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黑板上的記憶作文[推薦閱讀]

時(shí)間:2022-08-17 04:45:45下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《黑板上的記憶作文》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《黑板上的記憶作文》。

第一篇:黑板上的記憶作文

黑板上的記憶作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的黑板上的記憶作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我又路過(guò)了那塊小黑板,不禁駐足停留,一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分,顯得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,卻勾起了唇角。

理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué),忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒,同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色,表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),將“碳粉”填上了試卷。

我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn),監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷,在短暫停留之后,在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即,她轉(zhuǎn)過(guò)身,在登分的黑板上寫(xiě)下了“9”。

9分,我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績(jī)只有9分,在那一排齊刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小。

身邊的同學(xué)紛紛作證,我的試劑的確沒(méi)有變藍(lán)。我二話(huà)不說(shuō),快步走回實(shí)驗(yàn)臺(tái),拿起那身份不明的黑色固體,請(qǐng)老師做實(shí)驗(yàn)。

結(jié)果再次令我咋舌,加熱不一會(huì),試劑就顯出了歡快的藍(lán)色,在試管中輕飄飄地?cái)[著,“我還是覺(jué)得不對(duì)。”我一如既往地堅(jiān)持著,又拿出了我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來(lái)了PH試紙,它遇酸變紅遇堿變藍(lán),準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。

我屏息,凝視著那張?jiān)嚰垼朐噭┢俊黄瑵庥艉裰氐膶毸{(lán)色迫不及待地蔓延開(kāi)來(lái),直至吞噬了整片試紙,很深,很深。

答案昭然,原來(lái)我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸,是堿。自始至終我都是正確的。并且,我不曾放棄。

同學(xué)們都覺(jué)得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿(mǎn)分。而我卻只是淺笑不語(yǔ),就讓這“9”停留在黑板上吧,因?yàn)椋俏覉?jiān)持的成果與見(jiàn)證。它與其他的'“10”分有區(qū)別么?不,9分,也可以那樣完滿(mǎn)。

“9”終究保存了下來(lái),同時(shí),黑板上的9分,固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中,時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持,堅(jiān)持那些不該放棄的,比如那客觀的,不容任何人辯駁的事實(shí)。這塊小黑板及其他一切,都將是我最引以為傲的記憶,同時(shí),也是激勵(lì)我走下去的不竭動(dòng)力。

第二篇:黑板上的記憶作文

第1篇

黑板上的記憶作文

一塊普普通通的黑板,似乎只是一件平平常常的教學(xué)工具,可它卻能在幾乎每一個(gè)人的心中刻下不可磨滅的痕跡。無(wú)論是匆匆走過(guò),一路留下足跡的粉筆,還是板擦在上面悠然飄過(guò),灑下片片煙云都撩動(dòng)某一根心弦,心弦又震動(dòng)了心房,激起記憶的共鳴。

小時(shí)候,渴望擁有一塊黑板,每次在學(xué)前班看老師在黑板上寫(xiě)拼音,寫(xiě)漢字,這愿望便加重一倍。那黑板上的拼音和漢字寫(xiě)了又擦去,擦了又寫(xiě)上,不知不覺(jué)三兩春秋。到了離開(kāi)的時(shí)候,揉揉眼睛,和老師,和那黑板道個(gè)別,把愿望揣進(jìn)兜兒,就跨進(jìn)了小學(xué)的門(mén)檻。

小學(xué)教室中的黑板更大,更平滑,也許除了板書(shū)之外,上面還會(huì)活躍著幾個(gè)頑皮的涂鴉。注視著它們,但過(guò)不了多久,人和心可就一同飛至操場(chǎng)上,打打鬧鬧,說(shuō)說(shuō)笑笑,享受無(wú)邊的童年樂(lè)趣去了。那遭受冷落的黑板卻仍在負(fù)著責(zé)任,不斷地更新著文字,并逝去了涂鴉的痕跡。直至我玩過(guò)了小學(xué),才想起那黑板與那愿望有多重要那黑板卻已在和我告別,寫(xiě)滿(mǎn)笑意,透著一絲不放心;摸摸兜里,那愿望卻已不知何時(shí)在跑跳中丟失了。

帶著點(diǎn)丟失愿望的遺憾,現(xiàn)在的我升上了中學(xué)。中學(xué)的黑板匆匆忙忙,有井然有序。不同的知識(shí)交織在黑板上,這個(gè)被抹去,那個(gè)被添上。日子一天天在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中過(guò)去;粉筆一支又一支地在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中變短、消失;頭腦中的知識(shí)與想法一點(diǎn)一點(diǎn)地在沙沙的書(shū)寫(xiě)聲中豐富起來(lái);丟失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。我想念幼年被渴望的黑板,感恩小學(xué)那被冷落的黑板,而珍惜現(xiàn)在這誨人不倦的黑板他們描繪了知識(shí)與追求,我的心中銘刻著對(duì)他們的記憶。

一塊塊黑板,一本本不翻頁(yè)的日歷;一縷縷記憶,一條條不消失的日期。或許有一群人,他們的一生就像一行寫(xiě)在黑板上的字跡,終將被拭去;但他們所給予人的東西卻永遠(yuǎn)停留在人們的心中,不會(huì)消失。

我愿把我自己寫(xiě)在黑板上。

第2篇

黑板上的記憶作文

慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。教室里響起了瑯瑯的讀書(shū)聲,可我怎么也進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí),我卻莫名的生氣起來(lái)這么遲才叫我,是存心不讓人吃飯吧!說(shuō)完,我把門(mén)一摔,沖出了房門(mén)。家里,只留下媽媽滿(mǎn)臉的驚愕與委屈。

慈母手中線(xiàn),游子身上衣。老師的手在黑板上輕輕一點(diǎn),我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái),有些感動(dòng),也有些燥熱。是啊,怎么忘得了慈母手中線(xiàn)呢!

那年,天氣特別寒冷。屋外,片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著,不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣,冷氣不斷從褲管往上鉆。好冷啊!我凍得直打哆嗦,手凍僵了,還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。媽媽看到的那副模樣,心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來(lái)了。幾天后,媽媽把我叫到身邊,笑著說(shuō):這顏色可是的最喜歡的。說(shuō)著,拿出了一件花毛衣。看著媽媽敖紅的雙眼,我頓時(shí)明白了是怎么一回事,鼻子陡然一酸,不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱。可早上,明明是自己的錯(cuò),卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸的,一絲內(nèi)疚涌上心頭。

臨行密密縫,意恐遲遲歸。老師那動(dòng)聽(tīng)的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田,那富含詩(shī)意的文字,再次推開(kāi)了記憶的大門(mén)。

在我印象中,媽媽是位嘮叨女神,也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候,媽媽見(jiàn)我不禮貌,便經(jīng)常囑咐我:好言一句三冬暖,冷言半句六月寒。有時(shí),我懶得做作業(yè),想偷偷跑出去玩一會(huì),媽媽便會(huì)丟來(lái)一句光陰一去難再見(jiàn),水流東海不復(fù)回。進(jìn)入初中后,住校了,媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系,第一個(gè)電話(huà)便再三說(shuō)好勝逞強(qiáng)是禍胎,謙和謹(jǐn)慎一身安試想,沒(méi)有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑,沒(méi)有媽媽的殷殷期盼,錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎?

誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。老師的手依然在黑板上移動(dòng),那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起,可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我,我有回報(bào)了什么呢?望著老師那溫和的眼光,我突然明白自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感母愛(ài)!

第3篇

黑板上的記憶作文

斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體,手摸黑板只感一片凹凸不平,這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

最后一次擦小學(xué)的黑板,記憶止不住地在腦海中肆意浮現(xiàn),一樁樁,一件件都是那么溫馨

記憶一

不知道為什么五年級(jí)的我突然愛(ài)上了擦黑板這一工作,或許是因?yàn)樾缕妫蛟S是因?yàn)楹猛妗?/p>

刷刷我站在板凳上擦著黑板。我正在奮斗著呢,誰(shuí)知俞老師走了進(jìn)來(lái),我絲毫沒(méi)察覺(jué)到,只聽(tīng)見(jiàn)溫柔的聲音傳進(jìn)了我的耳朵:雨點(diǎn),你擦的時(shí)候,捂著點(diǎn)嘴和鼻子,這粉筆灰對(duì)身體不好。俞老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來(lái)。她的關(guān)心使我的心里照進(jìn)了一片陽(yáng)光,是那樣溫暖,是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長(zhǎng)衣的樣子,和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的一部分。

記憶二

那是寒風(fēng)呼嘯的冬天,我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服,戴著手工編織的手套,捧著一杯熱乎乎的茶,邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我,還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒(méi)有忽視到她,乖巧地叫了一聲俞老師好!她點(diǎn)了點(diǎn)頭,隨即脫下自己的手套,將手套戴在了我的手上,我急忙想將手套脫下來(lái)還給她,俞老師卻笑著拍拍我的肩頭:沒(méi)事,你要是真不好意思,那就擦完黑板再還我吧!我示意想立刻還,俞老師卻微笑著走開(kāi)了。那一天,我黑板擦得特別干凈,不為什么,只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖,給予了我陽(yáng)光,俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛(ài)憐都深印在了我的腦海。

你可曾愛(ài)過(guò)一塊黑板,可曾有個(gè)黑板上的記憶,可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的,疼愛(ài)你的師長(zhǎng)?我幸福,因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問(wèn)題-----我有。說(shuō)我愛(ài)過(guò)一塊黑板,還不如說(shuō)我愛(ài)上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶,將是我內(nèi)心記憶里最美,最溫暖的記憶。

第4篇

黑板上的記憶作文

指尖輕輕劃過(guò)黑班,初中短短的記憶浮現(xiàn)心頭,面對(duì)回憶,我微笑著陶醉著

歲月在不知不覺(jué)中匆匆流過(guò),沖刷著每個(gè)人的面容,每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠(yuǎn)留有淡淡的粉筆印子,把臉湊上去細(xì)看還依稀看得清一些字跡,大部分是有力工整的,在旮旯處還有我們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是我們校園生活的記憶。

還記得,曾經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)橥砩县澩孀鳂I(yè)沒(méi)做完,早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè),被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現(xiàn)了。放學(xué)后,老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來(lái)。大該因?yàn)榛丶乙淼脑颍瑢W(xué)們都顯得有些不耐煩,坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來(lái)。不多久,嗒嗒嗒的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵,老師來(lái)了,同學(xué)們紛紛抬起頭,準(zhǔn)備聽(tīng)老師滔滔不絕的長(zhǎng)篇大論。

老師把教室環(huán)視一周,二話(huà)不說(shuō)抬起手大筆一揮,在黑板上寫(xiě)下了學(xué)知識(shí)三個(gè)字,然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號(hào),接著轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)張口一句:學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識(shí)還要學(xué)習(xí)一樣很重要的東西,是什么呢?講臺(tái)下一陣騷動(dòng),一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來(lái):學(xué)如何做好人!老師點(diǎn)了點(diǎn)頭:對(duì),我們要學(xué)習(xí)如何做人,做一個(gè)品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè),這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),抄作業(yè)是自欺其人,我們學(xué)做人首先就是要誠(chéng)實(shí)

老師講了很久,但我中間有一段時(shí)間都在發(fā)呆,我記得最深的也就是最后老師在學(xué)知識(shí)的逗號(hào)后面補(bǔ)上了學(xué)做人這三個(gè)字,并用手用力敲擊黑板,讓黑板顫抖著發(fā)出咚,咚,咚的巨大聲響來(lái)強(qiáng)調(diào)做個(gè)高尚的人的重要性。

那六個(gè)大字是如此有力,以至到現(xiàn)在黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多我們要懂得道理,太多太多老師的教誨,太多太多使我們受益一生的故事。

黑板上的記憶,黑板上的青春年華。說(shuō)來(lái),黑板也真有紀(jì)念價(jià)值呢。

第5篇

黑板上的記憶作文

人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)很多抉擇,有些選擇需要付出勇氣和決心。古語(yǔ)早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。

題記

從上學(xué)開(kāi)始,教室前總有一塊黑板,黑板上的記憶是各種各樣的,有老師的諄諄教導(dǎo),有同學(xué)之間的爭(zhēng)吵,也有求學(xué)的酸甜苦辣

記憶中的名單

又到了自習(xí)課的時(shí)間,黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)記不守紀(jì)律同學(xué)的名字。我希望值日生不要記我們組任何人的名字,如果記上,全組都要罰寫(xiě)的。我忐忑不安祈禱著,心里畫(huà)著十字架。吱吱吱,值日生又寫(xiě)下了一位同學(xué)的名字,我猛地抬頭一看,心情又平靜下來(lái):還好,不是我們組的同學(xué)!

記憶中的板書(shū)

雖然我已經(jīng)初中了,但那咯吱咯吱的版書(shū)聲,仍在我耳邊回蕩,原封不動(dòng)。

語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名,從她成為我們的老師以后。曾記得:她第一天開(kāi)始給我們講課,在黑板上寫(xiě)字,把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫(xiě)得很隨意,但工整而不亂,我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑,因?yàn)樗陌鍟?shū)告訴了我們!

有一次,老師給我們上課,不知不覺(jué)就偏離了話(huà)題,講起了老師的童年趣事當(dāng)我們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候,老師也講得慷慨激昂,在黑板上寫(xiě)下了趣事這兩個(gè)字,同學(xué)們一看,急忙說(shuō):老師,您趣事的趣寫(xiě)錯(cuò)了!老師一看,急中生智說(shuō)道:同學(xué)們,知道我這節(jié)課要干什么嗎?我就是要讓你們找錯(cuò)字。聽(tīng)老師這一說(shuō),我們這堂課的氣氛又活躍起來(lái)了

黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子,那一定就是黑板前人來(lái)人往,黑板上內(nèi)容滿(mǎn)了又空,空了又滿(mǎn)黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活,想起來(lái),是那么豐富有趣,那么多姿多彩!這快黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。

第6篇

黑板上的記憶作文

窗外的知了蟬鳴著夏天;桌前的黑板書(shū)寫(xiě)著記憶。難忘,那一個(gè)異鄉(xiāng)的5月,那一塊異鄉(xiāng)的黑板。

舊金山的陽(yáng)光照在我們身上,空氣里也散發(fā)出暖意。5月的風(fēng)依舊和煦,連接起我們和美國(guó)學(xué)生的心。我們十五個(gè)來(lái)自中國(guó)的交流生整齊地排成兩列,旁邊,中美國(guó)際學(xué)校八年級(jí)的男孩女孩們也筆直地站著,認(rèn)真看著老師在黑板上寫(xiě)下天書(shū)。

我們?cè)谑覂?nèi)體育館等待老師講解活動(dòng)方案。老師放下粉筆,美國(guó)伙伴們迅速地集合在一起,只見(jiàn)他們低頭商量了一會(huì)兒,幾個(gè)人高馬大的男孩立刻趴在墊子上構(gòu)成了地基。確立地基的牢固后,稍矮些的男孩子們小心地踩在地基上面,以同樣的姿勢(shì)匍匐著。這時(shí),我們終于明白了這個(gè)游戲叫疊羅漢。于是我們也照著他們的樣子開(kāi)始了堆砌。由于完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),壘到兩層便坍了。我們努力想理解黑板上的英文,但無(wú)濟(jì)于事。看著不遠(yuǎn)處同齡人壘起的人塔,我們的天空暗淡了。

這時(shí)我的美國(guó)伙伴跑了過(guò)來(lái),了解情況后安慰了我們幾句又跑開(kāi)了。不一會(huì)兒,所有的美國(guó)伙伴都過(guò)來(lái)了,還拖著那塊移動(dòng)黑板。他們邀請(qǐng)我們加入他們的行列。男孩們用圖畫(huà)代替文字,一遍遍地做著示范。女生們也在黑板旁寫(xiě)下中英文對(duì)照的加油。盡管在堆砌的過(guò)程中又不幸地倒塌了幾次,但我們互相鼓勵(lì),鍥而不舍。終于,兩個(gè)不同國(guó)籍、不同膚色的女孩爬上了頂層,她們的手疊在一起,握緊了。她們的歡笑肆意張揚(yáng)著,外表是那么不同,但內(nèi)在是統(tǒng)一的。我們都情不自禁地歡呼起來(lái),為我們的合作。我們知道,那一刻他們也變成了我們,沒(méi)有了國(guó)界,不再各自為政,而是交融在了一起形成新的整體。

在老師的建議下,我們保持著這個(gè)五層高的羅漢塔,在鏡頭前綻放出真誠(chéng)的笑容,老師把那塊黑板也納入了鏡頭。黑板上示意的簡(jiǎn)圖,鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),以及我們總在一起的誓言銘記我心。那塊黑板象征了我們的合作和友情,成為我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的記憶。

舊金山的陽(yáng)光,舊金山的黑板,舊金山的記憶,舊金山的朋友,我們總在一起!

第7篇

黑板上的記憶作文

從上學(xué)開(kāi)始,教室前總有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子,那一定就是黑板前人來(lái)人往,黑板上內(nèi)容滿(mǎn)了又空,空了又滿(mǎn)。在這樣的過(guò)程中,一直不變的似乎只有黑板左上角寫(xiě)的值日生名單了。總是有人工工整整地寫(xiě)下值日生三個(gè)字,后面又跟著幾個(gè)名字,這幾個(gè)名字的主人心情如何又不得而知了。

至少我小時(shí)候,是頗討厭當(dāng)值日生的,看到自己名字不情愿地被寫(xiě)在黑板上,免不了愁眉苦臉。那時(shí)候力氣小,做值日生總是要花上半個(gè)多小時(shí)。辛辛苦苦做了,還總被老師說(shuō)嬌氣、在家里一定沒(méi)做過(guò)什么事等等。

有一次輪到我值日,正好中午就放假,和其他幾名值日生交流了一番,決定統(tǒng)一口徑:不知不問(wèn)不做,反正怪下來(lái)也法不責(zé)眾。我中午高高興興地放假回家,也許是太高興了,竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。趕回學(xué)校的路上,我心里有些不安:會(huì)不會(huì)只有我們的教室還亂糟糟的?我推開(kāi)教室的門(mén),竟發(fā)現(xiàn)我們班主任拿著抹布?jí)|著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑:是我忘記說(shuō)了今天值日生中午要做完值日,大家估計(jì)也都忘了。反正我也沒(méi)事,就自己打掃一下了。

我愣了一會(huì),傻傻地點(diǎn)頭,然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天,平時(shí)看起來(lái)挺嚴(yán)厲的班主任竟然也很善談。她也只是個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,個(gè)子不高,擦黑板也要踮起腳才夠得到。反正也不是第一次了,幫大家打掃一下教室也挺開(kāi)心的,老師倒對(duì)這樣的勞動(dòng)毫不抱怨,而且你們這群小孩子平時(shí)又不做家務(wù),打掃不干凈的。打掃完,看著敞亮的教室,我心里也有一種滿(mǎn)足的感覺(jué),小心地爬上椅子,在黑板左上角的值日生下面寫(xiě)了老師和我的名字。

現(xiàn)在,我總是很珍惜每次做值日生的機(jī)會(huì)。這樣為大家做點(diǎn)什么的機(jī)會(huì),其實(shí)也很難得。在學(xué)校里,是會(huì)有課業(yè)的負(fù)擔(dān)和激烈的競(jìng)爭(zhēng),但更多的是純粹的快樂(lè),比如勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣,那次回憶也只是學(xué)校里美好回憶的一角,我很珍惜這一切。

第8篇

黑板上的記憶作文

陽(yáng)光穿過(guò)茂密的樹(shù)葉撒進(jìn)教室,在我課桌上映出點(diǎn)點(diǎn)光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽(yáng)光,把心思拉回課堂里。

眼前是寫(xiě)滿(mǎn)公式的黑板,眼下又是成績(jī)不好的考卷。我已經(jīng)是個(gè)初三的學(xué)生了,即將面臨中考,一次考試的失利就會(huì)使我亂了陣腳。無(wú)形中,父母和老師給的壓力使我感到迷茫。

我就像一條離開(kāi)水的魚(yú)兒一樣,焦急卻又無(wú)奈

我用手托著頭,呆呆的看著黑板。看著看著,那塊黑板映在了我的眼眸中,越來(lái)越深,勾起了一段內(nèi)心深處的記憶:

記得那已經(jīng)是一年級(jí)的事了。我?guī)е鞓?lè)與好奇游入這片學(xué)海,當(dāng)我第一次來(lái)到教室,看見(jiàn)那些不認(rèn)識(shí)的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí),有著滿(mǎn)心的憧憬。那時(shí),教室外的梧桐長(zhǎng)的茂盛,陽(yáng)光也灑的燦爛。記得每天中午,我都會(huì)和小伙伴們一起在黑板上玩畫(huà)鼻子。我常常和小云一組,她來(lái)指,我來(lái)畫(huà)。每次我畫(huà)完,身邊總會(huì)響起大笑聲,我耐不住性子,一把扯下眼罩。果然,鼻子畫(huà)在眼睛下面了,乍看像一顆痣!原來(lái)是小云故意指錯(cuò)的,我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說(shuō)是氣呼呼,其實(shí),嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是,大家一起大笑起來(lái)。

雖然事后會(huì)被老師批評(píng)弄臟黑板,但當(dāng)時(shí)的那份快樂(lè),我永遠(yuǎn)也忘不了。

從回憶中醒過(guò)來(lái),再看看現(xiàn)在的我,那早已不是以前的我了。我是長(zhǎng)大了,應(yīng)該拋棄那些任性和依賴(lài),但我也同樣失去了那份快樂(lè)與憧憬;我再看看眼前的黑板,那早已不是以前的那塊黑板了。我是長(zhǎng)大了,應(yīng)該拋棄那些游戲和玩笑,但我也同樣失去了那份快樂(lè)與自由。

想想以前,我是多么的喜歡讀書(shū)。看看現(xiàn)在,我又因讀書(shū)如此的疲憊。

霎那間,我明白了,我并不用拋棄任何一種性格,因?yàn)槟嵌际俏摇E紶柸涡砸幌拢紶栭_(kāi)開(kāi)玩笑,再和同學(xué)玩玩畫(huà)鼻子

是我忘記了學(xué)習(xí)的初衷,忘記了那塊讓我憧憬的黑板,忘記了那黑板上快樂(lè)的記憶

再次把心思轉(zhuǎn)回課堂,聽(tīng)著老師勤懇的講課聲,看著黑板上密密麻麻的公式,再望望窗外明媚的陽(yáng)光。我,不會(huì)再迷茫了!

第三篇:黑板上的記憶

黑板上的記憶9、5班王鈺婷

幾尺長(zhǎng)的邊框圍出一片墨黑的區(qū)域,莊嚴(yán)地立在三尺講臺(tái)上,如同一塊記憶的畫(huà)布,星星點(diǎn)點(diǎn),卻記錄著四個(gè)寒暑的快樂(lè)時(shí)光。

鶯啼風(fēng)唱,花開(kāi)暖陽(yáng)。記憶定格在某堂語(yǔ)文課上,昏昏的氣氛,哈欠滿(mǎn)天飛,教室外卻飄來(lái)幾聲韓紅的歌唱,站在黑板前的老師詩(shī)興大發(fā),“找個(gè)同學(xué)描繪一下韓紅歌中的意境吧!”那塊黑畫(huà)布忽而變成了一塊綿延的圖景,藍(lán)盈盈的天,輕飄飄的云,綠茵茵的草原……

純凈的色調(diào),純凈的風(fēng),遠(yuǎn)處零星散落著幾點(diǎn)游牧人的氈房,不時(shí)地添上“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的意境。圖景收起,思緒拉回,心情瞬間輕松,氣氛驟然活躍,哈欠早已去了不知名的草原流浪。

天高云淡,霜落寒窗。早早來(lái)到教室,和同伴一起,在黑板上悠悠地信手涂鴉,奇怪的圖形,別樣的意蘊(yùn),奇異的心情。“這是什么?”“是理想的思維在飛啊!”略微皺皺眉,不懂?沒(méi)關(guān)系!只要美,只要快樂(lè),一切的問(wèn)題都不是問(wèn)題,重要的是閑適的心情,快樂(lè)的氛圍!

悠悠然,鳥(niǎo)鳴啾啾。還記得,和同伴惡作劇后,猛然抬起頭望見(jiàn)黑板嚴(yán)肅的面孔,如黑臉包公時(shí),吐吐舌頭,半羞愧半快樂(lè)的心情;曾幾何,把黑板當(dāng)作舞臺(tái),為定格了某人的經(jīng)典動(dòng)作而開(kāi)心很久;難忘記,那些復(fù)雜的數(shù)字、符號(hào)、文字、語(yǔ)言、圖形……將黑板分割得零零星星,悶熱的大腦豁然開(kāi)朗后,絲絲涼風(fēng)沁入心脾的暢意舒爽……

不需要太大的地方,不需要太華麗的裝飾,只要有珍貴的記憶銘記于心,那就是不可多得的寶藏。黑板上的記憶,快樂(lè)的時(shí)光,陪伴著成長(zhǎng),不會(huì)因流年而破碎,亦不會(huì)隨風(fēng)而逝……

第四篇:黑板上的記憶

黑板上的記憶

黑板是老師向我們傳授文化知識(shí)的載體,是見(jiàn)證我成長(zhǎng)的伙伴,是我們課后信手涂鴉的好地方。不信,請(qǐng)看我與黑板的故事吧!

黑板是老師傳播知識(shí)的載體。語(yǔ)文老師工整、雋秀的書(shū)寫(xiě),數(shù)學(xué)老師清晰、精準(zhǔn)的繪圖,英語(yǔ)老師標(biāo)準(zhǔn)、流暢的字母,都是通過(guò)黑板展現(xiàn)在我們面前的。其中,我印象最深的是小學(xué)四年級(jí)王老師那清晰、精準(zhǔn)的繪圖。一支粉筆,一把尺子到了他的手里,就像變魔法似的,無(wú)論多么復(fù)雜的圖形,都只需一會(huì)兒工夫,刷刷幾下,便清晰、精準(zhǔn)、富有動(dòng)感地呈現(xiàn)在我們的面前。王老師,因?yàn)樗睦L圖,更增添了他在我們心中的魅力。愛(ài)屋及烏,我自然迷戀上了數(shù)學(xué)。記憶中,黑板成了老師向我們傳播知識(shí)的橋梁。

黑板見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。小時(shí)候,我非常羨慕老師們?cè)诤诎迳蠈?xiě)的那手漂亮的粉筆字。于是,我便常常學(xué)著老師的樣子,踮起腳尖,在黑板上寫(xiě)字。可是,那字寫(xiě)得歪歪扭扭,和老師的字有著天壤之別。我心想:唉,這樣的字被同學(xué)看見(jiàn)了,他們一定會(huì)笑話(huà)我的!想到這里,我只能把字偷偷擦掉,還用眼睛看看其他同學(xué)的反映,“風(fēng)平浪靜”,我的心才平靜。如果誰(shuí)竊竊私語(yǔ),我的臉會(huì)一下子紅了,仿佛他們?cè)谧I笑我。如果誰(shuí)尖叫一聲,我撲騰的心似乎要跳出來(lái)。現(xiàn)在,個(gè)子變高了,寫(xiě)字不用踮著腳尖了,寫(xiě)出來(lái)的字也就漂亮了許多。有時(shí),老師還會(huì)請(qǐng)我上去寫(xiě)呢!我別提有多開(kāi)心了。個(gè)子由矮到高,我也從完全不會(huì)寫(xiě)到寫(xiě)得很好。記憶中,粉筆字和黑板見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。

黑板是我們課后信手涂鴉的好地方。班級(jí)后面的黑板報(bào)是我們最?lèi)?ài)惡搞的地方。有一次,我們班一位調(diào)皮的同學(xué),把黑板報(bào)上李白的畫(huà)像給惡搞了,同學(xué)們看了后都被這位老兄的天才創(chuàng)意逗得哈哈大笑。好景不長(zhǎng),老師進(jìn)來(lái)了,我們沒(méi)來(lái)得及擦去就匆匆跑上了座位,一個(gè)個(gè)嚇得大氣不敢出。上課前十分鐘,一切正常。可是后來(lái),老師突然發(fā)現(xiàn)了。同學(xué)們像老鼠見(jiàn)到了貓,一個(gè)個(gè)心驚膽戰(zhàn),擔(dān)心世界末日的來(lái)臨。沉悶了幾分鐘后,老師卻打趣地說(shuō):“誰(shuí)的繪畫(huà)水平這么高啊!下課請(qǐng)你再展示一下你的勞動(dòng)水平,把你畫(huà)的都擦去吧!”同學(xué)們這才長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣,那位同學(xué)漲紅了臉,低下了頭。記憶中,黑板真是一個(gè)笑點(diǎn)頻出的地方!

有人說(shuō),黑板單調(diào)無(wú)味、枯燥至極。但我認(rèn)為,黑板是魔幻神奇的,豐富多彩的,妙趣橫生的。它的存在,讓我的生活變得充實(shí),讓我的人生變得豐富,讓我的生命變得亮色。

第五篇:《黑板上的記憶》

1、黑板上的記憶

黑板報(bào),說(shuō)聲愛(ài)你不容易。——題記 升旗臺(tái)前彩旗招展,七一黑板報(bào)競(jìng)賽進(jìn)入展示和評(píng)比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開(kāi),詩(shī)文并茂,插圖優(yōu)美,百花齊放,美不勝收。

黨支部書(shū)記親自宣布評(píng)比結(jié)果,當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后,停頓了一下,沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲。“一等獎(jiǎng)一名——二年一班!”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——

一個(gè)星期前,我接受了參加七一黑板報(bào)競(jìng)賽的任務(wù),回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)太高,面臨期末考試復(fù)習(xí),實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。

能不能把七一黑板報(bào)競(jìng)賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢?我急中生智,建議說(shuō):“我們班開(kāi)展七一對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌競(jìng)賽!考試正好有這一內(nèi)容。”得到語(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持!一人一首,老師親自批改!哇噻!稿源豐富,質(zhì)量一流!

可是,缺一副別出心裁的對(duì)聯(lián),我去求語(yǔ)文老師寫(xiě)一副,皮球卻被踢了回來(lái),他對(duì)我說(shuō):“可以幫忙,你寫(xiě)我改!”我搜腸刮肚,苦戰(zhàn)了半天,在黑板上寫(xiě)了6副對(duì)聯(lián),請(qǐng)老師“欽定”,誰(shuí)知又遭否決:“你說(shuō)人家不行,自己寫(xiě)的也好不到那里去,眼高手低!”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)中,我靈光一閃,終于寫(xiě)下了這樣一副對(duì)聯(lián):“古詩(shī)、新詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī),抒發(fā)真情!民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌,歌唱我黨!”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”。后來(lái)在版面設(shè)計(jì)者的策劃下,“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭,對(duì)聯(lián)豎寫(xiě)在黑板報(bào)兩邊,中間是24首小詩(shī)、對(duì)聯(lián)或歌詞,渾然一體,妙趣橫生。

“請(qǐng)二年一班黑板報(bào)主編上來(lái),發(fā)表獲獎(jiǎng)感言!”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下,我才回過(guò)神來(lái),快步走上升旗臺(tái),由衷地說(shuō)了一聲:“黑板報(bào),我愛(ài)你!”掌聲一片!

陳年舊事,記憶猶新,舞文弄墨,黑板情深。

2、黑板上的記憶600字

一張黑板,使我的觀念積極。我謝謝它給了我這次經(jīng)歷。美術(shù)老師和幾位學(xué)生到個(gè)班走訪(fǎng)。目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們自己原創(chuàng)的后黑板報(bào)。一陣閃光燈的強(qiáng)光閃過(guò),記錄了整個(gè)畫(huà)面。每月的板報(bào)評(píng)比,我都為此感嘆。我是一個(gè)宣傳委員,但有些 不勞而獲。黑板上詩(shī)情畫(huà)意,下一次就變得美不勝收。到底是誰(shuí)的功勞,我又犯了什么過(guò)錯(cuò)。

那一次的評(píng)選班委,我搖身變成了宣傳委員。事后,老師讓班長(zhǎng)和美術(shù)課代表協(xié)助我完成工作。第一次的板報(bào)設(shè)計(jì)我交給了美術(shù)課代表完成,文字書(shū)寫(xiě)分配于班長(zhǎng)。具體的版面構(gòu)圖也由美術(shù)課代表完成,我只做最后幾筆的錦上添花。我靠在椅子上,靜觀她們完成的優(yōu)良。看來(lái)這漁翁還真好當(dāng)!

就這樣,幾次的板報(bào)我都是這么蒙蔽過(guò)關(guān)的。但這次改變了,也是最后一次。

學(xué)校主任說(shuō)了,這次板報(bào)需要今天完工。看來(lái)今天要留校完成作業(yè)了。不過(guò)還好,有人在替我工作。不過(guò)轉(zhuǎn)頭看了看兩個(gè)助手的座位,緊急情況:她們都走了!我僵持住了,天塌下來(lái)了。我怎么向老師交代,難不成要負(fù)荊請(qǐng)罪!這責(zé)任真實(shí)插翅難逃。高跟鞋敲打地面的清脆聲傳來(lái),表示著我即將完蛋。我手足無(wú)措的表現(xiàn)被班主任逮個(gè)正著。她只是嘆了口氣:孺子不可教也。我徹底絕望,在老師心目中我已經(jīng)無(wú)藥可救了嗎!老師拿起粉筆,幫我把這半成品畫(huà)完。不過(guò)和老師站一起畫(huà)板報(bào)真不自在。

第二天學(xué)校主任在廣播中表?yè)P(yáng)了各班的宣傳委員。同學(xué)們對(duì)我有掌聲的鼓勵(lì),眼神中也 1 帶有敬佩。我自愧,偷竊他人成果,不勞而獲。放學(xué)了,我主動(dòng)來(lái)到老師面前承認(rèn)了錯(cuò)誤。這也許是我最后的一次板報(bào)作品吧!老師笑著回答我,如果我知錯(cuò),就要把本學(xué)期最后一次板報(bào)做的鶴立雞群。

黑板似記憶,粉筆在不停地寫(xiě)著——續(xù)寫(xiě)著生活;版面,寫(xiě)滿(mǎn)了許多過(guò)往的事;黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經(jīng)深深扎進(jìn)腦海,無(wú)法擦去。

3、面對(duì)著黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的練習(xí)題,我無(wú)奈的低下了頭。也許,初三了,就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習(xí)。無(wú)緣無(wú)故,記憶被打開(kāi)了,無(wú)緣無(wú)故呈現(xiàn)在我眼前。

還記得小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)候的黑板:那時(shí)候,黑板上的數(shù)學(xué)題總是寫(xiě)著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習(xí)題,語(yǔ)文的簡(jiǎn)單生字,英語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ);那時(shí)候,黑板是極少被寫(xiě)滿(mǎn)的;那時(shí)候,黑板就是多余的;那時(shí)候,老師的言語(yǔ)總是勝過(guò)文字。

仍記得小學(xué)四、五、六年級(jí)的黑板:那時(shí)候,黑板上的知識(shí)也不過(guò)如此,平均每天寫(xiě)滿(mǎn)的機(jī)會(huì)也不過(guò)是兩次罷了;那時(shí)候,黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復(fù)習(xí),一般腦的記憶都匯集在黑板;那時(shí)候,黑板上總是沒(méi)那么快滿(mǎn)滿(mǎn)的。

而現(xiàn)在呢?平均一天,七八節(jié)課中,幾乎黑板沒(méi)留下一個(gè)寫(xiě)字的空隙的地方,連那小黑板的正反面都有著文字。有時(shí)候,我會(huì)想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉?有時(shí)候,我會(huì)想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè),批改試卷,更不因?yàn)榕c答案不一樣而明明對(duì)的答案去評(píng)判學(xué)生的聰明才智!有時(shí)候,我會(huì)想……

黑板上的記憶,總是那樣的矛盾。或悲或樂(lè)了,或喜或憂(yōu)。黑板上的以及,唯一可以肯定的是---隨時(shí)間的記憶,我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后,小學(xué)的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。教育學(xué)習(xí)中少了樂(lè)趣。要不然,語(yǔ)文老師怎么說(shuō)我們中國(guó)的孩子往往不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變?

“咚!咚!”課桌上老師敲了幾下,以往的風(fēng)格咳嗽的說(shuō):“發(fā)什么呆,黑板上的習(xí)題抄下來(lái)!”于是,我有看著那黑板,一字一字的抄寫(xiě)。老師那“嚴(yán)肅”的眼光又再次棉紗了我,而我又只能茫然了。

4、從上學(xué)開(kāi)始,就記住了教室前有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子,那最愿意定格的鏡頭,一定就是黑板上那一張張的綠葉紅花金果卡了。

“老師,您看我得的綠葉卡”“老師我也有”“老師我的……”看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)興奮地把綠葉卡交到老師手里,老師高興的目光,我羨慕極了。

隨后,老師把綠葉卡貼到了黑板的一角。說(shuō):“這是咱們班同學(xué)為咱們班贏得的榮譽(yù)。”我坐在座位上,幻想這些綠葉卡中有我的功勞。我下定決心,我一定要實(shí)現(xiàn)我的愿望。

于是,我更加注意我的行為。每天把校服穿得整整齊齊,校牌也戴得很規(guī)范,每天上下樓靠右行。終于有一天,我被校長(zhǎng)叫住了,給了我一張綠葉卡。我高興的深深地給校長(zhǎng)咀了一個(gè)九十度躬,便疾步向教室走去。我想:我終于做到了,老師一定很高興吧!這下,我們班級(jí)的榮譽(yù)中有我的功勞了。

我坐在座位上,小心翼翼地把這張綠葉卡從兜里拿了出來(lái),仔細(xì)的端詳著。這張綠葉卡上有校長(zhǎng)的簽名啊!說(shuō)明校長(zhǎng)認(rèn)可我是一個(gè)文明的學(xué)生啊!這時(shí)我更高興了起來(lái)。

不經(jīng)意間,我發(fā)現(xiàn)這張小卡片的最下面有一行字,上面寫(xiě)著“天下興亡,匹夫有責(zé)”這句名言。使我頓悟到,班級(jí)的名譽(yù)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有責(zé)任的,所以得綠葉卡是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模皇谴砦乙呀?jīng)做得很好。所以我坦然的正視這片綠葉卡,沒(méi)有驕傲,爭(zhēng)取下次再得。我把綠葉卡交給了老師,老師給了我鼓勵(lì)的笑,并把它貼在了黑板上,我心里美滋滋的。

從那次起不管做什么事,只要我想放棄,我就看看這張綠葉卡,它能給我繼續(xù)做下去的力量;當(dāng)我做事情驕傲?xí)r,我就想想這張綠葉卡上的話(huà),讓我坦然的正視;當(dāng)我被老師批評(píng)時(shí),我就會(huì)想起這張綠葉卡,讓我有信心繼續(xù)為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

這張綠葉卡,便成了黑板上我最深的記憶。

三中初二:李煒

5、我又路過(guò)了那塊小黑板,不禁駐足停留,一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分,顯得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,卻勾起了唇角……

理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué),忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒,同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色,表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),將“碳粉”填上了試卷。

我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn),監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷,在短暫停留之后,在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即,她轉(zhuǎn)過(guò)身,在登分的黑板上寫(xiě)下了“9”。

9分,我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績(jī)只有9分,在那一排齊刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……

身邊的同學(xué)紛紛作證,我的試劑的確沒(méi)有變藍(lán)。我二話(huà)不說(shuō),快步走回實(shí)驗(yàn)臺(tái),拿起那身份不明的黑色固體,請(qǐng)老師做實(shí)驗(yàn)。

結(jié)果再次令我咋舌,加熱不一會(huì),試劑就顯出了歡快的藍(lán)色,在試管中輕飄飄地?cái)[著……

“我還是覺(jué)得不對(duì)。”我一如既往地堅(jiān)持著,又拿出了我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來(lái)了PH試紙,它遇酸變紅遇堿變藍(lán),準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。

我屏息,凝視著那張?jiān)嚰垼朐噭┢俊黄瑵庥艉裰氐膶毸{(lán)色迫不及待地蔓延開(kāi)來(lái),直至吞噬了整片試紙,很深,很深。

答案昭然,原來(lái)我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸,是堿。自始至終我都是正確的。并且,我不曾放棄。

同學(xué)們都覺(jué)得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿(mǎn)分。而我卻只是淺笑不語(yǔ),就讓這“9”停留在黑板上吧,因?yàn)椋俏覉?jiān)持的成果與見(jiàn)證。它與其他的“10”分有區(qū)別么?不,9分,也可以那樣完滿(mǎn)。

“9”終究保存了下來(lái),同時(shí),黑板上的9分,固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中,時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持,堅(jiān)持那些不該放棄的,比如那客觀的,不容任何人辯駁的事實(shí)。

這塊小黑板及其他一切,都將是我最引以為傲的記憶,同時(shí),也是激勵(lì)我走下去的不竭動(dòng)力。

黑板上的記憶,美好、堅(jiān)定。

安澤二中二年級(jí):王睿

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    黑板上的記憶高一(9)班 章舒帆 那是我初中生涯中最艱苦,最難忘而又最快樂(lè)的一段時(shí)光。黑板右上角赫然寫(xiě)著九個(gè)大字——距離中考還剩100天。 還剩100天,就要迎來(lái)那決定命運(yùn)的......

    初三作文:黑板上的記憶

    初三作文:黑板上的記憶 初三作文:黑板上的記憶1 我又路過(guò)了那塊小黑板,不禁駐足停留,一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分,顯得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,卻......

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    初三黑板上的記憶作文 初三黑板上的記憶作文1 在這塊黑色的黑板上,我們有無(wú)數(shù)的記憶。黑板上的單詞被寫(xiě),然后被擦除,擦除,然后被寫(xiě),重復(fù)。就這樣,一天過(guò)去了,幾天過(guò)去了,幾周幾個(gè)月......

    黑板上的記憶大全

    班級(jí)908班 姓名吳若冰 座號(hào)22號(hào) 黑板上的記憶 我們家有一塊小黑板,掛在爸爸媽媽的床后的墻壁。貌似是從我記事起就一直掛在那里的,從未摘下來(lái)。 聽(tīng)爸爸說(shuō),買(mǎi)這塊黑板的時(shí)候,我剛......

    黑板上的記憶2

    黑板上的記憶2 歲月如花,似水流年。青澀的外表已被年輪褪去,歲月的流逝讓我們成長(zhǎng)不少。我們不再為一樹(shù)葉的調(diào)謝而感慨萬(wàn)千;也不再在一個(gè)燦爛的午后擔(dān)心明天的天空是否依舊湛藍(lán)......

    黑板的記憶作文

    黑板的記憶作文 黑板的記憶 上海市民辦新華初級(jí)中學(xué)初二朱雯薇指導(dǎo)教師 錢(qián)瑩明一縷和煦的陽(yáng)光射進(jìn)教室,墨綠色的黑板露出一道道深深淺淺的痕跡,勾起了我紛飛的記憶。——題記......

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