第一篇：軍事理論課 緒論教案

緒論

課題：緒論

教學目標：了解開設軍事課程的意義，《軍事理論教程》梗概，明確學習軍事理論課的幾點要求。

教學時數：1課時。引入新課：

我想，各位同學在看到這學期課表，拿到這本書的時候，首先會有這樣的問題：為什么要學這門課？

教學內容：

一、開設軍事課程的意義（為什么要學這門課？）

我們很多同學拿到書，可能會有這樣的想法。戰爭離我們遠著呢，我又不是軍人，為什么要學這門課？

我們不妨看一下歷史，當翻開史冊，發現一部人類歷史，盡是戰爭與和平寫成。早在公元前14世紀末葉至前13世紀中葉，古代埃及與赫梯為爭奪敘利亞地區的控制權展開了延續數十年的戰爭，這場戰爭中的關鍵性戰役卡迭石之戰就寫入了歷史，它是古代軍事史上有文字記載的最早的會戰。

以我國為例，從秦始皇發動戰爭統一六國開始，每一個朝代的變遷，無不是以戰爭開始，既而生產發展，最終又以戰爭消亡。因此，我們來學習這門課，一個主要目的就是為了了解戰爭，一方面在戰爭爆發之時盡可能地保護自己，另一方面，是為了避免戰爭，爭取和平。

普通平民怎么避免戰爭呢？我們回顧下1999年科索沃戰爭，（ppt展示）雖然這場戰爭由于多種因素，南聯盟最終簽署和約，但戰爭中，南聯盟良好的軍民素質，高昂的愛國熱情，使這個民族具有極強的民族自信心和凝聚力。他們冒著飛機、導彈轟炸的危險，聚集在貝爾格萊德廣場，連續舉行大型戰地音樂會，用血肉之軀組成人體盾牌保衛布蘭科夫大橋。這種由士氣和意志形成的“軟力量”，是抵御強敵的最重要因素，也是最值得我們借鑒的寶貴財富。

可以說，開設軍事課程是一項具有戰略意義的正確決策，具體體現在：

（一）開設軍事課程是國家法律賦予高校的義務

我國先后制定了《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國預備役軍官法》、《中華人民共和國國防教育法》來規范國防軍事工作，特別是《中華人民共和國國防教育法》第15條規定：“高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程。”目前我國的國防教育相比之下還處在起步階段，按照《普通高等學校軍事課教學大綱》，目前，軍事理論課時數為36學時，軍事訓練一般為2-3周，實際訓練時間不少于14天。

那是否是只有我國才有這樣的法律呢？

世界各國都非常重視大學生軍事教育工作，美國制定了全民性的《國防教育法》，同時制定了專門針對青壯年的《普遍軍訓與兵役法》。在美國，學生軍訓已經形成了一整套完善的制度，以4年制的學校為例，前兩年為每周2-3學時學習基礎軍事課程，后兩年每周達到5學時，并有一次為期6周的軍事夏令營，以美國大學每年8個月在校時間計算，4年制學生的基礎軍事課程的學時數達到了418學時-482學時。

美軍：1916年國會通過的《國防法》，把利用地方大學培養軍官的制度，以法律的形式正式確定下來。《國防法》規定政府批準成立一所大學時，地方院校必須作出同意設立后備軍官訓練團的承諾。其軍官培養主要由設立在地方大學的后備軍官訓練團和陸、海、空三所學校，以及三軍候補軍官學校等機構完成。目前，美國已在全國650所中學和中等專業學校、400多所高等學校中開設了后備軍官訓練團。后備軍官訓練團旨在使地方大學生在完成學業的同時接受必要的軍事訓練，畢業后達到少尉軍官的任職要求。每年由此輸送的軍官占新任軍官的70%左右，約7000人。而美軍著名的初級軍官學校西點軍校，每年培養1000多人。美軍現役軍官中，具有本科以上學歷者占98.6%，碩士以上者占48%。

俄軍：主要是通過設立在地方大學的軍事系、軍事研究室等機構培養軍官，同時，也直接從地方大學畢業生中招收合同制軍官，軍事系相當于軍隊在地方大學設立的軍事學校，地方青年自考入軍事系起，即享受軍人待遇，軍齡從入學之日算起，畢業后由軍隊統一分配。俄羅斯軍官中，具有本科以上學歷者占75%，其中碩士研究生占25%，90%以上的團級指揮員受過高等軍事教育。俄軍依托地方大學培養軍官的數量占新任軍官的25%左右。

英軍：從地方大學畢業生中招募軍官。另外還招募高中畢業生，由軍方提供有關費用，接受地方高等教育后任命為軍官。同時，他們也從受過高等教育的優秀士兵中選拔軍官。英陸軍在全國重點大學和中學設有聯絡軍官點，中學聯絡軍官點主要負責面向中學生的宣傳工作，同時推薦有志加入陸軍軍官隊伍的學生爭取“陸軍獎學金”。依托地方大學培養輸送軍官的數量幾乎占英軍軍官的100%。英陸軍軍官100%達到本科以上學歷。

日軍：利用地方大學培養軍官的途徑主要由“委托教育”和“貸費生教育”兩種。委托教育是指委托民間或國外大學，培養日軍急需而又無力自身培養的在職軍官和軍士。貸費教育是指軍隊和地方院校有志入伍的在校學生簽訂合同，軍方為其提供資金，學生畢業后到部隊任職的培養方式。由此培養的軍官占日軍每年新任軍官的45%左右。日軍軍官具有本科以上學歷者占86.4%，其中碩士生占30%。

可以看出，處在起步階段的我們與世界水平還有較大的差距。

（二）開設軍事課程是時代的呼喚

俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。當前我國面臨的周邊環境紛繁復雜，當代大學生肩負著21世紀復興中華民族的歷史使命，任重道遠。因此，只有了解當前我國周邊環境，審時度勢，才能更好地肩負起這個使命。

自20世紀90年代初，蘇聯解體使冷戰局面結束，從而使美國成為當今世界唯一的超級大國，美國的霸權主義和強權政治就開始影響整個世界。對于潛在的競爭對手——中國，美國一直千方百計地阻撓我國和平崛起。以美國為首的北約（北大西洋公約組織），目前已經從一個防御性的軍事組織變成了進攻性的軍事組織，不經聯合國授權就擅自進行武裝干涉。所以說“霸權主義和強權政治仍然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下并不太平。”

此外，美國一直以來利用臺灣問題大做文章，妄圖以“臺”制“華”。而周邊的東海問題、南沙問題、新疆與西藏問題，都是熱點問題。

（三）開設軍事課程可以培養高素質的國防后備力量 教育的核心著力培養人才的全面素質。

第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。

第二，在傳授知識的基礎上，加大對大學生的能力培養，是培養高級專門人才的重要任務。

第三，科技與市場經濟的發展，使培養人才的模式向寬口徑、適用面廣的方向發展，而不是一種職業定向教育。

因此，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，又能為國防建設效力，為國家培養大批高素質后備兵源和預備役軍官。

（四）軍事課程是高等教育的重要組成部分

其作為高等教育的重要組成部分，具有其他學科和教育方式無法替代的功能，可以用24個字概括描述：“磨煉意志，增強體質；堅定信念，明確目標；胸懷祖國，發奮成材”，具體來講就是：

1.軍事技能訓練，使大學生磨煉意志，鍛煉體能，增強體質，培養頑強作風。

2.通過接受嚴格的三大條令的教育，自覺接受人民軍隊的革命英雄主義、集體主義、不怕困難、勇于吃苦的教育。

3.在解放軍率先垂范、言傳身教的影響下，使學生政治素質、思想作風、身心素質諸方面顯著提高。

4.通過軍訓達到促進非智力因素培養的目的，使學生以健康的體能、旺盛的精力投入到科學文化學習中去。

（五）開設軍事課程有利于做好大學生入伍工作

征集高文化素質青年入伍，是適應軍隊現代化建設發展的需要，是提高兵員素質的重要舉措。2009年開始，國家應屆畢業生服義務兵役學費補償政策，這些政策，使進入部隊的新兵文化程度構成有了新的提高，這是我國走科技強軍的步驟之一，也是加強我國國防現代化建設的重要措施。

二、軍事理論課程的梗概（這是一門什么樣的課，有哪些需要我們去學習的）

首先，我們了解下軍事理論課程的性質。我們所學的軍事理論是軍事學這個大學科下幾個一級學科的綜合，主要研究戰爭的本質和規律，指導戰爭的準備和實施。主要包括：軍事思想、軍事技術、武裝力量建設幾個方面的內容。

第二，軍事課程的目標是以國防教育為主線，通過軍事課教學使大學生掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練后備兵員和預備役軍官打下堅實的基礎。

第三，軍事課程的要求主要包括三方面

軍事課程是包括軍事理論和軍事技能訓練兩個部分，都列入學校的教學計劃。

軍事技能訓練時間為2-3周，實際訓練時間不得少于14天。

第四、這門課主要圍繞中國的國防建設，軍事思想概述，中國國家安全環境，軍事高技術以及信息化戰爭五個章節的內容進行講解，其中，最核心的內容是信息化戰爭。

軍事技能訓練的主要內容大家在軍訓中已經接觸過了，這里就不再闡述了。

學習軍事理論課的幾點要求（我們怎么學？）

首先這門課是一門綜合性的學科，涉及自然科學、社會科學等學科領域。因此，這門課只有在理解和掌握全書整體構架的基礎上，才能對重點內容加深理解，并進一步拓寬。

其次，進行戰爭必須運用邏輯思維方法，對敵情、我情、地形、天氣等諸多作戰因素進行分析與綜合、比較與類推、抽象與概括、歸納與演繹等邏輯加工，以便作出正確的判斷，制定周密的計劃。我們學習這門課必須要拓展自己的思維領域，靈活運用多種科學思維方法。

第三，軍事課有其綜合性強，知識點多等特點，學習這門課必須根據其特點，善于聯想，善于把所涉及的各學科知識有機地聯系起來。

總結新課：這節課我們主要了解了開設軍事課的意義，明確了學習軍事理論課的要求

第二篇：軍事理論課

軍事理論課，是一門我從未接觸過的課程。一開始以為他只是像平常的課程一樣，可是當我真正接觸到他后，我被這門課程嚴格的要求，老師嚴肅的態度所震懾。我明白他不僅僅是一門課程，就像艾老師所說他是兵役，是我們必須付的兵役，是我們提高我們軍事認識的一門課程，讓我們了解古今中外的軍事歷史，增加我們的危機感和歷史責任感，讓我們不只是做一個大學生，做一個中國人，更要做一個有膽有識，有勇有謀，有血性的大學生，中國人。軍事理論課講述了從古代的孫子兵法到近現代的毛澤東，鄧小平再到江澤民等一代人的軍事思想，具體的向我們展現了這些軍事家們的偉大之處，原本我只是知道這些人，知道他們是偉大的人，但從來不知道他們為何偉大，他們偉大在何處。通過軍理課，我知道了孫子的有勇有謀的作戰技巧，毛澤東的各種人民戰術，麻雀戰，地道戰等等偉大的戰術。以前每次聽到有人批判毛澤東在后期是怎樣的糊涂，是怎樣的危害了中國，總覺得他們說的是頭頭是道。現在才知道他們是多么的愚蠢，我是多么的愚蠢。沒有毛這樣一個偉大的軍事家創造出這么多偉大的戰術，沒有這樣一個偉大的領袖帶領我們走出貧困，我們怎會有這樣的幸福生活，我們又有什么資格一邊在享受著毛給我們帶來的幸福生活的同時，還忘恩負義的譴責他呢。他是我們應該尊敬的人，使我們應該崇拜的人。鄧小平，江澤民等后一輩領導人作為毛的繼承者，同樣是偉大的，值得尊敬的人。作為一個中國人，如果連自己國家的優秀領導人都不能尊敬，那么還能指望尊敬誰呢？

作為一個大學生，我們肩負著為大家貢獻智慧和力量的使命。這必須要求我們充分了解中國和世界當前的形勢。試問如果我們連自己國家處于怎么的發展狀態都不知道，世界是怎么樣的都不知道，我們還怎么能貢獻智慧和力量，怎么去推動國家的發展。軍事理論科就是這樣一個平臺，讓我們去了解中國了解世界形勢的平臺。在軍事理論的教學中，我充分認識到中國在世界是出于怎樣的位置，中國的國防狀況，世界對于中國的看法等等，了解到中國目前的狀況并不像表面所見的那樣樂觀，來自各方面的，不管是外部還是內部的威脅都給了我們無窮的壓力。了解了這些，更加提高了我們的歷史使命感。作為一個中國人，更作為一個大學生，在國家危難時刻，我們必須挺身而出，承擔起國家和民族的重任。我們必須志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書，積極關心和了解時事，提高自己的文化含量。與此同時，那些奮斗在前線的戰士們，更是值得我們尊敬和感激的，沒有他們，誰來保衛我們的安全，捍衛我們的和平。剛進入南開大學，第一堂必須課就是軍訓，當時覺得它又苦又累還毫無用處，只是白白的讓我們吃了十幾天的苦，現在才明白它的必要性和重要性。

軍事理論科真的讓我明白了很多東西，它徹底改變了我對他一開始的看法。上這門課對于我以后怎樣學習，怎樣做人都有重要影響。與此同時，老師嚴肅又不失幽默的教學方式也給我留下了深刻印象。

第三篇：軍事理論課感想

軍事理論課感想

不知不覺已經上了幾周的軍事理論課了，這六次課給我的印象絕對不止是它作為軍事理論與思想應該給我的印象，在這堂課上學到的，是對自己的人生，對國家的命運的一種負責任的態度。

作為一個對軍事不怎么感興趣的學生，因為學長學姐對老師的高度評價，我懷著好奇的心情步入禮堂，開始我人生的第一堂軍理課，上課鈴一響，我就被一聲震耳的“上課”聲從座位上震了起來，緊接著就是一系列的紀律，當時我才明白，軍理課是繼入學的軍訓后，我們的第二次國防教育，用老師的話說“你們在服兵役”。不過我們的課遠不像想象的那么枯燥，我們跟著老師縱古論今，真是一次次讓我目瞪口呆。

這幾堂課老師主要給我們介紹了孫子兵法、毛澤東軍事理論思想、現代世界軍事形勢，這些都是我第一次如此正規系統的接觸，置身其中，不由自主的慨嘆偉人思想成就之高。

讀《孫子兵法》，讓我略知孫子戰略戰術之皮毛，從“兵者，國之大事，不可不察也”，我知道要認真研究戰爭與敵我雙方的情況，認真研究用兵之道，使對戰爭勝負的判斷建立在客觀的基礎上；“兵貴勝，不貴久”告訴我們速戰速決的進攻戰略，要懂得以戰養戰；“知己知彼者，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼，不知己，每戰必殆”道出了孫子兵法的核心思想是：不戰而勝，智謀取勝，知己知彼，全勝為上；“先為不可勝，以待敵之可勝”告訴我們要積蓄軍隊作戰實力，使自己立于不敗之地；“擇人而任勢”充分體現了充分發揮軍隊作戰力量，選擇合適之人去創造有利態勢，去爭取勝利的軍事思想；“敵變我變，因敵制勝”強調戰略與戰術之間的轉換，表達“能與敵變化而取勝者，謂之神”的思想，與知己知彼，敵變我變相呼應；“后人發，先人至”、“以迂為直，以患為利”表達了孫子在軍事上先下手為強的要求，也顯示了在軍事上要統一發號施令、善于治氣治心治力治變、根據八種具體情況用兵的心戰戰略。“智者之慮，必雜于利害”、“有備無患”、“君命有所不受”闡述了要以戰爭實際出發，不拘泥于常規，隨機應變，靈活用兵的中心思想；另外，孫子還強調要用道理去教育軍隊，用軍法軍紀去統一軍隊的行動，同時要尊重自然，敬畏自然，愛兵如子，要求作戰時要掌握九地之變，人情之理和決勝之法，要對敵國綜合國力進行偵察。

通過系統學習《孫子兵法》，我略知孫子戰略戰術的皮毛，我希望在我的的學習生活包括以后的工作生活我都可以靈活運用這些思想，將來的社會如戰場，這就更激發了我重新細讀《孫子兵法》的決心。

之后我學習了毛澤東偉大的軍事理論思想，之前通過學歷史，通過各種渠道，對毛澤東有點誤解，通過這次學習才明白原來我們如此幸運，有一個如此偉大的領袖領導我們建立了新中國，將毛澤東軍事思想稱為人類最偉大的軍事戰略，它是關于中國革命戰爭和軍事問題的科學理論體系，是馬列主義的基本原理和中國革命戰爭具體實踐相結合的產物，是中國人民革命戰爭和軍事斗爭實踐經驗的科學總結，是毛澤東思想的重要組成部分，是中國共產黨領導中國革命戰爭、軍隊建設、國防建設和反侵略戰爭的指導思想，也是全世界被壓迫民族和被壓迫人民以及廣大第三世界國家軍事思想的理論基礎。通過對毛澤東軍事思想的學習，我充分了解到毛澤東的偉大，同時樹立了民族自豪感，覺得我們中華民族是可以產生前無古人，后難有來者的礦石偉人的。

接著我們學習了世界國防發展趨勢，世界軍事的形勢、國際戰略環境以及我國周邊的安全環境,讓我們學習到大量的現代軍事知識,認識到了國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關系,提高了我們對國防地位、作用的認識,樹立了牢固的國防觀念。

現代的國防具有重要作用，我們需要高科技的國防，而這些高科技則需要我們這些新一代的大學生擔起重任，為民族的未來而努力。我們不應該崇洋媚外，我們要學習西方，但我們要牢記，自己是東方人，是中國人。對于這門課的意見我幾乎沒有，因為我覺得當育人與傳授知識結合時，這門課已經是罕見的了，所以，謝謝老師，讓我有幸上這樣一門課，只是我個人比較喜歡最后一堂課，可能是它給我的沖擊比較大，讓我思考了生活中的很多事。

至于建議，我覺得我太淺薄了，更沒法提了，還是上面的一條，希望多些讓我們對生活思考的內容。

最后，再次謝謝老師，您改變了我對教師的看法，真誠的向您鞠躬。

第四篇：軍事理論課心得體會

軍事理論課心得體會

14級軟件2班學號：1403269 姓名：吳珍洋

這學期由向濤老師教的軍事理論課，是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育，在我們進行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想世界軍事，軍事高科技，高技術戰爭，核武器，步兵分隊技術和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高。本來，我們的人生從高中到大學就是一個轉變。從一個未成年人到成年人的轉變，從一個不獨立有依靠思想的人向一個獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個轉變。在這個轉變中，對我們進行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關系。在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責。讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值。在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰爭，使自己的目光更加高遠。

在軍事理論課的教學中，我充分認識到作為一個當代大學生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任。我們更應該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書。在這個認識過程中，也不斷地在完善自己，目標從無到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸于學習和提高。這是我知道了中華民族不是 一個虛無的概念和信仰，而是一種前進的動力和為之堅持不懈的奮斗目標。同時也充滿感恩，我感謝保衛全國人民的解放軍戰士，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統一作出貢獻的人們。感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民。雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心。

在軍事理論學習之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務。是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權的統一，領土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關的政治，經濟，外交，科技，教育等方面的活動。國防是國家生存與發展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力。作為一個主權國家，最重要的是生存與發展，國防是否鞏固，事關國家和民族的興亡。因此，作為一個當代大學生，更應該以學習國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發展和民族的存亡聯系起來，更努力的學習科學文化知識，為祖國的國防事業作出應有的貢獻。在國防教育中，我了解了我國古代軍事留下來的燦爛的中國古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著作。知道了各種作戰方法以及先發制人的心理優勢，而在后發制人也可避其銳氣，以逸待勞。在祖國瑰麗的文化寶塔上，去領略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養，《孫子兵法》教我知己知彼百戰不殆，攻其不備，出其不意。兵無常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個大戰場呢？所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰爭中看到了古代先哲們的思想。

對于大學生軍事理論教育，我認為內容上如果在加上最新的世界戰爭，如伊拉克戰爭等等，用記錄片的形式播放出來，會使我們更加了解現代戰爭的特點極其國防的含義。這種直觀的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鳴。還有目前全世界受到的恐怖主義威脅，這一類算不算國際應注意的呢？作為世界上三大公害之一的恐怖主義，其實大多的同學對這很不了解，不知道恐怖主義和政權之間的關系，還有一系列反恐活動。因為現在披著反恐的外衣干的事太多，真正的反恐是什么樣的呢也不是很清楚，如果這節于國防之類，我建議把這方面的知識講些。還有中國目前的軍事力量到底如何，在這課結束之后，我仍然不是很明白。對于目前最熱的朝鮮核問題等等中國努力斡旋，中國作為一個世界大國，其軍事力量能否堅固到捍衛祖國統一和國家安全，站在一個中國人的角度看中國的國防有時會感到很放心，覺得祖國 很安全；有時卻有非常擔心，看者強大的世界壓力而感到害怕。以中國目前的軍事實力能否控制住這股強大的壓力等等問題依然存在我的心中。

第五篇：軍事理論課學習心得

軍事理論學習心得

幾周的軍理課學習已經結束，在這幾次的課程中，我學到了很多有用的東西，從前的很多觀念也徹底改變了。

從前軍訓，我不理解我們為什么要軍訓，認為這只是用來約束我們的一種方式。經過軍理課的學習，我才明白，作為中華人民共和國的公民參加軍事訓練是我們應盡的義務。作為一名大學生，我不應再像曾經那樣兩耳不聞窗外事，而是應當提高自己的軍事素養，多關注我國國防與軍事。在整個軍訓過程中，教官的一言一行都在影響著我，我明白了在生活和學習中都應該做一個守紀律的人，應當嚴格要求自己。

在軍理課上，老師沒有生硬地灌輸書上的內容，而是風趣幽默地向我們講述了世界軍事格局與恐怖主義的相關內容，還通過一部電影生動地展示了軍事中的高科技應用與神奇的信息化戰爭。

在國際戰略環境的課程上，我那顆慵懶的心嚴肅了起來。我了解到我們所處的環境并不是絕對太平。一些西方大國恐懼中國的社會主義性質，向世界宣揚中國威脅論，目的使中國處于孤立無援的境地；臺灣問題本是我國的內政，卻被外國勢力插手，使問題復雜化；另外，由于日本國和我國歷史問題沒有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現，隨著日本經濟，軍事力量的增強，野心不斷膨脹，日本對我國安全構成潛在威脅成不斷上升趨勢，邊界和海洋權益爭端情況日益復雜……面對這些問題，我不應不聞不問，袖手旁觀，而應居安思危，積極參與到輿論中，為維護國家利益盡一份力。