第一篇：背影中考題
《背影》中考題
1.朱自清，字__佩弦__，我國著名 散文家、詩人、學者、民主戰士。（2分）
2.給加點注音或根據拼音寫漢字。
狼jí（藉）tuí唐（頹）瑣屑（xìe）晶瑩（yíng）
3.“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，感情也有所不同。請把感情寫在橫線上：（4分）
⑴開篇點題“背影”，是一種 _
濃厚_________的感情氣氛籠罩全文。
⑵在車站送別的場面中出現“背影”是表現了父親愛兒子的____深厚_____ 感情。
⑶父親和兒子告別后，兒子望著父親的“背影”是表達 ___依戀______的感情。
⑷在淚光中再次出現“背影”是表達 ___思念________的感情。
4.作者幾次流淚，表達了怎樣的思想感情？請作簡答。（3分）
⑴不禁籟籟地流下眼淚：看到祖母去世、父親賦閑、家境慘淡而傷心地流淚。
⑵我的淚很快地流下來了：兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作，理解了父親對自己的那顆仁愛之心，流下感動之淚。
⑶在晶瑩的淚光中：接到父親的信后，想著父親現在的情形，表達了對父親的擔憂和深深的思念。
5.比較下列兩個句子，哪一個表達效果更好？為什么？（2分）
⑴唉，我現在想想，那時真是太聰明了！
⑵唉，我現在想想，那時真是太不懂事！
答：⑴句好，“太聰明”和“太不懂事”都能表達作者自責的感情，但前者是諷刺性自責，后者是一般自責，前者更準確生動。
6.本文開頭借點題點出背影，中間敘事描寫背影，收筆處借回憶照應背影，因此可以說背影是全文的 ___線索________，在結構上起了 __貫穿全文________的作用。（2分）
7.本文多次寫背影，哪些是寫眼中的背影？哪些是寫心中的背影？（3分）.第一次、第四次是心中的背影，第二次、第三次是寫眼中的背影。
8.根據所給的意思，寫出相應的詞語：（2分）
⑴看到后，心里感到悲傷。（觸目傷懷）
⑵不幸的事接連發生。（禍不單行）
⑶感情聚積在心里得不到發泄。（情郁于中）
⑷言行守舊，不合時宜。（迂）
9.簡答：（2分）
文章寫父子二人在南京“勾留了一日”，為什么沒有介紹南京見聞？
因為南京的見聞與本文主題無關。
10.下列句子中的詞語表達了人物怎樣的思想感情？（2分）
⑴他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼。
再
三、終于：說明父親反復囑咐已是很周到，但還是不放心，表現父親對兒子深切的愛。
⑵他給我揀定了靠車門的一張椅子??他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼，又囑托茶房好好照應我。
揀定、囑我、又囑托：父親親自為“我”選座位，擔心“我”，反復叮囑，表現父親對兒子關心、照顧無微不至，體現父親對兒子的摯愛。
11.按要求填空：（3分）
⑴“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了??”“混入”這個詞用得好，因為準確，一是寫出了人多，二是寫出父親的平常，沒有特別之處。
⑵“他待我漸漸不同往日。”“往日”在文中是指 _賦閑之前___________。
⑶“大約大去之期不遠矣。”“大去”的意思是 __死的委婉說法_________，請再寫出五個表示這個意思的詞語： 去世、駕崩、辭世、逝世、老了
二．閱讀理解、分析。
（一）近幾年，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁之中，自然在發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！、解釋句中的詞。（4分）
①他觸目傷懷，自然情不能自已。（懷：心）（已：停止，這里指控制的意思）
②情郁于中，自然要發之于外。（中：心 里）
③我身體平安，惟膀子疼痛厲害。（惟：只是）
13、寫出下列詞語在不同句子中的含義：（2分）
光景：；
家中光景是一日不如一日。__境況、狀況、情景；
這小姑娘大約八九歲光景。__表示估計
頹唐：
哪知老境如此頹唐！___衰頹敗落___
經過一場大病，他看起來非常頹唐。_____精神委靡_
14、根據父親感情的變化，本段可以分為兩層，用“||”在文段中劃出。（2分）
15、父親信中的話，照應了文段中“ _哪知老境如此頹唐”這一句。（2分）
16、“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”這一句中所寫的是作者第三次流淚，這是因為 _看了父親的信后又勾起了作者對父親的思念；這一句所寫的背影是（）（實寫
虛寫
既是實寫又是虛寫
既不是實寫又不是虛寫）。（2分）
17、文段所體現的感情可由“ _.唉！我不知何時再能與他相見！”這一句話集中體現出來。（1分）
18.這一段對背影的描寫有什么作用？（2分）
是對背影描寫的深化，一方面起到了照應開頭的作用，另一方面繼續加深背影的形象。
19.這是文章的第三部分，請概括這部分的意思。（2分）
.寫別后思念，淚光中再現背影，抒發懷念父親之情。
現代文《背影》閱讀訓練題及答案（節選）
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚①。
◆第一次流淚，是悲哀。作者懷著沉重的心情，從北京趕到徐州跟父親一起奔喪，見到那“滿院狼藉的東西”，觸目傷懷，才不禁潸然淚下。
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了，我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了②。
◆第二次流淚，是___________________________________________________________。
近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中③，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
◆第三次落淚，是傷心。以在晶瑩的淚光中再現的父親的“背影”結篇，與開頭呼應，表達了作者對年邁的父親無限思念，凄切動人。
1、文中的“我”當年已二十歲了，且“北京已來往過兩三次”但父親還是親自送“我”，你對父親的這種行為是否贊成？為什么？（3分）
答：贊成。因為在父母眼中，無論兒女多大，永遠都是他們的小孩子，父親親自送他，是父愛的表現；反對。雖然父親的行為表現了一種親子之愛，但卻無助于“我”的成長，甚至在一定程度還削弱我“我”獨立生活的能力。
2、“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”寫父親心里輕松與寫父親艱難地過鐵道為兒子買橘子是否矛盾？談談你的看法。（2分）
不矛盾。因為盡到了父親關懷照顧兒子的心意，所以感到很輕松。
3、“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”和“我便進來坐下，我的眼淚又來了”，請你說說兩次流淚的原因是什么？（2分）
答：第一句是因父親在如此困境下還這樣關心我，使我感動而流淚；第二句是因父子分別，想到父親對自己的愛，想到今后父親艱辛而難過流淚。
4、文中對父親的外貌描寫是“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，而“我”帶的是父親為“我”所訂做的“皮大衣”，你認為這樣寫有什么作用？（2分）
答：對父親的外貌描寫突出三個“布”字，反映家時生活艱難、滲淡，在如此困難的情況下為“我”定做昂貴的紫毛大衣，反襯出父親對兒子的關懷與慈愛。
5、文中寫到了“我”的三次流淚，其實這三次流淚的含義有所不同，老師為①③處加了批注，請仿照①③處的寫法，在②處也加上恰當的批注。（3分）
第二次流淚，是因為感動、懺悔。父親的形象最為感人的地方，是他老態蹣跚地為“我”來回買橘子，那真摯而灼熱的感情達到了最高點。人非木石，作者怎能不為之流淚？
第二篇：中考題
《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的語句是：“_____”
《陋室銘中對陋室環境描寫的語句是：“__________”
《陋室銘中的主旨句是：“____________________”
與“近朱者赤，近墨者黑”不同，蓮花以“_____________”的特點，被人們看做是“不同流合污，潔身自好”的象征。
曹操的“烈士暮年，壯心不已”和杜甫的“___________”都是表達了他們的雄心壯志，常被今人用來激勵自己。
“__________”在官吏兇惡與老嫗悲苦的鮮明對比中，流露出作者對安史之亂給老百姓帶來的深重災難的同情。（《石壕吏》）《春望》中言明春望所見的詩句是：
在戰爭年代里，人們往往企盼著一封來自遠方親人的書信，借以得知親人平安的信息。這真是：____________________呀！（《春望》）酈道元概括三峽春冬之景，抒發喜愛之情的句子是：
古詩之中精彩的比喻句很多，蘇軾在《記承天寺夜游》中是如何描寫月下之景的？
“_______”表達了劉禹錫對官場生活的厭倦。（《陋室銘》）孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”與大同社會中提倡的“”都是博愛精神的體現，可謂異曲同工。
《使至塞上》中“___________”筆力蒼勁，意境雄渾，被稱為千古奇觀的名句。
《渡荊門送別》中表現游子對故鄉思念依戀之情的句子是：
“_________________________”
《歸園田居》中“____________________”表現作者要按照的意愿生活，不想在污濁的現實中失去自我。
《春望》中“___________________”承上啟下表明詩人感時傷事的情感。
《三峽》中引用漁人的民歌的句子是“_________________”
《愛蓮說》中象征君子特立獨行正直不茍豁達大度的語句是：
“_________________________”
《石壕吏》中揭示老婦人內心痛苦的句子是：“_____________”
《登岳陽樓》中與杜甫的“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”有異曲同工之妙的詩句是：“___________________________”
《桃花源記》中能充分展現老有所養幼有所長的和樂情景的句子是：
“_______________________”
杜甫在《春望》中因悲哀國破家亡，傷感離亂之痛而憂愁并日益衰老的句子是：“__________________________”
《愛蓮說》中最能概括蓮花高貴品質的句子是：“________”
《愛蓮說》中比喻君子美名傳揚的句子是：“____________”
《愛蓮說》中象征君子美好資質的句子是：“_______________”
《陋室銘》中作者認為陋室不陋的原因是：“____________”
|《渡荊門送別》中描寫平原廣闊景象的詩句是：“___________”
《陋室銘》中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是：
“__________________________”
《使至塞上》中用以比喻表現詩人惆悵抑郁心情的語句是：
“____________________”
《歸園田居》中表明詩人帶著閑適自豪的心情，寫一日的情形，可見詩人勤奮執著的語句：“______________”
《記承天寺夜游》中描寫月下景色的句子是：“。”
《記承天寺夜游》中直接抒發作者感情的句子是：“。”
《望岳》中包含一切有所作為的人都應具有不怕困難敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概的哲理名句是：“_____________________”
《登岳陽樓》中“_____________”兩句道出了一個亡國之臣心中的憤懣。
《渡荊門送別》中通過兩幅美麗的畫面來形容江上的美景，即：
“________________”
《望岳》中借齊魯大地烘托泰山拔地而起參天聳立形象的語句是：
“_______________”
《愛蓮說》中比喻君子儀態端正令人敬重的語句是：
“___________________________”
作者陶淵明是這樣描寫桃花源的自然風光的：“。”
《愛蓮說》中比喻君子通達事理行為端正的句子是：“______”
《答謝中書書》中表現山高水清的句子是：“___________”
詩人陳與義登上岳陽樓，美景并未給他帶來喜悅，反而惹恨添仇，勾起來了他滿腹的家國之恨，詩中最能表現這一情感的詩句是：
“__________________________”
“貨盡其用，人盡其力”在《大道之行也》中具體陳述是：
“____________;_____________________”
《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是：“_______”
《三峽》中直接寫山高的語句是：“____________”
《三峽》側面（間接）寫上高的語句是：“_______________”
《三峽》中用夸張的手法間接寫水流湍急的句子是：“______”
《大道之行也》中最能體現全社會的關愛這一特征的句子是：“_____________。”
《愛蓮說》中描寫蓮美好形象的句子是：“________________。”
《大道之行也》中古代最高的政治理想就是：“___________”
《望岳》中虛實結合，表現泰山秀美高大的語句是：“________.”
《渡荊門送別》中化靜為動，表現詩人過荊門入楚地的壯闊景象，含喜悅開朗的心情朝氣蓬勃活力的語句是：“_______________”
《渡荊門送別》中反襯江水平靜，展現江岸遼闊，天空高遠，充滿浪漫主義色彩的詩句是：“__________________”
《三峽》中酈道元概括三峽春冬之景，抒發喜悅之情的句子是：
“_____________”
《登岳陽樓》中語意雙關，表現詩人無限悲恨之情的詩句是：
“__________________________”
《歸園田居》主旨句：“__________________”
第三篇：活動中考題
幼兒園活動設計與實踐期中試題
班級：幼二班姓名：
一、單項選擇題（每題2分，共30分）
1、幼兒園教育工作的出發點和歸宿是（）
A.教育內容B.教育目標C.教育手段D.教育評價
2、社會要求與（）是制定幼兒園教育目標的主要依據。
A.幼兒生理心理發展需要B.教育機構C.政府D.父母
3.、主體活動性原則要求幼兒園教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指（）
A.教師預設的活動B.幼兒主動積極的活動
C.幼兒自身的實踐活動D.幼兒自選的游戲活動
4、一個正方形能不能變成兩個圖形？怎樣做？教師讓幼兒試一試。此例運用了（）。
A.示范法B.游戲法C.觀察法D.操作法
5、幼兒園的環境創設主要是指（）
A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板
C.物質環境和精神環境D.選擇較清靜的場所
6、下列說法不正確的是（）
A.教育活動計劃可保證教育過程的連貫性
B.制定計劃時要分析下一階段教育任務的執行完成情況
C.制定教育活動計劃主要采用觀察法、調查法對幼兒進行評估
D.教育活動的時間安排要遵循全面照顧、保證重點的原則
7、教師給幼兒講了小馬過河的故事，問幼兒：“在回家的路上有小水坑擋住了去路，你該怎么辦？”這體現了（）
A.趣味直觀性原則B.思想教育性原則
C.啟發探索性原則D.藝術創造性原則
8、教師教《粗心的小畫家》“畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫只大馬沒尾巴”時，依次出示小畫家畫的動物圖片，此例運用了（）
A.演示法B.練習法C.記錄法D.討論法
9、在《金色的房子》故事教學中，教師教育幼兒要團結友愛、互相幫助，這體現的原則是（）。
A.科學性原則B.發展性原則C.直觀性原則D.思想教育性原則
10、教師在確定了“認識青蛙”的活動目標后，又因為幼兒對蚯蚓更感興趣而做了調整，這種做法反映了（）
A教師太隨意，不負責B教育目標要及時調整
C要科學分解教育目標D教育目標要涵蓋全面
11、教師分別把勺子放進盛水和牛奶的杯子里，驗證“水是無色的”。次教學活動片斷運用了（）。
A.演示法B.示范法C.范例法D.欣賞法
12、教育活動形式的核心是()
A、教育內容B、教育形式C、教育目標D、教育環境
13、幼兒園的環境創設要根據幼兒身心發展的特點與需要提供多層次、多側面的教育內容與教育條件，這是遵循()
A、全面性原則B、效用性原則C、互動性原則D、特殊性原則
14、幼兒園教育教學計劃體系中最具體、最詳細、最重要的計劃是()
A、班級學期教育教學計劃B、班級每周逐日教育教學計劃
C、單項教育教學活動計劃D、班級月教育教學計劃
15、培養幼兒良好品德行為的重要方法是()
A、事后責備B、當眾質問C、正面引導D、冷淡處理
二、判斷題（每題1分，共10分）
16、幼兒園教育活動目標是選擇教育內容的依據。（）
17、由于幼兒園經濟條件差，所以創設環境時必須考慮經濟性原則。（）
18、尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。（）
19、建立良好的幼兒群體關系屬精神環境創設。（）
20、幼兒園環境是專為教師提供的。（）
21、科學發展性原則要求在教育活動中只強調活動結構科學合理。（）
22、安排時間是教師制定幼兒園教育教學計劃的最后形成階段。
23、實現幼兒園教育目標，是通過一次或幾次教育活動能夠完成的。
24、幼兒時期，社會性需要占主導地位。
25、對幼兒教育最好的形式就是上課。
三、名詞解釋（每題4分，共12分）
26、直觀性原則
27、個別活動
28、保育
四、簡答題（每題6分，共18分）
29、簡述幼兒園保育和教育的目標。
30、幼兒園教育教學的基本原則有哪些？
31、幼兒美術活動的教育任務是什么？
五、案例分析題（每題10分，共30分）
32、王老師是個帶班多年的老教師，一些好的教育活動方案都保存下來，如果王老師今年要繼續采用以往的語言活動《鞋子訂貨會》的教案，她應該考慮哪些問題？
33、為下列活動設計活動目標及教學材料（用文字或圖示說明）
【活動】學習詩歌《小熊過橋》（大班）
活動目標：
附：詩歌《小熊過橋》
小熊過橋
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。
立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。
媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫。
小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。
一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
34．請分析以下案例（字數不得少于200字）
幼兒園大班李老師在引導幼兒學習生活中常見的測量方法時，組織幼兒開展游戲“扔沙包比賽”：李老師帶幼兒到戶外，先讓幼兒扔沙包，然后引導幼兒思考“怎樣才能知道沙包扔了多遠？你可以用什么方法知道呢？”在李老師反復要求和提示下，幼兒舉出了可以用棍子、可以用跨步、可以用繩子、可以用布條等方法來測量??。隨后李老師還組織幼兒們對這些方法進行討論。最后，李老師匯總了幼兒所舉的辦法。請你根據所學知識說說，通過這個教學活動，幼兒真正掌握測沙包扔多遠的方法了嗎？為什么？并說說應如何改進。
第四篇：蘇州園林中考題
蘇州園林
（一）設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究（亭臺軒榭的布局），講究（假山池沼的配合），講究（花草樹木的映襯），講究（近景遠景的層次）。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
1.《蘇州園林》作者 葉圣陶，名 紹鈞，著名的作家、教育家、編輯家。
2.本文說明對象的特征是：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。3.結合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。
a.蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。(列數字)
b.有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。(舉例子、打比方)c.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。(作比較)4.“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”中“敗筆”是什么意思？改為“地方”可否？為什么？
[“敗筆”：原指寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好的部分；文章中寫得不好的詞句。文中指影響園林整體美觀的設計上的缺憾。
不可以。因為句中的“敗筆”是與上半句中的“圖畫”相照應，換成“地方”，則沒有這層照應了。] 5.最后一句要是改為“每一個心里想著口里說著‘如在畫圖中’。”效果會怎樣？哪種說法好？
[效果不好。第一種說法好。第一種說法是雙重否定句，語氣強烈，強調了蘇州園林設計的成功，確實能夠做到使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。后一種是肯定句，語氣不如前一種雙重否定句強。] 6．文段中四個“講究”的順序能否調換，為什么？
[不能。因為這四“講究”是總寫，后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內容是前后一一對應。] 7．文段中有一個詞貫穿全篇，成為介紹蘇州園林的線索，這個詞是[ 圖畫]。
8.“可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”帶點的詞是否可以刪去，為什么？
[ 不能刪去。“似乎”在這里表推測，因為這些園林都是古代修建的，設計者和匠師們都已故去。作者沒法直接聽他們說，只能是推測。用“似乎”，更令人信服，表意更準確，更嚴密。“務必”表明設計者們堅定的追求。在這里“務必”對游覽者的觀察點起到了強調、突出的作用。作者在說明蘇州園林總的特點時，連用兩個看似矛盾的詞語，通過聯系語境仔細體味，我們發現這不僅不矛盾，而且使表意更為準確。]
（二）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
1、這段文字說明的對象是[蘇州園林里的假山和池沼]，其中又以[池沼]為主。
2、首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？ [不能，這句是中心句，后文是按照先假山后池沼的順序介紹的。]
3、蘇州園林假山和池沼的共同特征是[講究自然之趣，從各個角度看都是一幅畫。]
4、文中概括蘇州園林假山特點的一句是[假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。]
5、池沼的相同點是[高低屈曲任其自然]，不同點是[高低屈曲任其自然；有的寬暢，就作為全園中心，有的成河道，就安排橋梁。]。
6、這段文字說明的中心是（蘇州園林假山和池沼的配合著意于圖畫美）。
7、“生平多閱歷，胸中有邱壑”與“忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”相呼應，說明假山的堆疊的藝術美。
8、第二句話中的“藝術”與“技術”的詞序能否對調？為什么？
[不能。因為一對調，就變成了強調技術而把建設藝術放到了次要的地位，這與本段說明蘇州園林藝術的中心不一致。（區別：藝術是一種精神的創造，是體現個性的審美活動；而技術則是在長期重復勞動過程中獲得的經驗、知識或技巧，二者有層次高下之別）]
9、為什么說“假山的堆疊，可以說是一項藝術”？用簡明的話來回答。[因為假山的堆疊，體現了設計者獨創性的勞動，給人以審美愉悅。] 10.這段文字的說明順序是（總分）
11．游覽者“忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”的原因是什么？（用原文回答）[全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。] 12．“池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。”是怎樣配合布置的？
①成河道模樣的水面與橋梁配合；②池沼河道的石岸與石頭、花草配合； ③池沼養的魚與荷花、睡蓮配合。
13．作者將蘇州園林的池沼設計分為兩類，一類是：成河道模樣，另一類是：寬敞。兩類的共同點是：高低屈曲任其自然，不整齊劃一。
14．句中“魚戲蓮葉間”加引號的作用是（表示引用）15．這段文字運用的說明方法是（分類別）16．《蘇州園林》一文中說蘇州園林有很多特點，其中最主要的是：游覽者無論在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
（三）（甲）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
（乙）游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。８．給下列加點字注音：
1回廊（láng）
2鏤空（lòu）
9、甲段說明的中心是什么？主要運用了哪些說明方法？（試說出兩種說明方法）[蘇州園林不講究對稱。作比較，打比方。] 10．乙段說明的內容是什么？主要采用了什么說明方法？
[蘇州園林講究近景遠景的層次。舉例子。] 11．“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？ [“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景 物不是一覽無余地呈現在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復、有層次了。]
12、蘇州園林的花墻和廊子各有什么特點？
[墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的。] 13．“蘇州園林里都有假山和地沼”，“蘇州園林可絕不講究對稱，好像放意避免似的”。這兩句中的“都有”、“可絕不”可否刪去？
[這兩句中的“都有”、“可絕不”表意肯定，一點都不含糊，用詞準確。使用這些表意肯定的詞語時，建立在對所說明的情況了解掌握得非常全面、非常準確的基礎上。]
（四）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
１．給下列句中加點詞語選擇正確的解釋，將選定義項的序號填在括號中。
(1)蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。（D）
A．著力
B．著重
C．下手
D．考慮
(2)落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。（A）
A．單調
B．冷清
C．孤獨
D．清閑
(3)有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（C）
A．曲折
B．纏繞
C．突兀
D．蔓延 2．這段話正確的層次劃分應為（B）。
A．①‖②③④‖⑤⑥ B．①‖②③④⑤⑥
C．①‖②③‖④⑤⑥ D．①‖②③④⑤‖⑥
3．這段話說明中穿插的表達方式是（B）。
A．記敘和描寫
B．描寫和議論
C．描寫、抒情和議論
4．這段話所說的事物的特征是：[蘇州園林載種和修剪樹木也著眼在畫意。]
5．這段話中使用的說明方法有（B、D、E）。
A．下定義
B．打比方
C．分類別 D．舉例子 E．作比較 F．列數字
6．把本段中起描寫作用的詞句寫在橫線上：俯仰生姿 盤曲嶙峋的枝干 開花的時候滿眼的珠光寶氣；作用是：說明蘇州園林的樹木不講究整齊劃一，而講究自然畫意。
7．本段說明的是蘇州園林[栽種和修剪樹木也著眼在畫意] 8．“這就一年四季不感到寂寞”中的“這”指代的具體內容是什么？
[高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。] 9．文中使用的說明順序是:（從概括到具體）。
10.“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”一句運用的說明方法是：[舉例子]。這句是為了說明蘇州園林的什么特點？
[蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。] 11.文中的“中國畫的審美觀點”是指：[講究自然之美]，用“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”一句的目的是為了說明[蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。]
第五篇：飲酒中考題
飲酒中考題
2007揚州市(一)詩歌賞析。(4分)
11．批注是我國傳統的讀書方法和文學鑒賞、批評的重要形式，它直入文本，用簡潔的語言記錄閱讀者的感悟、品味、欣賞，體現閱讀者的眼光和情懷。
請運用下面提供的符號作標記，在《飲酒》詩旁寫出2至3個批注。(語言要簡明流暢．能讓讀者知道你已經讀懂了這首詩，并能欣賞它。)
○關鍵詞語佳妙句
飲酒陶淵明批注：
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾?心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。答案：結廬在人境，而無車馬喧。問君似能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
“采菊東籬下，悠然見南山”，這是千年以來膾炙人口的名句。詩人悠閑地在籬下，采菊，抬頭見山，是那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗!以景物的描寫襯托出詩人的閑適心情。“悠然”二字很妙，說明詩人所見所感非有真意尋求，而是不期而遇。
2007棗莊市 閱讀下面的古詩，完成5-6題。
飲酒(其五)
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾?心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。．
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
5．下列對詩句理解有誤的一項是
A．“而無車馬喧”意思是沒有那些人來人往的喧囂，沒有世俗的困擾。
B．“心遠地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會遠離喧鬧的塵世。
C．“采菊東籬下，悠然見南山”寫出了心與自然的會意與親近，達到了一種物我合一的境界。
D．“此中有真意，欲辨已忘言”此句寫出了詩人面對良辰美景神往而又迷惘的情形。
6．下列賞析有誤的一項是
A．{飲酒(其五))主要表達了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內容。
B．“山氣日夕佳，飛鳥相與還”句與杜甫(望岳)中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥”都借歸鳥來寫詩人陶醉自然而不愿做官的感受。
C．“此中有真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達了詩人返樸歸真的人生理想。
D．陶淵明愛菊，菊花成了遠離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。
答案： B B
飲酒陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
一．詩人在與大自然的親近中獲得了的心境。
二．前人在評論這首詩時說“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果，請你說說為什么？
《飲酒》1悠然，閑適，恬淡，自然2“見”字表現出悠閑不經意，體現出與自然融為一體，而“望”字是有意的向遠處看，體現不出物我合一的境界。
2009云南省閱讀下面這首詩，然后回答問題。（3分）
飲 酒
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辯已忘言。
（1）請找出詩中描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句。（1分）
（2）有人說“結廬在人境，而無車馬喧”一句寫出了門庭冷落的景象，表現出詩人的孤獨與寂寞。你同意這種觀點嗎？請談談你的看法。（2分）
（1）山氣日夕佳，飛鳥相與還。（2）不同意。這一句是寫詩人雖身居鬧市，卻遠離俗世，不受世俗煩擾，表達了詩人陶醉于自然，恬淡愉悅的心情。（言之成理即可）
2010年河南中考語文試題及答案
閱讀下面一首詩，完成21—22題。共4分
飲酒（其五）
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾？心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
21.請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。（2分）
22.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么2分
21.示例一：“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。
示例二：“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現了作者心靈的自由和愜意。任選一詞，言之成理即可。2分
22.自然之趣和人生真諦。意思對即可。2分
默寫重點，悠然見南山。(陶淵明(飲酒))
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