第一篇：教育故事案例

教育故事案例

-----尊重的魅力

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。教師應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異，在教育教學(xué)過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，要因材施教，下面是吳老師的教學(xué)生涯中的真實(shí)事例和她的心得，她是來自臨川中學(xué)高二（18）班的班主任。

我常常以成績好來評價學(xué)生，把學(xué)生的成績看很重，學(xué)不會就會嚴(yán)厲的批評，最終也沒見學(xué)生考得多好?，F(xiàn)在試著從長遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生，我竟然有了意外的收獲。記得上次學(xué)校要對學(xué)生體檢，輪到小紅的時候，她哭著不讓醫(yī)生看她眼，醫(yī)生一直勸她她一直哭，最后只有叫老師了，她本身是我們班的一個學(xué)習(xí)好很聽話的好女孩，看到此情景，我就想她當(dāng)時一定很傷心，為什么不想讓醫(yī)生看？我問。她哭著說我原來有沙眼，上次體檢的時候那個醫(yī)生給我的眼弄得可疼，我媽給領(lǐng)著我去醫(yī)院看了，我不想讓他們檢查。我說那你讓再檢查一下看看沙眼好了沒有？說著醫(yī)生就準(zhǔn)備去掰她的眼，她還是哭，不讓醫(yī)生弄。我說好我們不檢查了，尊重學(xué)生的意愿吧了一會等她的心情好了，我把她叫到一邊給他講了其中的利弊，她就自覺的去讓醫(yī)生檢查了。

孩子是有思想的，孩子的心靈是脆弱的，他需要是得到別人的理解、別人的關(guān)心、更需要得到老師的呵護(hù)，他們不會把你的好心當(dāng)做驢肝肺的。保護(hù)我們的孩子吧！給孩子一些自尊吧！這樣孩子也會給你意想不到的驚喜。

人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因為我尊重這位學(xué)生的人格，信任他，盡管當(dāng)時我感覺他不一定能知道，我還是提問了他，所以在他看來這位老師非常尊重我，不因為我各方面表現(xiàn)不好而忽視我，所以才會有他后來的上進(jìn)！所以我說，尊重是教育的前提。尊重學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格。過去當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽話時，有些老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，以威嚴(yán)換取尊嚴(yán)。但事實(shí)證明，這種所謂“尊嚴(yán)”，不過虛有其表。只有當(dāng)老師充分尊重學(xué)生的人格，并以其高尚的品德和真誠的情感付諸教育，這樣才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。

教育故事案例

-----關(guān)注的魅力

任何人都需要他人的關(guān)注哪怕是只有四歲的兒童，他也需要家長和老師的關(guān)注，必須意識到他是一個獨(dú)特的生命個體。甚至更應(yīng)該付出更多的心血去關(guān)注兒童。我是江西師大的一名教育經(jīng)濟(jì)管理的研究生，下面是我的所見所聞。

我有一個可愛的小侄子，今年4歲，每年只要放五一或國慶長假我都會回家看看我的媽媽和正在讀幼兒園的小侄子。

2013年的五一假我早早地回到家，可能是許久沒有看到我的媽媽的緣故，或是剛考上研究生的欣喜，我一回到家便講個沒完沒了。媽媽也聽得不亦樂乎。這樣虛寒溫暖大概半個小時后，我媽媽記起了我的小侄子，便大叫起來，但沒有聽到那個小家伙的應(yīng)答。媽媽大叫了大概10多次之后仍無應(yīng)答，于是便擔(dān)心起來。我和媽媽急著到處尋找，把整個家都找了一遍，隨后便跑到外面繼續(xù)尋找。

最后，我們急匆匆的再次跑回家，就看到我的小侄子跑到外面沖我們傻笑，當(dāng)我們問到‘為什么躲起來，不作聲時？’他回答道，‘我是故意躲起來，你們一直講話，都不理我，你們下次還這樣，我要躲得更久??’這番話讓我尋思良久，哪怕只是一個只有4歲，還在上小班的兒童，他也是這么地需要他人的關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛！后來，我每次都會警醒我自己，讓我自己牢牢記住：不管在任何時候，一定要關(guān)注每一個人，要盡量記住每一個人的名字，不要隨意地忽視某個人。

以后不管在哪個場合，我都會注意到我的小侄子，讓我的小侄子自己做決定，如果他的決定是錯誤的話，再和他講道理，事實(shí)上，他總是能或多或少地接受這讓我很驚訝！

我深深地明白，連公園的每一朵花甚至是一棵草都需要我們的關(guān)注和保護(hù)，更何況是一個人，何況是一個有血有肉的人。讓我們關(guān)注在場的每一個人，讓我們的愛灑落在每一個角落。

教育故事案例

-----讓孩子漂亮起來

自從我的侄子出生第一天起，他總能給我們家?guī)砜鞓?，今年夏天，我在家呆了一個星期，一天早上我看到我小侄子在穿衣服，他先脫掉睡衣，我不禁笑起來，這小家伙小小年紀(jì)就一定要穿睡衣，否則都不睡覺的。接著他從床上下來，仔細(xì)地穿好我媽媽給他拿好的衣服，穿好上衣之后，他拒絕穿那條褲子，這讓我很好奇，只見他走到衣柜前，不停地找衣服，過了好一伙兒他才拿出褲子，我終于明白了，原來他是想穿一整套衣服。只見他認(rèn)真地穿好褲子，生怕弄臟了。

后來，媽媽和我說起,他就每天都記得穿這套衣服，就算洗掉了，也要等這套衣服干了，換上這套漂亮衣服。媽媽還補(bǔ)充到，當(dāng)他穿這套衣服的時候可聽話了：再也不坐地上以免弄臟;吃東西的時候也格外小心，絕不滴在身上等等。這時，我也在一旁偷偷觀察，比昨天比還真不一樣。他很高興、很小心翼翼、時不時地看看自己的衣服，偶爾還要拍一兩下。當(dāng)他的小伙伴們來找他玩時，他還要特地介紹一下他的漂亮新衣服。他顯得特別的自豪和驕傲。

在我看來，他現(xiàn)在就是一個特別聽話，特別愛干凈的好孩子。更讓我不可思議的是，一整天他都在愛惜著他的新衣服。他那副小心翼翼、自豪的表情就像一個小大人。其實(shí)每個小孩都是愛干凈、愛整潔的，他們都是乖孩子。其實(shí)，對那些調(diào)皮搗蛋的孩子不需要打罵，不需要天天嘮叨，僅僅一件漂亮干凈的衣服就能讓他們收斂，變得干凈起來。因為每個小孩都是一個干凈漂亮的小天使。

第二篇：教育故事案例

教育故事案例

-----尊重的魅力

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。教師應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異，在教育教學(xué)過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，要因材施教，下面是我教學(xué)生涯中的真實(shí)事例。

記得這是幾年前的一節(jié)課，我在五(一)班上科學(xué)課,介紹到哥白尼時，突然發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)顫顫巍巍的舉起了自己的小手，好像還不敢舉似的，我很奇怪，他今天這是怎么了？一個平時不注意聽講、不愿意學(xué)習(xí)、從來就沒舉過手的他難道會知道相關(guān)知識？我說：“何峰同學(xué)，你知道哥白尼是怎樣的一個人嗎？”

他說：“哥白尼，波蘭天文學(xué)家、日心說創(chuàng)立者，近代天文學(xué)的奠基人。哥白尼在《天體運(yùn)行論》中詳盡的說明了天體是圓的?！?/p>

他的回答出乎我的意料，我對他的回答也作出肯定并表揚(yáng)了他，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這時我觀察到他快速而又細(xì)微變化的眼神：高興？感激？總之非常復(fù)雜，據(jù)同學(xué)們說，老師以前很少提問他，就因為他是別人眼中的“后進(jìn)生”，沒想到，下課時他主動跑過來：“老師您好，謝謝您提問我，也謝謝您知道我的名字?！闭f實(shí)在話，向他這樣“出名”的學(xué)生全校教師中又能有誰不認(rèn)識呢？當(dāng)時我有點(diǎn)驚訝，沒想到他會有這樣的舉動，于是我就想，這個學(xué)生不是不可救藥的！我應(yīng)該對他充滿信心，拉他一把，在我的尊重、表揚(yáng)以及激勵下，他各個方面的表現(xiàn)出現(xiàn)了前所未有的變化，現(xiàn)在這位同學(xué)已是許多學(xué)生羨慕的對象了！

人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因為我尊重這位學(xué)生的人格，信任他，盡管當(dāng)時我感覺他不一定能知道，我還是提問了他，所以在他看來這位老師非常尊重我，不因為我各方面表現(xiàn)不好而忽視我，所以才會有他后來的上進(jìn)！所以我說，尊重是教育的前提。尊重學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格。過去當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽話時，有些老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，以威嚴(yán)換取尊嚴(yán)。但事實(shí)證明，這種所謂“尊嚴(yán)”，不過虛有其表。只有當(dāng)老師充分尊重學(xué)生的人格，并以其高尚的品德和真誠的情感付諸教育，這樣才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。尊重的魅力是無窮的！

第三篇：教育故事案例

教育案例

胡永雄廣州市第六十五中學(xué)

新一屆的高一新生軍訓(xùn)又開始了，每次接收高一新生我都會通過軍訓(xùn)來對學(xué)生進(jìn)行觀察了解，初步了解學(xué)生的個性，以幫助我在今后的班級管理中做好準(zhǔn)備，通過軍訓(xùn)的觀察可以了解哪些學(xué)生責(zé)任心比較強(qiáng)，哪些學(xué)生紀(jì)律性比較好，以此確定班干部以及今后重點(diǎn)關(guān)注的后進(jìn)生。

通過幾天的軍訓(xùn)有一個學(xué)生逐漸進(jìn)入我的視線，在站軍姿的時候這個學(xué)生總會搞些小動作，比如腳在抖動，手在前后晃動，有時臉上不自覺地露出一些壞笑。教官發(fā)現(xiàn)時就把他單獨(dú)叫出來當(dāng)著大家面站在一旁，他好像跟教官過不去，當(dāng)教官不注意就會扭動身子，有時也壞笑，弄得其他同學(xué)也會跟著笑起來。教官實(shí)在怒不可遏的時候就罰他跑步！但是情況卻沒有什么好轉(zhuǎn)！

這個學(xué)生叫蔣某某（為了學(xué)生隱私我暫且這樣叫他），我查了他的入學(xué)成績，是班里的中等偏上的學(xué)生，學(xué)號是19號，檔案里老師的評價也沒有特別的地方，我注意到他是初三才轉(zhuǎn)學(xué)來的。于是我抽空就找他談，問他是不是對現(xiàn)在情況自己有什么想法？包括學(xué)校，軍訓(xùn)，教官，老師，同學(xué)等等有什么自己想法沒有？他一般問題都不回答，但他最后表示自己會做好的，對一切沒有什么意見。后來他臉上的壞笑基本不出現(xiàn)了，但是有時會有些動作不規(guī)范被教官處罰。我認(rèn)為他已經(jīng)態(tài)度上已經(jīng)有進(jìn)步了，也就沒有繼續(xù)找他談話。

開學(xué)以后，沒過多久老師又想我投訴，坐在最后一排的一位男生總是在那里壞笑！根據(jù)幾個老師的描述，我知道，那個壞笑的男生又是他！于是我再一次找他談話，但是他表示自己并不是對老師不滿也沒有別的意思，說自己會改的。我再一次相信他了，并且鼓勵他，相信他能成為最好的學(xué)生。但是幾乎所有的科任都認(rèn)識他了，還是因為他在課堂上對老師的怪笑，甚至年級長也認(rèn)識了他，他還頂撞年級長。我再次找他談話，問他怎么回事，他說年級長說他沒有家教，怎么說他都可以，但不能說她媽媽！我意識到要找她家長過來談?wù)劻?，找她?lián)系方式的時候，我才發(fā)現(xiàn)，父母一欄當(dāng)中只填了媽媽的名字以及聯(lián)系方式，于是我聯(lián)系了他媽媽。但是電話一直沒有人接。聯(lián)系打了三天電話，電話那頭才有人接了。原來她媽媽這幾天由于身體原因一直在住院！我向她說明了蔣某某入學(xué)以來的表現(xiàn)。接下來的第二天，她媽媽來到我們辦公室，一見到兒子，就失聲痛哭起來，指著兒子哭訴起來！“我容易嗎？！送你上學(xué)的時候你是怎么答應(yīng)我的！”，蔣某某在旁邊低頭默默流眼淚。原來蔣某某的父母離異，現(xiàn)在媽媽一個人撫養(yǎng)他，他在初中經(jīng)常犯同樣的毛病，總是受到老師的批評，他非常自卑，也受到同學(xué)排斥。后來母親特地從外地把他帶到廣州，但是問題還是沒有解決，后來經(jīng)醫(yī)生鑒定他屬于多動癥！有些行為自己根本無法控制，比如說臉上的怪笑。由我也是第一次遇到這種情況，暫時也不知道該如何處理，于是只能安撫她媽媽答應(yīng)她一定會幫忙教育蔣某某的，叫她放心，不需要太擔(dān)心。

多動癥，對于我來說是一個陌生的名詞，于是我向?qū)W校申請對他進(jìn)行心理輔導(dǎo)。為了不傷他的自尊，首先征求了他個人意見，同時向其他同學(xué)保密，也跟所有的科任老師說明了他的情況，其他老師也對他的情況也表示理解和同情。在多方的努力下，蔣某某后來雖然偶爾會犯同樣的毛病，但情況一天天的好轉(zhuǎn)，高一結(jié)束后，他被分到了其他的班級，我也及時把他的情況介紹給高二的班主任！

高三畢業(yè)時，雖然他不在我班上，但是畢業(yè)時，我還是收到了他的畢業(yè)禮物，一封由衷的感謝信！他表示，“老師是你不離不棄，讓度過了那段灰暗的日子。”能夠讓一個學(xué)生從心里陰影中走出來，幫助他健康成長，我也無比欣慰！

反思：解決學(xué)生的問題需要家庭學(xué)校老師三方的溝通努力，找到問題的根源才能真正解

決，想當(dāng)然、簡單、粗暴的方法不利于學(xué)生的成長教育！

第四篇：教育故事案例

一個滿意的教育故事案例和我的不足

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我給大家分享的故事題目是《善于發(fā)現(xiàn)》。

有人說教師是太陽底下最陽光的職業(yè)；也有人說教師是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；還有人說教師兩袖空空，囊中羞澀。是的，這就是教師。教師職業(yè)是清貧的，教師職業(yè)是辛苦的，教師職業(yè)也是平凡的。

今年是我教學(xué)的第8年，以前的我給學(xué)生的印象總是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。我的課堂上學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，學(xué)生都懼怕我?？墒墙衲険Q了一個新環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)自己迎來了新的挑戰(zhàn)??

班里有個出了名的“搗蛋大王”叫王道理，他學(xué)習(xí)成績不好，上課調(diào)皮搗蛋，這不，他玩起了紙飛機(jī)，而且還飛到了其他同學(xué)的課桌上，我的課堂怎么允許學(xué)生這么地玩，于是，我走下去，先沒收，再看看他的聽課情況，結(jié)果他什么也不會。六年級了，頂多會點(diǎn)乘除法豎式，我嚴(yán)厲地批評了他。后來的課堂上，他雖然不擾亂其他學(xué)生，但還是做自己的事情。有一次，上其他課，我發(fā)現(xiàn)王道理在后面低著頭，偷偷地玩手機(jī)。

之后我和老師們了解王道理的情況，這個學(xué)生以前就是這樣，根本就不學(xué)習(xí)，考試各科都不及格，家長也不過問他學(xué)習(xí)。學(xué)生們也不招惹他。犯了錯，老師找其談話，他也從不承認(rèn)自己的錯誤，是一個不認(rèn)事實(shí)，胡攪蠻纏的搗蛋鬼。那次，王在課堂上跟女同學(xué)說了一些很流氓的話，女同學(xué)氣的都哭了，下課后我跟他講，讓道歉，他一口拒絕，說自己沒錯，其他老師也找其教育?？墒堑诙?，王居然不來學(xué)校以示抗議。

哎！我們老師也拿他沒辦法。

直到最近，在王身上，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)異常：

下午課堂上，總看到王滿頭大汗，咦？課前干什么去了？經(jīng)過一番詢問，原來是學(xué)校社團(tuán)要組織五六年級各班之間進(jìn)行籃球比賽，王每天利用校外的時間和同學(xué)們訓(xùn)練籃球，聽大家說，他技術(shù)全面，能夠統(tǒng)領(lǐng)大家。

到比賽當(dāng)天，我作為場上記分員。我發(fā)現(xiàn)王有著靈活的走位，快速的奔跑，巧妙的傳球，和精準(zhǔn)的投射，他在場上的表現(xiàn)完全震驚了我，個人拿下30分，我大喊“王，你是好樣的！”，同學(xué)們更是高呼王的名字，比賽結(jié)束，王帶領(lǐng)的六2班以44:0和44:8大敗其他兩個班級，榮獲大滿貫。

回到教室，我大加贊賞了王：有了王，咱們戰(zhàn)無不勝，所向無敵！從此，課堂上的他學(xué)習(xí)有了動力，我才發(fā)現(xiàn)他腦瓜并不差，正反比例有一定難度，他缺能做的正確，我相信，他若常保持這種學(xué)習(xí)的熱情，考試肯定能及格。之后，我對王刮目相看，經(jīng)常鼓勵表揚(yáng)他。我還對他說，你有這么好的先天優(yōu)勢，說不定將來你就走上體育這條路了，還有，下個學(xué)期的校運(yùn)會上，同學(xué)們和老師還期待你更好的表現(xiàn)，你一定能成為運(yùn)動會上備受矚目的焦點(diǎn)，成為最耀眼的一顆星。

不是每個同學(xué)都能走上學(xué)習(xí)這條路，每一個學(xué)生都有自己不同的長處，那即是他成才的方向。是學(xué)校的二課讓王有了成就感，找回了自信，正確的認(rèn)識了自己。

作為教師，我們要“目中有人”，爭做伯樂。在今后的教育教學(xué)中，我將用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)。

從這件事上，我也反思自己：對待特異型學(xué)生，我還是存在不足，平時忙于日常教學(xué)，缺乏相關(guān)理論的深入學(xué)習(xí)和鉆研，“欲給學(xué)生一滴水，教師就要長流水”要教育好學(xué)生，必須先充實(shí)自己。陶行知先生說得好：“要想學(xué)生學(xué)得好，必須先生先好學(xué)”，我需要不斷豐富自己的知識儲備，唯有這樣，才能始終與時俱進(jìn)，做合格的教師。

第五篇：教育故事案例

教育故事案例

——陽光心態(tài)，快樂育人

“清晨我站在青青的牧場，看到神鷹披著那霞光?”突然聽見手機(jī)響起，打開一看，原來是老公，見我遲遲還未回家，打電話詢問呢。由于手頭有點(diǎn)活，今天中午耽誤的有點(diǎn)遲了，我急急忙忙收拾好東西，走出了辦公室?

按照慣例，擔(dān)任班主任的我，每次回家前，都要去教室看看，學(xué)生是否將門窗關(guān)好，今天也不例外。我徑直走向教室，隔著走廊窗戶，我向教室望了一眼，奇怪，全班同學(xué)都在，有竊竊私語的，有趴著睡覺的，也有蔫蔫的坐著的，再一看，講臺上站著一位老師，雙眉緊鎖，看起來很生氣的樣子?？吹竭@種情景，我走進(jìn)了教室，低頭詢問一位同學(xué)怎么回事，學(xué)生告訴我，老師講完課后，讓大家制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)問到同學(xué)們下次班級要考到多少名時，不知誰說道：倒數(shù)第一。這讓老師很生氣，問了幾次是誰說的，都無人承認(rèn)，所以到現(xiàn)在也下不了課。聽完學(xué)生的話，我抬頭望了望大家，有幾個同學(xué)手指向后指了指，示意我是后面的同學(xué)說的，我很快地走到教室的后面，對后三排同學(xué)說：“請同學(xué)們每人給我寫個紙條好嗎？”大家很快動起了筆，等同學(xué)們寫完后，我將紙條收起來看了看，然后交給了那位老師，同學(xué)們終于下了課，急匆匆地回家吃午飯去了。

下午課間時，王磊同學(xué)來找我了，他低著頭走進(jìn)我的辦公室，一聲不吭。我故意裝作不知道，笑著問他：“怎么了，王磊，有事嗎？”他抬頭望了望我，說：“馬老師，我錯了，早上那話是我說的?！闭f完又低下了頭，我說：“那你告訴我你錯哪兒了？”他吞吞吐吐地說：“我不該那樣說，惹老師生氣，還耽誤大家吃午飯?！蔽译S即問他：“你是不是想讓咱們班考倒數(shù)第一?。俊彼泵φf：“不，不，不是的，馬老師，我不是那么想的，我就是順口說的，話一出口，我就知道錯了?！蔽艺f：“老師也認(rèn)為你肯定不是這么想的，在老師的心目中，你是一個很有上進(jìn)心、班級榮譽(yù)感很強(qiáng)的好學(xué)生，雖然暫時有幾門功課還不理想，但是老師相信，通過你的不斷努力，一定會將各門功課都趕上去，為提高班級的整體成績增光添彩。你今天不愿意在全班同學(xué)面前站起來，也說明你不想讓大家誤認(rèn)為你是一個沒有上進(jìn)心、沒有班級榮譽(yù)感的學(xué)生，對嗎？”他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚水。我接著說：“那你現(xiàn)在知道該怎么做了嗎？”“知道了！”他答道，“那好，老師相信你會把這件事處理好的！”我微笑著說?！爸x謝老師！”王磊向我鞠了一躬，轉(zhuǎn)身快速離開了。第二天，我去找那位老師，她告訴我，王磊去給她道歉了，態(tài)度很誠懇，我聽了后很欣慰。事實(shí)證明，此后，一向上課愛做小動作的他安靜多了，學(xué)習(xí)也更加努力了，對我說的話言聽計從。

這件事過后，我想了很多，那天，如果我和那位老師一樣，大發(fā)雷霆，一定要當(dāng)著全班同學(xué)的面把犯錯誤的學(xué)生揪出來，再狠狠地批評一頓，那會是什么結(jié)果呢？或許，班上同學(xué)會用不一樣的眼光去看他，而他也會因為在全班同學(xué)面前顏面掃盡而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，從而一蹶不振，更別提要搞好學(xué)習(xí)了，而我和那位老師，將會成為他討厭的對象，從此在他心中留下灰色的印象。更重要的是，他的前途也許?想到這里，我更加深深地體會到，作為一名教育工作者，我們在教育學(xué)生時所采取的方式方法是多么地重要。而一個教師采取怎么樣的方式方法，與其本身的心態(tài)是密切相關(guān)的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。而作為教師，我們每天除了面臨這些孩子之外，我們還面臨著巨大的工作壓力，生活壓力，身心不免疲憊，在面對違反紀(jì)律的，不做作業(yè)的，頂撞老師，惹老師生氣的等等類似這樣的學(xué)生時，心態(tài)難免失衡，情急之下，可能就會做出錯誤的判斷和處理，這對于一個老師來說，愛之深，責(zé)之切，或許算不了什么，而對于一個學(xué)生來說，或許會毀了他的前程，甚至?xí)淖兯囊簧Ｓ纱丝梢?，良好的心態(tài)對于一個老師是非常關(guān)鍵的。

那么，如何保持一個良好的心態(tài)，輕松工作，快樂育人呢？

一、學(xué)會冷靜，換位思考。面對學(xué)生的過分言行，你要冷靜、冷靜、再冷靜。沖動是魔鬼，冷靜是正確判斷和處理問題的重要前提?；鹕蠞灿椭荒馨咽虑樵脚皆?，使自己長時間的陷入無休無止的后續(xù)問題之中。冷靜之后是換位思考，我們的慣性思維總是很難從他人的角度考慮問題，但我認(rèn)為“換位思考”應(yīng)該成為我們教師的日常思維方式。處在青春期的孩子，容易激動，逆反心理強(qiáng)，易說出一些不合常理的話，做出一些出格的事。如果你換位思考，我們也曾年少，我們也曾輕狂。你就能真正從自我的立場中跳出來，懂得孩子的心理，理解孩子的言行，也才能真正的調(diào)整好自己的教育方式。

二、分清是非，正確歸因。一味的換位就是對學(xué)生的縱容，不但不能從根本上解決問題，反而使學(xué)生越來越狂妄，使自己越來越委屈。所以分清是非、正確歸因是解決好問題并能保持心態(tài)平衡的重要步驟。充分了解事情的前因后果，找出問題所在。做到對事不對人，正確的地方要加以表揚(yáng)，錯的地方也要給他指出來，在這種三明治式的“肯定優(yōu)點(diǎn)——指出缺點(diǎn)——提出希望”的談話中，學(xué)生易于接受，樂于接受，問題自然就會得到妥善解決。這樣既消除了不良的情緒，也緩解了師生的關(guān)系。教師在遇到自己教學(xué)工作中的問題時也可以采用歸因法來調(diào)整心態(tài)。例如，你上了一堂公開課，效果比預(yù)期的差，你應(yīng)該怎么樣歸因呢？如果把原因歸于自己教學(xué)能力有問題，以后有可能會一蹶不振；將其歸因在不夠努力或運(yùn)氣上，那么就會預(yù)期通過努力改變以往局面。所以教師應(yīng)根據(jù)自身情況正確歸因，保持愉快的心情。

三、轉(zhuǎn)移注意力，緩解壓力。遇到不愉快的事情，心跳會加快，血流會加速，血往上涌時，難免會說出不該說的話、做出不該做的事。這時不妨到戶外走走，進(jìn)行深呼吸?；蛘叩讲賵錾吓軒兹?，索性洗個臉，以緩解心中的壓抑和憤怒。常言說，“沒有過不去的火焰山，沒有跨不過去的坎”，想一想對學(xué)生發(fā)怒，于生不利，于己不利，何必呢？

四、同行幫助，宣泄苦悶。遇到委屈時和一位你信賴的有教學(xué)經(jīng)驗的老師交流，談?wù)勑?、訴訴苦，尋求一下解脫的方法。心理學(xué)研究表明，不愿意表露自己的內(nèi)心世界、性格內(nèi)向、閉塞的人常常會得抑郁癥之類的心理疾病。所以當(dāng)自己有了苦悶、煩惱時，要尋找合適的人來宣泄。只要愿意說，壓抑的心情就會得到緩解，心理也能恢復(fù)正常。

五、學(xué)會幽默，和諧快樂。幽默是精神健康的調(diào)節(jié)劑，它是人們適應(yīng)環(huán)境的工具，是人類面臨困境時減輕精神和心理壓力的方法之一。俄國文學(xué)家契訶夫說過：不懂得開玩笑的人，是沒有希望的人。可見，生活中的每個人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會幽默。多一點(diǎn)幽默感，少一點(diǎn)氣急敗壞，少一點(diǎn)偏執(zhí)極端，少一點(diǎn)你死我活。幽默可以淡化人的消極情緒，消除沮喪與痛苦。具有幽默感的人，生活充滿情趣，許多看來令人痛苦煩惱之事，他們卻應(yīng)付得輕松自如。用幽默來處理煩惱與矛盾，會使人感到和諧愉快，相融友好。當(dāng)然，在幽默的同時，還應(yīng)注意重大的原則總是不能馬虎，不同問題要不同對待，在處理問題時要有靈活性，做到幽默而不俗套，使幽默能夠為自己的精神生活提供真正的養(yǎng)料。

教師做著太陽底下最光輝的事業(yè)，就要擁有陽光心態(tài)。古人云：人非圣賢，孰能無過。更何況是學(xué)生呢？作為老師，我們應(yīng)該保持一個良好的心態(tài)，允許學(xué)生犯錯誤，然后耐心地幫助、鼓勵、引導(dǎo)他們向既定的方向前行，這不正是一個教育工作者所要做的嗎？

教育故事案例

——陽光心態(tài)，快樂育人

金川公司六中

馬海鷹