第一篇：五年級數(shù)學期中教學反思

五年級數(shù)學期中教學反思

長慶橋九年制學校

王寓鋒

本學期，我擔任五年級數(shù)學。這次中期質(zhì)量檢測具體情況如下：參加考試42人，及格39人，及格率92.86%，優(yōu)秀25人，優(yōu)秀率59%，平均分80.18。從整體情況來看，學生考出了令人比較滿意的成績，但是我們班的兩極分化很嚴重，學習好的很好，不好的很差；最高分為99分，最低分為18.5分。在今后的教學過程中，我感覺抓中優(yōu)生，慢慢提高差生的教學方法還是不夠。我要從各方面嚴格要求自己，積極向其他優(yōu)秀教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，使今后的教育教學工作取得更大的進步?，F(xiàn)對前半學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓。

一、認真?zhèn)湔n，我認為備課是上好課的前提條件。

對自己負責，對學生負責，能夠做到盡職盡責低上好每堂新課，讓學生充滿學習的興趣這才是關(guān)鍵。而且要根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都要作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集教科書的知識要點，歸納成集。

二、提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、虛心請教其他老師。在教學過程上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上，都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。

四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

五、發(fā)展中差生：對那些數(shù)學基本功差的學生，要嚴格要求，針對不同理解程度的學生針對性的布置作業(yè)，從計算能力抓起，提高他們的計算能力。同時也要培養(yǎng)學生審題、做題時仔細觀察的學習。

總之，半學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

第二篇：五年級數(shù)學期中教學反思

五年級數(shù)學期中教學反思

本學期，我擔任五年級一班數(shù)學。經(jīng)過這次中期考試具體情況如下：平均分74.9，及格率83%，優(yōu)秀率45%。從整體情況來看學生的成績有了較大的提高。但是我們班的兩極分化很嚴重，學習好的很好。不好的很差。在教學的過程中能夠抓中優(yōu)生慢慢提高差生的方法教學。我感覺這還不夠。我要從各方面嚴格要求自己，積極向教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓。

一、認真?zhèn)湔n，我認為備課是上好課的前提條件。對自己負責對學生負責能夠做到盡職盡責上好每堂新課。讓學生充滿學習的興趣這才是關(guān)鍵。而且要根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。

四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

五、發(fā)展中差生：對那些數(shù)學基本功差的學生要求嚴格。從計算能力抓起。提高計算能力。設計合理的教學計劃逐步的提高。

總之，半學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

第三篇：五年級語文期中教學反思

五年級語文期中教學反思

轉(zhuǎn)眼學期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次測試做如下反思：

首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。

通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平;在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。

其三是對教材的把握。閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，指導學生學會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。

從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握扎實，今后在教學中要更注重培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀，愛上語文。

改進措施：

審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

(一)不斷提高學生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。

(二)興趣先導，注重積累。

對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣;在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改!(三)端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。

班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

第四篇：六年級數(shù)學期中教學反思

六年級數(shù)學期中教學反思

六年級期中試卷有六大題，分別是填空、判斷、選擇、計算、動手操作和解答應運題。總的來說出的題靈活多樣，緊密聯(lián)系學生生活實際，沒有難題、偏題、怪題，是一份不錯的試卷。

從學生考試成績來看，基本上考出了我們班的水平。具體有一個滿分，九個90分以上，優(yōu)秀率為56.8%，及格率為93%，兩個不及格（不過這次考試有兩個0分的學生病了，沒參加考試）。從答題的情況看，中等以下的學生解答應運題有困難，其中有一道分數(shù)除法應運題65%的學生做錯。這樣的學生分析和解答問題的能力較差。判斷題和選擇題錯誤的原因主要是概念模糊，其中性質(zhì)掌握不到位。不如：一個大于0的數(shù)除以假分數(shù)，商一定小于被除數(shù)。有的學生認為對這就是假分數(shù)的概念模糊，考慮不周到，沒考慮到分子分母都相等的假分數(shù)。再比如比的前項除以3/4，后項乘以3/4，比值不變，有同學答的不對。這是除法的計算法則和比的基本性質(zhì)沒有掌握好。計算題也有大部分學生或多或少有錯。表面看是馬虎計算錯了，但實際上還是計算法則掌握的不折實造成的。

另外，我們班的字也是一個大問題，為了引起學生的重視，我特別讓艷萍給寫字最差的四個學生減了三分，最多的減去五分，最少的減去兩分。

今后努力的方向應該是我找到的問題。比如，概念必須清楚，法則、性質(zhì)要掌握折實，要在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力上下功夫。訓練寫字在我們班也不容忽視！

第五篇：六年級數(shù)學期中教學反思

六年級數(shù)學期中教學反思

紅寺堡區(qū)第一小學 蘇筱

通過這次中期測試我發(fā)現(xiàn)老師講的津津有味，學生聽的昏昏欲睡，真是這種感覺。我沒去試做每一道題，但大略的瀏覽了一下每道題，這些題都是我們學過的，甚至有些是書中原分不動的。題的難易程度適中，均分應該在八十五分左右，可這次勉強82分，總之這次沒有達到預期的目標。下面我將本班成績及試卷情況做一分析。

我班參加這次考試的共60名同學，我對他們的及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:及格率95％，優(yōu)秀率50％，平均分82.35分，最高分99分,最低分28分，從統(tǒng)計的這些指標看，成績沒有達到了我的預期目標。現(xiàn)在我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從試卷情況反映出以下幾個問題: 1.學生分析問題的能力不強。應用題失分最嚴重,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，甚至單位“1”的量也找不準。分數(shù)乘除法應用題關(guān)鍵是找單位“1”，這是分數(shù)乘除法解決問題的首要策略。）存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學中要在這個方面有所側(cè)重，才能有較好的成績。

2.計算能力有待提高。本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，解方程兩題，有37人出錯，均失分3分左右。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習慣問題，有些同學就沒有掌握解方程的方法。在分數(shù)乘除法、在分數(shù)的簡便方法計算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。

3、班級學習氛圍很差，沒有養(yǎng)成認真學習的習慣，主觀上還沒有“我要學、我樂學、我勤學”的意識。上課學生積極性不高，從來就沒有養(yǎng)成課后復習的習慣，不舉一反三。

三、存在的問題;

1.學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,大多學生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。

2.對教材鉆研不夠，在教學生前，教師必須對所授知識要做到心中有數(shù)，才能在課堂中游刃有余，而我是第一次帶六年級，對教材不熟把握不住重難點，有沒深入研究教材，只是看了一遍教案，做了一下書本中的習題，感覺還行就上課了，這樣在課堂中就出現(xiàn)了給學生講不透徹講不到位，走了很多彎路，課后進行輔導。大家都知道，熱剩飯沒人愛吃也不長肉的道理吧，所以當你一節(jié)課上不成功，課后怎樣補救效果都不會怎么好的。

四、改進的措施;

1、注重學生對基礎知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習.注意創(chuàng)設豐富的教學情景,激發(fā)學生學習的興趣,練習過程中充分調(diào)動學生學習的積極性.2、改變教學方式和學生學習方式.課前認真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關(guān)注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學生。

4、多請教有經(jīng)驗的老師，多聽聽經(jīng)常任教畢業(yè)班老師老師的課，來彌補自自己的不足。

5、實行“一幫一”、“四幫一”和“多幫一“的方法，提高及格率。