第一篇：內蒙古小學教師資格證：教師觀試題

內蒙古小學教師資格證：教師觀試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現得粗魯無禮，這種行為是。A：服從 B：從眾 C：去個性化 D：模仿

2.一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強化 B：負強化 C：懲罰

D：替代強化

3.頓悟說是以下哪位心理學家提出的? A：杜威 B：苛勒 C：西蒙 D：桑代克

4.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我5.美國教育心理學家桑代克提出了遷移理論。A：關系轉換說 B：共同要素說 C：形式訓練說 D：認知結構說

6.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為。A：時快時慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

7.讓學生按照各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于。A：愉快教學 B：個別化教學 C：情境教學 D：理想化教學

8.以下不是柯爾伯格的兒童道德發展水平的是。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：原則水平

9.創造性測量的常用量表是。A：明尼蘇達多相人格測驗 B：主題統覺測驗 C：瑞文標準推理測驗

D：南加利福尼亞大學創造力測驗

10.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。A：能力 B：難度 C：努力 D：運氣

11.“無意義音節”是發明的。A：奧蘇伯爾 B：馬斯洛 C：艾賓浩斯 D：布魯納

12.現代教育心理學的奠基人是。A：加涅 B：布魯納 C：桑代克 D：皮亞杰

13.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征? A：關注發展階段 B：關注學生階段 C：關注情境階段 D：關注生存階段

14.皮亞杰的前運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7--12歲 D：12歲以后

15.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

16.有人長于數理運算，有人善于言辭，這說明心理發展的哪個特征? A：連續性與階段性 B：不平衡性

C：定向性與順序性 D：差異性

17.1903年出版的世界上第一本《教育心理學》專著的作者是。A：弗洛伊德 B：桑代克 C：皮亞杰 D：馬斯洛

18.因果關系難以確定的研究方法是。A：觀察法 B：問卷法 C：自然實驗法 D：實驗室實驗法

19.狗、鼠概括為動物的學習屬于。A：連鎖學習B：規則學習C：概念學習D：辨別學習

20.態度改變的先決條件是。A：社會風氣 B：認知失調 C：態度定勢

D：道德認識水平

21.在教學活動前，教師為了解學生的現有水平和個別差異以便安排教學所進行的評價稱之為。

A：形成性評價 B：標準參照評價 C：配置性評價 D：診斷性評價

22.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢

B：回憶剛吃的東西 C：穿衣服

D：解出應用題

23.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是。A：艾賓浩斯 B：巴浦洛夫 C：馮特

D：弗洛伊德

24.普遍遷移也叫。A：順向遷移 B：負向遷移 C：特殊遷移 D：非特殊遷移

25.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

26.人與人之間的差異主要體現在。A：性格差異 B：氣質差異 C：能力差異 D：興趣差異

27.個體早期在心理發展的某一個比較短暫的時期里，對某種刺激特別敏感，在某個心理領域內有可能得到最好的發展，通常把這一時期稱為。A：最近發展期 B：生長高峰期 C：關鍵期

D：心理斷乳期

28.根據皮亞杰的認知發展階段理論，7～11歲兒童的認知發展大體上處于階段。A：感知 B：前運算 C：具體運算 D：形式運算

29.長時記憶的容量。A：較大 B：沒有限度 C：非常之小

D：為7±2個組塊

30.概念同化的典型方式是。A：接受學習B：發現學習C：有意義學習D：機械學習

31.跑步比賽時，運動員聽到發令槍響，馬上起跑。這種現象是。A：同化 B：條件反射 C：順應

D：無條件反射

32.測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別能力稱為。A：信度 B：效度 C：難度 D：區分度

33.一般認為，小學兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵年齡是。A：8—9歲 B：9—10歲 C：10一11歲 D：11—12歲

34.給學生分配座位，最值得教師關注的是。A：減少課堂的混亂 B：照顧優秀學生 C：對人際關系的影響 D：照顧后進學生

35.關于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是。A：信度 B：效度 C：區分度 D：難度

36.兒童因有改正錯誤的行為表現，所以家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。A：正強化 B：負強化 C：正懲罰 D：負懲罰

37.訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表現，以加深理解的學習策略屬于。A：復述策略 B：精細加工策略 C：組織策略 D：元認知策略

38.對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質越好。A：變通性 B：流暢性 C：獨創性 D：批判性

39.被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊

40.下列哪種技能不屬于心智技能? A：書寫技能 B：閱讀技能 C：寫作技能 D：心算技能

41.教育心理學的主要研究對象是。A：學生 B：教師 C：教學內容 D：教學環境

42.一個學生的實際年齡為8歲，經測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

43.下列哪一項不屬于教師自編測驗的主觀題題型? A：問題解決題 B：論述題 C：簡答題 D：選擇題

44.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：同化說 D：動機說

45.荀子將學習過程視為“聞一見一知一行”，其中他特別強調的重要性。A：聞 B：見 C：知 D：行

46.新學習的概念是認知結構中原有概念即上位概念的一個特例，它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學習形式被稱為。A：關系類屬學習B：總括學習C：并列結合學習D：派生類屬學習

47.學習質量與能量等概念之間的關系屬于。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

48.經常看到主語在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于。A：理性概括 B：感性概括 C：形象直觀 D：言語直觀

49.長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積屬于。A：并列結合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習

50.由于對道德結構成分的認識不同，唯智派強調教育培養的重點應是。A：行為訓練 B：說理教育 C：移情教育 D：意志教育

第二篇：內蒙古2016年小學教師教師資格證考試題

內蒙古2016年小學教師教師資格證考試題

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)1．教師進行人格修養最好的策略是（）。A．“取法乎下” B．“取法乎中” C．“取法乎上” D．“無法即法”

2．素質教育的重點是培養學生的創新精神和是（）。

A、審美能力

B、高尚品德

C、優秀智力

D、實踐能力

3．教育學就是研究（），揭示教育規律的科學。

A、教育事實和教育現象

B、教育事實和教育問題 C、教育現象和教育問題

D、教育方針和教育事實

4．馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現了德育的(原則

A正面教育

B導向性

C尊重學生與嚴格要求相結合 D教育一致性與連貫性

5．可供學生選擇的課程的是（）。

A、國家課程

B、地方課程

C、學校課程

D、基礎型課程

6．我國古代“外鑠論”的代表人物是（）。

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、老子

7．從根本上說，教師的教育威信來自于（）。A．教師高尚的教育人格 B．社會尊師重教的傳統 C．教師的社會地位優勢)

D．學生對教師的畏懼心理

8．某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是（）。A．學校教工代表大會 B．當地縣級人民政府 C．當地縣教育行政主管部門 D．所在省教育行政主管部門

9．教育目的要回答的根本問題是（）。

A、教育為誰服務

B、誰掌握教育的領導權 C、什么人應接受教育

D、教育要培養什么樣的人

10．下列關于“課程”的說法，不正確的是（）。A、“課程”一詞含有學習的范圍和進程的意思 B、課程就是教材

C、課程隨社會的發展而演變，反映一定社會的政治、經濟要求

D、狹義的課程是指一門學科，如數學課程、語文課程

11．人的心理成熟以具有獨立自主的（）為標志。

A、自我意識

B、創造能力

C、預見能力

D、選擇能力

12．最早從理論上對班級授課制教學論述的教育家是（）

A赫爾巴特

B夸美紐斯

C杜威

D斯賓塞

13．師生關系在人格上是（）關系。

A、不平等

B、民主平等

C、經濟

D、合同

14．學生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現象，所以學生文化具有（）。A、情感性

B、深刻性

C、穩定性

D、過渡性

15．教師職業是促進個體（）的職業。

A、自然化

B、現實化

C、社會化

D、自由化

二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)1．當前我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于學說。2．是教師對學生進行德育時必須遵循的基本要求。

3．的需要是教師職業產生的根本原因。

4．柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作《》中。

5．是教學過程的中心環節。

6．教育是人類社會特有的活動，是人的教育活動與動物所謂的“教育”活動的本質區別。

7．心理輔導的方式一般包括、。

8．班級管理的模式有、、、。

9．”終身教育”概念以“、、”三個基本術語為基礎，帶來一個學習化的社會，帶來教育觀念的變革。

10．決定著教育的領導權和受教育的權利。

11．直觀教具包括兩類、。

12．學校教育工作必須堅持以為中心。

13．發現教學的代表人物是。

14．前蘇聯心理學家提出了最近發展區的概念。

15．教育目的作為教育者在觀念上預先建立起來的關于未來新人的主觀形象，往往反映的是新人形象。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)1．課的基本組成部分由哪些？

2．簡述班集體的教育作用。

3．學校教育對個體發展的特殊功能表現在哪些方面？

4．簡述非測驗的評價技術。

5．上好課的基本要求？

6．什么是心理健康?衡量心理健康的基本標準是什么?

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)1．我是一名初三的學生，我們現在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次，把一個同學都打得流鼻血了。還有一次，有個成績一般的同學因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發脾氣，說什么400分以上的同學留下來聽課，其他同學不愿上課、聽不懂的就滾到操場上玩去！不讓我們上課，我想問：她有這個權利嗎？她曾經找我們班一個女生談話，說“某某某，你看你臉皮挺厚的，我從初一講到你初三，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉！”你猜我們班同學管她叫什么？——變態老師！（1）試分析該案例中班主任的做法違背了哪些德育原則？（2）談談教師應該具有怎樣的學生觀。

2．一位教師試圖使學生形成利他的習慣。他采用的方法是提供榜樣化，其中的強化是當場表揚。試分析：

(1)這種方法最初可能使學生形成的是什么?(2)使用這種方法形成利他習慣的內外條件是什么?(3)僅僅以表揚作為強化物能使學生形成持久的利他習慣嗎?(4)形成高尚的利他習慣還需要什么條件?提供自私的榜樣對形成這種習慣有必要嗎?

第三篇：2017年上半年內蒙古小學教師教師資格證考試題

2017年上半年內蒙古小學教師教師資格證

考試題

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)1．可供學生選擇的課程的是（）。

A、國家課程

B、地方課程

C、學校課程

D、基礎型課程

2．在具體的德育實踐過程中，德育既具有順序性，又具有（）A 矛盾性

B多端性

C復雜性

D一致性

3．學生文化的特征具有（）。

A、過渡性、非正式性、多樣性

B、過渡性、非正式性、單一性 C、直接性、非正式性、多樣性

D、過渡性、正式性、多樣性

4．普通中小學教育的性質是（）。

A、基礎教育

B、高等教育

C、學前教育

D、中等教育

5．德育的關鍵是（）

A道德認識

B道德情感

C道德意志

D道德行為

6．教學過程的結構是指（）

A基本部分

B基本內容

C基本途徑

D基本階段

7．”學而時習之，溫故而知新”反映了（）原則的要求

A鞏固性

B直觀性

C循序漸進

D因材施教

8．”隱性課程”是由教育家（）在《教室的生活》一書中首次提出。A、賈克森

B、斯賓塞

C、杜威

D、赫爾巴特

9．教師備課和上課的主要依據是（）

A教科書

B課程標準

C參考書

D教學計劃

10．測驗對學生的不同水平能夠區分的程度叫測驗的（）A信度

B效度

C區分度

D難度

11．學生集體的特征首先是要有（）

A集體輿論

B共同目標

C干部隊伍

D班風

12．班集體內教育教學活動的核心是（）

A班主任

B班委會

C共青團

D少先隊

13．教學從本質上說是一種（）

A教的活動

B學的活動

C認識活動

D課堂活動

14．教師的神圣使命是（）。

A、提高升學率

B、以身示范

C、教書育人

D、奉獻社會

15．教育具有自身的規律，對政治經濟制度和生產力具有能動作用，這是教育的（）。A、絕對獨立性

B、相對獨立性

C、歷史繼承性

D、生產性

二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)1．是指測驗對學生的不同水平能夠區分的程度。

2．學生是現實社會的成員之一的含義是具有人的，具有，具有。

3．個體亦稱，指個體穩定的心理特征，具有整體性與獨特性。

4．”揠苗助長”違背了原則。

5．輻合論，也稱二因素論，此觀點肯定____和_____兩種因素對兒童發展都有重要影響作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它認為、心理的發展并非單純地靠天賦本能地逐漸體現，也非單純地對外界影響的接受或反映，而是其與_____共同發展的結果。發展等于遺傳與環境之和。

6．綜合課程又稱為。

7．發現教學的代表人物是。

8．最重要的關系。

9．為提高班主任的素質，2006年教育部頒布的有關班主任工作的文件名是____。

10．在師生關系的發展歷史上，以杜威為代表的師生關系屬于。

11．課程內容、課程形式。

12．是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，是最重要的概念。

13．是教學過程的中心環節。

14．學生學習間接經驗要以經驗為基礎。

15．加涅認為，程序性知識包括心智技能和兩個亞類。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)1．簡述心理評估的意義.2．簡述現代教育發展的一般趨勢。

3．簡述如何指導中學生自我意識發展

4．學校教育對個體發展的特殊功能表現在哪些方面？

5．為了使會談富有成效，輔導教師應掌握哪些專門技術?

6．在態度與品德的培養中，怎樣進行有效的說服?

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)1．試述利用群體約定培養學生的態度與品德的操作程序。

2．在新一輪基礎教育課程改革中，很多人認為新課改是換湯不換藥，穿新鞋走老路，請你聯系實際說明我國當前為什么要進行課程改革？課程改革的基本思路和趨勢是什么？

第四篇：浙江省2016年小學教師教師資格證試題

浙江省2016年小學教師教師資格證試題

注意事項：

1．考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2．請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)

1．教師職業是促進個體（）的職業。

A、自然化

B、現實化

C、社會化

D、自由化

2．創立元素周期表的科學家是（）。A．門捷列夫 B．波義耳 C．居里夫人 D．波爾

3．一個測驗經過多次測量所獲得的結果的一致性程度叫測驗的（）

A信度

B效度

C區分度

D難度

4．最早從理論上對班級授課制教學論述的教育家是（）

A赫爾巴特

B夸美紐斯

C杜威

D斯賓塞

5．下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。A．CoolEdit B．Photoshop C．PowerPoint D．MindManager

6．“教育目的應完全根據社會需要來確定，教育目的在于使受教育者掌握社會的知識和規范。”這種觀點屬于（）。

A、個人本位論

B、社會本位論

C、科學本位論

D、神學本位論 7．”一兩的遺傳，勝過一噸的教育”是（）的觀點。

A、環境決定論

B、遺傳決定論

C、教育萬能論

D、二因素論

8．”教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現的原則是（）。A．國家性原則 B．公共性原則 C．方向性原則 D．強制性原則

9．”讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）。A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實際鍛煉 D．品德評價

10．課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經驗，這種課程屬于（）。A、學科課程

B、活動課程

C、學生課程

D、教師課程

11．班主任了解學生的主要方法是（）

A觀察法

B調查法

C問卷法

D閱讀學生材料法

12．教育學是（）。

A、人類社會獨有的活動

B、人類與動物共有的活動

C、現代社會特有的活動

D、人類與其他高等動物獨有的活動

13．”不憤不啟，不悱不發”是（）提出

A孟子

B孔子

C荀子

D莊子

14．”蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發展有主要影響的是（）。A、環境

B、遺傳

C、教育

D、主觀努力

15．課程論側重研究（）的問題。

A、為誰教

B、怎樣教

C、教什么

D、教給誰

二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)1．教育目的與培養目標的關系是普遍與的關系。

2．班級管理的模式有、、、。

3．。

4．學校教育工作必須堅持以為中心。

5．技能指通過而形成的合乎法則的活動方式。

6．外鑠論的基本觀點認為，人的發展主要依靠，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校教育等。中國古代代表人物是。英國哲學家洛克的“”是一個典型的代表。另一個典型代表是美國行為主義心理學家，他甚至說：給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們訓練成從領袖到小偷等各種類型的人。

7．決定著教育的領導權和受教育的權利。

8．學生的形成具有長期性和反復性的規律。

9．德育從形式上說通常包括、、。

10．工作內容和各種教育活動，這反映了教師職業具有角色的特點。

11．最早論證班級授課制的教育家是。

12．關于身心發展的動因問題，主要存在著內發論、_____、_____等不同的解釋。

13．課程改革，從實質上講，就是課程的問題。

14．17、18世紀以后，出現了職業的科學家，出現了專門的科學研究機構，被稱為。

15．未成年學生享有的合法權利主要包括和。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)1．什么是教學目標?教學目標在教學過程中的作用有哪些?

2．簡述現代教育的特點。

3．簡述課程實施的結構。

4．我國中學的德育原則有哪些？

5．班級授課制有何優缺點？

6．班主任班級管理的內容有哪些？

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)1．自新中國成立后，我國教育目的的表述雖經多次變化，但培養全面發展的人和培養社會主義的有用人才的觀點一直沒有變，請你根據我國教育目的的理論基礎來分析這種現象。

2．我給學生定下規矩：上課遲到者，無論什么原因，男生女生都要當眾唱一首歌，包括教師。有一天上班，公交車在突然在路上拋錨了，當我大汗淋漓地趕到教室，上課鈴已響過10分鐘。我對學生說：今天真是特殊情況，老師就例外了！學生一片嘩然。請你說說如何建立新型的師生關系？

第五篇：內蒙古2015年小學教師資格證：科學常識模擬試題（最終版）

內蒙古2015年小學教師資格證：科學常識模擬試題

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.學習者建構新的理解的基礎是。A：先行組織者 B：原有的知識經驗 C：教師教學組織

D：學科知識邏輯體系

2.”蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學習“蔬菜”這個總括性概念。這種學習稱為。A：符號學習B：下位學習C：上位學習

D：并列結合學習

3.對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。A：流暢性 B：變通性 C：獨創性 D：特異性

4.新學習的概念是認知結構中原有概念即上位概念的一個特例，它完全可以由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學習形式被稱為。A：關系類屬學習B：總括學習C：并列結合學習D：派生類屬學習

5.群體規范強大的動力功能主要通過什么發揮出來?。A：輿論 B：目標 C：獎勵 D：領導

6.老師上課板書時，用紅色粉筆把重點內容突出出來。這運用的原理是。A：刺激強度大的物體容易引起人的無意注意 B：色彩對比鮮明的物體容易引起人的無意注意 C：新穎的物體容易引起人的無意注意 D：活動的物體容易引起人的無意注意

7.從同化論的角度說，例子到規則的學習屬于。A：派生下位學習B：上位學習C：相關下位學習D：并列結合學習

8.學習的主體因素是。A：教師 B：學生 C：教學內容 D：教學媒體

9.分半信度又稱為。A：再測信度 B：受試者信度 C：評分者信度

D：內部一致性信度

10.下列不屬于專家型教師和新教師的區別的是。A：專家教師的課是計劃以學生為中心，細節考慮周到 B：專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 C：專家教師注重回顧先前知識 D：專家教師具有豐富的教學策略

11.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現得粗魯無禮，這種行為是。A：服從 B：從眾 C：去個性化 D：模仿

12.已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是。A：2歲 B：4歲 C：6歲 D：8歲

13.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮亞杰研究道德發展階段時經常采用的方法，屬于。A：兩難故事法 B：對偶故事法 C：個案分析法 D：文獻研究法

14.下列哪個不是具體運算階段的思維特點? A：思維可逆性 B：以自我為中心 C：多維思維

D：具體邏輯思維

15.廣義的學習是反映人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現象不屬于學習的是。A：藝術鑒賞 B：幼兒做游戲 C：生理成熟 D：練習游泳

16.分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這是思維的哪一品質的體現? A：思維的廣闊性 B：思維的深刻性 C：思維的批判性 D：思維的靈活性

17.智力的核心成分是。A：觀察力 B：記憶力 C：想象力

D：思維推理能力

18.變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期為。A：幼兒期 B：嬰兒期 C：少年期 D：青年期

19.不是標準化成就測驗的優越性。A：客觀性 B：計劃性 C：可比性 D：公平性

20.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80 B：70 C：60 D：50

21.人與人之間的差異主要體現在。A：性格差異 B：氣質差異 C：能力差異 D：興趣差異

22.測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別能力稱為。A：信度 B：效度 C：難度 D：區分度

23.因果關系難以確定的研究方法是。A：觀察法 B：問卷法 C：自然實驗法 D：實驗室實驗法

24.一般認為，小學兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵年齡是。A：8—9歲 B：9—10歲 C：10一11歲 D：11—12歲

25.廣義的學習是反映人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現象不屬于學習的是。A：藝術鑒賞 B：幼兒做游戲 C：生理成熟 D：練習游泳

26.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是。A：避免失敗者 B：力求成功者 C：自我實現者 D：追求榮譽者

27.把《辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術? A：位置記憶法 B：關鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象

28.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是。A：男優于女

B：男女總體水平大致相等 C：女優于男

D：男性智力分布的離散程度比女性小

29.頓悟說是以下哪位心理學家提出的? A：杜威 B：苛勒 C：西蒙 D：桑代克

30.有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為。A：學習計劃 B：學習策略 C：學習方法 D：學習規律

31.研究表明，我國兒童擺脫成人懲罰的影響，根據行為本身好壞作出分析判斷的轉折在。A：5～6歲 B：6～7歲 C：7～8歲 D：8～9歲

32.耶克斯一多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是。A：中等偏低的強度 B：中等強度

C：中等偏高的強度 D：越高越好

4.強、平衡而不靈活的神經類型對應的氣質類型是。A：膽汁質 B：多血質 C：黏液質 D：抑郁質

33.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7—11歲 D：11—15歲

34.成就動機的主要代表人物是。A：班杜拉 B：馬斯洛 C：維納

D：阿特金森

35.皮亞杰的前運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7--12歲 D：12歲以后

36.學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了。A：復述策略 B：精細加工策略 C：資源管理策略 D：組織策略

37.下列哪種技能不屬于心智技能? A：書寫技能 B：閱讀技能 C：寫作技能 D：心算技能

38.下列哪一項不屬于教師自編測驗的主觀題題型? A：問題解決題 B：論述題 C：簡答題 D：選擇題

39.兒童對親身經歷的直接的具體經驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學概念 B：日常概念 C：一級概念 D：二級概念

40.小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法 B：系統脫敏法 C：代幣獎勵法 D：認知調適法

41.下列哪個不屬于操作技能的特點? A：物質性 B：外顯性 C：觀念性 D：展開性

42.單元教學計劃等屬于。A：以策略為中心的教學設計 B：以媒體為中心的教學設計 C：以課堂為中心的教學設計 D：以系統為中心的教學設計

43.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。A：自我 B：本我 C：超我 D：理想我44.由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識到的一種心理準備狀態，叫做。A：功能固著 B：定勢 C：習慣

D：認知風格

45.口頭言語發展的關鍵期是幾歲? A：1歲 B：2歲 C：3歲 D：4歲

46.教育心理學研究的核心內容為。A：學習過程 B：教學過程 C：評價過程 D：反思過程

47.監視計劃執行(監視策略)和。A：調節策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

48.由于對道德結構成分的認識不同，唯智派強調教育培養的重點應是。A：行為訓練 B：說理教育 C：移情教育 D：意志教育

49.狗、鼠概括為動物的學習屬于。A：連鎖學習B：規則學習C：概念學習D：辨別學習

50.教育心理學形成為一門具有獨立的理論體系的學科的時期為。A：20世紀20年代以前

B：20世紀20年代到50年代末 C：20世紀60年代到70年代末 D：20世紀80年代后