第一篇：關于網絡用語的利弊2.3

關于網絡用語的利弊

網絡語言是指產生并運用于網絡的語言。網絡語言是從網絡中產生或應用于網絡交流的一種語言，包括中英文字母、標點、符號、拼音、圖標（圖片）和文字等多種組合。這種組合，往往在特定的網絡媒介傳播中表達特殊的意義。20世紀90年代誕生初，網蟲們為了提高網上聊天的效率或詼諧、逗樂等特定需要而采取的方式，久而久之就形成特定語言了。進入21世紀的10年來，隨著互聯網技術的革新，這種語言形式在互聯網媒介的傳播中有了極 快的發展。目前，網絡語言越來越成為人們網絡生活中必不可少的一部分。

現代人都喜歡用一些網絡用語，特別是青少年們覺得語言方式新穎，這樣的網絡語言就迅速擴展開，人人都會幾句，有的人有時不用甚至會覺得自己已經out了，為了追求他們所謂的“潮流”也慢慢適應了這種語言，但卻絲 毫沒有察覺它所帶來的危害。

與傳播主要依存于網絡人群，還有為數不少的手機用戶。聊天室里經常能出現“恐龍、美眉、霉女、青蛙、囧男、東東”等網絡語言。BBS里也常從他們的帖子里冒出些“隔壁、樓上、樓下、樓主、潛水、灌水”等詞匯。QQ聊天中有豐富生動的表情圖表，如一個揮動的手代“再見，冒氣的杯子表示喝茶。手機短信中也越來越多的使用“近方言詞”，如“冷松”（西北方言，音lěngsóng，意為“竭盡”），等等。

網絡用語其實也分好幾種類型：字母型、數字型、混合型、詞意變異性、口語型網絡、圖畫型、詞匯演變型、縮略和擴張型、語句型。下面我就來給大家舉幾個例子吧!！

字母型

字體輸入作為網絡聊天最基本的形式，需要通過鍵盤或觸屏將字符輸送到對方顯示屏上，打字速度肯定難與思維同步，也遠非直接對話那樣方便，故以簡約高效的字母替代漢字就成為網民聊天首選，它的內涵的豐富程度已經 超過正規文字表達模式。如: GG(哥哥)、JS(奸商)、PFPF(佩服佩服)、ZT(轉貼)等，這類語言通常是提取中文詞組的首個字母，比較容易理解和識別，所以能夠被廣泛采用傳播。與它相似的還有以英語詞組縮寫或變化而來的網絡用語，如GF(girl friend，女朋友)、PK(來源于網游中的“playerkill”一詞，挑戰、殺死、末位淘汰之意)，這類用語有很多也不符合英語語法規范，甚至是錯誤的，如CU(see you，再見)、good good study，day day up(好好學習，天天向上)，但因其形式簡單、輸入便捷、表達內涵確切，所以在網絡上有相當高的使用頻率。

數字型

阿拉伯數字在聊天中的應用更為普遍，網民借助數字字符的諧音和寓意，將很多生活用語以數字組合的形式表達出來，寫起來簡單，看起來也一目了然，如: 886(拜拜啦)、9494(就是就是)等。一般情況下，10 個阿拉伯數字所指代的意思如下: 0——你，1——

一、意、你，2——愛、餓，3——生、想、深、真、散，4——思、輸、是、死、子、世，5——我、往、嗚、舞、苦、惟，6——啦、了、聊、老、溜、理，7——氣、妻、親、歉、去，8——拜、別、不、吧、幫，9——就、走、救、加、久，根據這種約定俗成的規定，很多豐富的內容都可以通過阿 拉伯數字的不同排列組合來表達。

混合型

當單純的字母和數字不足以表達網民的情感訴求時，將它們與文字、英語單詞等根據需要分門別類混合在一起的模式便成為網絡上一種非主流表達方式，如: 幸福ing(中文詞與英語動詞后綴組合，表示正在享受幸福的過程)、3q(數字與英語字母組合，謝謝你)、me2(metoo，英語單詞與數字組合，我也是)、+ U(運算符號與英文字母的組合，加油)，這種多種字符混雜的網絡用語無疑不符合任何一種語言規范，甚至無章可循，但它是以簡約為基礎、以“看得懂，說得清”為目的的表達形式，使網民可以不必拘泥于傳統語言語法的桎梏而自由發揮。詞意變異型

在網絡上，以文字、詞組或英語單詞等原生詞衍變而來的諧音化用語相當普遍，變異后的網絡詞，其表達的含義與字面原意已相差甚遠，但它的流行程度和使用環境決定了多數網民不會產生歧義。這類網絡詞比較常用的如: 粉絲——英語fans 的音譯，對某人或某物超級迷戀的意思;果醬——過獎;稀飯——喜歡;斑竹(或板豬)——版主;腐竹——服主;群豬——群主等。諧音詞的大量運用，克服了網絡交流時文字的生硬和呆板，增加了文字的靈性，因此很受網民喜愛。除諧音詞外，更多在傳統語言中耳熟能詳的詞組也被賦予了新的含義，如: “恐龍”—— 長的不漂亮的女性網民，詞性貶義，與之相當的是“青蛙”，指長得丑的男性網民。

口語型網絡

語言絡聊天雖然主要是字面交流，但其實質還是類口語化，故日常生活中的語氣助詞在網絡中應用也非常普遍，加上網絡缺少面對面交流所具備的其他肢體和表情語言，語氣詞便能充分烘托和調動網絡交流時的氣氛。如: “哇噻，你總算露面啦!”“哦，是醬紫啊!”等，在這兩個例句中，“哇噻、哦”在生活中也經常用到，此類詞不管其 原來屬性如何，在網上均作為語氣助詞使用。

圖畫型

電腦及手機等網絡聊天設備不具有面對面交流時的情感同步功能，僅憑字符表達網民的情緒，難以達到完美的效果，利用鍵盤上的特殊符號組合形成有趣的人物表情，則較好地彌補了這一缺憾，如: “(^_ ^)”——微笑、“(╯ ^╰)”——愁眉苦臉、“: D”——張嘴大笑等。據調查，網絡上比較流行的表情符號有近200 個，都是網民模擬現實交流中的語境情態創造出來的，它形象、生動，對受者的視覺刺激強烈而有效，理所當然地受到眾多 網民的追捧。很多即時聊天軟件如qq、微信等迎合網絡需求，利用gif 圖片創作并固化了相當多的人物和動物表情，方便網民在使用時直接發送給對方，這些圖片更加傳神有趣，它節省了網民聊天時的大量時間，并使聊天時的感情色彩更為濃厚。如今，無論是電腦還是手機，表情符號都已經成為聊天工具中的必備網絡語言。

詞匯演變型

創新是網絡用語的基本要素，任何一種類型的網絡語言，都有不同于傳統語言的新意，但多數是建立在傳統語言基礎之上的，隨著社會的發展和科技的進步，新的詞匯也在不斷出現，這種創新首先體現在網絡上，由網絡又延伸到了生活中，最終被學術界所接受，如: “屌絲”——原是“苦B 青年”本著自嘲精神而創造的一個名詞，本意是對具有窮、丑、老、呆、矮、胖等特征的一類男人的嘲諷用語，隨著網絡群體的追捧，它從最初產生時的不文明的含義已經演變為一種文化現象，歸根結底是中國文化現象與社會突出問題的某種折射。“高富帥”——形容男人在身高、長相、財富上都無可挑剔，由日本漫畫演化而來并在網絡上發酵成為流行詞匯，它對應的反義詞是“矮窮”。開放的網絡環境使新詞匯迅速普及，幾乎每一年都有相當多的網絡流行詞語出現，例如2013 年流行新詞就達1350 個之多。而“當代漢語中每年大概出現1000 個左右的語文性新詞語”。

縮略和擴張型

網絡語言追求簡約、創新、生動和表達清晰，不會去迎合傳統語言的規范，這就為它的任意發揮消除了障礙，構成的詞組或句子也就充滿了與傳統語法相悖之處，如: “喜大普奔”——喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告這四個成語的縮略用法，“人艱不拆”——人生已經如此艱難，就不要拆穿了吧等。這些網絡“成語”都有一個共同的特點，就是把一個相對完整的長句子縮略為四個字，而這四個字在句中并非唯一的支撐點，構成的新詞也不符合漢語詞組的模式，當然，它的流行是否能決定其生命力的長久，仍需經過時間考驗。除此之外，還有一種由文字拆分構成的新詞，如走召弓雖(超強)，這也是一種非標準的網絡用詞，相對于上述那種濃縮為四個字的句 子來說，它的特征和意義都較為明顯。

語句型

網民對現實社會和互聯網上的熱點具有敏銳的嗅覺，反之這些熱點也會催生出一些新的網絡用語，如“待我長發及腰，少年娶我可好”，該句出于網絡上的一首詩詞，而“我爸是李剛”則是一則社會新聞引發的強大反彈，類似的還有“元芳，你怎么看”“我和小伙伴們都驚呆了”等等，隨著這些句子的走紅，它們的使用范圍和內涵 也在不斷變化。

綜上所述，“網絡語言不僅是語言上表意、表音或表象的一種簡單替換”，它的九大基本特征，基本上涵蓋了網民對自身、對社會、對時代的一種態度。開放和虛擬的互聯網絡，數以億計的網民，決定了網絡語言發展的多元 化，時間和歷史終將淘汰與時代脫節的語言，也必然會順應時勢產生大量新的詞匯和語句。

我們應該如何正確對待網絡語言呢？

隨著網絡交流的普及，網絡語言鋪天蓋地般涌來，如“灌水”、“MM(妹妹)”等新興詞匯，在我們的日常生活中不時出現，有的學生甚至把它們當作書面語言，在日記、作文中使用。這就給我們提出了一個問題：網絡語言究竟是一種文字游戲，還是現代漢語的積極發展？ 學生：喜歡Q言Q語

在成都玉林中學讀書的小燕盡管才是初一學生，卻是使用網絡語言的行家。在小學四年級的時候，“酷斃”、“哇噻”等詞在班里流行起來，她也覺得喊得很“爽”。不久，班里的同學開始使用“DD”(弟弟)、“GF”(女朋友)、“PMP”(拍馬屁)等詞語，起先她聽得一頭霧水，不知同學是從何處學會這種語言的。記者采訪了一些小學生、初中生和高中生，他們不喜歡“一本正經”的話語交流，認為使用一些有趣的Q言Q語可以緩解緊張的學習壓力，而且簡單明了，表達直接。老師：沖擊傳統教學

多年從事小學教育工作的陳老師告訴記者，一次，一個學生通過QQ給她發了條信息“醬紫，偶要稀飯，陳老師，88”。看到天書一樣的網絡語言，陳老師開始自我反思：要了解學生的思想，就必須要了解他們的語言。于是，她上網有意識的去接觸網絡語言。她發現一些網絡語言的確有它的親和力，是傳統語言所不及的。通過對網絡語言的了解，她還認識到，小學是基礎階段，打好扎實的語言基礎非常重要，面對五花八門的網絡語言，小學生缺乏判斷力，因此在小學階段，網絡語言應加以控制，不然，對傳統正規語言的學習會產生負面影響。

玉林中學劉老師認為，網絡語言簡潔方便，并且生動形象、詼諧幽默，學生在日常生活中使用網絡語言，可以更好地娛樂。但網絡語言頻繁使用，會影響學生的寫作能力，經常使用網絡語言符號，在寫作中不知道該如何運用一些詞語、成語去表達自己的真情實感，網絡語言愛使用怪字、替代字，讓學生錯誤地以為語言就是如此簡單，不會用心地去揣摩語言的表達。

教育界人士：對待網絡語言要有個度

成都市武侯區教育局周繼平說，對待網絡語言要講究一個度。網絡語言的出現和運用，說明它有一定生命力，有些網絡詞語還深入人心，有的還有可能成為新時期的語言名詞。但是，網絡語言的運用如果影響了溝通的話，就將逐漸失去語言的意義。周繼平認為，網絡語言的廣泛使用在一定程度上會沖擊傳統語文教學，在作文中網絡語言的運用對傳統語言會有一定影響，對于學生出現這種情況，教師應該及時加以引導，以免學生養成不規范使用語言的壞習慣。老師和家長不能太過縱容或反對，應用寬容理解以及適度把握來對待。

最后我們再做個問卷調查吧！

1、您的性別(A)A.男 B.女

2、您的年齡（A）

A.8-14歲 B.15-20歲 C.20歲以上

3、您一天的上網時間(C）

A.1-3小時 B.4-6小時 C.半天以上

4、您是否使用網絡語言(A)A.是 B.否

5、您是否喜歡用網絡用語（B）A.很喜歡 B.喜歡 C.一般D.不喜歡

6、您使用的頻率(C)A.無時無刻 B.經常 C.一般 D.偶爾

7、您是否知道這些網絡語言的真實意思（A）A.非常了解 B.了解 C.知道一些 D.不知道

8、您平時與別人交談時是否會用到這些網絡用語(C)A.會用（頻繁）B.會用（偶爾）C.不會

9、您覺得網絡用語怎樣（A）A.很好 B.還可以 C.一般 D.不好

10、您是通過什么了解到這些網絡用語的（C）A.網絡 B.朋友介紹 C.都有點

11、您身邊的人是否都在用這樣的語言（A）A.是（很多）B.是(一般)C.是（很少）D.否

12、請您對網絡用語提出意見

（）不要過多的傾向于用來裝逼，感覺自己好像是社會青年一樣，所以我認為，盡量少使用網絡用語。謝謝您的配合！

根據實踐調查后，我們可以看出來現在不管年齡大部分人都是使用網絡用詞的，特別是青少年非常喜歡網絡用詞，在與他人聊天的時候頻繁使用，但在現實中使用的情況就很少了,大多數人對網語都十分熟悉，基本上都是通過網絡或身邊朋友了解到網語的。所以我們可以看出網語現已成為一種潮流，現代青少年對它已經逐漸產生一種依賴感，因此我們平時應該多和父母交流，適當用一些健康的網語調侃調侃也是可以的。

第二篇：網絡利弊班會

中學生上網利弊主題班會

教學目的：讓學生知道上網的好處和弊端，懂得如何利用網絡幫助學習．了解網絡的弊端而遠離網絡上一些不良的信息．

教學重點：通過辯論正解認識網絡的利弊，不沉溺于網絡，利用網絡的優勢幫助我們學習． 教學方法：討論辯論，教師引導．

教學過程： 1.提出問題

網絡有哪些好處？有哪些弊端？同學們上網都做些什么？

2.讓全體學生作一個5分鐘自由討論發言.3.教師作總結并提出倡儀．

（1）中學生沉迷網絡的危害.當今社會，網絡技術迅猛發展，但網絡是一把雙刃劍，現在，網絡對青少年的影響越來越大，日益成為他們工作、學習、生活和娛樂的重要空間。然而互聯網特別是網絡游戲也成為部分中學生荒廢學業，逃避現實，畸形生活，甚至走上違法犯罪道路的險灘暗流。

a降低能力，影響學業

據調查表明，上網的中小學生有80%以上是打游戲，15-16%是交友聊天，真正查詢資料用于學習的為數極少。一方面，上網占用了青少年學習、休息的部分時間，造成青少年學習壓力大、時間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年由于深陷網絡的虛擬世界，以至于在日常生活中，也常常想著網上空間，造成了精神不集中等情況。曾經有一個中學生，游戲上癮，夜不能寐，晚上11點多了，又起來跑去游戲廳，一直玩到天亮，早上上課昏昏欲睡。上課注意力不集中，從而導致成績下降。

b心理病變——孤獨癥

青少年長時間上網，不僅影響學業，而且對心理健康也有一定的危害。教學中可以發現，有些學生迷上網吧以后，不僅成績下降，而且變得目光呆滯，沉默寡言，孤僻怪異，易暴易躁，讓人不可捉摸，也不再與同學說笑玩耍了，經常一個人呆呆地發愣。舉個例子，一個重點中學的尖子生，自從迷上網絡游戲以后，一天短則二小時，長則四五小時，花錢不少不說，問題是從此他就象換了一個人，一離開電腦，回到現實生活中就感到孤獨，感到周圍的人都很陌生，不愿再與他人交往，心理學家認為他患了一種“自閉癥”。

c晝夜泡吧，摧殘身體

青少年學生正是長身體的時候，如果不知饑渴、不分晝夜地泡吧，對其身體的危害不亞于大麻、白粉等毒物，這并非危言聳聽。一名13歲中學生從家里偷出300元錢，在網吧玩游戲連續4天4夜，由于網絡游戲的激烈刺激和驚心動魄的打斗，使他血壓升高，心跳過速，又加上過度疲勞，最后猝死網吧。典型的表現是：厭食、失眠、精神萎靡、冷漠、孤僻、喪失興趣。嚴重者甚至有自殺念頭和自殺行為。中學生常見的網絡心理障礙主要有孤獨抑郁、游戲成癮、色情成癮、網戀等。

d網上交友，上當受騙

據一項調查顯示，有70%的青少年在網上結識新朋友，其中50%的青少年網上會與網友見面、通信、打電話等。網絡專家指出，由于網絡具有跨國界的特性，因而各種騙術層出不窮。中學生思想單純，與網友交談時往往實話實說，結果被一些不法分子利用，以致上當受騙。

案例

中學生正確的人生觀、價值觀、道德觀尚未形成，他們的鑒別能力和抵御能力較弱，加上正處于身體發育階段，往往經不住誘惑，懷著好奇心理去尋找一些色情、暴力等不健康的東西閱讀。一旦陷入其中，后果不堪設想。還有上網吧是要花錢的，沒有錢玩游戲，就向家長要！向同學借！慢慢地學會了說謊，乃至去偷！去搶！

（2）中學生沉迷網絡的危害案例

案例一：2006年4月17日，三個12－14歲的學生因上網沒錢，將一個看大門的老人打死，搶走67.36元錢。作案后，回到網吧繼續上網。

案例二：2006年7月14日，某市的一個15歲的青年因上網成癮，整天迷戀于網絡游戲，平時少言寡語，精神呆滯，長時間逃學。其母見兒子如此沉迷，多次勸阻無效，同其父商量好后，將兒子鎖在家中。五日后，這個青年因網癮大發，開始焦躁不安，同其母爭吵幾句后，便將其母殺死，造成血案。

案例三：2007年3月，某縣兩個高中學生經常上網聊天。男生甲以女生的身份約男生乙在某處約會，乙生信以為真，半夜翻過學校院墻，不幸將左腿摔折。后來，乙生知悉此事，為報復將甲生打成輕傷。

案例四.17歲少年小新(化名)為了偷錢上網，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。事后，小新投案自首。

兩年前，小新開始沉浸在網絡里，學習成績陡然下降。初中還沒有畢業便輟學。

因擔心兒子整天沉迷于網吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺球桌。小新把看臺球桌掙的錢拿去上網。后來家里不再提供上網的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在網吧呆了一個星期。父親的一頓打罵對小新來說已經起不到任何作用。僅僅幾天后，上網的欲望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時，爸爸月初給奶奶生活費時說的一番話浮現出來。“爸爸說爺爺那兒有4000多塊錢，當時聽了也沒太注意，后來就想去偷爺爺的錢。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻。”

睡夢中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷后逃出家門。小新翻箱倒柜也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事后，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子準備的早點錢。小新捏著兩元錢在村口的一個洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首了。

小新告訴記者，奶奶從小最疼愛他，有什么好吃的都惦記著他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶。“我當時只想著拿到錢后就去網吧，根本沒想后果。如果讓我在上網和奶奶之間重新選擇，我肯定選擇奶奶。”說到這里，他痛哭流涕起來

綜上所述，沉迷網絡使中學生身心不能健康的發展，學校和家庭必須正確教育、引導。同時同學們必須提高自已的心理素質、道德素質，提高辨別能力、選擇能力，必須學會合理合時的正確使用電腦，發揮電腦應有的作用，真正學有所成。

第三篇：網絡課程利弊

通過培訓，網絡教學對于內容豐富，形式多種多樣的德育學科來說，是有效的輔助教學手段，是任何傳統的教學手段都無法比擬的。它可以顯示優美的動態畫面，可以播放動聽的音樂，可以方便地調用圖標、文字、圖片，把課本上枯燥的文字，變成生動形象的藝術片，把抽象的理論變成生活的實踐，使教學達到了一種新的境界，教學形式新穎，可以創設情景，激發學生學習興趣。網絡教學能有效的解決難點，提高教學效率。一方面節省時間，教師可以把事先準備好的材料一一呈現，不用在板書上下功夫，也不用再反復擦黑板。另一方面，學生上課的疲勞感通過接觸屏幕上的圖象，動畫演示隨之消失。

使用網絡，我們的科學教學形式可以多樣化。過去的科學或自然教學中學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教學方法。教師的教學形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、默寫、檢查等一系列枯燥的學習環節，使學習人與人進行交流的工具——語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。媒體教學符合科學作為自然學科教學的內在要求。在訓練學生聽、說、讀、寫、用等基本技能的同時，網路教學尤能激發學生的學習熱情。同時，與傳統的教學模式“一塊黑板一支粉筆”相比，課堂上不斷變換的大屏幕，制作精美的畫面，形象直觀的闡述，豐富生動的信息，都激發了學生的無限潛能。使得科學課堂活潑有趣而不單調。

另外，現代教育技術手段進入課堂教學已成為一種趨勢。在科學課堂上恰當地利用網絡進行教學，能提高教學效率，同時能使學生的各方面能力得到提高，尤其實在培養學生的認知能力、語言能力、自學能力等方面。更是起到了其它手段所無法比擬的效果。但是，在教學中，只能把它作為輔助手段，用得太多太濫，其弊病也就不容忽視。

通過近幾年的教學實踐，使我體會到要使電化教育促進教學優化，必須把握學科特點，研究教學規律，科學運用電教媒體，只有這樣才能發揮電教媒體優化教學的作用。

恰當運用電教媒體輔助語文教學，就要尋找它們最佳結合點。首先，教師根據學習內容的特點、重點、難點，從教學要求和學生心理特點出發，設具體生動的可感可知的教學情境，使學生真實、形象地去感知所學內容，這就是運用電教媒體和理解學習內容的最佳結合點。

其次，教師運用教學語言，引導學生結合課文，聯想投影、錄像、電腦課件等，對感知材料進行理解和概括，使思維活動有了依托，實現了從形象思維向抽象思維過渡，從感性認識轉化為理性認識，這就是運用電教媒體理解學習內容的最佳效果。

再次，教師依據教材、教學目標、圍繞應掌握的知識點、能力點，設計以電教媒體為中心的畫面，進行深化練習，將知識進行延伸、擴展，以達到在理解語言基礎上自如運用語言的目的。

最后，教師要選擇電教媒體使用的恰當時機，克服隨意性。那么電教

媒體適合在什么地方運用呢？我覺得有以下幾個方面：

一、創設情境，激發興趣，引發學習動機。

心理學認為，小學生具有好奇、好動的特點，他們在一節課中持續注意的時限只有二十分鐘。興趣是兒童最好的老師，也是學生學習的強大動力。布魯納指出：最好的動機是學生對研究的東西有著內在的興趣，就會產生愉悅的情緒，從而集中注意力，積極思維。多媒體教學聲像并茂，視聽結合，能以直觀的圖像，艷麗的色彩，逼真的音響，引起學生的注意，便于調動學生的學習興趣。教師可根據教學的需要，將一些精彩的片斷放在教學的不同階段，以引發學生對學習文本的渴望和期待。比如在教學《荷花》一課前，可以去公園攝取一些不同姿態的荷花。上課伊始，播放給學生看，動聽的音樂，抒情的朗讀、色彩美麗的畫面，很快把學生的心給牽住了。又如在教學《趕海》一課時，可用多媒體出示趕海的畫面，并以《趕海的小姑娘》為背景音樂，學生邊欣賞孩子們趕海的快樂場面，邊靜靜地聆聽那活潑動聽的音樂，把自己想像中的一點，用語言描述出來，談心理感受，從而體會出海的快樂。

二、意思抽象的詞語離開具體形象的感知難以理解的。

現行蘇教版小學語文教材內容的選擇貼近兒童生活，符合現代科學技術發展，趨應社會發展需要，洋溢著現實的生活氣息，不僅能夠使學生體會到所學的內容與自己接觸的問題息息相關，而且能夠大大調動學習的興趣和積極性。但人無完人，書亦無完書。現行的小學語

文教材中，還出現一些離生活現實、離這個時代比較遠的信息，而利用網絡教學就能彌補此中不足。

例如蘇教版的小學語文

四、內容展示的事例需要拓寬視野的。

使用多媒體不要面面俱到。生活中司空見慣的場景、文本上的插圖以及現成的掛圖，一般來說，不用多媒體原封不動地作重復演示。應該呈現的是那些與教學內容密不可分，卻在生活中難以觀察到的畫面，從而拓展學生的視野，使他們更豐富、更生動地理解文本的教學內容。教師制作多媒體時要以課內語文教材為中心，抓住某一結合點（知識點、情感點、內容交叉點），設計一些課前、課后運用信息技術進行資料搜集、網上閱讀與交流等發散性、拓展性的實踐活動，以求把網絡上的語文資源充實到現行語文教材中，使語文教材更加完善，把小小的語文教材拓展到無限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實效性。

如教學《九賽溝》時，可以先用動畫引出“就像到了一個童話世界”這一中心句，通過多媒體虛擬現實創設情境，讓學生入情入境，達到“入境始于親”的效果；再借助語言文字的載體，運用網絡教學的聲、像及大量信息讓學生品詞評句，體會情感，使學生全方位參與，達到“入境悟其神”的境地。再比如教學《大江保衛戰》時，學生僅從課文的描寫很難感受當時情況的危急，如果在學生新聞記者文本的同時，教師適時放一段洪水肆虐的影像，這樣，學生便可身臨其境，更深刻感受到人民子弟兵那種大無畏的精神。

五、激發情感，與作者產生共鳴

人的情感總是在一定的情境之中產生的，借助圖像烘托，音樂渲染等手段促使學生進入教材所描寫的特寫情境中，便能使學生的情感

自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學生對事物的感受和情感體驗越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。

《翠鳥》是一篇介紹翠鳥的外形和生活習性的常識性課文，全文洋溢著作者對翠鳥的喜愛之情，充滿了生活的情趣。教這篇課文時，我先讓大家看錄像,錄像里的翠鳥色彩明艷動人,歌聲清脆婉轉，動作輕盈敏捷??同學們通過耳朵聽、眼睛看、腦子記，多種感觀協同活動，很快地翠鳥在大家的頭腦中留下了深刻的印象，于是，我就讓學生說說翠鳥給你留下了什么印象？有的同學說：“翠鳥很美麗，真可受，我很喜歡它。”有的說：“翠鳥很機靈，我也很喜愛它，真希望也有這么一只翠鳥。”看到學生的情感被激發起來了，我又問：“你們喜愛它的哪些方面呢？說說理由。”我用這一問題來促使學生把留在頭腦中的翠鳥形象再用自己的語言表達出來，這樣處理，學生的思維既輕松又活躍，變對課文內容的理解分析為錄像中翠鳥形象的回味，這不僅培養了他們的形象思維能力，而且還培養他們的語言表達能力，這樣教學使學生易懂難忘，達到“樂中學知”的目的。

再如鹽城市實驗小學的吉建剛教師在教學《月光啟蒙》時，多媒體的使用緊緊地抓住了學生的心，使學生情感得到了升華。學生從讀歌謠、童謠中已初步體會到了作者母親那博大的母愛，當作者再次回到故鄉時，看到母親患了老年癡呆癥，不會說話，只是對他笑，如何讓學生感受到此刻作者那難以言表的心情呢？吉老師在教學這段時，播放了歌曲《這個人就是娘》，那扣人心弦的歌聲，使在座的學生和老師無不感到心痛。有的學生看著屏幕上的文字，聽著歌曲流下了眼

淚，他們被深深的母愛所感動。由此想到自己母親的辛勞，想到天下母親無私的愛，只是表達方式不一樣。音樂的喧染，使課堂教學達到了高潮。

六、培養想像，啟發思維。

針對課文的重點，可以用多媒體著力培養學生的想象、表達能力。在教學《黃山奇松》一課的“迎客松”時，創設情境，驅譴學生的想象。想象能使學生進入課文描術的情景中，又能超越教材本身，使學生的思維呈現多元趨勢，還能培養學生不受制約、縱橫思考的習慣。錄像中迷人的黃山風光，優美動聽的旋律，點燃了學生的情感火花，激起了學生暢所欲言的愿望。學生仿佛成了黃山上的“迎客松”，聲情并茂的為人們介紹著美麗的黃山風光。同學們在侃侃而談中真切體會到了迎客松的神奇，大自然的壯觀。在教學 對撲面而來的網絡技術所帶來的大量信息，我們必須在新的理念下支持學生生成新的學習方式，便抽象的化為形象的，靜態的變為動態的，使語文教學變得更為行動活潑，多姿多彩。但任何媒體都不能替代“語言”，人機對話不能替代師生的情感交流，屏幕不能替代教科書。多媒體無論有多大作用，都無法取代教師聲情并茂的朗讀和規范書寫的示范作用，無法取代教師人格魅力所產生的感染力。所以，多媒體網絡教學不能喧賓奪主，要適時、適度、有效。

多媒體教學的好處

新課改提倡在課堂上運用信息技術設備，采用多媒體手段組織教學。多媒體介入課堂打破了傳統的灌輸式教學模式，是教學手段現代化的重要標志。運用多媒體是為了輔助教學，其出發點和落腳點還是為了提高教學效果。教師過分依賴多媒體教學，不但發揮不出多媒體教學的優勢，還有可能適得其反，出現變相“滿堂灌”的現象。作為教師，首先應把握住自己在教學中的主導地位和作用，慎用、適用、善用多媒體。唯有如此，多媒體教學才會更加科學合理。多媒體教學手段相對于傳統的教學方式而言，它可以利用其對文本聲音圖形圖象動畫等的綜合處理特點，編制的系列教學課件，充分創造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，有效激發學生學習興趣，使讓學生在快樂中學習落到實處。

一、多媒體教學手段直觀新穎，有利于激發學生學習的興趣

多媒體教學相對于傳統教學手段而言，直觀新穎，能有效利用情景演示激發學生學習興趣，開發學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結合。不僅豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，調動學生求知的自覺性和主動性。

三、學生在自主學習中有效利用計算機進行探索學習

學校教學應該教會學生終身受益的學習方法，培養學生的創新意識，加強他們可持續發展的能力。例如我在教《蝸牛天地》的時候，就給了孩子們一段時間，讓他們自己在網絡上瀏覽、搜集有關蝸牛的知識。二十分鐘后，孩子們在交流時，說出了諸如蝸牛的殼少了一塊還可以長出來，蝸牛吃了什么顏色的食物就拉什么顏色的糞便，是因為蝸牛的腸胃很簡單，不能完全將食物消化的緣故等等課本內沒有孩子們又非常感興趣的蝸牛知識。

總之，多媒體教學手段給教學帶來了全新的理念。它可以化抽象的概念于具體而生動，易于理解。尤其是在小學階段，孩子們的年齡特點決定于他們對直接作用于感官刺激的知識更便于接受，更感興趣，更愿意去繼續探索。從而讓枯燥的學習變得真正快樂起來。情感的培養也不再顯得生硬，而是水到渠成。這就是多媒體教學無可比擬的優勢。

第四篇：網絡用語淺析

網絡用語淺析

互聯網時代的到來，是人類歷史上又一次偉大的變革。他悄悄地改變了我們的生活，給我們打開了另一扇門，給人們傳遞信息帶來諸多便捷，同時也承載了豐富的文字和影像資料，可以說她無所不能、無所不包。然而隨著互聯網的普及以及網絡文化的發展，一些網絡語言亦如雨后春筍般不斷涌現，讓人措手不及。今天便針對網絡用語談談我的一些看法。

提到網絡用語，不得不先談便是語言。簡單而言，語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。它是人們在社會勞動過程中，適應交流思想、傳遞信息的需要而產生的。因此，語言的發展、新的語言現象的出現，正是適應人們在實踐中的這種需求。但并非所有的新的語言都有其積極意義。目前某些新的語言現象，譬如說網話、廣告語，有許多不符合語言規范，是對傳統語言文化的一種挑戰，說嚴重些則是對我國源遠流長的語言文化的褻瀆。

在快速發展的網絡時代，巨大的信息量要求網絡人際交流迅速快捷，此時，傳統語言的表達已不足以將信息轉變成最簡潔的形式輸入輸出。于是，作為語言運用的一種，網絡語言便在網絡時代應運而生，是以因特網為媒介而產生的一種新的社會方言的變體。之所以這么說，是因為在網絡語言中，它不僅將口語和書面語融合，將地域語言和社會方言融合，而且還將各種無法以漢字便是的情態，以一定的形式在電腦屏幕上表達出來，形成了網絡語言特有的形式和風格。從2008年的“很黃很暴力”、“打醬油”到2009年的“你妹”、“XX才是王道”，從2010年的“不要迷戀哥，哥只是傳說”、“你媽喊你回家吃飯”等到2011年的“做人要厚道”、“腐女耽美”，網絡用語從開始變風靡整個網絡，甚至開始進入真實世界。

從網絡語言的產生來看，其具有以下特點：年輕化和文化化。不可否認的是，這些簡單又特殊的詞語迅速在青年人群中“走紅”。由于這些詞語通常很新奇，而且很形象的將一件事物表示出來，因此很受眾人歡迎，尤其是大受青少年的追捧。另一方面，網絡用語之所以能迅速風靡全國，也與我們特殊的文化底蘊有關。五千多年的文化沉淀，造就了特出的文化背景，漢字符號繁多，以語素定型，孤

立性強，這就能讓我們完成無數種不同的組合，來表達我們的想法和意念，這也是這些詞語誕生的一種方式，不光如此，各地的口語、方言也為這些詞語的傳播提供了基礎。與此同時，網絡語言在一定程度上也反映了現代化發展過程中的社會文化特點。很多的流行語都是從反面諷刺對權力、名人、金錢低俗的祟拜，闡述對生活，對社會現象的一種不滿，是對內心想法的宣泄。

既然它的產生無可厚非，那么一個新生事物必有其利弊值得我們去剖析。一方面，它是社會生活的鮮活體現，也是多彩學生生活和學生心理、社會心理的一種折射。對于年輕人來說，網絡流行語最大的好處就是讓朋友之間的調侃多了點言語，給生活增添了不少樂趣。而且在我們的校園中，同學們都是網絡使用的大客體。網絡是學生了解現實、了解生活的重要方式，而網絡上常有一些非主流意識得以表達，這些意識往往給人極新鮮的感覺。而同時一些新聞事件，例如 “欺實馬”、“躲貓貓”之類，開始出現時沒有予以澄清，大家因為好奇就更加關注它。不僅因為它們通俗易懂，而且它們能將生活中很多的東西生動的表現出來，讓人耳目一新。一句“我爸是李剛” 反映了社會的種種法與德之外的惡劣現象。從字里行間，讓人學會了很多的社會現象，人生百態，笑一笑，卻也讓人感觸良多。久而久之，網絡語言成了人內心世界的一種體現，是人們表達情感的一種方式。

另一方面，這些網絡語也有很多不好的方面，錯別字和曲解的意思層出不窮，而且這些網絡語的侵入，勢必會對原本規范的漢語產生一定的沖擊。這讓我們不得不擔心，漢語的純潔性會不會被破壞，從小生活在網絡世界中的下一代，會不會不再知道標準漢語的概念！

分析了它的利弊，那么我們對于其應該持有怎么樣的看法呢。我認為，對新出現的網絡用語現象，我們應取的態度是“寬容”。對于新詞語，我們應采取寬容態度，在一段時期內不加太多限制，群眾用開了，說明它自有其生命力，則我們應予以追認，積極地編入新詞典，加以推廣。我們對新詞語要抱有積極歡迎的態度，我們應承認語言在規范和不規范之間還有一個很開闊活躍的中間地帶，必須由時間來考驗，由群眾來約定俗成，不要過早地宣布某種形式不規范，過去被有些人定為不規范的詞語用的人多了，也都成了通用詞，這種情況不少。

但從另一個角度上看，規范網絡信息也是必要的。凈化網絡環境，逐漸將這些網絡語言引入征途，也是我們因該做的。

總而言之，網絡語言有利有弊，我們不能一概而論，最好是利用它的好處，避免它的壞處，讓我們的網絡世界變得豐富多彩。引用網絡上的話來說——網絡語言雖然也是“浮云”，可還是很“給力”。

第五篇：經典網絡用語

1、不要在你發現你自己丑時才覺得你真的很丑。2、3、4、5、若你轉身牽我手，天涯海角也隨你走。一見鐘情，再而衰，三而竭。問 世 間 情 為 何 物，直 叫 人 月兌 衣 月兌 褲。再過幾十年就過去了。

6、兩情若是長久時，又豈在豬豬肉肉````

7、女為悅己者容，男為悅己者窮。

8、你不服嗎，不服你就去吃老鼠藥死掉啊！

9、你喜歡我哪一點？我喜歡你離我遠一點。10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、長大要嫁給唐僧玩膩了就把他吃掉。對不起，我是個NPC。撒尿靠壓力，拉屎靠重力.但凡還有膀子力氣，就去做自己想做的事。愛教會我撒謊，生活教會我死亡。現在的女人都不像女人了，好不容易找到一個像女人的，還喜歡女人。現在的男人都不像男人了，好不容易找到一個像男人的，還喜歡男人。有些人，你不當著他面操他媽他就不知道你是他爸.生前何必久睡，死后必定長眠！放開那個少婦，我是警察.也許你不算最美的女孩子，但你一定是最美好的女孩子。他總是這樣，一腳把你踩在塵埃里，還抱怨，你站的太低，我看不到你了。

22、那是你惟一一次放我鴿子，一放就是一輩子。

23、我就是你要的那顆糖果，有一天你會發現，除了我，再也沒有別人，就算你再拆開

多少糖果紙，永遠也不會忘我.24、生容易，活容易，生活真他媽的不容易、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、男人都是消耗品。其實我是個天使，因為體重原因，我回不了天堂。曾經有個小女孩跑過來對我說,哥哥你真帥,我沖上去就是兩巴掌.廢話!我說的你就信，你智商低呀！如果不是看見發春的貓,我這個和尚都忘了些俗事、我自是笑別人的，卻原來當局者迷。對從事文藝這行工作的人們，一老師說評價工資待遇。（吃不飽也餓不死）拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心。喝醉了我誰都不服，我就扶墻。流氓會武術誰都擋不住，流氓有文化誰見都害怕。我又不是咸蛋超人，干嗎為了你和全世界作戰。糟糕時模仿心情好，猶如燒焦的菜盛裝打扮。沒有醫保和壽險的，天黑后不要見義勇為?? 每次聽到別人對自己說“我愛你” 我心里忍不住在后面加上“的?” 連老天爺也發燒了，38-40度，是不是H1N1啊???? 他同我演戲,我回報以演技.執子之手，方知子丑，淚流滿面，你不走我走。不舍，不得。信耶穌，死后成神；信如來，死后成佛；信春哥，死后滿狀態原地復活。

44、MM,你長得很像我下一任GF。

45、高中本來人就少，再説質量也不好。

46、我們、不要去羨慕別人所擁有的幸福。你以為你沒有的，可能在來的路上，你以為

她擁有的，可能在去的途中。

47、別跟姐說白頭偕老，姐要永遠黑發飄飄。48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、裝比賣老，一刀放倒。承諾就像“操你媽”，說得出做不到。不想當裁縫的廚子不是好司機。年輕有嘛了不起，你丫老過嗎？ 只要你過得比我好，死得比我早.男人/女人何其賤，何必癡癡戀，這個怨念很深。別和我談理想，戒了......bt bt就是b里面有個t。我正游走在無拘無束的自賞自省與自戀之間。“要有上班以外的生活”，于是有了加班。有錢男子漢，沒錢漢子難。

59、當我不知道自己是否愛一個人時，我會假設自己愛，然后弄假成真，就這樣，我成了佛，普愛眾生。

60、這群不知道什么叫骨感的農民欣賞不了我空前絕后的美。61、62、對男人好不如勾引男人對自己好。時間是最好的老師，但遺憾的是——最后他把所有的學生都弄死了。

63、省油的燈絕不是好燈！

64、你永遠是我的大姨媽。

65、我看著飯島愛的AV長大，去年她死了；我看杰克遜的MV長大，今年他也死了；

現在，我決定看著CCTV長大??66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、有情人終成圈豬。搏一搏，單車變摩托。誰在催我成長，失去迷途的方向。心里想的是“媽的”嘴上說的是“好的” 我要讓全世界知道我很低調。收銀員說：沒零錢了，找你兩個塑料袋吧！好男人都有男朋友了。別問我是誰，請與我交配。X是一樣的X，臉上見高低。一人做事一人當，小叮當做事小叮當！因為以前太掏心掏肺了，所以搞的現在沒心沒肺。所謂低調，其實就是不露痕跡的高調。只留青春，不留遺憾。青春就是瘋狂奔跑，然后華麗的跌倒。聽說你過得不好，那我也就放心了。每天早上醒來，看見你和陽光都在，這就是我想要的未來。有那么一棵樹值得你放棄整片森林。買了電腦不上寬帶，就好比酒肉都準備好了卻在吃飯前當了和尚。沒有錢，沒有權，再不對你好點，你能跟我？

85、為配合今年中國計劃生育工作的勝利完成，本人決定暫時不和異性朋友接觸，謝謝

合作。

86、啥時硬件也可以COPY就好了!

87、人總要犯錯誤的，否則正確之路人滿為患。

88、日出只要在日落前出現就好，上課只要在下課前到達就好。89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100、101、102、103、104、105、106、107、108、109、110、111、112、113、114、115、116、117、118、119、120、121、122、123、124、125、126、127、動物的種類在減少，人的種類在增加嗎？ 年月號結婚是個不錯的主意。想污染一個地方有兩種方法：垃圾，或是鈔票！自打我變成了一泡屎，就再也沒有人敢踩在我頭頂上啦。脫了衣服我是禽獸，穿上衣服我是衣冠禽獸！下雨了，別忘了打傘，濕身是小，淋病就麻煩啦！在埃及，一個男人可以娶四個老婆，那得多累啊，還是中國好。如果豬都會飛了，誰還買飛機？騎著豬上天不就行了。如果領導下個月再不給我加薪，我就辭職，辭職前再給他送兩條中華，抽死他。參加選美的那些女人，都找不到好男人，因為好男人都結婚了，比如我。躺在床上看電視不如在看電視時上床。要我掃地就絕對不刷碗，要我刷碗就絕對不掃地，兩樣一起做？你當我是外星人啊！你給我買條煙總比我去一次夜總會劃算吧。沒有拋棄人的夢想，只有拋棄夢想的人，再牛逼的夢想，也抵不住傻逼似的堅持！胸越小，我們的心越近。真正的領導，不在于統帥了多少君子，而在于駕馭了多少小人。幸福是可以通過學習來獲得的，盡管它不是我們的母語。上天決定了誰是你的親戚，幸運的是在選擇朋友方面它給你留了余地。如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光。人生最愚蠢的；并不是沒有發現眼前的陷阱，而是第二次又摔了進去。人生最寂寞的；并不是想等的人還沒有來，而是這個人已從心里走了出去。人生最悲哀的：并不是昨天失去的太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人生最卑鄙的；并不是點燃了一根導火索，而是看到爆炸后的效果。人生有三樣東西是無法隱瞞的：咳嗽、貧窮和愛；你想隱瞞，卻欲蓋禰彰。人生有三樣東西是無法挽留的：生命、時間和愛；你想挽留，卻漸行漸遠。人生有三樣東西是不該回憶的：災難、死亡和愛；你想回憶，卻苦不堪言。人生就像一杯茶，不會苦一輩子，但總會苦一陣子。低頭要有勇氣，抬頭要有底氣。把你的鐵石心腸含在我的櫻桃小口中。現在的你，已經不會再讓我哭了。你的一生我只借一晚。早知道尕妹妹的心變了，談他媽的戀愛是做啥呢！如果我不能死在她的心里，那么就讓她死在我的手里。我愛你時，你說什么就是什么。我不愛你時，你說你是什么。珍愛生命，遠離天蝎。如果你的心里裝的下另外一個女人，那么我的床上就可以睡下另外一個男人。有人把你放心上、有人把你放床上。別人都裝處，我只好裝經驗豐富。QQ上多了，什么企鵝沒見過。