第一篇：初三數學試卷分析及反思

初三數學第一次月水平檢測試卷分析

本次檢測總體感覺題量適宜，題目難度適宜。試卷所考查學生的知識點主要是全等三角形和軸對稱的一部分，具有全面性、重復性、重點突出三大特點，同時與能力考查緊密結果，這就要求同學們在學習過程中首先一定要注重基本概念、基礎知識，把根基打牢，然后就是要學會靈活運用，提高思維能力。每一個題僅僅是考察了學生必學必會，也就是應知應會的知識，不偏不怪，至于學生得分低，成績差，關鍵是平時的知識落實不到位，這給我們提出了警示，下面就學生的答題情況做簡單的分析：

從幾何方面，主要側重考察全等三角形，技巧性強，是學習中的重點難點。這要求同學們對基本概念熟練掌握，對基本技能熟練運用。只是死記硬背還不可以，同學們還要具備一定的抽象思維能力。在學習過程中多動動手，發揮空間想象。從試卷學生得分情況看：

一、選擇題：學生出錯較多的是2、7、8 第2題學生讀不懂題意，導致選擇錯誤，應在此方面加強訓練。

第7題考察學生對全等三角形判定方法的掌握，但是很多學生一看到是直角三角形忽視一般三角形的判定方法。

第8題考察了學生畫圖分析的能力，但是現在學生依賴性很強，沒有很好的審題，導致出錯。

二、填空題：最后一題失分較多，是由于圖形比較復雜，學生沒有很好的讀圖。

三、解答題：題目覆蓋面較廣，知識點較全。16至19題屬于較為簡單的題目，直接能夠解決，20題需兩次全等的證明。最后問題，要求同學們對學過的知識能夠融會貫通，具備發散思維的習慣，解決問題。

通過考試，我們發現了平時工作中的不足，有的題目應不惜多花費時間，讓學生理解透徹，使模糊的問題變得清楚明白，重點知識作到重點復習，達到提高成績的目的。

反思一個月的教學總感到有許多的不足與思考。從兩次考試中發現一個嚴重的問題，許多學生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現了各種各樣的錯誤，平時教學中總感到這些簡單的問題不需要再多強調，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在平時的教學中進一步落實學生練習的反饋與矯正。

在平時的教學過程中，我們要求學生數學作業本必須及時上交，目的是為了及時發現，及時設法解決學生作業中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發現不了問題，就不能全面地了解學生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面：

一、注意反饋矯正的及時性。課堂教學中應注意引導學生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學生的反饋信息，一般我們應把提問、解答、講評、改錯緊密的結合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好。

二、注意反饋矯正的準確性。在教學中我們必須經常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學習進步的甜頭。

三、注意反饋矯正的靈活性。我們在教學中可采用靈活多樣的反饋矯正形式。提前設計矯正方案，也可預測學生容易出錯的地方，在獲取信息后，認真分析其問題的實質，產生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業的檢查過程中，要求進一步落實學生是否存在抄作業現象，是否認真訂正作業。總之，反饋矯正一定要落在實處。

我們要主動輔導，及時令其矯正。進一步培養學生的主動性和自覺性，當然，如果我們只強調學生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結果也會不如人意。

總之，反饋與矯正在教學中總是循環往復的，不斷加強反饋與矯正，對于我們的教與學生的學必將起到一定的推動作用。因此，我們在平時的教學中應注重反饋與矯正。

第二篇：初三數學試卷分析及反思

九年級數學第一學期期中

考試分析及反思

成偉榮

本次試題題量較大，題目偏難，簡單題較少，難度與中考題相當。同時與能力考查緊密相結，每一個題僅僅是考察了學生必學必會，也就是應知應會的知識，不偏不怪，至于學生得分低，成績差，關鍵是平時的知識落實不到位，這給我們提出了警示，下面就本次考試作簡單分析：

一、從代數方面看，一元二次方程、二次根式考察的題目比較多，也是本學期學習中的重點難點。這就要求同學們在平時學習的時候，對相應的基本概念，基本技能多加練習。并注意歸納總結，努力發現它們之間的聯系。

二、從幾何方面看，主要側重考察相似三角形有關的一些問題。是學習中的重點和難點。這要求同學們對基本概念熟練掌握，對基本技能熟練運用。在學習過程中多動動手，發揮空間想象。

三、從試卷學生得分情況看

1．選擇題：學生出錯較多的是4、7、9、10

第4、9題是關于三角函數的計算，屬于超范圍題目，正確率為零。

第7題考察學生對相似三角形的性質和判定的綜合應用，大部分學生掌握不好。

第10題考察了學生對相似矩形的判定的應用，由于剛學過，對知識的理解不透徹。

2.填空題：得分率低，每個題的分量都不輕，考察了學生直角坐標的確定（11題）、三角形中位線（14題）、數形結合的思想規律題（15題）。13題屬于超范圍題目。

3.解答題：題目覆蓋面較廣，知識點較全，既有動手操作、又有動腦思考，既有形象思維（19、22），又有抽象理解（23）函數問題。最后的綜合性問題，要求同學們對學過的知識能夠融會貫通，具備發散思維的習慣，數形結合的去考慮問題，解決問題。

四、對自己平時工作的反思。

反思一學期的教學總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發現一個嚴重的問題，許多學生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現了各種各樣的錯誤，平時教學中總感到這些簡單的問題不需要再多強調，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在平時的教學中進一步落實學生練習的反饋與矯正。

在平時的教學過程中，我們要求學生數學作業本必須及時上交，目的是為了及時發現，及時設法解決學生作業中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發現不了問題，就不能全面地了解學生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。

五、今后的工作方向

1.注意反饋矯正的及時性。課堂教學中應注意引導學生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學生的反饋信息，一般我們應把提問、解答、講評、改錯緊密的結合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好。2.注意反饋矯正的準確性。在教學中我們必須經常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學習進步的甜頭。3.注意反饋矯正的靈活性。我們在教學中可采用靈活多樣的反饋矯正形式。應提前設計矯正方案，也可預測學生容易出錯的地方，在獲取信息后，認真分析其問題的實質，產生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業的檢查過程中，要求進一步落實學生是否存在抄作業現象，是否認真改正作業。總之，反饋矯正一定要落在實處。

總之，反饋與矯正在教學中總是循環往復的，不斷加強反饋與矯正，對于我們的教與學生的學必將起到一定的推動作用。在今后的工作中，我會再接再勵。

第三篇：初三數學試卷分析及反思

期中考試

總第課時

期中試卷分析及反思

共計四課時，考試兩課時，試卷分析講解兩課時

本試題總體感覺題量較大，題目偏難，簡單題較少，難度與中考提相當。試卷所考查學生的知識點主要有十八大類，具有全面性、重復性、重點突出三大特點，同時與能力考查緊密結果，這就要求同學們在學習過程中首先一定要注重基本概念、基礎知識，把根基打牢，然后就是要學會靈活運用，提高思維能力。每一個題僅僅是考察了學生必學必會，也就是應知應會的知識，不偏不怪，至于學生得分低，成績差，關鍵是平時的知識落實不到位，這給我們提出了警示，下面就學生的答題情況做簡單的分析：

從代數方面看，一元二次方程與反比例函數考察的題目比較多，也是本學期學習中的重點難點。這就要求同學們在平時學習的時候，對相應的基本概念，基本技能多加練習。并注意歸納總結，努力發現它們之間的聯系。

從幾何方面，主要側重考察相似三角形、解直角三角形和與圓有關的一些問題。與圓有關的問題涉及的知識面廣，技巧性強，是學習中的重點跟難點。這要求同學們對基本概念熟練掌握，對基本技能熟練運用。只是死記硬背還不可以，同學們還要具備一定的抽象思維能力。在學習過程中多動動手，發揮空間想象。從試卷學生得分情況看

一、選擇題：學生出錯較多的是8、12、15、16 第8題是關于三角函數的有關計算，部分學生沒注意到點P所在的象限，有些同學看到3、4和6就想到了8，沒有仔細審題。

第12題考察學生對反比例函數圖像和性質的理解，分辨不清。

第15題考察了學生對圓周角和圓心角以及和他們所對的弧之間的關系，由于剛學過去對知識的理解不透徹。

第16題是關于圓錐側面積的計算，扇形的面積和圓錐側面積的轉化學生理解不夠，不能真正的理解和轉化。

二、填空題：得分率低，每個題的分量都不輕，考察了學生求平均數（17題）、數形結合的思想（18題）、反比例函數（19題）、圓的有關知識及勾股定理靈活運用（20題）。

三、解答題：題目覆蓋面較廣，知識點較全，既有動手操作、又有動腦思考，既有形象思維（21、25），又有抽象理解（24、26函數問題。

最后的綜合性問題，要求同學們對學過的知識能夠融會貫通，具備發散思維的習慣，數形結合的去考慮問題，解決問題。

期中考試

總第課時

通過考試。我們發現了平時工作中的不足，有的題目應不惜多花費時間，讓學生理解透徹，使模糊的問題變得清楚明白，重點知識作到重點復習，達到提高成績的目的。

反思一學期的教學總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發現一個嚴重的問題，許多學生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現了各種各樣的錯誤，平時教學中總感到這些簡單的問題不需要再多強調，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在平時的教學中進一步落實學生練習的反饋與矯正。

在平時的教學過程中，我們要求學生數學作業本必須及時上交，目的是為了及時發現，及時設法解決學生作業中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發現不了問題，就不能全面地了解學生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面：

一、注意反饋矯正的及時性。課堂教學中應注意引導學生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學生的反饋信息，一般我們應把提問、解答、講評、改錯緊密的結合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好。

二、注意反饋矯正的準確性。在教學中我們必須經常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學習進步的甜頭。

三、注意反饋矯正的靈活性。我們在教學中可采用靈活多樣的反饋矯正形式。咳提前設計矯正方案，也可預測學生容易出錯的地方，在獲取信息后，認真分析其問題的實質，產生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業的檢查過程中，要求進一步落實學生是否存在抄作業現象，是否認真訂正作業。總之，反饋矯正一定要落在實處。

我們要主動輔導，及時令其矯正。進一步培養學生的主動性和自覺性，當然，如果我們只強調學生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結果也會不如人意。

總之，反饋與矯正在教學中總是循環往復的，不斷加強反饋與矯正，對于我們的教與學生的學必將起到一定的推動作用。因此，我們在平時的教學中應注重反饋與矯正。

第四篇：初三數學試卷分析及反思

初三數學試卷分析

本試題總體感覺題量較大，題目偏難，簡單題較少，難度與中考題相當。試卷所考查學生的知識點具有全面性、重復性、重點突出三大特點，同時與能力考查緊密結果，這就要求同學們在學習過程中首先一定要注重基本概念、基礎知識，把根基打牢，然后就是要學會靈活運用，提高思維能力。從代數方面看，一元二次方程與二次函數考察的題目比較多，也是本學期學習中的重點難點。這就要求同學們在平時學習的時候，對相應的基本概念，基本技能多加練習。并注意歸納總結，努力發現它們之間的聯系。從幾何方面，主要側重考察解直角三角形，和與圓有關的一些問題。與圓有關的問題涉及的知識面廣，技巧性強，是學習中的重點跟難點。從整體來看，我們認為是一份很成功的試題，具有很強的指導性，主要體現在以下幾個方面：

1、注重對數學核心內容的考查

本試題重視基礎知識和基本技能的考查，不避重點。如：第一大題中的1，2，3，4，5，6，8，9，10小題，第二大題中的15，16小題，第三大題中的19，21，23，24，25小題都是課程標準中要求學生掌握或靈活運用的。

2、抓住新課標的特點，重點內容重點考查，難點內容化難為易，分散考查。試題不僅緊扣教材，而且重難點內容把握得很有分寸。整份試卷中考查的內容比例、分值大小和層次要求都有明顯體現。注重對學生應用數學能力的考查

3、數學來源于生活，又應用于生活，能運用數學的思維方式觀察、分析、解決日常生活中相關問題，是新課程改革的一項重要內容，試題中的第11題、第14題、第18題、第21題、第25題等都是生活中常需解決的問題，使學生經歷知識的形成與應用過程，提高學生用數學的意識和能力。

4、試題形式多樣，滲透數學思想，一方面考查學生的能力，另一方面注意對新課程教學的導向性。通過識圖來解答計算題或應用題，這類題都滲透了數形結合思想。要求考生能對實際的具體問題進行獨立分析，考查他們是否真正理解所學知識。此外還有一類題（25題）對知識點的具體要求并不高，但要求學生將數學知識與生活實際相融合，并具備較強的理解能力，將實際背景問題轉化成數學問題，二、試卷分析

（1）基礎知識的落實不到位

如第4題，考察了什么是必然事件；第5題，二次函數的頂點式來反應頂點坐標。第14題統計概率中的平均數、眾數、中位數的考察。第22題平均增長率和降低率的考察等。

（2）學生的觀察能力，動手操作能力欠佳。如第16題學生從表中觀察不出陰影的面積，因而有許多學生出錯，第20題，不會觀察圖象，數與形未能有機的結合起來，出錯率占到70%以上。

（4）解答不規范，因失小分而累積誤大。如23題數據統計題，在數據分析上出了問題。

三、反思與措施：

對于重要題型，講解后及時檢測，以了解學生的掌握情況，對于沒有掌握的學生進行及時地了解情況，及時的進行檢測。

1，對于填空題，選擇題，要進行專題訓練，讓學生盡量接觸到各種題型。

2，對于每一節，每一章知識檢測完，講解完之后，對于錯誤較多的題，再重新組織起來進行檢測，以便了解掌握情況。

3，建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。

4，閱讀數學課外書籍與報刊，加大自學力度，拓展自己的知識面。

5，經常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。

6，及時復習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當的反復鞏固，消滅前學后忘。

第五篇：初三數學試卷分析

初三數學試卷分析

一，試題的基本結構：

整個試卷五道大題、26個題目，總分150分。其中選擇題共8個題目，共24分，填空題共8個題目，共24分，三道解答題（包括計算題，應用題、解答題）共10個題目共102分。

選擇題 題數 8 分值 24

填空題 題數 4

分值 24

解答題 題數 10

分值 102 2.考查的內容及分布

從試卷考查的內容來看，幾乎覆蓋了尖端班目前所有學習過的主要知識點，但是對學校正常進度的期中考試范圍內數學的主要內容都作了重點考查。

二、命題主要特點：

特點

一、題目總體難度適中，選擇的最后一題難度不大，屬于易錯題，填空壓軸比較簡單，第24、25，26三道題體現出了一定的區分度，但是平時基礎扎實，常見題型方法和技巧掌握熟練，也能輕松應對，總體來說并沒偏、難、怪題的出現。

特點

二、知識考查上覆蓋所有初三上學期前半部分所學的重點內容，包含二次根式、一元二次方程、圓和旋轉，涉及二次函數和相似。

特點

三、代數綜合考查一元二次方程和代數式變形的結合，是近年中考針對一元二次方程的熱點題型之一。

特點

四、幾何壓軸題仍然以旋轉全等為主，這已經是歷年初三期中的必然趨勢了，模型是旋轉全等的重要模型之一。

特點

五、代幾綜合仍然延續去年的出題方向，選擇一次函數作為切入點，以幾何為主，將幾何問題坐標化