛綴在上面。既令人敬畏，又讓人有種不可侵犯的權(quán)威的感覺。

說他勤勞真不假。他每天下班后總要把媽媽扔在地下室的雜物清理的一干二凈，井井有條。鄰居的阿姨叔叔們都夸口稱贊爺爺勤快，這時(shí)，爺爺總是不好意思地笑著，而且，他的值班樓前總是一塵不染，讓路過的人都嘖嘖稱贊。

說他任勞任怨也不假。爺爺平時(shí)總是為兒女們忙東忙西。有一次，媽媽讓爺爺送一袋子面條，因?yàn)樗幌胱鲲埩耍墒翘鞖廪D(zhuǎn)眼烏云密布，外面下起了傾盆大雨，媽媽正準(zhǔn)備告訴爺爺不用來了，忽然門鈴響了，爺爺渾身濕透，說：“快吃還熱著呢！”我們不僅感動(dòng)萬分。爺爺為了然我們吃上熱的食物，騎上車子飛快趕來。

說他儉樸更不假。幾件衣服一年到頭替換著穿，從沒主動(dòng)提出要新衣服穿，總是媽媽買來后，他才穿上，這一穿又穿幾個(gè)月。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我總是很崇拜爺爺。

爺爺身上的優(yōu)點(diǎn)像天上的繁星數(shù)也數(shù)不清，我要像爺爺學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。

助人為樂的同學(xué)

瞧，他走來了。

一雙大大的眼睛，散發(fā)出和善的光芒，矮矮的個(gè)子，瘦瘦的身材，他就是我的同學(xué)李剛。只要一提起李剛，大家準(zhǔn)會(huì)嘖嘖的稱贊，夸他是個(gè)助人為樂的人哩！就說那件事吧。陳明因?yàn)榕懿綍r(shí)不小心摔倒，輕度骨折。動(dòng)完手術(shù)后，他爸爸每天都用自行車接送他。可是一天放學(xué)很久了，天色漸漸暗了下來，教學(xué)樓也變得黑乎乎的了，可陳明爸爸還沒來。陳明急得像熱窩上的螞蟻---團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。剛做完值日的李剛見了想：“天這么晚了，陳明的爸爸還沒來，他獨(dú)自一人在教室里怎么辦？對(duì)，我背他回家吧！”

說干就干，李剛走過去，熱情地對(duì)陳明說：“我來背你回家吧！”陳剛客氣地說：“不用了，我等爸爸來！”“你爸爸可能有事耽擱了，還是我背你回家吧！”李剛不容分說彎下腰把陳明背在背上，往他家走去。李剛身體矮小，背上了陳明，仿佛被壓得更矮了，每一步都是那么艱難。來到樓梯口，李剛每下一個(gè)臺(tái)階腳便軟了一下，有幾次想把陳明放下，可一看到他那摔傷的腿，身上仿佛又增添了一股力量。終于，李剛把陳明背到了他家。這時(shí)，他紅撲撲的臉上掛著晶瑩剔透的汗珠，襯衫濕了一大半，雙腳像灌了鉛似的。陳明感激地說：“謝謝你送我回家！”“不用謝！”李剛笑了笑，擺擺手說。陳媽媽扶著兒子，連聲道謝：“李剛，你真是個(gè)助人為樂的好孩子！他爸因臨時(shí)有事，去遲了，多虧了你！瞧你累的，來，一起吃晚飯吧！”“不用了，阿姨，再見！”李剛說著，頭也不回地往回跑了！

李剛，真是個(gè)助人為樂的好孩子，難怪大家見了他都嘖嘖稱贊。