第一篇：2012數學試卷分析

2012-2013學年第一學期期末試卷分析：

本試卷覆蓋面廣，二次根式、一元二次方程、旋轉、圓、概率、二次函數、相似全部涉及，有一道小題18涉及到了三角函數，另有一題12屬競賽類問題。

題量適中，因為覆蓋面廣，所以解答題類問題全部屬中等難度，相對我們這樣的學生，就有一定的難度。題型比較單一，綜合性稍差。

第二篇：數學試卷分析

三年級數學下冊期末試卷分析

三（2）班 劉艷紅

一、試題分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計算題、統計題、應用題等。

2、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

3、注重基礎知識的運用，有一定靈活性。

二、質量分析：

從整體來看大部分同學對所學知識掌握很好，但閱讀題目能力和計算能力有待提高。

三、存在問題。

填空題和判斷題出錯較多，出現錯誤原因就是不認真審題，單位換算不注意單位之間的進率，導致比較大小結果錯誤。

計算題，也是班里同學失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還忘記寫得數。以后要從計算方面多加訓練，計算能力有待提高。

五題應用題中位置與方向，判斷出錯，孩子空間想象力不足，應用題孩子做題少，應變能力差，題型變換讓孩子們難以應對。以后要注重培養孩子分析能力及認真審題能力。

四、今后教學的方向

通過這次考試，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養學生良好的學習習慣，最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3、培養學生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學中要注意抓住題中的關鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力。

4、抓好學困生的轉化，努力采用多種方法，激發他們的興趣，培養他們的學習習慣，讓學困生不再對數學恐懼。教師對學困生應寬容以待，不輕言放棄。

總之，重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，尤其是檢查的良好習慣，掌握一定的解題技巧與方法。

第三篇：數學試卷分析（模版）

七年級數學第一次月考試卷分析

有理數單元考試的試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下.一、試題特點

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題總共100分以基礎知識為主。對于整套試題來說容易題約占40%、中檔題約占20%、難題約占40%。主要考查了七年級上冊第一章中的相反數，絕對值，數軸，有理數加減乘運算等部分，這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面難易也高一點、基本技能的測檢比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。試卷能從檢測學生的學習能力入手細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生問題分析

根據對試卷成績的分析學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

① 學生對試題的理解較差，個別是漢語理解不好的學生，他們不太明白試題，還有同學們做題過程中不太仔細，學生聯系生活的能力稍欠。數學知識來源于生活同時也服務于生活但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第2小題,學生因對“家用電冰箱冷藏室的溫度是4℃，冷凍室的溫度比冷藏室的溫度低22℃”理解不透從而得分率不高.② 基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半如解答題的第三，計算題，學生在計算的過程中都出現不少錯誤.③ 學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第14題，第18題，第20題和解答題的28題，第29題.④審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵如果對題目審得清楚從某種程度上可以說此題已做對一半數學不僅是一門科學也是一種語言在解題過程中不僅要要求學生學會如何解決問題還必須要讓學生學會閱讀和理解材料會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進

1、立足教材教材是我們教學之本在教學中我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程培養學生的分析能力。在平時的教學中作為教師應盡可能地為學生提供學習材料創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中要讓學生充分展示思維讓他們自己分析題目設計解題過程。

3、多做多練切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題不講道理不想原因這點從試卷上很清楚地反映出來了。

4、關注生活培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系讓數學從生活中來到生活中去從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

5、關注過程引導探究創新數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能而且要著力引導學生進行自主探索培養自覺發現新知識、新規律的能力。

第四篇：數學試卷分析

九年級數學試卷分析

(2011--2012學第一學期期末檢測)

一、試題解題情況

本此檢測共三個大題，25個小題，滿分120分?？傮w難度較低，所以學生得分和前幾次相比較高。

第一大題是選擇題共有10個小題，即1—10小題，共30分。大部分學生得分在27分左右，出現錯誤最多的是第9小題，原因是學生審題能力和理解能力差，再加上基礎知識掌握得不好，因而不能得分。

第二大題是填空題，共6個小題，即11—16小題，共18分。大部分學生得分在15分左右，出現錯誤最多的是第11小題，大部分學生沒有理解題意，沒有寫出配方的形式。

第三大題是解答題，共9個小題，即17 —25小題，共72分。其中丟分較多的是第 21、25小題，21題學生大部分不會敘述，幾何證明說明不清楚，前后邏輯性不強。25題是整個試卷最難得一道題，大部分學生還是能理解題意的，但考慮問題不全面，證明問題太繁瑣。

三、對今后教學的建議

1、在今后教學中注重對基礎知識和基本技能的教學的加強，課堂教學的方式的改變更貼近學生的學習需要，提升學生自我感悟和理解的能力。

2、強化數學知識與現實生活的聯系，讓學生覺得所學的數學知識是有用的，不是枯燥無味的，而具有現實意義的。

3、教學中一定要重視知識發生、發展的過程，重視動手操作能力培養，讓學生會量、會畫、會說，教學真正以學生的“學 ”為核心。

4、在今后教學重要注重對部分知識的擴展與應用，擴展學生的知識面，以適應今后的改革與教學，努力提高學生的數學水平和數學成績

風輪中學

九年級數學組

2012-1-11

第五篇：數學試卷分析

1.重點學校和普通學校的試卷難易程度相當，每套試卷都有幾道難度大一點的題。

2.重點學校和普通學校試卷的知識分布都是側重重點知識，雖然并沒有把所有重點知識點全部涉及到，但難點卻很少在試題出現，比如研究的普通學校的高一模塊階段性檢測，里面主要涉及到集合，函數的定義域和值域，奇函數和偶函數，二次函數，指數函數，沒有冪函數，說明冪函數在所考查知識中處于弱化地位。再如研究的江蘇啟東中學09-10學年高一第一學期其中考試卷中，試題全部是必修1和必修4的重點知識，很少出現較難的知識點。

3.所研究的試卷的試題幾乎在課本中均有相似的題目，并沒有出現看起來很新穎的讓人摸不著頭腦的試題，這說明所有學校的試題都應該以課本為參考依據，大部分試題的難度應該與課本難度相當，只有個別幾道是略高于課本習題的難度。

最后對咱們報紙反饋難度有點高說明三點：1.可能今年新升入高中的學生的底子本來就薄弱，所以有反饋咱們就應該重視，一定要立足課本，研究透課本，盡量上與課本難度相當的試題。

2.可能是由于我們的試題數量比較多，研究的試題數量都是20-22道題，既然我們試題的數量多，我們一定要把難題的數量減少，他們有3-5道難題，我們只需要有1-2道難題即可。

3.我非常認同劉老師的觀點，就是自己先不看答案做一遍，你總體感覺整套試卷都很難，就說明這套試卷過難了，看著答案做容易影響思路，很造成試題難易的錯判。