第一篇：學(xué)生寫的兒童詩

森林里動(dòng)狼動(dòng)鳥歡你物在物兒樂我是們森們在多是林全枝的草花紛吃都不，兒紛，跑草在頭得 ．，聽歌了．

唱 ,！劉鵬森宇林? ???????

我想

張靜媛

我想把耳朵裝在大樹上，聽小鳥們歡樂的歌聲，聽小草和小花的對話，聽啊，聽啊＿＿＿ 大樹是我的巢穴．

童年的快樂 劉鳳舉

童年的快樂，就像在風(fēng)中奔跑． 越跑越遠(yuǎn)，仿佛進(jìn)入了人間天堂． 童年的快樂就像綠草地上的小草． 不管風(fēng)吹雨打，她都是那么堅(jiān)強(qiáng)． 童年的快樂就像一幅優(yōu)美的畫． 畫中有一只雄鷹在天空中翱翔． 童年的快樂就像一首動(dòng)聽的詩，詩中仿佛寫著童年的快樂．

望出望了啊美，麗望景一色一． 望望那遠(yuǎn)裝些處在我美的望想麗人遠(yuǎn)把風(fēng)或鏡眼景物上睛，． 我想 吳萬國

眼睛

靳玉林

我想把眼睛裝在火箭上，高大的火箭帶我飛向宇宙． 讓我看到宇宙的美麗，讓我學(xué)習(xí)宇宙的星球． 飛啊，飛啊一一，飛到宇宙中．

我想 劉天維

我想把眼睛安在火箭上，讓火箭升起來，我可以看見火星，水星，銀河，還有很多．

看啊，看一一，看見了很多星球．

飛呀,飛一一 帶著安中在國火人箭的上

希.望, 我想劉把天眼明睛 飛到了宇宙.我想

草帽 吳家敏

草帽上的小洞洞 是我給陽光 開的一扇門 看陽光鉆下來了 調(diào)皮的踩著我的影子

在湖邊

陶樹彬

風(fēng)吹著蘆葦,蘆葦搖擺.風(fēng)吹著湖,湖面被吹出波紋.風(fēng)吹著我,我吹著哨, 哨聲風(fēng)聲和成一片, 隨我進(jìn)入夢鄉(xiāng).我想 高洪峰 我想把眼睛 安在銀河里.帶著世界的光輝, 牽著心里的夢想.望啊,望一一 望出人們的心聲.童歌 劉鳳鵬 我想化成小鳥, 享受藍(lán)天的快樂.飛向更遠(yuǎn)的地方, 飛向更高的臺(tái)階.我想變成鯊魚, 享受魚兒的美味.游向更深的海底, 游向更高的海面.我想

井勇學(xué)

我想坐在火箭上 飛到遙遠(yuǎn)的宇宙.飛啊,飛一一 成為宇宙中的一員.我想騎到斑馬上 奔跑到大草原上.跑啊.跑一一

看看那些可愛的牛羊.我想 劉珈疑 我想把眼睛, 裝在月亮上.看星星的美麗, 瞧小伙伴的快樂.我想把耳朵, 安在大樹上.聽著伙伴的笑聲, 傾聽風(fēng)掠過小草的聲音.愛的味道 曹帥 媽媽, 我愛你，我的愛從心里發(fā)出.愛的味道是甜甜的, 像水果的味道一樣.爸的愛是香蕉味的, 媽的愛是蘋果味的, 水果的味道是不同的.愛的味道也是不同的.孩子童們年在的馬生路活上多追么逐有打趣鬧

呀

.!童年童的年生的活生無活憂多無美慮

啊,!吳欣童蕊年 汲種取長在甜成春我美蒼天想的天的把營大綠我養(yǎng)樹地自上己

..所逃有吊不的在掉犯罪空.分中子.我想把吳眼瓊 睛 我想 聞聞聞草啊原,的聞芬一芳

一

!聞聞聞聞小小草花香香., 安

我在想小把樹鼻上子

., 劉浩我 芃 想

我想 周晴 我想變成一朵太陽花, 在那兒靜靜的站著.曬著太陽,散著花香.扭著身姿,隨風(fēng)飄揚(yáng).那,就在那兒一一 等待著下一天的陽光, 射到我的身旁.春天

張婧博 天來了.花開了，綻放了美麗的花朵.小草綠了, 增添了幾分色彩.藍(lán)天白云

在眼中顯得那么柔美.陣陣春風(fēng)迎面而來, 讓我們感到春天 真的來了!

我想 吳寶榮

我想做一只小鳥, 在空中自由自在, 無憂無慮的飛翔.下雨了,覓完食趕緊飛回家中.天晴了,又和小伙伴們愉快的飛翔.我想把鼻子安在花苞中，聞著鮮花的氣味, 享受美好的時(shí)光.聞啊,聞一一 奇妙的花香

把我?guī)雺羿l(xiāng).我想 吳瑋 想把小手 在秋千上.一絲微笑, 一陣微風(fēng).啊,蕩一一

蕩出一陣陣歡笑聲.我想把我自己

種在春天的草地上.長成一朵蒲公英, 和蒲公英一起 去各地旅游.會(huì)飛啊,飛一一 到遙遠(yuǎn)的地方.飛向遙遠(yuǎn)的地方旅行, 要和爸爸媽媽商量商量.童年 付雪

童年是一幅畫, 畫里有我們嬉戲玩耍的場面.各種不相同的游戲, 啊,玩一一

玩的都不知道了時(shí)間.童年是一首歌, 有我們歡樂的場面.我們唱著自創(chuàng)的歌

曲，啊,唱一一

連自己都陶醉了.童年是一支舞，舞蹈里有我們排練的汗水.跳著自，啊,跳一一

跳得腿都麻木了.童年還有很多趣事，不信你自己想一想.編的舞蹈

童年

吳家瑞

童年就像我們第一次看見的大樹, 留在了我們的記憶里.童年就像我們考試的時(shí)候考得最好的成績，留在了我們的心里.童年就像我們做的好人好事, 留在了我們的日記本里.童年就像我們被評為三好學(xué)生, 留在了我們的獎(jiǎng)狀里.童年就像我們超過了記錄, 留在了我們的獎(jiǎng)杯里.童年就像我們寫了一篇最好的作文, 留在了我們的作文本里.童年就像我們寫了一篇最好的文字, 留在了我的練字本里.童年就像我們寫了一回最好的作業(yè), 留在了我們的作文本里.童年的快樂 早晨 鄭晴

小草又開始成長, 小花又綻開了笑臉, 幾個(gè)游戲帶來無限歡樂, 煩惱被扔到了遠(yuǎn)處.“我要長大” 吳欣萍 我是一個(gè)風(fēng)箏, 在漫無邊際的天上, 無憂無慮的飛.我愛白白的云和那光芒的太陽, 真想去摸它們呀.可是, 風(fēng)箏的線在媽媽手中, 我高呼:“我要長大.”

我是一朵蒲公英其中的毛, 在這五彩繽紛的世界里, 我放眼望觀,卻看不到更大的世界.我渴望看到北京故宮的頤和園，可是，我長在媽媽身上.我高呼:

“我要長大!” 啊!我要長大!啊!我要長大!

掙脫風(fēng)箏線,脫離蒲公英的莖, 去做有意義的事情，隨著時(shí)間的流逝，我真的長大了.我想 魏鴻娟

我想把整個(gè)身體

安在亭子上.和亭子融為一體, , 看著楊樹的成長.聽啊,聽一一

聽見亭子里孩子們說悄悄話的聲音.我想把鼻子

裝在桿子上.讓桿子也有鼻子，聞著花的香味.，聞著做飯的香味，聞啊,聞一一

聞見了水果的香味.我想永遠(yuǎn)都這樣，但我要和家人商量.聽著孩子們的歡笑

我想 吳欣瀾 我想把自己 變成一只小蜜蜂.自由自在的飛翔, 每天都那么勤勞, 嗡嗡嗡一一 , 幫大家去花叢采蜜.我想把自己 變成一把雨傘.幫大家遮風(fēng)避雨, 幫大家阻擋陽光,嘩啦,嘩啦一一 就算下大雨我也不怕, 我永遠(yuǎn)都是大家的“擋雨

者”.我想把自己 變成一顆大

樹.幫大家遮風(fēng)避雨, 為大家結(jié)出果實(shí), 砰砰砰一一 這一地的果

實(shí), 一定讓你吃個(gè)夠.我想把自己 變成一棵白楊樹.那么堅(jiān)強(qiáng),不

軟弱, 不灰心喪氣, 不自甘墮落, 我要永遠(yuǎn)做 一棵白楊樹.我想把自己 變成一根蠟

燭.停電的時(shí)候, 沒電費(fèi)的時(shí)

候, 我會(huì)為你們帶來光亮.最后, 我想變成一

個(gè), 默默奉獻(xiàn)的人.的飛來飛去我想 魏鴻群

我想把我的小手安在黑班上, 這樣下課時(shí)我就可以用我的小手 拿上板擦擦黑板.我擦一一我擦, 我擦擦擦,不到一會(huì)兒, 黑板就會(huì)被我擦的又亮又干凈.我想把我自己變成花園里的一支花蝴

蝶，整天都在花園里飛, 有時(shí)候還冒著被捉到的危險(xiǎn)去采蜜, 我這樣是不是很傻

呀.我想把我的腳安到殘疾人的身上, 讓他們也可以走路, 嘗試走路的快樂, 我想把我自己變成一艘飛船，帶著大家遨游太空.這個(gè)愿望還是等我長大再說吧.

第二篇：寫兒童詩

（十）詩的寫法

1．明喻法──描寫事物的特點(diǎn)，適合描寫實(shí)物和大自然景象。

云

云像一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云像一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

2．暗喻法──表現(xiàn)豐富的聯(lián)想。

媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘

每天早晨叫我起床

媽 媽 的 手

媽媽的手

可以把白凈的米

變成香噴噴的飯

3．閱兵法──表現(xiàn)景物的層次。樹

春天的樹

是花兒們選美的舞臺(tái)

夏天的樹

是蟬兒們唱歌的教室

秋天的樹

是水果們睡覺的搖籃

冬天的樹

是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場

4．排比法──表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。

風(fēng)

風(fēng)兒微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲

5．?dāng)M人法──活潑可愛、有趣。

汽水

羅青

跟你握握手

你就冒氣

請你脫脫帽

你就生氣

干干脆脆

一口把你喝下去

看你還

神不神氣

6．摹聲法──增加趣味。

風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷地掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

7．假設(shè)法──寫出美麗的希望和想象。

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

8．夸張法──制造特別效果、加深印象。

交通警察

世界上力氣最大的人

就是交通警察

因?yàn)樗小皻夤Α?/p>

只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動(dòng)也不動(dòng)了

9．疑問法──引起興趣，深入思考。

皺紋

老人的臉上，有一條一條的皺紋；

大海的臉上，也有一波一波的皺紋；

大海是不是也老了呢？

10．重疊法──詩的“心跳”，節(jié)奏更明顯。

白鷺鷥

飛飛飛

飛到牛背上，歇歇腳

飛飛飛

飛到田野上

泡泡水

飛飛飛

飛到稻草邊

捉迷藏

11．故事詩──將故事寫成詩。

葡萄架

葡萄架，高又高，上邊吊著紫葡萄。

紫葡萄，大又圓，個(gè)頂個(gè)兒，香又甜。

狐貍看見往上跳，跳了半天夠不到。

夠不到，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

12.圖象詩──借圖增添趣味，加深印象。

湖畔之夢

我是山我才是山

你有我的倒影你是我的幻影

綠樹是我的秀發(fā)綠樹是我的羅裙

白云從我頭上飄過白云從我腳下掠過

鳥兒在我身上跳躍鳥兒在我身上倒立

我是雄偉的山我是神奇的山

你是騙子你才是騙子

13．呼告法—不論是否面對面相見，直接呼叫對方，使內(nèi)容更深刻、生動(dòng)。換新裝

媽！

花園更換了

彩色鮮美的春裝；

樹木也換了

淡綠色的新衣裳；

遠(yuǎn)山脫去灰色的外套，穿上淺綠色的襯衫；

小草也穿著新的綠裙子，在春風(fēng)里擺動(dòng)著呢！

媽！您看看，都換了新裝啦！

媽！人家都換了新裝啦！

14．對話法──平易近人，如在眼前耳邊，易接受。

游戲

小弟弟

我們來游戲

姊姊當(dāng)老師

你當(dāng)學(xué)生

那么妹妹呢

小妹妹太小了

她什么也不會(huì)做。

我看──

讓她當(dāng)校長算了

15．對比法──凸顯內(nèi)容、性質(zhì)，包括顏色對比、形狀對比、動(dòng)作對比、事件對比、人物對比、空間對比……

路燈

白天

路燈是一棵棵的樹

晚上

就變成一朵朵的花

第三篇：仿寫兒童詩

仿寫《我想》

我想把小嘴唇，放在小蝴蝶上。當(dāng)小蝴蝶飛在空中，人們能聽到我的歌唱，唱啊，唱~ 唱出春天的樂章。

我想把小鼻子，接在蘭花上。當(dāng)蘭花悄悄綻放，就能聞見撲鼻的幽香，聞啊，聞~ 聞出來春的芬芳。

我想把小耳朵，裝在小魚上。當(dāng)小魚在海里遨游，就聽見海豚們的合唱，聽啊，聽~ 大海是我的課堂。

我想把我自己，種在春天的土地上。變小樹長得茂盛，變茶花，開得美麗。成為柳葉和柳絮，更是我最大的愿望。

我會(huì)飛啊飛~ 飛到遙遠(yuǎn)的地方。

不過，飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸、媽媽商量商量……

我想把鼻子

安在花叢中

聞著那沁人的芳香

隨著風(fēng)兒飄蕩

飄呀，飄——

飄進(jìn)春姑娘的懷抱里

我想把小手

接在柳樹的枝條上

撫摸柔軟的春風(fēng)

感受春天的美好

畫呀，畫——

畫出了一幅美麗的畫卷

我想把耳朵

放在小樹的枝頭上

聽小鳥歡樂的叫聲

聽小溪?dú)g快地流淌聽呀，聽—— 聽到了一曲歡快的歌謠

我想把夢想

種在童年的土地里

品味成長的樂趣

變小鳥，變大雁

那是我最大的夢想

給我一對飛翔的翅膀

我要飛呀飛呀——

飛向向往的地方

仿寫《兒童的水墨畫》

花叢

蝴蝶停在綠葉上微微振翅，蜻蜓在陽光的沐浴下悄悄飛動(dòng)。

綠草布滿了整個(gè)空地，調(diào)皮的孩子互相嬉戲，歡聲笑語融入整個(gè)草地。

“哈哈哈----” “哈哈哈----”

榕樹下

水珠在青青荷葉上滾動(dòng)，蛙鳴一聲一聲富有節(jié)奏。

簇簇枝葉長滿榕樹，更想在樹下品味書香。

哪知自己在現(xiàn)實(shí)中，卻沉醉在美麗的仙境。

哇---

童年像一幅水墨畫

自由自在，悠然自得。

我陶醉在其中，譜寫一闕動(dòng)聽的樂章。

學(xué)校

聽不見小鳥在枝頭歌唱 只是讀書聲傳遍校園 書頁在課桌輕輕翻動(dòng)，墨水從筆尖慢慢的流出 小手高高舉在老師跟前

也想向老師訴說自己的心聲

學(xué)校

小燕子停在枝頭，忘記了舞蹈，仰著頭靜靜的聽著，聽著。

麻雀也不在嘰嘰喳喳，輕輕的聆聽。

原來，教學(xué)樓里正在演奏一曲讀書交響樂。

清脆的下課鈴聲，打破了校園的寂靜。

孩子們奔出教室，跑向操場，嬉戲，玩耍。

河邊

幾只小腳丫在水里拍打，褲子上，衣裙上，滿是濺起的水花。

撲通一聲，濺起的水花。

抓住的魚兒蹦進(jìn)了河里，垂柳的影子和孩子們的笑臉?biāo)榱耍粝碌氖且粸┧ɑā?/p>

第四篇：學(xué)寫兒童詩

信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)寫兒童詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

課程優(yōu)化整合，就是要把各種信息技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系秸n程中——就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第六單元《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門》，是讓學(xué)生了解古詩以及現(xiàn)代詩的內(nèi)容，也安排了學(xué)生寫詩。《學(xué)寫兒童詩》來源于第二個(gè)板塊“與詩同行”，其中提出了“自己動(dòng)手寫寫詩”的活動(dòng)建議。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異?? ”而信息技術(shù)的介入，為語文教學(xué)注入了新鮮血液并帶來了活力，更為學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉語言運(yùn)用能力創(chuàng)造條件。借助多媒體課件，讓學(xué)生回憶兒童詩的特點(diǎn)、補(bǔ)充詩句、仿寫詩句等，讓學(xué)生在與伙伴的交流中自然感知、了解兒童詩的基本特點(diǎn)，降低習(xí)作難度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。學(xué)情分析：

小學(xué)階段學(xué)習(xí)兒童詩適合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，也能為孩子營造快樂的童年，詩意的人生。兒童是最富有想象力的，他們接觸周圍世界時(shí)，頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多新鮮、奇異的想法，會(huì)創(chuàng)造出許多生動(dòng)、鮮活的形象。兒童詩是兒童奇特想象和他們真情實(shí)感的載體，是他們最喜歡的一種很好的語言表達(dá)形式。引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)寫兒童詩，是一件非常美妙且很有意義的事。正如我們寫作不是為了成為作家，指導(dǎo)孩子們寫詩，也并不是要孩子們個(gè)個(gè)成為詩人。學(xué)寫兒童詩，是為了引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩心”，融入生活，放飛想象，樂于表達(dá)，從而讓心靈豐富，讓生活靈動(dòng)，讓情感細(xì)膩起來。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：感悟兒童詩的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。

過程與方法：通過品讀賞析，了解兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生了解兒童詩的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌； 2．引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。教具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、想象訓(xùn)練，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，這節(jié)課，我們再次走入詩歌的國度，一起叩響詩歌的大門！在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，讓我們一起來熱熱身——考考同學(xué)們的想象力。請看：猜一猜。（課件出示）[先分小組討論再指名匯報(bào)] 1）0和3誰跑得快些？為什么？ 2）1／2W＝V=勝利

3）2／3青蛙＝蝌蚪

4）一個(gè)噴嚏+一個(gè)噴嚏+一個(gè)噴嚏＝感冒

5）腳－襪子+草地＝光腳丫的快樂

6）烏云+刮風(fēng)+打雷+閃電＝大雨

大家的想象力真豐富！豐富的聯(lián)想和想象是寫詩的法寶，看來大家都具有詩人的潛質(zhì)。現(xiàn)在我們就來學(xué)寫兒童詩。（板書：學(xué)寫兒童詩）

二、指導(dǎo)閱讀，親近兒童詩

1.指導(dǎo)閱讀《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》。（1）欣賞詩歌

要想成為一個(gè)詩人除了有豐富的想象力，還需要具備一些條件，那是什么呢？讓我們一起去欣賞兩首兒童詩了解一下吧。課件出示自學(xué)要求：通過這兩首詩，你認(rèn)為怎樣才能寫好兒童詩？（2）領(lǐng)悟方法

先討論后指名匯報(bào)：怎樣寫好兒童詩？ 教師板書（觀察生活-大膽想象-巧用修辭）

過渡：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，使用精煉語言，就可以寫出有趣的童詩。著名詩人雪野就是這樣寫詩的，我們一起來學(xué)習(xí)他的幾首詩。

2.（出示課件）三首雪野詩歌展示。指名朗讀，相機(jī)出示作者，了解創(chuàng)作感想。你喜歡哪一首？為什么？怎樣寫兒童詩？師相機(jī)歸納板書：提煉語言 3.同學(xué)們，如果我們留心觀察生活，在兒童詩中，兩件看似不相關(guān)的事物，往往因?yàn)橄胂蟪蔀閭魃竦脑娨狻Ｔ趦和姷氖澜缋铮▋簳?huì)笑，鳥兒會(huì)唱，小草跳舞，魚兒會(huì)說話??只要展開豐富的想象，你也能寫出一首首充滿童趣的小詩來。老師也寫了一首詩，你們覺得好不好，再想一個(gè)合適的題目送給我。（出示教師創(chuàng)作的詩）：

三、激發(fā)想象，仿寫詩歌

1.學(xué)生4人小組交流想法，然后進(jìn)行仿寫。

聽著同學(xué)們充滿想象的表達(dá)，我覺得你們?nèi)且粋€(gè)個(gè)小詩人，下面就請同學(xué)們張開想象的翅膀，讓我們當(dāng)一回真正的小詩人吧，現(xiàn)在一起來看大屏幕。課件出示：

藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

自由讀，指名讀。

課件出示：

大海是搖籃，。學(xué)生進(jìn)行仿寫。2.展示交流。

師小結(jié)：你們真是一個(gè)個(gè)小詩人，從你們口中流出的，就是首首美麗的詩。

四、放飛思緒，獨(dú)立創(chuàng)作 1．在剛才的訓(xùn)練中，我們了解了一些寫詩的方法。（指著板書小結(jié)）同學(xué)們，寫詩就這么簡單，拿起你的筆，動(dòng)筆寫寫兒童詩，用詩的語言，把自己的奇思妙想寫出來，想到什么就寫什么，自由創(chuàng)作。別忘了署上自己的大名。（課件，背景音樂）

2．學(xué)生自由創(chuàng)作。3．展示交流學(xué)生的作品。

（通過自薦和推薦，有三四位學(xué)生站在講臺(tái)前，準(zhǔn)備交流。）如果聽到了令你心動(dòng)的特別精彩的句子，咱們的掌聲要特別熱烈，行嗎？

五、活動(dòng)總結(jié)

今天，我們展開想象的翅膀，用一顆純真的心，擁抱童詩。盡管我們的小詩還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經(jīng)播下了詩的種子!在我們的生活中處處有詩歌，讓我們今后多用詩歌的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用詩歌的色彩去美化我們的生活吧！

六、作業(yè)布置

自由命題，創(chuàng)作一首有趣的兒童詩。附：板書設(shè)計(jì)

學(xué)寫兒童詩

觀察生活 大膽想象 巧用修辭 提煉語言 教學(xué)反思：

詩歌的綜合性學(xué)習(xí)是第一次，詩歌的創(chuàng)作更是新嘗試。授課前我擔(dān)心，寫詩的難度那么高，學(xué)生有沒有興趣？會(huì)不會(huì)寫詩呢？如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我想，還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，進(jìn)行小組討論交流、匯報(bào)。讓學(xué)生們自己觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，做到正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的關(guān)系，注意對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。

這節(jié)課我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)有：

1．能有意識(shí)的把學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來，無論是剛開始的熱身游戲，還是后來的想象畫面，都讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，學(xué)生在體驗(yàn)的過程中享受到知識(shí)帶來的快樂，也獲得了成就感。

2．注重讀與寫的結(jié)合。葉圣陶先生說：“學(xué)生讀得好，才能寫得好。”“閱讀得其方，寫作之能力亦即隨而增長。”要使學(xué)生的作文水平得到顯著的提高，發(fā)展學(xué)生的分析思維和創(chuàng)造思維能力，除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活之外，還要在讀寫結(jié)合上花大的氣力。讀寫結(jié)合比不讀只寫更有利于提高學(xué)生的寫作水平。讀寫結(jié)合的心理基礎(chǔ)是模仿。所以，在學(xué)習(xí)過這兩首詩之后，我拓展了三首現(xiàn)代詩，每首詩都有不同的特點(diǎn)，有的運(yùn)用修辭，有的運(yùn)用描述，學(xué)生看過之，都能寫出像樣的詩歌。

3．重視對學(xué)生的評價(jià)，不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，評價(jià)的語言是不一樣的。

第五篇：學(xué)寫兒童詩

《學(xué)寫兒童詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：感悟兒童詩的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。過程與方法：通過品讀賞析，了解兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解兒童詩的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌；

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。教具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．聊詩激趣，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，詩歌是我國文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種體裁，是詩歌王國里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩的世界，去親近這個(gè)小精靈。

二．賞詩引路，捕捉詩意

（一）賞讀兒童詩《爸爸的鼾聲》

1、讀一讀兒童詩《爸爸的鼾聲》

爸爸的鼾聲

就像是山上的小火車 使我想起 美麗的森林 爸爸的鼾聲 總是斷斷續(xù)續(xù)的

使我擔(dān)心火車會(huì)出了軌 咦

爸爸的鼾聲停了 是不是火車到站了

1、說說作者由爸爸的鼾聲想到了哪些事物？這首詩歌的最大特點(diǎn)就是充滿想像。（師相機(jī)板書：充滿想象）

2、在兒童詩的世界里，看似兩件不相關(guān)的事物往往因?yàn)橄胂蠖顾鼈冇辛藗魃竦脑娨狻?/p>

3、請同學(xué)們帶著自己的體會(huì)有感情朗讀兒童詩《爸爸的鼾聲》。

（二）賞讀兒童詩《不學(xué)寫字有壞處》

1、兒童詩不僅充滿想象，而且富有童趣，老師這里有一首非常經(jīng)典的兒童詩，出示兒童詩《不學(xué)寫字有壞處》。

不學(xué)寫字有壞處

小蟲寫信給螞蟻，他在葉子上咬了三個(gè)洞，表示（）（）（）。螞蟻收到他的信，也在葉子上咬了三個(gè)洞，表示（）（）（）。小蟲不知道螞蟻的意思，螞蟻不知道小蟲的念想，怎么辦呢？

2、讓我們自由地讀一讀這首小詩，猜一猜小蟲和小螞蟻說的分別是哪三個(gè)字？

師：你們的想像真有趣，這首詩歌最大的特點(diǎn)就是富有童趣，你喜歡嗎？（板書：富有童趣）

3、小結(jié)。

師：同學(xué)們，如果我們留心觀察，經(jīng)常可以看到草葉上有小蟲子和小螞蟻咬的洞。這些自然現(xiàn)象，我們早已司空見慣。如果針對這些普通的現(xiàn)象，展開豐富的想象，你也能寫出一首首充滿童趣的小詩來。

（三）初步了解詩歌的修辭方法

其實(shí)，兒童詩不僅充滿想象、富有童趣，還巧妙的運(yùn)用了修辭手法。請同學(xué)們誦讀下面四首詩，看看作者分別運(yùn)用了什么修辭方法，使詩歌生動(dòng)有趣的？

云

云像一個(gè)忙碌的畫家

天空中畫出一幅又一幅的圖畫 像一個(gè)貪玩的小搗蛋 常忘了回家

風(fēng)

風(fēng)兒微笑

在樹上蕩秋千 在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！

真是氣死我了

交通警察

世界上力氣最大的人 就是交通警察 因?yàn)樗小皻夤Α?只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了

如果我變成風(fēng) 如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方 替媽媽

把臉上的汗珠 一顆一顆吹干

4、為了讓詩歌生動(dòng)有趣，還可以采用多種修辭方法。它需要我們在具體的創(chuàng)作過程中巧妙地選擇，靈活地運(yùn)用。

四、嘗試創(chuàng)作，步入詩境

1、在剛才的訓(xùn)練中，我們了解了一些寫詩的方法，增添了一些童趣。產(chǎn)生了豐富的想像力，我覺得你們都是一個(gè)個(gè)小詩人，想不想自己動(dòng)筆寫寫兒童詩？敢不敢嘗試一下？敢不敢挑戰(zhàn)自己？

2、學(xué)習(xí)《太陽》

太陽

在大海，太陽是從水里跳出來的； 在平原，太陽是從土里冒出來的； 在山村，太陽是被雄雞叫出來的； 在森林，太陽是被鳥聲鬧出來的； ……

哦！整個(gè)世界，是被太陽照出來的！

跳和冒，叫和鬧能換個(gè)位置嗎？用“在山頂，太陽是被……；在學(xué)校，太陽是被……”句式說話。

3、有一次，爸爸打了一個(gè)大噴嚏，這很正常吧。可是我們的小詩人把他打噴嚏的樣子用詩描繪了下來，他是怎么描繪的呢？我們一起來看一下吧。（出示詩歌）

看——張大嘴巴，抽動(dòng)鼻子，閉上眼睛，爸爸打了一個(gè)大噴嚏。

嚇得媽媽站住腳，師：你能繼續(xù)幫他往下寫嗎？

嚇得我嚇得小貓

嚇得小狗

嚇得汽車

……

師：我們把這些詩句連起來，就成了一首有趣的兒童詩，不信，大家連起來一起讀一讀。

4、學(xué)寫兒童詩

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有趣的兒童詩，愿兒童詩這顆夢想的種子能夠播撒在你們的心田，希望同學(xué)們在童詩的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成為一個(gè)個(gè)童詩高手，不過，只有多看多想多寫，才是創(chuàng)作成功的秘訣喲！

六、作業(yè)布置

我們的生活中并不缺少詩，每一個(gè)心動(dòng)的瞬間，每一個(gè)精彩的片斷，都是精彩的詩歌。相信我們班的同學(xué)都是生活中的有心人，請同學(xué)們自由命題，創(chuàng)作一首有趣的兒童詩。

七、交流反饋

附：板書設(shè)計(jì)

學(xué)寫兒童詩

充滿想象 富有童趣 巧用修辭