第一篇：初三敘事作文黑板上的記憶

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“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”教室里響起了瑯瑯的讀書聲，可我怎么也進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說完，我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。

“慈母手中線，游子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么忘得了“慈母手中線”呢！

那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著，不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆。“好冷啊！”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。媽媽看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說：“這顏色可是的最喜歡的。”說著，拿出了一件花毛衣。看著媽媽敖紅的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱。可早上，明明是自己的錯(cuò)，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸的，一絲內(nèi)疚涌上心頭。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”老師那動(dòng)聽的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩意的文字，再次推開了記憶的大門。

在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時(shí)候，媽媽見我不禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，媽媽便會(huì)丟來一句“光陰一去難再見，水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話便再三說“好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想，沒有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒有媽媽的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我，我有回報(bào)了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——母愛！

初三:項(xiàng)氏家族之遠(yuǎn)

第二篇：初三作文：黑板上的記憶

初三作文：黑板上的記憶

初三作文：黑板上的記憶1

我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角。

理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。

我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過身，在登分的黑板上寫下了“9”。

9分，我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績(jī)只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小。

身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍(lán)。我二話不說，快步走回實(shí)驗(yàn)臺(tái)，拿起那身份不明的黑色固體，請(qǐng)老師做實(shí)驗(yàn)。

結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會(huì)，試劑就顯出了歡快的藍(lán)色，在試管中輕飄飄地?cái)[著，“我還是覺得不對(duì)。”我一如既往地堅(jiān)持著，又拿出了我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍(lán)，準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。

我屏息，凝視著那張?jiān)嚰垼朐噭┢俊黄瑵庥艉裰氐膶毸{(lán)色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。

答案昭然，原來我用來做實(shí)驗(yàn)的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。

同學(xué)們都覺得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因?yàn)椋俏覉?jiān)持的成果與見證。它與其他的“10”分有區(qū)別么？不，9分，也可以那樣完滿。

“9”終究保存了下來，同時(shí)，黑板上的9分，固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持，堅(jiān)持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實(shí)。這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時(shí)，也是激勵(lì)我走下去的不竭動(dòng)力。

初三作文：黑板上的記憶2

黑板上的記憶

時(shí)間的飛逝，歲月的旋轉(zhuǎn)，帶走了美好的瞬間，卻帶走了黑板上永恒的記憶。

——銘文

一塊黑板記錄了無數(shù)年的歷史；見證了流了多少汗；無數(shù)精彩的東西一一呈現(xiàn)在黑板上；多少才在其中變得五彩繽紛；一塊黑板讓很多人的夢(mèng)想成真。正是有了它，我的初中生活才不孤獨(dú)。

對(duì)其他人來說，一塊黑板可能只是傳遞知識(shí)的一種方式，但它承載著我無盡的思想。

初入初中的時(shí)候，我只是一個(gè)對(duì)未來有夢(mèng)想和期待的小女孩，但這一切都因?yàn)榻淌依飹熘男『诎宥淖兞恕Ｎ页踔械牡谝蝗伟嘀魅卧诤诎迳蠈懥藘尚凶郑屛覍?duì)人生有了新的期待。

“良好的開端是成功的一半。”

這句話在很多書上都可以看到。十一個(gè)簡(jiǎn)短的單詞顯示了良好習(xí)慣的重要性。老師不僅把這句話寫在黑板上，還寫在我心里。

經(jīng)過一次考試，我的考試成績(jī)令人滿意。老師找我談話，希望我再接再厲。其中給我印象最深的是那句“好的開始是成功的一半。”從此這句話在我心中刻骨銘心。

如果成功的一半是好的開始，另一半應(yīng)該是無限的努力。

“鮑劍鋒經(jīng)過磨礪，梅花來自苦寒。”

南宋陸游的這首詩自古以來就受到人們的稱贊。不知道有多少學(xué)者受到了這首詩的啟發(fā)。同時(shí)，這首詩也激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，讓我以更堅(jiān)定的信念去追求夢(mèng)想。

劍的鋒利是因?yàn)椴粩嗟南骷猓坊ǖ姆枷阍诤涞亩鞆涀阏滟F。天降大任于斯里蘭卡人民，必先苦其心態(tài)，勞其筋骨，餓其身皮，乏其身，為所欲為。因此，他們不能有耐心。我堅(jiān)信付出會(huì)有回報(bào)。

第二學(xué)期老師因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)離開了我們，但是我們不想擦掉黑板上的兩行字，所以想做個(gè)紀(jì)念。老師走了，但那兩行字不僅留在了黑班，還留在了我們心里。

時(shí)間一分一秒的過去，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)升到初二，換了教室。一周前，我們走在前教室前，看到黑板，美好的回憶一一呈現(xiàn)。老師的身影仿佛就在眼前，卻又顯得那么不真實(shí)，此刻的思緒又顯得那么漫長(zhǎng)！

初三作文：黑板上的記憶3

在記憶的洪流中，有一個(gè)東西站在洪流的中央。大家都知道。這叫知識(shí)。在這條記憶的大河上，千千總有不怕危險(xiǎn)的漁民，把知識(shí)送到激流的中心。有一個(gè)漁夫，我認(rèn)識(shí)他。他的名字叫黑板。他多次把我送到河對(duì)岸，但他總是沒有怨言。他陪伴我走過了青春，青春，和我生命的三分之一。而我對(duì)他的熟悉也讓我接觸到了發(fā)生在他身上的感人故事。

他說，他在70年前動(dòng)蕩的年代初入中國(guó)時(shí)，就知道自己肩負(fù)著重任，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代優(yōu)秀軍人的光榮任務(wù)。當(dāng)時(shí)，他被送到一個(gè)偏僻的村莊。孩子們看到他，都忍不住笑了，用它的李老師眼里迸發(fā)出了希望。他日復(fù)一日，年復(fù)一年地被利用，臉上寫滿了漢字和算術(shù)，他寫著，擦著……他看到了中國(guó)人民對(duì)知識(shí)的渴望，看到了他們從當(dāng)時(shí)的孩子們手中解放中國(guó)的執(zhí)著。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，新中國(guó)成立。他再次被送到鎮(zhèn)上，重新涂上黑色油漆，并安裝了由木條包圍的保護(hù)裝置。他被掛在公社的墻上，做了一個(gè)宣傳欄。漸漸地，他被一個(gè)又一個(gè)的口號(hào)填滿，被一個(gè)又一個(gè)的海報(bào)卡住。從紅衛(wèi)兵到文革，從公社運(yùn)動(dòng)到土改，他看著新中國(guó)的嬰兒搖搖擺擺地走過來，長(zhǎng)大了。他從一代又一代年輕人身上看到了中國(guó)的熱情和成長(zhǎng)。他說他也許能理解中國(guó)人民渴望發(fā)展壯大祖國(guó)，因?yàn)槟菚r(shí)候每天早上都能看到一群小娃娃嘻哈從他身邊跑過，喊著“為祖國(guó)的發(fā)展努力！”

現(xiàn)在，他成了一個(gè)鮮為人知的黑板，日復(fù)一日，年復(fù)一年，寫滿了包含歷史的漢字。他說，現(xiàn)在時(shí)代變了，有了建筑、電燈和汽車，但中國(guó)千千成千上萬追求知識(shí)的學(xué)生的心沒有改變。這樣的心還是像他剛來的時(shí)候那樣紅，那樣飽滿，充滿了對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)國(guó)家繁榮的渴望。

他說，雖然他只是一塊小黑板，但他承載了中國(guó)人幾千年來無數(shù)美好的未來前景。他說他也會(huì)看著中國(guó)人領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)，看著更多的人通過他獲得知識(shí)。

是一塊小黑板，一塊有中文記憶的小黑板。而現(xiàn)在寫在他身上的那些記憶，就叫做知識(shí)。

黑板的.故事和記憶會(huì)繼續(xù)，就像中國(guó)會(huì)繁榮發(fā)展一樣。

看，這是發(fā)生在黑板上的記憶。

初三作文：黑板上的記憶4

一塊普普通通的黑板，似乎只是一件平平常常的教學(xué)工具，可它卻能在幾乎每一個(gè)人的心中刻下不可磨滅的痕跡。無論是匆匆走過，一路留下足跡的粉筆，還是板擦在上面悠然飄過，灑下片片煙云——都撩動(dòng)某一根心弦，心弦又震動(dòng)了心房，激起記憶的共鳴。

小時(shí)候，渴望擁有一塊黑板，每次在學(xué)前班看老師在黑板上寫拼音，寫漢字，這愿望便加重一倍。那黑板上的拼音和漢字寫了又擦去，擦了又寫上，不知不覺三兩春秋。到了離開的時(shí)候，揉揉眼睛，和老師，和那黑板道個(gè)別，把愿望揣進(jìn)兜兒，就跨進(jìn)了小學(xué)的門檻。

小學(xué)教室中的黑板更大，更平滑，也許除了板書之外，上面還會(huì)活躍著幾個(gè)頑皮的涂鴉。注視著它們，但過不了多久，人和心可就一同飛至操場(chǎng)上，打打鬧鬧，說說笑笑，享受無邊的童年樂趣去了。那遭受冷落的黑板卻仍在負(fù)著責(zé)任，不斷地更新著文字，并逝去了涂鴉的痕跡。直至我玩過了小學(xué)，才想起那黑板與那愿望有多重要——那黑板卻已在和我告別，寫滿笑意，透著一絲不放心；摸摸兜里，那愿望卻已不知何時(shí)在跑跳中丟失了。

帶著點(diǎn)丟失愿望的遺憾，現(xiàn)在的我升上了中學(xué)。中學(xué)的黑板匆匆忙忙，有井然有序。不同的知識(shí)交織在黑板上，這個(gè)被抹去，那個(gè)被添上。日子一天天在沙沙的書寫聲中過去；粉筆一支又一支地在沙沙的書寫聲中變短、消失；頭腦中的知識(shí)與想法一點(diǎn)一點(diǎn)地在沙沙的書寫聲中豐富起來；丟失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。我想念幼年被渴望的黑板，感恩小學(xué)那被冷落的黑板，而珍惜現(xiàn)在這誨人不倦的黑板——他們描繪了知識(shí)與追求，我的心中銘刻著對(duì)他們的記憶。

一塊塊黑板，一本本不翻頁的日歷；一縷縷記憶，一條條不消失的日期。或許有一群人，他們的一生就像一行寫在黑板上的字跡，終將被拭去；但他們所給予人的東西卻永遠(yuǎn)停留在人們的心中，不會(huì)消失。

我愿把我自己寫在黑板上。

第三篇：初三黑板上的記憶作文

初三黑板上的記憶作文

初三黑板上的記憶作文1

在這塊黑色的黑板上，我們有無數(shù)的記憶。

黑板上的單詞被寫，然后被擦除，擦除，然后被寫，重復(fù)。就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾周幾個(gè)月過去了。

當(dāng)我再次看到黑板時(shí)，我覺得它充滿了記憶。

黑板很舊了。有時(shí)候?qū)懺谏厦娴淖趾茈y擦掉，即使擦掉也會(huì)流下淡淡的痕跡。

黑板上，有語文老師優(yōu)雅的字體和帶著清香的優(yōu)美詩句；有數(shù)學(xué)老師寫的字跡清晰的復(fù)雜公式；有英語老師寫的異國(guó)句子；還有政治老師留下的有意義的人生哲學(xué)。

黑板上，有老師考前孜孜不倦的教導(dǎo)和鼓勵(lì)；還有家長(zhǎng)在考完試后的“家長(zhǎng)會(huì)”上督促的話；獨(dú)木舟上有一個(gè)漂亮的100分；刺刀下也有羞澀的圓痕。

黑板在我們心中是神圣的。每次有幸登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我們都會(huì)用手臂加油。

還記得自信地走上講臺(tái)，大張旗鼓地解決數(shù)學(xué)題的喜悅；還記得因?yàn)闇?zhǔn)備不足寫錯(cuò)字時(shí)的羞愧；還記得當(dāng)初選學(xué)生會(huì)，選班委，選“三好”時(shí)的激動(dòng)；我仍然記得老師們誠(chéng)摯的話語。

有一次被老師叫去黑板上做數(shù)學(xué)題，因?yàn)樽詈笠坏李}忘了寫答案，被老師嚴(yán)厲批評(píng)；有一次，我作為班級(jí)代表，每天在黑板右下角寫作業(yè)，這屬于我那個(gè)充滿回憶的地方；有一次，因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫，被老師打了一頓；有一次，眼淚因?yàn)樘蹫⒃诤诎迳稀?/p>

這個(gè)快速黑板讓我想起了很多，它可能會(huì)成為我永遠(yuǎn)的記憶

看著黑板，美好的小學(xué)時(shí)光變成了清晰的鏡頭，在我眼前回放。畫面飽滿，消失；滿了，沒了。驚喜和酸楚的感覺涌上心頭，該走了。

初三黑板上的記憶作文2

記憶是每個(gè)人腦海中深深記住的一點(diǎn)點(diǎn)生活。我清楚地記得，最深的記憶印在校園的黑板上，永遠(yuǎn)不會(huì)消失！

剛進(jìn)中學(xué)，一切都是那么熟悉，那么陌生。而且老師的教學(xué)方法和小學(xué)老師有很大的不同。不是，我們班歷史老師介紹了一種能讓我們記憶更牢固的方法，——《學(xué)生教學(xué)法》。什么是「學(xué)生教學(xué)法」？

也就是老師教的課可以被學(xué)生代替，因?yàn)閷W(xué)生之間最容易交流。為了讓我們更好地理解課本，老師別無選擇，只能放棄王座，想出這么個(gè)餿主意。

那天，我和一個(gè)同學(xué)決定一起上課，試著體驗(yàn)當(dāng)老師的樂趣。我們商量了一下，決定我去搜板書，本科的重點(diǎn)，上課用的材料，她去講課。于是我們?nèi)ニ臉菤v史組報(bào)名老師，老師很熱情，臉上掛著長(zhǎng)長(zhǎng)的笑容。

最后在講課的那天，我因?yàn)榫o張而渾身發(fā)冷，又因?yàn)楹０尾粔蚨_(dá)不到黑板的高度，不得不站在上面寫一個(gè)防摔的題目。雖然爬到班里寫不完，但是我的蝸牛速度改不了，只好慢慢寫，幸好寫完了！到了班里，我想找個(gè)地方縫，心想：我的臉都快被她弄丟了。這兩天她準(zhǔn)備了什么？你再這樣說下去，這節(jié)課就完了。我一想到這個(gè)，老師就走過來對(duì)我說：“你到底會(huì)不會(huì)說話？”哎，連老師都聽不進(jìn)去，怎么能這么失敗！我被迫去講臺(tái)上代替她。仿佛她找到了救世主，眼神里流露出一絲對(duì)我的感激。因?yàn)閬淼奶蝗唬瑳]有提前準(zhǔn)備，只好先冷靜下來。然后我用我最大的聲音說出了我想說的話。

這個(gè)班好像有快有慢。下課后我出了很多汗，大顆大顆的汗水掛在額頭上，但我沒有因?yàn)榈玫搅死蠋煹谋頁P(yáng)而白白付出：“你有當(dāng)老師的能力，因?yàn)槟阌凶呱衔枧_(tái)的勇氣，希望你繼續(xù)努力。”

這件事，我記憶深刻，深深印在黑板上，讓我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷。

初三黑板上的記憶作文3

展開歷史書，把書簽放在那一頁的段落里。

黑板上的單詞

不知道有多少個(gè)字在黑板上留下了一道美麗的弧線。可能那時(shí)候我們只是埋頭苦讀，沒有想過漂亮的字，在黑板上跳舞。所以，現(xiàn)在想來，也只是遺憾和留戀。

老師在黑板旁邊

說起老師，課堂上的舞者，課后的欣賞者，那段讓我們步履矯健的歲月。課堂上揮汗如雨。偶爾從白發(fā)上掉下來。沒想過，沒想過，不敢想。那蒼白的頭發(fā)很白！

我在黑板前面

我覺得我很少在黑板前表現(xiàn)自己的內(nèi)心獨(dú)白。可能是好久沒去了吧。可能贏得了觀眾的掌聲。啊，現(xiàn)在想起來，也只是回憶。我認(rèn)為黑板可能是我們生活中的裝飾品。我覺得我離你很近，但是你到底碰過他多少次？

黑板后面的愛

黑板前，不僅是我們對(duì)班級(jí)的無限熱愛，更是和我們心連心走了三年的老師。愛情也是一種錯(cuò)過的方式。現(xiàn)在一想到浪漫的時(shí)代就忍不住淚流滿面。但是眼淚又轉(zhuǎn)向了小溪，小溪流向了記憶的大門。你有沒有想過，老師充滿期待的眼神讓你的心收縮，舒展？一切，一切都過去了。都過去了。

記得班主任跟我們初二的時(shí)候看不起的同學(xué)說，如果平時(shí)不努力，就別指望最后期限來了。然后他一個(gè)一個(gè)輔導(dǎo)。之后，她的腳步停留在教室的每個(gè)角落。突然，一絲白發(fā)占據(jù)了我的眼睛。

黑板上星星的記憶。每一個(gè)都是那么閃亮華麗。陷入每個(gè)人感動(dòng)的瞬間。

初三黑板上的記憶作文4

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又一年過去了，但很快我們就要分開了，我們留下的最好的記憶就在黑板上，記錄著我們很多珍貴的東西。我想這些事情會(huì)永遠(yuǎn)被我記住。因?yàn)檫@是我們成長(zhǎng)和友誼的記錄。

還記得八年級(jí)的第一節(jié)課，印象很深。那天正好是新班主任給我們上的第一節(jié)課，他讓我們把上課不能做的寫在黑板上，全班都寫了。我們寫完之后，老師仔細(xì)看了一遍，然后說了一句話，給了我最深刻的話：你要時(shí)刻監(jiān)督自己，以后不要用你寫的東西犯這些錯(cuò)誤。然后我們會(huì)一直履行承諾，雖然有時(shí)候會(huì)犯一些錯(cuò)誤，老師會(huì)問我們是不是忘了那天寫的東西，有沒有遵守，然后我們會(huì)一直努力遵守。雖然我們沒有真正實(shí)現(xiàn)它，但我們會(huì)繼續(xù)努力實(shí)現(xiàn)它。

我還記得我們?cè)谟懻搼?yīng)該有什么樣的師生關(guān)系的時(shí)候，大家義憤填膺的回答回想起來都會(huì)讓人會(huì)心一笑，想想也難免有點(diǎn)難過，因?yàn)樵?jīng)的大家族現(xiàn)在就要分開了，不管是誰都會(huì)有些不情愿，我相信我們很快就會(huì)分開，也許時(shí)間久了就會(huì)見面。

但我相信我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記彼此，黑板上還有記憶，沒有什么能代替它來證明我們的友誼。

我還記得期末考試的時(shí)候，大家都很努力，黑板上的習(xí)題和解題方法在黑班里一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)。雖然黑板上的東西在我腦海里模糊不清，但我忘不了這些記憶。可能很多年后大家都不會(huì)再見面了，但是記錄我們回憶的黑板還在。有空的時(shí)候會(huì)回學(xué)校看看，回憶一下我們共同的回憶，感受一下當(dāng)時(shí)的快樂和悲傷。沒有什么能取代它在我們心中的地位。

我相信總有一天我們會(huì)相遇，并在黑板上發(fā)誓。

初三黑板上的記憶作文5

八年級(jí)的時(shí)候，我在初中的`課程中增加了一門——物理的新科目。這門學(xué)科既陌生又熟悉，因?yàn)樗泻芏嗯c數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，但這門學(xué)科卻從未接觸過。

我們的物理老師不高，但他的身體看起來很胖。上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，講一個(gè)和物理有關(guān)的笑話活躍氣氛。他注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和與他人討論、合作的能力，所以大多數(shù)學(xué)生都在課堂上講課。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤或遺漏了什么，他會(huì)及時(shí)糾正或補(bǔ)充。

我第一次講物理是在高八的第二節(jié)物理課上，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。我說的是一個(gè)練習(xí)。我覺得很簡(jiǎn)單，想都不用想就能寫出來。本來已經(jīng)想過怎么說話了，但畢竟是第一次講課，手心里忐忑不安，汗流浹背。

一個(gè)接一個(gè)，中午輪到我了。我以非常快的速度走上講臺(tái)，也許是太緊張了。我站在講臺(tái)上，看著臺(tái)下的黑頭，突然覺得有點(diǎn)害怕。想了想說什么，現(xiàn)在腦子一片空白，一句話都吐不出來。

過了一兩分鐘，臺(tái)下的同學(xué)開始騷動(dòng)起來，催促我趕緊發(fā)言。我用不安和求助的眼神看著物理老師，看到他用鼓勵(lì)的眼神看著我，說：“這是你第一次講課嗎？不要緊張，就像和同學(xué)說話一樣，不要緊張！”

我突然覺得心里豁然開朗。我不知道勇氣是從哪里來的，但是我一字一句的做完了這個(gè)問題。我說完話后，心平氣和地走下講臺(tái)，和上臺(tái)前極快的步伐不同，心情也大不相同。

我的演講受到全班的熱烈鼓掌。物理老師說：“這個(gè)同學(xué)頭腦很清醒，只是太緊張了。我相信她一定會(huì)從這次講座中獲益匪淺。而且同學(xué)都一樣，以后肯定會(huì)說得更好！”

物理老師的演講也贏得了全班的熱烈掌聲。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)物理課，它教會(huì)了我如何面對(duì)它！讓我學(xué)會(huì)勇敢！

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這塊黑板的記憶！

初三黑板上的記憶作文6

真正的朋友是由兩個(gè)身體孕育而成的靈魂。亞里士多德

《羚羊木雕》班，老師在黑板上寫了“友誼”兩個(gè)字。這大概是我第一次接觸到這兩個(gè)字。

“朋友之間感情深厚，關(guān)系密切”是對(duì)友誼的字典式解讀。“友情”這么重的感情，怎么用四個(gè)簡(jiǎn)單的字來形容？

俞伯牙摔琴謝知音的故事一直流傳至今。那句“孩子死了，博雅再也不打鼓了。”多少人被它感動(dòng)。在我看來，《高山流水》之所以成為永恒的絕唱，經(jīng)久不衰的原因不僅僅是因?yàn)樗那酆蛢?yōu)美的表達(dá)，還因?yàn)樗诠糯鷷r(shí)期的精彩故事。

眾所周知，曹操是歷史上的奸臣，但誰知道他也有動(dòng)人的一面？當(dāng)時(shí)“挾天子以令諸侯”的局面剛剛形成，他想起了蔡邕，他也是老師，也是朋友。蔡邕一生無子，只有一個(gè)女人，趙霽，被匈奴抓走了。曹操不遺余力贖回她，回到中原。趙霽創(chuàng)作了許多傳世佳作，如《胡笳十八拍》和《悲憤詩》。趙霽在歷史上是蔡文姬。

一代武則天的生活離奇?zhèn)髌妫幻鏌o碑，給她增添了一絲神秘。她有一個(gè)好朋友一直在背后給她建議，默默支持她。他不像張建志那樣報(bào)喜不報(bào)憂。他就是被武則天稱為“故國(guó)”的狄徐人杰。

說到這里，友誼到底是什么？友誼不是那種，逐漸從純粹的無形到虛假的有形的感情，也不是那種金錢可以買到的物質(zhì)，就像亞里士多德說的那樣；真正的朋友是靈魂，在下一個(gè)身體里孕育。

初三黑板上的記憶作文7

當(dāng)時(shí)我的成績(jī)不是很好，經(jīng)常被老師叫到黑板上做作業(yè)。我的老師太嚴(yán)厲了，以至于我不得不整天在課堂上擔(dān)心。

xxx同學(xué)，上來做這道題。唉，它又叫我了。我快步走上去，拿起粉筆，直直地盯著黑板上的題。我看了一遍又一遍，好像認(rèn)識(shí)他，但不知道在哪見過。哦！我想起練習(xí)冊(cè)里也有類似的問題，我不會(huì)做，做了標(biāo)記。我想問老師，但是忘了。看著無情的黑板，我不知所措。老師見我著急，說：“你不行嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他讓我靠邊站，拿起粉筆，轉(zhuǎn)向同學(xué)：“我們一起解決這個(gè)問題吧！”老師告訴我要仔細(xì)聽。

粉筆寫了一半，問題解決了。我也理解。

黑板上，我記著我不會(huì)做的題，也記著老師耐心的講解。

語文老師在黑板上寫了“刺眼”二字，說：“有些人把“刺眼”二字弄錯(cuò)了，以后要注意。”我抬頭又想。我也犯了錯(cuò)。這次拿不到滿分。老師念滿分，老師念我名字。我認(rèn)為老師弄錯(cuò)了。我舉起手。老師看到我，就過來對(duì)我說：“有什么事嗎？”我呻吟著說：“老師，我沒有滿分，我的‘眼花’字錯(cuò)了。”老師恍然大悟，看了看我的筆記本，錯(cuò)了。然后老師笑著說：“以后注意錯(cuò)別字。積分不扣，獎(jiǎng)勵(lì)給你認(rèn)錯(cuò)改的獎(jiǎng)勵(lì)。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

黑板上的記憶讓我深刻地記住了自己的錯(cuò)誤，也讓我離黑板更近了一步！

初三黑板上的記憶作文8

春去秋來，花開花落，教室漸漸地由陌生變成了熟悉，黑板也陪伴了我九年。

小時(shí)候，總羨慕老師可以在那黑板上寫字，認(rèn)為老師擁有很大的權(quán)力。到現(xiàn)在，我才明白：老師在那塊黑板上書寫的一個(gè)個(gè)字，一次次板書，是我們的記憶，是我們留下的痕跡，而不是那至高無上的權(quán)力。

語文課上，老師的板書把我?guī)肓艘粓?chǎng)旅行中，可以從永州的小石潭直接跳躍到廬陵的醉翁亭。在這中間還可以游覽一下岳陽樓。那岳陽樓“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯”的雄偉壯觀的景象印在了我心中，成為畫冊(cè)里的一幅風(fēng)景畫。

黑板上，老師的板書還可以讓我與古時(shí)的名人對(duì)話。我懂得宋濂的刻苦求學(xué)之心；我看到孔明的一心為國(guó)的一腔熱血；我看到杜甫對(duì)百姓的擔(dān)憂；我還看到陶淵明隱居后的悠然自得.......

在語文課上，黑板上的記憶太多太多，像五彩斑斕的瑤池，成為心中永恒的美。

數(shù)學(xué)課上，“三角形，二次函數(shù)，一元一次不等式，平行四邊形”它們便都一一與我們見面了。那黑板上板書的周密的證明過程，讓我覺得那普通的幾何圖形仿佛有了靈氣，竟也變得優(yōu)美起來。在心里，我欣賞著那圖案，不覺發(fā)出贊嘆：“真美啊！”

周密的證明過程，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的幾何圖案，構(gòu)成了心中的一抹深邃藍(lán)。它時(shí)刻提醒著我要冷靜，細(xì)致，認(rèn)真。

英語，物理，化學(xué)，政治.......還有很多很多學(xué)科都在那黑板上留下了我們永恒的記憶。

下課后，擦掉的是老師的板書，字跡；擦不掉的是黑板上的記憶；擦掉的是那白色粉筆，擦不掉的是我們心中的記憶。讓我們共同拿出繪畫的彩筆，畫一幅風(fēng)景畫。記錄那黑板上永恒的記憶。

初三黑板上的記憶作文9

記憶是每個(gè)人腦海中深深記住的一點(diǎn)點(diǎn)生活。我清楚地記得，最深的記憶印在校園的黑板上，永遠(yuǎn)不會(huì)消失！

剛進(jìn)中學(xué)，一切都是那么熟悉，那么陌生。而且老師的教學(xué)方法和小學(xué)老師有很大的不同。不是，我們班歷史老師介紹了一種能讓我們記憶更牢固的方法，——《學(xué)生教學(xué)法》。什么是「學(xué)生教學(xué)法」？

也就是老師教的課可以被學(xué)生代替，因?yàn)閷W(xué)生之間最容易交流。為了讓我們更好地理解課本，老師別無選擇，只能放棄王座，想出這么個(gè)餿主意。

那天，我和一個(gè)同學(xué)決定一起上課，試著體驗(yàn)當(dāng)老師的樂趣。我們商量了一下，決定我去搜板書，本科的重點(diǎn)，上課用的材料，她去講課。于是我們?nèi)ニ臉菤v史組報(bào)名老師，老師很熱情，臉上掛著長(zhǎng)長(zhǎng)的笑容。

最后在講課的那天，我因?yàn)榫o張而渾身發(fā)冷，又因?yàn)楹０尾粔蚨_(dá)不到黑板的高度，不得不站在上面寫一個(gè)防摔的題目。雖然爬到班里寫不完，但是我的蝸牛速度改不了，只好慢慢寫，幸好寫完了！到了班里，我想找個(gè)地方縫，心想：我的臉都快被她弄丟了。這兩天她準(zhǔn)備了什么？你再這樣說下去，這節(jié)課就完了。我一想到這個(gè)，老師就走過來對(duì)我說：“你到底會(huì)不會(huì)說話？”哎，連老師都聽不進(jìn)去，怎么能這么失敗！我被迫去講臺(tái)上代替她。仿佛她找到了救世主，眼神里流露出一絲對(duì)我的感激。因?yàn)閬淼奶蝗唬瑳]有提前準(zhǔn)備，只好先冷靜下來。然后我用我最大的聲音說出了我想說的話。

這個(gè)班好像有快有慢。下課后我出了很多汗，大顆大顆的汗水掛在額頭上，但我沒有因?yàn)榈玫搅死蠋煹谋頁P(yáng)而白白付出：“你有當(dāng)老師的能力，因?yàn)槟阌凶呱衔枧_(tái)的勇氣，希望你繼續(xù)努力。”

這件事，我記憶深刻，深深印在黑板上，讓我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷。

初三黑板上的記憶作文10

從開學(xué)開始，我就記得教室前面有一塊黑板。如果用快進(jìn)鏡頭回顧在學(xué)校的日子，最愿意定格鏡頭的一定是黑板上的綠葉紅花金果卡。

“老師，看我的綠葉卡”“我有老師”“我老師的……”看著學(xué)生們興奮地把綠葉卡片一張一張地遞給老師，我無比羨慕老師那幸福的眼神。

然后，老師把綠葉卡片放在黑板的一角。他說：“這是我們班同學(xué)為我們班贏得的榮譽(yù)。”我坐在座位上，想象著這些綠葉卡有我的信用。我下定決心，我必須實(shí)現(xiàn)我的愿望。

所以，我更注重自己的行為。每天校服穿著整齊，校牌也很標(biāo)準(zhǔn)。每天在右邊的樓梯上上下下。終于有一天，我被校長(zhǎng)攔住，給了我一張綠葉卡。我向校長(zhǎng)鞠了個(gè)90度的躬，快步向教室走去。我想：終于做到了。老師一定很開心！現(xiàn)在，我的榮譽(yù)是我們班的榮譽(yù)。

我坐在座位上，小心翼翼地從口袋里拿出這張綠葉卡片，仔細(xì)研究起來。這張綠葉卡有校長(zhǎng)的簽名！說明校長(zhǎng)認(rèn)可我是文明學(xué)生！這一刻，我更開心了。

不經(jīng)意間，我在這張小卡片的底部發(fā)現(xiàn)了一行字，上面寫著“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句名言。它讓我意識(shí)到，班級(jí)的聲譽(yù)是對(duì)我們每個(gè)人負(fù)責(zé)的，所以拿到綠葉卡是合理的，這只是說明我做得很好。所以我正視這張綠葉牌，不帶驕傲，爭(zhēng)取下次再拿。我把綠葉卡給了老師，老師給了我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，把它貼在了黑板上。我心里很高興。

從那以后無論我做什么，只要我想放棄，我就會(huì)看著這張綠葉牌，它能給我繼續(xù)做下去的力量；當(dāng)我以做事為榮的時(shí)候，我會(huì)想到這張綠葉卡片上的文字，讓我坦然面對(duì)；當(dāng)我被老師批評(píng)的時(shí)候，我會(huì)想起這張綠葉卡片，它給了我繼續(xù)為班級(jí)做貢獻(xiàn)的信心。

這張綠葉卡片成了我在黑板上最深的記憶。

第四篇：記憶初三敘事作文

記憶初三敘事作文1

一只出生不久的小鳥等待著母親送食物過來。他還不會(huì)飛行，只用呆在安全的巢里看著父母飛來飛去。

這不由的讓我記起小時(shí)候的我。剛上小學(xué)，我在父母的護(hù)送下，上學(xué)，放學(xué)。家離學(xué)校有五站路，所以我只用安全的跟在父母后面去上學(xué)。

到了小鳥該學(xué)會(huì)飛的時(shí)間了，可小鳥不愿意飛向廣闊的藍(lán)天。他想著：有父母給我食物吃不是很好嗎？為什么要學(xué)會(huì)飛行？

經(jīng)過了半年這樣的生活，父母也支撐不下去了。每天上學(xué)送，放學(xué)接實(shí)在是太累了。于是他們要我自己坐車上學(xué)放學(xué)。我一聽，當(dāng)然連連搖頭。我害怕，害怕有壞人，害怕迷路，害怕出什么意外。有父母接送為什么還要自己去坐車呢？

小鳥的父母對(duì)小鳥說：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再呆在巢里了，嘗試著去飛吧！你會(huì)有一種特殊的感覺。它最終點(diǎn)了點(diǎn)頭。嘗試一下吧！它想。

一天放學(xué)爸爸來接我，走到車站他說：“今天我要去一下你奶奶家，所以不能和你一起坐車。你媽媽說了讓你自己回家，他手上有份禮物要給你.”這個(gè)禮物的誘惑實(shí)在是太大了，我不禁點(diǎn)點(diǎn)頭。

小鳥學(xué)會(huì)煽動(dòng)了幾下翅膀，輕輕的'飛了起來。它有了信心，學(xué)著父母的樣子飛向了天空，它成功了！心中踴躍出一陣說不出的喜悅。這就是那種感覺嗎？是的！它自問自答。它不僅學(xué)會(huì)了飛，還明白了一個(gè)讓它堅(jiān)信一生的道理……

我在爸爸的目送下上了車。我有些緊張也有些激動(dòng)。但并沒有先前所想的害怕。“我學(xué)會(huì)坐車了”我暗暗自喜。在興奮中，我到了家。我已忘記禮物是什么了，但我只記得我當(dāng)時(shí)的喜悅。

嘗試一切成功的源頭。只要你試著邁出第一步，你就會(huì)邁出第二步，你就會(huì)離成功更進(jìn)一步。

這個(gè)記憶值得我珍藏，它教會(huì)了我：敢于嘗試。

記憶初三敘事作文2

對(duì)于爺爺奶奶的記憶，大多都是停留在我的童年時(shí)期，現(xiàn)在雖然早已物是人非，但那份美好的記憶總能時(shí)不時(shí)的爬上我的心頭。

爺爺在我印象里，是一位很和藹的老人，出門時(shí)，他那雙粗糙而干燥的大手，總是小心翼翼的溫柔的牽著我的小手，坐在他的三輪車后面，無憂無慮的歡笑，也是我最美好的時(shí)光。但是，有時(shí)爺爺生氣起來，也會(huì)讓我膽戰(zhàn)心驚，只有站著不敢動(dòng)哭泣的份，這時(shí)候，奶奶的作用就體現(xiàn)出來了，她總是會(huì)把我抱到懷里，輕聲安慰，用手絹把我的鼻涕眼淚擦干凈，帶著我出門，遠(yuǎn)離爺爺那臺(tái)風(fēng)中心。

還是奶奶人最好了，小時(shí)候的我在爺爺生氣后總是這么想，可是等雨過天晴，我完全就是好了傷疤忘了疼，又屁顛屁顛的去找爺爺去，做他的'三輪車了。爺爺也很好啊，呵呵！

奶奶在我印象里，是個(gè)溫和的，安靜的，愛織毛線的老太太，閑來無事，她總是一個(gè)人半個(gè)凳子，在陽光明媚的上午，或溫暖的午后，坐在家門前的空地上曬太陽，織毛線，其中弄的最多的，就是拖鞋了，她眼睛不好，可還是堅(jiān)持一針針的織著鞋面，再費(fèi)力的把鞋面和鞋底縫在一塊，有時(shí)我覺得她穿針穿的辛苦，便老是自告奉勇幫忙穿針，奶奶也總是會(huì)夸獎(jiǎng)我，還是小孩子眼睛好啊。

那時(shí)候的歲月真美好。

如今好幾年過去了，奶奶給我織的棉鞋早已穿不下，可我始終舍不得扔，因?yàn)槟鞘俏乙还P寶貴的財(cái)富。

爺爺奶奶，對(duì)于我們這一代人來說，已經(jīng)是為數(shù)不多的一些長(zhǎng)輩了，也許在將來，家庭將更小，獨(dú)居老人將更多，所以趁現(xiàn)在，多去看望看望他們吧，老人們需要我們，而我們，子子孫孫也都需要他們。

記憶初三敘事作文3

時(shí)間的船，擺渡在湖的中央，浮沉、飄蕩，雨沒凄涼。斑駁闌珊入舊墻，一燈孤盞照木窗，斜出一道滄桑，信手拈起一枚落葉，透過它斑駁的麻絡(luò)，往日的種種就會(huì)浮現(xiàn)……

鮮血的畫面充溢眼前的回憶，那么無奈的心聲劃破寂靜的長(zhǎng)空，我忘不了那一幕，慘不忍暏，淚又流了下來，無遮無擋。

那天，一位老鄉(xiāng)從集市上買回來幾條鯽魚，正想拜師學(xué)藝的我便在一旁觀戰(zhàn)，老鄉(xiāng)把魚放在大鍋里燒水活煮，眼看魚們?cè)诜兴锌癖膩y跳，絕望地探出頭來，大口的呼吸空氣，這時(shí)他便把調(diào)料倒進(jìn)魚們的'嘴里；“人類的食欲居然創(chuàng)造了如此殘忍的酷刑？”我不忍在看下去。

但其中有一條魚與眾不同，它沒有掙扎，也沒有本能地探頭出水，而是將頭尾貼在燒熱的鍋底，并極力把腹部露出水面……

我好奇地觀察著它，心里很納悶。我試著用筷子幫助一下那條自討苦吃的鯽魚，讓它的腦袋浮出水面，但是它很快又恢復(fù)原狀。漸漸地水已經(jīng)開了，那條魚的頭部和尾巴早已經(jīng)被高溫的鐵鍋燙得焦糊，但肚子基本沒變樣。

把魚撈出鍋后，我迫不及待地先把那條奇怪的魚切開，想看看它到底為什么那樣做。雪白的肚皮像窗簾似地拉開，里面……竟露出一團(tuán)米粒一般透明的魚籽……

全家人都傻眼了，那鍋魚我們沒敢吃一口，而是像出殯一樣送進(jìn)了大海。

為了自己的孩子，在生命的最后關(guān)頭，它硬是抗拒了死神幾個(gè)小時(shí)，它所受的煎熬，是要忍受著生不如死的痛楚啊。

永遠(yuǎn)忘不了這條偉大而壯烈的母魚，它對(duì)孩子的愛好似一泓深深的潭水，即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。記憶不會(huì)因時(shí)間流逝而老去，它將永遠(yuǎn)定格在我的靈魂深處……

遠(yuǎn)方的風(fēng)在硬咽，遠(yuǎn)方的雨在哭泣，魚兒，你那圣潔的靈魂聽到了嗎？我的淚又流了出來，無遮無擋。

第五篇：黑板上的記憶作文

第1篇

黑板上的記憶作文

一塊普普通通的黑板，似乎只是一件平平常常的教學(xué)工具，可它卻能在幾乎每一個(gè)人的心中刻下不可磨滅的痕跡。無論是匆匆走過，一路留下足跡的粉筆，還是板擦在上面悠然飄過，灑下片片煙云都撩動(dòng)某一根心弦，心弦又震動(dòng)了心房，激起記憶的共鳴。

小時(shí)候，渴望擁有一塊黑板，每次在學(xué)前班看老師在黑板上寫拼音，寫漢字，這愿望便加重一倍。那黑板上的拼音和漢字寫了又擦去，擦了又寫上，不知不覺三兩春秋。到了離開的時(shí)候，揉揉眼睛，和老師，和那黑板道個(gè)別，把愿望揣進(jìn)兜兒，就跨進(jìn)了小學(xué)的門檻。

小學(xué)教室中的黑板更大，更平滑，也許除了板書之外，上面還會(huì)活躍著幾個(gè)頑皮的涂鴉。注視著它們，但過不了多久，人和心可就一同飛至操場(chǎng)上，打打鬧鬧，說說笑笑，享受無邊的童年樂趣去了。那遭受冷落的黑板卻仍在負(fù)著責(zé)任，不斷地更新著文字，并逝去了涂鴉的痕跡。直至我玩過了小學(xué)，才想起那黑板與那愿望有多重要那黑板卻已在和我告別，寫滿笑意，透著一絲不放心；摸摸兜里，那愿望卻已不知何時(shí)在跑跳中丟失了。

帶著點(diǎn)丟失愿望的遺憾，現(xiàn)在的我升上了中學(xué)。中學(xué)的黑板匆匆忙忙，有井然有序。不同的知識(shí)交織在黑板上，這個(gè)被抹去，那個(gè)被添上。日子一天天在沙沙的書寫聲中過去；粉筆一支又一支地在沙沙的書寫聲中變短、消失；頭腦中的知識(shí)與想法一點(diǎn)一點(diǎn)地在沙沙的書寫聲中豐富起來；丟失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。我想念幼年被渴望的黑板，感恩小學(xué)那被冷落的黑板，而珍惜現(xiàn)在這誨人不倦的黑板他們描繪了知識(shí)與追求，我的心中銘刻著對(duì)他們的記憶。

一塊塊黑板，一本本不翻頁的日歷；一縷縷記憶，一條條不消失的日期。或許有一群人，他們的一生就像一行寫在黑板上的字跡，終將被拭去；但他們所給予人的東西卻永遠(yuǎn)停留在人們的心中，不會(huì)消失。

我愿把我自己寫在黑板上。

第2篇

黑板上的記憶作文

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。教室里響起了瑯瑯的讀書聲，可我怎么也進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！說完，我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。

慈母手中線，游子身上衣。老師的手在黑板上輕輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么忘得了慈母手中線呢！

那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著，不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆。好冷啊！我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。媽媽看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說：這顏色可是的最喜歡的。說著，拿出了一件花毛衣。看著媽媽敖紅的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱。可早上，明明是自己的錯(cuò)，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸的，一絲內(nèi)疚涌上心頭。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。老師那動(dòng)聽的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩意的文字，再次推開了記憶的大門。

在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時(shí)候，媽媽見我不禮貌，便經(jīng)常囑咐我：好言一句三冬暖，冷言半句六月寒。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，媽媽便會(huì)丟來一句光陰一去難再見，水流東海不復(fù)回。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話便再三說好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安試想，沒有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒有媽媽的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。老師的手依然在黑板上移動(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我，我有回報(bào)了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感母愛！

第3篇

黑板上的記憶作文

斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

最后一次擦小學(xué)的黑板，記憶止不住地在腦海中肆意浮現(xiàn)，一樁樁，一件件都是那么溫馨

記憶一

不知道為什么五年級(jí)的我突然愛上了擦黑板這一工作，或許是因?yàn)樾缕妫蛟S是因?yàn)楹猛妗?/p>

刷刷我站在板凳上擦著黑板。我正在奮斗著呢，誰知俞老師走了進(jìn)來，我絲毫沒察覺到，只聽見溫柔的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：雨點(diǎn)，你擦的時(shí)候，捂著點(diǎn)嘴和鼻子，這粉筆灰對(duì)身體不好。俞老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來。她的關(guān)心使我的心里照進(jìn)了一片陽光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長(zhǎng)衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的一部分。

記憶二

那是寒風(fēng)呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：沒事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽光，俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。

你可曾愛過一塊黑板，可曾有個(gè)黑板上的記憶，可曾有過一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛你的師長(zhǎng)？我幸福，因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問題-----我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。

第4篇

黑板上的記憶作文

指尖輕輕劃過黑班，初中短短的記憶浮現(xiàn)心頭，面對(duì)回憶，我微笑著陶醉著

歲月在不知不覺中匆匆流過，沖刷著每個(gè)人的面容，每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠(yuǎn)留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細(xì)看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有我們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是我們校園生活的記憶。

還記得，曾經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)橥砩县澩孀鳂I(yè)沒做完，早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè)，被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現(xiàn)了。放學(xué)后，老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來。大該因?yàn)榛丶乙淼脑颍瑢W(xué)們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來。不多久，嗒嗒嗒的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來了，同學(xué)們紛紛抬起頭，準(zhǔn)備聽老師滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論。

老師把教室環(huán)視一周，二話不說抬起手大筆一揮，在黑板上寫下了學(xué)知識(shí)三個(gè)字，然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號(hào)，接著轉(zhuǎn)過身來張口一句：學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識(shí)還要學(xué)習(xí)一樣很重要的東西，是什么呢？講臺(tái)下一陣騷動(dòng)，一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來：學(xué)如何做好人！老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：對(duì)，我們要學(xué)習(xí)如何做人，做一個(gè)品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，抄作業(yè)是自欺其人，我們學(xué)做人首先就是要誠(chéng)實(shí)

老師講了很久，但我中間有一段時(shí)間都在發(fā)呆，我記得最深的也就是最后老師在學(xué)知識(shí)的逗號(hào)后面補(bǔ)上了學(xué)做人這三個(gè)字，并用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖著發(fā)出咚，咚，咚的巨大聲響來強(qiáng)調(diào)做個(gè)高尚的人的重要性。

那六個(gè)大字是如此有力，以至到現(xiàn)在黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多我們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使我們受益一生的故事。

黑板上的記憶，黑板上的青春年華。說來，黑板也真有紀(jì)念價(jià)值呢。

第5篇

黑板上的記憶作文

人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。

題記

從上學(xué)開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣

記憶中的名單

又到了自習(xí)課的時(shí)間，黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)記不守紀(jì)律同學(xué)的名字。我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。我忐忑不安祈禱著，心里畫著十字架。吱吱吱，值日生又寫下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：還好，不是我們組的同學(xué)！

記憶中的板書

雖然我已經(jīng)初中了，但那咯吱咯吱的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動(dòng)。

語文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名，從她成為我們的老師以后。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑，因?yàn)樗陌鍟嬖V了我們！

有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了老師的童年趣事當(dāng)我們聽得津津有味的時(shí)候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了趣事這兩個(gè)字，同學(xué)們一看，急忙說：老師，您趣事的趣寫錯(cuò)了！老師一看，急中生智說道：同學(xué)們，知道我這節(jié)課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯(cuò)字。聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了

黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進(jìn)的鏡頭來回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。

第6篇

黑板上的記憶作文

窗外的知了蟬鳴著夏天；桌前的黑板書寫著記憶。難忘，那一個(gè)異鄉(xiāng)的5月，那一塊異鄉(xiāng)的黑板。

舊金山的陽光照在我們身上，空氣里也散發(fā)出暖意。5月的風(fēng)依舊和煦，連接起我們和美國(guó)學(xué)生的心。我們十五個(gè)來自中國(guó)的交流生整齊地排成兩列，旁邊，中美國(guó)際學(xué)校八年級(jí)的男孩女孩們也筆直地站著，認(rèn)真看著老師在黑板上寫下天書。

我們?cè)谑覂?nèi)體育館等待老師講解活動(dòng)方案。老師放下粉筆，美國(guó)伙伴們迅速地集合在一起，只見他們低頭商量了一會(huì)兒，幾個(gè)人高馬大的男孩立刻趴在墊子上構(gòu)成了地基。確立地基的牢固后，稍矮些的男孩子們小心地踩在地基上面，以同樣的姿勢(shì)匍匐著。這時(shí)，我們終于明白了這個(gè)游戲叫疊羅漢。于是我們也照著他們的樣子開始了堆砌。由于完全沒有經(jīng)驗(yàn)，壘到兩層便坍了。我們努力想理解黑板上的英文，但無濟(jì)于事。看著不遠(yuǎn)處同齡人壘起的人塔，我們的天空暗淡了。

這時(shí)我的美國(guó)伙伴跑了過來，了解情況后安慰了我們幾句又跑開了。不一會(huì)兒，所有的美國(guó)伙伴都過來了，還拖著那塊移動(dòng)黑板。他們邀請(qǐng)我們加入他們的行列。男孩們用圖畫代替文字，一遍遍地做著示范。女生們也在黑板旁寫下中英文對(duì)照的加油。盡管在堆砌的過程中又不幸地倒塌了幾次，但我們互相鼓勵(lì)，鍥而不舍。終于，兩個(gè)不同國(guó)籍、不同膚色的女孩爬上了頂層，她們的手疊在一起，握緊了。她們的歡笑肆意張揚(yáng)著，外表是那么不同，但內(nèi)在是統(tǒng)一的。我們都情不自禁地歡呼起來，為我們的合作。我們知道，那一刻他們也變成了我們，沒有了國(guó)界，不再各自為政，而是交融在了一起形成新的整體。

在老師的建議下，我們保持著這個(gè)五層高的羅漢塔，在鏡頭前綻放出真誠(chéng)的笑容，老師把那塊黑板也納入了鏡頭。黑板上示意的簡(jiǎn)圖，鼓勵(lì)的話語，以及我們總在一起的誓言銘記我心。那塊黑板象征了我們的合作和友情，成為我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的記憶。

舊金山的陽光，舊金山的黑板，舊金山的記憶，舊金山的朋友，我們總在一起！

第7篇

黑板上的記憶作文

從上學(xué)開始，教室前總有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個(gè)字，后面又跟著幾個(gè)名字，這幾個(gè)名字的主人心情如何又不得而知了。

至少我小時(shí)候，是頗討厭當(dāng)值日生的，看到自己名字不情愿地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時(shí)候力氣小，做值日生總是要花上半個(gè)多小時(shí)。辛辛苦苦做了，還總被老師說嬌氣、在家里一定沒做過什么事等等。

有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，決定統(tǒng)一口徑：不知不問不做，反正怪下來也法不責(zé)眾。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。趕回學(xué)校的路上，我心里有些不安：會(huì)不會(huì)只有我們的教室還亂糟糟的？我推開教室的門，竟發(fā)現(xiàn)我們班主任拿著抹布?jí)|著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：是我忘記說了今天值日生中午要做完值日，大家估計(jì)也都忘了。反正我也沒事，就自己打掃一下了。

我愣了一會(huì)，傻傻地點(diǎn)頭，然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天，平時(shí)看起來挺嚴(yán)厲的班主任竟然也很善談。她也只是個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，個(gè)子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到。反正也不是第一次了，幫大家打掃一下教室也挺開心的，老師倒對(duì)這樣的勞動(dòng)毫不抱怨，而且你們這群小孩子平時(shí)又不做家務(wù)，打掃不干凈的。打掃完，看著敞亮的教室，我心里也有一種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。

現(xiàn)在，我總是很珍惜每次做值日生的機(jī)會(huì)。這樣為大家做點(diǎn)什么的機(jī)會(huì)，其實(shí)也很難得。在學(xué)校里，是會(huì)有課業(yè)的負(fù)擔(dān)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是純粹的快樂，比如勞動(dòng)帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣，那次回憶也只是學(xué)校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。

第8篇

黑板上的記憶作文

陽光穿過茂密的樹葉撒進(jìn)教室，在我課桌上映出點(diǎn)點(diǎn)光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽光，把心思拉回課堂里。

眼前是寫滿公式的黑板，眼下又是成績(jī)不好的考卷。我已經(jīng)是個(gè)初三的學(xué)生了，即將面臨中考，一次考試的失利就會(huì)使我亂了陣腳。無形中，父母和老師給的壓力使我感到迷茫。

我就像一條離開水的魚兒一樣，焦急卻又無奈

我用手托著頭，呆呆的看著黑板。看著看著，那塊黑板映在了我的眼眸中，越來越深，勾起了一段內(nèi)心深處的記憶：

記得那已經(jīng)是一年級(jí)的事了。我?guī)е鞓放c好奇游入這片學(xué)海，當(dāng)我第一次來到教室，看見那些不認(rèn)識(shí)的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí)，有著滿心的憧憬。那時(shí)，教室外的梧桐長(zhǎng)的茂盛，陽光也灑的燦爛。記得每天中午，我都會(huì)和小伙伴們一起在黑板上玩畫鼻子。我常常和小云一組，她來指，我來畫。每次我畫完，身邊總會(huì)響起大笑聲，我耐不住性子，一把扯下眼罩。果然，鼻子畫在眼睛下面了，乍看像一顆痣！原來是小云故意指錯(cuò)的，我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說是氣呼呼，其實(shí)，嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是，大家一起大笑起來。

雖然事后會(huì)被老師批評(píng)弄臟黑板，但當(dāng)時(shí)的那份快樂，我永遠(yuǎn)也忘不了。

從回憶中醒過來，再看看現(xiàn)在的我，那早已不是以前的我了。我是長(zhǎng)大了，應(yīng)該拋棄那些任性和依賴，但我也同樣失去了那份快樂與憧憬；我再看看眼前的黑板，那早已不是以前的那塊黑板了。我是長(zhǎng)大了，應(yīng)該拋棄那些游戲和玩笑，但我也同樣失去了那份快樂與自由。

想想以前，我是多么的喜歡讀書。看看現(xiàn)在，我又因讀書如此的疲憊。

霎那間，我明白了，我并不用拋棄任何一種性格，因?yàn)槟嵌际俏摇Ｅ紶柸涡砸幌拢紶栭_開玩笑，再和同學(xué)玩玩畫鼻子

是我忘記了學(xué)習(xí)的初衷，忘記了那塊讓我憧憬的黑板，忘記了那黑板上快樂的記憶

再次把心思轉(zhuǎn)回課堂，聽著老師勤懇的講課聲，看著黑板上密密麻麻的公式，再望望窗外明媚的陽光。我，不會(huì)再迷茫了！