第一篇：高三班主任工作要抓住幾個關鍵時期

高三班主任工作要抓住幾個關鍵時期

高三，是十幾年寒窗苦讀的最后一搏，也是高考成功的關鍵一年。在這一年里，我們最要做好的是高考的備考工作，最要關注的是學生的成績。班主任要搞好高三備考工作，最重要的是抓住幾個關鍵時期。

第一關鍵期：高三伊始的起步期

俗話說，凡事預則立，不預則廢。學生剛進入高三，盡管學習的時間長了，學習的強度大了，但是思想上還多少有些準備不足，所以這一時期重要的是讓學生樹立目標，把握方向，做好吃苦準備，盡快投入高三的學習之中。

1.樹立目標，全力以赴

高三開學伊始，要上好第一堂思想教育課，我的主題就是“樹立目標、爭分奪秒、全力以赴”。首先，可以介紹當年和最近幾年高考的分數線以及各科不同批次要達到的分數，另外還要介紹本省、市和本校高考的情況，這樣既能讓學生做到心中有數，又能讓學生意識到高考競爭的殘酷，只有爭分奪秒、全力以赴才能在激烈的競爭中脫穎而出。然后要求學生結合個人實際情況樹立高考的奮斗目標，包括理想的大學、要達到的總分以及各門功課要達到的分數。這樣一開始就能讓學生很快有目標、有計劃地進入高三的學習狀態之中。

2.營造高三氛圍，激發拼搏斗志

高三學生有一個良好的學習環境和氛圍至關重要，所以班主任要狠抓班紀班風，積極營造勤奮好學、你追我趕、團結互助的良好風氣。首先要有明確要求，包括紀律、學習時間和學習強度，讓學生有一種緊迫感；其次要加強班級文化建設，比如重溫班歌《我的舞臺》《最初的夢想》，張貼以“我信奉、我遵循、我成功”為主題、寫有全班學生信奉的人生格言的勵志語，讓學生時時以此警示和激勵自己。

3.全程陪同、配合科任老師加強學習指導

高三的學生由于學習壓力大，內心往往比較敏感、脆弱，這個時候他們更需要老師的關愛和鼓勵。班主任要成為班級的精神支柱，既能給學生一些學習上的指導，又能傾聽他們的苦惱和困惑，給他們精神上的支撐。

另外，一個班級僅靠班主任是遠遠不夠的，只有班主任和科任老師團結一致、齊心協力，才能把整個班級搞好。而且也只有學生各科平衡發展、提高高考總分，才能決勝高考。所以班主任不僅要讓學生明白“6—1=0”的道理，更重要的是要協調各科老師把握好這一等式，各個學科齊頭并進。允許學生有強勢學科，但絕不能有“瘸腿”科目。指導學生合理安排、利用、分配時間，促進總成績的提高。

第二關鍵期：經過一次聯考后的爬坡期

學生進入高三一兩個月后，剛開始時的熱血沸騰、激情滿懷、斗志昂揚會隨著高強度、高負荷的高三復習漸行漸遠。每天面對如山的資料、單調的生活，身體上有些累了，思想上也有些倦了。再加上經過一兩次大型的考試，學生對成績患得患失，情緒上特別容易產生波動?？嫉煤玫膶W生容易沾沾自喜，滿足現狀，缺乏更高的追求；考得不好的學生容易灰心喪氣。這時，需要班主任做深入細致的工作，培養學生鍥而不舍、持之以恒的精神。這一時期我班的主題就是“鍥而不舍，持之以恒，勇往直前”。

1.多找學生談心，多鼓勵學生

高三的班主任更要多進班、多接觸學生、多找學生談心，以便更好地了解班級和學生情況。與科任老師通過根據學生平時和聯考成績，把學生分層：哪些是能沖擊高分的，哪些是能上一類的，哪些是能上二類的，哪些是能上三類的；哪些是學習態度存在問題的，哪些是學習方法不夠得當的，哪些是心態不好的。然后根據學生的情況逐一談心，指出他們的長處和不足以及目前要解決的問題，給他們鼓勵與支持。

2.利用座談會和班會進行經驗交流。

在做好個體的思想工作之后，班主任可以利用座談會和經驗交流會，給學生一些具體的學習指導。在座談會上可以邀請科任老師、班干部和學生代表就班級存在的一些問題、學生學習上的困惑進行探討；可以邀請班上成績好和進步大的學生介紹他們的學習方法和學習心得；學生也可以向老師提一些合理化的建議，以便更好地組織教學。

通過經驗交流會同學之間可以相互取長補短，共同提高。

第三關鍵期：距離高考百日的沖刺期

隨著高考第一輪復習的結束，距離高考不過百日了，高三到了最后的沖刺階段。這一時期的主題就是“決戰百日，無悔人生”。1.激勵士氣、激發潛能 我常說的三句話是： “最困難的時候，也就是離成功不遠的時候。”（拿破侖）以此激勵學生：盡管高考到了最困難的時期，但是我們離成功也為時不遠，一定要奮力沖刺。

“行百里者半九十?！币馑际切谐桃话倮?，走了九十里才算完成了一半，以此勉勵學生要善始善終，不能有絲毫的松懈、麻痹和動搖。

“愛拼就會贏?！被酶柙~“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”激發學生的拼搏熱情。

2.積極備考，提高應試能力

老師這時不僅要幫助學生把高中的知識連成網絡，還要通過各種渠道搜集高考信息，傳授一些解題技巧、在考試中要注意的細節、可能發生的意外及解決辦法，做到科學備考。

第四關鍵期：離高考10天至半月的考前調整期

考前的調整期包括調整復習策略、情緒狀態，作息時間，它關系到學生在高考考場上能量水平的釋放，所以班主任要和家長取得聯系，調整孩子考前的學習和生活。這一時期主題是“勤翻書、巧做題、喜迎高考”。

1.調整復習策略，增強信心

這時候的復習應該引導學生查漏補缺，勤翻書本，包括教材、模擬試題、改錯本，爭取不遺漏一些容易忽視的細節。做題要追求一個“巧”字，即少做題、不做難題、多做經典題和常錯的題。2.調整生物鐘和心態，保持最佳的考試狀態 要求學生把生物鐘調整到和考試時間一致，讓學生精力最旺盛的時段與高考考試時間一致。不要開夜車，也不要提前睡。要求家長保持家庭生活的平常狀態，輕松和諧，避免產生緊張情緒。另外，提醒學生充滿自信和保持平常心，克服緊張和焦慮的不良情緒，把高考當作人生旅途中的一個重大節日，懷著輕松自信的狀態喜迎高考。

高三的班主任是辛苦的，高三的班主任對學生來說又是極其重要的。我們只有全身心地投入到高考備考的工作之中，抓住幾個關鍵時期，用愛心和耐心、熱情和執著，科學有效地管理班級，才能使學生在高考中立于不敗之地。

（陳小蘭

汪魯群

湖北黃石實驗高中 435000）

第二篇：班主任要抓住每一個教育時機

班主任要抓住每一個教育時機

作者：鄒文悅

教育是需要智慧的，教育機會隨時隨地都有，就看你是否發現了并及時地抓住并利用這個時機。智慧的班主任能不放過任何教育機會。

講桌前面的一堆廢紙，有的老師看到了可能會十分生氣，認為是學生搞得惡作劇，因此而大發雷霆，發一頓火，弄得老師生氣，學生認倒霉，師生在緊張的環境中整節上不好。也有的老師則視而不見，心態很好，不發脾氣不上火，該怎么講課就怎么講課，其最終結果是講不下去課，因為今天學生在講桌上給你弄一堆廢紙你不言語，明天他就敢給你弄個笤帚擺在講桌上，后天就有人在講桌上放上個癩蛤蟆，大后天就會大搖大擺地在你課堂上走來走去，你的課怎么能講下去呢？還有的老師面對講桌上的這堆廢紙，會借題發揮，帶領學生產生很多聯想：講衛生的問題、尊敬老師的問題、隨手亂扔的壞習慣的問題、節約用紙的問題、班集體中有沒有人做好事的問題、班干部的榜樣作用問題、良好公德的問題、人生小節（細節）的問題。

對學生的表揚也是一種機會，也要具體問題具體分析，也要重細節。具體人具體分析，采用具體的不同的方法。比如一貫表現不好的學生，偶爾受到表揚或者得到了一個獎狀或獎品。除了頒發獎狀外，發晚了獎狀要及時地找這個學生天一次話，進一步的鼓勵希望他能在改掉點毛病爭取再進步一點點。（班主任工作

www.tmdps.cn）還可以當著這個學生的面給艦長打電話向家長報個好消息，在家長的配合下，某某在那些方面有了進步，如果再能做到什么會更好等等。這樣可以起到一次表揚可以鼓勵兩個人的作用，特別是無形中向學生傳達我找家長不全是給你告狀這樣的信息。

對于小組哪項工作做得好而受到了表揚，如果只是以表揚就過去了，誰也不提什么了，這樣對待受表揚的和沒有受到表揚的似乎欠缺什么，比較好的做法是在表揚之后可以讓小組成員思考點什么，如果其成員不主動思考（大多數是不主動思考的）老師可以通過讓其成員將將受到表揚后的感想或者在小組取得成績中個人的做法等等。這樣的一到其思考也能使一次表揚產生更好的激勵效果。

犯錯是教育孩子的最好時機，很多人都怕學生犯錯誤，當然從一定意義上講所有老師和家長都不希望孩子犯錯誤，但是事實上一個人不犯錯是不可能的。犯錯反而是正常的。犯錯是教育孩子的最好時機。在成長道路上會有很多“石頭”，有的人被“石頭”絆倒摔了跟頭，有的人繞過“石頭”；有的人責把“石頭”墊在腳下，使自己站位更高。

教育在無意中進行。有心栽的花不一定能活，甚至活了也不一定開花。無心插的柳枝反而都能發芽。

第三篇：高三班主任工作

首先，樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作。指導我得經驗觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教；注重學生的養成教育，避免單純的“智育第一”；公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴；注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣；體現教育的人文關懷，實現與學生心與心的交流；發掘學生的自身教育資源，發揮主體教育功能。

其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。

第一，狀態調整。開學后，利用一個休息日，要求全體同學以“我高二的學習與生活”為題，總結高中過去一年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。每一個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態，開始新的學習生活。據后來得情況看，效果相當不錯。

第二，學習習慣的培養。正所謂“習慣決定命運”！其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運，學習結果。我對同學們學習習慣的培養是從制定學習計劃入手、利用好零碎時間入手。組織同學們學習“學習常規”，落實并掌握最基本的學習方法。使得大多數同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂于無序。

第三，道德素養教育。陶行知先生說過“千教萬教教會做人，千學萬學學做真人”。為此，我利用班會課這個主陣地系統開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。

第四，重視發揮班委作用。例如，在全市統考中，九班語文科的整體成績取得了明顯的進步,選擇題得分名列全級第二,總分排第六,終于跳出了語文成績長期在排級里倒數一二的困境.這成績的取得除了每一個同學的自身努力外,離不開語文科代表所作的辛勤付出。大家都知高三時間寶貴，但鐘彩琴同學“臨?！笔苊?，毅然決定擔任語文科代表。她抓緊每一次語文的早晚讀和晚上九點半到十點的這段練習時間督促同學背誦課文,講解重要的詞語和練習,為同學補充了很多上課時沒有提到的知識,增加了詞匯量積累,這一切都為九班語文成績取得進步打下了基礎.語文科代表只是我們全體班委的一個縮影,我們的進步離不開班干的貢獻.這個學期，我在盡力把這個班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，期末了回過頭來看，這個班依然存在不少仍需解決的難題：一些個人習慣上問題的存在,尤其是每早七點和晚上七點十分還有部分同學總是遲到,這在一定程度上影響了早晚讀的質量,另外有部分同學還有上課打瞌睡的現象,這也影響了聽課的效率、優秀生的培養問題；候（后）進生的轉化問題等等。幸好一學期下來，也積累了不少經驗與教訓，我想這可能是我今后做好工作的基礎

第四篇：專家指導：踏入高三 學習要抓住幾個關鍵詞

學聯教育 暑假班

學聯教育指導：踏入高三 學習要抓住幾個關鍵詞

當2014年高考烽煙盡消，當莘莘學子帶著新的夢想昂首闊步走進大學，2015年高考已經起錨。對于開學就邁入高三的學生來說，新學期到底意味著什么不言而喻。開學的頭一周，各學校必定會召開全年級的動員大會，每個班主任每個任課老師也會紛紛為學生鼓舞士氣?！案呖嫉褂嫊r”、“沖刺的一年”、“勝敗在此一舉”??類似的聲音都會從開學的第一天起飄蕩在新高三學生的耳邊。

面對撲面而來的種種聲音，不少新高三學生表示在開學這段時間有些不知所措，陷入緊張不安之中。那么如此重要的一年該如何過呢?

心態：調整心態，為自己把好脈

關于心態，不少學生和家長認為談到心態就是空話，平穩并較正常地度過高三這一年。面對考生的成績波動、距、專業選擇多變、志愿確定反復等重要問題，考的走勢。

建議，個學年的復習節奏。礎知識，比例，更多向上進步的可能性。

周考、月考、三次模擬考、畢業考、期中/模擬考也好、小測驗也好，其實都只是一種評估手如果學生一切跟著考試走，每次大考小考都用勁準備，會打不如按照自己的復習節奏走，周考、月考順其另外，老師認為，每個學生對知識點掌握情況的個體差異很大，因此應制訂出最適合自己的復習計劃，從最薄弱的環節入手。應在對自己的水平整體定位后，充分認識對各項知識點的掌握情況，如，英語的弱勢是閱讀還是完形填空、數學的弱勢是立體幾何題還是數形結合題等，有針對性的復習才是有效率的復習。學生千萬不要畏懼困難而把薄弱點留到最后，留到最后的往往都是來不及的，弱勢的部分只會更弱勢，而高中學科知識點往往環環相扣，一個薄弱點會牽連到眾多題型，也會影響到綜合大題的解答。

變化：制定目標，關注高考變化

學聯教育 春季高考

學聯教育 暑假班

新高三生還要了解以往考試的基本情況，如試卷結構、試題特點等，對高考有一個基本的認識，還要了解一下今年的考試變化，包括題型、內容、題量、分值等，把握高考趨勢，明確復習重點，只有對高考有較全面的了解，復習時才能做到心中有數。

而且，新高三生除了要了解高考的變化外，還要在知識的梳理、能力的形成、方法的掌握上提前做好準備。新高三生不要過度玩樂，要高度重視知識的積累，獨立完成對學科知識網絡的構建，從知識的接受者轉變成知識的梳理者，把自己所學的知識盡可能全部梳理一次，從中發現自己的薄弱點，有針對性地查缺補漏，強化自己的知識儲備。比如，梳理語文的文言文、古詩詞，英語的詞匯、語法，數理化的公式、定理等。梳理這些知識要以課本為主，適當參考其他資料。

效率：注重學習效率，增強時間觀念

學生來說，埋頭深入題海是他們腦海里對高三的第一印象。不少高三科任老師都表示，在此基礎上學以致用，應用到實際生活中。有的同學喜歡陷入題海戰術，高考所考查的是

教輔，難以選擇，有些學生會一下子買好幾本教輔，買了一各書之間有很多重合處，同時且浪費時間。建議學生只用一本教輔作為核心，愛惜自己的時間、愛惜自己的精力，是專 林超連

辦學目的：提成績，拿高分，直擊高考。

師資配置：一線名師、資深高考命題研究專家傾力授課。

授課要點：查缺補漏，專題強化，融會貫通，講解考點，難點，傳授應試技巧，得分技巧，決勝高考。

學聯教育 春季高考

第五篇：高三班主任要打好五張王牌

高三班主任要打好五張王牌

閬中市老觀中學校張軍

我是一名高三班主任，掐指算來，自己已經擔任過三屆畢業班班主任，雖然談不上什么資歷，但這些年的帶班經歷，一路摸索，管學相長，也領悟出了一些帶班的感受。高三作為一個特殊的階段，對學生而言，這一年是決定他們未來命運的關鍵一年，同時由于年齡、社會、家庭等因素，他們有自己思考和處理問題的方式，有自己的是非觀、價值觀，在實際工作中有許多不可預知的實際問題，所以有老師經常感嘆現在的班主任難當，而高三班主任更難當。所以，高三班主任在這一個特殊的階段也應該扮演著特殊的角色，其管理方式應有別于高一高二，經過多年的摸索，我認為，一個高三班主任應打好手中的五張王牌： 一：“勤”，怎一個字了得

班主任要勤，不言而喻。平時大會小會，或者報刊雜志，對勤的重要性、它的作用、意義解析的非常透徹，久而久之，聽得多了，似乎就成了一個口號。人人都會說，但未必人人都會做，所以作為高三班主任，要“實”勤，而不是只停留在一個字上。勤，怎一個字了得。

我校高三的作息時間有別于高一高二，換句話說，高三的空檔時間很少，早上5：40--6：00，早上7：50---8：20，下午5：50--6：30，晚上9：30—10：30,這些時間作息表上沒有，課表上更沒有課，這完全是對高三學生的內定自習時間。面對這么多的空檔時間，如果班主任是疲于應付，隔三差五的話，那么這些時間不僅沒有起到效果，反而讓學生身心疲憊，達不到預期效果。所以這就要班主任要“勤”，不僅要勤，而且這種勤還要堅持下來。

其實，一個班主任要扮演的角色很多，做好其中的每一個角色,都要勤,只是因角色的不同而勤的角度不同而已!班主任作為班級的示范者，班級管理的參與者和實踐者, “勤”主要花費在體力上,而作為調控者，“勤”主要側重在決策上、方法上。在班主任工作崗位上，做到勤于巡查、勤于監督，勤于了解學生的心理發展、個性特征，勤于掌握科任教師的信息反饋，勤于督檢學生各項制度的落實情況，從而掌握第一手材料，發現問題，及時糾正，對癥下藥，實現“藥到病除”。從而使學生的個體發展，班級的整體發展走在正軌上。雖然這樣看來很累，但我認為這樣會收到很好的效果，是累并快樂著。

二：班級遍灑“榜樣”花

俗話說：喊破嗓子，不如做一個樣子。古人也云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的一言一行，一顰一笑，一舉一動，每時每刻都在影響學生，高三學生由于年齡稍大，思想漸趨理性，可能有點傲世，在他們眼中，或許會認為班主任也不是萬能表、坐標或準則。班主任一味的說教，只會讓他們感覺華而不實，空乏其談，久而久之及時你語重心長，他們也會昏昏欲睡，不屑一顧。所以高三班主任更多的是要做榜樣，善學的榜樣，行為習慣的榜樣、處理問題的榜樣、人際關系的榜樣，你身上的優點多了，你在學生心中的地位就越高，這樣才會讓學生從心里真正佩服你，感受到你的真正魅力。

其次，不僅班主任自身要做好榜樣，在班級內部，還要培養學生中榜樣，人人有優點，人人有值得學習的地方，大家在不同的方面互為榜樣，互相尊重，這個班很有生氣，有生氣也是一種班級精神，這也是高考備考成功的精神源泉。

三：讓“溝通”之花別樣紅

蘇霍姆林斯基說過：在每一個孩子心中，都有根獨特的琴弦。如果撥動她，就會發出特有的聲響。這是說老師要經常了解學生，善于和學生溝通。高三既苦且累，壓力毋庸置疑，由于個體差異，部分學生在高三階段思想搖擺不定，內心焦慮重重，心理極為脆弱。如果不能及時疏導，問題會越來越重，個別學生就有可能心理畸形，會做出讓你始料未及的事，更

有甚者釀成大錯。所以在平時的工作中班主任要細心，要善于觀察，這種情況，不可忽視班主任的作用。比如前段時間通過觀察我發現我班有個別學生學習狀態極不正常，如早自習昏昏欲睡，毫無精神，通過和他們交流，發現是他們近幾天因為各種原因睡眠不好，針對這種情況，我讓他們明確在高三階段，學會適時調整自己狀態的重要性。又如我班一名成績較好的學生名叫唐微，有一次她突然對他父母說不想讀書了，我了解到此情況后，及時和她進行了交流，發現這名同學是因為壓力太大，我及時對她進行了疏導，分析了這位同學優缺點，給他介紹了一些疏解壓力的方法，幫助她從這種負擔擺脫出來，現在這名學生信心充足，很喜歡和我交流，常?？梢钥吹剿男θ荩诮鼛状慰荚囍卸歼M入了全班前三名。四：“愛”在左，“嚴”在右

有人說，名師出高徒。也有人說，嚴師出高徒。我說，“愛”在左，“嚴”在右，嚴愛之師出高徒。嚴中充滿愛，愛中滲透嚴。對學生而言愛不可缺少，嚴也是必要條件。高三學生由于自己處于高年級，個頭較大，所以個別高三學生在低年級面前，內心就有一種老大哥的思想，所以高三一年也是最容易出現紀律問題的一年，在班級日常管理中，學生違反紀律，是一件尋常的事。問題是看我們怎樣對待這一件件的小事。有時我小題大做，有時要大題小做；時而和風細雨，時而暴風驟雨。紀律上嚴格要求，絕不手軟，生活上細心關照，呵護備至。若即若離，既讓學生感受到你的親和力，同時也讓他感受到你的震懾力。

五：“自信”氛圍，霸氣沖天

美國作家愛默生說：自信是成功的第一秘訣。高爾基也說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認識自己的意志?！笨梢娮孕艑σ粋€人的作用。高三學生往往由于學習任務重、考試次數多和升學壓力大等原因而不能正確評價自己。一些學生因不切實際地過高估計自己的能力從而產生“自負”心理，最后導致失敗；還有一些學生對自己的評價沒有積極的態度，過低估計自己的能力而產生“自卑”心理，最后由于畏縮不前也會導致失敗。這時就需要我們的班主任對學生進行正確的自信心教育，以防止學生產生“自負”或“自卑”的心理。記得福斯特曾經說過：“自信成功的人，已經成功了一半?！睂τ诩毙璜@取成功來證明自己的高三學生來講，自信就顯得更為重要了。自信的學生往往會以驚人的力量發掘出自身的潛在能力，去勇敢地戰勝困難獲取一次又一次的成功。所以班主任應從強化自信心教育入手，千方百計提升學生的自信心。一人有信心，大多數人有信心，整個班集體就被強大的自信心所包圍著，這也是一種班級精神，絕對的自信就是一種霸氣，就是“會當凌絕頂，一覽眾山小”，高考需要霸氣。

著名校長魏書生曾說過，一個當老師的，而不能做班主任可吃了大虧，那是他一生的憾事。我非常認同這句話，這幾年的班主任生涯，我的確從中找到了樂趣，所以我快樂著。如今我正和我的高2010級同學們，奮斗在2010年的高考備考上，我相信，明年他們一定有能力輕松的馳騁于2010年高考疆場上！滿懷信心的去實現自己的人生理想，這是我的自信！