第一篇：高中英語閱讀課人教版必修三《Unit5Canada-TheTrueNorth》說課稿

高中英語閱讀課人教版必修三《Unit 5 Canada-The True North》說課稿

Good afternoon everyone, It is my great honor to be here to share my teaching ideas with you!The content I chose is the reading part of Unit 5.Now let me introduce it in detail.The teaching goal of this period is to enable Ss to catch the main idea by fast reading.Then to find out the detailed information through careful reading.The third is to express themselves with the language learned in class.The goal of learning ability is to develop Ss basic skills: Listening, Speaking, Reading and Writing.Of course, the centre of this lesson is to practice reading, including predicting, skimming, scanning and digesting.Meanwhile I will encourage Ss to practice, participate and cooperate in the classroom activities, and provide the students with the situations where they can acquire knowledge naturally.As for the teaching method, I will adopt communication method, task-based method and cooperation study method.With the help of the computer, I believe the efficiency of our class will be greatly improved.The teaching steps are as follows: Step 1 is Warming-up In this step, I will ask Ss to talk about something about Canada and do the quiz on their books to arouse their interests in learning English.Step2.Pre-reading Ask Ss to think about the question “What is the longest trip you have ever taken?” Then let the Ss to look at the map of Canada and discuss the question “If you take a trip to Canada, what do you think you might see there?” in pairs.And then look at the picture to predict the main idea of the passage.Step3 Fast-reading In this step, I will ask Ss to read the text as quickly as possible to catch the main idea of the passage and get a brief impression of Canada.By dong so, I will train Ss skimming skills.Step 4 Careful-reading In this step, I will let Ss read the passage carefully and answer the following questions according to the passage.The purpose is to train Ss to get some important facts and some detailed information and improve the ability of scanning skills.Step 5 Post-reading For the Ss to understand the text better, I will get the students to analyze several difficult sentences to smooth away the difficulties of understanding the text.And then I will give Ss 5 minutes to retell the passage.Step 6 Discussion In this step, the Ss will be asked to have a discussion in groups about the question, “If someday you go to Canada, where will you go? Why? ” Then I will invite several groups to report their work to the whole class in public to overcome their shyness.I think to use the language is the most important, so while teaching them, I always provide more opportunities for Ss to practice and cooperate in our class.Step 7 Summary In this step, what the Ss will do is to appreciate the beautiful scenery of Canada as well as listening to the tape so that they can revise what they have learned in the class.Step 8 Homework Write a composition about the summary of the passage.This is about my teaching, and during my teaching, I will try my best to make my class alive and encourage them to practice more and act more.I believe I can arouse their interests in learning English.That’s all.Thank you.人教版高中英語必修3 Canada-The True North教學設計說課教案 語言材料分析

（一）學生分析

教學對象為高中一年級普通班學生，他們是由極個別學優生與絕大部分學困生組合而成的班級，智力發展趨于成熟，但英語學習與運用能力偏低。從學生們的學習動機、學習方法、學習心理等方面看，他們需要提升自覺性、促進自主化、增強自信心。學生已經完成高一英語必修一、二的學習，漸漸習慣高中英語課堂容量大的特點，也適應了我的教法。正在接受著由機械記憶轉向理解應用的各項技能訓練。

（二）教材分析

本節課是本單元的第二課時，為閱讀課型。閱讀部分是圍繞兩位女孩李黛予和劉倩的加拿大之旅展開的, 通過他們的途中見聞向我們展示了加拿大的一些基本概況, 包括它的地理位置、面積、地貌、主要城市、生態環境、風土人情以及該國的多元文化。一路上，她們看到了加拿大的自然美景和野生動物。中途停靠卡爾加里（Calgary），桑德貝（Thunder Bay），五大湖（the Great Lakes），溫哥華（Vancouver），多倫多（Toronto）。

（三）教學目標 a.語言知識目標 ? 詞匯：

Canadian continent scenery harbour maple eastward westward upward within nearby frost misty terrified pleased impressive rather than settle down in the distance ? 句型： Li Daiyu and her cousin Liu Qian were on a trip to Canada to visit their cousins in Montreal on the Atlantic coast.Rather than take the aeroplane all the way, they decided to fly to Vancouver and then take the train from west to east across Canada.Canada is 5,500kilometres from coast to coast.b.能力目標

1、能較準確的識別關鍵詞

2、通過略讀文章抓住關鍵詞，了解主要內容

3、能識別段落的主題

4、能通過查讀標題或圖表獲取具體信息

5、能用英語獲取信息、處理信息并輸出語言信息

（四）教學重點與難點 a.教學重點

了解旅游相關知識及加拿大的背景知識；閱讀各項微技能訓練 b.教學難點

利用閱讀所獲取的信息，圍繞主題用英語輸出自己的觀點

（五）教學理論與方法

? 理論依據1—高中英語課程標準：強調用英語獲取和處理信息的能力 目標；整體語言教學

? 理論依據2—圖式理論（Schematic Theory）? 借助圖憶法促進閱讀微技能訓練 ? 具體方法

1、任務型教學(以意義為中心，盡力調動各種語言和非語言資源，完成任務)

2、語篇教學法(Text approach)

3、開展自主性學習的小組活動，合作探究與獨立思考相結合4、以模仿性學習為主，通過簡單模仿，讓學困生從中找出規律

授之以魚，不如授之以漁。近年高考考綱更重視培養學生的自我發展能力，這就要求教師在閱讀教學中不僅要教學生“學會”，而且還要教學生“會學”。要用各種方法教會學生“怎樣學”,使學生具備學習和運用英語的能力。在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求, 采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深, 由表及里,由具體到概括的順序要求閱讀。采用多媒體教學，用一些有關的精美圖片、音像材料激起學生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。

六）教學過程

教學環節/活動設計 Step I Warming-up（6’）? Greeting ? Showing a map of Yun Nan,China on the screen.have any questions for it? S1: When did you go there? S2: How long did you stay there? S3: Where did you visit? S4: How do you think of these cities? S5: How much money did you spend there? S6: Who went there with you? S7: How did you go there? …

Teacher answers the questions one by one.Then help Ss draw a conclusion and show the mind map to them.Guide Ss to sum up using a correct sentence struction: Ss: You visited Yun Nan by plane 2 years ago.（板書）

設計目的

目的：針對本班大部分學生旅游經歷較少的特點，本課導入采用逆向法。結合廣東高考英語聽說考試的要求，向學生展師發問，目的是

1、充分調動課堂氣氛；

2、檢查學生用英語提一般及特殊疑問句的能力；

3、了解學生對旅游前的準備、旅游途中注意事項的掌握程度。

目的：按照話題記憶單詞可以促進語篇表達能力，指導學生用思維導圖的形式將單詞內容表示出來，使 “旅游”這個概念更加具體化，便于學生用語言表達;并為下一步的閱讀游記做好鋪墊。T: I visited Yun Nan several years ago.And I find it very exciting.Do you 示一張云南地圖，由學生向老StepⅡ While-reading(30’)? Fast-reading(5’)

Predict the topic of the text according to the title and the picture on the p34.T: What’s title about? Ss:a trip T: How did the writer go on a trip? Ss:by train.T: Therefore,I can say that the writer went on a trip by train.Am I right? Ss:Yes,of course.T: And I should say that the passage is about the travel journal?

? Careful-reading(15’)

Task 1 read the first paragraph and try to get the main idea of it.T: Is there anybody appearing in the first paragraph? Ss:Yes.Li Daiyu and her cousin Liu Qian.T: What did they do? Ss:They went on a trip to Canada.T: How did they go there? Ss:first by train then by plane.T: Well done!Can you use a sentence to describe all the information above? S1: 1.Li daiyu and Liu Qian went on a trip to Canadaby Trin and plane.（板書）

Task 2 try to find out the cities they visited.(places)T: Do you want to know where they visited? Ss:Yes!T: So try to find them out one paragraph by one paragraph.（板書）P1 P2 P3 P4

P5

T：According to what you got just now, can you divide the whole passage into some parts? S2:I will divide it into 2 parts.Because the first part tell us some

目的：結合圖片與標題猜測文章的相關信息是一種有效的閱讀方法，能起到事半功倍的效果。

目的：

1、設計相關問題明確幾個要素（who, what, how），以便于學生用S+V+O結構造句總結大意。

2、與Warming-up部分的形式形成呼應，用學生剛才所提的問題反問學生，讓學生有一種熟悉語境的親切感。

目的：這一步驟主要考察學生對關鍵詞獲取的能力；利用圖表形式將學生用英語獲取的零散信息直觀化，學生對本文的整體結構一目了然。

目的：在英語高考中，閱讀所占比重很大，而閱讀題型中細節理解題又占最大比例。因此每節閱讀微技能訓練課中讓學生掌握這一技能尤其重要。訓information about their trip,and the following paragraphs introduce different cities they visited.T: Good job!

Task 3 How did they think of these cities?(adjectives)Encourage Ss to get some adjectives to describe the places.? Comprehending(10’)

Para 1: Why are the cousins not flying directly to the Atlantic coast? Para 2: According to Danny Li’s words, what can they see in Vancouver? Para 2: Why is the population of Vancouver growing so rapidly? Para 3: What happens at the Calgary Stampede? Para 4: Where is the Thunder Bay? Para 5;What can sometimes be seen from the CN Tower in Toronto?

Step Ⅲ Post-reading(1’)

route of their trip on the shown map.StepⅣ Speaking(7’)

T: If you got a chance to visit Canada,which cities interest you most according to the text? in Canada…

S4: I hape I can visit Calgary because it’s famous for the Calgary Stampede,which is exciting…

S5: I’ll go on a trip to Vancouver because I can ski in the Rocky Mountains, and it’s the warmest part… …

StepⅤ Assignment(1’)

? Read the text carefully after class ? Find out the difficult words and sentences in thetext

（七）板書設計

練學生通過題干抓關鍵詞，再回閱讀篇章中尋找關鍵詞所在句子，結合句子及上下文語境，判斷或推測出正確信息。

目的：利用地圖勾勒線路圖，并將學生感興趣的城市用他們理解了的語言表達出來，達到閱讀過程的信息輸入為表達觀點的輸出服務，首尾呼應，學生能獲取到閱讀的喜悅，達到閱讀的目的。

Task 4 listen to the tape and try to finish the following questions.(scenery)

Help Ss recall the information they got from the passage.And make the

S3: I want to visit Toronto because it is the biggest and the wealthies city

閱讀輸入課型教學反思 1． 課型設計與整體實施效果

本課屬于閱讀課型，是該單元的第二課時。課后自我評價課堂教學效果良好，能實現既定的教學目標。讓學生基本掌握閱讀微技能（通過關鍵詞獲取信息、尋找文章的大意、掃讀、查讀等），通過聽錄音、視頻材料及閱讀文本信息達到語言及背景知識的輸入，并且通過學生的口頭語言表達達到學生對知識的理解及輸出，使整節課課堂教學首尾呼應，大部分學生能通過簡單模仿獲取相關知識。教學效率高，學生思維活躍，收益面較大，課堂氣氛熱烈。充分體現了學生的合作能力與創造能力。2． 教學課件

本節課圍繞“Canada”主題而展開教學。因而在課件的每一張幻燈片右上角標出每一步活動的類型listening、reading、speaking等，有助與學生明確自己每一步該做什么，能做什么，怎么做。在課前通過展示中文版地圖，在課中利用思維導圖將學生獲取的信息形象的體現出來，并板書。利用多媒體手段，讓學生借助語境和圖片使學生輕松地理解和掌握新語言點。3． 閱讀的技能訓練

根據《新課標》精神，英語課程改革的努力方向是要加強對讀的語言微技能的培養。本課堂主要體現為閱讀微技能的訓練---通過一學期對必修

一、必修二的學習及訓練，學生已經基本掌握獲取關鍵詞、關鍵句的技能，在閱讀課堂上，主要培養學生從語言輸入到輸出答案所要注意的事項。4． 說的技能訓練 廣東新高考英語要求考查學生的口語聽說能力，這對于學困生來說相當困難。首先，學生缺乏自信，不敢開口；其次，各項基礎知識如音標、句子結構、用英語思維等都相當薄弱。這些技能的訓練并不可能在一堂或幾堂課上出效果，必須經過一段長時間的不斷的訓練方可達到。目前該班級人處于訓練的初級階段，因此讓學生開口表達必須要將內容鋪墊好，讓學生能通過簡單模仿，總結規律達到說的目的。因此此課設計中先讓學生通過閱讀獲取加拿大的相關信息，學生掌握并將它轉移為自己的觀點，即“拿來主義”，以達到說的技能訓練。5． 學生學習效果

課堂上學生的表現，比較好地反映學生對本節課內容的理解和掌握本節課的知識點。6． 滿意之處

總體來看，本課教學還是比較成功的，從課型來看，突出了閱讀訓練的特色，尤其是層層推進。技能滲透與運用協調得好。能夠充分調動學生的積極性，文化中滲透了現在流行的與他們相關的人物和話題。注意不同層次學生的學習需求。

第二篇：人教必修三歷史期中總結

期中考試

專題一：中國古代的思想

本單元主題：中國傳統文化主流思想的演變（儒家思想的產生和發展歷程）

春秋儒家思想的出現 戰國孟子荀子發展儒家思想 秦朝焚書坑儒 西漢

“罷黜百家，獨尊儒術”，確立儒家思想的統治地位 魏晉南北朝儒學危機 唐宋

后三教合一 宋明理學 明清對傳統儒學的批判

一、孔子與老子

（一）孔子

1、生平著述：春秋魯國人，“三家一創”；《詩》《書》《禮》《易》《春秋》和《樂》

2、學說：

①政治學說：A、“仁”（仁者愛人）B、“禮”（“克己復禮”）C、“為政以德”

②哲學觀點（天命觀，畏天命）：“敬鬼神而遠之”

③教育思想： “有教無類” “因材施教” “知之為知之，不知為不知”；“溫故而知新”；“學而不思則罔，思而不學則殆”；“當仁不讓于師”

3、歷史地位：

①所倡導的儒家思想被后人發揚光大，成為中國傳統文化的主流。②在世界文化史上具有重要的影響。

③后人整理孔子言行為《論語》，尊孔子為圣人，歷世景仰。

（二）老子：

1、生平著述：道家學派創始人；《道德經》

2、學說：

①哲學思想：

A、“道”是萬物的本源，“天法道，道法自然”。

B、辯證法思想：事物是矛盾對立的，并可互相轉化；

②政治學說：“無為而治”

3、歷史地位：

①是中國哲學史上第一個探討宇宙本源的哲學家 ②對中國文化產生了深遠的影響。

二、戰國時期的百家爭鳴

（一）百家爭鳴的歷史背景：

1、生產力發展和社會大變革是百家爭鳴出現的根本原因

2、分裂的政局和社會變革時代，造成思想和言論的空前自由

3、私學興起，教育相對普及，培養了大批人才

4、動蕩的兼并局勢，各國君主都想稱霸爭雄，所以竟相禮賢下士、招攬人才

（二）儒家：孟子和荀子

1、孟子

①孟子的思想 A仁政學說 B性善說 C義利觀：養浩然之氣；先義后利、舍生取義；

②歷史地位：A《孟子》成為四書之一 B他被稱為“亞圣”

2、荀子

①荀子的思想：

A“天行有常”、“制天命而用之” B、性惡論 C 政治思想：“以禮為主，禮法并施”

②荀子思想的歷史地位

A、被視作儒家異端 B、唯物思想在中國哲學上具有深遠影響

（三）墨家

1、墨子：墨家學派的創始人

2、墨家思想：①兼愛 ②非攻 ③尚賢、尚同 尚力、節用、節儉

3、墨家思想歷史地位

①代表下層勞動群眾特別是手工業者的利益

②戰國一度成為顯學，之后不被重視

（四）道家

1、莊子與道家

2、莊子的思想： “齊物” “逍遙” 天與人“不相勝”（天命觀）

（五）法家

1、韓非與《韓非子》

2、韓非的思想：

①法、術、勢相結合，建立一個君主專制的中央集權國家

②今必勝古、主張變法革新

3、法家思想的歷史地位

①在當時適應了建立專制主義中央集權的需要。

②在后世與儒家思想互為表里，成為中國古代社會統治思想的理論基礎。

（六）兵家

1、《孫子兵法》

2、孫臏與《孫臏兵法》：重視戰爭規律

（七）百家爭鳴局面形成的歷史意義

1、儒家學說：孕育了我國傳統文化中的政治理想和道德準則

2、道家學說：構成了2000多年傳統思想的哲學思想

3、法家學說：其中的變革思想成為歷代進步思想家、政治家改革圖治的理論武器。

三、漢代思想的大一統

（一）漢初的黃老之學

1、出現的社會背景：經濟殘敗，百業待興，休養生息政策的需要

2、主要內容：

①黃帝的學說：治身（養生）②老子的學說：治國（無為而無不為，積極無為）

3、特點：兼采眾家、積極無為

4、作用：西漢初年的指導思想，使漢初社會迅速恢復元氣，但到漢武帝時被新儒學取代。

（二）罷黜百家，獨尊儒術

1、原因：漢武帝大一統事業的需要。

2、新儒學理論來源：以《公羊春秋》為骨干，融合陰陽、黃老和法家思想

3、新儒學內容：天人感應學說；君權神授；大一統 ；

4、新儒學的影響：

有利于君主統治和鞏固國家統一； 也有限制君主權力過度膨脹的作用。

5、罷黜百家，獨尊儒術的提出及其影響：

①有利于鞏固中央集權和打擊地方割據勢力。

②使儒學確立了在中國傳統文化中的主流地位。

四、宋明理學

（一）理學興起的社會背景：

1、魏晉南北朝以來佛教道教廣泛傳播使儒學的統治地位受到前所未有的沖擊。

2、魏晉南北朝以來，到唐宋達到鼎盛的“三教合一”潮流，各家思想互相滲透。

3、儒學志士吸收佛、道思想，探討匡時濟世的新儒學體系。

（二）宋明理學：

1、程朱理學（開創：程顥、程頤；集大成者：朱熹）

（1）內容：

①“理”是世界的本原。“理”體現在社會上是儒家道德倫理，體現在人身上就是人性。②把握“理”的方法 “格物致知”。

③存天理，滅人欲

（2）歷史地位：

①宋朝被斥為“偽學”。②明初確立在思想界的統治地位

2、陸王心學

（1）內容：

陸九淵： ①“心即理也” ②通過“發明本心”以求理

王陽明： ③“致良知” ④知行合一

（2）歷史地位：重視個體的主動作用，反對束縛，具有一定的思想解放作用。

3、宋明理學的評價：

①壓抑人性，扼殺人生自然欲求

②重視主觀意志力、崇尚氣節強調社會責任感等對塑造中華民族性格起積極作用。

五 明清之際的思想批判

（一）異端思想家李贄

1、李贄思想產生的時代背景：

①明代晚期的思想界因循守舊； ②商品經濟沖擊下人們競相逐利；

③士人強烈追求個性和發展經濟的要求。

2、李贄思想主要內容：

①批判孔孟儒家思想，揭露批判程朱理學的虛偽，倡導個性的自由發展。②萬物源于陰陽二氣，根本上否定天理的存在。

（二）明末清初三大思想家

1、代表人物：顧炎武、王夫之、黃宗羲

2、三大思想家的共同主張：

（1）經世致用思想：提倡務實學風和行為；振興工商；“工、商、皆民生之本”

（2）君主專制的批判：批判君主專制，提出限制君權的理論和設想

3、明末清初三大思想家思想評價：

①對君主專制統治造成了強烈沖擊； ②給后世民眾以深刻啟迪。

③構成中國早期啟蒙思想的洪流，具有解放思想的歷史進步性。

六 中國古代的科技思想和實踐

（一）天文學

①戰國：《甘石星經》中《石氏星表》為世界最早的星表

②東漢：張衡：水運渾象儀；地圓說早1000多年；地動儀早1700多年

③唐：僧一行：黃道游儀；世界首次測量子午線長度；水運渾象儀。

④元：郭守敬：簡儀早300年；《授時歷》我國古代最精確的歷法

（二）數學：

①春秋：九九乘法表；度量衡；籌算

②西漢：《周髀算經》勾股定理早500年

③東漢：《九章算術》

④南朝：祖沖之圓周率點后七位，早1000年

（三）四大農書：

①南北朝《齊民要術》：現存最早最完整的農書

②元：王禎《農書》介紹工具改進

③明：徐光啟《農政全書》“中國近代科學先驅”

宋應星《天工開物》“中國17世紀工藝百科全書”

（四）醫學：

①西漢：《黃帝內經》奠定中醫學理論基礎；

②東漢：“醫圣”張仲景《傷寒雜病論》，介紹四診法；華佗發明麻沸散，創立“五禽戲”

③明朝：李時珍《本草綱目》創立世界最先進分類法

（五）四大發明：

1、造紙術：西漢植物纖維紙；東漢蔡倫改進造紙術

2、印刷術：

①唐：現存世界最早的雕版印刷品《金剛經》

②北宋畢升，活字印刷術

③13世紀后傳入朝鮮、歐洲

3、火藥：

①唐：發明火藥，孫思邈《丹經》記載，唐末用于軍事。

②五代、宋：廣泛應用。火炮、火箭、突火槍等

③14世紀：由阿拉伯人傳入歐洲

4、指南針：

①戰國：司南 ②北宋：人工指南針用于航海

③13世紀：傳入歐洲

專題二：中國古代的文藝

一、書法藝術漢字起源和演變：

商甲骨文－商周金文－西周籀文（大篆）－秦統一小篆－漢隸書－三國楷書（鐘繇）書法藝術發展

1、秦漢小篆、隸書

2、魏晉南北朝時期形成書法藝術：王羲之 《蘭亭序》

3、隋唐達到新高峰：張旭、懷素狂草；歐陽詢、顏真卿、柳公權楷書；書法理論

4、兩宋：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄四大家各具情態

5、明代：平民化、世俗化，強調個性：祝枝山、文徵明

二、繪畫藝術

1、起源：新石器時代

2、戰國：帛畫（《人物龍鳳圖》）

3、東晉：顧愷之《女史箴圖》

4、唐代：吳道子《送子天王圖》

5、宋代：山水畫興起；民間風情畫：張擇端《清明上河圖》

6、明清：八大山人 木刻版畫、年畫等

三、文學

（一）詩歌

1、《詩經》：我國最早的詩歌總集

2、楚辭：戰國屈原新體詩歌《離騷》

3、漢賦：司馬相如

4、唐詩：李白、杜甫、白居易

（二）宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾

（三）元曲：元朝民族歧視，常用散曲抒發愁悶情懷。關漢卿《竇娥冤》

(四)小說

1、唐代：傳奇《柳毅傳》《南柯太守傳》

2、宋代：話本

3、明清 原因：商品經濟的發達和市民階層的崛起；

代表作品：四大奇書、“三言二拍”、《紅樓夢》、《聊齋志異》、《儒林外史》

（五）戲曲

1、原始－漢唐：儺舞

2、兩宋：南戲

3、元代：雜劇（關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖為元曲四大家）

4、清代：京劇

第三篇：高中必修五英語課文翻譯(人教)

必修5課文翻譯

1.約翰·斯洛擊敗“霍亂王”

約翰·斯洛是倫敦一位著名的醫生——他的確醫術精湛，因而成為照料維多利亞女王的私人醫生。但他一想到要幫助那些得了霍亂的普通百姓時，他就感到很振奮。霍亂在當時是最致命的疾病，人們既不知道它的病源，也不了解它的治療方法。每次霍亂暴發時，就有大批驚恐的老百姓死去。約翰·斯洛想面對這個挑戰，解決這個問題。他知道，在找到病源之前，霍亂疫情是無法控制的。

斯洛對霍亂致人死地的兩種推測都很感興趣。一種看法是霍亂病毒在空氣中繁殖著，像一股危險的氣體到處漂浮，直到找到病毒的受害者為止。第二種看法是人們在吃飯的時候把這種病毒引入體內的。病從胃里發作而迅速殃及全身，患者就會很快地死去。

斯洛推測第二種說法是正確的，但他需要證據。因此，在1854年倫敦再次暴發霍亂的時候，約翰·斯洛著手準備對此進行調研。當霍亂在貧民區迅速蔓延的時候，約翰·斯洛就開始收集資料。他發現特別在兩條街道上霍亂流行的很嚴重，在10天之內就死去了500多人。他決心要查明其原因。

首先，他在一張地圖上標明了所有死者住過的地方。這提供了一條說明霍亂起因的很有價值的線索。許多死者是住在寬街的水泵附近（特別是這條街上16、37、38、40號）。他發現有些住宅（如寬街上20號和21號以及劍橋街上的8號和9號）卻無人死亡。他以前沒預料到這種情況，所有他決定深入調查。他發現，這些人都在劍橋街7號的酒館里打工，而酒館為他們免費提供啤酒喝，因此他們沒有喝從寬街水泵抽上來的水。看來水是罪魁禍首。

接下來，約翰·斯洛調查了這兩條街的水源情況。他發現，水是從河里來的，而河水被倫敦排出的臟水污染了。他馬上叫寬街上驚慌失措的老百姓拆掉水泵的把手。這樣，水泵就用不成了。不久，疫情就開始得到緩解。他證明了，他證明了霍亂是由病菌而不是由氣團傳播的。

在倫敦的另一個地區，他從兩個與寬街暴發的霍亂有關聯的死亡病例中發現了有力的證據。有一位婦女是從寬街搬過來的，她特別喜歡那里的水，每天都要派人從水泵打水運到家里來。她和她的女兒喝了這種水，都得了霍亂而死去。有了這個特別的證據，約翰·斯洛就能夠肯定地宣布，這種被污染了的水攜帶著病菌。

為了防止這種情況的再度發生，約翰·斯洛建議所有水源都要經過檢測。自來水公司也接到指令，不能再讓人們接觸被污染的水了。最終，“霍亂王”被擊敗了。2.哥白尼的革命性理論

尼古拉·哥白尼被嚇得心煩意亂的。雖然他曾經試著不去理睬那些數字，然而他所有的數學計算都得出了一個相同的結論：地球不是太陽系的中心。只有當你把太陽放在中心位置上，天空中其他行星的運動才能說得清楚。他的這個理論可不能告訴任何人，因為即使他只暗示有這種想法，他都會受到強大的基督教會勢力的懲罰。教會認為世界是上帝創造的，正因為如此，地球就具有特殊的意義，它必定要成為太陽系的中心。這樣，問題就來了，因為天文學家以前發現過，天上有些行星停頓下來，往后移動，然后再成環狀向前移動，而其他行星看上去有時亮些，有時又不怎么亮。如果地球是太陽系的中心，而所有行星環繞著地球轉的話，那么這種現象就很奇怪了。哥白尼對這些問題曾經苦苦思索過很久，試圖找出問題的答案。他曾經收集過觀察星球的數據，并且利用他的全部數學知識來解釋這些數據。但是只有他的新理論才能作出解釋。于是，他在1510至1514年期間從事這項研究，逐步修改他的理論，直到他感到完善時為止。

1514年，他把他的新理論私下里給他的朋友們看。他對舊理論的修改是具有革命性的。他把太陽固定在太陽系的中心位置上，而行星則圍繞著太陽轉，只有月球仍然繞著地球轉。他還提出地球在圍繞太陽轉的同時，它本身還自轉，這樣就說明了行星運動的變化情況以及星球亮度問題。他的朋友都熱情地鼓勵他把他的想法公之于世，而他卻小心謹慎，他不想遭到基督教會的攻擊，所以他直到1543年臨終之前才公布了這一觀點。

當然，他小心謹慎是對的。基督教會拒絕接受他的理論，說這種理論違背了上帝的旨意，而支持這種理論的人都會受到打擊。然而哥白尼的理論卻是我們宇宙觀賴以建立的基礎。他的理論還改變了基督教對地心引力的看法，他們認為物體往地球上掉落是因為上帝創造了地球，而地球正是宇宙的中心。哥白尼表明這是明顯錯誤的。如今人們可以看到，他的這些想法與艾薩克·牛頓、阿爾伯特·愛因斯坦以及斯蒂芬·霍金等人的研究都有著直接的聯系。UNIT2 3.地理之謎

人們也許覺得奇怪，為什么用來描述英格蘭、威爾士、蘇格蘭和北愛爾蘭這四個國家的詞語不太一樣。但如果你學過英國歷史，就能弄清楚這個問題。

首先是英格蘭。威爾士于13世紀同英格蘭聯合了起來。如今只要有人提起英格蘭，你就會發現威爾士總是包括在內的。接著，英格蘭、威爾士同蘇格蘭于17世紀聯合了起來，名字就改成了“大不列顛”。令人慶幸的是，當蘇格蘭的詹姆斯國王成為英格蘭和威爾士的國王時，這三個國家和平地實現了聯合。最后，英國政府打算于20世紀初把愛爾蘭也同另外三個國家和平聯合起來以形成聯合王國。然而，愛爾蘭的南部卻不愿組建聯合王國，它分離出去，并建立了自己的政府。因此只有北愛爾蘭同英格蘭、威爾士、蘇格蘭聯合起來，而組成了聯合王國，這一點從新的聯合王國國旗上就可以看得出來。值得贊揚的是，這四個國家的確在一些方面共同合作，例如在貨幣和國際關系方面；但是有些制度仍然區別很大。例如，北愛爾蘭、英格蘭和蘇格蘭在教育體制和立法體制上都存在著差異。在參加像世界杯之類的比賽時，它們有著各自的足球隊。在這四個國家中，英格蘭是最大的。為了方便起見，它大致可以劃分為三個地區。最靠近法國的那個地區叫做英格蘭南部，中部地區叫做英格蘭中部，最靠近蘇格蘭的那個地區叫做英格蘭北部。你可以看到英國的大部分人口聚居在南部，而多數大工業城市都位于中部和北部。盡管，英國任何一個城市都不像中國的城市那樣大，但是他們都有著自己的享有威名的足球隊，有的城市甚至還有兩個隊。很遺憾，這些建于19世紀的工業城市對游客并沒有吸引力。要找歷史性建筑你得去更古老的、比較小些的由古羅馬人建造的城鎮。在那兒你才可能找到更多的有關英國歷史和文化的東西。

最具歷史意義的寶地是倫敦。那兒有博物館，有藝術珍品、劇院、公園和各種建筑物。它是全國的政治中心。它有公元一世紀由羅馬人建造的最古老的港口，有由盎格魯——撒克遜人始建于11世紀60年代的最古老的建筑，還有公元1066年由后來的諾曼人統治者建造的最古老的城堡。曾經有四批侵略者到過英國。第一批入侵者是古羅馬人，留下了他們的城鎮和道路。接著是盎格魯——撒克遜人，留下了他們的語言和政體。第三是斯堪的納維亞人，他們對詞匯和北部的地名造成了一定影響；第四是諾曼人，他們留下了城堡和食物名稱的新詞語。如果你到英國鄉間去看看，你就會找到所有這些入侵者的痕跡。如果想使你的英國之旅不虛此行又有意義，你就必須留心觀察。

4.倫敦觀光記

由于擔心時間不夠，張萍玉早就把她想要在倫敦參觀的地點列了一張單子。她最先想參觀的地方是倫敦塔，它是很久以前由入侵的諾曼人在公元1066年修建的。真是太棒了！這個堅實的用石頭砌的方形塔已經在那屹立一千年了。盡管在塔的四周擴建了一些建筑，但它仍然是皇宮和監獄聯合體的一個組成部分。讓張萍玉很驚訝的是，她發現女王的珠寶由皇家特別衛士守護著，而這些衛士在一些特殊的日子仍然穿著400年前伊麗莎白一世女王時代的制服。

接著參觀的是圣保羅大教堂，它是公元1666年倫敦大火以后建造的，剛建成的時候，它看起來真是金碧輝煌。威斯敏斯特大教堂也是很有意思的地方，里面珍藏著一些已故詩人和作家的雕像，例如莎士比亞的雕像。正當萍玉走出大教堂的時候，她聽到了著名的大本鐘整點敲響的鐘聲。她參觀了女王倫敦住所白金漢宮的外景，以此結束了一天的觀光。啊，她要同朋友們講的實在太多了！第二天，萍玉姑娘參觀了格林尼治天文臺，看到了古老的輪船和那座著名的為時間定時的時鐘。她最感興趣的是那條通過天文臺的經線。這是一條假想的線，它把世界分成東西兩半球，從而有利于航海。這條線穿過格林尼治，萍玉就跨著這條線拍了一張照片。

最后一天，她參觀了倫敦海洛特公墓里的卡爾·馬克思的雕像。這似乎是一件怪事：這位發展了共產主義的人竟然在倫敦生活過，并且在倫敦去世。不僅如此，他還在大英博物館著名的圖書閱覽室工作過。遺憾的是，這個圖書館已經從原來的地方搬到另一座大樓里去了，而原來的閱覽室也沒有了。但是她感到最為震驚的卻是博物館里展出的那么多來自不同文化的奇妙寶物。當萍玉看到那么多參觀者用欣賞的目光注視著古老漂亮的中國陶瓷和其他展品時，心里充滿了對祖國的自豪感。再過一天，萍玉就要離開倫敦去溫莎城堡了。她邊睡覺邊想：“也許我能見到女王呢？”

Unit3

5.第一印象

太空郵件：liqiang299A@GreatAdventureSpaceSation.com

15/11/3008(地球時間)6.親愛的爸爸媽媽：

我現在仍然無法相信我是在接受去年獲得的這個獎勵。我得不斷提醒自己，我真的已經進入到公元3008年了。因為擔心這次旅行，頭幾天我心里總是不踏實，結果我得了時間滯后癥。這就與你乘坐飛機會產生時差反應相似，所不同的是，在你的腦子里似乎會不斷閃現以前的時光。因此，我一開始就感到神經過敏和心神不定。但是我的朋友兼導游王平很細心體貼，給了我幾粒綠色藥片，倒是挺起作用的。他父母的公司叫做“未來之旅”，以其技術高超而聞名。他們把我裝在一個時間艙里，平安地把我送入了未來。

我仍舊記得我們被太空服務員一起叫到時間艙，爬上去進入一個小門。座位是很舒適的，喝了點鎮靜劑后，我們的眼睛就閉上了，感到昏昏欲睡似的。時間艙在輕輕左右搖晃，我們放松地躺在那里做夢。幾分鐘以后，旅程結束，我們就到了。我仍然在地球上，但是進入到了未來的一千年。我們會看到什么呢？

一開始新的環境讓我很難忍受。空氣似乎很稀薄，好像在混合的氣體中剩下的氧氣很少。由于缺乏新鮮空氣，我感到頭痛。正當我想努力調整適應新環境時，王平出現了。他告訴我，“把這個面罩戴上。它會使你感覺好得多。”他把面罩遞給我，敦促我馬上走進附近的一個小房間，叫我休息。我立刻就感到舒服些了。沒過多久，我就再次站立起來，跟著他去領取了一臺由電腦驅動的氣墊車。這些氣墊車是在地面上方漂浮著的，只要在座位上把操縱桿打彎或壓下，你就可以迅速地移動。王平系緊了我的安全帶，教我怎樣使用它。不久，我就可以飛得跟王平一樣快了。可是，當我們到達一個看上去像大市場的地方時，由于太多車子朝四面八方飛奔，我看不見王平了。他被卷入到這群車隊里去了。就在這個時候我得到一次“時間滯后”的閃回，這樣我就再次看到了似乎是公元2008年的那個地區。我這才懂得我被送到了未來，但卻仍然在自己的家鄉。就在這個時候，我又見到了王平，于是又跟在他后面飛去。到了一幢看上去很奇怪的房子里，他把我帶到一個明亮而潔凈的大房間。墻是綠色的，地板是棕色的，燈光很柔和。突然墻壁移動了——原來是樹形成的！后來我才發現，就是這些樹的葉子為這棟房屋提供了最急需的氧氣。然后王平在電腦屏幕上的開關上閃了一下，于是一張桌子和幾把椅子就像變魔術那樣從地板下面升了起來。“怎么不坐下來吃些東西呢？”他說道，“你第一次作這樣的時間旅行，可能會感到有些困難。你可以好好休息一下。今天沒有任何出行計劃。明天你還要準備參觀幾個地方。”說完這些，他把食物擺在桌子上，又從地板下取出一張床來。他離開后，我簡單吃了飯，洗了個熱水澡。實在累壞了，我溜上床很快就睡著了。以后再談吧！你的兒子 李強

7.我看到了奇妙的東西

我首先參觀的是一個太空站，這個站被認為是太空中最現代化的地方。太空站像一個巨大的圓盤，在太空中緩緩的旋轉，以仿照出地球重心的引力。太空站里展出了31世紀一些最前沿的發明。有個導游帶領我們站在一條移動的運送帶上，到各處參觀。

導游：從2008年來訪的朋友們，早上好！首先，我們要查看一種我們太空居民使用的最新的通訊方式。再也不需要打字員在打字機或電腦上工作了！再也不需要郵費和郵政編碼了！現在用一種“思想儀”就可以傳遞信息。你把金屬帶放在頭上，整理思路，按下發送鍵，集中精神想著你要發送的信息，片刻功夫信息就發送出去了。這個信息會儲存在接受者的“思想儀”里。它快捷有效，而且環保。唯一的缺點是，如果使用者不能想清楚要傳遞的信息，發送出去的信息可能是模糊不清的。但我們不能因為使用者的使用不當而責備儀器，是不是？ 在導游解說的時候，我觀看著桌上這副被稱為“思想儀”的小東西。它們看上去像金屬帶子。那么普通，但卻那么神通廣大！正當我還在觀察時，運送帶向前移動了。

導游：女士們先生們，現在我們到了“環保地帶”。以前人們習慣用垃圾箱收集廢棄物，然后這些垃圾被送走埋掉或燒掉，我說的對吧？（我們都點頭。）可現在我們有一種裝置，能利用生態學原理來處理掉廢棄物。一架巨大的機器，能把所有能獲得的廢棄物都吞進去，而且總是貪得無厭。然后垃圾被分解成了幾種有用的物質，如莊稼地的“肥料”和沙漠中的“土壤”。什么都不浪費，所有的東西，哪怕是塑料袋也被回收利用了。偉大的創意，對不對？

我注視著緩緩移動的垃圾分解機器模型，為它的成效所吸引。但是，我們又開始向前移動了。

導游：第三站要展示給我們的是工作實踐方面的一些變化。批量生產不再在地球上進行，而是轉移到了像這樣的太空站里。在太空里，一組工程師給機器人設計了程序讓它們完成工作。機器人生產像藥品、衣服、家具和氣墊車等東西。沒有廢棄物、沒有污染，也沒有環境破壞。但是，這些公司必須培訓他們的代表能在太空中生活和工作。他們必須在此監控機器人和生產過程。一旦貨物齊備，就用工用太空船運送到地球。我的思緒開始漫游。我能從事什么工作呢？當我想到這個奇妙的未來世界時，我興趣倍增、干勁十足

Unit4 8.我的第一項工作任務 “難以忘懷，”新聞記者說 周陽永遠不會忘記他在一家暢銷英文報紙的第一項工作任務。他同新上司胡欣的討論對他的記者生涯必將產生強烈的影響。

胡：歡迎你，非常高興你來參加我們的工作，你來這里首先就是當助理記者。有什么問題嗎？ 周：我可以馬上去采訪嗎？

胡：（笑）真是勇氣可嘉！不過恐怕這不太合乎常規，還是等到你比較有經驗以后吧。我們先要派你給有經驗的記者作助理。以后，你才能獨自去進行新聞采訪并提交自己的新聞稿。周：太好了！我需要隨身帶些什么？我已經帶了筆記本和照相機。

胡：不需要照相機！你們將帶上一名專業攝影師去拍照。你將發現你的同事們會熱情地幫助你。如果你對攝影感興趣，以后你可以集中精力去鉆研。

周：謝謝你。對攝影我不僅只是感興趣，在大學里我還專修過業余攝影課來更新我的技術。胡：那很好啊。

周：我出去采訪時還需要記住些什么事呢？

胡：你需要有好奇心。你只有提出了許多不同的問題之后才有可能獲得你需要知道的信息。我們說，一個好的記者必須有一個對新聞非常敏感的“嗅覺“。那就是說，在人們沒有說出全部真相時，你必須能夠判斷出，并努力發現真理。記者必須通過調查研究，來使自己了解到被遺漏的那部分情況。周：我應該注意些什么呢？

胡：下面是我的行為準則：不要延誤任務規定的期限，不可對人粗魯，不可自己說得太多，務必認真傾聽被采訪人回答問題。

周：為什么聽人家講話這樣重要呢？

胡：你得聽清楚事實的細節。同時，你還要根據被采訪人所說的話準備提出下一個問題。

周：在我記筆記的同時，怎么能仔細傾聽對方的答話呢？ 胡：這就是我們職業的訣竅了。如果被采訪人允許，你可以使用錄音機，錄下全部事實。如果有人提出質疑，這也有用，你就有證據來支持自己的報道了。

周：我明白了！你有沒有過這樣的情況：別人控告你的記者，說他的報道失實？

胡：有的。不過這是很久以前的事了。事情是這樣的：一位足球運動員被指揮受賄，故意不進球，好讓對方球隊贏球。我們去采訪了他。他否認收了錢，但我們對此表示懷疑。于是，我們安排這名球員和被認為行賄的人一起接受采訪，而當我們看到他們在一起時，我們就從足球運動員的體態語上猜到他沒有說真話。我們寫了一篇文章，暗示足球隊員有罪。這事有些為難，因為如果我們錯了，他就可以向我們索要賠償。他竭力阻止我們發表這篇文章，但后來證實我們是正確的。周：哇！那才是真正的獨家新聞哩！我期盼著即將到來的首次任務。說不定我也會搞到獨家新聞呢！胡：也許你會的，誰知道呢。9.搶發獨家新聞

周陽剛剛采訪了一位著名影星回到辦公室，編輯就說：“快點把那篇報道準備好，我們這一版就要用，這樣我們就搶在其他報紙的前面了，這就是搶先的獨家新聞。“國際新聞編輯部有人提出問題：“他真的干了那種事嗎？”周陽回答說：“是的，恐怕是這樣的。”接著他便著手準備報道了。

他的第一件事就是寫報道稿，他必須認認真真地寫。盡管他認為那個人一直在說謊話，但周陽懂得，他決不能直接指責那個人。他必須做到準確無誤，還要簡明扼要。他知道該如何做。經過幾個月的培訓，他已經學會了寫文章，全然沒有廢話。他在電腦前坐下就開始工作了。

第一個看到這篇文章的人的他們部里的一位編審。他核查了文中的證據，閱讀了整篇報道，然后遞給技術編輯。她就開始了編輯工作，設計了主標題和副標題。她說：“在版面上這會很好看。這個人的照片該放在哪兒好呢？”因為這篇文章要用英文來寫，所有周陽拿了一份稿子給一位母語為英語的外國雇員，請她對語言風格進行潤飾。這位雇員對周陽的報道也很滿意。她評價說：“你確實能寫很好的頭版新聞了。”周陽高興地笑了。最后主編審讀了這篇稿子，并且批準發表了。他對周陽說：“文章寫得很好，不過你還得拿出證據來表明事實確鑿。”周陽激動地說：“我馬上拿來。”

新聞文字編輯取走這篇報道，開始對所有的報道和圖片進行編排，直至把各版面全部編定。此后，所有的報道材料就要被制成膠片。這是印制過程的第一道工序。由于這篇報道要用好幾種顏色，因此需要四張膠片。每一種主色要用一張底片，四張底片結合起來就制成一張報紙的彩頁。經過最后一次校對后，這個版面就可以準備印制了。周陽興奮地等待著第一批報紙的印出。“要等到今天晚上。”他的朋友輕聲地告訴他說。“我期望電視新聞會對這件事作一點報道。真是獨家新聞了！”

Unit5 10.燒傷的急救

皮膚是身體必不可少的部分，也是身體的最大器官。皮膚有三層，它們是防病、防毒、抵御太陽有害光線侵害的一道屏障。皮膚的功能十分復雜。皮膚可以保暖或御寒，保持體內水分。正是皮膚使你感到冷熱、疼痛，它還使你有觸覺。因此，你可以想象到，如果你的皮膚燒傷了，就可能非常嚴重。在治療燒傷的過程中，緊急處理是非常重要的第一步。燒傷的原因： 你可能由于各種原因而燒傷：灼熱的液體、水蒸氣、火、輻射（由于靠近高溫或大火）、陽光、電和化學物品。燒傷的種類：

燒傷有三類。根據皮膚燒傷的層次分為一度燒傷、二度燒傷和三度燒傷。

一度燒傷：只損傷皮層的最上層。這些燒傷并不嚴重，應當在一兩天內就有好轉。例如輕度的曬傷，由于短暫接觸熱鍋、火爐或熨斗而導致的燙傷。

二度燒傷：既損傷了皮膚的最上層，又損傷了皮質的第二層。這些燒傷屬于嚴重的燒傷，需幾星期才能痊愈。例如嚴重的曬傷和灼熱的液體所造成的燒傷。

三度燒傷：所有三層皮質以及皮下的組織和器官都受到損害。例如由電擊引起的燒傷，因衣服起火引起的燒傷，或因汽油起火引起的燒傷。這些燒傷都屬于非常嚴重的燒傷，受傷者必須立即送往醫院。燒傷的特性：

一度燒傷： · 干燥、發紅、微腫

· 微痛

· 受壓時變白 二度燒傷： · 粗糙、發紅、腫脹

· 起水泡

· 表層滲液

· 極其疼痛

三度燒傷： · 黑、白和焦炭色相間

· 腫脹，可看到皮下組織

· 若損害了神經，則沒有疼痛或輕微疼痛，或者在創面四周有疼感 急救處理：

1、除非衣服粘貼在燒傷面上，否則都要把它脫掉（必要時可用剪刀幫助）。靠近創面的其他衣物和首飾也都要取掉。

2、馬上用涼水給傷口沖涼，但不能用冰水。最好是把燒傷的部位放在慢速流動的自來水下沖洗大約10分鐘。（涼水可以阻止燒傷的進程，可以防止無法忍受的疼痛，還可以減輕腫脹程度）。三度燒傷不可用冷水沖。

3、對于一度燒傷的患者，要把清涼干凈的濕布放在燒傷面上，直到疼痛感較輕時為止。對于二度燒傷，要保持濕布清涼，需把濕布放回冷水盆中，擰出水后再放在燒傷面上，這樣要反反復復地做一個小時左右，直到不太痛時為止。

4、輕輕地把燒傷面弄干，但不要擦拭，因為這樣做可能會擦破水泡，傷口會感染。

5、用干而清潔又不粘皮膚的繃帶蓋住燒傷面，用膠布把繃帶固定。千萬不要在燒傷處涂黃油、油或軟膏，因為這會使里面的熱散不出去，而且還可能導致感染。

6、如果燒傷的部位在臂部和腿部，盡可能把手臂或腿腳抬高到高于心臟的位置。如果是面部燒傷，傷者則應該坐起來。

7、如果屬于二度或三度燒傷，就必須立即把患者送往醫院或送去看醫生。英雄青年獲獎記

17歲的青年約翰·詹森昨晚在弗鎮的救生員頒獎大會上領獎，因為他在一次駭人聽聞的持刀襲擊案件發生后，為鄰居實施了緊急救援。

在頒獎大會上，約翰被授予獎賞。大會共表彰了搶救他人生命的十個人的勇敢行為。

(那天)約翰正在房里學習，突然聽到一聲尖叫，他和父親趕緊沖出去，發現一名男子從現場逃跑，而三個孩子的母親安·斯萊德被人連捅了數刀。她躺在前花園的地上，流血不止。她的雙手幾乎被砍斷了。

正是約翰快捷的動作和急救知識救了斯萊德女士的命。他立即向附近的一些人要繃帶，當他們都找不到繃帶的時候，他的父親從屋里拿出一些擦杯盤的布和膠帶來。約翰就用這些東西把斯萊德手上最嚴重的傷口包扎起來。他使勁地按住傷口，使血流得慢些，一直等到警察和救護車的到來。約翰說：“我為自己所做的事感到自豪，不過，我所做的都是以前別人教會我做的事。”

約翰在讀高中時就參加了青年救生員組織。該組織的主任艾倫·薩瑟頓先生在向約翰表示祝賀時說：“毫無疑問，是約翰敏捷的思維和在學校學到的急救技術，挽救了斯萊德女士的生命。這表明懂得急救知識的確能發揮重要作用。” 約翰和其他九位救生員在昨晚領獎時，還出席了由首相主持的特殊的招待會。

第四篇：高中英語必修三unit1課文翻譯(人教)

1.Unit1 Festivals and celebrations節日和慶典

Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times.自古以來，世界各地就有各種各樣的節日和慶典。Most ancient festivals would celebrate the end of cold weather, planting in spring and harvest in autumn.最古老的節日總是慶祝嚴寒的結束、春季的種植和秋天的收割。Sometimes celebrate would be held after hunters had caught animals.有時，在獵人捕獲獵物后，也舉行慶祝活動。At that time people would starve if food was difficult to find, especially during the cold winter months.在那個時代，如果食物難以找到，特別是在寒冷的冬月，人們會挨餓。Today’s festivals have many origins ,some religious, some seasonal, and some for special people or events.現在的節日有很多由來，一些是宗教上的，一些是季節性的，一些是紀念特殊的人和事件的。

Festivals of the Dead亡靈節

Some festivals are held to honour the dead or to satisfy the ancestors, who might return either to help or to do harm.有些節日，是為了紀念死者，或使祖先得到滿足，因為祖先們有可能回到世上（給人們）提供幫助，也有可能帶來危害。For the Japanese festival.Obon, people should go to clean graves and light incense in memory of their ancestors.在日本的盂蘭盆節，人們要掃墓、燒香，以緬懷祖先。They also light lamps and play music because they think that this will lead the ancestors back to earth.他們還點起燈籠，奏響樂曲，因為他們認為這樣做可以把祖先引回到世上。In Mexico, people celebrate the Day of the Dead in early November.在墨西哥，亡靈節是在11月初。On this important feast day, people eat food in the shape of skulls and cakes with “bones” on them.在這個重要的節日里，人們會吃制成顱骨形狀的食物，和裝點有“骨頭”的蛋糕。They offer food, flowers and gifts to the dead.他們向亡者祭獻食物、鮮花和禮品。The Western holiday Halloween also had its origin in old beliefs about the return of the spirits of dead people.西方節日萬圣節也源自人們古老的信念，認為亡者的靈魂會返回人間。It is now a children’s festival, when they can dress up and to their neighbours’ homes to ask for sweets.萬圣節如今成了孩子們的節日，這天他們可以喬裝打扮上到鄰居家要糖吃。If the neighbours do not give any sweets, the children might play a trick on them.如果鄰居什么糖也不給，那么孩子們就可以捉弄他們了。Festivals to Honour People紀念名人的節日

Festivals can also be held to honour famous people.也有紀念名人的節日。The Dragon Boat Festival in China honours the famous ancient poet, Qu Yuan.中國的端午節（龍舟節），是紀念著名古代詩人屈原的。In the USA Columbus Day is in memory of the arrival of Christopher Columbus in New World.美國的哥倫布日是紀念克里斯托弗·哥倫布發現“新大陸”的日子。India has a national festival on October 2 to honour Mohandas Gandhi, the leader who helped gain India’s independence from Britain.印度在10月2日有個全國性節日，紀念莫漢達斯·甘地，他是幫助印度脫離英國而獨立的領袖。Harvest Festivals慶豐收的節日

Harvest and Thanksgiving festivals can be very happy events.收獲與感恩節是非常喜慶的節日。People are grateful because their food is gathered for the winter and the agricultural work is over.越冬的糧食收集起來了，農活結束了，人們都心懷感激。In European countries, people will usually decorate churches and town halls with flowers and fruit, and will get together to have meals.在歐洲國家，人們通常用花果來裝飾教堂和市政廳，在一起聚餐。Some people might win awards for their farm produce, like the biggest watermelon or the most handsome rooster.有些人還可能因為他們的農產品（參加各種評選）而獲獎，比如最大的西瓜或最帥的公雞。China and Japan have mid-autumn festivals, when people admire the moon and in China, enjoy mooncakes.中國和日本都有中秋節，這時，人們會賞月。在中國，人們還品嘗月餅。Spring Festivals春天的節日

The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.最富生氣而又最重要的節日，就是告別冬天、迎來春天的日子。At the Spring Festival in China, people eat dumplings, fish and meat and may give children lucky money in red paper.中國人過春節要吃餃子、魚和肉，還要給孩子們送紅紙包著的壓歲錢。There are dragon dances and carnivals, and families celebrate the Lunar New Year together.（他們）舞龍燈、狂歡，全家人聚在一起歡慶陰歷年。Some Western countries have very exciting carnivals, which take place forty days before Easter, usually in February.在一些西方國家有激動人心的狂歡節，通常在二月，復活節前的四十天。These carnivals might include parades, dancing in the streets day and night, loud music and colourful clothing of all kinds.狂歡節期間，人們身著各種艷麗的節日盛裝，伴隨著鼓噪的音樂，在街頭游行，晝夜跳舞。Easter is an important religious and social festival for Christians around the world.復活節是全世界基督徒的一個重要的宗教和公眾節日。It celebrates the return of Jesus from the dead and the coming of spring and new life.它慶祝耶穌復活，也歡慶春天和新生命的到來。Japan’s Cherry Blossom Festival happens a little later.再晚些時候，日本就迎來了櫻花節，The country, covered with cherry tree flowers, looks as thought it is covered with pink snow.（節日里）整個國度到處是盛開的櫻花，看上去就像覆蓋了一層粉紅色的雪。People love to get together to eat , drink and have fun with each other.人們喜歡聚在一起吃、喝、玩耍。節日讓我們享受生活，Festivals let us enjoy life, be proud of our customs and forget our work for a little while.讓我們為自己的習俗而自豪，還可以暫時忘掉工作中的煩惱。

2.必修三Unit 1 A SAD LOVE STORY一段傷心的愛情故事 Li Fang was heart-broken.李方的心都碎了。It was Valentine’s Day and Hu Jin had said she would meet him at the coffee shop after work.這天是情人節，胡瑾說她下班后會在咖啡館和他見面的。But she didn’t turn up.可現在她卻不見人影。She could be with her friends right now laughing at him.也許她這會兒跟朋友在一起，正在取笑他呢。She said she would be there at seven o’clock, and he thought she would keep her word.她說她會在7點到達，他(李方)認為她會守信用的。He had looked forward to meeting her all day, and now he was alone with his roses and chocolates, like a fool.他一整天都期盼著見到她，而現在他拿著玫瑰花和巧克力獨自一人守候著，像個傻瓜一樣。Well, he was not going to hold his breath for her to apologize.他不想屏息等她來道歉，He would drown his sadness in coffee.他要用咖啡來解愁。

It was obvious that the manager of the coffee shop was waiting for Li Fang to leave-he wiped the tables, then sat down and turned on the TV-just what Li Fang needed!很明顯，咖啡館里的經理在等李方離開一一他擦好桌子，然后坐下來，打開電視機。這正合了李方的意！A sad Chinese story about lost love.正在播出的是流傳在中國的一個悲傷的愛情故事。The granddaughter of the Goddess of Heaven visited the earth.王母娘娘的外孫女下凡來到人間。Her name was Zhinü, the weaving girl.她的名字叫織女，做紡織活的女孩。While she was on earth she met the herd boy Niulang and they fell in love.(“Just like me and Hu Jin,” thought Li Fang.)她在人間遇到了牛郎，兩人相愛了。(李方想“這正像我和胡瑾。”)They got married secretly, and they were very happy.(“We could be like that,” thought Li Fang.)于是他們秘密結了婚，并且生活得十分幸福。(李方想,“我們也可以像他們那樣幸福的。”)When the Goddess of Heaven knew that her granddaughter was married to a human, she became very angry and made the weaving girl return to Heaven.王母娘娘知道自己的孫女跟一個世上的凡人結了婚，她勃然大怒，強行把織女帶回到天宮。Niulang tried to follow her, but the river of stars, the Milly Way, stopped him.當牛郎試圖追上去，卻被銀河阻擋住了。Finding that Zhinü was heart-broken, her grandmother finally decided to let the couple cross the Milky Way to meet once a year.看到織女傷心欲絕，最后王母娘娘決定讓這對夫妻每年跨過銀河相會一次。Magpies make a bridge of their wings so the couple can cross the river to meet on the seventh day of the seventh lunar month.陰歷七月初七，喜鵲們會展翅搭橋，讓這對戀人過河相會。People in China hope that the weather will be fine on that day, because if it is raining, it means that Zhinü is weeping and the couple won’t be able to meet.中國人都希望這天天氣晴朗，因為如果碰到下雨，這就意味著織女在哭泣，兩個戀人不能見面。

The announcer said,” This is the story of Qiqiao Festival.主持人說道：“這就是乞巧節的故事。When foreigners hear about the story, they call it a Chinese Valentine’s story.外國朋友聽到這個故事就將它稱作中國的情人節。It’s a fine day today, so I hope you can all meet the one you love.” 今天天氣晴朗，我希望你們都能見到所愛的人。”

As Li Fang set off for home, he thought,” I guess Hu Jin doesn’t love me.I’ll just throw these flowers and chocolates away.I don’t want them to remind me of her.” 李方動身往家走，心里想：“我想胡瑾是不愛我了，把這些鮮花和巧克力都扔了吧。我不想因它們想起她來。” So he did.于是他把花和巧克力都扔了。

As he sadly passed the tea shop on the corner on his way home, he heard a voice calling him.在回家路上，他神情失落地走過拐角處的一家茶館，聽到有人叫他的名字。There was Hu Jin waving at him and calling , “why are you so late? I’ve been waiting for you for a long time!And I have a gift for you!” 那是胡瑾在向他招手，她喊道：“你為什么這么晚才來呢? 我一直在這兒等你好久了!這是我送給你的禮物!”

What would he do? He had thrown away her Valentine gifts!他怎么辦呢？他把情人節的禮物都扔了！She would never forgive him.她恐怕永遠也不會原諒他了。This would not be a happy Valentine’s Day!這個情人節快樂不起來啦！

第五篇：人教A版數學必修五 正弦定理說課稿

人教A版數學必修五《正弦定理》說課稿

盧龍縣木井中學 賀永輝

尊敬的各位專家、評委：

大家好！

我是盧龍縣木井中學數學教師賀永輝，我今天說課的題目是：人教A版普通高中課程標準實驗教科書 數學必修5第一章第一節的第一課時《正弦定理》，依據新課程標準對教材的要求，結合我對教材的理解，我將從以下幾個方面說明我的設計和構思。

一、教材分析

“解三角形”既是高中數學的基本內容，又有較強的應用性，在這次課程改革中，被保留下來，并獨立成為一章。這部分內容從知識體系上看，應屬于三角函數這一章，從研究方法上看，也可以歸屬于向量應用的一方面。從某種意義講，這部分內容是用代數方法解決幾何問題的典型內容之一。而本課“正弦定理”，作為單元的起始課，是在學生已有的三角函數及向量知識的基礎上，通過對三角形邊角關系作量化探究，發現并掌握正弦定理（重要的解三角形工具），通過這一部分內容的學習，讓學生從“實際問題”抽象成“數學問題”的建模過程中，體驗 “觀察——猜想——證明——應用”這一思維方法，養成大膽猜想、善于思考的品質和勇于求真的精神。同時在解決問題的過程中，感受數學的力量，進一步培養學生對數學的學習興趣和“用數學”的意識。

二、學情分析

我所任教的學校是我縣一所農村普通中學，大多數學生基礎薄弱，對“一些重要的數學思想和數學方法”的應用意識和技能還不高。但是，大多數學生對數學的興趣較高，比較喜歡數學，尤其是象本節課這樣與實際生活聯系比較緊密的內容，相信學生能夠積極配合，有比較不錯的表現。

三、教學目標

1、知識和技能：在創設的問題情境中，引導學生發現正弦定理的內容，推證正弦定理及簡單運用正弦定理解決一些簡單的解三角形問題。

過程與方法：學生參與解題方案的探索，嘗試應用觀察——猜想——證明——應用”等思想方法，尋求最佳解決方案，從而引發學生對現實世界的一些數學模型進行思考。

情感、態度、價值觀：培養學生合情合理探索數學規律的數學思想方法，通過平面幾何、三角形函數、正弦定理、向量的數量積等知識間的聯系來體現事物之間的普遍聯系與辯證統一。同時，通過實際問題的探討、解決，讓學生體驗學習成就感，增強數學學習興趣和主動性，鍛煉探究精神。樹立“數學與我有關，數學是有用的，我要用數學，我能用數學”的理念。

2、教學重點、難點

教學重點：正弦定理的發現與證明；正弦定理的簡單應用。教學難點：正弦定理證明及應用。

四、教學方法與手段

為了更好的達成上面的教學目標，促進學習方式的轉變，本節課我準備采用“問題教學法”，即由教師以問題為主線組織教學，利用多媒體和實物投影儀等教學手段來激發興趣、突出重點，突破難點，提高課堂效率，并引導學生采取自主探究與相互合作相結合的學習方式參與到問題解決的過程中去，從中體驗成功與失敗，從而逐步建立完善的認知結構。

五、教學過程

為了很好地完成我所確定的教學目標，順利地解決重點，突破難點，同時本著貼近生活、貼近學生、貼近時代的原則，我設計了這樣的教學過程：

（一）創設情景，揭示課題 問題1：寧靜的夜晚，明月高懸，當你仰望夜空，欣賞這美好夜色的時候，會不會想要知道：那遙不可及的月亮離我們究竟有多遠呢？

1671年兩個法國天文學家首次測出了地月之間的距離大約為 385400km，你知道他們當時是怎樣測出這個距離的嗎？

問題2：在現在的高科技時代，要想知道某座山的高度，沒必要親自去量，只需水平飛行的飛機從山頂一過便可測出，你知道這是為什么嗎？還有，交通警察是怎樣測出正在公路上行駛的汽車的速度呢？要想解決這些問題，其實并不難，只要你學好本章內容即可掌握其原理。（板書課題《解三角形》）

[設計說明]引用教材本章引言，制造知識與問題的沖突，激發學生學習本章知識的興趣。

（二）特殊入手，發現規律

問題3：在初中，我們已經學習了《銳角三角函數和解直角三角形》這一章，老師想試試你的實力，請你根據初中知識，解決這樣一個問題。在Rt⊿ABC中sinA=，sinB= ,sinC= ,由此，你能把這個直角三角形中的所有的邊和角用一個表達式表示出來嗎？ 引導啟發學生發現特殊情形下的正弦定理

（三）類比歸納，嚴格證明 問題4：本題屬于初中問題，而且比較簡單，不夠刺激，現在如果我為難為難你，讓你也當一回老師，如果有個學生把條件中的Rt⊿ABC不小心寫成了銳角⊿ABC，其它沒有變，你說這個結論還成立嗎？

[設計說明]此時放手讓學生自己完成，如果感覺自己解決有困難，學生也可以前后桌或同桌結組研究，鼓勵學生用不同的方法證明這個結論，在巡視的過程中讓不同方法的學生上黑板展示，如果沒有用向量的學生，教師引導提示學生能否用向量完成證明。

問題5：好根據剛才我們的研究，說明這一結論在直角三角形和銳角三角形中都成立，于是，我們是否有了更為大膽的猜想，把條件中的銳角⊿ABC改為角鈍角⊿ABC，其它不變，這個結論仍然成立？我們光說成立不行，必須有能力進行嚴格的理論證明，你有這個能力嗎？下面我希望你能用實力告訴我，開始。（啟發引導學生用多種方法加以研究證明，尤其是向量法，在下節余弦定理的證明中還要用，因此務必啟發學生用向量法完成證明。）

[設計說明]

放手給學生實踐的機會和時間，使學生真正的參與到問題解決的過程中去，讓學生在學數學的實踐中去感悟和提高數學的思維方法和思維習慣。同時，考慮到有部分同學基礎較差，考個人或小組可能無法完成探究任務，教師在學生動手的同時，通過巡查，讓提前證明出結論的同學上黑板完成，這樣做一方面肯定了先完成的同學的先進性，鍛煉了上黑板同學的解題過程的書寫規范性，同時，也讓從無從下手的同學有個參考，不至于閑呆著浪費時間。

問題6：由此，你能否得到一個更一般的結論？你能用比較精煉的語言把它概括一下嗎？好，這就是我們這節課研究的主要內容，大名鼎鼎的正弦定理（此時板書課題并用紅色粉筆標示出正弦定理內容）

教師講解：告訴大家，其實這個大名鼎鼎的正弦定理是由伊朗著名的天文學家阿布爾─威發﹝940-998﹞首先發現與證明的。中亞細亞人阿爾比魯尼﹝973-1048﹞給三角形的正弦定理作出了一個證明。也有說正弦定理的證明是13世紀的阿塞拜疆人納速拉丁在系統整理前人成就的基礎上得出的。不管怎樣，我們說在1000年以前，人們就發現了這個充滿著數學美的結論，不能不說也是人類數學史上的一個奇跡。老師希望21世紀的你能在今后的學習中也研究出一個被后人景仰的某某定理來，到那時我也就成了數學家的老師了。當然，老師的希望能否變成現實，就要看大家的了。

[設計說明] 通過本段內容的講解，滲透一些數學史的內容，對學生不僅有數學美得熏陶，更能激發學生學習科學文化知識的熱情。

（四）強化理解，簡單應用

下面請大家看我們的教材2-3頁到例題1上邊，并自學解三角形定義。[設計說明] 讓學生看看書，放慢節奏，有利于學生消化和吸收剛才的內容，同時教師可以利用這段時間對個別學困生進行輔導，以減少掉隊的同學數量，同時培養學生養成自覺看書的好習慣。

我們學習了正弦定理之后，你覺得它有什么應用？在三角形中他能解決那些問題呢？ 我們先小試牛刀，來一個簡單的問題：

問題7:(教材例題1)⊿ABC中，已知A=30o，B=75o，a=40cm，解三角形。

（本題簡單，找兩位同學上黑板完成，其他同學在底下練習本上完成，同學可以小聲音討論，完成后教師根據學生實踐中發現的問題給予必要的講評）

[設計說明] 充分給學生自己動手的時間和機會，由于本題是唯一解，為將來學生感悟什么情況下三角形有唯一解創造條件。

強化練習

讓全體同學限時完成教材4頁練習第一題，找兩位同學上黑板。問題8：（教材例題2）在⊿ABC中a=20cm，b=28cm,A=30o，解三角形。

[設計說明]例題2較難，目的是使學生明確，利用正弦定理有兩種可能，同時，引導學生對比例題1研究，在什么情況下解三角形有唯一解？為什么？對學有余力的同學鼓勵他們自學探究與發現教材8頁得內容：《解三角形的進一步討論》

（五）小結歸納，深化拓展

1、正弦定理

2、正弦定理的證明方法

3、正弦定理的應用

4、涉及的數學思想和方法。

[設計說明] 師生共同總結本節課的收獲的同時，引導學生學會自己總結，讓學生進一步回顧和體會知識的形成、發展、完善的過程。

（六）布置作業，鞏固提高

1、教材10頁習題1.1A組第1題。

2、學有余力的同學探究10頁B組第1題，體會正弦定理的其他證明方法。

證明：設三角形外接圓的半徑是R，則a=2RsinA,b=2RsinB, c=2RsinC

[設計說明] 對不同水平的學生設計不同梯度的作業，尊重學生的個性差異，有利于因材施教的教學原則的貫徹。

（七）板書設計：（略）