第一篇：師德學習日志 我心目中的師德

我心目中的師德

我喜歡陶行知先生的理論，愛讀他的書籍，也在自己的實踐中不斷領悟他的思想。今天又傾聽了趙洪義老師有關師德修養的專題講座，我更加深刻地感受到：師德，應是對教師職業有恒久的熱愛，對學生平易近人的關懷，對知識永無止境的汲取。試想，一個不懂孩子的心理、孩子的問題、孩子的困難、孩子的愿望、孩子的脾氣的教師，怎能教好孩子?怎能知道小孩的力量？又如何讓他們發揮潛力？教師的工作就是在對學生一點一滴的關懷中傳達師愛，讓他們感受到老師的關心和愛護。教師一個關愛的眼神、一句關切的話語、一個愛撫的手勢，都會讓學生的心靈如沐春風，發自內心的真摯的關懷能夠使師生心靈相通，從而獲得教育的成功。

現代社會家庭的破碎給許多孩子帶來了痛苦和困惑。二年級上期，我班轉來一個單親家庭的孩子，他敏感、不愛說話、學習習慣差、考四十多分。同學們不喜歡他，課間也不和他玩。但我發現他很聰明，日記寫得很真實，于是在班上特意表揚了他，我在“無意中”給他安排一個成績很好的同學做同桌，“無意中”叫他到辦公室補課，“無意中”叫他該洗頭洗澡、換衣服了，“偶爾”提醒他完成回家作業，注意自己的學習方法。他的學習慢慢有了起色，現在能考上八十多分。

師德就是這樣于無聲處見真情。在老師的關懷中，學生體會溫暖；在老師的寬容中，學生懂得反思；在老師的欣賞中，學生變得自信；在老師的平等看待中，學生學會尊重。這就是我心目中的師德。

第二篇：師德學習日志

師德學習日志

師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。

我認為新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發展。

其次，新時期的師德應表現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。

再次，新時期的師德，還應表現為一種具有表率作用的人格魅力?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃校黄渖聿徽?，雖令不從?！?教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。

新時期的師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重

人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛?！?/p>

我們教師應該注重人文關懷和精神建構，我們不能僅僅關注業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建筑人格長城”！

要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設?，F代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。

教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進 的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

第三篇：師德研修日志

師德與師愛研修日志

近日，我認真看和聽師德與師愛這一專題講座。其中“關愛學生是師德修養的靈魂”這一部分給我的感觸最深，因為沒有愛就沒有教育。良好的師德成就一位平凡的教師，惡劣的師德毀掉一位成就非凡的教師。

1、師愛是學生成長的力量之源，也是激發學生向上的動力。愛學生，怎么愛才是真正的愛，這確實是我們應該常常思考的問題。比如2012震撼心靈的最美女教師張麗莉，如果她不愛自己的學生就不會在汽車失控的那刻沖出去，在教學中她肯定更愛自己的學生。其愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

2、保護學生是教師的天職，學生的生命高于一切。

就像2012震撼心靈的最美女教師張麗莉，用行動保護了學生的生命，用行動證明思想在遠行，忠實地履行一個人民教師的職責。

師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志，也是對老師最基本的要求。英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展?！弊鳛榻逃ぷ髡?，我們應該向學生播撒愛的陽光，用關心與信任激勵學生，促進學生健康快樂地成長。

第四篇：研修日志_學習師風師德體會

研修日志——學習師風師德體會麒麟區北關小學

劉雁鴻

通過對專題<<教師大計，師德為本>>的學習，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，下面簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自我！

二、加強政治學習，不斷提高政治素

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

第五篇：師德師風研修日志

研修日志

作為一名師范畢業的學生，自己也如愿以償，做上了教師這個我喜歡的職業；雖然自己在大學期間學習了一些教育學方面的知識，但經過這次學習，我才發現自己還有很多要學習的東西，這次培訓對于我來說真是受益匪淺。特別專家們對小學教學問題的講解，發人深省，令人三思。對于最近師德師風內容的學習，我感觸頗多。

在現代教學過程中，師德師風是一個最現實的問題。但又不同于我們所說的教學方法，教學方式等一些具體問題，他的表現通常都具有一定的隱藏性，但是卻有極大的影響力，對學生的影響非常大。

“學高為師，身正為范”，“學高為師”就是說，一個人既要有精深的專業知識，又要有廣博的科學文化知識，這樣才可以做個真正傳道授業解惑的教師；“身正為范”要求教師不僅要教書，還要育人，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@就要求教師應該處處為學生之表率，用自己的實際行動來影響學生，讓他們在潛移默化中受到感染，養成良好的行為習慣，學會做人。

作為一名師范生，我們母校的校訓是“學高為師，德高為范”，所以從大學一開始它就告訴我們該怎樣去做.但由于社會大環境的影響，確實出現了一些師德師風參差不齊，風氣腐敗，腐化學生的事情發生。在新聞中，我們經常讀到一些新聞，很多學生逢年過節就會送大禮金和一些貴重的禮品給老師，甚至家長會后、家訪時，學生家長都會借機請老師饕餮一番，以示自己對老師的“敬愛之情”。但是我認為：對老師的敬愛并不是用物質的方法來做的，其實除了物質方面的東西，還可以通過很多中方法去表達。送禮這樣的做法，看起來打著冠冕堂皇的旗號在尊重老師，實際上卻在用社會上那一套低俗、惡俗的拜金主義在腐化校園。而那些好看的旗號，好聽的口號，也讓很多教師把持不住，認為這是一種“潛規則”，也就隨之而“潛”進去了。這樣的風氣，最終導致的結果，是對學生的腐化。讓拜金主義植入到孩子腦海中的，也正是這樣的行為，使當下許多教師可以抵抗得住腐敗，卻無法抵擋這種潛規則的。但正是糖衣炮彈，才是最可怕的。

因此對于這次的國培計劃是非常重要的，也是必須的。他告訴了作為一名教師，你的底線是什么？你應該怎樣去對待學生？其實最重要的就是“學高為師，身正為范”；這次培訓，最重要的一個就是他能讓我們通過這次的學習，把師德師風和我們的日常教學結合起來，做一名合格的，優秀的教師，這才是我們這次關于師德師風培訓想要的結果。