第一篇：五年數學試卷分析

五年下冊數學學科教學質量分析報告

一、學生成績及試題分析

本次五年級數學期末考試，滿分為100分。我班共有學生9人，全部參加考試。及格人數7人，及格率78％，優秀人數4人優秀率44％，平均分67.5。最高分100分，最低分9分。試卷的內容充分依據課標的精神，在尊重教材的基礎上，注重了基礎知識、能力及拓展延伸的綜合測查考試內容適中，緊扣教學內容，充分考查了學生本學期的學習能力，題目所占比例搭配合理。試卷包括“填空、判斷、選擇、計算、解決問題、”五大部分，可以說這五道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識，而且也測試到了學生對這一學期知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學生的各種分析能力，能照顧到不同層次的學生。試題密切關注實際生活，靈活性強，是一份很有價值的試卷。下面就試卷內容一一作出分析：

二、存在問題及分析： 1.填空題：共22分.第1小題是小數、除法、分數之間的互化，有三名同學全錯，完全沒有掌握這個知識點；有一名同學因為計算不準確錯一個空。第2小題體積單位之間的互化，學生掌握的比較好，只有個別同學的最后兩個小題錯誤。第3小題比較大小，錯誤的原因就是把除法當成乘法看了。第4小題求倒數中的第2小題錯誤的比較多，原因是沒有把假分數化成帶分數后再求倒數，而是直接把假分數中的分數部分倒過來了。第5小題中1/2和1/2米的意義區分不清。第6小題錯的也比較多，即使平時練了很多遍，可還是不理解切完之后會增加兩個正方形的面積。第7小題答的比較好，只有個別學生錯了。第8小題錯誤的同學比較多，第一個空有一半同學答對了，而第二個空只有1名尖子生答對了，說明學生的思維比較死板，對所學的知識不能活學活用，如果后一個空用方程解答的話，就非常簡單了。

2．判斷：共5分

判斷題學生答得還可以；第 2小題出現兩個1/4，有的同學一看數一樣，就認為是正確的，并沒有認真讀題，因此答錯。第5小題錯誤的同學體積公式記得不準，不知道體積和棱長之間的關系。

3.選擇：共10分

第3小題“一件商品打八折后的售價是50元，原價是（）元”，對于這類題個別學生找不到“單位1”，看到打折問題就用乘法，說明學生對于分數乘除法的意義還沒有完全理解。其它小題基本沒有錯誤。

4.計算：共28分

計算題是每次考試的重中之重，然而學生每次也答得不是很理想，主要原因是會算的人粗心而錯，還有部分學生計算不過關而失分。其中第1小題直接寫得數，很多同學因為計算不認真而失分。其中有一名同學÷=477449，把除法當成乘法算了。還有的同學約分不認真，1677=。第2小題解方程，三名同學錯誤，其中一205導致錯誤，如：8×名同學是因為計算失誤丟分，其他兩名同學就是不會。第3小題只有兩名同學得到滿分，2名同學因沒有簡算各丟一分，剩下5名同學不會。因而今后教學仍然應把計算作為教學的一個重點才行。

5、解決問題：共35分

本題共5個小題。第1小題考察的是方向與位置的知識，只有4名同學得到滿分，其他幾名同學都是方向寫錯了，說明這個知識點還沒有完全掌握。第2小題有一半學生寫成了乘法算式，并沒有理解“單位1”的問題。第3小題用方程解決問題，雖然平時練了很多這樣類型的題，但考試的時候還是設錯未知數，列錯方程，審題不認真。第4小題用合理的方法計算平均數，有2名同學計算錯誤丟分，還有兩名同學不會計算。第5小題考查的是長方體表面積和體積的知識，（1）求底面積，2名同學不知道底面積是那兩個量相乘；（2）實際是求四壁和底面面積和，3名同學列式錯誤，1名同學計算錯誤，其中1名同學抄錯了數字，說明學生學習的態度不端正。（3）求水池可以裝水多少升，很多同學算完之后的單位是立方米，沒有變換成升，導致丟分。

三、考試結果的原因分析。

學生整體成績不理想。通過本次考試，能體現數學教學存的不足，能科學地對學生的做答情況科學地進行分析，避免以后在教育教學中重蹈覆轍，其主要原因有：

（1）課堂內容部分學生掌握不夠扎實，特別是分數乘除法、長方體知識。

（2）對于后進生沒能形成家校教育合力。有些學生只靠課上聽，回到家后沒人督促練習，當天的家庭作業不能落實導致得不到適當練習無法做到內化數學知識，而且前面的知識沒學到位影響后面學習形成惡性循環。

（3）學生學習習慣的培養。本次考試中，非常簡單的題，好多學生卻因為看錯題而失分，同時沒有一個認真檢查的習慣。應用題中反應出學生沒有一個好的審題習慣，沒看懂題意草草列式解答出錯。今后加強良好學習習慣的培養仍是重中之重。

四、今后教學的改進措施：

1.繼續培養學生良好的學習習慣。

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣，必定促進學習成績的提高。在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，有意識讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.2.不斷改進教學方法，幫助學生提高學習效率。

平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

3.要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

4.關注學生個體差異，密切聯系家長形成家校共同教育機制。一些家長沒能對孩子形成監督教育習慣，不關注孩子學習。對孩子作業不聞不問，使得一些孩子回家就像“溜號”一樣。針對這樣的家長得在今后的時間中加強和他們的溝通交流。讓他們也能投入到教育孩子的行列中來，家長、教師共努力，不斷鼓勵孩子，耐心等待他們進步。

第二篇：近五年天津中考數學試卷分析

天津中考數學試卷分析及命題方向（2008-2012）

試卷結構分析：

近五年的中考數學試卷結構基本相同，共三類題型：選擇、填空、解答題，分Ⅰ卷（30分）、Ⅱ卷（90分），滿分120分。其中：

選擇題

10道

每題3分

共計：30分

填空題

8道

每題3分

共計：24分

解答題

8道

19題6分，20-24題8分，25、26題10分，共計66分

從教材角度分析：

七年級所占比重百分之15左右，其中上占百分之6 下占百分之9左右

七年級上冊章節較少，總共四章，但每一章都是初中后面學習的基礎，所以應加以重視，其中直觀出現考點的章節為第一章《有理數》和第三章《一元一次方程》。

七年級下冊共六章，其中直觀出現考點的章節為第三章《三角形》多出現于填空題，第四章《二元一次方程組》與第五章《不等式與不等式組》多出現為解答題第19題，第六章《數據收集與描述、分析》多出現選擇題。

八年級所占知識比重為百分之33左右，其中上占百分之13 下占百分之20左右

八年級上冊共有五章，每一章節均會有考點，其中重點第四章《一次函數》第五章《整式的乘法與因式分解》，難點為第一章、第四、五章。

八年級下冊共有五章，每一章節均會有考點，其中重點章節為第二章《反比例函數》和第四章《四邊形》，難點章節為第一章第四章。

九年級所占知識比重為百分之五十一左右，其中上占百分之22左右 下占百分之29左右

九年級上冊共有五章，每一章節均會有考點，其中分值較大的為第二章《一元二次方程》和第四章《圓》，第一章《二次根式》和第五章《概率》多以選擇填空，第四章《旋轉與中心對稱》多結合于其他題中。

九年級下冊共有四章，每一章均會有考點，前三章《二次函數》《相似》《銳角三角形》均會以大題形式出現，第四章《投影與視圖》以選擇題形式出現，其中重點與難點為第一二章。

從知識板塊分析：

“數與代數”、“圖形的認識”、“空間與圖形”三大領域是考察重點，函數仍是重中之重?！皵蹬c代數”內容方面，數與式?？嫉姆矫姘ǘ胃街档谋容^、相反數或者絕對值的概念、分式值與變換、平方根、算數平方根的概念及估數、因式分解。近兩年新增的一個考察方面：科學計數法?；径紩赃x擇或者填空的形式出現，占10分左右。方程組與不等式組占10分左右，第一道解答題通常是解不等式組，應用題12年創新的地方是利用函數去解題，而不是單純的考察方程組了。函數部分每年都是考察的核心，一次函數、反比例函數、二次函數的圖像及其性質都會考到，解答題會出現2-3道，選擇、填空也都涉及到。最后一道二次函數綜合題難度較大，學生在最后一道題上容易拉開分數。

“統計與概率”內容方面不強調單純的計算，而是通過設置現實生活中的問題情景，考查學生能否從所給數據、統計圖表中獲取信息，作出分析和判斷。一般是一道選擇3分、一道填空3分、一道解答題8分，共計14分。解答題一般是概率和數據分析交差出現。

“圖形的認識”內容方面，解直角三角形所占分值近幾年持平，都是一道選擇（三角函數值，3分），一道解答題（實際應用，8分），共計11分，單純的考察三角形、四邊形以及多邊形相關知識所占比重越來越少，12年僅出現了一道選擇題，趨勢是將相關知識融合到解答題中，考察學生的綜合應用能力。對圓的知識了點考查近幾年在難度上降低要求，僅在圓的切線、垂徑定理等基本計算方面作出考查，共占14分左右。

“空間與圖形”內容方面，重點考查學生對幾何事實的理解、作圖和推理能力。淡化了對幾何證明技巧的考查，但加強了對圖形變換的理解，主要考查學生對圖形的直觀感受。其中，三視圖每年必考一道選擇，3分。軸對稱、中心對稱也是以選擇題形式考察，3分。倒數第二道解答題經常是對圖形的旋轉變換進行考察，作為幾何部分的壓軸題，考察學生的幾何思想，要求學生靈活運用所掌握的知識去解題。同時折疊問題、圖形的割補問題等等也是考察的重點，相似三角形的知識一般都融合到解答題中，也要求學生靈活掌握?！翱臻g與圖形”部分在近幾年所占分值越來越多，共計25分左右。

近幾年的中考數學卷子有80分左右的題目對于大多數考生來說還是比較容易的，難度比例基本上還是7：2：1，對于基礎扎實的學生，達到100分以上還是不困難的。中考更注重對基礎知識的考察，所以學生應先做到夯實基礎，再去做拔高題，一味的做難題，未必會產生好的效果。

第三篇：數學試卷分析

三年級數學下冊期末試卷分析

三（2）班 劉艷紅

一、試題分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計算題、統計題、應用題等。

2、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

3、注重基礎知識的運用，有一定靈活性。

二、質量分析：

從整體來看大部分同學對所學知識掌握很好，但閱讀題目能力和計算能力有待提高。

三、存在問題。

填空題和判斷題出錯較多，出現錯誤原因就是不認真審題，單位換算不注意單位之間的進率，導致比較大小結果錯誤。

計算題，也是班里同學失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還忘記寫得數。以后要從計算方面多加訓練，計算能力有待提高。

五題應用題中位置與方向，判斷出錯，孩子空間想象力不足，應用題孩子做題少，應變能力差，題型變換讓孩子們難以應對。以后要注重培養孩子分析能力及認真審題能力。

四、今后教學的方向

通過這次考試，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養學生良好的學習習慣，最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3、培養學生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學中要注意抓住題中的關鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力。

4、抓好學困生的轉化，努力采用多種方法，激發他們的興趣，培養他們的學習習慣，讓學困生不再對數學恐懼。教師對學困生應寬容以待，不輕言放棄。

總之，重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，尤其是檢查的良好習慣，掌握一定的解題技巧與方法。

第四篇：數學試卷分析（模版）

七年級數學第一次月考試卷分析

有理數單元考試的試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下.一、試題特點

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題總共100分以基礎知識為主。對于整套試題來說容易題約占40%、中檔題約占20%、難題約占40%。主要考查了七年級上冊第一章中的相反數，絕對值，數軸，有理數加減乘運算等部分，這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面難易也高一點、基本技能的測檢比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。試卷能從檢測學生的學習能力入手細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生問題分析

根據對試卷成績的分析學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

① 學生對試題的理解較差，個別是漢語理解不好的學生，他們不太明白試題，還有同學們做題過程中不太仔細，學生聯系生活的能力稍欠。數學知識來源于生活同時也服務于生活但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第2小題,學生因對“家用電冰箱冷藏室的溫度是4℃，冷凍室的溫度比冷藏室的溫度低22℃”理解不透從而得分率不高.② 基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半如解答題的第三，計算題，學生在計算的過程中都出現不少錯誤.③ 學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第14題，第18題，第20題和解答題的28題，第29題.④審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵如果對題目審得清楚從某種程度上可以說此題已做對一半數學不僅是一門科學也是一種語言在解題過程中不僅要要求學生學會如何解決問題還必須要讓學生學會閱讀和理解材料會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進

1、立足教材教材是我們教學之本在教學中我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程培養學生的分析能力。在平時的教學中作為教師應盡可能地為學生提供學習材料創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中要讓學生充分展示思維讓他們自己分析題目設計解題過程。

3、多做多練切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題不講道理不想原因這點從試卷上很清楚地反映出來了。

4、關注生活培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系讓數學從生活中來到生活中去從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

5、關注過程引導探究創新數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能而且要著力引導學生進行自主探索培養自覺發現新知識、新規律的能力。

第五篇：數學試卷分析

九年級數學試卷分析

(2011--2012學第一學期期末檢測)

一、試題解題情況

本此檢測共三個大題，25個小題，滿分120分?？傮w難度較低，所以學生得分和前幾次相比較高。

第一大題是選擇題共有10個小題，即1—10小題，共30分。大部分學生得分在27分左右，出現錯誤最多的是第9小題，原因是學生審題能力和理解能力差，再加上基礎知識掌握得不好，因而不能得分。

第二大題是填空題，共6個小題，即11—16小題，共18分。大部分學生得分在15分左右，出現錯誤最多的是第11小題，大部分學生沒有理解題意，沒有寫出配方的形式。

第三大題是解答題，共9個小題，即17 —25小題，共72分。其中丟分較多的是第 21、25小題，21題學生大部分不會敘述，幾何證明說明不清楚，前后邏輯性不強。25題是整個試卷最難得一道題，大部分學生還是能理解題意的，但考慮問題不全面，證明問題太繁瑣。

三、對今后教學的建議

1、在今后教學中注重對基礎知識和基本技能的教學的加強，課堂教學的方式的改變更貼近學生的學習需要，提升學生自我感悟和理解的能力。

2、強化數學知識與現實生活的聯系，讓學生覺得所學的數學知識是有用的，不是枯燥無味的，而具有現實意義的。

3、教學中一定要重視知識發生、發展的過程，重視動手操作能力培養，讓學生會量、會畫、會說，教學真正以學生的“學 ”為核心。

4、在今后教學重要注重對部分知識的擴展與應用，擴展學生的知識面，以適應今后的改革與教學，努力提高學生的數學水平和數學成績

風輪中學

九年級數學組

2012-1-11