第一篇：親子閱讀經驗交流

親子閱讀，給孩子插上想像的翅膀

太陽一班耿舒奕媽媽

尊敬的各位老師、各位家長和小朋友們：

大家好！

我是太陽一班小朋友耿舒奕的媽媽。很榮幸也很高興在這里與大家一起交流親子閱讀的經驗。在這里，請允許我向臨河二幼所有老師表示真誠的感謝！是二幼的先進教育理念使我們孩子身心得到全面發展，是老師付出無比的辛苦，才使我們的孩子能夠健康成長！謝謝你們！

我與大家分享的題目是：“親子閱讀，給孩子插上想像的翅膀”。老師讓我與大家分享親子閱讀經驗，我想了很久，也沒想出在育兒路上，自己有什么成功之處。那么，就和大家說說我的親子閱讀感悟吧。

我和老公都是老師，深知幼兒啟蒙教育的重要性。在我懷孕的時候我們就開始進行胎教。自打孩子出生以來，唱兒歌、誦古詩、讀繪本一直都沒間斷過?？偨Y我們在孩子讀書上的努力，我覺得主要是以下幾點：

一、創造良好的讀書環境

我和丈夫也比較喜歡看書，家里幾乎每個房間都有一個置書點，這樣孩子隨處都能接觸到圖書。盡管有孩子玩耍我們很難安靜閱讀，但哪怕只是做做樣子，也讓孩子知道，讀書是一種很有意義的活動，爸爸媽媽都喜歡。為了方便孩子閱讀，我們特意買了一個小書柜擺在床頭，把孩子喜歡的書都放在上面。每到了晚上，孩子就迫不及待地坐在床頭自己翻閱起來。

二、讓聽故事閱讀故事成為一種習慣

現在耿舒奕已經形成了一種習慣，每次睡覺前的半小時便是她聽故事的時間。很多時候，她都是將要聽的故事書放在床上準備好。要是哪一天晚上我說比較忙，今天不講了。那她馬上就嘟著嘴：“因為沒有講故事，我睡不著覺。” 要不她就自己靜靜地坐在床上看書。應該說，睡覺前聽故事閱讀故事是她必做的一件事，也一直堅持了下來。照她爸爸的說法，就是“上癮了”。

從我女兒這個習慣的養成來看，我覺得離不開以下這些因素： 1.選擇孩子喜歡的書和故事——“投其所好”。剛開始的時候，我覺得繪本可能更加適合幼兒園的孩子。主要圖片為主，字相對來說少一些。色彩豐富的圖片更加能夠吸引孩子的注意，也更能激發孩子的想象力。

2.固定的時間和固定的地點更加容易能養成習慣。

3.父母的堅持是孩子形成習慣的堅強后盾。要想孩子能堅持下來，我覺得最考驗的是家長的毅力。

三、因勢利導、不計代價

有朋友問我：三歲孩子看什么書好，五歲孩子看什么書好？我覺得男孩女孩興趣不同，就算性別相同，不同孩子的興趣也截然不同。別人推薦的，不一定適合自己孩子嗎。在我看來，給孩子買書，只需要一個條件，那就是：孩子喜歡。他喜歡機器人，就買機器人書，喜歡恐龍，就買恐龍書，然后慢慢擴展、慢慢延伸。

有些朋友覺得孩子一本書看完、看透才叫看，如果只看一眼就放下，那么這本書就浪費了。在我看來，要多給孩子買書。所謂開卷有益，只要孩子愿意看，一本書哪怕只看一頁，買五十本哪怕只看一本，也算看了。這幾年下來，我給孩子孩子已經買了100多本書。我覺得買了或許會浪費，可孩子至少還有讀書的機會，假若不買，怎么知道孩子喜歡不喜歡呢？

四、耐心等待，不給孩子任何壓力

每個孩子都有自己的特長。孩子的成長過程是一個自我修復、完善的過程，成長需要慢慢等待，我們做家長的要放慢節拍，跟著孩子的節奏走，不可操之過急。對孩子來說，成長也是她人生的一件禮物。耿舒奕在性格上還有很多需要進步的地方，比如自理能力、妥善解決自己情緒的能力、主動關心幫助他人的意識等等。我們沒有刻意去強調她該怎么樣。我給她買了《我不該生氣》、《不能拿別人的東西》等等孩子心理自我調節的書。通過書中人物的引導，孩子明白了自己可以做什么，不該做什么，如何調整自己的情緒。

現在，二幼開展圖書飄流活動，讓每個小朋友都帶來圖書互相借閱，極大地擴大了孩子們的閱讀范圍，也讓孩子們感受到了分享的快樂。尤其是“讀書心語”設計恰到好處，孩子聽完故事發表一下自己的見解。這一環節讓孩子在語言表達能力有了很大的提高。幾年來，耿舒奕從家里的圖書和幼兒園圖書飄流的活動中，讀到了許多有益的故事，每次聽完故事后我們都鼓勵她用自己的話復述故事，逐漸地她已經從聽故事書上升到給我們講故事了，甚至會自己創作故事了。雖然故事創作有點稚嫩，但我們還是給予了她高度的評價，鼓勵她繼續努力，創作出更優秀的故事。

在培養孩子閱讀的路上，除了因勢利導、積極鼓勵，更多的是潛移默化和耐心等待。除了家長的努力，更多的是孩子自己的成長！我們多希望能將讀書的愛好培植進孩子的血液，希望讀書不僅能改變他們的命運，還能帶給他們一生的快樂！

以上是我的閱讀體會，有不足之處希望大家指正。同時也希望我們多多交流，為我們的孩子的發展提供更多的智力支持。謝謝大家！

第二篇：親子經驗交流

親子經驗交流

尊敬的各位老師，各位家長朋友：

大家好！今天，我們帶著對孩子成長的殷切關懷來到這里。今天我們聚在一起，只有一個目的，那就是為了孩子的健康成長。在教育孩子時，能“站得高些，看得遠些，想得深些，做得實些”。

隨著時間的流逝，我的孩子漸漸地長大了，一轉眼，他們已經是一年級的學生了，小學一年級，也是幼兒園與小學的接軌點，我們應該認識到，這階段應該是個非常重要的階段。在這個階段中，家長的幫助將對孩子起非常重要的作用！孩子的心是一塊空地，種什么長什么。作為家長，我主要從以下幾個方面引導孩子。

一、營造一個幸福和諧的家庭氛圍，讓孩子在健康快樂陽光環境下成長，孩子的氣質和修養跟家庭環境是密不可分的?，F在是個科技和信息時代，電視電腦手機豐富多彩的生活，我們要帶孩子看一些健康，積極向上，弘揚正氣的節目。

二、培養孩子良好的興趣愛好，并尊重孩子的興趣愛好，有的父母把自己的愛好強加給孩子，而剝奪了孩子自己的興趣愛好，是孩子感到并不快樂。

三、家長與孩子在一起，不要高高在上，傾聽孩子，與他產生共情

讓孩子把你當朋友，沒有距離感，關系才會融洽，讓她自然而然跟你溝通，并接受你的教育和批評。孩子有好的感受，就會有好的行為

四、培養良好的思想品德和行為規范，培養孩子的時間觀念，是么時間做事么事，讓孩子養成獨立自主，自覺自律的好習慣。

童年是墊定一個人思想品德和行為規范的重要時期，童年是每個人一生中最快樂的時光，最美好的回憶，我們家長要重視孩子的童年。

五、做父母的一個重要職責是學會如何及時稱贊孩子做對的事情。經常鼓勵孩子，賞識孩子，經常對孩子說你真棒，你能行有的父母經常喜歡和辨認的孩子作比較，說孩子你真笨，看別人多聰明，孩子聽多了這樣的話，就越來越不相信自己，越來越膽小，什么事都做不好。

也許我們的孩子并不是最優秀的，但在父母眼中，我們的孩子是最棒的，培養一個具有良好思想品德，對社會有貢獻，對家庭有擔當的孩子并不是件易事，其中離不開家庭的教育，長輩的關懷，更離不開學校老師們的辛勤培養和無私奉獻，今天，我們付出的是辛勞、是汗水，收獲的將是孩子健康快樂的明天。

一

（四）班丁俐丹家長

第三篇：一年級家長會親子教育經驗交流材料

一年級家長會親子教育經驗交流材料

尊敬的苗老師、各位家長朋友：

大家下午好！

我是王亞蕾的媽媽。首先要感謝學校和老師為我們家長提供了一個在培養孩子方面相互交流、相互借鑒、共同探討的平臺，也給了我這次跟在座的各位家長朋友共同交流的難得的機會。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是每一位家長不可推卸的責任。說起子女教育，我真的很慚愧。因為工作早出晚歸，如果沒有特殊事情，我只有早晨7:30之前，晚上6:00以后才能和孩子一起，去掉睡覺的時間，我在孩子身上花的時間、精力并不多，甚至一年級以來早晨送孩子上學的次數也是屈指可數的幾次。孩子一天天的長大，我也是一天天的摸索，很多事情都是剛開頭，只能說是把我的一些粗淺的體會拿出來跟各位家長一起分享，請大家把把關，提提建議下面我談談孩子習慣養成、性格培養等方面的做法。

第一方面，關于習慣養成。

良好的習慣是人生路上的基石。正如葉圣陶先生說的：教育是什么？教育就是養成良好的習慣。一年級的孩子剛剛進入學校教育，正是形成良好學習習慣的關鍵時期那么，作為一年級的家長，我們應該在培養孩子良好習慣方面做哪些事情呢？我的體會是：

首先要立規矩。如生活習慣的培養：早睡早起，學會自己整理書包，準備好明天要交的作業和學習用品，養成勤洗手，勤剪指甲、勤洗澡的衛生習慣。再就是學習習慣的培養按時上放學，不遲到，不早退，有特殊原因要向老師請假；養成正確的讀寫姿勢；養成獨立完成作業的習慣：養成愛讀書的習慣。這些習慣都是最基本的常規習慣，可以說是小學低年級的一日常規。但是對于一個自控力差、紀律約束力不強、好動的一年級學生來說，堅持下來并不容易。所以家長得跟上。

二是要跟上，要監督好。不立規矩，難以成方圓。好習慣的養成不是一天兩天形成的，但是要求有了，重在落實。及時的監督，及時地對不當的行為進行糾正，恰當地給予引導和持之以恒的堅持是最重要的。堅持經常才會習以為常。

三是要重視方法。如何讓孩子不要認為這些規矩不是枷鎖，而能愉快地接受這些習慣呢？說實話，剛開始我也是免不了嘮叨。比如說，該起床了，我就喊：“亞蕾，該起床了，現在6:40了！”“還不快起來，都6:50了，快遲到了！”等等。孩子睡眼惺忪地、不情不愿地起床，看著都著急。慢慢地，自己也有點厭煩這種方式了。接著，我又用了第二種方法：頭天晚上，我告訴亞蕾：“明天，媽媽6:30就喊你一次！不會喊第二次了，如果你不起來，爸爸媽媽該上班就上班，你就在家睡大覺吧！”她也信誓旦旦：一定能起來。沒想到，第二天一喊，撲棱一下就起來了，一點不耽誤工夫。有時候也用激將法：“亞蕾，咱們打賭，明天你肯定起不來！也許是孩子天生的爭強好勝，一般打賭她都不會輸的，第二天一早，可能沒喊，她自己就起來了。可是，用這種激將法、威脅法、嘮叨法也不是長久之法。于是，我就根據有些學校的一些考核標準設計了一個打分表百分制，像起床了、上課了、做作業了，上放學了，都各占一定分值，每天打分，但是執行了一段時間，覺得僅僅是枯燥的分數，孩子積極性也不高。所以就有了現在正用的辦法，其實也受學校里的星級評價的啟發，這就是積分制代幣法。每一項都有分數，只要某一項做到了就有相應的分值，各項分數相加，一周累計起來，根據分數多少，周末就有小禮品、小獎勵。這個方法目前為止，亞蕾還挺喜歡，積極性也很高。

最后就是以身作則，營造良好的家庭氛圍。“身教重于言教”榜樣的示范作用，對孩子的成長很重要。孩子學習的時候，我一般都陪在孩子身旁，她寫作業，我看看她的其他課程，看看今天學了什么；然后一起讀書，背書。學英語，我們一起跟著練，然后她像小老師一樣檢查我唱兒歌唱得怎么樣，都在快樂的氛圍里把作業完成。其實也想給她傳遞一種信息，媽媽也愛學習，學習也是很有意思的。

第二方面是性格的培養。

現在的經驗告訴我們：情商比智商更重要。我們常說：性格決定命運。作為一名教育工作者，因為工作的機會，我經常接觸到一些優秀的孩子、優秀的家長，有時也會產生望子成龍、望女成鳳的想法：“要是我的孩子這么優秀就好了！”可是，通過跟學生、學生家長接觸我都會發現，幾乎每一位優秀的孩子都有良好的家教，他們的家庭并不見得多么尊貴、多么富裕，但是他們的父母在言傳身教中都會給他們傳達著某種正面的信息，或者是對知識的渴求，或者是積極進取的人生態度，或者是友善、包容的處世情懷，或者是愈挫愈勇的魄力，這些都對孩子的人生起著潛移默化的作用。所以在教育子女的時候，最重要的還是給孩子一個好的性格。給孩子的最好的人生禮物是好的性格。一個人的成功，有時并不是因為能力有多強，而是由于性格的優勢；一個人的失敗，往往并不是因為能力有多差，而是由于性格的缺陷。那些掌握自己命運的人往往是那些具有優勢性格的人。

在我準備這個發言材料之前，我對女兒說：“亞蕾在學校里表現很好，苗老師讓我說亞蕾在家的表現，你說怎么寫呢？”“那有什么難的，你就把我的優點寫寫，缺點寫寫，就行了！”“那你的優點是什么，缺點是什么”“優點就是……，缺點就是……”現在亞蕾的性格我還是很欣賞的：比如說活潑、大方，會分享、會幫助別人，能很快地適應一個新環境，能和周圍的人友好相處，成為朋友。這些都是我所希望的。當然，孩子也有很多缺點，比如說任性、好勝、虛榮愛表現、吃軟不吃硬等等。在教育的過程中，我能做的就是：傾聽、贊賞、糾正、指引。下面，我舉幾個事例說說：

學會分享。這是在孩子嬰兒時期，我們家長就教育孩子的：“對，寶貝真棒，不護食，懂得謙讓！”上了幼兒園，女兒回來說：“要和小朋友一起分享。”如在家里拿出自己喜歡的玩具給小客人一起玩，拿出自己喜歡的食物跟長輩、客人一起吃，這就是分享。現在長大了，就可以教會她把自己喜歡的書給別的小朋友看，把自己穿小的衣服送給別小弟弟小妹妹。上周帶王亞蕾去超市買了一套彩色的心形卡紙，買的時候本來想用來記作業的，后來看著好看就決定用來作為制作照片墻的原材料，www.tmdps.cn王亞蕾回來以后愛不釋手，一會拿著一沓黃色卡紙給我說：“媽媽，我想把這些黃色的卡紙送給我的好朋友，好不好？”我說：“可以呀，那你得告訴我為什么要送給她們?！薄耙驗樗齻冇袝r也送給我東西呀，上美術課我的圖畫本用完了，還是誰誰送的呢！”聽了女兒的話，我很高興，因為她懂得感恩，知道分享，這些是我所希望的。

幫助別人。有一次亞蕾回到家給我說：“媽媽，你知道我們班誰誰誰嗎？”我當然不知道，不認識。就問：“怎么了？”“今天他可慘了，下課時被別人不小心推了一下碰到柱子上了，起了一個大包。”一臉很同情的樣子?！澳悄憧匆娏?？”“對呀，我和幾個好朋友在旁邊玩了，我還幫他擦眼淚了呢！”我一聽，那很好：“對，你做得對，給他擦擦眼淚，告訴他別哭了，以后小心點。”“嗯，我還告訴梁老師了，梁老師說她知道了?！薄澳且残校蠋熒险n的時候會說一說注意安全，不要打鬧了！”我做的只是適當地對她的行為給予肯定，也給她灌輸了一種助人為樂的品格。

信守諾言。這個首先家長要以身垂范。在孩子面前的許諾一定要兌現，特別是一些物質性的獎勵，既然家長說了一定想法設法地辦到，即使因為一些原因沒法辦到，一定給予合理的解釋。記得學前班期末考試前我曾經給亞蕾許諾：“期末考試要是得雙百，你想要什么媽媽就給你買什么?！焙髞碚娴目剂藘蓚€100分，給我提出了要求，當然孩子的要求也不高：一件白紗裙，一個皇冠。白紗裙暑假期間就給買了，但是皇冠因為一些原因，一直沒遇到合適的，一直拖到國慶節期間才給買?；使谫I來的那天晚上，孩子欣賞著這個皇冠，說：“媽媽說話還挺算數來，說給我買皇冠就給我買了，說給我買紗紗裙也給我買了！”看來，媽媽的一句話在孩子的心目中有多重要呀！可能她不止一次地想到媽媽給她的許諾吧！我也算是給她傳遞一種信息：答應別人的事一定做到。有一個周五，亞蕾回家就找我前幾天給她買的鮮奶吧做的山楂條，說是答應周一給班里的一位小朋友帶的，因為我不知情，在她放學之前，叫我給吃光了。女兒很為難：“媽媽，怎么辦呀，我都答應她了！你能給我再買嗎？”搞得我很不好意思，周日專門又去買了兩盒，為的就是幫助孩子信守諾言。

提高自信。不要給他灌輸這個不行、那個不好的想法，也不要流露出這方面有遺傳因素有點欠缺的意向。亞蕾自從上學前班，就流露出對數學這門課程的畏懼感，雖然成績也不錯，但是一直不像學語文那樣有濃厚的興趣。有一次一家人吃晚飯的時候，孩子的爸爸說：“亞蕾是不是隨我，我上學時數學就不好?！蔽乙宦?，看亞蕾正在那里埋頭吃飯，忙說：“哪能呢，王亞蕾數學一直挺好的，上一次還考了100分呢！我們亞蕾可不隨你，語文隨你，好！數學隨我，我數學就挺好！”孩子聽了，肯定心里有了著落，有了信心了。孩子都喜歡被夸獎、被表揚，就在這個周四，不是語文要進行小測驗嗎，在早晨上學的路上，亞蕾對我說：“媽媽，幸虧今天不考數學，要是考數學的話，那就麻煩了！”我一聽，心里戈登一下，唉，又有新情況了，忙問：怎么了？“你想想，又考語文，再考數學，我都糊涂了！”“跟平時上課不一樣嗎？”我就趁機進行信心教育：“你們數學老師那么漂亮，你肯定挺喜歡上數學課吧？”“還行吧！”我說：“你們梁老師能當數學老師，肯定很聰明，一般吧數學學的好的人都很聰明。你看你那么聰明，肯定能學好數學的！”夸夸她，再給她信心。“媽媽，那你語文學得嗎？”“好，我寫的作文可好了！”“那你數學呢？”“也很好，經常得100分！”“英語呢？”“好呀，一直是第一名！”雖然并不見得那么好，但也是硬撐著裝好，因為只有我好了，她就有這種信念：“媽媽上學那么好，我肯定會更好！”我認為是這樣的，父母得在孩子成長過程中起到引領榜樣作用。也要在孩子遇到困難時多鼓勵她，給她信心，給她勇氣。女兒喜歡在晚上清點自己得到的星星，有時一到家就迫不及待地把當天得到的貼上。有一次她很失望地對我說：“我們班誰誰都得了多少星了，我才多少顆呢！”我也不解：“我覺得亞蕾表現挺好的呀，上課認真聽講、認真完成作業，為什么得的星星少呢？”她略一思考：“可能是我回答問題不是很積極吧，她回答問題比我積極那么一點，可是我覺得我寫字比她好呀?！蔽颐隙ㄋ恼f法：“是的，閨女，只要你上課回答問題再積極一點，你得的星星肯定比她多！”等第二天放學回家，她真是歡欣跳躍：“媽媽，今天我上課舉手回答問題了，得了一顆數學之星！”“多好，這就是進步。給她點信心。這就是我該做的。

學會自理自立。孩子慢慢長大，已經自己穿衣、自己穿襪、穿鞋，自己洗臉、刷牙，甚至自己梳頭梳一個馬尾辮，洗澡的時候，我給她調好水，自己洗頭、洗澡，現在已經是她自己會做的了。現在上學了，開始自己整理書包，整理書桌，自己按照課程表每天晚上把該帶的書帶上，把不用的書放下；每天下午按照特長班安排自己去上特長班。因為我們家離學校很近，現在慢慢鍛煉早晨跟樓上的兩位哥哥一起去上學。中午去姑姑家吃飯，也很近。剛開始接送了一個月，現在慢慢地自己放學、上學。只是告訴她注意安全，過馬路左右看，不在路上跑和玩，等等。有時候也是很無奈，沒辦法，但也許是“窮人”的孩子早當家吧，孩子的自理能力還不錯。

責任意識的培養。就在9月份吧，亞蕾回家告訴我：“媽媽，我們班沒得到流動紅旗，真可惜！”我一聽，感覺孩子真正有了小主人意識，有了集體榮譽感，也很高興。于是家里也排了值日表，三口人輪流值日，刷碗、掃地、擦桌子，亞蕾干的有模有樣，有時還監督我和她爸爸值日。

其實，作為家長，我們能為孩子做什么呢？特別是小學階段，甚至是兒童期，我覺得應該給孩子創設良好的家庭氛圍、養成良好的學習、生活習慣，然后就是培養健全的人格。而我們能做的就是以身作則，對孩子的行為給予適當的點撥，或者欣賞，或者批評，但一定要給指出什么才是正確的，什么是錯的，讓孩子知道是非。就在這個周二晚上回家，亞蕾一進門就給我看手上的一道血口子，說是姑姑家的小妹妹用小刀劃的，我一看傷口也不是很厲害，只是劃了層皮，就說：“是不小心劃傷的吧？沒事，她又不是故意的，原諒她吧?！眮喞俨辉敢饬耍骸八譀]給我道歉，還說沒事。”“那你是大姐姐，她是妹妹，她不懂事，你看見她玩小刀，你應該告訴她玩小刀是很危險的，不能玩的，你應該有姐姐的樣的，原諒她吧！”雖然還是有點不服氣，但是亞蕾還是很聽勸的。我看見她不再計較了，又趁機對她說：“你看見她拿小刀，你應該離得遠遠的，幸虧劃得是手，要是你的臉，不是變成大花臉了，那多難看，所以要保護好自己，懂了吧，寶貝？”在不知不覺中，我就對這起事件做了分析，告訴她學會諒解、懂得寬容，教育她學會保護自己，等等。

我們能做的也只有：傾聽、贊賞、糾正、指引。所以，我覺得，教育孩子沒有固定的方法，沒有系統的教育理論，都是從細節著手、摸索著來的點點滴滴，但貴在堅持。這次交流也給了我提升、成長的機會，如果不是這次發言，沒有回過頭來想一想，我也不知道原來我做了這些。我敢肯定的是，在座的各位家長，在孩子培養方面肯定也有自己的真知灼見，也有一套思路，希望我們以后一起交流，互相切磋，共同進步！

謝謝大家，還請多提寶貴意見。

2013-11-22

第四篇：親子讀后感

親子讀后感——《童年》讀后感

每個人都有童年，在我們現在的生活里，童年是多么的幸福、多么的快樂。但是讀了高爾基的《童年》這本書，我知道原來還有人的童年時代那么的悲慘，我的心久久不能平靜。高爾基從7歲起就沒有了爸爸，跟著媽媽和年邁的外婆生活。別的小孩都有新衣服，就他沒有，他有的就只有幾件打滿補丁的衣服和一個舊書包。然而他沒有埋怨媽媽，而是更努力地讀書，準備孝敬辛苦的媽媽。《童年》這本書記載了高爾基兒時的一些故事，中間夾著一點點的苦澀，還闡釋著做人的道理。高爾基在這樣艱苦的環境下也能成才，真讓我佩服。相比之下，我的童年和高爾基的有著天壤之別。我每天生活在蜜罐里，被甜水跑著，被金燦燦的錢堆著??我是多么幸福呀！在家里，我就是小皇帝，飯來張口，衣來伸手，有一點不滿意就會亂發脾氣。但擁有這些，我并不知足，我總是奢求更多。因為在我眼里，我是爸爸媽媽的寶貝，我就應該要什么有什么，別人有什么，我就應該有什么。的確，我不用像高爾基那樣在十一歲就到“人間”獨自闖蕩，讀過《童年》后，我知道父母養育我是多么的辛苦，我應該悔過自己曾經的奢侈，我應該不再浪費，我要學會珍惜和感恩。

那么就從現在開始吧。我要珍惜現在的幸福生活，好好努力學習，做一個懂事聽話的孩子，長大后一定要報答父母的養育之恩。

作為家長，我看完《童年》這本書，的確感受很深。回憶我們的童年生活，那是七八十年代，每家每戶的條件都不是很好，只是能解決溫飽問題，但是我們那時候卻自由自在，無憂無慮，我們除了上學就是玩?，F在我們的孩子大多都是獨生子女，家里的條件都比較好，物質生活上都能得到滿足。但現在的孩子也比較“辛苦”，每個家長都對孩子寄予了很大的希望，都希望孩子能有一些特長，所以現在很多的孩子并沒有快樂的童年，他們每天不是練琴就是看書。至此我衷心希望我們家長和社會不能只為孩子提供良好的學習環境，同時也要為孩子的童年生活增添一些樂趣，讓我們的孩子的童年生活更加豐富多彩。和孩子一起讀《童年》，在感受高爾基的童年生活的同時我們也在關照自己的內心。無論面對什么樣的生活，我們都要有信心。人生離不開信心，信心是蘊藏在心中的一團永不熄滅的圣火。面對疾病，信心是驅逐病魔的靈丹妙藥；面對逆境，信心能幫助人揚起前進的風帆，看到美好的前景；面對災難和不幸，信心能召喚人鼓起生活的勇氣，信心是托起人生大廈的堅強支柱，是創造奇跡的源泉。

四年二班孫嘉怡

家長：孫常軍

親子讀后感

四年二班

孫嘉怡

第五篇：親子閱讀

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

家庭親子閱讀的重要性

兒童是國家未來的主人翁，他們身處在信息滿溢的現代社會之中，到處充滿著新知，除了親身體會外，亦可經由閱讀學習到知識。有人說：“喜愛讀書的孩子不會變壞。”所指就是書中蘊藏著豐富的寓意，可以啟迪孩子的思維，融入他們的人格養成，進而教導他們的行為。其實，親子共讀最好的方法，就是陪著孩子一起讀書，不管是各讀各的書，還是共看一本書，都會讓孩子體會到“我和爸媽正在共同做一件很重要的事”，久而久之，孩子自會把讀書當成重要事看待，而樂在其中，更可以透過閱讀，親子的感情將因共同回憶而更加密切。家庭親子閱讀的好處

現今父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時間減少，但是無論時間再怎么緊縮，陪伴孩子閱讀的時間，絕對要空出來，因為親子共讀的魅力是非常大的，并且有很多好處：

１﹒增進感情

孩子自從懂事以來，最先接觸的人，就是父母，雙方經由書籍的閱讀，必能分享彼此的感動，在無形中增進了感情。

２﹒增強語言能力

喜愛閱讀的孩子的語言能力特強，在聽、說、讀、寫方面，遠較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領悟復雜的意念，欣賞語言的美妙。

３﹒學習協調溝通能力

自小培養與同儕或親長間的協調溝通能力，對于孩子而言，是一項極為重要的事情，除了在日常生活中點滴學習外，透過書本的閱覽，從其中獲得啟示，也是一種很好的方式。

４﹒增加知識

閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識，例如：文學、歷史、地理、科學、政治等，增廣見聞，對學習大有裨益。

５﹒提升寫作能力

喜歡閱讀的中小學生掌握了語言文字的能力，往往超越同級同學，不必背誦、強記課文而能取得好成績，在校外考試也能取得佳積，因為閱讀提升了寫作的能力。

６﹒經驗傳承交流

親子間共讀以彼此的生活經驗做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得，同時相互解決問題與困惑。

７﹒獨立思考

閱讀可培養批判性的思考能力，書中復雜的論證及情節，孩子都能邊讀邊吸收，邊分析邊理解，閱讀讓孩子具有獨立思考的能力。

８﹒休閑娛樂

經由閱讀培育出親子間的正常的休閑娛樂能力，因而避免花費過多的時間與精力在不當的活動之上，達到健全身心之目的。

親子閱讀的方式

書，對孩子而言，是認識外在世界的重要管道，每個父母都希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經驗，延伸到未來的成長階段，親子共享閱讀的樂趣，是引發「愛書」極為重要的種子。兒童在不同的年齡和發展階段，需要各種不同的書籍伴著他們成長，因此，父母為孩子挑選適合其認知程度與興趣的書籍，將是吸引子女喜歡閱讀的關鍵。材料選定之后，親子間可以開始閱讀，共讀只是一種形式，如果孩子太小無法閱讀時，可以由大人用說的、用念的替代，例如：三歲以前的小孩由于手眼協調還沒有完全成熟、穩定，因此這一階段的引導，可讓孩子看大圖片，大人一面用手指著圖片，告訴他圖片的名稱，一面讓孩子看你的嘴型，同時速度放慢，咬字要清晰，并且多重復幾次，這樣等于同時教孩子閱讀和發音。幼兒因年紀小，注意力、興趣等無法集中，又還不認識字，這時父母應選一些情節單純、故事短的故事書或是圖畫書給他，并且在旁陪他一起看書，講解書里的內容給他聽，使孩子在無形中潛移默化。

孩子到了四、五歲時不再完全依賴圖畫，文字、情節、人物均可增多，故事要更活潑、有趣，而一些他不完全熟悉的事物也會給他帶來新鮮感，父母在陪讀時不必照本宣科講述，而未講之前可以讓他自己「看圖說故事」，或講完讓他重述一次，或問幾個相關的問題，訓練他們說話的能力；另外，也可以鼓勵孩子將他熟悉的故事大意講給大人聽，這樣做，一則能看出孩子的吸收力，再則亦可培養其表達能力。

根據有關「兒童閱讀」的研究發現：六歲到十二歲是閱讀的豐沛期，他們就像一塊海綿，遇水即吸；不限題材，不拘類別，凡是新鮮的、有趣的，他們都喜歡，特別是能夠表現人生種種考驗的故事，更能夠滿足他們。當他們碰到感動人的文字，決不吝惜付出他們的熱情，他們希望書能讓他們看得又哭又笑。對于六、七歲的孩子，父母不要終止每天的朗讀活動。相反地，更需要選擇一些文字較深奧，句子多變化，情節較復雜和篇幅較長的故事朗讀給孩子聽。八至十歲的孩子，喜歡看有關學校和家庭生活的故事，透過這些故事，可幫助他們解決生活上遇到的問題，因此，父母應為孩子選擇他愛看的書，情節和人物較復雜，不同種類的書。對于十一、十二歲的孩子，父母應該替他們準備一些能幫助他們探討道德感與價值觀的書籍，另外，非小說及小說的書，也很重要，父母與子女可以共同討論。

家庭親子閱讀的阻礙

經由各種方法去培育讀書風氣，養成良好的讀書習慣，師長的誘導和社會的鼓勵固然重要；但是，家庭的合作與父母的努力也不可或缺。否則不是事倍功半，就是功虧一簣。父母對于子女讀書興趣的培養，責任既然如此重大，那么，我們在推動家庭親子閱讀活動時，即使遭遇到一些障礙，也不應該退卻?，F在，先闡述可能出現的障礙如下：

１﹒父母缺乏「以身作則」的觀念

兒童喜歡模仿，且模仿的物件往往是大人，培養子女的閱讀興趣，可從樹立良好的榜樣開始。父母本身喜愛閱讀，暇時一卷在手，陶醉其中，子女便在耳濡目染中，油然對書本產生一種喜愛的心情。假如父母自己對閱讀毫無興趣，一年之內難得摸上幾回書本，則會造成言者諄諄，聽者藐藐，如何產生親子共讀的想法呢？

２﹒父母未能多讀給子女聽

學前兒童，自己還未有閱讀能力，培養其閱讀興趣之道，在于多讀給他們聽。兒童富于想象，敏于感受，所讀的范圍應該廣泛。上自書本如童話故事，下至說明書如新玩具的指示，都是現成材料。然而，許多家庭的父母常常借口忙著賺錢，以為只要替孩子購置書籍，就算已經盡到責任了，卻疏忽了應該做好多讀書給子女聽的重要性及必要性。

３﹒缺乏各式各樣的閱讀材料

閱讀興趣不能在書本的「真空」狀態中養成，國內一般家庭通常無法購置各式各樣的書刊，又不知道可向圖書館借閱或和鄰居朋友們交換傳閱，以彌補家里書刊之不足。

４﹒強迫孩子閱讀

興趣源自愉快的經驗，強迫兒童去閱讀，閱讀本身即成為一種痛苦的經驗，是懲罰而不是享受，與興趣成長的過程背道而馳，致使兒童產生反抗的心理，最后對閱讀非但不感興趣，且恨之入骨，看了書本就怕。

５﹒貶低閱讀的價值

父母或家人如果嘲諷孩子的閱讀活動，把他的錯誤當作笑柄來取笑，傷害了他的自尊心。更不可去貶低讀書的價值，父母若抱著「百無一用是書生」的態度，子女很快就會受到感染，認為與「書生」不可分離的書本賤如糞土，而視閱讀為無聊的玩意。

６﹒喜愛看電視及迷上電動玩具

電視會在無形中控制了個人的說話、動作、行為，甚至思想；它還使人頭腦簡化，想象力遲鈍，生活乏味，孩子的頭腦變的只能接受變化快速的影像，缺乏思考和創造力。此外，緊張刺激的電動玩具，讓小孩及大人著迷，其所以吸引人，在于它利用人們「不服輸」的心理，過關斬將，欲罷不能，不知不覺中，大好的時光消耗掉了。由此可知：電視、電動玩具對于親子間進行閱讀興趣的建立，危害甚大。

７﹒欠缺溫馨寧靜的閱讀環境

現今的家庭，經常愿意花費大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費用布置實用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環

境。「 孟母三遷」就是在于孟母要為孟子找到適合讀書的環境，終于讓孟子得以成為飽讀詩書、名揚后世的圣哲。因此，倘若一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動，這是一件「緣木求魚」的事情。突破家庭親子閱讀的障礙

一壺香茗、一架藏書，或縱酒吟詩，或撫琴寄趣的讀書樂趣，已不適合二十世紀的今天，但是在孩子寶貴的童年里，提供他幾本好書，幫他建立起愛書、愛閱讀的好習慣，相信也能讓孩子陶情于“瑤琴一曲來熏風”的樂趣里。紐西蘭兒童文學評論家懷特女士曾說過：“圖畫書是兒童最早接觸的書籍，是長久讀書生活中最重要的書，孩子由其中發現樂趣的多少，會決定他一生是否喜歡讀書!”為了成功建立起家庭親子閱讀，實有必要透過下列方法突破障礙：

１﹒父母親在家庭中必須率先以身作則，養成閱讀的習慣，然后，自然而然就會產生興趣，如此的作法，將會讓這些與家長朝夕相處的孩子們起而效之，共同加入親子共讀的行列。

２﹒在每一個家庭里有不同年齡的孩子，身為家長的人，應該安排時間，為年幼的子女，讀書給他們之外，就算是孩子上學后，自己學會了閱讀，父母如碰到有趣的文字或新鮮的報導時，也應與他們分享，讀給他們聽，滋長出閱讀興趣。３﹒現今這個出版業鼎盛的時代中，童書的編撰與印行，正方興未艾，雖然受限于時間、金錢、精力等等因素，無法購置各式各樣的書籍，但是，我們仍可與親朋好友相互借閱、交換有無，或到附近的縣市鄉鎮圖書館、文化中心，借閱圖書，如此，亦能找到眾多式樣的書刊，作為家庭親子閱讀使用。

４﹒大家都知道：如果要保證一件事情成功，最省力的方法，就是先讓他對其產生興趣；當然，希望孩子能對于閱讀有所興趣，也是一樣。只要父母循循善誘，耐心鼓勵，定能產生效果。

５﹒父母親在面對小孩時，雖然并不須強調「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！沟牵议L可以經常闡述閱讀的好處，肯定閱讀的價值，讓子女逐漸體會到閱讀對自己與他人的重要性。

６﹒家長可利用孩子愛看電視的心理，為他們挑選適當的節目，管制看電視的時間；另外，規定孩子時間玩電動玩具，并且為他選擇內容。倘若能夠澈底做到，必可將孩子從電視、電動玩具前拉回來，進而喜歡讀書。

７﹒如果經濟情況許可的話，可考慮為子女準備一間優雅的書房，讓孩子擁有一個寧靜的讀書空間，并且，書房的布置宜愈單純愈好，不要琳瑯滿目，以免分散孩子的讀書情緒。