第一篇：小學英語六年級期中試卷分析

六年級一班英語下冊期中試卷分析及總結

一、指標分析

六（1）班，53人，及格數43人，優生數20人，不及格數10人；平均分76.75分，成績聯合校14個班排名第七。

二、卷面分析

本次的六年級英語期中試卷有八道大題。

第一題 寫出字母的大寫字母

這一題10分，旨在測試學生對于字母的熟練掌握。這道題學生普遍答得較好，全錯1人，其失分原因是學生對Q書寫不扎實，處于模糊狀態，今后應在這方面加強訓練。

第二題 根據所給字母，寫出單詞的正確形式。這一題旨在測試學生能否根據所給的字母排列出迅速寫出單詞的正確形式。這道題27名學生全對，部分學生出錯，今后當加強對于學生單詞的鞏固練習。

第三題 選擇題。34名學生全對。這一題共10小題，主要涉及單詞短語的檢測，學生失分原因是不認真審題，鞏固不牢固。

第四題 選擇填空。16名學生全部做對。這一題涉及介詞及特殊疑問詞和be動詞am/is/are的應用，有22名學生有不同程度的錯誤，其原因有遺忘了以前的知識，答題時不認真，審題不仔細，導致連續兩題或三題的錯誤。

第五題 連詞成句。24人全部作對，27人出現部分錯誤，一人全錯。這道題考核了學生對重點句型的掌握情況。在平時我重點做過練習，大部分學生完成的不錯。部分學生丟分原因是對做連詞成句的規則把握不好即（首字母沒大寫、沒加標點、漏掉單詞），還有的學生太粗心，把單詞寫下來時抄寫錯誤。

第六題 根據句子的意思連線題。這道題有一定難度。這道題后進生錯的非常多，只有16人全部作對，全錯的沒有，對于這種綜合問答交際的對話搭配題，后進生完成有困難是正常的。所以要對這部分學生進行針對性的整體語句訓練。

第七題 選擇合適的句子，將對話補充完整。這道題學生學生做的較好，有48人全部作對，5人部分作對，全錯的沒有。當然對這一情況也不能馬虎大意，將進一步加強文章的整體教學，促進學生的邏輯理解能力的提高。

第八題 閱讀題。這一部分整體做的較好，只有第三小題由于馬虎部分同學出現錯誤。在考試前，我找了一篇長對話、一篇小短文作為案例，給學生上了一節閱讀技巧課，學生基本把握不錯。沒做好的學生，就是英語語感不強、詞匯量不夠。這兩方面是可以培養和訓練慢慢提高的。

三、存在的問題 從本次的考試來看，我覺得我在教法上存在以下問題：

1.我忽略對學生課下的管理。課堂上煞費苦心地講解、傳授，要求學生認真地傾聽、理解、記憶，規范地模仿拼讀、朗讀、拼寫，忽視了學生主動性的學習。

2.學生以前接觸的題型匱乏，沒做對重點知識的多元化的強化。3.沒有抓住后進生，導致及格率較差。

4.沒有注重知識的擴展和遷移，導致學生答題時的靈動性不高。5.沒有及時的鞏固所學的重點單詞和重點句型，導致失分。改進措施：

1.渲染課堂氣氛，吸引學生的注意力，激發學生學習英語的求知欲。用鼓勵和贊美維持學生學習的飽滿熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學在課堂教學中，努力使自己成為引導者、組織者，把主動權讓給學生，激發他們積極、投入的參與學習，更要注重學生雙向思維及多向思維的培養，以提高學生思維的靈活性和創造性，增強應變能力。2.英語應用能力需要相應的詞匯，因此，今后的教學中還是從基礎單詞及單詞的書寫抓起，平時教學注意單詞的拼寫，力爭讓學生突破拼讀關，學單詞時講一講拼讀規律技巧，減輕學生死記硬背的壓力。

3、對于重點、難點句型應該在課堂上舉一反三，反復操練，爭取讓大部分學生掌握重點、突破難點，不至于在卷上亂寫。

4、在平時的教學中教師要認真備好每一節課，做到心中有教材，心中有學生；把握好每一章節的知識點、能力點，真正做到40分鐘短時高效。在進行新內容的教學過程中要有意識地、適時地查漏補缺，幫助學生重拾丟失的記憶。

5、還要引導學生閱讀理解和看圖回答問題等綜合運用所學知識方面狠下功夫，做好學生學習習慣的養成培養。

6、對基礎差的學生采取有實效性的幫助，如“一幫一”，我也要多關心他們的學習，及時解決他們的學習困難，多鼓勵他們，并和家長多溝通，取得家長的支持，同時，在平時的教學中要及時地幫助學生梳理知識，進行專項訓練，并鼓勵學生自己復習整理知識點，提高自我學習的能力。堅持不懈地抓學生的學習素養，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時每一堂課都要抓學生的聽課習慣、思考習慣，作業的書寫習慣和檢查習慣，為學生今后學習的可持續性發展奠定良好的基礎。

7.作業布置采取分類法。不同程度的學生布置不同層次的作業，以達到因材施教的效果。

8．加強英語的專題的專項的訓練,提高學生的答題能力和應用能力,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯.9．六年級最難對付的就是時態,因此要多做與時態相關的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態的記憶與理解。10..加強對中等生的輔導力度，多培優,當然也少不了要補差.以提高全體學生的平均分。

班中的后進生英語基礎特差，有的英語水平很差。但是我知道只要我不放棄，多督促多鼓勵多輔導多培養，從點滴做起，循序漸進，學生的成績會取得進步的。

第二篇：六年級英語期中試卷分析

小學六年級英語試卷分析

海南中心校小學部 周銀風

本學期六年級期中測試試題主要考查學生的基礎知識，閱讀能力，綜合運用能力，及寫作能力。內容比較廣泛，題量比較大，知識點全面，從檢查的角度來看，我認為是一份比較理想的試卷，但就鄉村小學英語的現狀來看，個人覺得偏難。

考查了本冊書的前四個單元內容，試卷中出現了全部的知識點，并且知識點銜接自然。這次六年級學生的成績不理想，及格率不高，主要由于是有由于不少學生分數極低，導致及格率以及平均分比以往明顯下滑。

本套試卷共十二道大題，七大題型：根據情景語境完形填空類、常用語法選擇類、基礎知識互譯類、日常對話配對類、詞匯和語法相并應用類、閱讀理解類、小作文類。

根據情景語境完形填空，聽力的第四題，筆試的第六題，這兩題主查單詞掌握，第六題更涉及課文知識，學生錯誤類一般，但能拿全分的不多，不少同學知道寫什么單詞，可單詞偏偏寫錯了。

常用語法選擇類，聽力第三題及筆試的單項選擇題，這種題目，第一考問答句的匹配。第二考一些淺顯語法題。大多數同學做得還可以，有一些模糊題有一些同學還是中招，比如excited與exciting分不清，would you like to相應的回答句缺少準確把握。

基礎知識互譯類，這個錯的人不少，主要這里面詞匯部分，有一些同學對課文不熟悉，然后記錯。尤其是筆試第五條，根據中文意思，補全句子，很多同學對中英文句子的對比缺少認識。

閱讀類是做得比較成功的，這是一道判斷題，基本上看懂短文就能拿全分。

失分較重的是作文題，考前以為期中測試不會有作文，沒強調作文的練習。其實這道作文題很簡單，基本把“Ben`s birthday”課文里摘錄幾句就可以拿全分。說明大多數同學對課文的掌握很不熟悉，或者可能熟悉，但是具體到要寫句子時，就不知如何下手了。

針對上述問題，我們在以后年級的教學中應該從以下幾方面坐起：

1、狠抓學生的基礎知識，讓學生熟練掌握所學單詞。小學六年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語。

2、提高學生的閱讀能力，課下多對學生進行閱讀輔導。

3、學生的寫作能力較差，應多讓學生看一些課外書籍，擴大學生 的視野，擴展知識，有助于學生知識的提高及寫作能力的提高。

4、提高學生的興趣，有個別學生思想較散漫，對學習失去了興趣，導致成績下降，應做好這些學生的工作。

第三篇：六年級英語期中試卷分析

六年級英語期中試卷分析

（2017-2018學年第一學期）

說句實話，考得不好！

一、試題類型及特點

本次期中英語質量檢測共100分，分為聽力，筆試兩個部分，共有九大題。本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯系。著重于單詞的考查，從寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。

二、成績

四年級46參加考試，最高分100，最低分56，平均分86.5.(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30共三題，整體來看，聽力部分得分率相對來說不理想，是因為學校安空調電鉆的噪音及鄰班學生讀課文的聲音，以及錄音機本身的毛病，整個考場的學生失分較多，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句、語法的正確運用和讀寫能力的考查，閱讀短文訓練，現分述如下：

1、單項選擇，是屬于基礎知識，主要考查學生的對課文的掌握情況。

2、選擇，語境考查，要求學生會恰當使用。大部分學生完成得不錯。

3、補全對話，本題考查學生根據語境理解課文和運用英語的能力。

4、景交際，有一定理解，對句子也知道大意，再來判斷，才可能做出正確的答案。

5、讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對于基礎差的同學失分較多。

6、作文，學生語法，句法上錯誤較多，作文不夠理想。

三、根據學生的答題情況，有以下幾個原因

1、單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。

2、文中的固定短語沒有及時總結并加以運用。

3、綜和運用語言能力比較弱。

4、練習環節有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。

5、為了趕課沒有復習

6、考試前應該檢查放錄音設備

四、今后教學改正措施

1.正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氣氛。

在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2.加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，培養學生的綜合運用能力。3.重視基本語法的練。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當地指導。

4.注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

5.對臨合格的臨界生重點關注，三個81分，一個80分，一個79分，這樣整體就能提高合格率10個百分點。

期中考后分析會通過診斷和失分點分析，可以清晰地看到“馬虎”的根源：

審題不清、注意力不集中、知識點存在漏洞。

康二城大旺村學校 岳曉紅

2017.11

一、試卷特點

1、注重語言的積累和運用。本次試卷雖活題較多，但并未脫離對學生字、詞、句基礎知識的考查，例如，一至六題均分別從字、詞、句、課文內容、古詩的積累方面對學生進行了檢測。

2、體現題型的多元與多樣性。這份試題，其內容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，3、關注了學生課內外閱讀水平學語文必須進行廣泛的閱讀、積累。

二、試卷分析

（一）成績分析：本班參考人數為46人，平均分92.94分，優秀人數21人，良好人數35人，及格人數

人，無論是優秀還是及格人數都比上一次期中下降。

（二）答題情況分析：

優點：從學生答題情況看，部分學生基礎知識的掌握總體上較好，學得比較扎實。如看拼音寫詞語，辨字組詞等題目，絕大多數同學錯誤較少。作文基本能認真審題，按要求綜合生活經驗來完成作文，學生作文離題現象都極少。不足：今后將從以下幾個方面入手改進：

批評：邰宇清成績89分，作文未完成扣10分，可惜。

張佳慧成績80分，基礎知識錯誤多。粗心大意。

李姿千成績88分，雖然優秀，但理解能力有待提高。

馮博涵成績89分，課上知識不聽。

馮旭卓成績77分，平時未關注此生，今后關注對象。

馮碩楠成績77分，平時積極，考試丟題嚴重。

馮雨涵成績79分。丟三落四，空白題多，加強關注此生。

馮培萱成績84分，差一分達到優秀。

郝紹涵成績70分，作文未完成。

王博成績26分

1、細化自己的工作，端正學生的態度.學生雖然已經六年級了，將要結束六年的小學生涯了，還是缺少一種自主學習的動力！我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學習！

2、繼續加大力度培養學生的學習習慣

良好的習慣成就好人生，我發現我班的學生和別的班級學生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節，表現為浮躁，令我很著急！

3、興趣先導，注重積累。

對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！

第四篇：2015-2016小學六年級英語期中試卷分析

2015——2016學第二學期 六年級英語期中試卷分析

一、總體分析

本次期中試卷是一份能在考查學生基礎知識的同時，又能注意檢測學生對英語知識的靈活應用能力，且能適當地對知識進行橫向與縱向拓展，避免了知識的單一化，有益于培養學生良好的書寫習慣?？傊?，這份試題題能夠比較全面的考查學生的英語能力和素質。具體體現了以下幾方面特點：

1、綜合考查了整冊教材Module 1到Module 5單元的基礎知識，試題考察面全，范圍廣。

2、突出考查了學生對基礎知識的實際運用能力，為學生把從課本上學到的知識應用到實際生活中打下了堅實的基礎，體現了對學生基本技能的形成能力測試。

3、符合新課程標準的要求，體現知識點，能夠更好地指導教師如何在今后的教學中去組織課堂教學，組織學生學習。

二、學生大體情況分析：

1、總體情況分析：

本次期中考試參考人數為45人，平均分為73.6分，下面就本次考試的具體情況分析如下。

2、逐題得分情況分析

現將六年級學生在考試過程中的詳細反饋情況總結分析如下： 第一題、是選出下列單詞中與其他不同類的一項，大部分同學做的都很好，大多數學生都能得滿分，極個別平時單詞都不背的學生會出現錯誤。

第二題、是按要求變換詞形。該題涉及到了我們反復強調的現在分詞、過去式、名詞復數、單

三、反義詞等，考察的比較全面，也是學生的難點所在，由于他們沒能很好的掌握它們的變換規則，所以總體得分不是很好。

第三題、選詞填空。該題涉及到了我們平時學過的詞組，大部分學生掌握較好，個別學生粗心大意有出錯情況。

第四題、單項選擇。本題的題型設計很好，既考查學生的基礎知識及能力，又考查了學生對情景英語的應用情況，也是平時上課多次操練的。

平均得分14分以上。第4小題出錯較多，學生沒有記住get on是固定搭配就想當然的進行選擇。另外第10小題失分也比較多，上課時我反復強調的短語，動詞后用人稱代詞的賓格以及can后面跟動詞原形，但是學生掌握的不好，所以出錯率很高。

第五題、用所給詞的適當形式填空。該題有5個小題，考察的內容很細致，考察面也很廣。雖然在復習的時候也涉及過此類的題目，學生在考場上不能仔細的分析，以至于強調多次的也出現了錯誤。

第六題、選出相應的答語。該題涉及到的都是我們反復操練過的句型，基本沒有失分。

第七題、找出錯誤的一項并改正，共5小題。其中第1和4小題失分的較多，第1題大多數學生沒注意時態的變化，第5小題，有很多學生不會sit現在分詞的變法。

第八題、情景交際。本類型的題很簡單，但也很容易出錯，大部分學生做的較好，個別學生做題不太認真而失分。

第九題、按要求寫句子。該題設計了連詞成句、對劃線部分提問、以及變為一般疑問句和否定句，雖然難度不是很大，但是出錯率也很高，尤其是基礎薄弱的學生，在翻譯句子上也出現了錯誤。

第十題、閱讀理解。此題在以前的判斷正誤的題型上改成了選擇形式的，短文比較短，而且答案很容易找，所以得分率很好。

三、改進措施

1、繼續加強單詞、詞匯及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好單詞關，以提高獨立學習單詞的能力。在詞匯教學中教師應靈活多樣地運用情景教學法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學生將單詞的音、形、義有效結合起來，活學活用，在輕松的氛圍中學好詞匯和句型，為今后進一步的學習夯實基礎。

2、在教學中，把交際能力的培養放在十分突出的位置。小學生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方法，結合圖片、簡筆畫、動作表演等教學手段，培養和發展學生的英語語言交際能力。

3、深鉆教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養學生的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎上提高學生能力。

4、教學中尊重學生的個體差異，不放棄任何一個學生，實行分層次教學，根據不同的學情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

總之，本次考試能考查出學生對基礎知識如單詞、詞組、句子的掌握情況，以及綜合素質，如基礎知識、答題能力、對英語時態的理解運用能力等。也確實能拉開好、中、差學生的距離，且距離較大。本次試題所折射出來的平時教學中存在的問題也不少，比如：應重視培養學生良好的書寫習慣，如何強化學生對基礎知識的鞏固，如何提高學生英語運用能力，如何培養學生的英語口語能力等。

第五篇：六年級英語下冊期中試卷分析

六年級英語下冊期中試卷分析

董志鵬

一、基本情況

六年級共有學生19人，實考學生19人。

二、學生答題情況分析

參加考試的學生中優秀生14名，優秀率73%，及格生18名，及格率95%

三、試卷的總體情況分析

本套試題注重語言運用能力的培養，培養學生的書寫習慣，語言交際能力，詞匯的運用能力。突出學生的興趣的發展，重視雙向交流，激發學生學習英語的興趣，使學生樹立起學習英語的自信心。試題內容豐富，側重對語言基礎知識的考查，同時也充分考查了學生運用語言的能力，題目所占比例搭配合理，層次性較好，適合小學六年級學生的特點。

四、試卷整體情況

1、第一題，辨音，此題主要考查學生的語音知識同學們得分情況并不理想，滿分的較少，可見我們的語音環節是薄弱的。

2、第二題選出不同類詞及連線題，出錯較少，得分情況較好。

3、第三題看圖寫短語，出錯較多的為第一小題和第五小題，主要原因是審題不清，導致所填短語與圖片不匹配。

4、第五題選擇填空。此題考查了學生對動詞第三人稱單數、固定詞組的搭配、介詞等的用法的掌握情況，失分較多地的為第六、七小題，主要原因是同學們對固定詞組的掌握不牢固。

5、連詞成句，排序，選擇正確答句題 這三道題比較簡單，出錯情況較少，答題情況良好。

6、、閱讀理解，此題考查學生對文章的理解程度，題目比較簡單，大部分同學們都能順利找到正確答案。

五、對今后教學的幾點思考及改進措施

1、教師更新觀念，認真鉆研新課標與教材，全面了解學生。

2、教學中注重對學生基礎知識的培養和能力的提高，培養學生學習英語的興趣。

3、重視學生答題技巧的訓練，指導教學方法。

4、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

5、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所