第一篇：信息技術學科基礎與前沿作業

課程代碼：1309043

學號：2013121282

教育碩士論文（網絡學習作業）

信息技術與學校辦公的整合及展望

信息技術學科基礎與前沿期末課程考核作業（課程代碼：1309043）

作

者：劉 浩 學

號：2013121282

學科專業：現代教育技術

學

院：計算機科學與信息技術學院

東北師范大學教育碩士網絡學習的平臺

2014年 1月

摘要

信息技術的飛速發展要求我們要順應時代形勢，在本論文中，先詳細描述本人工作以來在信息技術方面作出的貢獻，再展望未來信息技術發展的方向。

貢獻主要是開發了面向學校辦公的OA平臺，實現了學校機密數據的統計、管理和瀏覽，避免與學校官方網站混合，引起機密信息的泄漏。其主要目的，還是方便教師和學生對于信息的查閱，學校管理者對于信息的掌控和發布。

展望圍繞怎樣實現現代化的課堂規劃、怎樣實現更有效的知識講解、怎樣適應數字媒體的體制和受眾的變化帶來的學習方式的改變、怎樣實現更有效的知識管理等幾個方面。展望的對象更貼近實際，在不遠的將來都可以實現。

關鍵詞：課程論文；信息技術；工作；心得；思考；辦公系統；展望

目錄

摘要.......................................................................................................................I 目錄......................................................................................................................II 緒

論.......................................................................................................................1 第一章 開發學校辦公OA系統.................................................................................2 第二章 對信息技術與現代教育技術的展望.............................................................4 參考文獻.......................................................................................................................6 致

謝...........................................................................................................................7

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緒

論

從東北師大畢業后，我被合肥市瑤海區教育體育局指派到分管的合肥市廬東學校任教。第一學年，我擔任小學一年級和三年級兩個班的數學教學、四年級兩個班的信息技術教學，同時兼任一年級班主任；第二學年，我擔任七年級和八年級四個班的地理課教學、八年級兩個班的信息技術教學、四年級兩個班的信息技術教學。作為合肥市的一所九年一貫制的定點學校，學校受到區政府、教體局等各部門的重視，先后落實了班班通多媒體、電子白板、1000M光纖進校園等工程。作為一名年輕教師，是否能熟練運用手頭的資源展開信息化教學是一個不小的考驗。在過去一年中，我堅持每節課使用電子備課，課堂上使用多媒體教學，課后攥寫教學博客，得到大家的認可。

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第一章 開發學校辦公OA系統

目前，本人擔任學校的網絡管理員。一方面，管理學校網站，配合學校宣傳員發布網絡新聞報道（包括區教體局門戶網站、區教研門戶網站、學校網站等主流媒體），平均每月發稿30~50篇；另一方面，給予其他對信息化教學不熟練的教師大量的幫助，使他們盡快適應現代教育技術的趨勢。近期，負責開發一款集校內通訊、校內遠程控制（廣播和打印系統）、校內文件上傳下載、校內教師信息和學生信息上報等諸多功能于一體的電子辦公綜合系統。截止上周，該系統已開發完成，現在正在調試階段，該系統得到校長的高度重視和全校教職工的高度肯定，校長親自協助我購買服務器等設備，并單獨安排存放該系統的機房，將系統維護工作納入績效考核。

作為信息技術教師，本人感受到除了課堂教學之外，還應大力推廣信息學及其相關，使其得到應有的重視。在過去的一年，我組織學生參加了信息學競賽（包括瑤海區信息學競賽、合肥市信息學競賽、全國信息學奧林匹克聯賽NOIP）（2項合肥市三等獎）、科技創新大賽（包括瑤海區科技創新大賽、合肥市科技創新大賽、安徽省科技創新大賽）（1項安徽省二等獎，2項合肥市二等獎）、2013合肥市電腦制作大賽（2項合肥市三等獎）、2013全國青少年科技動漫/DV大賽（1項全國三等獎）。在競賽中，獲得了包括學生獎和教師獎在內的諸多獎項。這些比賽和活動，為學校成功申辦合肥市科普示范單位作出突出貢獻，因此得到了上級的高度贊賞。

合肥市廬東學校OA系統（以下簡稱OA系統）由我耗時近3個月開發完成，系統基于ASP.net架構、MSSQL數據庫，功能全部使用動態鏈接庫，保證了穩定性。在主頁上包含期個人事務、內部郵件、發布文件、公文流轉、個人設置等功能。其中，個人事務包括：日程計劃、課程安排、內部短信、在線考勤、師生互動等。通過這些功能，極大得提高了全體教師處理事務的能力以及學校上層管理人員的工作效率。

在系統中，我開發出辦公首頁、部門文件、教師文件、德育量化、學籍成績、網上備課、后勤管理、人事管理、科研管理、校園論壇、系統設置共十一大模塊。

部門文件模塊將學校黨總支、校長室、工會、辦公室、教務處、政教處、總務處、團總支、少先隊、檔案室等部門的崗位職責、工作計劃總結、學校管理制度等一一列出，隨時查看，是學校上層、中層領導工作的核心所在，是學校價值

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觀的綜合體現。

教師文件模塊將每位教師的學期計劃總結進行存檔，方便查閱、管理，是教學前線主陣地的工作綱領。

德育量化模塊實現學生德育質量全跟蹤，將德育條目細化，以分數形式呈現，并最終納入班級管理質量考核。分xxx 等考察對象。

學籍成績模塊實現了學生信息和考試成績模板導入，包含各班成績、排名統計、級科對比、教師統計、考試對比、各班名次、單科排名、科目總計、單科分段等多樣化查詢統計功能。

網上備課模塊實現了校長期待已久的校本資源庫建設，協同1000M光纖和六類網線的使用，真正實現了在線上傳、下載。經測試，下載課件速度可達30M/s。

后勤管理模塊實現維修申報、維修處理、維修統計等幾項功能，同時對校產設備進行管理。

人事管理模塊實現教師信息、績效考核對內公開，可以對其進行增刪改查。通過一次性輸入在職人員列表，對在職人員進行查詢統計，以及離退休人員的信息查詢。同時，績效管理功能通過每學期一次性錄入績效明細，相比以往張貼紙質材料，更方便了教師的查閱。

科研管理模塊將科研文件分為科研項目、科研論文、學術會議、鑒定成果、科研文檔、學術交流、獲獎成果等大類，對學校的科研工作進行全方位管理。

校園論壇模塊教師只需憑有效身份登錄，級科在線討論學法教法等內容，討論的過程全部以文件草稿形式保存，多年后，教師查看當年的討論成果都會感到由衷的驕傲。

系統設置模塊實現對數據表列var值的修改。分為學校設置、考試設置、后勤人事、德育量化、備課文檔、用戶管理、權限設置、部門文件等設置對象。全方位設置系統參數，并實現個性化定制（通過修改系統內核圖片文件達到換膚效果）。

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第二章 對信息技術與現代教育技術的展望

在簡要研究了現代教育技術的前沿進展之后，本人覺得以下幾點是我想要學習的內容：

1.怎樣實現現代化的課堂規劃。

學生的學習是需要一個過程的，這個過程是看書還是看媒體還是聽講座決定了吸收知識的百分比，一個親身經歷的過程并且是重復多次的會使學生終生難忘。為了達到這一效果，教師需要規范流程，規劃好每一堂課，事先確定要完成的任務以及完成任務的流程、所需的素材和技術。好的教學流程設計能讓學生從被動走向主動。

現代化的技術給予的多種素材、課件和幫助文檔，怎樣有效組織這些資源使其達到最優效果，實現完美的過程和方法設計是擺在面前的一個難題。

2.怎樣實現更有效的知識講解。

學習和問路一樣，如果向一個人問路得到的答案是左右各拐3次，很少有人能記住。對于學生也不能用強迫性的方法一次把幾十個步驟講完，學生根本不能記住。通過翻轉課堂的方法，讓學生先動手做，遇到不會的教師再講解，讓學生有了解知識的需求。同時，講解中應盡可能形象化，怎樣讓課堂豐富多彩，讓學生浮想聯翩，需要教師發揮極大的聰明才智。

在信息技術課中，要把鼠標鍵盤還給學生而不能由教師控制，學生是主人。對待每個學生要實行單獨的教學目標，極力擴展課堂的多樣性，這是另一個難點。

3.怎樣適應數字媒體的體制和受眾的變化帶來的學習方式的改變。

在體制上，隨著技術與市場的融合，現有的政府機構確實需要調整，可以把國家信息產業部和國家廣電總局合并為電信委員會，作為獨立的行政機構存在，具有相應的獨立性、集權性、專業性，具有行政權、準立法權、準司法權。廣電網、電信網、互聯網三網的融合，包括技術的合并、內容資源的整合、利益的重

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新分配，這樣才會從“三足鼎立”走向“三網一統”，打造新的傳媒“航母”。

在受眾上，傳統的媒體傳播方式是大眾傳播，是點對面的傳播，以傳播者為中心，由媒體機構向大眾發布信息，其模式為：信源——信息——通道——受眾，是單向線性的傳播模式，而新型媒體則要體現出以受眾為中心，無論何時何地，受眾都能看到自己需要的信息，受眾擁有選擇權和主動權，形成個性化的整體互動傳播模式。

在這樣的改變下，學習方式也跟著改變。以往的授課是以教師為中心的點對面的授課，而隨著信息技術的發展，以學生為中心的自主選課成為可能。而想要把這種可能發揚光大，就要考慮到以下因素：a.學習材料的開發；b.課程的組織管理；c.學習環境的設計；d.學習方法的設計；e.教學方法的設計；f.評價體制的設計。

所以，怎樣用現代的方法開發出新課程是一道難題，課程能否被學生接受又是另一道難題，課程被學生接受后能否收到應有的效果是最后一道難題。

4.怎樣實現更有效的知識管理。

在知識經濟時代，知識取代了勞動力、資本和自然資源的主導地位，成為社會最重要的資源。相對于傳統的物質資源，知識資源有它自身的特點，這種特殊的資源要求管理方式、管理原則、管理思想和管理理論等需要相應的轉變。

數據、信息和知識三者之間的區別是：數據是未經組織的數字、詞語、聲音、圖像等；信息是以有意義的形式加以排列和處理的數據（有意義的數據）；知識是用于生產的信息（有意義的信息）。1996，經濟合作與發展組織把知識分為六類：Know-What（是什么）；Know-Why（為什么）；Know-How（怎么做）；Know-Who（是誰）；Know-When（何時）；Know-Where（何地）。

同時，根據知識的狀態和表現形式把知識分為陳述性知識和程序性知識；根據知識及其應用的復雜多變程度把知識分為結構良好領域的知識和結構不良領域的知識；從認識論的角度，把知識分為隱形知識和顯性知識。

知識的建構性、社會性、情境性、復雜性、顯性與隱形決定了知識管理的復雜性。有關知識管理理論模型和個人知識管理是其中的難點。

5.現代教育技術的最新進展。

除了以上兩點重要的研究方向，本人想了解所有現代教育技術的新進展，以便日后更改研究方向。因為信息發展日新月異，現代教育技術也經歷著變化。

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參考文獻

[1]

北京師范大學教育技術學院學術委員會.教育技術研究新進展, 2010.5-125.[2]

馬池珠，任劍峰.現代教育技術前沿概論, 2009.148-279.[3]

Ed Bott,Carl Siechert,Craig Stinson．Windows 7 Inside Out(中文版)．周靖，相麗馳．清華大學出版社，2010．451-472.東北師范大學教育碩士網絡學習的平臺

致

謝

衷心感謝張邦佐老師對我的指導和幫助。在論文撰寫期間，張邦佐老師給予我很多方法上的幫助。并且向我推薦了對現代教育技術學習有幫助的書籍。

衷心感謝計算機學院所有老師的教導。衷心感謝所有關心和幫助過我的同學和朋友們。

第二篇：體育學科基礎與前沿問題

體育學科基礎與前沿問題

一、何為體育？何為體育學？試述體育學學科體系的構成及體育學學科屬性。答：(1)體育：是發展人的自然屬性為目的的一種身體活動。

(2)體育學：體育學是研究體育科學體系及其發展方向的一門學科。其內容主要是研究體育科學體系的結構、層次及其演變；應設置的學科；各學科之間以及與相關學科之間的相互滲透與綜合發展的關系。

(3)體育學學科體系的構成：在 1997 年國務院學位委員會頒布的博碩研究生學科專業目錄中，體育學被置于教育學門類下，并獨立成為一個一級學科，與教育學原理、心理學相并列，在體育學學科下設四個二級學科，即體育人文社會學、運動人體科學、體育教育訓練學、民族傳統體育學。隨著科學的不斷分化與綜合，體育的迅速發展和提升，特別是運動競技能力的突飛猛進以及實踐中眾多新體育問題的出現，使許多原有的體育學科向縱深發展的同時也不斷衍生出許多新的學科!這使得現行的體育學學科下的四個二級學科的劃分出現了依據不統一，相互之間邊界模糊，甚至出現了相互包含的現象。如體育教育訓練學實際上包括“教育類”和“訓練類”兩個學科群，這兩種學科群是兩種不同形式的體育形式，將二者合并在一起，不僅容易造成體育教育訓練學與學校體育學的交叉以及學科邊界的模糊。

（4）體育學學科屬性：

1體育學科屬性主要指: 建立體育學價值體系和區別于其它的學科規定性的屬性。體育學科的基本屬性決定體育學術的基本特征(即學術范式)，學術范式又能反映出體育學科養和發展問題成為現代教育和現代社會轉型面臨的最大的問題。隨著學術的重心向“教育發展范式”轉移，醫學與自然科學的方法研究體育，促進了體育學具體學科的迅速發展，但并不能從根本上解決人的培養與發展人的心理發展與適應社會關系處理等教育上的根本問題。運動心理學、體育社會學、運動休閑與娛樂、體育管理學、體育法學等開始成為體育學術的主要研究對象，從而產生了體育學科的社會科學屬性的觀念。在“教育發展范式”下，學者們同時認識到體育的自然科學和社會科學兩種學科屬性的存在。隨著體育學科的不斷完善和其它學科的發展對體育學科的學科屬性產生了新的認識。

2學術界對體育學科屬性的認識有一個從“自然科學屬性”到“社會科學屬性”再到“人文學科屬性”的發展過程，這個過程也是體育學科屬性認識從產生到成熟的歷史步驟。傳統學術觀把研究體育的自然科學和社會科學的學科屬性看成體育學的學科屬性，在一定程度上促進了體育學科的形成和發展。但是，體育的自然和社會學科是作為研究方法引入體育學的，作為方法學科的屬性與其研究“對象”(即: 體育學科)的屬性并不能構成必然關系，體育的學科屬性由為其發展提供“價值體系”和“規定性”的元學科的屬性決定>即：體育的學科屬性為人文學科屬性。

二、試述體育學一級學科下的四個二級學科體育人文社會學、體育教育訓練學、運動人體科學、民族傳統體育學的區別與聯系。

體育人文社會學、體育教育訓練學、運動人體科學、民族傳統體育學的區別主要體現在研究目的，研究對象、任務等方面。

區別：體育人文社會學：嚴格意義上應稱之為“體育人文社會科學”。它是研究體育與人、體育與社會相互關系及其基本規律的學科群，由眾多的體育人文學科和體育社會學科組成。學科基本任務：應用人文社會學對體育這一社會現象進行研究，旨在從理論上提出有關體育決策的建議，并在建立和完善我國體育方針、政策、法規和制度等方面發揮重要作用。運動人體科學：以前亦稱“體育生物科學”或“體育然科學”，是一個學科群。在運動人體科學中，對運動生理學、運動解剖學、運動生物力學、運動生物化學、運動營養學等分支學科進行研究。

學科基本任務：運用人體解剖學、生理學、生物化學、營養學、體育保健和運動醫學等多門人體科學、基礎和臨床醫學的基本知識、基本方法和基本技能來研究體育運動與人的機體的相互關系及其規律。

體育教育訓練學：是研究體育教學與運動訓練基本理論與方法的學科，是在體育教學理論與方法和運動訓練學多年發展過程中，于 1997 年兩者結合而成的新學科。

學科基本任務：通過對體育教育教學與運動訓練的基本理論和方法的研究，指導如何通過體育活動達到育人和增進身心健康的目的，指導各個運動項目的技戰術學習與教學訓練過程的組織實施，研究體育教育教學與運動訓練的基本特征及其發展規律。

學科研究內容：體育教育訓練學的研究內容主要包括體育教學和運動訓練兩方面。具體體現在教學與運動訓練的目的、任務、原則、過程、方法與形式、環境、評價、管理，課程、教材與運動訓練的內容、教師與學生、教練員與運動員以及教學與訓練的關系等。

民族傳統體育學：是研究中華民族傳統體育理論與方法體系的學科群，它以武術、氣功、養生以及其他民族傳統體育為研究對象，采用經驗與科學結合、歷史與邏輯統一、技術與理論整合的方法進行挖掘、整理和創新。

學科基本任務：運用教育學、體育學、哲學、歷史學、社會學、人類學、民族學、經濟學、文化學等相關學科的理論方法來探討和解釋民族傳統體育各領域的矛盾問題。

聯系：體育學一級學科下的四個二級學科可以劃分為兩大類學科，即基礎性體育學科和專業性體育學科。基礎性體育學科是專業性體育學科發展的源泉和基石，為專業性體育學科提供新知識、新原理和新方法，其中基礎性體育學科包含體育人文社會學與運動人體科學兩個學科群。專業性學科是指以客觀存在的體育實踐形式為研究對象，以探討各種體育實踐形式的本質、關聯和運動規律的學科，其主要目的在于為體育運動和體育運動中的人服務，具有區別于其它學科的特殊性。專業性學科包含體育教育訓練學和民族傳統體育學。

在體育學一級學科下體育人文社會科學和運動人體科學是體育學科體系中兩個重要的基礎支撐學科，是研究體育領域內相關理論和原理的學科。體育教育訓練學和民族傳統體育學體育學科體系中兩個重要的應用學科，是研究體育領域內實踐應用的學科。

綜上所述，體育人文社會學、體育教育訓練學、運動人體科學、民族傳統體育學四個二級學科既有區別又有聯系，區別在于研究方法、目的等表現出明顯的差異性。聯系在于基礎性體育學科為專業性體育學科提供理論基礎，指導專業性體育學科進行實踐，為體育教學、運動訓練、休閑體育等體育活動提供方法和依據，而專業性體育學科是對基礎性體育學科提供理論的最好的驗證，并通過實踐活動總結出經驗促進基礎性體育學科完善和發展。

三、試述體育賽事的種類，舉例說明（舉例說明）奧運會、世錦賽和世界杯的區別和聯系。答：（1）根據“周期與主體”交替主導原則,將體育賽事可以分為5種類型：

1.周期性綜合體育賽事

指根據一定的期限,有時間、有規律地舉辦包含兩個運動項目以上含兩個的綜合性體育賽事活動。歸類的依據是具有時間規律的周期以及賽事活動內容中所包含運動項目數量。其特征主要表現在具有相對固定的周期性,同時活動內容的綜合性也比較突出。這類體育賽事的產生具有周期性規律,加之綜合性特征導致其規模、層次以及參賽人數和社會關注力都較大。所以該類賽事的舉辦無論是對舉辦地、還是舉辦者而言,都將產生顯著的社會、經濟效益,進而對社會經濟的發展產生一定的積極作用。

2.周期性單項體育賽事

相對綜合性賽事,周期性單項體育賽事的特點是賽事活動中的運動項目僅此一項,比較單一。這種特點導致了賽事水平相對較高,參賽方和觀眾的關注程度比較深。例如每4年1屆的世界足球錦標賽,每年定期舉辦的4大網球公開賽等等,其在單項運動中的最高競技水平不僅吸引了該項運動的世界頂級運動員的參加,更吸引了全球觀眾、媒體的目光。

3.聯 賽

聯賽在體育賽事活動中占據著重要位置,無論從數量上還是普及程度上,聯賽的主要特征就是區域性和項目性較為明顯,導致管理組織模式相對固定。區域性較之上述賽事而言具體,一般常見于國家或地區。項目性特征一般指單一運動項目,并常以4～8個月為周期。例如意大利足球甲級聯賽、北美職業冰球聯賽(NHL)、世界籃球聯賽等。

4.臨時性體育賽事

此類賽事的特點是時效性強、市場化特征比較明顯、策劃組織比較靈活等。尤其是由于準備周期短,運作難度大,市場風險高,所以從體育賽事營銷的角度對該類賽事分析,更為科學。當體育賽事與營銷聯系在一起時,傳統意義上會簡單地認為臨時性體育賽事的組織是以單純的贏利為目的的。而實際上,選擇或策劃臨時性體育賽事的目的不止追求即時獲利,還要追求長遠的社會效益,或者說是兩者的高度統一。因為“體育賽事基本上是創造服務無形產品的,具有很強的無形性特征,不論臨時性體育賽事的目的是贏利或者是非贏利,給包括觀眾在內的體育消費者提供服務消費的本質就決定了市場營銷是臨時性體育賽事必然的內容和任務”。

5.主體直接參與型體育賽事

僅僅依靠周期為主導因素對體育賽事進行分類,難以窮盡所有的體育賽事活動。事實上,體育賽事的類型除了周期性規律外,還包括以賽事主體類型的不同而呈現出另一類型,即以賽事主體是否直接參與體育賽事為標志的主體直接參與型體育賽事。這類體育賽事是當前體育賽事研究領域中不可或缺的重要組成部分。既包括形成制度的大型群眾體育競賽活動,也有以社區、家庭等為單位的小型、經常性群體活動,形式多種多樣、內容豐富多彩、群眾參與廣泛。還有不少地區將體育健身與生產、生活結合起來,即有效地激發了廣大群眾參與體育賽事的興趣和積極性,又有利于促進精神文明、物質文明建設,深受群眾歡迎。

（2）以乒乓球項目為例

區別：世界杯、世錦賽多為某一競技領域的比賽，比如體操世界杯，游泳世界杯，乒乓球世錦賽等，參加的運動員皆為該領域內的高手，普通人群關注較少，而奧運會則是綜合性的比賽，幾乎包括了所有體育競技領域內的各個項目比賽，也是最為人們所關注的。世界紀錄在奧運會記錄之上，世界紀錄是在各種正規比賽中所取得的最好成績，而奧運會紀錄僅僅只是在奧運會某項賽事中選手所取得的最好成績。

1奧運會乒乓球比賽。每隔四年舉行一次，原設有男子單打、女子單打、男子雙打、女子雙打四個比賽項目。為了增加比賽的精彩程度，國際奧委會于2005年批準了國際乒聯的提議，即在不增加參賽人數和比賽天數的前提下，在2008年北京奧運會上以團體比賽取代雙打比賽。北京奧運會乒乓球比賽的項目設置為:男子單打、女子單打、男子團體、女子團體。2世界乒乓球錦標賽。這是四大乒乓球賽事中規模最大、水平最高、參賽人數最多、惟一含有全部七個項目的比賽:“斯韋思林杯”男子團體冠軍杯、“馬賽爾·考比倫杯”女子團體冠軍杯、“圣·勃萊德杯”男子單打冠軍杯、“吉·蓋斯特杯”女子單打冠軍杯、“伊朗杯”男子雙打冠軍杯、“波普杯”女子雙打冠軍杯、“茲·赫杜塞克杯”男女混合雙打冠軍杯。目前，該錦標賽逢雙年舉行團體比賽，逢單年舉行五個單項比賽，各項獎杯均以捐贈者的姓名或國名命名。

3世界杯乒乓球賽。國際乒聯從1980年起每年舉辦一屆乒乓球世界杯賽（埃文斯杯）。它是國際乒聯委托有關國家和地區主辦的另一項重要比賽。起初只設男子單打，由國際乒聯指定16名運動員參加，其資格為世界單打冠軍，各州單打冠軍、主辦協會單打冠軍及國際乒聯公布的世界優秀選手名單中名詞名列前的部分選手。比賽還設立獎金，按名次排列，十六名運動員分獲數目不等。

聯系：世界杯、世錦賽與奧運會都是世界性的比賽，在比賽等級上屬于平級，在比賽項目上相互補充，比賽時間上世界杯和世錦賽的時間要穿插于奧運會的時間間隔之中。綜上所述為世界杯、世錦賽和奧運會的區別與聯系。

第三篇：信息技術前沿心得體會

《信息技術前沿專題講座》心得體會

隨著計算機信息技術的迅猛發展，計算機技術的應用迅速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習、工作和生活中不可缺少的基本工具之一。而且我也清楚地認識和感受到了，隨著以計算機為核心的信息技術在各個領域中的廣泛應用；我相信，再過不了幾年不會使用計算機，就會象不識字一樣使人舉步維艱。通過這次選修《信息技術前沿專題講座》課，經過一學期的學習和實踐，我深深體會到：“計算機信息技術在高科技飛速發展、市場競爭異常激烈的今天，任何人不能只停在原有傳統知識的認識上，只有不斷學習計算機信息技術，通過計算機信息技術不斷完善自己，通過計算機信息技術不斷充實自己，才能在當今社會中立于不敗之地。”

隨著信息技術的高速發展，計算機無時無刻在伴隨著我們，也給我們在學習和生活中增添了許多樂趣。通過這個學期的《信息技術前沿專題講座》課，我了解到了計算機的發展史和其最基本的相關理論知識和工作原理。我們要想操作計算機，就先得要了解它的發展史、特點、功能、構造、工作原理等等關于計算機的知識。

計算機發展史，即計算機發展的歷史。計算機的發展歷史可分為1854年至1890年、1890年至20世紀早期、20世紀中期、20世紀后期至現在，共分為四個發展階段。

在這里要說一下的是，1945年，世界上出現了第一臺電子數字計算機“埃尼阿克”（ENIAC）用于計算彈道，是由美國賓夕法尼亞大學莫爾電工學院制造的；但它的體積龐大，占地面積500多平方米，重量約30噸，消耗近100千瓦的電力。顯然，這樣的計算機成本很高，使用不便。

1956年，晶體管電子計算機誕生了，這是第二代電子計算機。只要幾個大一點的柜子就可將它容下，運算速度也大大地提高了。

1959年，出現的是第三代集成電路計算機。從20世紀70年代開始，這是電腦發展的最新階段。

到1976年，由大規模集成電路和超大規模集成電路制成的“克雷一號”，使計算機進入了第四代。超大規模集成電路的發明，使電子計算機不斷向著小型化、微型化、低功耗、智能化、系統化的方向更新換代。

20世紀90年代，計算機向“智能”方向發展，制造出與人腦相似的計算機，可以進行思維、學習、記憶、網絡通信等工作。

進入21世紀，計算機更是筆記本化、微型化和專業化，每秒運算速度超過100萬次，不但操作簡易、價格便宜，而且可以代替人們的部分腦力勞動，甚至在某些方面擴展了人的智能。于是，今天的微型電子計算機就被形象地稱做電腦了。

ENIAC機的問世具有劃時代的意義，表明計算機時代的到來，在以后的40多年里，計算機技術發展異常迅速在人類科技史上還沒有一種學科可以與電子計算機的發展速度相提并論。

計算機系統，由硬件和軟件兩大部分組成。硬件又由輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器組成。軟件又由系統軟件(使用和管理計算機的軟件)，和應用軟件(專為某一應用編制的軟件)兩大系統組成，在這里就不做詳細介紹了。計算機的能夠進行科學計算而且用于量大、能夠完成復雜的計算、計算速度快精度高，能夠進行數據處理，如圖像處理、聲音處理、企業管理等；能夠進行實時控制，如控制無人機、生產線、遠程導彈等；計算機還能輔助工程CAD、CAM、CAI、辦公自動化等等。

計算機的特點有：

1、運算速度快。當今計算機系統的運算速度已達到每秒萬億次，微機也可達每秒億次以上，使大量復雜的科學計算問題得以解決。例如：衛星軌道的計算、大型水壩的計算、2 4小時天氣預報的計算等；過去人工計算需要幾年、幾十年，而現在用計算機只需幾天甚至幾分鐘就可完成。

2、計算精確度高。科學技術的發展特別是尖端科學技術的發展，需要高度精確的計算。計算機控制的導彈之所以能準確地擊中預定的目標，是與計算機的精確計算分不開的。一般計算機可以有十幾位甚至幾十位，二進制、有效數字，計算精度可由千分之幾到百萬分之幾是任何計算工具所望塵莫及的。

3、具有記憶和邏輯判斷能力。隨著計算機存儲容量的不斷增大，可存儲記憶的信息越來越多。計算機不僅能進行計算，而且能把參加運算的數據、程序以及中間結果和最后結果保存起來，以供用戶隨時調用，還可以對各種信息，如語言、文字、圖形、圖像、音樂等；通過編碼技術進行算術運算和邏輯運算，甚至進行推理和證明。

4、有自動控制能力。計算機內部操作，是根據人們事先編好的程序自動控制進行的。用戶根據解題需要，事先設計好運行步驟與程序，計算機十分嚴格地按程序規定的步驟操作，整個過程不需人工干預。

下面我來舉例說一下，計算機在某些領域中的廣泛應用。計算機科學與技術的各門學科相結合，改進了研究工具和研究方法，促進了各門學科的發展。過去，人們主要通過實驗和理論兩種途徑進行科學技術研究。現在，計算和模擬已成為研究工作的第三條途徑。計算機與有關的實驗觀測儀器相結合，可對實驗數據進行現場記錄、整理、加工、分析和繪制圖表，顯著地提高實驗工作的質量和效率。計算機輔助設計，已成為工程設計優質化、自動化的重要手段。在理論研究方面，計算機是人類大腦的延伸，可代替人腦的若干功能并加以強化。古老的數學靠紙和筆運算，現在計算機成了新的工具，數學定理證明之類的繁力勞動，已可能由計算機來完成或部分完成。

計算和模擬作為一種新的研究手段，常使一些學科衍生出新的分支學科。例如：空氣動力學、氣象學、彈性結構力學和應用分析等，所面臨的“計算障礙”，在有了高速計算機和有關的計算方法之后開始有所突破，并衍生出計算空氣動力學、氣象數值預報等邊緣分支學科。利用計算機進行定量研究，不僅在自然科學中發揮了重大的作用，在社會科學和人文學科中也是如此。例如：在人口普查、社會調查和自然語言研究方面，計算機就是一種很得力的工具。

計算機在各行各業中的廣泛應用，常常產生顯著的經濟效益和社會效益，從而引起產業結構、產品結構、經營管理和服務方式等方面的重大變革。在產業結構中已出觀了計算機制造業和計算機服務業，以及知識產業等新的行業。計算機還是人們的學習工具和生活工具。借助家用計算機、個人計算機、計算機網、數據庫系統和各種終端設備，人們可以學習各種課程，獲取各種情報和知識，處理各種生活事務(如訂票、購物、存取款等)，甚至可以居家辦公。越來越多的人的工作、學習和生活中將與計算機發生直接的或間接的聯系。總之，計算機的發展和應用已不僅是一種科學的技術現象，而且是一種政治、經濟、軍事和社會現象。

計算機在短短的幾十年間發展成為人們必不可少的工具，廣泛應用于政治、經濟、軍事、航空航天等領域。21世紀是信息時代，這就要求我們必須熟練掌握計算機應用知識，懂得利用計算機做一些工作獲取信息。作為一個青年，我們應該有這樣的覺悟，計算機是為人類服務的，它是一種工具，而不是一種玩具。我們不能沉迷于網絡游戲而不能自拔，耽誤了學習又傷害了父母，那就失去了計算機的意義了。計算機的發展越來越快，相信未來計算機將成為解決許多問題的控制樞紐，計算機的發展前景很大，這就需要我們90后有興趣的致力于計算機的研究，為計算機的發展貢獻自己的一份力。

通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好，我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識。

最后，我淺談一下由計算機網絡對人類和社會產生的影響。雖然計算機網絡可以為我們社會發展帶來有利的方面，但如果我們對網絡不加以正確的利用，同樣會給我們社會的發展帶來許多危害。

首先，由于目前網絡技術還沒有發展到一個比較完善的階段，網絡還存在著很大的虛擬性和不真實性，導致在網絡上的思想和政治領域的斗爭有了發展的條件。由于目前網絡的管理還存在著很大的不規范性，網絡正成為目前許多組織和個人宣傳自身理論和思想的地方，甚至成為政治團體和個人用來抨擊對手的工具。

其次，網絡會導致世界各國的發展更不平衡。科技的力量是無窮的，在計算機時代，信息的傳遞速度不斷加快，各國各地區的信息的掌握的能力將會對，這個地區的經濟發展的深度產生極大的影響。目前西方發達國家紛紛建立網絡信息高速公路，原先的經濟低迷狀況馬上得以好轉，社會經濟開始了的新一輪發展，可見網絡信息對經濟發展的影響是多么巨大。

再次，網絡的普及可能會使不同民族的文化逐漸衰落。網絡可以是我們足不出戶就對世界范圍內的信息有了了解，但是正是由于網絡在世界范圍內的日益普及，將會導致許多地區的語言、文化受到沖擊。因為，在網絡在世界范圍內普及之后，世界上必定會出現一個統一的通訊和操作系統，必然要在世界范圍內，使用統一的網絡語言。按現在語言的普及程度來看，英語將會成為以后世界范圍內的網絡語言，不同國家和地區的人為了在網絡上獲取信息學習和掌握網絡語言將會十分重要。而發展到最后，這種語言將會成為所有國家的共同語言各民族原先的文化和習俗將被沖擊的七零八落，全球化的網絡文化和語言會隨著信息網絡的延伸而擴大，不同的國家和民族的人們原有的思想觀念和文化素養也將逐漸被網絡文化和思想所代替。因而，目前我們必須努力研究的問題就是如何把本民族的文化和傳統加以保護發揚。

最后，網絡可以給人們的勞動和生活帶來極大的便利。但在這越來越便利的背后將會是可怕的人類社會的危機。網絡可以打破時間與空間上距離，可以讓每一個人不出門就與世界各地聯系在一起，這樣導致的后果是會導致人們的集體意識變的越來越淡薄，人的社會意識也會隨之慢慢降低。

總而言之，計算機的產生與發展是一把雙刃劍，計算機對人類社會的影響和作用有利有弊，但如果正確運用計算機，計算機技術對人類社會是利遠遠大于弊的，反之亦然。所以我們在以后的生活和學習中，應該正確運用計算機技術，使其發揮有利于人類社會健康發展的積極作用，不能讓人類社會成也“計算機”，敗也“計算機”。

第四篇：信息技術前沿資料

上海交大信安學院信息技術前沿講座-信息社會的憧憬 信息社會的憧憬

未來學家阿爾文.未來學家阿爾文.托夫勒的未來三部曲

三部曲的中心問題是“只有變化是永恒不變的” 三部曲的中心問題是“只有變化是永恒不變的” 1970，第一部《未來的沖擊》 1970，第一部《未來的沖擊》：討論變化的 過程，以及變化對人和組織產生的影響。1980，第二部《第三次浪潮》 1980，第二部《第三次浪潮》：變化的方向。人類在經歷了農業社會、工業社會之后將進入 信息社會。1990，第三部《力量的轉移》：這里的“ 1990，第三部《力量的轉移》：這里的“力 量”是指Power。力量已經從最原始的肌肉的 是指Power。力量已經從最原始的肌肉的 力量，到后來的金錢的力量，轉移到以知識為 基礎的力量。信息和知識的掌握者將在組織中 越來越有權勢。信息社會

為什么會在今天提出信息化社會：計算機 和網絡技術使人類在信息的獲取、存儲、處理和傳播的能力有了空前的提高。理論家的觀點：尼葛洛龐蒂的《 理論家的觀點：尼葛洛龐蒂的《數字化生 存》—“鼠標+水泥”；好的點子+硅谷+風 鼠標+水泥”；好的點子+硅谷+ 險投資+上市+銷售…再到下一輪循環… 險投資+上市+銷售…再到下一輪循環…？？ 政治家的實踐：美國副總統阿爾.政治家的實踐：美國副總統阿爾.戈爾。1993年，國家信息基礎設施(National 1993年，國家信息基礎設施(National Information Infrastructure--NII);1998

年，Infrastructure--NII);1998年，數字地球。新經濟：“全球化和信息技術的進步” 新經濟：“全球化和信息技術的進步”+” 放松管制和更加靈活的金融體系” 放松管制和更加靈活的金融體系” 數字鴻溝

問題：如果說信息技術是一種“倍增器” 問題：如果說信息技術是一種“倍增器”，那么，信息社會是否意味著更大的貧富差距？？？下面 列舉的“鴻溝” 列舉的“鴻溝”就是這種差距的具體體現： 全球鴻溝：發達社會和發展中社會之間在信息占 有和利用方面的差距。社會鴻溝：在每個國家中，信息的富足者和信息 貧困者之間的差距。民主鴻溝：使用和不使用數字資源去從事、動員 或參與公共生活的人們之間的差距。語言鴻溝：互聯網上英語主導的現實對民族傳統 語言的威脅。從“海洋帝國主義”到“數字帝國主義”？ 海洋帝國主義” 數字帝國主義” 未來IT技術發展的趨勢 未來IT技術發展的趨勢

過程和內容從物理的、靜態的轉化為數據的、移動的和虛擬的：通過虛擬化技術把IT設施變 移動的和虛擬的：通過虛擬化技術把IT設施變 成一個虛擬的資源池，即虛擬的單一資源。從 而改善經濟性、提高服務水平、降低管理風險 和增強靈活性。——例如，用網格技術實現服 和增強靈活性。——例如，用網格技術實現服 務、存儲、網絡和數據等的虛擬化。簡單化和適應性：簡化系統，同時使系統更加 適應發展的需要。——例如，SOA（面向服 適應發展的需要。——例如，SOA（面向服 務的體系結構）、Web服務、軟件的重用、構 務的體系結構）、Web服務、軟件的重用、構 件技術等。標準化：系統和網絡互聯的必需。涉及高層應 用、中間件、系統軟件和計算資源等的互聯標 準。

信息技術發展的前沿什么？ 概述

1.1.定義與內涵

信息技術定義：

1)

信息技術就是能夠擴展人的信息器官功能的一類技術。

2)

信息技術是指能夠完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和施用等功能的一類技術。

3)

信息技術是指感測、通信、計算機和智能以及控制等技術的整體。

1.2.體系與外延

信息技術的體系包括四個基本層次：主體技術層次、應用技術層次、支撐技術層次、基礎技術層次。基礎技術層次便是大樹扎根的土壤；它的支撐技術層次便是大樹發達旺盛的根系；它的主體技術層次是大樹強勁的軀干；而它的應用技術層次則是大樹的枝葉的花果。肥沃的土壤、發達的根系、粗壯的軀干，這一切都是造就繁茂的枝葉和豐滿的花果的必要條件。

1.2.1.基礎技術

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新材料技術

l

新能源技術

1.2.2.支撐技術

l

機械技術

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電子與微電子技術

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激光技術

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生物技術

1.2.3.主體技術 l

感測技術——感覺器官功能的延長。感測技術包括傳感技術和測量技術，也包括遙感、遙測技術等。它使人們能更好地從外部世界獲得各種有用的信息。

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通信技術——傳導神經網絡功能的延長。它的作用是傳遞、交換和分配信息，消除或克服空間上的限制，使人們能更有效地利用信息資源。

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計算機與智能技術——思維器官功能的延長。計算機技術(包括硬件和軟件技術)和人工智能技術，使人們能更好地加工和再生的信息。

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控制技術——效應器官功能的延長。控制技術的作用是根據輸入的指令(決策信息)對外部事物的運動狀態實施干預，即信息施效。

1.2.4.應用技術

信息技術在工業、農業、國防、交通運輸、科學研究、文化教育、商業貿易、醫療衛生、體育運動、文學藝術、行政管理、社會服務、家庭勞作等各個領域中的應用。

二、通信技術

2.1.神經網絡

2.2.綜合接入

2.3.移動通信

2.4.數字集群

2.5.波分復用

2.6.IP通信

2.7.廣播電視

三、計算機與智能技術

3.1.電子商務（Neugents）

3.2.遠程教學（Multiagents）

3.3.網絡終端（Information Agents）

四、信息安全技術

4.1.傳輸保密技術

4.2.身份驗證技術

4.3.防火墻技術

4.4.安全協議

4.5.安全策略

五、網絡應用技術的新發展

5.1.手機上網（WAP技術）

5.2.無縫連結（Jini技術）

5.3.可擴展標記語言（XML技術）

5.4.網上信息獲取（Push—Pull技術）（信息推送、拉取、結合）

六、計算機教育應用技術

6.1.漢字及語音識別技術

6.2.虛擬現實技術

6.3.多重智能代理

6.4.協作學習

七、軟件技術

7.1.系統軟件

7.2.支撐軟件

7.3.嵌入式軟件

7.4.CAD軟件

7.5.網絡管理支持軟件

7.6.金融領域應用軟件

7.7.地理信息系統（GIS）

7.8.GPS 綜合應用集成系統

7.9.企業管理信息系統與產品數據管理（PDM）

7.10.教育軟件

7.10.1.實現大、中、小學計算機輔助教學的工具軟件、平臺軟件、課件庫

7.10.2.計算機教育、輔助教育、課程學習、教育管理的應用軟件

7.10.3.多媒體教學網絡系統軟件

7.10.4.計算機遠程教育軟件

八、信息技術對校校通工程和遠程教育工程的意義

第五篇：電子與信息技術前沿講座心得

電子與信息技術前沿講座

心得

通過長達一年的學術性講座，我們接觸了本學科各個發展方向的許多優秀的老師，了解各個方向最前沿最新的消息，對于選擇未來的學習方向和擇業都起到了很大的作用。

就拿皮亦鳴教授講的《軍事電子信息系統》來看，從中我們可以看到信息戰是現代高技術戰爭發展過程中逐步形成的新事物。將更廣泛地影響到軍隊的作戰行動和軍事學術理論的深刻變革。

正如知識改變命運一樣，科學技術的發展改變了現代的軍事戰爭。

科學技術是第一生產力。在軍事戰爭領域，科學技術起著至關重要的作用。科學技術始終是世界軍事發展和變革的動力。

上世紀，科技的發展使軍事領域發生了新的軍事革命，21世紀武器裝備進入到信息化時代，走向信息化、網絡化、精確化、隱身化、立體化、無人化等。信息戰武器、電子戰武器、隱身武器、精確制導武器以成為軍事大國21世紀占優勢的主導武器裝備。可見，在現代軍事戰爭中，科學技術已成為主導力量。

高科技的發展使戰爭經歷了冷兵器階段、火藥兵器時代、機械化戰爭、現代化戰爭幾個階段。

古往今來，重大科學技術進步都會對軍事產生全面的影響，會使某些特定的軍事能力得到顯著加強。火藥的發明，使大刀長矛讓敗于火槍和火炮，飛機的發明使戰場從地面和海洋擴大到了空中，原子核裂變技術使廣島和長崎在熱核爆炸中化為了一片灰燼，精確制導技術使美國的巡航導彈像長了眼睛一樣在巴格達和貝爾格萊德的高樓大廈中穿梭往來。

科學技術的不斷發展，各種武器裝備不斷發展革新。高科技不但提高了裝備的性能，另武器的精確度大幅度提高，而且武器裝備不斷向體積小、多功能發展。高科技下的軍事武器裝備打擊程度更高，毀滅性程度更大。在作戰能力不斷加強的同時，有可能引發戰爭的幾率更大，在特定的情況下，也可以說是高科技引發了某些戰爭。

高技術的發展使戰爭的可控性增強、戰場空間空前廣闊、系統對抗加強、作戰方式多樣化、指揮控制自動化、消耗巨大。現代戰爭不再是傳統的陸、海、空三位一體的戰爭，而是陸、海、空、天、電一體的多元空間的戰爭。隨著科學技術水平的迅猛發展，這種全方位、多層次、立體化的戰爭將成為未來戰爭的主導形式。它要求國家戰略、國防經濟、國防科技和軍品生產、軍事思想、戰爭樣式和作戰方式、軍隊建設和管理、戰爭準備、戰略戰術、后方保障等各個方面，都要進行深刻的改革。

高科技對現代軍事戰爭的影響是深遠的，它大大縮短了戰爭的時間，提高了作戰效率，再者作戰空域也空前擴大，甚至把作戰空間拓展到太空中。但是，高技術的發展同時也使戰爭消耗的增大，國家的經濟負擔加重，后勤保障更加艱巨和復雜。

如果說海灣戰爭是最后一次工業化時代的戰爭，科索沃戰爭是第一次真正意義上的信息化時代的戰爭，那么伊拉克戰爭是目前戰爭史上運用高新科技含量最高的一次。在伊拉克戰爭中，美英聯軍大量運用了具有當代高新技術水平的常規武器裝備和速度更快、精確程度更高精確制導武器，并采取了相應的作戰方式進行了戰爭。

伊拉克戰爭的整個戰爭過程充分的反映出高科技對武器裝備的性能，自動化水平，生存能力，作戰能力以及武器的可靠性和可維修性的影響；對軍事理論的發展影響；對戰爭的面貌和作戰方式的影響；對作戰行動時的隱蔽和行動透明度，火力戰的地位和戰場生存能力，晝夜作戰的差別和作戰難度，戰爭立體化的發展和協同作戰的要求以及作戰時的后勤保障的影響；對作戰指揮人員的手段和作戰指揮機構的效率、機動、生存以及指揮人員素質的影響。

軍事技術的突破性發展正在引發一次新的軍事革命。將會出現不同以往的全新的軍事武器裝備、軍事理論、戰爭形態及部隊結構。在當前出現的軍事革命中，科學技術始終處于核心地位，它在給各國帶來更強的作戰能力的同時，它也給世界帶來了更大的威脅，核武器的研制成功，對世界和平構成了嚴重的威脅，所以我們要正確對待科學技術及由它而引發出來的高技術武器裝備，不能讓它成為破壞人類和平的夙敵，要應用得當。同時面對這一世界潮流，我軍也必須有所作為，提高我軍的總體知識水平。

總而言之，在21世紀的今天，不善理解和運用現代高新技術的軍隊，將無法與用現代信息技術武裝起來的軍隊相抗衡。因此，我們要根據自己的國情，走中國特色的精兵強軍之路，充分利用軍事高科技的發展對現代軍事裝備、戰爭的影響，為未來軍事斗爭做好準備，為新時期防衛作戰和保衛祖國領土完整和統一做好準備，進而增強國防實力。