第一篇：教育教學隨筆札記

教育隨筆札記

1、淡冬瓦子的意外

1、劉冬雨中推車

2、唐貝貝數軸法表示羅馬政治與法律（生成性資源）

3、班主任隨筆------感恩楊亞茹該父母的信

4、弘德服務隊反思集

5、新教育----教師角色的轉變—從演員到導演

6、從教書匠到教育家----人人可以成為教育家

7、質疑—教育的本真

8、尊重重視與教育----記住沒一個學生的姓名

9、鼓勵教育的力量---張沙沙與宮維維的故事

10、從近代救國于辱為任到現代救民主張（對貪腐的默認與接受、怨懟）

11、十年前的分段分解學生講課嘗試與杜校長的扼殺12、13、14、學生從展示中學會整合學會取舍學會表達---人的潛能不可想象 競爭教育從不平等教育開始 不要成為國家的負擔 市場經濟下人的社會地位有經濟實力與學識地位決定

致人民公仆---有的人

有的人在開創歷史；有的人在毀滅歷史； 有的人在人民一邊，有的人在人民幣一邊； 有的人粉飾太平，有的人掃蕩邪惡； 有的人抬棺前進，有的人跑官上進； 有人獻身人民，有的人獻身人民幣； 人民恨貪官，貪官愛人民幣； 有的人被排擠，有的人排擠別人。。

最深刻的記憶及感受

故事1

上學期，學校說要把高效課堂模式下，學生的學習當成一部教育性的片子拿去其他學校比賽（較）。當然，這個任務當然是非我們班老大——班主任莫屬了，可惜，由于我們的不努力，這節課上砸了，老師很生氣，后果很嚴重，教室鴉雀無聲，同學們低著頭等待著老師的嚴厲批評可是出乎我們的意料老師竟然出現了另一種狀態！

頓時的教室，連一根針掉在地上都能聽得清楚，我不由自主的陷入了深思......原來,一直認為很倔強很幽默的老師,是不會被困難壓倒的,他就像個嚴格而又和藹的父親,呵護著我們,卻沒想到,他也是一個有著慈父般的心一樣的老師。

哎！真是恨鐵不成鋼吶，這些“懂事”的孩子們，竟是如此的調皮，如此的個性真是那你們沒辦法呀！其實，不是老師沒辦法，是老師心太軟他怕我們失去現在活潑的天性，他怕我們受不了那么大的壓力。更怕我們失去了天性的自由。老班一直堅持“任”性化管理，可是沒想的事?！拔覀儭睍么邕M尺，會如此的頑皮，使這個班級 更是沒有了規矩。老班這次真的難過了，他為自己所付出的一切得不到回報而憤怒，對我們這些孩子所失望??！故事2

元旦嘍！學校組織會議，說要各班在各班教室慶元旦。同學們高興的不得了，進元旦那幾日同學們就沒怎么安心上過課。都討論著元旦做一些怎樣才能有意義的事，老班更是為元旦的準備而高興，大量籌集資金。為我們過元旦。

節日那天晚上，同學們吃、喝、玩、樂、聊、唱。樣樣都過足了癮，呵呵，真夠瘋狂的。

在看看老班，在教室里坐著，大聲的唱歌，賣力的鼓掌，真是返回到了兩小無猜的年齡。看著老班快樂而又可愛的笑臉，我笑了，老班真是一個大小人，在他的眼中流露出了對我們這群淘氣包的喜愛和期望，他是多么的用心啊。瞧，在他的指揮和帶動下，同學們玩得 多開心，多幸福啊！如果說我們是最活潑的一族。那就是老班在幫助指引我們走向成功，如果我們是一群死氣沉沉的呆子，那么我們會堅定的說一句，絕對不是老班帶出來的學生，因為，老班喜歡充滿生機，帶有活力，快樂向上的我們，老班，你說對吧！

那次的元旦，是我過的最有意義最難忘的一次，那天，我們班是最幸福，最快樂的班級！故事3 這是剛開學的第四周，在其中的某節晚自習中，準確地說是班會課，老班讓我們寫不遵守紀律的人名單，叫做“無記名投票?！碑斎?，篩選出來的總是那幾個愛搗亂的老班一沖動，便對他們說：“你們明天可以不到學校了?！碑斎?，很多同學都贊同這一點，但由于害怕得罪人，所以，一直沒人敢開口提建議，所以這件事一直延續到了放學，同學們都交了，劉下了那幾個頑固分子和老班在討論事情的狀況。當然我也留下來了，因為我是鎖門的，留下來是必然事件，聽著那些對老班翻嘴的話，還有那些所謂“冤枉”的解釋。我聽得耳根都在發癢，哼，你們有什么權利說你們是被冤枉的，看著他們拍著桌子對老班所說的話，我真的無語了。老班當時一定很尷尬，很不是滋味，一心想幫組他們改好的老班，卻被他們反過來指責，心果真不是滋味。看著老班無奈的眼神，真是無法想象他當時的感受，真是教學難，難于上青天吶！老班，加油吧！風雨過后總是有陽光的。

故事4 真是天有不測風云，為什么不愉快的事總會發生在老班身上。

上晚自習時，我們班的一個學生在玩打火機，被老班看見了，由于那幾天學校比較緊，每天都會有老師或領導檢查，所以當時是老班和另一個老師發現他的小動作，為了顧全大局，出于無奈，老班打了那個男生，也因為他的倔脾氣吧！于是他便對老班大打出手，這可丟大了老班的面子。

可是沒想到老班竟然沒有動他，沒有任何的怨氣。還給那個男生道了歉，唉！如今的學生真是寶，犯了錯誤改不了，老班好心教他好。卻換無情難受了，喂，同學，能不能不要那么的無理，“顧全大局，感謝師恩”這幾個字難道不懂嗎？真是的，狗咬呂洞賓___不識好人心吶！哎，真是太難為老班了，他一定很失望，想放棄那個學生，換做我是老班，我也受不了！還是用一首小詩來表達一下老班的感受吧！

老

班的 歌

老班心胸真是廣，快樂純真沒煩惱。

學生出事總操心，可惜不懂老班心。

真是恨鐵不成鋼，愛莫能助真是急。

還是知足能常樂。

老班努力吧！沒有比決心更堅定的心，世上無難事，只怕有心人。老班，沖吧！

故事5 英語課上，老師在講周報，同學們都在下面竊竊私語，雞犬不寧。英語老師本身就是一個急躁。而且眼里容不下半粒沙的人。所以，要發生的還是發生了。英語老師開始上“政治”課了。同學們不耐煩的說：“老師你趕緊講題呀！別說了,”隨后，又恢復了”亂“的原狀。

唉！我這個小小的英語課代表，一言不發，但是還是想為老師抱不平啊。課我哪敢開口呀！都是些得罪同學的事兒。

老師是用心良苦，可同學們卻不理解，或許 們真的與英語老師之間有“代溝“，她真的很想讓同學們跟著她的思路走，學好英語，可是同學們確實耳邊風，想聽就聽，不想聽就自由散漫，唉！無奈啊！

第二篇：札記隨筆

昨天一天也沒有往[曰記]里寫東西。今天想寫。也不知寫什么是好。找不到主題和中心思想。也就無從下筆。實際上有很多的題材去寫。問題在于你對題材的構思是否穩妥。所以到現在為止也不知從何下筆。寫一篇自已看好的文章。

網友們寫的作品大多都是兒女情長的作品。內容上都反映了社會的現實。反映了愛情?；橐?。家庭。及社會關系。人與人之間的關糸。很多方面都反映了一種矛盾。一種自然的矛盾。也就是說人們無法逃避的矛盾。問題就是矛盾。矛盾是推動歷史前進的動力。人是在矛盾中生活的。網友們的每一篇作品都充滿著矛盾色彩。它反映了一個現實主義的社會現象。沒有人。就沒有社會。沒有愛情。就沒有家庭。婚姻只有在法律面前。才有它的決定意義。除此之外。愛情和家庭都屬于人的本身行為。網友們的作品都在現實生活中用自己的親身體驗反映了自己的現實主義的美好向往和對丑惡現象的鞭撻

網絡讓人們對人生認識和對世界的認識彼此相近。相互交流和溝通。使大家的思想感情融化在一起。豐富著中國的民族文化。讓人們的精神和靈魂。在時代快速發展的社會上。能閃燿著自已的光芒。這個世界在變。讓人們的思想感情變得光彩四溢。這個世界從歷史開始就充滿著與生命不可調合的矛盾。也就是這種矛盾。使我們今天的人和我們的先人都在思想。思維。愛情。意識形態和感情上讓這個人類社會變得有聲有色。驚天動地。我們沒有理由哀嘆自己的人生苦短。我們也沒有理由指責社會的好壞。因為在這個物質社會里存在一個質量問題。一切事物都是相對而言的。例如沒有天就沒有地。沒有大，就沒有小。沒有高。就沒有低。沒有男。就沒有女。好和壞是這個社會的自然現象。不管從物理和化學等方面去研究整個宇宙天體。對立統一始終是物質社會中不可抗拒的自然規律。人要想讀慬這個物貭世界。首先要讀懂自已。因為人是這個物質世界的一部份。也是這個地球生命的組成部份。我認為。質量決定著人的一生。就象商品的質量決定一個商人的誠信。而這種誠信也決定了一個商人的命運。包括那些生產資本的人。

第三篇：學期札記雜文隨筆

今天在清理手機照片的時候看到了大一時候拍的照片，忽的感慨萬千。

大一的我們，真是稚嫩?。捍┲翚獾囊路?，留著樸實的發型，素面朝天。再看如今的她們，紅唇艷抹，精心妝容，換上了飄逸的長裙，踩上了細長的高跟鞋……只有我，還是如此粗糙，咳，這個暫且不提。

時間真快，馬上我就要成為大三的老學姐了。回憶這兩年的時光，發覺自己還真做了不少事，比如寫了很多文字，讀完了若干本書，看了幾部喜歡的電影，過了四六級，學會了拍照的技巧與后期處理，和朋友一起做公眾號，在微博上接觸到很多新鮮的東西，在網課中了解到一些傳統文化知識，跟室友學到不少生活上的技能，懂得了一些人情世故，玩了很多游戲，養了一對花枝鼠，還去了不少地方旅行，見了很多不一樣的風景……課余生活也算豐富多彩了。

最近也確立了新的目標――練習小篆，不過想想年初時立下的flag貌似給擱置了，《史記》讀到第三卷就沒再去圖書館了，唐詩好久都沒背過了，瘦十斤的心愿也……（捂臉）

大的目標是考研吧，我的目標是四川大學。不過我也知道以自己現在的水平……很不現實。下學期的計劃是：過計算機二級，自學部分考研教材內容，六級刷分。嗯這樣想還是會有壓力的。

這一學期我的學習態度其實并不怎么端正，基本都是考前臨時抱佛腳，于是考語言學概論的時候我第一次嘗到了被佛踹一腳的滋味，好在老師大發慈悲，渡我此劫，分數給得還是蠻高的。

有時覺得，自己很像一株小草，寂靜生長，樸實無華，卻又每天都在成長、積累。

我會變得更加好的。為我自己。

第四篇：旅行札記雜文隨筆

一、爬山札記

我老了，爬起山來慢了。

山很高，路蜿蜒，崎嶇?？捎袥鐾ぃ灿惺?。我就坐在石凳上休息下來。

前邊有兩個年輕人，一高一矮，跑著，跳著，仿佛這艱澀的山路是平地。他們說說笑笑，時不時唱一句兩句他們喜歡的歌曲。

我很羨慕他們。雖然我只能看見他們躍動的背影，看見他們黝黑的頭發，但我相信，他們一定長著一張英俊的臉，有著一雙黑亮黑亮的大眼睛，臉龐也一定像一輪朗朗的月?？晌业哪樕弦咽且黄瑴羡?，眼睛灰暗，還在一天天地變小。

時間啊，一寸一寸，一尺一尺；一天一天，一年一年，幾十年過去，身后留下一條漫漫長路?？煽辞斑?，路還很長，也很亮堂，一派輝煌的樣子。

年輕人仍在向上走著，我和他們的距離也就更遠了。我想測量測量和他們的距離，用目測，足有一百多米吧。我又想，這是爬山的距離，人生的距離呢？那又如何測量呢？年輕人也許只有20多歲，和我差著一個甲字，反過來，我和他們也是差著一個甲字。

山風吹來，很冷。我的臉上似有幾把小刀在刻。我突然地醒悟了，這小刀不就一把時間的雕刀嗎？一刀一刀，在我的臉上雕刻著歲月滄桑的紋絡、日月游移的印記。這紋絡和印記就是我人生走過的長路。

小的時候，太陽出來了，母親就催著起炕；星星滿天了，母親又催著上炕去睡覺。長大了，我也這樣管教著自己的孩子們。活到現在，父母離世多年，孩子們也不用再去管教。身悠閑了，心悠閑了，可是，我老了。

忽然，接到文友馬生星發來的的短訊：今年鄭州全國苗木對接會上，山東省荷澤市王有才老總76歲，記者問，王老76歲還搞苗木？您缺錢嗎？王有才是這樣回答的：一，我不老，剛剛76歲，姜子牙80歲才輔佐周文王打天下，孫悟空被壓五指山五百年保唐僧西天取經，白素貞一千多歲才下山談戀愛?？纯创髮幍睦罾蠋?，像八十多歲的人嗎？電腦，微信，QQ應用得心應手，思緒敏捷，延長文聯主席高紅艷是這樣寫他的:

白發誰家翁？李白下凡塵。

敏捷詩既成，嬌健步如風；

才華自縱橫，冠蓋滿諸城。

話別踏征程，佳期再相逢。

馬生星竟然說我不老。和荷澤的王有才，當然比他年長幾歲，也越過了姜子牙的年齡，和孫悟空、白素珍自然不能去比。那就不老吧，不老就得趕上新時代，緊追時代跑，不然就要被年輕人摔在后面，不老也得老。我急忙站起身來，抖抖精神向上走去

山路還長。那兩個年輕人已站在山頂的涼亭上了。他們向著山下呼喊，也許是向著我呼喊。我站起身來，再向上，向著年輕人的目標，再去攀。步履蹣跚，老了，慢了，但山頂的綺麗吸引著我，我仍在攀，在爬，向著那有風光的山頂……

二、游文安驛古鎮

戊戌盛夏，時值黨慶華誕，吾等一行赴延川梁家河學習參觀。返程，見路邊有一小鎮，牌樓高聳，綠樹庇蔭，古風純樸，遂下車入內。鎮口向西即一窄街，路面青石鋪砌，窯洞錯落毗連，商鋪飯店皆在窯洞內開張。揀一飯店進去，木桌木凳，粗瓷大碗，黃煎大餅，食之淳香。

飯后沿街西行，有明湖如鏡，古城威嚴，屬隋時所建。登高而望，參差錯落，屋舍儼然；遠山高處有烽臺，半崖建古廟數座。進民居小院，院墻石片壘砌，窯門竹簾半卷，庭院綠草如氈，石磨石碾，茅草涼亭，古色古香。街巷逼仄，長街不長，寬街不寬，卻都通連。在此游走，遠離世俗，古風熏染，浮燥全無，心凈胸暢，遂便想在此多逗留幾日。

走下一高陡臺階，去石砌窯洞大廳問一秀目皓齒妙齡女子：尚有房否？笑而答曰：皆已訂出，已無空房。有機無緣，甚覺遺憾。

又過延川縣城，忽大雨傾盆。車在雨中馳行半小時后，驟然而止，路面竟無一滴雨跡。此行所見有今有古，路面有起有伏，天氣有晴有雨，一天圓滿，心中大悅。

第五篇：教學札記

如何讓學生的主體意識融入語文課堂

一、創造和諧的師生關系，建立教師自己在學生中的威信。必須從接觸學生開始，逐步創造和諧的師生關系。師生關系融洽，老師引導學生做什么，指導什么，共同學習、研討什么學生才會聽，才會認真去做。學生喜歡老師，覺得老師說的話中聽、講的道理對。初中年齡段的少年，心理的變化是很大的，如果學生不是從心理上接受老師，許多學習任務不能深入其心，往往流于敷衍，應付，只是機械的完成任務。比較好的目標是學生能夠舉一反三。老師說要讀書，學生會認真去幾本書，可能還會與老師交流一下讀書心得。

有的老師不認可與學生要關系和諧，總是居高臨下，講求師道尊嚴?！澳銘撊绾稳绾危荒悴粦撊绾稳绾巍睂W生說聽煩了，效果是很低的。如果這個老師是學生喜歡的，即使真地說得很啰嗦，學生還會津津有味地聽，可能還會跟老師笑笑說：老師，我明白了，呵呵。暗示老師話多了。關系融洽，一切好辦；關系緊張，小事也大。

還有的老師與學生的關系“過于親密”了。失之放縱，學生也不會認真聽老師講什么，你老師的意見如何，他因為不重視你這個人，也就不重視你的話。

關鍵在于怎樣建立這種和諧的關系。我的體驗是尊重和鼓勵。人人都是有尊嚴的，學生其實很渴望老師對自己的尊重。彬彬有禮、以誠待生，尊重是互相的。會心一笑，對老師是很幸福的事，對學生也是很幸福的事。這里特別提出是對后進生，一定不要帶有色眼鏡，沒有一個學生說我天生愿意后進，是因為主觀、客觀各方面的原因促成的?，F在老師教他了，要想辦法幫他進步，不是打擊他，要培養他的信心和興趣。

多鼓勵，誰不愿意聽好話呢，我們成年人也愿意聽。所以對學生多鼓勵，多表揚，發現一點微弱的亮點都要真誠、熱情地表揚。這樣一個亮點會變成兩個，兩個變成三個，三個變四個，越來越多。當學生在學習上做得不好時，或者犯錯誤時，要“批評地表揚，表揚地批評”，真心為學生好，真心地指出他的不足，讓學生理解，老師是真心想讓自己進步，怎么不會聽呢？強硬地要學生寫什么“保證書”，心里的想法、自己的行動能用一紙文書保證了嗎？而且“保證書”之類是“思想斗爭”這文革思想的遺留，是打擊人用的，不是幫助人用的。學生的心是敏感的，他會知道老師是真正為他好還是“收拾”他。

在此基礎上，老師要用自己的人格魅力、學識修養共同建立自己在學生心中的威嚴、地位。這樣，學生信服老師，老師對學生的教育才是行之有效的。

二、給學生空間，老師不包辦，也不放手。偏執點說，語文是學生學出來的，不是老師教出來的，《課程標準》也明確地說語文是一門實踐性很強的學科。學好語文需要大量的閱讀和寫作。張中行先生告訴別人提高語文能力的方法就是四個字：多讀多寫。教師要給足學生的空間，盡量多給學生進行語文實踐的機會。教學是門藝術，教師要絞盡腦汁想辦法去創造這樣的機會，這樣的環境，這樣的情境。

三、多與學生溝通。溝通的辦法很多，傳統的便箋、日記，現在的電話、手機、短信、電子郵件、QQ、MSN等等，皆可用之。引導學生從生活中學習語文，多積累、多讀書?？措娨暋⑸暇W時都可以學習語文。

怎樣訓練學生的朗讀能力

養成學生正確的朗讀習慣。從最基本的開始。朱熹的四到就是很好的辦法。我以為朗讀習慣中最重要的是坐姿。柳公權說筆正則心正，我借用為坐正則讀正。坐正了，坐直了，注意力會集中；精神狀態會更飽滿。坐直了，身體撐開，肺活量才大，氣息才通暢；發聲才有力，才長久，才可以控制；想長便長，想短便短，欲重則重，欲輕則輕。坐不直，大概可以說就朗讀不好了。怎么幫助學生養成這朗讀習慣做法多多。這里要談的是從老師角度說要多用心，多費力；從學生角度說要有興趣、有恒心。本著這樣的原則，什么方法都可以試。

教師要重視、要給時間。老師要重視，說句心里話，教課的語文老師們，誰特別重視朗讀？這樣算，整個語文教學為十成，朗讀占幾成？“一分耕耘，一分收獲”，老師用多大力，學生朗讀才能出多大成績?；蛘邠Q個說法，朗讀這種策略是培養學生語文素養，提高語文成績的重要、必要手段；或者再直白點，只要朗讀做得好，語文就好。這個觀點語文老師們認可不認可。會不會說歸說，做歸做？

這個問題是首要的，這個問題解決了，怎么訓練，什么方法這都會迎刃而解。世上無難事，只要肯登攀，想做了，還有什么做不好的？大可以找一本《播音學》之類的書，教方法；教學中琢磨，辦法有的是。、怎樣引導學生寫好日記？

培養興趣。講點古今中外名人寫日記的事例。比如魯迅日記、竺可楨日記、夏承燾日記、宋云彬日記。談談古今中外語文好的人都有寫日記的習慣。特別是教師自己現身說法。我的做法就是這樣，因為我自己目前寫日記，而且基本每日不落，我告訴學生後又拿來給他們看，他們果然倍感有趣。教師要重視日記批閱、鼓勵式評價。

批閱是與學生交流，一定要寫評語。關于這方面，不講什么道理，只說一件事，一次批閱日記，一個學生高歌記了這么一件事：“日記發下來了，彭莉把老師寫給她的評語給我看‘很好’，我沒有理她。老師只給我寫了個‘優’字，唉?！弊x後我很吃驚，想不到學生這么重視老師的態度，老師的評語。彭莉，我只給她寫了個“很好”，她就高興地給朋友看；高歌，我只批了個成績“優”，她很遺憾。所以，從那次以後，無論我多忙，日記一定寫批語；而且，無論是優秀生還是學困生，都認真寫。在評語里，可以和學生交流許多東西，此不贅述。

評價，鼓勵式的評價。我每周批閱一次日記，每次我都將能夠堅持寫或者比上次有進步的學生名字記下來，并簡單記錄一下他們各自的亮點。上課時，我將一一大聲念他們的名字，表揚他們，并且簡單提及每個人的亮點。有時可以有指導目的地表揚。一周一周堅持下來，效果非常好。除了幾個特別的學困生堅持不好以外，絕大多數學生日記越寫越好，越來越能堅持住。

我告訴學生把好的日記，在征求本人同意的前提下，抄寫在本班手抄的語文雜志上，供學生傳閱。同時，在征求本人同意的前提下，我想嘗試把好的日記或篇，或片段制成課件，配以音樂，讀、賞，效果可能不錯。只是缺少時間，每天無用的事太多，又不得不做。如果減去這些無效的工作，專心研究教學該多好。