第一篇：二年級《朝讀經典》學生讀本全冊

小學二年級《朝讀經典》全本

第一單元 念親恩

1、反哺跪乳《增廣賢文》 羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

2、游子吟（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

3、孟母三遷《三字經》

昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。

4、燕詩示劉叟（節選）（唐）白居易

思爾為雛日，高飛背母時。當時父母念，今日爾應知。

5、歲暮到家（清）蔣士銓

愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風塵。

第二單元 好讀書

6、好學三喻（漢）劉向

少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。

7、焚膏繼晷（唐）韓愈

焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。

8、觀書有感（宋）朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

9、勤學苦讀《三字經》

頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。

10、勸學（唐）孟郊

擊石乃有火，不擊元無煙。人學始知道，不學非自然。萬事須己運，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。

第三單元 強體魄

11、養身莫善于習動（清）顏元

養身莫善于習動，夙興夜寐，振起精神，尋事去作，行之有常，并不困疲，日益精壯。

12、徐霞客傳（節選）（清）錢謙益

其行也，從一奴，或一僧；一杖、一襆被。不治裝，不裹糧；能忍饑數日，能遇食即飽，能徒步走數百里。凌絕壁，冒叢箐，攀援下上，懸度綆汲，捷如青猿，健如黃犢。

13、營州歌（唐）高適

營州少年厭原野，狐裘蒙茸獵城下。虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬。

14、減字花木蘭·競渡（宋）黃裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。歡聲震地，驚退萬人爭戰氣。金碧樓西，銜得錦標第一歸。

15、從軍行（唐）楊炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

第四單元 師生情

16、保善從教《三字經》

人之初，性本善，性相近，習相遠。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

17、高山仰止《詩經·小雅》 高山仰止，景行行止。

18、新竹（清）鄭燮

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

19、從師敬師《幼學瓊林》

負笈千里，蘇章從師之殷；立雪程門，游楊敬師之至。20、弟子不必不如師《幼學瓊林》

冰生于水而寒于水，比學生過于先生；青出于藍而勝于藍，謂弟子優于師傅。

第五單元 朋友義

21、四海之內皆兄弟《論語·顏淵》

君子敬而無失，與人恭而有禮。四海之內，皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也？

22、知音《幼學瓊林》

伯牙絕弦失子期，更無知音之輩。

23、友者友其德《孟子·萬章下》 友也者，友其德也，不可有挾也。

24、朋友之信《論語·學而》 與朋友交，言而有信。

第六單元 樂助人

25、先人后己（晉）陳壽 每有患急，常先人后己。

26、施惠無念（清）朱柏廬 施惠無念，受恩莫忘。

27、憂人之憂（唐）白居易 病人之病，憂人之憂。

28、矜人之困（漢）韓嬰

君子見人之困則矜之，小人見人之困則幸之。

第二篇：二年級書法教案全冊

第一課、書法藝術源遠流長

教學目標：

1、了解書法藝術。

2、了解書法藝術的發展歷史。

3、了解書法的字體有哪些。教學過程：

一、學生通讀課文

1、學生借助拼音讀課文，不會的生字可以問同桌或老師。

2、教師指導讀課文。

二、講解

1、向學生講解我國最早的文字是甲骨文，是有河南的倉碩整理出來的。2、1899年在安陽殷墟遺址出土的甲骨文是至今發現最早的較成熟的文字。

3、漢字經歷了甲骨文、篆書、隸書、楷書，同時出現了草書和行書。

4、秦代通行的文字是小篆，相傳是李斯整理創作。

5、隸書產生于秦代末年，盛行于漢代，到了東漢，隸書已經十分成熟了。

6、楷書也叫真書、正書，是我們學習書法的典范。

7、行書是介于楷書與草書之間的書體，易寫易認，動美流暢，是一種既美觀又實用的書體。

三、課外延伸

1、給家長介紹書法的發展史。

2、找一找各種書體。

第二課左偏旁

（一）教學目標：

1、了解左偏旁的重要性。

2、能夠正確書寫左偏旁。

3、正確書寫單人旁、雙人旁、豎心旁等左偏旁。教學過程：

一、導入新課

1、同學們，左偏旁是很重要的一類。種類很多，今天我們就來認識幾個左偏旁。

2、在書寫過程中我們要把偏旁搭配好，這樣寫出來的生字才會形態很美。

二、講解

1、學習單人旁撇斜直，豎居中，撇豎長短約相等。

2、學習雙人旁上撇短，下撇長，起筆在一豎線上。

3、學習豎心旁左點長，右點平，兩點與豎不相連。

三、描一描，寫一寫

1、看一看，想一想，這三個偏旁的形態有哪些共同點？

2、左窄右寬，左低右高，兩點對稱。

3、學生描寫。

四、想一想，練一練

1、練習書寫。

2、教師巡視，指導。

3、作業評比。

五、聽故事，學做人

向學生講《王獻之習字秘訣》的故事。

第三課左偏旁

（二）學習目標：

1.會寫言字旁、示字旁、衣字旁、及含此偏旁的左右結構字； 2.培養學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力； 3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。教學重點：語、祖、初的寫法。教學用具：多媒體課件 教學過程：

一、情景導入。欣賞書法作品

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。2.指導偏旁書寫，范寫女字旁、、言字旁，示字旁。言字旁、金字旁、示字旁 3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法： 1.安排適當：學生拼擺例字。2.試寫、感悟書寫規律。

3.指導“語、祖、初”的寫法，范寫指導。4.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

三、評改練習：

1.整改用心：展示其作品，提出優點和不足。2.對照修改

四、行款練習1.指讀，指導難字。

2.臨寫行款。

3．小組內交流，欣賞作品。

第四課左偏旁

（三）教學要求：

1、使學生掌握提手旁、木字旁、禾字旁及6個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

二、教學提手旁

1、指名讀言字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀讓和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字

“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結 第五課左偏旁

（四）教學要求：

1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數：1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：你保很行快怕

2、今天，我們接著學習第五課。（板書課題）

二、教學兩點水

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

1、指名讀兩點水書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“準”和“潔”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“燈”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時

老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示 第六課左偏旁

（五）學習目標：

1、使學生會正確書寫“工字旁、王字旁、土字旁等”。

2、使學生養成良好的寫字習慣。

3、激發學生對毛筆字的興趣。

教學重點：書寫時短橫上斜，靠近豎中線，提與橫畫斜度一致。教學難點：左半部分筆畫要緊湊一些。

一、復習導入（5分鐘）

1、同學們，同學們上一節課我們都學習了那幾個左旁？在書寫時應該注意什么問題？

2、導入，今天我們接著再來 學習四個左偏旁，看看這四個左偏旁與上一節課學的有什么不同。

二、自主觀察，突破難點（8分鐘）

1、請同學們看老師所寫的這四個左偏旁，他們都有什么特點？

2、自己思考然后在小組中交流一下

3、指生匯報

4、教師書寫帶有這四個偏旁部首的字，讓學生再觀察，這四個左偏旁在字中又有什么特點？

5、學生匯報教師總結板書：都有

（1）本課的左偏旁形體短小，都有短橫，末筆都是提。（2）左伸右縮。

五、師范寫，學生觀察（5分鐘）

1、教師在帶有田字格的小黑板上范寫本課的例字，學生觀察。

2、對老師的書寫提出質疑，是否有寫的不合適的地方，指出來，說一說為什么不能這樣寫

四、自主練習（15分鐘）

1、學生在寫字書上自己書寫。

2、教師巡視指導。

五、講評（5分鐘）

小組內講評，推薦出本組書寫好的同學的作品 第七課左偏旁

（六）教學目標

1、掌握女字旁、子字旁和牛字旁這三個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這三個偏旁的字的一般書寫規律，接受謙讓與團結友愛的教育。

3、寫好“妹、姑、孫、孩、物、牧”等，寫得正確、端正、比例恰當。

4、學習課文鏈接部分，爭取描寫規范，書寫漂亮。教學重點：

女字旁與子字旁等的寫法及帶有這三個偏旁的字的一般書寫規律。

教學難點：

帶有這三個偏旁的字的一般書寫規律。教學過程：

一、引入課題。板書女字旁和子字旁

二、學習“探究發現”部分

學習“女字旁”與“子字旁”的寫法。

（1）“女”字是這樣寫的，（師書寫“女”字）但當它變成左偏旁時，字形和筆畫寫法會發生哪些變化呢？請同學們邊看老師書寫邊思考？（師范寫女字旁）

a、字形上的變化：變窄了。

b、筆畫寫法的變化：撇點的撇變直點變短了，撇畫與撇點的撇更近了，橫變提了，短而斜了。

c、引導認識結構技法。

師：為什么這些筆畫要這樣書寫呢？為了讓出空間給右邊的部分，使整個字更加美觀。

這樣的結構方法叫避讓。（板書：避讓）謙讓教育。

（我們人與人之間要相處得團結和諧，也要學會謙讓，學會為別人著想，這樣我們的世界將變得更加美好。）（2）學生自主合作探究“子”字旁的寫法。

a、下面我們學習“子”字旁的寫法，請同桌同學觀察分析討論“子”字變成“子”字旁后發生了哪些變化？

b、交流討論結果。（橫撇的橫短了撇短了，橫變提了，在彎鉤右邊部分大大縮短了）c、師范寫“子”字旁。

（提示寫法：彎鉤的出鉤處與起筆上下對正，提的起筆左伸行筆 斜向右上收筆偏左，不超過橫撇的折角，與彎鉤交叉在中偏上）（3）學生練習。描紅一個，臨寫兩個。

4）展評。師巡回指導，發現典型病例和佳作及時展評。然后自評，糾正練習。

三、學習“自主描臨”部分。

1、我們剛才學習了偏旁的寫法，那么在字里面的另外那部分又是怎樣配合偏旁組合成一個美觀的字的呢？（1）拼字游戲。

老師來拼擺兩個字，大家進行分析討論。（老師故意把字拼擺成左右松散的病字）學生分析。

（誰先來發表看法？）師作小結。（板書：穿插緊湊）學生糾正拼字。（2）師范寫。

（提示寫法：穿插的筆畫寫法、橫折折折鉤的斜折法、右兩撇起筆位置，）

第八課左偏旁

（七）教學要求：

1、使學生掌握足字旁、車子旁、舟字旁及3個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數：1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：你保很行快怕

2、今天，我們接著學習第八課。（板書課題）

二、教學兩點水

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

1、指名讀兩點水書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“路”和“輕”、“般“的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“路”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時

老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

第九課左偏旁（8）

教學要求：

1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數：1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：陳狼姑

2、今天，我們接著學習第九課。（板書課題）

二、教學絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點 第十課左偏旁

（九）教學要求：

1、使學生掌握蟲、馬字旁、魚字旁及3個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數：1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：蛙、蜻、駱、駝、鮮、鯉

2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）

二、教學絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點 第十一課左偏旁

（十）教學要求：

1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數：1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：蛙、蜻、駱、駝、鮮、鯉

2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）

二、教學絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點 第十二課左偏旁

（十一）教學要求：

1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、巾字旁及6個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數：1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：陽、陳、獵、狼、帆、幅

2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）

二、教學絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀給“陽”等的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“陽”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點 第十三課左偏旁

（十一）教學要求：

1、使學生掌握山字旁、石字旁、弓字旁及6個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學時數：1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：嶺、峰、破、確、張、強

2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）

二、教學絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀給“嶺”等的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“嶺”等字印在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點 第十四課

結字規律---字形端正

（一）學習目標：

1、了解字形端正的重要性。

2、了解字形端正的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運用到其他字中。

4、能修改不端正的字。學習重難點：

能牢記要求并書寫好范字。教學課時： 1課時 學習過程：

一、導入

端正平穩是楷書的主要特點，也是我們欣賞漢字美的重要標志。看看下面四組圖中，哪個物體放置得更穩定、更美觀？

二、講授

底座橫款穩又平，中豎挺立必居中。

上下部分須對正，交叉不騙美字形。

三、教師范寫

1、觀察“坐”字的形體結構，再描紅“坐”，最后在田字格中書寫“坐”；

2、觀察“羊”字的形體結構，再描紅“羊”，最后在田字格中書寫“羊”；

3、觀察“告”字的形體結構，再描紅“告”，最后在田字格中書寫“告”；

4、觀察“文”字的形體結構，再描紅“文”，最后在田字格中書寫“文”；

5、觀察“交”字的形體結構，再描紅“交”，最后在田字格中書寫“交”。

四、學生作業

1、學生范寫

2、書上哪個字寫得不端正？請你修改一下。

3、把課本中寫得不好看的字找出來再寫一些。

五、小結。第十五課

結字規律---字形端正

（二）學習目標：

1、了解字形端正的重要性。

2、了解字形端正的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運用到其他字中。

4、能修改不端正的字。學習重難點：

能牢記要求并書寫好范字。教學課時： 1課時 學習過程：

一、導入

教師出示學生作品。

二、講授 撇捺伸展對稱美，左右相當才均衡。寫好主筆支撐穩，力求形體斜中正。

三、教師范寫

1、觀察“全”字的形體結構，再描紅“全”，最后在田字格中書寫“全”；

2、觀察“鵲”字的形體結構，再描紅“鵲”，最后在田字格中書寫“鵲”；

3、觀察“送”字的形體結構，再描紅“送”，最后在田字格中書寫“送”；

4、觀察“男”字的形體結構，再描紅“男”，最后在田字格中書寫“男”；

5、觀察“道”字的形體結構，再描紅“道”，最后在田字格中書寫“道”。

6、觀察“筆”字的形體結構，再描紅“筆”，最后在田字格中書寫“筆”

四、學生作業

1、學生書寫

2、書上哪個字寫得端正，為什么？

五、小結。

第十六課

結字規律---長短變化

（一）學習目標：

1、了解字形長短變化的重要性。

2、了解字形長短變化的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運用到其他字中。學習重難點：

能牢記要求并書寫好范字。教學課時： 1課時 學習過程：

一、導入

漢字的造型多來源于自然現象，漢字筆畫和部件的長短變化也是漢字美的一種形式。

二、講授

多橫多豎，長短勿齊，重撇重捺，伸縮各異。點折鉤提，隱形變換，寫出字來，才有生氣。

三、教師范寫

1、觀察“至”字的形體結構，再描紅“至”，最后在田字格中書寫“至”；

2、觀察“彩”字的形體結構，再描紅“彩”，最后在田字格中書寫“彩”；

3、觀察“葵”字的形體結構，再描紅“葵”，最后在田字格中書寫“葵”；

4、觀察“興”字的形體結構，再描紅“興”，最后在田字格中書寫“興”；

5、觀察“院”字的形體結構，再描紅“院”，最后在田字格中書寫“院”。

四、學生作業

1、學生書寫

2、欣賞王羲之的小楷，漂亮嗎？

五、小結。

第十七課

結字規律---長短變形

（二）學習目標：

1、了解字形長短變化的重要性。

2、了解字形長短變化的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運用到其他字中。學習重難點：

能牢記要求并書寫好范字。教學課時： 1課時

一、導入

教師出示學生作品欣賞。

二、講授

漢字結構，變化有常。上小下大，左弱右強。左右大小，隨形變化。錯落有致，自然大方。

三、教師范寫

1、書寫“哥、昌”，上下相同，上小下大；

2、書寫“林、竹”，左右相同，左收右展；

3、書寫“明”，左偏旁“日字短小，與又不搭配要偏上；

4、書寫“知”，右部口字短小，與左部搭配位置要偏下；

四、學生作業

1、觀察“哥”字的形體結構，再描紅“哥”，最后在田字格中書寫“哥”；

2、觀察“林”字的形體結構，再描紅“林”，最后在田字格中書寫“林”；

3、觀察“明”字的形體結構，再描紅“明”，最后在田字格中書寫“明”；

4、觀察“即”字的形體結構，再描紅“即”，最后在田字格中書寫“即”；

五、小結。

第十八課

結字規律---布置勻稱

學習目標：

1、了解布白的重要性。

2、了解字形端正的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運用到其他字中。

4、能修改不端正的字。學習重難點：

能牢記要求并書寫好范字。教學課時： 1課時 學習過程：

一、導入

二、講授

1、筆畫排布要均勻 上下左右宜相稱 協調統一形體美 疏密有別因形論

2、什么叫布白？

三、教師范寫

1、觀察“世”字 ：橫向、豎向筆畫間隔要均勻。

2、觀察“表”字 ：上部三橫分布均勻，下部撇捺相稱，豎題偏左。

3、觀察“開”字 ：筆畫少，要寫得舒朗開闊，使整體字形不嫌小。

4、觀察“開”字 ：橫向筆畫間隔要均勻。

5、觀察“霜”字 ：上下左右，布局相稱。

四、學生作業

1、觀察“世”字的形體結構，再描紅“世”，最后在田字格中書寫“世”；

2、觀察“放”字的形體結構，再描紅“放”，最后在田字格中書寫“放”；

3、觀察“播”字的形體結構，再描紅“播”，最后在田字格中書寫“播”；

4、觀察“開”字的形體結構，再描紅“開”，最后在田字格中書寫“開”

五、小結。第十九課

款式與布局

學習目標：

1、了解款式和布局的重要性。

2、了解款式和布局的具體要求。

3、能按要求書寫范字，并運用到其他字中。學習重難點：

能牢記要求并書寫好范字。教學課時： 1課時 學習過程：

一、導入

二、講授

我們常用的書體主要是楷書和行書。寫楷書和行書時都可以選擇有格的紙或無格的紙，還可以根據個人的喜好選擇現代的橫向書寫或是傳統的豎向書寫。具體的規矩與要求就列舉的一些常見的章法形式一一予以說明。

1、楷書方格豎寫滿格、行書長格落款：這幅作品的格子應該是作者根據所選書寫內容自己畫的，或者是根據現成的紙張精心挑選的文字內容，所以正文正好寫滿方格。落款字形略小于正文，字距緊湊，整體靠上，即上邊留空小，下邊留空大。落款內容主要包括：正文作者與題目、書寫者姓名、書寫地點。

2、楷書全方格豎寫：正文寫完后末行仍有較多空格，于是把正文題目空一格后補在正文后面，基本填滿空格。落款字形與正文同大，內容包括正文出處與書者姓名。

3、楷書方格豎寫留空格、行書長格落款：正文寫完后還余兩個空，用于透氣，落款長度超出正文末行一些，以防在左下角形成難看的三角形空白。

4、楷書長格橫寫，行書落款：內容為七言詩，每句一行，含標點，落款為行書，寫滿行，落款內容包括正文出處和書者姓名。

5、楷書無格豎寫：由于沒有了格子，處理成豎成行橫無列的章法落款略靠上，字較小，只寫書者姓名，叫窮款。

6、行書長格橫寫，行書落款：完全是現代的書寫格式，首行空兩格，有標點，落款字形略小，內容為正文出處及書者姓名，中間空一個字的距離?？罹又?。

7、行書無格豎寫，行書落款：最為傳統的章法。正文末行留有空，首行款稍長補空，款整體靠上。款字略小。

8、楷書長格橫寫，楷書落款：完全是現代的書寫格式，首行空兩格，有標點。橫成行，豎無列。落款字形同正文，內容為正文出處、書寫時間及書者姓名，中間有空?？罹又?。

9、楷行摻雜，無格瓦當紙，豎寫：楷書正文字大，行書落款字小且多，于是落款與正文各占半壁江山。正文略高，款略低。紙上的瓦當紋為作品平添了一絲古意和情趣。

三、教師范寫

四、學生作業

五、小結。

第二十課

綜合練習

【教學目標】

1、復習鞏固本學期所學的基本筆畫和漢字。

2、培養學生的審美能力逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養學生良好的書寫習慣。

【重點難點】

1、復習鞏固本學期所學的基本筆畫和漢字。

2、進一步培養學生良好的書寫習慣。

【教學方法】 比賽法

【課型】

復習課 【教學過程】

一、導入

1、開學到現在我們學習了哪些基本筆畫

2、逐個復習書寫要領。

二、開始練習筆畫及漢字

1、學生練習教師適當引導。

2、男女比賽練習筆畫及漢字。

三、評議

四、總結

第三篇：二年級音樂全冊教案

二年級音樂全冊教案

阿里里 教學目標:

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節 日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動 教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》 教學難點:感受樂曲的不同節奏 教學過程：

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1、學習歌詞（1）你們去過云南嗎？（2）就象同學們說的，云南的少數民族 都是能歌善舞的?。?）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯?。?）聽歌曲一遍（5）你們喜歡聽嗎？（6）播放歌曲（7）你們再跟他們演唱一次吧！（8）你們想學嗎？我們一起來唱！

2、學習旋律（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？ 第一課時

（2）（阿里里，撒小秧）（3）你們知道是什么意思嗎？（4）我們一起來對唱（師生互動）（5）你們覺得哪句最容易唱（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律（7）學生隨課件一起演唱

3、學唱歌詞（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳?。?）老師示范聲勢（3）學生模仿（5）自由交換動作演唱 三：課堂小結（4）學生分句接唱（6）集體演唱

阿里里 教學目標:

1、能學會演唱歌曲《阿里里》 第二課時

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節 日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動 教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》 教學難點:感受樂曲的不同節奏 教學過程：

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？(2)（課件播放音樂）(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以 聽到呀？(5)出示課題

二、學習主題音樂（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！（2）我們在來聽聽！（3）（課件播放）《阿西跳月》（4）讀節奏，用身體動作來表現（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？（6）我們一起來吧?。?）你們聽到最多的是哪三個音？（8）課件出示 521（9）學生模唱

三、參與表現（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現（1）聲音：嘿嘿 器（2）拍手跺腳（3）伴奏樂

五、綜合表現（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由評價（3）課堂小結

金色的秋天 第一課時

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；

2、能大膽地上臺表演 律動《摘果子》 ；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏 教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴

鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏； 教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI 課件 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

二、基礎訓練

1、發聲練習1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||

2、師生問好

2、律動《摘果子》

2、欣賞丹麥民 | 5— — |1 6 秋風在 唱 小河在 唱

2、節奏訓練 2/4 歌，歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準八分音符，掌握節奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學（出示課件——多媒體展示果園情景）師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽 聽吧！

1、師范唱； 班齊唱。

四、參與表現 師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》

2、律動《摘果子》 。

五、總結下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

2、帶學生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全

金色的秋天 第二課時

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；

2、能大膽地上臺表演 律動《摘果子》 ；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏 教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏； 教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI 課件 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課 師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？— 對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

三、新課教學

1、初聽全曲 A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ 樣的場景？

2、再聽全曲 B、它表現了什么

2、律動《摘果子》

2、欣賞丹麥民

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲 《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫 助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場 面。

四、參與表現 師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村 里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；

2、請同學上來用樂器伴奏。

五、總結下課 阿凡提騎毛驢 教學目標：

1、認知目標：

學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形 第一課時

象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程：

一、創設情景，渲染氣氛

1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好 的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣?！?/p>

2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕嚕嚕嚕 嚕 請 門 打 開 吧！

【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發學生學會暗 號的欲望，進行節奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決。】

二、聽唱結合，教授新歌

1、初識旋律 出示課件，讓學生玩“摘音樂果”游戲。⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人 SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。⑵老師示范摘音樂果。

⑶請學生摘音樂果。⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列?！驹O計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為后面學習歌曲作好鋪墊?！?阿凡提騎毛驢 教學目標： 第二課時

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形 象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程： 旋律接龍 1⑴、分組接龍唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律。

【設計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲?！?欣賞歌曲 ⑴、動畫城小主人：同學們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個游 戲，就是學唱一首動聽的歌。2 課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲里講 了怎樣一件有趣的事？ ⑵討論：請學生說說講了怎樣一件有趣的故事。

3、范唱歌曲 讓學生邊聽邊用手拍打節奏念歌詞。

4、理解歌曲 配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。

5、聽唱歌曲 引導學生進行邊唱邊拍打節奏的練習。

7、研唱歌曲 ⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。⑵、讓學生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事 的情節來處理歌曲演唱的速度。

8、鞏固歌曲 鼓勵學生個人試唱、挑戰式試唱等。

阿凡提騎毛驢 第三課時

教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形 象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形 象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程：

一、創編動作，體驗樂趣

1、激發學生創編愿望。動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現在請你們為這首 歌創編優美的舞蹈吧。

2、學生分組創編動作。

3、分組展示創編動作。

4、學生自由發表評價。

5、觀看錄像欣賞舞蹈。

二、小結全課，律動下課

1、老師小結。

2、全體表演，結束本課。大鐘小鐘一起響 教學目標： 第一課時、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。教學重、難點： 教學用具： 教學過程： 一、激情引趣

1、師生節奏問好

2、導入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點時大鐘小鐘一 起響 的情景和聲音，使學生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現的音響 效果。

二、學唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》

1、錄音范唱，進一 步感受歌曲的音響效果。

2、采用聽唱法學會歌曲。

3、注意提示學生演唱長時值音符時聲音要平穩、氣息要飽滿、盡量保

持穩定的音高。

4、單獨練習模仿鐘聲的長音： “叮當”，要求口形要圓、豎起來。

5、請學生試著和琴聲做二聲部輪唱練習。五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

三、聽聽音樂《快樂的羅梭》

1、初聽全曲，感受彈撥樂合奏的藝術魅力。

2、學唱樂曲主題?；顒咏Y束：

大鐘小鐘一起響 教學目標： 第二課時、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。教學重、難點： 教學用具： 教學過程：

一、謎語導入新課 1.謎語 一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 2.導語 師：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，它就像是一輛 不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學

會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。就讓我們一 起坐上時間的小馬車，大家都來做個珍惜時間的人吧！

二、新授歌曲 1.節奏練習： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖

（2）×× ×× ∣ ×× 要求學生擊掌拍出節奏。2.熟悉歌詞

（1）按節奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節奏朗讀歌詞，培養學生的節奏感。（3）學生獨立按節奏朗讀歌詞，為唱歌的節奏做鋪墊。

3、學唱旋律（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。學唱歌曲 A、分句學唱 B、學生分句接唱 C、男女對唱

4.集體完整演唱歌曲。三．綜合表現 A、跟音樂有表情演唱 演唱 B、用動作參與演唱 C、用伴奏樂器參與

師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來 的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發學生認識時間的可貴。）師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在 文章中這樣寫道： 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的 時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的 日子為什么一去不復返呢？于是——洗手的時候，日子從水盆里過 去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過 去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

師：聰明的小朋友，面對這一去不

復返的時間，我們應該做些什 么呢？（學生討論、交流各自的觀點）師：說得多好啊，時間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學習，健康成長。讓我們一 起來努力做個珍惜時間的人吧！-大鐘小鐘一起響 教學目標： 第三課時、啟發學生用平穩的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。

教學重、難點： 教學用具： 教學過程： 五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

（一）引入活動，激發興趣 “今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應該到哪里去坐火車 嗎？” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂 畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的 火車還沒有來，我們坐下來等一會。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續以情境作為引導：進火車站是你們都看見了什 么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關的知識。

（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節奏。

1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。聽！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來。

2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞?；疖囬_的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌 曲節奏。

（三）、學唱歌曲

1、教師范唱，幼兒跟唱。

2、一邊拍手一邊清唱。

3、一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。

（四）、游戲：火車開啦

1、教師介紹游戲方法及規則。

2、教師做火車頭與幼兒一起開火車。

3、請一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開 好火車的方法，4、請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教 育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。

（五）、結束活動 音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。

過新年 教學內容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》

第一課時

教學目標：

1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。

3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏 動作的創編，提高學生音樂實踐能力。教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自

創，無規范動作要求，但要引導學 生跟隨音樂節拍或節奏）。2：復習前課內容：表演及唱。3：節奏練習2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新課學習：

（一）聆聽歌曲《窗花舞》

1、導言（簡明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學生明白“剪 窗花、貼門神”對于貧苦家庭是唯一洋溢著過年氣氛的含義。）

2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復聽讓學生自編動作（模擬“剪、貼窗花”動作）表演對歌曲的 理解。

（二）學唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》 ；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學習歌譜，（結合節奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音 伴奏）。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》 1）動作創編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；

2）按句創編動作；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演 3）錄音、歌表演結合起來表演 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

過新年 教學內容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》

第二課時

教學目標：

1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。

3、通過游戲和創編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏 動作的創編，提高學生音樂實踐能力。教學過程：

（一）學唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》 ；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學習歌譜，（結合節奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。

4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音 伴奏）。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》 1）動作創編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作； 2）按句創編動作；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演 3）錄音、歌表演結合起來表演 課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

蒙古小夜曲 教學目標： 第一課時

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節 奏樂器并參與演

奏，體驗探索與創造的愉悅。3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙

鳴筒、三角鐵）學具準備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、組織教學，導入新課。教師：同學們，老師在琴上彈一串小音符，發揮你的想象力，想象一 下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學生：像滑滑梯，還像下樓梯。教師：現在，老師請你把你的凳子當做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱 們一起來表演一下，好不好？但有一點，千萬別讓你的滑梯發出聲音 來。準備——聽音樂！（教師再次刮奏下行音階，學生參與表演）教師：好，別動！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么 情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現出來，好不好？（學生隨樂慢 慢起來）教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么？

學生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律 1．初聽旋律，并畫出旋律線 教師：對，音樂可以帶領我們翻山越嶺、上下臺階?，F在，老師放一 段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出

右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)2．律動表現旋律 教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現這些旋律吧。(帶領 學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現出來。3．模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用 lu 模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。4．視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與 漸弱處理。

蒙古小夜曲 教學目標： 第二課時

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節 奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。

教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學具準備： 1 兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程：

一、魔法師的袋子——認識四種打擊樂器 1．聽一聽 教師：今天，老師借來了魔法師的袋子，請同學們仔細聽，這是什么 樂器在響？它的聲音像什么？（依次讓學生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角 鐵、舞板等樂器的音色，并認識其形狀，掌握其不同的演奏方法）2．敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵學生用自己手里 的自制樂器模仿上述樂器的聲音）

二、學唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．創設情境，故事導入 教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包??牧羊姑 娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽快下 山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱 第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師 邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚 子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也 為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊 唱第四樂句，并減弱）。

蒙古小夜曲 教學目標： 第三課時

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分 辨其音色，說出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節 奏樂器并參與演奏，體驗探索與創造的愉悅。3．能用優美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自 制樂器為其伴奏。教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學具準備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子

教學過程： 1．講故事——按節奏讀歌詞 教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位 且有感情地按節奏朗讀歌詞，并按節奏拍手，注意每句的漸強與減弱）2．唱歌詞 ⑴聽錄音范唱 教師：聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。（聽 錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲： 教師：讓我們也用歌聲來唱這美麗的故事吧。（將學生分成四組，每 組學唱一句，并按節奏拍手為歌曲伴奏）⑶學生有表情地接龍演唱歌曲。⑷學生齊唱歌曲 ⑸為歌曲伴奏：將學生分成四組

第四篇：二年級全冊美術備課

《美術》二年級上冊 通冊備課

教材分析：

二年級教材利用豐富的具有審美價值的圖文資料，來啟發學生的想象力，培養視覺思維的習慣和能力，提高學生的欣賞水平和審美格調，在豐富多彩的學習探究活動中，引發學生對美術和美術文化的持久興趣和積極關注。比較適合中年級學生的認知水平。

教學目標：

1，初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。2，學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

3，觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

教學重點：

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。教學難點：

采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并 發表自己的創作意圖。

教學措施：

1，學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用。2，通過對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果。3，通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗。4，對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。

5，圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。

6，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

7，用紙版印制的方法，表現自己喜歡的事物或人物。

8，用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感。

9，進行初步的寫生練習(包括人物頭像和全身、玩具等)，表現人物或物體的大體特征。10，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造

第五篇：二年級傳統文化全冊備課

傳統文化全冊備課

指導思想

讓學生在優秀的國學經典中，學習做人的優秀品質，繼承中華優秀的道德風尚。并在學經典的指導下，將經典與時尚巧妙的結合在一起，做到經典的時尚性傳播。

教學內容：

1、聲律啟蒙（節選一）

2、聲律啟蒙（節選二）

3、續小兒語

4、增廣賢文

（一）5、增廣賢文

（二）6、弟子規

（一）7、弟子規

（二）8、幼學雜字

9、中華改良雜字

10、千家詩一

11、千家詩二

12、千家詩三

13、千家詩四

14、神童詩一

15、神童詩二

16、隨園詩話

17、世說新語

內容分析：本冊教材從四大方面來入手，引導學生進行閱讀、理解、誦讀。如：經典驛站、人物長廊、名勝游蹤、藝術樂園。每個版塊進行了巧妙的設計，有：經典回放、溫馨點擊、活動廣角、成長袋等板塊，吸引了學生的眼球。尤其是成長袋的設計，作為一種評價方式很大程度上激發了學生的學習熱情。

教學目標：

1、能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。

2、能將與“經典回放”中的相關內容進行主動的資料收集，并能進行分析，成為自己另一份經歷。

3、在日常生活中，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

4、學習自我評價，在成長袋中真實記錄自己的成長收獲。

教學重點、難點：

重點：能將經典回放中的優秀國學篇目進行背誦。難點：在日常生活中，將學到的優秀品質內化為自己做人的基本原則，做到學以致用。

教學措施：

1、充分發揮成長袋的檢測、評級功能，通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經典的誦讀。

2、充分開拓班級展示欄的宣傳功能，把學生好的國學個人感悟作品進行張貼示范，帶動更多的學生熱愛國學。

3、指導學生積極參加學校組織的“國學”誦讀活動。

4、多元的評價方式，讓學生投入到國學的學習熱潮中。具體做法是：

(1)結合閱讀教學激發學生樹立為民族振興、國家富強而奮發學習的遠大志向；

(2)利用相關內容激發學生探索科學奧秘，攀登科學高峰的志趣和嚴謹求實、一絲不茍的科學態度；

(3)借助課文的感情，融入自己的感情，激發學生的感情，引起三者共鳴；

(4)采用各種新穎有趣的方式方法，培養學生學語文的興趣；(5)通過鼓勵、激勵、訓練、強制等手段培養良好習慣；(6)用教師的言行影響示范。

教學時間安排：

上述課文各每課2課時

第一課 聲律啟蒙（節選一）

教學目標：使學生學會從對對子游戲中，我們發現好的對子一般都詞性相同，結構相仿，聲調平仄交替，念起來瑯瑯上口。

教學重點：體會對韻的朗朗上口。教具準備：多媒體課件 教學過程:

第一課時

一、故事導入

上課之前，先聽老師給大家講一個有趣的故事，故事的題目是《紀曉嵐諷對石先生》。

清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老私塾，曉嵐對他很反感。

一天曉嵐去喂養家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發現，便把家雀摔死，仍舊送回洞內堵好，并在墻上戲書一聯：細羽家禽磚后死；當曉嵐再去喂家雀時，發現它已經死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯，他斷定這是石先生所為，于是續寫了下聯：粗毛野獸石先生。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執教鞭責問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說：“我是按著先生的上聯套寫的。有'細'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石'，有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧?！?/p>

石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。（相機出示這幅對聯）

齊讀對聯。

這就是一幅對聯，對聯也叫對子。對對子很有趣，也很簡單，一個字對一個字，兩個字對兩個字??今天我們也來對對子。

二、學習課文

從剛才的對對子游戲中，我們發現好的對子一般都詞性相同，結構相仿，聲調平仄交替，念起來瑯瑯上口。而說到對對子，我們就不得不提《笠翁對韻》。今天，我們就來學習其中的一個部分。

1、請學生自己對照拼音，讀一讀，注意讀準字音。指名讀，齊讀。

2、你能找出哪些地方是相對的呢？ 找一找，指名交流。

3、短短的一小部分就已經囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的對，這課文包羅的東西還真不少。其中有幾個難懂的地方你明白了嗎？老師來考考你。出示：蒼穹 雨霽 牛女二星河左右，參商兩曜斗西東

十月邊塞，颯颯寒霜驚戍旅； 三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。了解詞語意思，講述牛郎織女的故事。

4、把你的理解放到句子中去讀。

5、接口讀。

先師生接口讀，后男女聲對讀。

6、在讀的形式上可以多種多樣。課件出示：用不同的節奏讀 配上各種動作讀 同桌互相合作讀

請你選擇一種你喜歡的方式讀。學生交流，評議。

7、還可以配上旋律唱呢。老師給它配了《鋤禾》的旋律，先聽老師來唱一遍。

師示范唱。學生跟唱。

四、總結

中華民族的文化淵遠流長，除了《聲律啟蒙》，還有《三字經》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。

第二課時

教學目的

1、搜集身邊的對聯，繼續體會對韻的朗朗上口。

2、自己試著寫幾句，在寫的過程中體驗對韻。過程設計

一、導入新課：（對對子）

1、先從最簡單的一個字對起。老師出示：湖，學生自由對。說說這樣對的理由。教師歸納：只要詞類相當的都可以對。

教師出示自己對的一部分答案，學生如果和老師想到一塊去了就做“耶”的手勢。

再對“風”，自由對，說理由。

2、對二字。老師出示：西湖。學生自由對，教師提示對對子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“OK”的動作。

再對：七嘴—— 千山—— 天南—— 海闊—— 為什么你們能脫口而出地對出來？（因為這些詞語都是成語）

過渡：是呀，我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯，成語掌握多了，你們說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。

3、對三個字的對子。老師可要出三字對了，我的上聯是“瓜子臉”。你能對上嗎？ 學生自由對，教師提示。相機出示：葡萄牙。

老師對的是葡萄牙，和老師想的一樣的請蹺大拇指。（沒有人和老師一樣）

說說老師對的對還是錯？說理由。

指導：上下兩句內容不搭界，格式卻正確的對子，叫無情對。

4、對四字的對子。

出示：福如東?！?文可安邦——

有些古代的神話故事也能用來對對子：精衛填?！ㄉ来螌Τ觯号畫z補天、后羿射日、愚公移山等）

5、對五字的詩句。

出示句子，學生一齊對：

海內存知己——

路遙知馬力——

明月松間照——

生當作人杰——

白日依山盡——

遠看山有色——

6、對七字詩句。

兩個黃鸝鳴翠柳——

窗含西嶺千秋雪——

有心栽花花不開——

接天蓮葉無窮碧——

山重水復疑無路——

二、朗讀比賽

三、這些詩句中都描寫了哪 些事物？你能試著寫幾句嗎？

四、交流收集的對聯

五、自我評價這節課你表現得怎樣？看看你能得幾顆星?？偨Y反思

對于朗讀、背誦學生完成較好，但對于寫幾句類似的句子，沒有能寫出來的，今后要多加強寫的練習。

第二課 聲律啟蒙（節選二）

教學目標：

1、能正確、流利地誦讀選文。

2、初步了解對仗事物之間的關系。

3、培養學生合作交流學習的意識和能力，感受傳統文化的精彩和豐富。教學重點：

1、能正確、流利地誦讀選文。

2、初步了解對仗事物之間的關系。教學時間: 2課時

教具準備：多媒體課件 教學過程:

第一課時

一、直接導入

上節課我們學習了《聲律啟蒙》節選一，這節課我們學習節選一。

二、學習課文

1、請學生自己對照拼音，讀一讀，注意讀準字音。指名讀，齊讀。

2、你能找出哪些地方是相對的呢？ 找一找，指名交流。

3、短短的一小部分就已經囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的對，這課文包羅的東西還真不少。其中有幾個難懂的地方你明白了嗎？

4、先師生接口讀，后男女聲對讀。

5、在讀的形式上可以多種多樣。課件出示：用不同的節奏讀 配上各種動作讀 同桌互相合作讀

請你選擇一種你喜歡的方式讀。學生交流，評議。

7、還可以配上旋律唱呢。師示范唱。學生跟唱。

第二課時

過程設計

一、導入新課：（對對子）

1、先從最簡單的一個字對起。老師出示：湖，學生自由對。說說這樣對的理由。教師歸納：只要詞類相當的都可以對。

教師出示自己對的一部分答案，學生如果和老師想到一塊去了就做“耶”的手勢。

再對“風”，自由對，說理由。

2、對二字。老師出示：西湖。學生自由對，教師提示對對子的方法。出示老師的答案。

再對：黑—— 白天—— 為什么你們能脫口而出地對出來？（因為這些詞語都是成語）

過渡：是呀，我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯，成語掌握多了，你們說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。

二、朗讀比賽

三、這些詩句中都描寫了哪 些事物？你能試著寫幾句嗎？

四、交流收集的對聯

五、自我評價這節課你表現得怎樣？看看你能得幾顆星。

第三課 續小兒語

第一課時

問題提出：

當我們遇到緊急情況時，比如失火、家人生病.....你該怎么做？引出小兒語。

教學目的：

教育學生說話、辦事要從容、鎮靜，這樣才不能被人笑話。重點與難點：理解內容、背誦詩歌。教具準備：多媒體課件 過程設計：

一、講故事（教師指導下，由學生完成），老師和學生一起引出司馬光砸缸的故事，引出遇到困難時，只有從容、鎮定，才是大智慧。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀 要求：

1、學生認真傾聽，看教材標記出生字、新詞、難點。

2、結合譯文初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、師生共同回顧經典誦讀的方法、節奏

四、釋讀（與學生共同完成）：譯文：說話做事要從容、鎮靜，太慌張了，就容易出錯。說話做事從容、鎮靜，才不會被人笑話。

別人的性情與我一樣，要設身處地的為別人著想，嚴格要求自己，寬容對待別人。

五、休息

六、靜定訓練（與學生共同完成）

七、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

八、發獎品（班長）

課堂總結（教師）：這節課，我們學習了《小兒語》，同學們今后說話做事要從容、鎮靜，太慌張了，就容易出錯。說話做事從容、鎮靜，才不會被人笑話。要記住別人的性情與我一樣，要設身處地的為別人著想，嚴格要求自己，寬容對待別人。

第二課時

教學目標：

1、繼續教育學生說話、辦事要從容、鎮靜，這樣才不能被人笑話，2、繼續和學生一起誦讀詩歌，體會詩歌的含義》 教學重難點：體會詩的韻律和含義。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、找學生誦讀詩歌。

二、介紹《小兒語》的作者：《小兒語》，明代呂得勝所撰。呂得勝，河南寧陵人，字近溪，生活在嘉靖時。他很關心兒童的教育工作，主張兒童有知識時，就要進行正確教育。當時民間流傳一些兒歌，如“盤卻盤”、“東屋點燈西屋亮”之類，他認為這些兒歌對兒童固然無害，但對品德修養以及后來的發展也沒有什么好處。于是他編寫新的兒歌，用來代替舊的兒歌，是以成此書。

此書語言淺近，人人明白。用四言、六言、雜言（字數不得等）的語言形式，宣傳一些做人的道理，其中有消極的成份，也有每個人應該具有的良好品德。

此書問世以來，很受歡迎，比較普遍的流行于民間，所以影響很大。

三、和學生一起找生活中的例子。學生可以邊說邊表演。

四、觀看《小兒語》的相關視頻。一切言動 都要安詳十差九錯 只為慌張 沉靜立身 從容說話不要輕薄 惹人笑罵 別人性情 與我一般時時體悉 件件從寬

五、教師總結：這節課，我們繼續學習了《小兒語》，從中體會了生活中說話做事要從容、鎮靜，太慌張了，就容易出錯。說話做事從容、鎮靜，才不會被人笑話。要記住別人的性情與我一樣，要設身處地的為別人著想，嚴格要求自己，寬容對待別人。

六、課外延伸

1、與父母交流心得。

2、與父母一起多形式誦讀。第四課 《增廣賢文》

（一）第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。重點與難點：理解內容、背誦詩歌。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，習慣成自然，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）

⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。

⑸ 反復朗讀，熟練背誦。①老師讀一遍，學生跟讀兩遍。②老師讀到哪學生讀到哪，老師讀一遍，學生也讀一遍。學生領讀，其他學生指讀① 男生讀上句，女生接下句② 男生讀上句，女生接下句學生拍手讀，讀得好的到前面讀。指名講含義學生認真聽故事，聽后討論。自己小聲背或和同桌一起背一背① 老師說上句，學生接下句② 學生說上句，老師接下句比一比，看誰背得又快又好。

⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人習慣成自然的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到養成良好的習慣呢？

四、拓展延伸，布置作業

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。

第二課時

教學目標：

一、熟讀成誦《增廣賢文》

（一）原文后兩句，并了解大概意思。

二、對學生進行愛惜時間、勤奮學習的思想教育。教學重難點：理解內容、背誦詩歌。教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習課文前兩句，找學生誦讀。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀后兩句。要求：

1、學生認真傾聽，看教材標記出生字、新詞、難點。

2、結合譯文初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、師生共同回顧經典誦讀的方法、節奏

四、釋讀（與學生共同完成）：譯文：一年當中最重要的是春天，一天當中最重要的是早晨。一家之中最重要的是和睦，一生之中最重要的是勤奮。

五、休息

六、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

七、發獎品（班長）

課堂總結（教師）：我們要珍惜時間，勤奮學習。

第五課《增廣賢文》

（二）教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。教學重難點：

重點：能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

難點：逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：

第一課時

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）

⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

第二課時

聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

拓展延伸，布置作業

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。

第六課《弟子規》

（一）第一課時

教學目的：讓小朋友了解為什么要學習《弟子規》？弟子規的大概內容是什么？

教學重點；理解文章的含義。

教學方法：老師念一句，小朋友重復一句。也可老師念上句，小朋友念下句。

根據小朋友的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。教學過程：

一、讓學生朗誦詩歌：

二、講解: 弟子規—— 是（古代）小朋友必須要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟子規就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。

圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。

唯德學，惟才藝，不如人，當自勵——做人最重要的是道德、學問、才能、本領，如果這些方面不如別人，就要不斷勉勵自己，迎頭趕上。

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚——穿的、吃的不如別人，不是什么光彩的事，不要因此而不高興。

（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事?？伤B做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學習？

三、總結： 為什么要學習《弟子規》？因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。

四、互動：

請小朋友說一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。練習鞠躬。一定讓孩子養成習慣為 止。也可以朗讀總序。舉例：一個五歲的孩子，學了鞠躬以后，有一天，他在外面練習騎小自行車，一轉彎碰倒了一位小妹妹。他馬上跑過來給正在扶小孩的家長鞠了一躬，連忙說：“阿姨對不起！我不是故意的！”小妹妹的家長非常高興說：“這個孩子真有禮貌！”習慣養成了到時候就會用。

五、家庭作業：

請家長幫助熟念《弟子規》

第二課時

教學目的：讓小朋友了解為什么要學習《弟子規》？弟子規的大概內容是什么？

教學重點；理解文章的含義。

教學方法：老師念一句，小朋友重復一句。也可老師念上句，小朋友念下句。

根據小朋友的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。教學用具：多媒體課件 教學過程：

（一）復習導入：

1、同學們，你們還記得《弟子規》的內容嗎？哪位小同學能將它背誦下來呢？老師想看看哪位小同學最棒！

2、你真棒！還有小朋友會背誦嗎？呀！小朋友們可真了不起，那大家一起來，好嗎？

3、對了，現在，請大家看投影，我們一齊讀一讀，來，開始！聲音真響亮，看來小朋友們學得真不錯。

（二）新授，知孝。

1、看來小朋友們都是學習小能手呢！我們知道了弟子規從在家、出外、待人接物、求學等等這些方面對小朋友們提出了訓誡和規范，那，小朋友們想不想知道我們在家里到底應該怎么樣做才是最乖的孩子呢？（想）

2、好的！小朋友，現在我們一起來學習《弟子規》后4句吧！請大家打開課本第29頁，好！小手指——指著字！很好！小朋友，跟我讀——（2次）

3、小朋友的聲音可真動聽！現在老師想聽聽誰有雙神耳朵！聽老師是怎么讀的，你也跟著怎么讀，好嗎？（1次）

4、這一次，老師小小聲，同學們大大聲好不好？（2次）

5、小朋友太棒了，我們把一個愛的鼓勵送給自己吧！

6、看到小朋友學的這么帶勁，還有一位老師也想和我們一起來學習了，你們歡迎嗎？我們得用最佳紀律來歡迎他！最佳紀律，靜悄悄，噓——

7、大家學得這么認真，有沒有小朋友會讀了？

8、讀得這么流暢，你真了不起！老師剛才看到符聽得最專心，老師想請她來當小老師，行嗎？

9、小老師、小同學配合得可真默契！接下來，咱們得把小火車開起來啦！我是火車頭，你們是草莓車，你們是菠蘿車，你們是蘋果車，好！火車火車開起來！父母呼——合作讀！

10、這次你們是火車頭啦——

11、你們讀會讀了嗎？看來小火車成功進站了！小女生，你們來展示一下吧！接下來，小男生，開始——

12、我們用驕傲的語氣來齊讀一次吧！成功啦！我們把“愛的頂呱呱”送給自己！

（三）譯文

1、小朋友們太會學習，太可愛了！老師現在決定要送一個小故事給最可愛的小朋友們！

2、譯文：如果聽別人說你的缺點就生氣，聽別人說你的好話就高興，那么，壞朋友就會接近你，好朋友就會離你而去。相反，如果聽到好話就不安，聽到別人指出缺點就高興，那么，正直的朋友就會越來越親近你。

3、好了，快要下課了，老師還想提醒一下大家，今天回家，別忘了為爸爸媽媽做一件你力所能及的事情！下課！

第七課《增廣賢文》

（二）教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。教學重難點：

重點：能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

難點：逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：

第一課時

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）

⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

第二課時

聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。

第八課《幼學雜字》

教學目標：

讓學生了解《幼學雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。

第九課《中華改良雜字》

教學目標：讓學生了解《中華改良雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。

第十課《千家詩》

（一）教學目標：

讓學生了解徐元杰及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解徐元杰。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找徐元杰其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。

第十一課《千家詩》

（二）教學目標：

讓學生了解高駢及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。

五、成長階梯。認真填寫。

第十二課《千家詩》

（三）教學目標：

讓學生了解程顥及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解辛棄疾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集程顥其他的作品。

五、成長階梯。認真填寫。

第十三課《千家詩》

（四）教學目標：

讓學生了解盧梅坡及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解盧梅坡。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛國詩人的作品。

3、搜集和盧梅坡同年代的詩人。

五、成長階梯。認真填寫。

第十四課《神童詩 卷首詩》

（一）教學目標：

讓學生了解寇準及其《神童詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解寇準。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂 次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

第十五課《神童詩 卷首詩》

（二）教學目標：

讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解寇準。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

第十六課《隨園詩話》

教學目標：

讓學生了解袁枚及其《隨園詩話》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解袁枚。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。

第十七課《世說新語》

教學目標：

讓學生了解劉義慶及其《世說新語》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解袁枚。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角

1、翻譯課文。

2、背誦這首曲子。

五、成長階梯。認真填寫。