第一篇：金剛線切割太陽能薄片實驗總結

【項目計劃】

驗證鉆石線的薄片加工能力，確保產出薄片各項參數能夠滿足要求。

鉆石線切割硅片出刀位置存在細小邊崩，上階段在對切割工藝進行多方面改善后仍未解決崩邊問題，本次試驗計劃通過試用小顆粒鉆石線（10-20um）解決崩邊。實驗過程：

鑒于晶片在太陽能正常硅片加工上的經驗，本次薄片切割工藝使用相對成熟的正常片加工工藝。該工藝能夠有效的保證硅片厚度、TTV、翹曲度等各項參數。部門共進行5次切割實驗，測試數據如下：

觀察以上數據可以發現，硅片各項參數已基本能夠滿足sunpower要求，但每片硅片出刀口部位均存在崩邊，下圖為在olympus下拍攝的崩邊照片。崩邊寬度大于20um，長度大于50um，深度大于20um，目視能夠明顯看出，不能滿足客戶要求。

崩邊產生原因分析：

由于硅片較薄，單晶切割至出刀口位置時，硅片抖動幅度較大，造成出刀口損傷。鉆石線切割時存在線弓，線運行時發生橫向擺動，損傷硅棒。

切割至末尾時，單晶受線弓應力。鉆石線切割能力強，應力瞬間釋放造成硅片損傷。

由于粘接膠的硬度小于單晶，從微觀上看，鉆石線在切割至粘接膠時，線弓瞬間降低，導致硅片該點被金剛石顆粒掛傷，造成崩邊。方案實施情況： 效果分析：

降低流量：鉆石線工藝要求流量較大，但過大的流量沖擊在硅片上導致硅片震動幅度加大。降低流量可有效的減少震動，改善效果比較明顯，但未能解決崩邊。

降低線速度：降低出刀位置線運行速度，線切割能力下降，導致線弓增大。另外，線運行速度與線的橫向擺幅之間并非簡單的正比關系，降低線速不一定能夠減少擺動。

降低工作臺下降速度：降低下降速度后，線彎曲度降低了約0.5mm左右，降幅15%。線弓改善比較明顯，但對崩邊的改善效果并不明顯。

斜向切割：觀察前幾刀切割情況發現，硅片入線、出線端很少出線崩邊，斜切方式能夠使進線面積最大化。但本次實驗完成后發現約有20%的硅片出刀圓弧面存在嚴重角崩，可能為線弓瞬間降低將硅片圓弧角掛傷。并且粘接面仍然存在少量崩邊，崩邊問題未能解決。附：各刀出刀位置線弓對比

注：第五刀出刀線弓為鉆石線切割至圓弧點時的線弓，由于切割面積小，線弓較小。實驗總結：

通過五次切割實驗已確定鉆石線切割方式能夠保證薄片各項參數，但經過多次工藝改善仍不能夠有效解決崩邊現象，決定暫時停止實驗，待更小粒徑鉆石線到廠后再繼續實驗。

第二篇：線切割總結

線切割總結

經過一周的線切割實訓，讓我對線切割有了更清楚的了解。平時到線切割車間也見到線切割機床，但都是很模糊、很大概的一個模式罷了，此次有機會自己動手操作機床，這是很開心的,也讓我對這類機床有個清楚的認識。

我是數控技術專業的，平時學習數控機床時，老師也會偶爾提及到線切割機床，但都是很模糊的了解。剛開始時，老師介紹線切割機床的一些基本情況，我們學校的線切割機床的種類，有快走絲、中走絲及慢走絲等，然后教我們認識并且操作機床。最后老師還演示了如何運用CAXA線切割軟件畫圖，然后通過軟件生成軌跡，再生成3B程序代碼，然后讀入機床。老師教完我們操作后，就給我們制定了個任務，就是讓每位同學都自己畫個圖，然后加工出圖形。

在第一天老師跟我們說這次的實訓不要求我們熟悉掌握線切割加工中機床的操作，簡單了解就行，但在實際操作之前老師還是非常詳細、認真的向我們講解了有關線切割的用法及相關原理和實訓要求及注意事項。在學習線切割中通過老師的講解，了解到線切割的基本工作原理是利用連續移動的細金屬絲稱為電極絲作電極對工件進行脈沖火花放電蝕除金屬、切割成型。

在學習線切割及電火花操作過程中我了解到，裝卸鉬絲時應防止鉬絲扎手，廢絲應放在規定地點防止混入電路和走絲系統中造成電器短路觸電和斷絲等故障。操作前必須認真檢查電火花線切割的狀況夾具、工作臺必須良好才能進行操作如有異常情況應及時報告老師以防止造成意外。

在這短暫的時間里我感覺收獲還是蠻多的，經過一周的線切割學習以及親自操作，我對這類特種加工有了更深刻的認識，也對這類機床有了一定的基本了解，學會了簡單3B代碼的手工編程，總之是收獲良多。

第三篇：線切割實訓總結

線切割參觀實訓總結

今天我們去參觀橋梁的切割現場，在這個短暫的一天里，我學到許多在課堂里無法學到的東西，并在意志上得到了鍛煉。也許我們以后不會真正從事工業生產，但給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。

首先,老師們給我們講了這次參觀的主要對象鉆石線鋸切割技術，和鉆石墻鋸切割技術。鉆石墻鋸切割技術適用于各種斷面鋼筋混凝土梁、板、墻、柱的大面積整體切除，具有施工速度快，噪音小，無污染，施工過程對原結構無損壞的特點。鉆石墻鋸直徑800mm~1600mm，可切割最大深度為730 mm。鉆石線鋸切割技術適用于各種斷面鋼筋混凝土梁、板、墻、柱的大面積整體切除，具有施工速度快，噪音小，無污染，施工過程對原結構無損壞的特點。特殊環境下（直徑大于730 mm的特殊斷面）可使用鉆石線鋸切割技術，一次操作可切割4米厚材料。

然后，講了實訓過程中要注意的安全問題。最后是實訓動作要領和工具的使用到實際操作，這無疑是一個理論到實際的過渡。這些是要自己去摸索、琢磨的。

我們這次實訓的主要內容有：

(1)熟悉線切割機床的安全操作規程。(2)了解線切割機床的種類、用途及加工范圍。(3)掌握鉬絲的種類、材料、及用途。

(4)掌握線切割機床基本加工方法及主要運動特點。

(5)了解線切割機床的主要附件的種類及作用。(6)掌握電加工特點。

通過這次實訓，有以下心得體會：

1、通過這次實訓我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。

2、在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。

3、在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

4、這次實訓，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力！

5、在整個實訓過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。

我相信通過我的努力，我以后一定會改掉這些缺點的.我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。在實訓期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我

們提供這個實訓的機會，讓我們提前接觸實物，獲得了課堂里面得不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

總之，本次實訓確實比以前提高了水平，尤其在實際操作方面和編程方面。遺憾的是時間有些短，通過實訓也發現了自己的不足。比如說程序的編制還不熟練，加工工藝方面還有待提高，實踐經驗還比較欠缺。今后要虛心學習，繼續提高自己的水平。

第四篇：線切割實訓總結

線切割實訓總結

實習內容：

1、進一步復習鞏固上學期學習線切割的各項相關要求。包括[(1).熟悉線切割機床的安全操作規程。

(2.)了解線切割機床的種類、用途及加工范圍。

(3.)掌握鉬絲的種類、材料、及用途。

(4.)掌握線切割機床基本加工方法及主要運動特點。

(5.)了解線切割機床的主要附件的種類及作用。

(6.)掌握電加工特點]

2、了解機床的結構工作原理以及軟件作圖方法包括：[（1）了解線切割機床的加工原理；

（2）.了解線切割機床的結構及各部分的作用

（3．）加工范圍

（4．）電規準，放電加工中的極性效應和電極絲損耗關系

（5．）加工工藝

（6．）二維實體造型]

3、學習工件的裝夾測量以及切割加工的方法

4、練習加工一塊40*30的矩形工件

工藝步驟：

1、先在工作之前檢查機床是否完全可以正常使用。

2、對機床進行穿絲，并同時檢查所穿絲的各個地方是否完全正確。

3、然后開始測量毛胚各個邊的長度并記錄下來。

4、接著裝夾工件，并選著好一個基準角，開始用千分表對工件進行校正，基本保證毛胚側邊與機床的X軸或Y軸平行。

5、然后對已經穿在機床上的鉬絲進行校正，保證鉬絲與工件毛胚的邊能夠相互垂直。

6、接著對工件毛胚兩個側邊進行碰邊，切每碰過一個邊都將其對應坐標軸上的進度盤調零，最后將其兩進度盤都要搖到零刻度，即把鉬絲搖到基準角處，并罩上安全罩。

7、在裝有相應軟件的電腦上畫出需加工工件40*30的圖樣，并進行3B轉換，讓后把轉換出的圖樣的3B代碼導入連著切割機床的電腦上，并開始調文件，進行模擬加工，在驗證成功后開始開絲桶開工作液正式進行切割加工

8、切割加工完成后關工作液關絲桶，拿下安全罩，取下工件進行測量工件，并清理機床

第五篇：王金剛教學總結

加強教學反思打造精品“優課”

音樂組

王金剛

自本期開展“一師一優課，一課一名師”活動以來，對照新課標教學要求，針對本年級學生的實際情況，我認真執教了《童心是小鳥》這節課，并通過本組教師聽評課，認真反思了本課的教學，力爭不斷進步，打造自己的精品“優課”

歌曲教學是本節課的重點。《童心是小鳥》是一首節奏明快、旋律優美的兒童歌曲。歌曲的難點在于高低起伏的旋律和“停頓”與“舒展”相結合的節奏。在教學中，采用了以“審美”為目標的整體感知教學法。利用體驗情緒美、韻律美、歌詞美和旋律美的方式讓學生多遍、完整的感受歌曲。在感受過程中，學生始終保持著愉悅的心情，積極地參與音樂實踐活動，激發了對音樂學習的熱情。在充分熟悉歌曲后，由教師引導，學生自主學唱歌曲并參與評價，體現了學生的主體性。在嘗試演唱過程中，對歌曲的審美仍然貫穿其中。因此在表現歌曲環節中，學生能抓住歌曲美的特點，具有創新精神地設計表現形式大膽展示，同時在與同學合作的過程中體驗到了快樂。

完成了本節課的教學后，最大的感受是：在短短的三十分鐘里，學生非常投入地在進行各種音樂審美活動，感受到了音樂帶給的快樂和美的享受。學生對于歌曲的情緒把握得很準確，參與音樂表現活動也很積極、主動。以下兩個問題值得思考與研究：

1、“音樂知識技能訓練”與“音樂審美”相結合。

本節課，學生的歌曲演唱出現了一些細節方面的問題。比如：旋律相近的樂句，音準把握得不太好，容易混淆；四分休止符的節奏，單獨抽出樂句演唱時，能唱得很準確。可完整演唱歌曲時，就很容易忽略，以至于有些休止的節奏沒有很好地停頓。其原因在于唱譜的環節不夠扎實。機械重復地唱譜，學生肯定覺得枯燥，提不起興趣。但訓練不夠，學生又無法準確地掌握。因此，教師要善于將“音樂知識技能”的訓練與’音樂審美”有機地結合，在審美中學習知識和技能，再反過來為審美服務。

2、為“音樂審美”打好基礎。

本節課，一部分學生的聲音比較緊，沒有放開。輕聲唱歌的聲音不夠飽滿。因此，音樂課堂中的聲樂指導有一定的必要性，學生養成了好的發聲習慣，在表現歌曲美的時候，有一定的聲音基礎支持，更能保證審美過程的愉悅性。學生是愛美的，喜歡一切美的事物，孩子們的可塑性非常強。作為音樂教師，有責任在每一節課中給學生帶來美的享受，讓學生在音樂美的體驗中塑造更加完整的人格。

在今后的教學過程當中，我要認真備好每節課，并不斷反思自己的教學行為，學習他人的先進方法，提高課堂效率，打造出自己更多的“優課”。

2015年1月20日