第一篇：初三第一次模擬考試數(shù)學試卷分析

九年級期中考試數(shù)學試卷分析總結(jié)

為了對初三的第一輪復習進行有效檢驗，也為下一輪復習進行“查缺補漏”。初三學生參加了期中考試。是一個定位考，是考生們中考前的仿真練習。它從考試形式上、試題結(jié)構(gòu)上、題型分布和賦分比例上都盡可能地接近青海省的中考?？忌鷤兡軌蛟诖丝荚囍斜┞蹲约涸趶土曋写嬖诘穆┒磁c問題，為下一輪復習找準方向。通過這次考試也能客觀的反映出考生的實力與水平。1.從整體上看這張試卷

從整體而看，這張試卷既重視對數(shù)學的重點知識與技能結(jié)果的考查，也重視了學生的數(shù)學學習能力和解決問題能力等方面的考查。總體上來說題型比較豐富、新穎、能夠較為公正、客觀、全面、準確的考查出學生的學習水平?？疾閮?nèi)容體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，突出了對學生數(shù)學素養(yǎng)的評價；試題素材和求解方式上力求體現(xiàn)公平性；關(guān)注對學生數(shù)學學習各個方面的考查。從這次抽樣來看，試卷難度為0.75，屬于中檔偏難，平均分為54.4，優(yōu)秀率為4%、及格率為25%。2．試卷的整體結(jié)構(gòu)

期中試卷選用青海中模擬題，與中考考題比較起來，結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相近，在力求穩(wěn)定的同時注意創(chuàng)新。本張試卷滿分120分，總題量共28題，其中一 選擇題1-8占（24分）大部分同學都能拿到18-24分，但部分學困生只能拿到3-15分，這部分學生還有待加強聯(lián)系，二 填空題占9-20題（30分）其中15-20題難度較大平均得分只有12分，除優(yōu)秀生外其他同學只能做對4-6題，三解答題占（19分）21計算，22解不等式組，大部分都能得分，以后要加強部分同學練習，中考爭取百分之90的同學都能得分，23函數(shù)題第一問大部分能做對，但第二問綜合相似三角形求面積較難，大部分同學沒能得分，我在今后的復習中會培養(yǎng)優(yōu)等生及部分幾格生練習，學會分析題目，靈活應(yīng)用所學學知識，綜合應(yīng)用。第四大題（26分）24題矩形證明題有兩問，第一問大部分同學都能得分，但第二問很少有同學做對，25題關(guān)于圓的題有三問，其中第二問較難，得分很低，26題三角函數(shù)的應(yīng)用，這道題難度不大，但由于復習不到位得分很低，我會在今后的復習中注重這一知識點，加強復習。第五大題（21分）27題數(shù)據(jù)處理概率題，這題同學們掌握較好，也較為簡單，得分較高。28題二次函數(shù)，難度很大，共三問，第一問大部分同學都能得分，二三問個別優(yōu)秀生外，幾乎得分為零。這類型的題注重讓優(yōu)秀生爭取得分。試題注意到了控制試卷的整體難度，因而在總體上從易到難形成梯度，并且每類題型上也形成難易梯度，試題的出現(xiàn)從難度，分值，位置等方面都充分考慮到學生的承受能力，后面的大題為了增加試卷的區(qū)分度，每題設(shè)計都有2--3問，且最后一問均有較高思維含量，因此全卷試題解答完整、準確，則需要有較強的數(shù)學能力，得高分不容易，這一點也和我們省的中考試題比較接近。在知識點的覆蓋率上不再刻意追求，而是著重考查了支撐學科知識體系的知識主干內(nèi)容以及應(yīng)用性較強的知識。比如數(shù)與代數(shù)中的數(shù)式組合變形運算、方程、函數(shù)；空間與圖形中的簡單視圖、空間觀念、直線形、特殊四邊形、圓，以及應(yīng)用性較強的統(tǒng)計與概率知識，顯示出重點知識在試卷中突出的地位，同時，發(fā)現(xiàn)、猜想、探究、歸納、推理等與素質(zhì)教育相關(guān)的能力考查也在彰顯，還注意到了避免偏題、怪題。3．試卷的呈現(xiàn)方式豐富多彩

整張試卷的試題表述簡潔、規(guī)范，重視考查學生對數(shù)學材料的理解、接收及加工處理能力，相應(yīng)題目呈現(xiàn)的信息除了數(shù)學符號和文字，還大量使用圖形、表格，擴展了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的內(nèi)涵．注意到試題的表述為學生所熟悉的事物，讓學生處于一個較為平和、熟悉的環(huán)境中，對參考學生較為公平。4．今后復習措施。

一、幫助學生將知識系統(tǒng)化。為了防止學生的遺忘，第二輪中知識點的復習還是必要的，只不過我們沒有必要像第一輪復習那樣詳盡，我們要做的是幫助學生將課本上的知識點串聯(lián)、并聯(lián)，對比、類比形成知識體系。比如實數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運算法則我們可以歸結(jié)為兩點就可以了，即一定符號、二定絕對值；混合運算也只需要注意兩點就行了，即一定順序，二用法則；函數(shù)的問題，無論是一次函數(shù)、二次函數(shù)還是反比例函數(shù)問題，其實只涉及函數(shù)關(guān)系式自變量的取值范圍、因變量隨自變量的變化關(guān)系，圖像特征，由自變量的值求因變量的值或由因變量的值求自變量的值；多邊形問題，我們可以從容地從邊、角、對角線三個方面對比分析平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的特征或進行判定；圓的問題我們只需要把握圓的軸對稱性和旋轉(zhuǎn)不變性，垂徑定理及其推論是由圓的軸對稱性得出的，由圓的旋轉(zhuǎn)不變性可以得到圓心角、弧、弦、弦心距的關(guān)系定理及其推論，進而得到扇形的面積公式和弧長公式等等。

二、幫助學生總結(jié)解題技巧和方法。解題是有技巧的，掌握解題技巧，能起到事半功倍的效果。我們可以結(jié)合某個特定的題目，幫助學生總結(jié)解題技巧。比如常見的解題方法有：圖表法、特殊值法、經(jīng)驗法、設(shè)問法、面積法、數(shù)形結(jié)合法等等。常見的解題思想有：整體思想、方程（建模）思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想等等。

三、幫助學生規(guī)范解題的過程。解題過程必須規(guī)范、嚴謹，雖然書寫解題過程時，沒有必要寫出依據(jù)，但解題者的思維中必須確保每一步都有理有據(jù)，不能想當然，必要的步驟千萬不能省略而且要規(guī)范。

四、指導學生進行專題訓練。我們不難發(fā)現(xiàn)中考試題中實踐探索題、動態(tài)分析題等開放性題目越來越多，我們需要指導學生進行專題訓練，既要訓練思考、解題的方法，更重要的是訓練學生的心理素質(zhì)，否則學生一旦遇到新穎的或者文字較多的問題就手忙腳亂，不但影響本題的解答，還很可能影響到整份試卷的解答。

常見的專題有①評價決策題；②圖表信息題；③閱讀理解題；④圖形變化題；⑤動手操作題；⑥幾何代數(shù)綜合型試題；⑦跨學科問題等。具體的題目，我們可以在教學資料或者中考試卷上找到。

五、幫助學生養(yǎng)成良好的解題習慣。

（1）看題要認真；不能把數(shù)字弄錯了，要看清單位是否一致。（2）書寫要工整；

（3）要隨時檢驗解的合理性；

教無定法，復習當然也無定法。不過我們應(yīng)當摒棄那種復習就是學生課下做題，老師課上講題的做法。復習課也是課，是上課就要遵循上課的基本原則，要精講精練，要尊重學生的主體地位、作用和個性差異，要重視臨界生的提高，要關(guān)注學生的思想動向等。

九年級期中考試數(shù)學試卷分析總結(jié)

王生芳

2014-5-13

第二篇：初三歷史第一次模擬考試試卷分析

九年級歷史第一次調(diào)研考試試卷分析

一、考情分析

１、題型：主要包括兩類題型：選擇題和非選擇題。通過此試卷達到了全方位考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握，歷史學科能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度價值觀的樹立等歷史教學三維目標的達成情況。符合新課改題型要求。通過這些題型考查學生的分析、綜合、理解、應(yīng)用能力，充分體現(xiàn)了新課程歷史教學的開放性、自主性、探究性，彰顯出一切為了學生的發(fā)展的新理念。

２、難度：試題難度適應(yīng)中考的要求，本份試卷對于學生來說難度較大。

３、范圍：本次考試范圍是初中四本歷史書的內(nèi)容，試題對基礎(chǔ)知識的考查都是主體內(nèi)容，且重點突出?？荚噧?nèi)容與教學內(nèi)容基本達到了一致：既反映了歷史演變的基本規(guī)律，又反映了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論和方法。

４、成績 ：本次考試共有54人，最高分95分，最低分25分，,多數(shù)考生分析問題和解決問題的能力太差，角度稍有變化，就不知所措，結(jié)果導致失分過多，這就要求在平時教學過程中要加強能力的培養(yǎng)，提高學生分析問題和解決問題的能力。

二、題型分析和總體評價(一)、選擇題：

主要考查考生對教材基礎(chǔ)知識掌握的程度，考查學生對歷史本質(zhì)的認識與理解的能力。從總體來看，本次考試選擇題難度適中，其中，失分率最高的是第14、16、19小題。在解答這幾道題時，（1）嚴重反映出學生對基礎(chǔ)知識掌握不牢；（2）學生未能掌握考試的技巧，不能抓住關(guān)鍵字來審題，導致出錯；這證明光靠死記硬背和單一的學習歷史事件，而不注重對事件的理解和聯(lián)系是不可取的。在歷史教學中，應(yīng)加強學生對事件之間聯(lián)系的認識，加強事件與事件間縱向與橫向的聯(lián)系、比較。

（二）、非選擇題：

材料分析題：

本題是考查學生對所給的材料是否理解與認識，從而作出正確的分析與判斷，要求學生通過分析、判斷、概括性的點題，得出觀點。從考試實際情況看，本題答得普遍較差，（1）嚴重反映出學生對基礎(chǔ)知識掌握不牢；（2）審題不清，不理解題意，答非所問，28題的第一個問題尤其明顯。(3)第29題第二問、第三問丟分嚴重，大多數(shù)學生未做，不明題意，或思維模糊，當然無從答起。

三、今后努力的方向及措施：

歷史是中考考試類學科，因為是小科，學生在平時學習是不重視，這種教學現(xiàn)狀，已經(jīng)長期存在。如何讓學生進行系統(tǒng)的歷史知識的學習？如何使學生既不用機械的死記硬背，又能很好的理解知識掌握要點？

1、加強專業(yè)知識和教學方法培訓，增強自己的業(yè)務(wù)水平，提高教學實踐能力。注重與同科教師和交流與學習，取長補短，改進教學工作。

2、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發(fā)散思維的問題，鍛煉學生回答問題的能力。

3、加強對學生的要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業(yè)的要求。每一單元復習完之后，出一些測試題，多多鍛煉學生的卷面答題能力。

4、注重學生養(yǎng)成教育：

①加強書寫規(guī)范化訓練，講究字跡工整，格式符合要求。

②加強審題能力訓練，讀懂題，明確問題。

③加強記憶訓練，重視基礎(chǔ)知識掌握。

④加強表達能力訓練，用詞準確，闡述問題要緊扣要點，條理清楚。⑤認真鉆研教材，教給學生答題的方法。

概括性大，突出表現(xiàn)在選擇題與材料分析題。結(jié)合問題談感想，使學生立足本國國情，增強使命感。從這不難看出，對歷史學科的能力要求，已提上初中歷史教學的日程，這不能不引起中學歷史教師的反思?？傊?，通過這次考試，我會吸取教訓，彌補不足，爭取在今年的中考中取得更好的成績。

2015-4-22

第三篇：2018年九年級第一次模擬考試數(shù)學試卷分析

2018年九年級第一次模擬考試數(shù)學試卷分析及復習備考

一?？荚囀侵锌记暗倪m應(yīng)性訓練與平時復習有效結(jié)合的載體，它一方面檢驗了學生在中考第一輪復習后所取得的階段性成績，可以從中找到自身的不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并能及時調(diào)整第二階段復習的重點和目標；另一方面也為教師下一步更有針對性的復習提供一些最新的思路和比較有價值的復習方向。從整張試卷反饋的各方面指標來看，具有一定的導向性，它與中考的精神會有多大的一致在這里不敢斷言，但至少呈現(xiàn)出以下一些亮點：

一、試卷分析

（一）試卷內(nèi)容分析

1、試卷結(jié)構(gòu)符合中考要求

試卷滿分120分，選擇為8小題，填空7小題，且每題為一空，解答題8小題。試卷難度系數(shù)稍難，安排有序，層次合理。試卷整體質(zhì)量比較高，體現(xiàn)了省中考綱要對學生掌握知識和應(yīng)用能力的要求，同時對第二輪中考復習指明了一些思路和好的策略。

2、準確把握對數(shù)學知識與技能的考查

全卷基礎(chǔ)知識、基本技能的考查題覆蓋面廣，基本題如填空、選擇部分以及計算、全等形證明、統(tǒng)計等都以常規(guī)題型為主，并以基本要求為考查目的，強調(diào)知識的直接應(yīng)用，考查了學生的基本運算能力、數(shù)據(jù)處理能力、閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。試卷既保證了大多數(shù)同學對基礎(chǔ)知識的理解和簡單運用，讓他們有成功的體驗；又有一定的區(qū)分度，給學有余力的同學創(chuàng)造了展示自我的空間，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。

3、重視與實際生活相聯(lián)系

全卷設(shè)置了具有顯示情景式的實際問題如7、19、20題，這些試題貼近學生的實際生活，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。將考查的知識點融入生活中，可以引導學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感，考查學生從實際問題中抽象數(shù)學模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學，做數(shù)學的意識，4、注重考查學生的創(chuàng)新意識

試卷以動點題為壓軸題，考查學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。22，23 題圖形較熟悉，問題設(shè)置也較簡明，使學生入手容易，但得滿分較難，需要較高的數(shù)學素養(yǎng)。本題有利于激活學生的創(chuàng)新意識、發(fā)展思維品質(zhì)，堤高數(shù)學素養(yǎng)。

（二）答卷情況分析

我校學生一?？荚嚬灿刑貎?yōu)32人，優(yōu)秀216人。答題中存在問題，選擇題第7、8題，填空題13、14、15題出錯率教高，原因是學生對旋轉(zhuǎn)、翻折、與圓有關(guān)幾何問題掌握及靈活運用能力不足。

16、19題規(guī)范化上存在問題。22、23題失分嚴重，原因綜合素質(zhì)差，數(shù)型結(jié)合意識不強，不能整體感知幾何圖形，找不到知識之間的聯(lián)系點，缺乏分類討論思想。另外答題中也存在沒有認真看題，審題不清，在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎。

二、第二輪復習應(yīng)該注意的幾個問題

1、第二輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，專題的劃分要合理，選擇要準，有代表性，切忌面面俱到；要有針對性，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力

2、注重解題后的反思。解題之合要反思，從六個方面進行

（1）思因果：思考在解題過程中的運用了那些知識點、已知條件及它們之間的關(guān)系，還有哪些條件沒有用過，結(jié)果與題意或?qū)嶋H生活是否相符等。

（2）思規(guī)律：思考所運用的方法，總結(jié)規(guī)律，達到舉一反三的目的，提高遷移能力。

（3）思多解：思考多種解法，從中比較孰繁孰簡，孰優(yōu)孰劣，久而久之，就具備了對每一道題在最短時間內(nèi)找到最優(yōu)的能力。

（4）思變通：對于一道題不局限于就題論題，而要進行適當變化引申，一題變多題，拓寬思路，提高應(yīng)變能力，防止思維定勢的負面影響。

（5）思歸類：回憶與該題同類的習題，進行對比，找到解這一類題的技巧和方法，從而達到觸類旁通的目的。

（6）思錯誤：思考題中易混易錯的地方，找出錯誤原因和解決辦法，提高辨析錯誤的能力。

3、以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識，會造成不同程度的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

4、專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這使第二輪復習的任務(wù)。但要廉顧各種因素把握一個度。

5、專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“易錯效率低”的主要原因。

6、注意銜接，正視難題。由于中考承擔著為高一級學校選拔優(yōu)生的任務(wù)，因此對那些與高中銜接緊密的知識，如方程、函數(shù)等內(nèi)容都應(yīng)認真復習，有時這部分內(nèi)容還是高難題.不過任何難題都可以剖析成基本題求解，只要細心體會“劃歸處理”，把未知問題化為已知問題、復雜問題化為簡單問題、非常規(guī)問題化為常規(guī)問題，總可以獲得解題途徑。

7、注重集體備課，資源共享。

三、信息匯總

1、二次根式歸為實數(shù)，只考查根號下含有數(shù)字的二次根式的化簡或計算。

2、一元二次方程根的判別式在考試中應(yīng)該體現(xiàn)。

3、會用配方法求二次函數(shù)的頂點坐標，考試卷子上有可能不再印二次函數(shù)頂點坐標公式。

4、尺規(guī)作圖、科學記數(shù)法兩年一考。

5、課標刪除的內(nèi)容：有效數(shù)字、整式除法、梯形。

6、課標增加的內(nèi)容：最簡二次根式、分母有理化、切線的概念(包括切線的判定和性質(zhì))

7、扇形統(tǒng)計圖和頻數(shù)分布直方圖必考查。

8、試題難度介于個13年和14年之間，試題素材來源于課本(書上出現(xiàn)過但沒考過的)或日常生活中常見的(如自行車的三角架、窗產(chǎn)外雨搭等)。

9、整個初中數(shù)學約一百九十七個知識點，試卷考查一百二十個左右。10.選擇題有可能改為10個.11、概率問題要弄清放回不放回、包括不包括。

12、填空題從14題、15題為壓軸題，其中14題考查圖形變換求面積(變換后含

有扇形)，15題以折疊、翻折為主，體現(xiàn)分類討論，一般兩種情況。13、16題仍考查分式化簡求值(整體代入沒考過)，有可能與分式方程結(jié)合，要注意驗根。14、17題、18題可互換位置，14年17題與圓的結(jié)合很好。15、19題解直角三角形(找書中沒考過的背景素材)。16、20題為函數(shù)與圖形結(jié)合或函數(shù)的實際應(yīng)用(2010年鐵嶺題可借鑒)。17、21題應(yīng)用題難度要降低，不考二次函數(shù)的最值性和不等式組的解法，要利用一次函數(shù)的增減性。18、22題仍為幾何探究問題(考查推理能力)。幾何新定義沒考過(如2007年寧波市的準等距點問題)應(yīng)注意！19、23題是二次函數(shù)與幾何結(jié)合的綜合題，考查方式和解題方法與近幾年類似。

二初中 數(shù)學教研組

2018年5月

第四篇：初三數(shù)學試卷分析

初三數(shù)學試卷分析

一，試題的基本結(jié)構(gòu)：

整個試卷五道大題、26個題目，總分150分。其中選擇題共8個題目，共24分，填空題共8個題目，共24分，三道解答題（包括計算題，應(yīng)用題、解答題）共10個題目共102分。

選擇題 題數(shù) 8 分值 24

填空題 題數(shù) 4

分值 24

解答題 題數(shù) 10

分值 102 2.考查的內(nèi)容及分布

從試卷考查的內(nèi)容來看，幾乎覆蓋了尖端班目前所有學習過的主要知識點，但是對學校正常進度的期中考試范圍內(nèi)數(shù)學的主要內(nèi)容都作了重點考查。

二、命題主要特點：

特點

一、題目總體難度適中，選擇的最后一題難度不大，屬于易錯題，填空壓軸比較簡單，第24、25，26三道題體現(xiàn)出了一定的區(qū)分度，但是平時基礎(chǔ)扎實，常見題型方法和技巧掌握熟練，也能輕松應(yīng)對，總體來說并沒偏、難、怪題的出現(xiàn)。

特點

二、知識考查上覆蓋所有初三上學期前半部分所學的重點內(nèi)容，包含二次根式、一元二次方程、圓和旋轉(zhuǎn)，涉及二次函數(shù)和相似。

特點

三、代數(shù)綜合考查一元二次方程和代數(shù)式變形的結(jié)合，是近年中考針對一元二次方程的熱點題型之一。

特點

四、幾何壓軸題仍然以旋轉(zhuǎn)全等為主，這已經(jīng)是歷年初三期中的必然趨勢了，模型是旋轉(zhuǎn)全等的重要模型之一。

特點

五、代幾綜合仍然延續(xù)去年的出題方向，選擇一次函數(shù)作為切入點，以幾何為主，將幾何問題坐標化

第五篇：初一第一次月考數(shù)學試卷分析

初一第一次月考數(shù)學試卷分析

這是學生初一以來第一次比較正規(guī)的考試，下面由我來代表初一數(shù)學組做以下的分析：

一、對試題的分析

這次考試主要考察了初一數(shù)學第一章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的加減乘除的混合運算。試卷的總體難度適宜。

二、成績分析

考試人數(shù)

最高分 最低分

優(yōu)秀率 及格率

三、存在的問題

1、兩極分化嚴重

2、學生對概念理解沒有到位

3、缺乏應(yīng)變能力

4、審題能力不強，錯誤理解題意

四、試卷分析

得分率較高的題目有：1—12，14—19、21、23、24、26、27；這些題目都是基本知識的應(yīng)用，說明多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識掌握較好。得分率較低的題目有：13、16、20、22、25。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：

13、近似數(shù)理解還不是很到位；

16、沒看清絕對值，雙答案遺漏一個；20、考查學生計算能力，計算功底較薄弱，今后多訓練學生計算題；

22、部分同學對有理數(shù)加減乘除混合運算不過關(guān)；25題第三問書寫不完整，今后多規(guī)范學生書寫格式。

五、今后工作思路

1、注重基礎(chǔ)教學

使學生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學生數(shù)學語言的訓練，使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學基礎(chǔ)，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

2、強化全面意識，加強補差工作

這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快“脫貧”、“擺困”，以適應(yīng)在下一階段的學習，課堂教學中，要根據(jù)本班的學情，選擇好教學內(nèi)容，合理地確定教學的起點和進程．課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發(fā)展。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。多做基礎(chǔ)題讓學生排除計算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。

數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。