第一篇：APA格式網路等電子化資料引用及

APA格式－網路等電子化資料引用及參考文獻的寫法

APA格式—網路等電子化資料引用及

參考文獻的寫法

林天祐

近年來，由於網路資料與Email使用頻繁，在進行論文寫作時常需引用到這些電子化資料，美國心理學會（APA）為順應需求，在2001年發表之APA出版手冊第五版，重新統整網路等文獻寫作的格式，主要包括Email的引用、網頁的引用、網路資料的引用、網路資料參考文獻的寫法等，說明如下（請參閱APA手冊，第268-281頁）。

一、Email的引用格式

在文章中如以Email當作參考資料，比照個人通訊（personal communications）格式，僅在文中註明不列入參考文獻中，格式如下：

英文格式1：L.A.Chafez(personal communication, March, 1997)英文格式2：（L.A.Chafez, personal communication, March, 1997)中文格式1：吳清山（個人通訊，民90年2月19日）中文格式2：（吳清山，個人通訊，民90年2月19日）

二、網頁的引用

在文章中如不直接引用網路資料，但建議讀者直接上網查詢相關資料，此時，可以直接寫出網頁名稱，並註明網址，此種引用方式也僅在文中註明不列入參考文獻中，格式如下：

英文格式1：Kidspsych is a wonderful interactive Web site for children

(http:// 3.僅有網路版之期刊格式A：(有日期須註明日期，並註明編號)Author, A.A.(2000, March 7).Article title.Title of Journal, xx, Article no.Retrieved November 20, 2000, from URL 例

如：Fredrickson, B.L.(2000, March 7).Cultivating positive emotions to

optimize health and well-being.Prevention & Treatment, 3, Article 00001a.Retrieved November 20, 2000, from http://journals.apa.org/prevention/volume3/ pre0030001a.html 4.僅有網路版之期刊格式B：（透過ftp取得）

Author, A.A.(2000).Article title.Title of Journal, xx, Retrieved from ftp protocol

研究論文與報告撰寫手冊

例

如：Crow, T.J.(2000).Did homo sapiens speciate on they chromosome?

Psycoloquy, 11.Retrieved from ftp://pricnton.edu/harnard/ Psycoloquy/2000.volume.11/psyc.00.11.001.language-sex-chromosomes.1.crow 5.僅有網路版之簡訊或學訊格式：

Author, A.A.(1998, July).Article title.Title of Newsletter, xx(xx).Retrieved from URL 例

如：Glueckauf, R.L., Whitton, J.(1998, July).Videocounseling for

families rural teens with epilepsy－Project update.Telehealth News, 2(2).Retrieved from http:// 3.單篇獨立資料格式：（資料無作者、無日期）Article title(n.d.).Retrieved August 8, 2000, from URL 例

如：GVU’s 8th(五)其他電子資料庫

144

APA格式－網路等電子化資料引用及參考文獻的寫法

1.電子資料庫期刊文章格式：

Author, A.(1993).Article title.Title of Journal, xx, xx-xx.Retrieved October, 23, 2000, from Database.例

如：Borman, W.C., Hanson, M.A., Oppler, S.H., Pulakos, E.D., White，L.A.(1993).Role of early supervisory experience in supervisor performance.Journal of Applied Pschology, 78, 443-449.Retrieved October 23, 2000, from PsycARTICLES database.2.電子日、晚報資料格式：

Author, A.(1999, January 16).Article title.Newspaper Title.Retrieved November 21, 2000, from URL 例

如：Hilts, P.J.(1999, January 16).In forecasting their emotions, most

people flunk out.New York Times.Retrieved November 21, 2000, from http://www.tmdps.cn/ 3.二手資料庫摘要資料格式：

Author, A.(1999).Article title.Title of Journal, xx, xx-xx.Abstract retrieved from Database.例

如：Fournier, M., & Bensing, J.(1993).Optimism and adptation to

multiple sclerosis.Journal of Medicine, 22, 303-326.Abstract retrieved from October 23, 2000, from PsycINFO database.4.GPO政府資料庫政府報告格式：

Government Agency.(1997, February).Report title(Publication No.).Retrieved September 15, 2000, from Reports Online via GPO Access: URL 例

如：U.S.General Accounting Office.(1997, February).Telemedicine

(Publication No.GAO/NSAID/ HEHS-97-67).Retrieved September 15, 2000, from General Accounting Office Reports Online via GPO Access: http://www.tmdps.cn.tw/view3.asp? wgvmno=413 8.雜誌文章B：（無作者，以文章名當作者）

研究論文與報告撰寫手冊

文章名稱（日期）。雜誌名稱。民90年2月19日，取自：URL 例

如：臺灣應用材料公司總經理吳子倩：做好知識管理才能保有優勢

（無日期）。遠見雜誌網。民90年2月19日，取自：http://www.tmdps.cn.tw/view2.asp?wgvmno=416&orderno=1 9.媒體報導格式A：

記者或作者（年月日）。報導名稱。電子報名稱。民90年2月21日，取自：URL。

陳揚盛（民90年2月20日）?；緦W力測驗考慮加考國三下課程。臺灣立報。民90年2月21日，取自：http://lihpao.shu.edu.tw/ 10.媒體報導格式B：（無作者）

報導名稱（年月日）。電子報名稱。民90年2月19日，取自：URL 例

如：推動知識經濟發展須腳踏實地（民89年9月5日）。中時電子

報。民90年2月19日，取自：http://ec.chinatimes.com.tw/ scripts/chinatimes/iscstext.exe?DB= ChinaTimes & Function =ListDoc& From=2&Single=1 11.學位論文摘要及資料庫資料格式：

作者（日期）。論文名稱【摘要】。畢業學校系所，未出版。民90年2月19日，取自「全國博碩士論文資訊網」：http://datas.ncl.edu.tw/theabs/00/（編號:）

例

如：葉芷嫻（民90年）。國民教育階段九年一貫課程政策執行研究─

國民中小學教育人員觀點之分析【摘要】。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。民90年2月19日，取自「全國博碩士論文資訊網」：http://datas.ncl.edu.tw/theabs/00/（編號: 89TMTC 057 6007）

12.單篇獨立文章格式A：

作者（日期）。文章名。民90年2月20日，取自：URL 例

如：楊永良（無日期）。新新人類的大學教育。民90年2月20日，取自：http://www.tmdps.cn.tw/ forumgetmsg.asp?Discuss=20&Page=1&Sort=2&ID=35&ID2=35&Rep=2&Mode=1&days=-1364&hit=35

五、結語

網路等電子化資料之引用與參考文獻之寫法，大致與一般資料之格式相似，但因為資料具有變動性，因此，在網址、網頁、上網擷取資料日期等方面有較詳細之規定，目的在給予原著者或單位必要的尊重，一方面方便閱讀者直接查詢相關資料，同時也可以作為其他研究者或閱讀者文獻驗證之用，以確保學術研究倫理，並提升學術研究品質。

研究論文與報告撰寫手冊

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第二篇：中西飲食文化引用資料

1.論中西飲食文化差異

劉立新 王東 文獻來自:烹調知識 2007年 第08期

中西方飲食文化差異是明顯的,而且各有長處。隨著經濟全球化及信息交流的加快,中西飲食文化將在碰撞中不斷融合,在融合中相互互補。現在的中餐已開始注重食物的營養性、健康性和烹飪的科學性...2.中美飲食文化差異

劉小平文獻來自:世界文化 1996年 第01期

中美飲食文化差異劉小平飲食文化是人類文化的重要組成部分,它直接關系到人們的身心健康。世界各國飲食文化存在著很大差異。在美國,人們吃的特別單調,從總統到老百姓常吃的總共不過一二十種菜,如咖啡、牛奶、可口可樂、面包、熱...3.中西飲食文化的差異

趙奇志 文獻來自:食品工程 2006年 第04期

從飲食習慣、飲食觀念、菜肴加工、座位的安排、洋快餐等方面進行了中西飲食文化的比較,并指出了中西餐飲文化在交流中共同發展的方向。中國文化;;飲食文化...4.中西方飲食文化差異

孔潤常 文獻來自:中國食品 2007年 第05期

中西方飲食文化差異是明顯的,而且各有長處。隨著經濟全球化及信息交換的加快,中西飲食文化將在碰撞中融合,在融合中互補?，F在的中餐已開始注重食物的營養性、健康性和烹飪的科學性...5.淺析中西飲食文化差異

羅露莎 文獻來自:雙語學習2007年 第05期

本文將從飲食觀念、餐具和用餐禮儀三方面來分析中西飲食文化差異。中國;;西方;;飲食文化[1]李麟.東方人和西方人的飲食[M].中華工商聯合出版社,2004(3)...6.淺析中西方飲食文化之差異

馬紅梅 文獻來自:大眾科學(科學研究與實踐)2007年 第09期

談談中西方在飲食文化中的差異。中國;;西方;;飲食文化;;差異[1]李信.中西方文化比較概論.航空工業出版社...7.從中西飲食文化的差異看文化旅游的基點

唐友波 文獻來自:東南文化 1991年 第06期

或可稱為文化旅游.下面,就以對中西飲食文化差異的分析為實例,來看一下文化旅游得以開展的基礎和出發點,兼及中國飲食文化在旅游影響下的開發和發展問題...8.中西飲食文化差異與中餐菜單的英譯 被引次數:1次

周湘萍 文獻來自:北方論叢 2003年 第02期

中西飲食文化差異與中餐菜單的英譯@周湘萍$中南民族大學外語學院!湖北武漢 430074文化差異...9.農業結構不同導致中西飲食文化的差異

汪清囡 文獻來自:南方農機 2006年 第06期

正是由于農業結構的差異,導致中西方飲食文化的不同。

二、中西方飲食文化的差異(一)飲食觀念的差異中西飲食文化差異首先是在飲食觀念上的差異。中國農業文化向來是獎勵養生的,無論對部落、氏族,還是家庭和國家,人丁興旺,歷來被看作是頭等大...10.從飲食文化差異透視中美核心價值觀

羅艷麗 文獻來自:廣西青年干部學院學報 2007年 第02期

也剔除了英國飲食文化中繁瑣復雜的貴族禮節,呈現出平民化的特色。所以本文談論的美國飲食文化會兼顧美國飲食在西方飲食大環境下的特點,也會結合美國歷史和文化的獨特性。

一、制作手法臺灣國學大師錢穆先生在《現代中國學術論衡》中談到:...

第三篇：醫院人事資料管理電子化論文

計算機管理醫院人事檔案的特點

(一)優越性:使相關工作人員在勞動強度方面得到減輕,提高了工作效率,信息經濟時代,利用網絡不但可以快捷的管理醫院的人事檔案信息,也使人事檔案信息可以快速的被檢索查找出來,免除了翻箱倒柜的傳統檢索查找方式,工作人員的勞動強度大大降低,人事檔案的歸類質量以及檢索速度大幅提升,醫院相關工作人員也可以免除枯燥乏味的手工建檔方式,而采用新穎的計算機建檔方式。

(二)專業性:所有的經營活動都有它所屬的專業范圍,經營活動時在其范圍內進行,計算機管理醫院人事檔案也有所屬的專業活動及范圍,專業活動有很多。計算機管理醫院人事檔案包括醫院人員編制、醫院人員培訓、醫院人員開發、醫院人員調整、醫院人員使用等等專業內容。它們每個專業不同,所生成的電子檔案也就有不同的專業屬性,并且不能混淆不同專業的文件信息。考慮到設計軟件在對于所有專業不是通用的,所以計算機管理醫院人事檔案在歸檔時根據各自特點分別進行歸檔。

(三)完整性:完整性是指計算機管理醫院人事檔案是整個醫院人員的活動反應,它為合理的醫院人員調整、人員編制、人員制度等問題提供了必要的、完整的數據,給醫院帶來了完整的人事檔案信息庫存。

(四)依附性:計算機管理醫院人事檔案是由計算機生成的,它的讀取需要調動數碼信息。這點和其他電子檔案一樣,歸檔的電子人事檔案依附于計算機技術,通過計算機的硬件,對電子人事檔案進行存儲和讀取。所以說計算機管理醫院人事檔案具有對計算機的依附性。

(五)分類性:計算機內容的相對獨立性對于修改顯得相對容易,它可以做到在修改后隱藏所有的改動痕跡。這點和紙質檔案大有不同:信息和載體可以輕松分離,信息內容容易修改,可以復制,修改后依然可以做到整潔干凈,仿造容易。醫院歸檔的電子人事檔案為了防止偽造,還需要做一些特殊的技術處理。(六)生命脆弱:紙質檔案可以很好的做到長期保持,而計算機管理醫院人事檔案就因為所在的載體不穩定容易損壞壽命。它依賴的軟硬件技術被淘汰時,數字信息就不能讀出,其壽命也就結束了。所以對計算機管理醫院人事檔案的保護措施要注重起來。

加強計算機在人事檔案中應用的措施

(一)注重計算機管理醫院人事檔案的全過程管理,計算機管理醫院人事檔案,要根據國家規范標準制定的規章制度對電子資料進行全過程管理。醫院電子人事資料的編制、調整需要參照有關制度來執行,在電子人事檔案管理過程中還需要對人事資料進行分級處理,分別進行管理,要有專門的管理人員對電子人事檔案的全過程進行管理活動。加強對人事檔案的保密工作,當需要進行人事檔案的查閱時,需要有人事檔案管理人批準或相關領導的批準才能進行。需要復制一些人事檔案時,要在檔案管理員批準后進行。人事檔案的消除工作也需要在嚴格的規章制度下由檔案管理員批準后進行。

(二)注重軟硬件的維護更新,醫院電子人事檔案的管理離不開日常的細心維護,對于網絡維護,不是說只有在局域網出現問題時才進行維護,而是在日常正常工作運轉時就需要進行維護;平時不注意維護只能在出現故障時加大修復的難度。在網絡工作中一旦工作站硬件出現故障,就會引起整臺機器的作廢,所以網絡的日常保養維護相對重要。開機關機要按照步驟一步一步來,不能隨意進行冷啟動,當機器在運行中出現異常狀況時要及時進行有效的處理,使機器恢復正常功能,不能對此不管不問。溫度和濕度對機器運行也產生影響,在維護時要注意這兩點控制管理。傳輸設備以及計算機終端經常發生這樣那樣的問題,相關檔案管理人員要掌握好計算機的使用原理,對常出現的問題有著良好的解決方案。軟件維護比硬件維護復雜,勞動量也大。在系統保護中可以采用硬盤保護卡和恢復軟件,做好系統的軟件備份和數據備份工作。在還原系統時可以采用多種方法比如定時還原,它可以還原成以前的任何位置,使系統恢復到你還原選定的任何位置。Ghost系統經常被人們采用,它可以有效的彌補軟件維護的不足之處。系統中比較重要的檔案數據文件需要備份多個,處于不同的磁盤目錄下,當一個磁盤出現問題時還可以選擇別處的磁盤進行數據管理。計算機病毒的查殺工作也需要注意,在防止病毒侵入計算機網絡方面,可以采用專業的殺毒軟件、安裝系統防火墻、如果機器內存大還可以采用多個殺毒軟件同時進行殺毒防護。對于病毒要進行定期,定磁盤的詳細查殺。

(三)加強檔案管理人員意識,信息技術發展日新月異,醫院傳統的人事檔案管理方式將被漸漸淘汰,取而代之的是現代化計算機技術的管理模式。在這個大環境下,相關工作管理人員的意識也要有所提高,充分認識到科技的高效性。還要不斷增加對人事檔案管理的軟硬件投入,采用先進的科學技術手段進行電子人事檔案的信息處理,實現醫院人事檔案管理的現代化、高效化。

(四)完善歸檔制度,我國為了醫院可以更好的進行檔案的管理,出臺制度了一系列的制度,比如《計算機文件歸檔與電子檔案管理規范》、《計算機文件歸檔與管理范圍》等等,它們可以為醫院計算機人事檔案的歸檔、整理利用、收集等方面做出法律的依據。在醫院進行計算機人事檔案管理活動時,要根據醫院的具體情況,使計算機人事檔案從生成到歸檔都可以參照相關的管理機制,形成一個計算機人事檔案生成、整理、歸檔、改寫等內容組合的管理系統。

總結

對于醫院的計算機人事檔案管理,是人事管理的重要環節,它對于人事檔案資料的完整性起著重大作用。當前形式醫院業務不斷增多,醫院的人事管理難度也在逐步增大,擺在我們面前的是通過探索和實踐,不斷完善計算機人事檔案的管理,使醫院資料具有現代化、電子化的特點,管理起來也更加高效,使人事檔案符合現代管理的要求,實現既定的管理目標。

第四篇：2a.本科學位論文APA格式的基本結構、引用文獻和參考書目格式

論文的基本結構、引用文獻和參考書目格式

（APA格式）

本補充格式是根據國際上普遍使用的APA學術論文格式歸納出來的指導性意見，主要供本科生撰寫畢業論文參考，包括論文的基本結構、引用文獻格式、參考文獻格式等三部分。要強調的是，正文中引用文獻的格式要求是目前國際上主要使用的文內夾注。

一、論文的基本結構

本科畢業論文一般包括以下幾個部分：Introduction、（Literature Review）、(discussions)、Conclusion 等等。當然，研究類型不同，中間部分章節內容也就不同。北京第二外國語學院教務處對各章布局作如下規定，Introduction、Chapter

1、Chapter 2…Conclusion。其中，Introduction和Conclusion前不加Chapter等字樣。下面對這些章節的大致內容略作介紹。

Introduction

本章介紹本研究的背景、意義以及預期解決的問題。有時需要對重要概念或術語進行簡單的定義。本章末尾一般對全篇論文各章節的主要內容作簡單介紹。本章要求簡練，一般為1~2頁。如果論文沒有單獨一章作文獻綜述，那么簡單的文獻綜述可以放在這部分。文獻綜述的主要目的是向讀者介紹針對要研究的問題前人已經做了哪些研究？得出了哪些重要結論？關于這個問題還有哪些問題沒有解決？前人的研究存在哪些局限性？

1，2，3 ?（具體章節，首字母大寫，其他字母小寫)論文主體部分對論文所要探討的研究問題進行展開陳述。

Conclusion

本結論部分應包括以下幾方面的內容：本研究的主要發現（Major findings）、本研究的啟示（Implications）、本研究的局限性（Limitations）以及需要進一步研究的問題（Further research suggestions）等等。

二、引用文獻的格式要求

（一）論文中引用文獻的基本格式

這里我們分兩種情況來介紹引文的基本格式：第一種情況是把文獻作者作為句子的一部分（通常作主語），我們把它叫做“用法1”；第二情況是把作者的姓放在括弧里，我們把它叫做“用法2”。在同一篇論文中，以上兩種用法的格式可以同時使用。樣例見附件5。

用法1的基本做法是，把作者的姓（Family name）作為句子的一部分（通常作主語），隨后用括弧標出所引用文獻的出版年代。比如：

Long(1991)argues that without this, outcomes such as those from immersion education are likely to occur, with a lack of sustained development.如果文獻有兩個作者，須將兩個作者的姓都寫出來，并用and連接。比如：

Perkins and Gass(1996)argue that, since proficiency is multidimensional, it does not always develop at the same rate in all domains.如果文獻有三個或三個以上（六個以下）的作者，論文中第一次引用時必須把所有作者的姓都寫出來，用逗號隔開，最后一個作者的姓用and連接。

Sanders, Spooren and Noordman(1992)present a useful taxonomy of coherence relations.在第二次及以后再引用該文獻時，只需寫出第一個作者的姓，再加上 et al.，比如：

Sanders et al.(1992)studied coherence relations based on four criteria.如果文獻有六個或六個以上的作者，論文中第一次引用時只需寫出第一個作者的姓，再加上et al.和年代。

使用用法1時，如有必要（如直接引用整句或句子的一部分），可以在年代后面再加上所文獻的具體頁碼。出版年代與頁碼之間用冒號隔開。比如：

Messick(1989: 20)presents what he calls a “progressive matrix”.如果所引用的內容在原文獻中跨頁，則要標出頁碼范圍，比如：

Hu(1994: 5-6)points out that text studies in the 1960s and early 1970s are more or less concerned with “text grammar” and textual “grammaticality”.在直接引用文獻時，如所引用的內容較長（一般超過50單詞），則應該另起一段，左右縮進。比如：

Lorenz(1999: 55)voiced a very similar view that because in written communication, coherence cannot be explicitly negotiated face-to-face between text producer and text receiver，Writers therefore have every reason for trying to be unequivocal and to make their ideas, intentions and arguments unmistakably clear.One way of doing this is to carefully signal logical relations and thereby ?signpost? the path to coherence for the reader.Consequently, when looking at the fabrication of coherence in written discourse, we need to pay special attention to those explicit signposts of coherence, i.e.the text?s cohesive ties.用法2的基本做法是，把作者的姓、出版年代以及頁碼均放在括弧里，格式為作者的姓+空格+出版年代+冒號+頁碼。比如：

This approach tends to assume an automatisation or practice view of learning(Bruton 2002).The first criticism is that the text-based researchers choose to study the text itself for “methodological convenience”(Givón 1995: 59).使用用法2時，如果文獻有兩位作者，則必須把兩位作者的姓都寫出來，用&連接，比如：

During the 1970s there were considerable moves within language teaching to embrace the communicative approach(Brumfit & Johnson 1979).One validates not a test, but “a principle for making inferences”(Cronbach & Meehl 1955: 297).（二）轉引的格式

所謂轉引，是指論文作者并沒有看到某個文獻的原始出版物，而是在另外一個文獻中看到的。比如Chapelle在其1998年的某個文獻中引用了Shepard在1993年發表的文章中的內容?，F在論文作者看到的是Chapelle的文獻，而不是Shepard的原始文獻。如果論文作者希望引用Shepard的話，則應該用下面的格式：

If construct validity is seen as an exhaustive process that can be accomplished over a 50-year period, test developers may be inclined to think that any validity information is good enough in the short run(Shepard 1993: 444, cited in Chapelle 1998).上例中的cited in表示“轉引自”。注意，學位論文中不能有過多的轉引的內容。

（三）如何引用論文集的文獻

論文集是指各章節由不同作者撰寫并由一位或幾位作者編輯出版的著作。負責編輯出版的作者稱為editor(s)，封面和扉頁一般會注明edited by。在論文集中，前言、導論及每篇文章（或每章）都有各自的作者。引用論文集的內容時，要根據文獻作者進行引用，不能用編輯者的姓名進行引用。比如，M.A.Gernsbacher和T.Givón在1995年編輯出版了一本名為Coherence in Spontaneous Text的 5 論文集。其中有A.Sanford和L.Moxey寫的一篇文章Aspects of coherence in written language: a psychological perspective。如果要引用這篇文章的內容，則應該按以下格式：

Obviously Reinhart?s criterion of relevance is in fact obviously psychological, since “relevance can only be defined with respect to background knowledge, and reasoning processes”(Sanford & Moxey 1995: 163).在這種情況下，論文最后相對應的參考文獻的寫法是：

Sanford, A.& Moxey, L.1995.Aspects of coherence in written language: a psychological perspective.In M.A.Gernsbacher & T.Givon(Eds.), Coherence in Spontaneous Text.pp.161-187.Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.（四）如何引用漢語文獻

在用英語撰寫論文的過程中，如果要引用漢語文獻，允許出現漢語人名。比如：

For example, text studies in the 1960s and early 1970s were more or less concerned with “text grammar” and textual “grammaticality”(胡壯麟 1994: 5-6).（五）關于引文的其他注意事項

1．關于重復引用。在同一段落中，連續兩次或兩次以上引用同一文獻時（中間沒有引用其他的文獻），從第二次開始，不重復文獻作者的姓和出版年代，而是用ibid.代替。如所引內容在不同頁碼，可以在ibid.之后加上頁碼。比如：

A principle of text sequencing is that “without overt indications to the contrary, the order of mention of certain items may be assumed to reflect the order of these items in reality or in our conceptualization of reality”(Dik 1997: 435).This equals to say that textual description of events or states-of-affairs should follow either the order which actually exists in the worlds described or the order in which we perceive the worlds.As Dik(ibid.: 436)further points out, “as long as the ordering within the discourse is in accordance with these natural defaults, this adds to the overall coherence.Where such orders are shifted around, overt markers must warn the interpreter of this marked situation”.2．有時論文中不是直接或間接引用文獻，而只是為了描述或介紹研究現狀而提及某些文獻，往往同時提及多種文獻。在這種情況下可以采用如下格式（注意使用e.g.,）：

The situation with accuracy is not so clear.Some studies(e.g., Foster & Skehan 1996;Skehan & Foster 1997;Mehnert 1998)do suggest that accuracy is raised when there is planning, but other studies(e.g., Crookes 1989;Ortega 1999;Wigglesworth 1997, 2001)do not support this claim.在這種情況下，可以用兩種方法來安排文獻的順序。一是按文獻的年代排列，較早的排在前面（如上例）；二是按作者的姓氏的字母順序排列。

3．在同一處提及一個作者不同年代的文獻時，可在括弧中列出若干個年代，用逗號隔開，按時間順序排列。比如：

According to Halliday(1973, 1978, 1985, 1994), language has three main metafunctions, namely, ideational metafunction, interpersonal metafunction and textual metafunction.4．如果需要同時引用某個作者在其獨立完成的某個著作中的觀點以及這個作者與其他作者合作的著作中的觀點，可以采用下列兩種格式：

However, McNamara(1995;McNamara & Lumley 1997)has challenged the Bachman model.However, researchers have challenged the Bachman model(McNamara 1995;McNamara & Lumley 1997).5．在同一篇論文中如果需要引用同一作者在同一年出版的兩種或兩種以上的文獻，則在年代后面用a, b, c等進行區分。比如：

He draws up a possible research agenda that would flow from the inclusion of a social perspective – and in-deed such a research agenda has already borne fruit in several studies of the nature of the interaction in oral tests(Porter 1991a, 1991b).在參考書目中按下列格式列出對應的條目：

Porter, D.(1991a).Affective factors in language testing.In J.C.Alderson & B.North(Eds.), Language testing in the 1990s: the communicative legacy(pp.32–40).London: Macmillan(Modern English Publications in association with the British Council).Porter, D.(1991b).Affective factors in the assessment of oral interaction: gender and status.In S.Anivan(Ed.), Current developments in language testing(Vol.25, pp.92–102).Singapore: SEAMEO Regional Language Centre.Anthology Series.6．在同一論文中如果需要引用的兩個作者的姓氏相同（即使出版年代不同），則需要加上作者的名字（First name）的首字母加以區分。比如：

R.Dawkins(1986)and M.S.Dawkins(1980)have contributed to an understanding of consciousness in animals.7．如果所引用的文獻沒有具體的作者，而是某個機構出版物，在引用時用機構的名稱代替作者的姓，比如：

Retired officers retain access to all of the university?s educational and recreational facilities(Columbia University 1995: 54).8．詞典或百科全書一般用出版物的名稱，如果有大家熟悉的縮寫形式，也可以使用縮寫形式。

三、參考文獻的基本格式

在參考書目中，正式出版物所占比例不能低于50%，互聯網文獻不能多于30%。樣例見附件6。詳細格式說明如下：

（一）專著的基本格式

只一位作者的文獻：作者姓+逗號+空格+作者名或者其首字母+點+空格+(出版年代)+點+空格+專著名稱（斜體）+點+空格+出版地點+冒號+空格+出版公司+點。比如：

Connor, U.(1996).Contrastive Rhetoric: Cross-Cultural Aspects of Second Language Writing.New York: Cambridge University Press.注意，專著的書名一定要用斜體，書名的每個單詞的首字母（冠詞、單音節介詞、連詞和動詞不定式的to除外，除非在句首）都要大寫。一般地，書名中的副標題不需要全部大寫，只將第一個單詞的首字母大寫。

兩位作者的文獻：第一作者姓+逗號+空格+第一作者名的首字母+點+空格+&+第二作者的姓+逗號+空格+第二作者名的首字母+點+空格+(出版年代)+點+空格+專著名稱（斜體）+點+空格+出版地點+冒號+空格+出版公司+點。比如：

Brown, G.& Yule, G.(1983).Discourse Analysis.Cambridge: Cambridge University Press.三位作者以上的文獻參照兩位作者的文獻的格式。比如：

Butt, D., Fahey, R., Spinks, S., & Yallop, C.(1995).Using Functional Grammar: An Explorer’s Guide.Macquarie University: National Centre for English Language Teaching and Research.注意，參考書目的條目中不允許使用et al.來代替其他作者。應列出文獻的所有作者的信息。

（二）學術期刊的文章

學術期刊的格式與專著基本相同，依次提供以下信息：作者、出版年代、文章名稱（文章名的第一個單詞的首字母大寫，其余均為小寫）、期刊名稱（斜體，每個單詞的首字母大寫）、卷號（斜體，每年的若干期為一卷）、期號、文獻起始頁碼。比如：

Bateman, J.A.& Rondhuis, K.J.(1997).Coherence relations: Towards a general specification.Discourse Processes, 24(1), pp.3-49.注意，如果所引用期刊的整卷統一編排頁碼（即一卷中的若干期連續編排頁碼），那么在參考文獻中不需要提供期號，只需提供卷號和頁碼。如果每一期單獨編排頁碼（即每期從第1頁開始），那么則需要提供期號，如上例。

（三）論文集

論文集全書：格式與專著基本相同，只是在編者后面要加上（ed.）或（eds.）如果只有一個編 8 者，用ed.；如果有兩個或兩個以上的編者，則用eds.。如：

Couture, B.(ed.).(1986).Functional Approaches to Writing: Research Perspectives.Norwood, NJ.: Ablex.論文集中的文章：引用論文集中的文章時，參考書目要提供以下信息：作者，出版年代，文章名稱（正體，只有第一單詞的首字母大寫），編者、論文集名稱、所引文章的起始頁碼、出版地點、出版機構。比如：

Coulthard, M.(1994).On analysing and evaluating written text.In M.Coulthard(ed.), Advances in Written Text Analysis.pp.1-11.London & New York: Routledge.Bublitz, W.& Lenk, U.(1999).Disturbed Coherence: ?Fill me in?.In W.Bublitz, U.Lenk, & E.Ventola(eds.), Coherence in Spoken and Written Discourse.pp.153-174.Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.（四）學術會議上宣讀的論文

引用學術會議上宣讀的論文時，需要提供作者姓名、年代、文章名稱、會議名稱、時間、地點等信息。比如：

Jochens, J.(1992).Gender equality in law?: The case of medieval Iceland.Paper presented at the 26th Annual Conference of the Center for Medieval and Early Renaissance Studies, Binghamton, New York.（五）未出版的學位論文

引用此類文獻時要注明是未出版的學位論文以及授予學位的機構。比如：

Wang, X.(2003).A Functional Approach to Euphemism.Unpublished PhD dissertation, Beijing Normal University.（六）互聯網上的文獻

引用互聯網上的文獻時，盡可能參照參考書目的基本格式，同時提供所引文獻所在的網站或網頁，在文獻名稱后面加上[On-line]。比如：

Office of the U.S.Trade Representative.(1999).North American Free Trade Agreement

[On-line].Available Telnet: liberty.uc.wlu.edu.（七）漢語參考文獻樣例

1.專著類

王艾錄、司富珍, 2002, 語言理據研究。北京: 中國社會科學出版社。

2.期刊類

鄧思穎，2002，經濟原則和漢語沒有動詞的句子?，F代外語(3)，1-13。

3.論文集類

伍鐵平，1990，術語的模糊性和語言規律。楊自儉、李瑞華（編），英漢對比研究論文集。179-188頁。上海: 上海外語教育出版社。

（八）參考書目的排列順序

排列參考書目的順序時要遵守以下規則：

1．所有條目按文獻作者的姓氏的字母順序排列。先英語參考書目，后漢語參考書目，互聯網文獻置最后。漢語文獻按照作者拼音中的字母順序排列。

2．同一作者在不同年代的文獻按時間先后順序排列。如：

Halliday, M.A.K.(1989).Spoken and Written Language.Oxford: Oxford University Press.Halliday, M.A.K.(1994).An Introduction to Functional Grammar(2nd ed.).London: Edward Arnold.3．由某個作者獨立撰寫的著作排在該作者與其他作者合作的著作之前。也就是說，首先將作者獨立完成的文獻按時間順序排列完畢，然后在排列該作者與其他作者合作的著作，比如：

Halliday, M.A.K.(1978).Language as Social Semiotic: The Social Interpretation of Language and Meaning.London: Edward Arnold.Halliday, M.A.K.(1994).An Introduction to Functional Grammar(Second Edition).London: Edward Arnold.Halliday, M.A.K.& Hasan, R.(1976).Cohesion in English.London: Longman.Halliday, M.A.K.& Hasan, R.(1989).Language, Context, and Text: Aspects of Language in a Social-Semiotic Perspective.London: Oxford University Press.4．姓名前有前綴（如van, de）的作者，要按照前綴的字母順序排列。如下面的de Beaugrande, R.1980排在Dahlgren, K.1992之后，而不是按照Beaugrande中的首字母B來排順序：

Dahlgren, K.(1992).Convergent evidence for a set of coherence relations.In Stein, D.(ed.), Cooperating with Written Texts: The Pragmatics and Comprehension of Written Texts.pp.631-663.Berlin/New York: Mouton de Gruyter.de Beaugrande, R.(1980).Text, Discourse, and Process: Towards a Multidisciplinary Science of Texts.Norwood, NJ.: ABLEX Publishing.

第五篇：引用詩歌等的作用

文章開頭在不偏離主題的情況下，妙引詩詞名句，往往能引起讀者的情感共鳴，增加文章的文采。如：“?逝者如斯夫，不舍晝夜！?伴著時間的流逝，一代代先哲，一群群賢達在激流中沉淀，定格在屬于他們的位置上，定格在歷史的長河中——做本色的自己才優秀。

則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無窮的表達效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。

一，開門見山

就是文章的開頭不轉彎抹角，一針見血地點明寫作的主題。一個開門見山的開頭不但會使文章不兜圈子就直奔正題，而且會使閱卷老師省去曲折迂回的語言迷霧而直接進入作者的主題敘述。高考作文由于受時間和字數的限制，開頭最好采用“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題。

1，當愛已成往事，我們都無意再去追尋曾經的記憶。但卻有一句話，滌蕩內心，常掛在嘴邊：“愛你，無悔！”（天津考生《有句話常掛在嘴邊》）

本開頭直入主題，用一句話先鋪墊一下，接著一轉折，一句常掛在嘴邊的話，便被突出出來。

2，山是一道坎，它高，它威嚴，它綿延著一股凌人的氣勢，阻擋著人們的腳步。然而再巍峨的山也能被征服，我不禁問：世上還有跨不過的坎嗎？有個聲音告訴我：別忘了，你心中橫亙著的才是永恒的阻礙！呵，是啊，我們不就時常在心里的那道坎面前退縮嗎？（上?？忌侗仨毧邕^這道坎》

本開頭首句就點出“一道坎”，接著解釋這是怎樣一道坎，隨后發問“世上還有跨不過去的坎嗎？”最后點明“心里有道坎”常常不好跨過。文章開頭直奔主題，將那道坎赤裸裸地展現在讀者面前。

二，新穎形象的比喻入題，直接扣題

“理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智及情感有關。”（江蘇考生《天平和七弦琴》）

將理智和情感比作是人類生活中的兩只腳印，首句入題，就形象地點出了情感與理智的內在關系——情感與理智對認知具有重要的影響。這樣的開頭，入題迅速，閃爍著思辨的色彩，令人耳目一新。

三．生動貼切的擬人入題，激發想像

“在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子?！保ê笨忌秾W會歷史的旁觀》）

文章開頭賦予蝶、蜂、花以人的性情，連物都會帶著情感的眼光來評價、認知事物，更何況是情感豐富的人？通過生動貼切的擬人手法，將話題的內在含義巧妙點出，不僅喚起了人們對美好事物的相關聯想，更體現了作者的睿智。

四，精彩深刻的設問入題，啟人深思

“人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢？”（山東考生《勿以好惡論斷之》）

一起筆就緊扣情感與認知，以一種假設將讀者的思維引向對本質問題的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，將設問的修辭作用發揮得淋漓盡致，簡潔，卻分量十足。

2．你知道“君子”的含義、“高貴”的概念嗎？（湖北考生《舉手投足之間》）

3．一個杯子，一塊石頭，一些沙子，一些水，這是什么？如果你是化學家，也許你會告訴，他們的結構，他們的成分；如果你是物理學家，也許你就會告訴我，他們能夠產生什么樣的物理現象；如果你是哲學家，也許你又會告訴我很多的道理。而我呢，我是一個普通人，我認為這就是人生。（北京考生《生命的意義》）

著名作家張中行把開頭比喻為飯館里站門的招待員，所謂好招待員是：顧客空肚子經過門口的時候，有吸引力。文章也是這樣，開頭好才有吸引力，巧設懸念是吸引評卷老師眼球心理的好辦法。

五，優美的排比句式入題，先聲奪人

1.“你會因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰樹海風不屑一顧嗎？你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北?大漠孤煙直，長河落日圓?的美嗎？你會介意林黛玉?使性子?而不看經典名著《紅樓夢》嗎？你會鐘情流行音樂而厭煩?沉悶乏味?的古典音樂嗎？——古希臘哲人曾說，人是感情的動物。因此，面對大千世界，感情上的親疏遠近、喜好憎惡往往會影響到對人、對事的看法。相信每個人的心中都會有架天平，有個自己的標準，用來衡量周遭的一切。”（湖北考生《心中的天平》）

優雅的語言、和諧的音節、豐富的形象還不足以觸動你的情感嗎？還不足以讓你在美的品味中恍然大悟“原來對美的感知，對人對事的看法，都是要受到心中那架天平的影響”嗎？

六，抒情議論入題，入情入理

2.“常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭，我們才詛咒病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才正視社會上的毒瘤……”（江蘇考生《放下感情的葉片》）

這樣的語言是不是很容易喚起你的共鳴？這樣的開頭，既飽含著深厚的情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引導我們觸摸到了這樣的本質——感情的葉片時常遮擋住我們理智的目光。

七，由名言警句入題，彰顯底蘊。名家美文以其豐富的文化內涵，高度的語言技巧，以及深刻的哲理性而久盛不衰。在寫作過程中，恰當地引用名家名作作開頭，頓時生輝，令人刮目。

“人是有感情的，正如古語所說的?人非草木，孰能無情？?在認知事物時便不自覺地附著了濃濃的個人情感。于是有了?情人眼里出西施?的纏綿，?感時花濺淚?的悲戚?！?/p>

（山東考生《怎一個“情”字了得》）

文章開頭即緊扣住一個“情”字，在三句話中嵌入了三句有關情感的名句，顯示出了考生較為扎實的寫作功底。底蘊說白了就是積累，走上考場的時候，你該積累了不少的名言警句吧，而你所積累的東西不只是為了那道僅值幾分的名句填空題吧。

2．畢淑敏在《精神的三間小屋》中說：精神有三間小屋。第一間，盛放我們的愛和恨；第二間，盛放我們的事業；第三間，盛放我們自己。在我們的心中也有三間小屋。（甘肅考生《精神的三間小屋》）

3．“凌晨四點起來，發現海棠花未眠?！贝ǘ丝党蛇@樣寫道，而海棠本來便是日夜開放，為何凌晨四點起來便可以產生到別樣的美感呢?（湖南考生《距離產生美》）

考生敏銳地感覺到名家名作與題意的關聯，化用入題，顯示出“萬物皆備于我”的大家氣概。

4．我們知道，生活有著太多的曲折，也有太多的意外，但是，“既然選擇了前方，便只顧風雨兼程”，認定的，就要去堅守，不要輕易說“不”。（廣東考生《不要輕易說“不” 》）

“既然選擇了前方，便只顧風雨兼程”，作者運用大家耳熟能詳的俗話諺語，使文章充滿了理性的美。

八，由對比手法入題，表明立場

“有時候，感情是一劑善變的藥，融在愛人的酒杯中，苦澀里也能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱輕輕揮下也覺得傷痕累累?！保ㄕ憬忌墩媲檎\可貴 理智價更高》）

感情既是能化苦澀為甘潤的“善變的藥”，又是可以帶來累累傷痕的“雙刃劍”。精致的比喻將情感的兩重性揭示出來，構成巧妙的對比，非常形象地點出了文章的中心：真情誠可貴，理智價更高。

九、由假設情景入題，埋下伏筆

“如果你正趕時間，可是走到路口卻被人告訴前面過不去。如果這個人是你認識的人，你會怎么辦？如果這個人是陌生人，你又會怎么辦？”（江西考生《不要和陌生人說話》）

是啊，假如遇到這種情景，我們該怎么辦？是從感情親疏的角度出發，對所認識的人相信多一點，對所不認識的人相信少一點，還是反過來？假如其他類似的情景，又該怎么辦？很自然地，我們便順著作者的思路追尋下去，去看看作者預設的答案到底是什么。

十，由品評時事入題，追蹤本質； 關注現實，亮真知見深情。

假如能在入題時用時事材料來緊扣話題，將現實中豐富的題材化為己用，通過品評時事來追蹤本質，你的作文的開頭是不是也能帶著幾分新鮮，閃爍著幾縷智性的光芒？

1．在城市的盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。（上?？忌端麄儭罚?/p>

2．他們在天府之國，我們在長河之尾。雖然路遙遙、水迢迢，但是不能阻擋我們對他們的尊敬。（上?？忌端麄儭罚?/p>

3．坐在我前桌的那個人竟然沒來參加考試？！看著前面空蕩蕩的座位和那空白的答案紙，我的好奇心蠢蠢欲動。（江蘇考生《好奇心》）

今年有大量考生以地震和雪災為作文素材，廣東高考評卷組組長柯漢琳教授表示，作文評分的關鍵不在于是否緊貼時事，評分是看學生的作文能力，看考生材料選取得對不對，運用得好不好。

這里第一篇文章開頭猶如一幀攝影畫面，視角獨特，如紀錄片般引人關注農民工子女。第二篇選取了社會的熱點話題，直奔題目要求，緊扣“他們”，長河意象，遙承古詩“我住長江頭，君住長江尾”，顯示了該考生廣闊的視野及深厚的文學素養。第三篇大有當年韓寒急作《杯中窺人》的氣魄，令人拍案叫絕。

編后語：實際上，一篇作文要在高考中脫穎而出，僅僅講究寫好開頭的技巧是不夠的。從以上的例子就可以看出，這些精巧的開頭并非只是簡單套用某種入題的技巧才顯示出新意來，而是結合了幾種或多種技巧，并且，從優秀考場作文的開頭中，我們可以感受到的是這些考生駕馭語言的能力和良好的語文素養，這才是他們獲高分的根本原因。所以，希望同學們在備考過程中，既要有意識地借鑒他人 成功的經驗，也要厚實自己的知識積淀。

本次作文精彩開頭展示：

1．說“不”，便是在潮流中堅守自已的位置，不隨波逐流；說“不”，便是在錢權利誘面前秉持自己的道德準則，不為之心動；說“不”就是在否定中肯定自我，堅守自我。唯有學會說“不”，敢于說“不”的人，才是真正地選擇了“是”。（高三（20）班 鄒學?。?/p>

2．歷史的車輪揚起陳陳塵囂，迷蒙了多少雙澄澈的雙眸，污濁了多少個曾經純潔的心靈，扭曲了多少個曾經正義的身軀……然而在那滾滾塵埃中，我們時時聽到一聲聲堅定的“不”，抵御迎面而來的風和沙。（高三（18）班 楊琨）

3．楚大夫沉吟澤畔，九死不悔，這是對世間醉人說“不”；陶淵明悠然南山，把酒采菊，這是對五斗米說“不”；蘇武苦寂半生，這是他榮華富貴說“不”……他們堅守自我，縱然世人皆醉，也不隨波逐流；縱然一身清苦，終日難飽，也要堅定地說“不”，守住心靈的沌潔與安詳。（高三（18）曹榮昆）

4.在海對安于現狀說“不”，才成就了自已的奔流不息，浩瀚無際；雄鷹對懶惰說“不”，才成就了自己的展翅高飛，傲視群雄；胡楊對享樂說“不”，才成就了自己的逆境生長，堅忍不拔。在如今這種多元化的社會里，我們要想實現人生價值，就要學會說“不”。