第一篇：中華美德之愛國素材

主題班會(huì)學(xué)習(xí)資料

中華美德之愛國素材

為祖國奉獻(xiàn)一切的獻(xiàn)身精神是中華民族的愛國主義美德之一。在古代歷史上曾涌現(xiàn)出許多著名的愛國者和民族英雄，如不畏強(qiáng)暴的晏嬰，英勇抗擊匈奴的衛(wèi)青、霍去病，精忠報(bào)國的岳飛，“男兒到死心如鐵”的辛棄疾，保衛(wèi)北京的于謙，抗擊倭寇的戚繼光，橫戈戍邊抗清的袁崇煥，少年英雄夏完淳，“也留正氣在乾坤”的張煌言，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功、畢生致力革命創(chuàng)導(dǎo)新學(xué)的何子淵等，他們的愛國獻(xiàn)身精神至今仍具有巨大的精神感召力，是進(jìn)行愛國主義教育的好素材。特別是在近現(xiàn)代的歷史上，當(dāng)中國遭到帝國主義列強(qiáng)的瘋狂侵略，出現(xiàn)了亡國滅種的危機(jī)時(shí)，中華兒女的愛國主義精神更是越加激發(fā)而不可動(dòng)搖，越發(fā)顯示出它的戰(zhàn)斗鋒芒和精神力量。從孫中山、黃興、何子淵、鄒容、秋瑾等資產(chǎn)階級(jí)革命家到李大釗、毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、彭德懷、董必武等無產(chǎn)階級(jí)革命家，都繼承了中華民族“以天下為己任”的愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，將振興中華的責(zé)任置于肩上。近代以來的中國歷史證明，中國共產(chǎn)黨在愛國事業(yè)方面做出偉大成就，超過了中國歷史上任何階級(jí)和政治集團(tuán)在這方面曾達(dá)到的高度。

中華美德之敬業(yè)素材

全國敬業(yè)奉獻(xiàn)模范袁隆平

2008年，“雜交水稻之父”袁隆平在榮膺“影響世界華人終身成就獎(jiǎng)”后，發(fā)表感言：“終身成就獎(jiǎng)意味著要奮斗終生。”這話太給人以震撼和教益了。

袁隆平從1960年開始研究雜交水稻，為世界糧食安全作出了杰出的貢獻(xiàn)。獲得過 “國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”以及多項(xiàng)國際大獎(jiǎng)，還當(dāng)選為美國科學(xué)院外籍院士的袁隆平，早已功成名就，早就光宗耀祖了。然而袁隆平?jīng)]有躺在榮譽(yù)和光環(huán)之中，雖已到耄耋之年，照舊戴著一頂草帽，卷著兩只褲腿，在烈日下、在稻田里不分日夜地忙碌著，繼續(xù)為“用一粒種子改變世界”不懈地奮斗。袁隆平的一言一行，就是自己“奮斗終生”諾言的生動(dòng)寫照，所表達(dá)出來的，是一種至高至大的情懷和境界。

袁隆平謙虛地表示：獲獎(jiǎng)“對(duì)我來說既是鼓勵(lì)也是鞭策，我要奮斗終生，爭取更多的成績。”這是一種生命不息，奮斗不止的精神，體現(xiàn)出永不知足的人生追求?？v觀袁隆平的人生，是自我實(shí)現(xiàn)、自我完善、自我超越的人生。幾十年披星戴月，幾十年寒來暑往，幾十年苦盡甘來。已經(jīng)是萬眾景仰的科學(xué)家了，袁隆平仍然不忘“奮斗”兩個(gè)字。由此想到，在事業(yè)上我們一定要提倡“這山望著那山高”，因?yàn)橛啦粷M足是“向上的車輪”，在“不滿足”中，才能獲取動(dòng)力，才能繼續(xù)航程，才能再攀高峰，才能為社會(huì)創(chuàng)造更多更好的東西。

鐘南山：抗擊非典第一功臣

【事跡簡介】從2003年年初，廣東等地開始爆發(fā)不明肺炎的時(shí)候起，鐘南山就在密切注視著疫情的發(fā)展情況。在疫情最嚴(yán)重時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓，他尊重科學(xué)，實(shí)事求是，使廣東成為全球非典病人治愈率最高、死亡率最低的地區(qū)之一?！绢C獎(jiǎng)詞】面對(duì)突如其來的SARS疫情，他冷靜、無畏，他以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，以科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度應(yīng)對(duì)災(zāi)難。他說“在我們這個(gè)崗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治。”這擲地有聲的話語，表現(xiàn)出他的人生準(zhǔn)則和職業(yè)操守。他以令人景仰的學(xué)術(shù)勇氣、高尚的醫(yī)德和深入的科學(xué)探索給予了人們戰(zhàn)勝疫情的力量。

王順友——深山信使，世上最親的郵遞員：

四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣“馬班郵路”投遞員，苗族。2001年5月1日，成為全國“五一勞動(dòng)”獎(jiǎng)?wù)芦@得者； 2005年5月1日，中華全國總工會(huì)授予王順友同志全國勞動(dòng)模范稱號(hào)。木里，地處四川涼山州西北角，中國僅有的兩個(gè)藏族自治縣之一。地勢險(xiǎn)，平地少。到1960年鄉(xiāng)郵員開始配馬——“馬班郵路”由此而生。二十年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨(dú)行；二十年，步行26萬公里，環(huán)繞地球六圈半；二十年，沒延誤一個(gè)班期，沒丟失一封郵件，投遞準(zhǔn)確率100％。

王順友是自1874年萬國郵閃⒁岳吹?31年里第一個(gè)被邀請(qǐng)的最基層、最普通的郵遞員。

評(píng)委感言：他所表現(xiàn)來的職業(yè)性令人肅然起敬，只要具有這樣的職業(yè)性，再平凡的工作都呈出現(xiàn)一種不平凡的偉大。【頒獎(jiǎng)辭】他樸實(shí)得像一塊石頭。一個(gè)人，一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇。他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還是路，山的那邊還是山。近鄰尚隔百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。

中華美德之誠信素材

“雷鋒傳人”——郭明義 【人物介紹】

郭明義，男，1958年12月生，遼寧鞍山人，1982年復(fù)員到齊大山鐵礦工作。1996年至今，任齊大山鐵礦生產(chǎn)技術(shù)室采場公路管理員。入黨30年來，他時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用，在每個(gè)工作崗位上都取得了突出的業(yè)績。從1996年開始擔(dān)任采場公路管理員以來，他每天都提前2個(gè)小時(shí)上班，15年中，累計(jì)獻(xiàn)工15000多小時(shí)，相當(dāng)于多干了五年的工作量。工友們稱他是“郭菩薩”、“活雷鋒”，礦業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)則稱因郭明義使整個(gè)“礦山人”的精神得到了升華。

他20年獻(xiàn)血6萬毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明義加入中華骨髓庫，成為鞍山市第一批捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞志愿者。2006年，郭明義成為鞍山市第一批遺體和眼角膜自愿捐獻(xiàn)者。

1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。一家3口人至今還住在鞍山市千山區(qū)齊大山鎮(zhèn)，一個(gè)80年代中期所建的、不到40平方米的單室里。

信義兄弟——孫水林 孫東林

【人物介紹】

孫水林，男，1960年生。湖北省武漢市黃陂區(qū)泡桐鎮(zhèn)人，建筑商。孫東林，男，湖北省武漢市黃陂區(qū)泡桐鎮(zhèn)人，孫水林弟弟。2010年2月9日，臘月廿六。在北京做建筑工程的孫

水林回到天津，原定與暫住在天津的家人和弟弟孫東林聚一天再回武漢，但他查看天氣預(yù)報(bào)了解到，此后幾天，天津至武漢沿線的高速公路，部分地區(qū)可能因雨雪封路。他決定趕在封路前，趕回武漢，給先期回漢的民工發(fā)放工錢。春節(jié)前發(fā)放工錢，是他對(duì)民工的承諾。當(dāng)晚，孫水林提取26萬元現(xiàn)金，帶著妻子和三個(gè)兒女出發(fā)了。次日凌晨，他駕車駛至南蘭高速開封縣隴海鐵路橋段時(shí)，由于路面結(jié)冰，發(fā)生重大車禍，20多輛車連環(huán)追尾，孫水林一家五口全部遇難。弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，在大年三十前一天，來不及安慰年邁的父母，將工錢送到了農(nóng)民工的手中。因?yàn)楦绺珉x世后，賬單多已不在，孫東林讓民工們憑著良心領(lǐng)工錢，大家說多少錢，就給多少錢。錢不夠，孫東林就貼上了自己的6.6萬元和母親的1萬元。就這樣，在新年來臨之前，60多名民工都如愿領(lǐng)到工錢，孫東林如釋重負(fù)。

“新年不欠舊年賬，今生不欠來生債”。孫水林、孫東林兄弟20年堅(jiān)守承諾，被人們贊為“信義兄弟”。2010年9月，孫水林、孫東林兄弟入選“中國好人榜”。中華美德之友善素材

鮑叔薦管仲：春秋時(shí)，齊襄公被殺后，公子小白和公子糾為爭奪王位而戰(zhàn)。鮑波助小白，管仲助糾。雙方交戰(zhàn)中，管仲曾用箭射中了小白衣帶上的鉤子，小白險(xiǎn)遭喪命。后來小白做了齊國國君，即齊桓公。齊桓公執(zhí)政后，任命鮑叔為相國?？甚U叔心胸寬廣，有智人之明，堅(jiān)持把管仲推薦給桓公。他說：“只有管仲能擔(dān)任相國要職，我有五個(gè)方面比不上管仲：寬惠安民，讓百姓聽從君命，我不如他：治理國家，能確保國家的根本權(quán)益，我不如他；講究忠信，團(tuán)結(jié)好百姓，我趕不上他；制作禮儀，使四方都來效法，我不如他；指揮戰(zhàn)爭，使百姓更加勇敢，我不如他。”齊桓公也是寬容大度的人，不記射鉤私仇，采納了鮑叔的建議，重用管仲，任命他為相國。管仲擔(dān)任相國后，協(xié)助桓公在經(jīng)濟(jì)、內(nèi)政、軍事方面進(jìn)行改革，數(shù)年之間，齊轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，成為春秋前期中原經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的強(qiáng)國，齊醒公也就了“九合諸候，一匡天下”的霸業(yè)。

六尺巷傳奇：

清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎，兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書送張英。張英見信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！庇谑?，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。

第二篇：中華美德之花

中華美德之花

——《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，建設(shè)和諧校園》讀書征文

廈門市同安區(qū)美星小學(xué)三年級(jí)張佳雍指導(dǎo)教師：陳小鶯春天到了，白云映著藍(lán)天，紅花映著綠葉，天氣多么晴朗，陽光多么明媚，我們的學(xué)習(xí)多么快樂，我們的生活多么美好！沐浴著和煦的春風(fēng)，助人為樂之花正在我們學(xué)校悄然綻放，鮮艷奪目，芳香怡人，把我們的大家庭裝點(diǎn)得更加和諧、美麗，更加引人注目。

校園里互幫互助是美的表現(xiàn)：同學(xué)遇到難題時(shí)互相幫助解決問題，同學(xué)之間有禮貌的借用學(xué)習(xí)用品，老師和同學(xué)一起打掃衛(wèi)生等等創(chuàng)造著一種和諧的美。正如那句話所說的：和諧創(chuàng)造了這種人性美。

那天是三月五日學(xué)雷鋒日，我校為紀(jì)念偉大的戰(zhàn)士雷鋒同志，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，特別開展了“幫助山區(qū)小伙伴”的捐贈(zèng)活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參加，他們把一本本保存完好的圖書送了出去；把一句句溫馨的話語寫了上去；把平時(shí)舍不得用的鋼筆拿了出來，把心愛的書包背了出來。小小的橡皮凝聚著我們的愛心，短短的鉛筆傳遞著我們的友誼，精美的本子是綻放的“美德”之花。一會(huì)兒，講臺(tái)上堆滿了各種各樣的學(xué)習(xí)用品。望著同學(xué)們捐贈(zèng)的一件件物品，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)臉上蕩漾著的幸福笑容，我也受到了感染。急忙把平時(shí)最愛看的一本《作文大全》捐了出去，并在扉頁上寫到：“希望通過這本書架起你我之間友誼的橋梁，讓我們?cè)谕黄{(lán)天下共同成長，共筑美好的未來！”。此時(shí)，我仿佛看到了山區(qū)的小伙伴們正背著嶄新的書包，歡歡喜喜地走在蜿蜒的的山路上；正手捧我們捐贈(zèng)的書，在教室里津津有味地學(xué)習(xí)知識(shí)，放飛理想。假如雷鋒叔叔看到了這動(dòng)人的一幕也會(huì)感到欣慰的。

現(xiàn)在，中華傳統(tǒng)美德之花已經(jīng)在我們心中生根、發(fā)芽、開花，讓我們共同呼吁：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建和諧校園——從我做起!讓我們積極行動(dòng)起來，讓中華美德之花開得更艷！更美!

第三篇：《傳承中華美德 》優(yōu)秀作文素材

《傳承中華美德 》優(yōu)秀作文素材

相傳春秋時(shí)期，有一個(gè)叫穎考叔的小官去見鄭莊公。鄭莊公賞賜他飯食，他把肉片放在一邊不舍得吃。莊公很奇怪，穎考叔說：“我的老母親從來沒吃過這么美味的肉食，請(qǐng)?jiān)试S我拿回來孝敬我的母親?！鼻f公聽后十分感動(dòng)。

其實(shí)，諸如此類的傳統(tǒng)還有很多，《詩經(jīng)》里面就有“哀哀父母，生我劬勞”。還有婦孺皆知的“孔融讓梨”等。由此可見，我們很久很久以前就有了“孝”的傳統(tǒng)，而我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝敬長輩的傳統(tǒng)。俗話說：“百善孝為先”，一個(gè)人如果都不孝順?biāo)约旱母改?，我們還能指望他干什么？我想問問你們，你們有在父母回家的時(shí)候?yàn)楦改高f上一杯解渴的茶水嗎？你們有對(duì)他們說一句：“我愛您！您辛苦了！”答案不言而喻。

為什么會(huì)是這樣，原因我也思索過。大概是因?yàn)楝F(xiàn)在生活條件變好了，父母都把子女視為掌上明珠，舍不得讓孩子受一點(diǎn)苦。久而久之，孩子就認(rèn)為這樣是理所應(yīng)當(dāng)，不值一提?；蛘哂械募彝?，父母對(duì)自己的長輩也不孝順，孩子在這種家庭的氛圍下耳濡目染，也就不知道“孝”怎么寫了。所以父母也同樣也應(yīng)該成為孩子的榜樣，督促他們體會(huì)“孝”的內(nèi)涵。我們也要了解美好生活來之不易，父母對(duì)我的付出。時(shí)刻記住“鴉有反哺之義，羊有跪乳之思?！?/p>

那么，孝順的人有么？還是一定的，記得一次我就看到這樣的一則新聞寫道，有幾位學(xué)生因?yàn)榧揖池毢?，父母有生病，他們就一邊照顧父母，一邊上學(xué)。這種精神就值得我們學(xué)習(xí)的。有小見大，孝順父母的人也一定是一個(gè)品德高尚的人。而不孝順的人，只會(huì)被人們譴責(zé)。

美好的品德還有一層底線——“已所不欲，勿施于人”。也就將心比心。你可以不同情別人。在這些基礎(chǔ)上，人們擁有一些更上一層樓的美德。小則“贈(zèng)人玫瑰”。如：為貧困的學(xué)子捐款，給遭受災(zāi)難困難的同胞送去慰問，拾到物品還給失主，為受傷的小動(dòng)物包扎傷口??大則“精忠報(bào)國”，從古到今，有諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”；鄭成功收復(fù)失地;岳飛“還我河山”還有林則徐的虎門銷煙；一個(gè)小女孩“請(qǐng)升上中國國旗”。

對(duì)這種擁有美好品德的人，我認(rèn)為有一個(gè)最優(yōu)秀的代表——雷鋒。他善良、好學(xué)、勇敢、有毅力、勤勞??最后悲壯的在22歲的花樣年華為了救兩個(gè)溺水的小女孩而被河水沖走??

總而言之，擁有五千多年悠久歷史的中華民族有許多數(shù)之不盡的美德，但同時(shí)也存在許多不良現(xiàn)象。我希望人們可以改掉那些陋習(xí)，弘揚(yáng)中華民族的美德。美德是一副五彩的圖畫，它的顏色是光芒耀眼的，美德是一首歌，流淌在我們的心里，它能激勵(lì)中華兒女努力拼搏。

第四篇：中華美德之禮義懷仁

中華美德之禮義懷仁

打開歷史的大門，中國的文明禮義隨著黃河母親源遠(yuǎn)流長，通往現(xiàn)代大門，文明禮義隨著我們每個(gè)公民的言行，道德前進(jìn)，也是我們每 個(gè)公民應(yīng)盡的道德義務(wù)。

禮義是禮貌，是尊重，是信任，是平等的互待，是關(guān)系著每個(gè)人的人格尊嚴(yán)，是每個(gè)國家的名譽(yù)及尊嚴(yán)。

俗話說大到國家小到朔州懷仁，我們的中華美德深深影響著懷仁這個(gè)哺育千千萬萬的棟梁，養(yǎng)育萬萬千千的祖國花朵。懷仁縣是座文明而歷史淵遠(yuǎn)的縣城，他雖沒有其他城市繁華，沒有其他地方寬廣，可它用淵博的知識(shí)教育出無數(shù)的人才。

金沙灘，這個(gè)讓人耳熟能詳?shù)牡胤剿茉炝艘粋€(gè)個(gè)栩栩如生的愛國者形象，在世間廣為流傳，家喻戶曉，盡人皆知，對(duì)于楊家將忠心報(bào)國世代相傳的優(yōu)良家風(fēng)，對(duì)于一個(gè)家族前赴后繼捍衛(wèi)祖國既忠又勇的行為，人們傳誦他們，緬懷他們，熱愛他們，崇敬他們，以各種形式，為他們豎起一座座豐碑，正是這一座座豐碑，使得懷仁這個(gè)禮義之鄉(xiāng)散發(fā)著中華美德的光芒。

懷仁還有一座養(yǎng)育了不知多少人的橋---------任山大橋。他像是博大精深的父親，挺起那筆直的橋梁，哺育著我們這些從幼稚到成熟的孩子們。

人才是從每一座高大的學(xué)校出來的，我們的母校---------十小，九小，一小，巨子，我們的實(shí)驗(yàn)中學(xué)---------巨子，十一中，九中，正興，七中，峪宏。我們的口號(hào)，打造懷德懷禮懷善懷義的仁義之地！

懷仁還有我們從古到今的文明禮義：

禮義是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對(duì)一個(gè)人來說，禮義是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，禮義是一個(gè)國家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。

禮義教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮義、公共場所禮義、待客與作客禮義、餐桌禮義、饋贈(zèng)禮義、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮義在言語動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮義，使人們?cè)凇熬慈?、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。禮義、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮義原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動(dòng)、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對(duì)照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

懷仁龐大的教育園將這些美德，傳授給我們的莘莘學(xué)子，讓他們一代代傳承下去。

“中華美德，禮義懷仁”上天有好生之德，使得大地上千年甚至萬年的文化源遠(yuǎn)流長。我們生在紅旗下，長在禮義中，崇尚禮義是中國作為千年文明古國的奠基石，是一個(gè)國家和民族的興旺發(fā)達(dá)人際交往不可或缺的根本。

教師評(píng)語：

《中華美德之禮義懷仁》小作者從歷史的長河中，提取禮義之精華，從禮義中聯(lián)想到懷仁這個(gè)充滿禮，義的地方。全文語言流暢的列舉了，懷仁禮義文化的象征地，使得懷仁這個(gè)禮義之鄉(xiāng)更有說服力。另外文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題凝練，從中揭示了中華美德給懷仁的禮義帶來的深遠(yuǎn)影響，議論深刻有力，震撼人心。

第五篇：中華美德頌之讀書會(huì)

《中華美德頌》之孝愛情濃,傳承家庭美德

班級(jí)讀書會(huì)

江津區(qū)聚奎小學(xué)三年級(jí)楊梅:孩子們,老師給你們帶來一段視頻.(播放視頻)有請(qǐng)主持人。師（幻1）

麻心月1：幾多母愛，女兒無以為報(bào)。

黃焱2：幾多父愛，兒子無以為報(bào)。

1媽媽，您的手變粗糙了；2爸爸，您的眼角有皺紋了。

1媽媽，您買盒化妝品吧——2爸爸；天涼了，您買件新衣裳吧——

1媽媽，您別擔(dān)心了，我的衣服夠暖和了；2爸爸，您少做點(diǎn)活吧，我的生活費(fèi)夠了。2爸爸，您今天終于沒穿破襪子了，長大后，我一定給您買很多新襪子，讓您天天換著穿。

1媽媽，對(duì)不起，讓你難過了，我曾經(jīng)去過網(wǎng)吧。對(duì)不起，媽媽。

2對(duì)不起，爸爸，我成績不是很好，但您放心，我一定會(huì)努力的。

12爸爸，媽媽，您的小腿怎么變細(xì)了，我長大后一定讓您過上更幸福的生活。

師現(xiàn)在我宣布“走進(jìn)孝 :孩子們,你們給長輩洗過腳嗎?這只是表達(dá)我們孝愛的一種形式。

愛，傳承家庭美德，班級(jí)讀書會(huì)”正式開始。

二初步翻閱《中華美德頌》5分

師:請(qǐng)孩子們拿出<中華美德頌>這本書,請(qǐng)你們快速翻閱.說說你都了解到了什么? 趙慶平:這是全國主題教育用書,是宇文利主編,人民教育出版社出版.周飛燕:我從前言里知道中華美德包括中華兒女優(yōu)秀的民族精神,民族氣節(jié)和道德品質(zhì).它是安邦之道,做人之本.劉恒鑫:我還知道了這本書分為了四個(gè)單元,每個(gè)單元里都有演講廳,故事會(huì),美德館,名言堂,演練場.我最想讀的是第三單元.楊林:最后還有全國”中華魂”主題教育自測試卷呢.三細(xì)讀第三單元，學(xué)閱讀，品孝愛，試寫作。（17分）

:孩子們,聽了你們的介紹,這本書真的值得我們讀一讀.那想不想閱讀里面的故事。師略讀演講廳（幻2）2分

師:請(qǐng)隨我來.請(qǐng)孩子們翻開書第59頁。請(qǐng)默讀，第59頁到60頁。

讀書要求：1你從演講廳里了解到了什么內(nèi)容。生讀

生1胡順秋：我從演講廳里了解到家的重要性以及家庭美德的內(nèi)容包括：對(duì)待長輩，要孝敬父母，尊重長者;對(duì)待晚輩或平輩，要愛幼護(hù)幼，手足情深；家庭成員之間要民主團(tuán)結(jié)，平等信任；對(duì)待鄰居和朋友，要親朋睦友，善待鄰人。

生2 楊林：我還知道血濃于水，親情無價(jià)。

師：從孩子們的回答中讓我們知道家是多么的重要。要撐起一個(gè)家需要全家人共同的努力。但是有這樣一個(gè)孩子用他的孝心撐起了這個(gè)家。精讀故事（幻3）18分

師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)閱讀故事會(huì)《孟佩杰:用孝心撐起一片天》

讀書要求：朗讀故事，勾出讓你印象深刻的語句。生讀

師：孩子，你想讀哪段就讀哪段？。其他的孩子如果他讀的好，我們就一起讀這段，好嗎？

預(yù)設(shè)：1趙慶平：第一自然段。喜歡的理由：我知道山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院的孟佩杰從8歲時(shí)就一邊上學(xué)，一邊照顧自己癱瘓?jiān)诖驳酿B(yǎng)母。她不僅僅在生活上照顧養(yǎng)母，更重要的是，她的存在讓養(yǎng)母漸漸找回了活下去的信心和勇氣。

師：孩子，你勾畫的真好。一下就讓我們知道了故事大概。能告訴老師你是怎樣閱讀這段的？

趙：我通過找句子來閱讀。

師：那是什么原因讓這個(gè)女孩始終如一日的照顧養(yǎng)母呢？

生：對(duì)養(yǎng)母的愛（孝心）。

2周飛燕：我喜歡第二自然段。我知道她的困境讓我覺得自己是最幸福的。我有愛我的爸爸和媽媽。我們一起讀一讀好嗎？ 生讀

師：孩子，你很有同情心。楊老師很高興。那孩子們知道孟佩杰平時(shí)怎樣照顧養(yǎng)母的？ 3劉恒鑫：她每天早早起床做飯，然后給養(yǎng)母穿衣服，刷牙洗臉，換尿布，喂早飯，在匆匆忙忙去上課。回家后，幫養(yǎng)母擦洗身體，活動(dòng)筋骨，服藥按摩，洗漱更衣成了小佩杰的“必修課”。

師：孩子，你幫媽媽做過哪些事呢？

4周飛燕：我的媽媽的時(shí)候，我?guī)退撨^衣服，喂過飯。

師：孩子，當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？

周：我小心翼翼地把媽媽推起來，心怕弄疼了媽媽。

師：孩子，你來評(píng)價(jià)她說的好嗎？

麻心月：她聯(lián)系自己的經(jīng)歷用小心翼翼來形容，還說出了自己的心理。

師：你也評(píng)價(jià)的很好。這也是閱讀的方法：聯(lián)系生活（板書）。

師：孩子們，我們來回憶給媽媽脫衣服的細(xì)節(jié)。（貼便簽在書的旁邊）

生：我小心翼翼地把媽媽推起來，心怕弄疼了媽媽。媽媽那有力的臂膀早已骨瘦如柴，我看到媽媽這樣——————————————。我輕輕地將媽媽的左手從衣袖里——，然后，我又把媽媽的右手從衣袖里——。我已滿頭大汗，終于幫媽媽換好了衣服。師：還可以怎樣寫?

師：這也是我們的閱讀方法：邊讀邊批注(板書)

過渡：小小的孟佩杰用孝心撐起家，她不僅要包攬全部家務(wù)活，還要面對(duì)因疾病而幾乎崩潰的養(yǎng)母。那她怎樣做的呢？

5周校宇：養(yǎng)母的心情不好，經(jīng)常發(fā)脾氣，她告訴自己，絕不能惹養(yǎng)母生氣，還要盡量讓養(yǎng)母高興。因此，無論平日里做功課，干家務(wù)有多苦多累。小佩杰都留出時(shí)間陪養(yǎng)

母聊天，給養(yǎng)母讀書，和她分享有趣的事，想方設(shè)法逗她開心，幫她解悶。師：孩子，能說說你喜歡的理由嗎？

生：我從這些文字里我看到小佩杰多么懂事。我覺得我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

師：孩子們，你們贊同她的提議嗎？齊讀第四自然段。

過渡：雖然生活很艱辛，但佩杰從未因?yàn)檎疹欚B(yǎng)母而耽誤學(xué)習(xí)。孩子自己讀第五自然段。

師：請(qǐng)你們閉上眼睛，我們一起來到山西師范大學(xué)。你看到孟佩杰

劉恒鑫：我看到孟佩杰背著養(yǎng)母上學(xué)

周校宇：她小心翼翼地幫養(yǎng)母蓋好被子，然后輕輕地拿出手電準(zhǔn)備復(fù)習(xí)功課。黃焱:我看到夜深了，她還在昏黃的光下認(rèn)真的復(fù)習(xí)。

師：楊老師，也看到了。多么認(rèn)真的孩子。這也是閱讀方法：邊讀邊想象。（板書）:十多年來，佩杰為了 補(bǔ)貼家用，還經(jīng)常出去打零工。但掙來的錢幾乎沒有買自己喜師

歡的東西，對(duì)養(yǎng)母卻很大方。因?yàn)樗f

周校宇：我少買件衣服，少吃頓好飯，母親就能多 買些好藥，少遭點(diǎn)罪?；?讀 師：十多年的不易，她不沒有覺得有什么特別之處。因?yàn)樗f

麻心月：我只不過是做了每個(gè)女兒都會(huì)做的事。

師：2012年，佩杰婉拒了深造的機(jī)會(huì)打算回到家鄉(xiāng)一邊工作一邊繼續(xù)照顧養(yǎng)母。因?yàn)樗f

周飛燕：母親的健康是我最牽掛的事情，只要母親能好起來，再苦再累我都愿意。師：孟佩杰的話語簡單但充滿了對(duì)養(yǎng)母的愛。她就是這樣恪守孝道的平凡女孩。再讀。

師：此時(shí)，你想對(duì)她說什么？

劉恒鑫：貧困中，你任勞任怨，用青春的朝氣驅(qū)走種種不幸。

黃焱：十幾年，你堅(jiān)守四千多個(gè)日日夜夜，可你的笑容依然燦爛。

胡順秋：佩杰的樂觀感染了養(yǎng)母，佩杰的孝心感動(dòng)了我。師：孩子們，一起體會(huì)她那樸實(shí)的話語，感受她對(duì)養(yǎng)母的愛。齊讀

師：這些句子都是她的話語，我們閱讀的時(shí)候就可以抓住人物的語言。

四孝愛升華，分享收獲11分

師：孟佩杰的孝心感動(dòng)了你我，也感動(dòng)了中國。她獲得了那些榮譽(yù)呢？（羅江洋）讀。師：孝敬父母，關(guān)愛長輩是我們應(yīng)盡的義務(wù)。讀 了孟佩杰的故事，你想說點(diǎn)什么？ 趙慶平：我應(yīng)該向孟佩杰學(xué)習(xí)，孝敬父母，用孝心撐起一片天

麻心月：我覺得我應(yīng)該自己的行動(dòng)來報(bào)答長輩。比如好好學(xué)習(xí)。

師：孩子，讓我們用自己的行動(dòng)來報(bào)答他們吧。

每組代表展示自己對(duì)長輩的愛。

1吟誦古今組組長：趙慶平

趙：大家好，吟誦是古詩朗誦的一種形式，今天我們也學(xué)習(xí)古人吟誦《游子吟》

2書海拾貝組組長黃焱

黃：大家好，我們是書海拾貝組，今天我們給大家朗誦《弟子規(guī)、入則孝》

師：《弟子規(guī)》集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化教育思想的精華，給人以精神的滋養(yǎng)和啟迪。3孝心行動(dòng)組組長 周飛燕

周：孝愛要行動(dòng)，大家好，我們是孝心行動(dòng)組。我要給大家展示的是我們制作的知識(shí)卡和家長檔案。

邊展示邊介紹。

我們的口號(hào)是：“真情無極限，孝心靠行動(dòng)”

師：老師看到你們，我相信你們一定會(huì)將這份孝愛傳遞下去。

4師：班級(jí)讀書會(huì)到此結(jié)束，這節(jié)課你的閱讀目標(biāo)完成了幾顆星？（抽生）

師：孩子們，不要當(dāng)父母老去的時(shí)候才知道盡孝。我們用相機(jī)記錄下我們的愛，用我們的筆寫下對(duì)他們的孝心。

五推薦書籍

今天老師給大家推薦閱讀的書籍《孝愛真諦》